教科版PPT课件《形状与抗弯曲能力》优秀PPT推荐1
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新教科版小学科学六年级上册
那我们在实验时应该注意哪些问题 呢？哪些条件的改变会影响到我们实验 的准确性？
用长、宽、厚薄都与平展的纸一样的纸来竖 折各种形状；纸梁架空的高度和距离相同；放 硬币的方式和位置一样……
1、实验前，小组成员先商量确定好如何设计实验，并制定 好小组所选择的形状，允许有创新的折法。
？
厚 度 增 加 宽度变窄
当薄板形材料弯折成V、L、U、T或
工字等形状时，虽然减少了材料的宽度 但却增加了材料的厚度，增加厚度是能 大大增强材料的抗弯曲能力的。
在不增加材料的情况下，这真是一个 好办法！
纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。
纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。
纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。
发现什么新的问题了吗？ ……
智慧城堡
加油啊！
在我们的生活当中，同学 们还看到过哪些用改变形状 的方法来增强物体抗弯曲能
力的例子呢？
生活中几种常见材料形状
U
圆
形
形
方形
L形
拱形Leabharlann 槽形科学就在我们的 身边,需要大家多观 察、多思考。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录表
201 年 月 日
班级： 小组编号：
形状
（用横截面图表示）
预测（个）
（用硬币个数表示）
实测（个）
（用硬币个数表示）
记录员：
成员：
我们的发现
（结论） 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
我们来看看这种“L”形材料，它的哪一 部分像是把梁立着放了？这样做，实际上 是减少了梁的宽度，但为什么还是能够增 强抗弯曲能力呢？
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
2、只能改变纸的形状，不能改变桥墩的距离和高度；不能 改变纸的厚度、长度与大小。
3、纸的选择与每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起 使用。
4、放硬币的方式和位置要统一。（硬币要轻拿轻放且应尽 量放到纸桥中间的位置。）
5、使纸碰到桌面的那个硬币不能记录下来。 6、小组内要有分工、合作；交流时要轻声细语，做好实验 记录；实验完成后及时整理好实验器材放在桌子中间，小组做 好交流汇报工作……
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？ 2、从已经撕开的小角上观察纸板各部分的厚 薄、软硬程度、形状如何？ 3、试着对这种纸板为什么能承受这么大的重 量作出自己的解释……
１号
2号
观察“瓦楞纸板”记录表
201 年 月 日
班级： 小组编号： 记录员： 成员： 一共有几层？ 每层的厚薄、软硬、形状如何？ 瓦楞纸板的结构有什么特点？ 有什么发现？ 瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？
那我们在实验时应该注意哪些问题 呢？哪些条件的改变会影响到我们实验 的准确性？
用长、宽、厚薄都与平展的纸一样的纸来竖 折各种形状；纸梁架空的高度和距离相同；放 硬币的方式和位置一样……
1、实验前，小组成员先商量确定好如何设计实验，并制定 好小组所选择的形状，允许有创新的折法。
？
厚 度 增 加 宽度变窄
当薄板形材料弯折成V、L、U、T或
工字等形状时，虽然减少了材料的宽度 但却增加了材料的厚度，增加厚度是能 大大增强材料的抗弯曲能力的。
在不增加材料的情况下，这真是一个 好办法！
纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。
纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。
纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。
发现什么新的问题了吗？ ……
智慧城堡
加油啊！
在我们的生活当中，同学 们还看到过哪些用改变形状 的方法来增强物体抗弯曲能
力的例子呢？
生活中几种常见材料形状
U
圆
形
形
方形
L形
拱形Leabharlann 槽形科学就在我们的 身边,需要大家多观 察、多思考。
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录表
201 年 月 日
班级： 小组编号：
形状
（用横截面图表示）
预测（个）
（用硬币个数表示）
实测（个）
（用硬币个数表示）
记录员：
成员：
我们的发现
（结论） 改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
我们来看看这种“L”形材料，它的哪一 部分像是把梁立着放了？这样做，实际上 是减少了梁的宽度，但为什么还是能够增 强抗弯曲能力呢？
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
2、只能改变纸的形状，不能改变桥墩的距离和高度；不能 改变纸的厚度、长度与大小。
3、纸的选择与每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起 使用。
4、放硬币的方式和位置要统一。（硬币要轻拿轻放且应尽 量放到纸桥中间的位置。）
5、使纸碰到桌面的那个硬币不能记录下来。 6、小组内要有分工、合作；交流时要轻声细语，做好实验 记录；实验完成后及时整理好实验器材放在桌子中间，小组做 好交流汇报工作……
1、仔细观察这种纸板在结构上有什么特点？ 2、从已经撕开的小角上观察纸板各部分的厚 薄、软硬程度、形状如何？ 3、试着对这种纸板为什么能承受这么大的重 量作出自己的解释……
１号
2号
观察“瓦楞纸板”记录表
201 年 月 日
班级： 小组编号： 记录员： 成员： 一共有几层？ 每层的厚薄、软硬、形状如何？ 瓦楞纸板的结构有什么特点？ 有什么发现？ 瓦楞纸板抗弯曲能力强的原因是什么？