人教版 必修 中外历史纲要 上 第4课：西汉与东汉——大一统国家的巩固 25ppt
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高中历史人教统编版必修中外历史纲要上 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
前138年，张骞初使西域
这些政策调整的目的是什么？
西汉与东汉—— 西域以孝武时始通，本三十六国，其后稍分至五十余。
诏曰：“梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之，诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。 汉武帝为什么有足够的自信进行泰山封禅？ 均输、平准、告缗令，收回铸币权……
统一多民族封建国家的巩固 丞相弘请为博士置弟子，学者益广。
西域以孝武时始通，本三十六国，其后稍分至五十余。
（公元前202年——公元220年） 汉武帝为什么有足够的自信进行泰山封禅？
——《史记•封禅书》 这些政策调整的目的是什么？
（公元前202年——公元220年） “众建诸侯而少其力”——贾谊《治安策》 霍 光： 大司马、大将军
每世之隆，则封禅答焉，及衰而息。
均输、平准、告缗令，收回铸币权…… 御史大夫张汤有罪，自杀； 这些政策调整的目的是什么？ ——《史记•封禅书》 对同一事件，两位史家的记述为什么会不同呢？。
先后征服南越、西南夷、朝鲜、皆收为郡县， 辟置25新郡，开拓事业登峰造极
丞相屈牦下狱腰斩，妻枭首；
西域以孝武时始通，本三十六国，其后稍分至五十余。
汉武帝封禅
解释
时代 立场 视角 目的 情感 史料来源
削藩 崇儒 抑相 开拓
……
包容开放的中华文明
……
前110年 封禅
前87年 去世
前110年
元封元年 （公元前110年）
每世之隆，则封禅答焉
——《史记•封禅书》
今天子初即位，尤敬鬼神之祀……吾诚 得如黄帝，吾视去妻子如脱躧（鞋）耳！
——《史记•封禅书》
从官在山下闻若有言“万岁”云。问上， 上不言，问下，下不言。
——《史记•封禅书》
这些政策调整的目的是什么？
西汉与东汉—— 西域以孝武时始通，本三十六国，其后稍分至五十余。
诏曰：“梁王、城阳王亲慈同生，愿以邑分弟，其许之，诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。 汉武帝为什么有足够的自信进行泰山封禅？ 均输、平准、告缗令，收回铸币权……
统一多民族封建国家的巩固 丞相弘请为博士置弟子，学者益广。
西域以孝武时始通，本三十六国，其后稍分至五十余。
（公元前202年——公元220年） 汉武帝为什么有足够的自信进行泰山封禅？
——《史记•封禅书》 这些政策调整的目的是什么？
（公元前202年——公元220年） “众建诸侯而少其力”——贾谊《治安策》 霍 光： 大司马、大将军
每世之隆，则封禅答焉，及衰而息。
均输、平准、告缗令，收回铸币权…… 御史大夫张汤有罪，自杀； 这些政策调整的目的是什么？ ——《史记•封禅书》 对同一事件，两位史家的记述为什么会不同呢？。
先后征服南越、西南夷、朝鲜、皆收为郡县， 辟置25新郡，开拓事业登峰造极
丞相屈牦下狱腰斩，妻枭首；
西域以孝武时始通，本三十六国，其后稍分至五十余。
汉武帝封禅
解释
时代 立场 视角 目的 情感 史料来源
削藩 崇儒 抑相 开拓
……
包容开放的中华文明
……
前110年 封禅
前87年 去世
前110年
元封元年 （公元前110年）
每世之隆，则封禅答焉
——《史记•封禅书》
今天子初即位，尤敬鬼神之祀……吾诚 得如黄帝，吾视去妻子如脱躧（鞋）耳！
——《史记•封禅书》
从官在山下闻若有言“万岁”云。问上， 上不言，问下，下不言。
——《史记•封禅书》
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“请诛晁错，以清君侧” 公元前154年“七国之乱”
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主父偃献策：
惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。 功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国。（《汉书• 诸侯王表》）
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思考：这种方式能解决问题吗？
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2019年部编中外历史纲要上册
第4课 西汉与东汉 ——大一统国家的巩固
第4课 西汉与东汉
一、西汉初建 、百废待兴
时 间：公元前202年 建立者：刘邦 都 城：长安
汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮饟 （饷），作业剧而财匮，自天子不能具钧驷，而将 相或乘牛车，齐民无藏盖。（《史记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
思考：概括西汉初期的社会状况？
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思考：主父偃的建议是什么？
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第4课 西汉与东汉
一、西汉初建、百废待兴 二、与民休息、文景之治 三、武帝继位、巩固统一
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主父偃献策：
惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。 功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国。（《汉书• 诸侯王表》）
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思考：这种方式能解决问题吗？
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2019年部编中外历史纲要上册
第4课 西汉与东汉 ——大一统国家的巩固
第4课 西汉与东汉
一、西汉初建 、百废待兴
时 间：公元前202年 建立者：刘邦 都 城：长安
汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮饟 （饷），作业剧而财匮，自天子不能具钧驷，而将 相或乘牛车，齐民无藏盖。（《史记ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
思考：概括西汉初期的社会状况？
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思考：主父偃的建议是什么？
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第4课 西汉与东汉
一、西汉初建、百废待兴 二、与民休息、文景之治 三、武帝继位、巩固统一
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高中历史人教版必修中外历史纲要上西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
专题二：丝路兴衰与东汉的兴亡
西汉末年，汉室内乱，西域诸国多归附匈 奴，当时的西域都护，局促于龟兹，仅能自保。 到王莽败亡，西域乃完全和中国隔绝，丝路遂 断。直至公元73年，东汉班超重新打通隔绝58 年的西域，并将该路首次延伸到了欧洲，丝路 进入第二个繁荣时期。
——傅乐成《中国通史》
问题1：东汉“光武中兴”
中央王朝的强弱 民族关系 政局稳定与否
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聚焦历史2：王朝兴衰的经验与教训
——司马迁《史记·平津侯主父列传》
1关.秦的朝制废度分是封什行么郡？郡县县，封为何国汉并代行还制有诸侯，与此相 2题.从？诸材阅侯料读国中教强可材知，大，分，汉析威武汉胁帝武中登帝央基是集后如面何权临解。怎决推样这恩的一令统难。治题难的？
3些设.为措立了施中加？朝强；中实央行集察权举，制汉；武设帝立在州政刺治史上；还任采用取酷了吏哪。
东汉末年割据形势
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聚焦历史1：丝路兴衰的因素
结合两汉时期丝绸之路的兴衰过程，分 析影响丝绸之路的因素有哪些？
汉匈战争与丝路开通
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统编版中外历史纲要上第4课西汉和东汉——统一多民族封建国家的巩固
第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固二、汉武帝的统治深入理解，也让学生更加明确这些制度对加强君主专制中央集权的作用。
4.在讲解汉武帝的经济措施时，引入一段文字材料，引导学生结合材料了解汉武帝经济政策调整的背景、目的。
在此基础上，教师带领学生通过对货币官铸、盐铁专卖、均输平准、算缗告缗这些经济政策具体概念的理解从而认识到这些经济措施对于加强中央集权统治的作用。
5.在讲解汉武帝的思想控制时，教师引用《汉书·董仲舒传》里的一段文字材料让学生分析得出汉武帝尊崇儒学的目的是通过思想的统一实现政治的统一。
教师展示董仲舒新儒学的内容，让学生能认识到董仲舒的新儒学不同于传统的儒学，儒学经过董仲舒的改造，适应了汉武帝加强君主专制中央集权的需要。
因此得到汉武帝的肯定和推广，使得儒学在西汉时期成为封建社会的主导思想。
6.教师展示图示，让学生直观地了解汉武帝稳定边疆和开疆拓土的相关措施。
7．教师引用《轮台罪已诏》说明汉武帝统治后期西汉已出现社会问题，进而给学生介绍西汉后期政治、经济、社会危机，引出王莽新朝的建立，西汉的衰亡。
3.学生结合老师对汉武帝时期采取的相关政治制度、经济政策具体概念的讲解能够说出这些措施的作用，认识到这些措施加强了君主专制中央集权。
理解汉武帝的各项措施与统一多民族封建国家巩固之间的关系，并对其进行阐述，三、东汉的兴衰1.教师简单介绍绿林、赤眉起义推翻王莽政权，引入东汉的建立。
2.引导学生思考光武帝刘秀的统治措施是如何实现了“光武中兴”。
3.通过材料的引入、图示的展示让学生认识到东汉中期以后的社会问题，理解这些社会问题与黄巾起义、东汉衰亡之间的关系。
学生结合材料和图示了解东汉中后期外戚宦官交替专权、豪强地主势力迅速发展的相关史实，并思考这些社会问题与黄巾起义、东汉衰亡之间的关系。
培养学生的史料实证能力，通过对材料的解读来理解历史问题四、两汉的文化1.在学生自主完成表格的基础上教师补充。
人教版高一历史必修中外历史纲要上第一单元第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固(共26张PPT)
西汉初年汉承秦制，有所损益。承继了文景之治的汉武帝审 时度势，通过思想上尊儒、政治上集权、经济上控制、疆域 上拓展等一系列措施，巩固了由秦朝建立的统一多民族封建 国家的发展模式。东汉刘秀励精图治，实现光武中兴，再度 巩固统一。两汉的强盛推动了文化的高度繁荣。 两汉的统治者们无法解决政治黑暗、土地兼并等问题。这些 社会矛盾的逐渐积累使两汉最终走向衰亡。
南阳不可问。”
帝曰：“即如此，何故言河南、南阳不可问？”
对曰：“河南帝城多近臣，南阳帝乡多近亲，田
宅逾制，不可为准。”
——范晔《后汉书·刘隆传》
东汉和帝以下各帝即位及去世年龄 君
主
皇帝 即位年龄 去世年龄 早
和帝
10岁
27岁
逝
殇帝
1岁
2岁
安帝
13岁
32岁
顺帝
11岁
30岁
冲帝
2岁
3岁 宦官弄权
质帝
8岁
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
人教版必修中外历史纲要上第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固说课稿
（二 Nhomakorabea教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对复杂历史事件的理解困难、对儒家文化在东汉时期影响的深入理解不足，以及学生参与互动的积极性不高。针对这些问题，我将采取以下应对策略：对于历史事件的复杂性，我将提供更多的史实材料，引导学生从多角度分析问题；对于儒家文化的影响，我将设计专门的讨论环节，让学生从不同角度探讨文化对政治的影响；对于学生参与度，我将设计更具互动性的活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、历史纪录片、图片和地图等资源。多媒体课件可以帮助学生直观地了解历史事件和概念，历史纪录片和图片可以为学生提供生动的历史场景，地图则可以帮助学生理解地理环境对历史发展的影响。这些资源在教学中的作用在于提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣，增强历史知识的真实感和立体感。
（三）互动方式
在师生互动方面，我计划采用提问、讨论、解答等方式。通过提问，了解学生对知识的理解程度，引导学生深入思考。通过讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。通过解答，帮助学生解决学习中遇到的问题，巩固知识。在生生互动方面，我计划采用小组合作学习、角色扮演等方式。小组合作学习使学生能够互相学习、互相帮助，共同完成学习任务。角色扮演则让学生站在不同角色的立场思考问题，培养学生的同理心和综合分析能力。通过这些互动方式，促进学生的积极参与和合作精神，提高学习效果。
（五）作业布置
课后作业布置方面，我计划布置以下作业：
1.阅读史料，深入了解西汉与东汉时期的历史背景和国家政策。
2.结合所学知识，分析现实生活中类似的历史现象，如国家统一、民族关系等。
3.撰写一篇短文，阐述自己对统一多民族国家的理解和看法。
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生对复杂历史事件的理解困难、对儒家文化在东汉时期影响的深入理解不足，以及学生参与互动的积极性不高。针对这些问题，我将采取以下应对策略：对于历史事件的复杂性，我将提供更多的史实材料，引导学生从多角度分析问题；对于儒家文化的影响，我将设计专门的讨论环节，让学生从不同角度探讨文化对政治的影响；对于学生参与度，我将设计更具互动性的活动，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、历史纪录片、图片和地图等资源。多媒体课件可以帮助学生直观地了解历史事件和概念，历史纪录片和图片可以为学生提供生动的历史场景，地图则可以帮助学生理解地理环境对历史发展的影响。这些资源在教学中的作用在于提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣，增强历史知识的真实感和立体感。
（三）互动方式
在师生互动方面，我计划采用提问、讨论、解答等方式。通过提问，了解学生对知识的理解程度，引导学生深入思考。通过讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。通过解答，帮助学生解决学习中遇到的问题，巩固知识。在生生互动方面，我计划采用小组合作学习、角色扮演等方式。小组合作学习使学生能够互相学习、互相帮助，共同完成学习任务。角色扮演则让学生站在不同角色的立场思考问题，培养学生的同理心和综合分析能力。通过这些互动方式，促进学生的积极参与和合作精神，提高学习效果。
（五）作业布置
课后作业布置方面，我计划布置以下作业：
1.阅读史料，深入了解西汉与东汉时期的历史背景和国家政策。
2.结合所学知识，分析现实生活中类似的历史现象，如国家统一、民族关系等。
3.撰写一篇短文，阐述自己对统一多民族国家的理解和看法。
部编版高中历史必修中外历史纲要上 第04课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学设计 教案
第一单元从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固
本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第一单元第4课《西汉与东汉——大一统国家的巩固》，本课通过四个子目（西汉的建立与“文景之治”、汉武帝时西汉的强盛、东汉的兴衰、两汉的文化）讲述西汉与东汉从建立到灭亡的全过程，认识两汉时期政治、经济、文化的特点，明确中国统一多民族封建国家的巩固的时代特征。
【唯物史观】
通过学习，使学生识记两汉的政治、经济、文化相关史实，运用经济基础和上层建筑关系理解两汉政治制度、国家统一与社会经济、文化的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】
通过《西汉与东汉——大一统国家的巩固》教科书和配套课件，认识两汉所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生了解两汉政治、经济、文化制度和措施的特征、影响，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】
引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识汉代儒学思想与治国理念、文学作品与汉代社会背景的内在联系，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】
通过教学让学生认识到汉代统一多民族国家的发展，促进了汉代社会的发展进步，培养中华民族爱国爱家情怀。
1.重点：两汉君主专制中央集权制度的内容、特征
2.难点：多角度认识两汉政治、经济、文化思想的联系。
人教版必修中外历史纲要上第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固
西汉发展曲线图
汉景 帝
“文景之治” 汉文 帝
汉高 祖
鼎盛
汉武帝（刘彻）， 十六岁登基，是 杰出的政治家、 战略家。
建立
灭亡
一、西汉初创与“文景之治”
汉武帝时期，“大兴兵伐匈奴”，加上皇室用度庞大，使得略有好转的国家财力储备又出现入不敷出的枯竭获态。
从历史解释角度分析两汉衰亡的原因。 从而杜绝了汉初以来民间私铸金钱的流弊，从此以后，全国货币统由政府铸造，币制归于统一。 从而杜绝了汉初以来民间私铸金钱的流弊，从此以后，全国货币统由政府铸造，币制归于统一。
西汉初年，听任郡国自由铸钱，私铸之风盛行。 第4课 西汉与东汉 统一多民族封建国家的巩固 25年，刘秀重建汉朝，随后实现全国统一 25年，刘秀重建汉朝，随后实现全国统一
政治上： 1.设置尚书台，严格控制外戚干政，加强中央集权 2.裁并机构及官吏，节省财政支出 3.整顿吏治，惩处贪污腐败
经济上： 1.轻徭薄赋，清查垦田、人口 2.下诏释放奴隶
1.动欲慕古，不切实际。 》）。
汉武帝（刘彻），十六岁登基，是杰出的政治家、战略家。
2.性情躁扰，轻于改作。 从而杜绝了汉初以来民间私铸金钱的流弊，从此以后，全国货币统由政府铸造，币制归于统一。
今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统； 从历史解释角度分析两汉衰亡的原因。
3.刚愎自用，所用非人。 设置尚书台，严格控制外戚干政，加强中央集权
汉武帝（刘彻），十六岁登基，是杰出的政治家、战略家。
——樊树志《国史概要》 造成币制紊乱，铜钱大小轻重不一，劣币充斥市场。 郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。
方，指意不同，是以上亡以持一统；法
铜钱越来越轻、物价越来越贵的现象日趋严重。 《九章算术》：标志着中国古代数学体系的形成。
新2024秋季高中历史必修统编版中外历史纲要(上)《第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》
教学设计：新2024秋季高中历史必修统编版中外历史纲要（上）《第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》一、教学目标（核心素养）1.时空观念：学生能够准确地将西汉与东汉置于中国历史的时空坐标中，理解这两个朝代在统一多民族封建国家巩固过程中的地位与作用。
2.史料实证：通过阅读和分析相关史料（如《史记》、《汉书》、《后汉书》等），学生能够辨别史料的真伪与价值，探讨西汉与东汉时期的重要历史事件及其影响。
3.历史解释：运用唯物史观分析西汉与东汉时期政治、经济、文化等方面的变革，理解这些变革如何促进了统一多民族封建国家的巩固。
4.家国情怀：通过学习西汉与东汉的历史，激发学生对中华民族悠久历史和文化的自豪感，以及维护国家统一和民族团结的责任感。
二、教学重点•西汉与东汉时期政治制度的完善与调整。
•经济、文化的发展对统一多民族封建国家巩固的贡献。
•民族关系与对外交往的成就。
三、教学难点•理解西汉与东汉时期政治制度变革的深层次原因及其历史影响。
•分析经济、文化繁荣背后的社会动因，以及它们对后世的影响。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体教学资源（如西汉与东汉时期的地图、文物图片、视频资料等）。
•课外历史读物（如《史记》、《汉书》、《后汉书》选段等）。
•互联网资源（历史网站、博物馆官网等）。
五、教学方法•讲授法：结合多媒体展示，系统讲述西汉与东汉的历史背景与重要事件。
•讨论法：组织学生分组讨论西汉与东汉时期的政治制度、经济文化等方面的变革及其影响。
•史料分析法：引导学生阅读并分析史料，培养史料实证能力。
•角色扮演法：模拟西汉或东汉时期的政治场景，加深对历史情境的理解。
六、教学过程导入新课•故事导入：讲述“汉武大帝”或“光武中兴”的故事片段，激发学生兴趣，引出本课主题——西汉与东汉时期统一多民族封建国家的巩固。
新课教学1.政治制度的完善与调整•展示西汉与东汉时期的政治制度示意图，讲解皇帝制度、三公九卿制（西汉）、尚书台（东汉）等制度的特点与演变。
人教版中外历史纲要上册第4课《西汉与东汉大一统国家的巩固》教学设计
3.运用比较分析法，引导学生对两汉时期的政治、经济、文化等方面进行深入分析，提高学生的思辨能力。
4.设计历史情境，让学生身临其境地感受两汉时期的历史氛围，培养学生的历史感悟力。
5.利用多媒体教学手段，展示两汉时期的历史图片、地图等，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国历史文化的自豪感，树立民族自信心。
（3）课堂讲解：教师详细讲解两汉时期的历史背景、政治、经济、文化等方面的史实，引导学生分析历史现象。
（4）课堂讨论：组织学生进行小组合作学习，针对重点问题展开讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
（5）案例分析：挑选具有代表性的历史事件或人物，进行深入剖析，提高学生的思辨能力。
（6）总结评价：对本节课的学习内容进行总结，引导学生形成系统、全面的历史思维，并对学生的学习效果进行评价。
3.案例分析、小组合作项目等作业，要注重团队合作，发挥每个成员的优势，共同完成任务。
4.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程和观点表达，给予针对性的评价和指导，以提高学生的历史素养。
3.教学重点：强调两汉时期国家统一、社会稳定的重要性，以及政治、经济、文化等方面的相互关系。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.两汉时期政治制度的特点及其在国家统一中的作用；
b.两汉时期经济发展对社会稳定的影响；
c.两汉时期文化现象的背景及其影响。
2.教学方法：引导学生运用所学知识，进行小组合作、讨论、分析，培养学生的团队协作能力和思辨能力。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）请学生撰写一篇关于两汉时期政治制度特点及其在国家统一中作用的短文，字数在500字左右，要求观点明确、论据充分。
4.设计历史情境，让学生身临其境地感受两汉时期的历史氛围，培养学生的历史感悟力。
5.利用多媒体教学手段，展示两汉时期的历史图片、地图等，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国历史文化的自豪感，树立民族自信心。
（3）课堂讲解：教师详细讲解两汉时期的历史背景、政治、经济、文化等方面的史实，引导学生分析历史现象。
（4）课堂讨论：组织学生进行小组合作学习，针对重点问题展开讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
（5）案例分析：挑选具有代表性的历史事件或人物，进行深入剖析，提高学生的思辨能力。
（6）总结评价：对本节课的学习内容进行总结，引导学生形成系统、全面的历史思维，并对学生的学习效果进行评价。
3.案例分析、小组合作项目等作业，要注重团队合作，发挥每个成员的优势，共同完成任务。
4.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程和观点表达，给予针对性的评价和指导，以提高学生的历史素养。
3.教学重点：强调两汉时期国家统一、社会稳定的重要性，以及政治、经济、文化等方面的相互关系。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.两汉时期政治制度的特点及其在国家统一中的作用；
b.两汉时期经济发展对社会稳定的影响；
c.两汉时期文化现象的背景及其影响。
2.教学方法：引导学生运用所学知识，进行小组合作、讨论、分析，培养学生的团队协作能力和思辨能力。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）请学生撰写一篇关于两汉时期政治制度特点及其在国家统一中作用的短文，字数在500字左右，要求观点明确、论据充分。
人教版必修中外历史纲要上第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固教学设计
（四）课堂练习
1.教学内容：教师根据教学内容，设计课堂练习题，检验学生的学习效果。
课堂练习题示例：
（1）简述西汉与东汉时期的政治制度及其特点。
（2）分析西汉与东汉时期经济发展的原因及其影响。
（3）评价汉武帝、光武帝等历史人物在国家统一多民族封建国家巩固中的贡献。
2.学生活动：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.利用多媒体教学资源，如历史地图、史料、图片等，丰富课堂教学形式，增强学生对历史知识的直观感受，提高课堂学习效果。
6.注重课后巩固与拓展，布置有针对性的作业，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。
7.针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上获得成就感，激发学习兴趣。
8.融入情感态度与价值观教育，引导学生树立正确的国家观、民族观，培养家国情怀。
3.设计课堂提问、讨论、小组活动等教学环节，培养学生的问题意识、合作意识和表达交流能力。
4.结合课本内容，组织课堂小结、课后作业等环节，巩固所学知识，提高历史知识的运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对祖国历史的热爱，增强民族自豪感和历史责任感。
2.通过学习西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固，使学生认识到团结、统一的重要性，树立国家利益高于一切的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对西汉与东汉统一多民族封建国家巩固的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.请同学们结合课本内容，撰写一篇关于西汉与东汉统一多民族封建国家巩固的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就及民族关系等方面的简要概述，字数在500字左右。
2.分析评价汉武帝、光武帝等历史人物在国家统一多民族封建国家巩固过程中的贡献，要求观点明确、论述充分，字数在600字左右。
1.教学内容：教师根据教学内容，设计课堂练习题，检验学生的学习效果。
课堂练习题示例：
（1）简述西汉与东汉时期的政治制度及其特点。
（2）分析西汉与东汉时期经济发展的原因及其影响。
（3）评价汉武帝、光武帝等历史人物在国家统一多民族封建国家巩固中的贡献。
2.学生活动：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.利用多媒体教学资源，如历史地图、史料、图片等，丰富课堂教学形式，增强学生对历史知识的直观感受，提高课堂学习效果。
6.注重课后巩固与拓展，布置有针对性的作业，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。
7.针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上获得成就感，激发学习兴趣。
8.融入情感态度与价值观教育，引导学生树立正确的国家观、民族观，培养家国情怀。
3.设计课堂提问、讨论、小组活动等教学环节，培养学生的问题意识、合作意识和表达交流能力。
4.结合课本内容，组织课堂小结、课后作业等环节，巩固所学知识，提高历史知识的运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对祖国历史的热爱，增强民族自豪感和历史责任感。
2.通过学习西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固，使学生认识到团结、统一的重要性，树立国家利益高于一切的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对西汉与东汉统一多民族封建国家巩固的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.请同学们结合课本内容，撰写一篇关于西汉与东汉统一多民族封建国家巩固的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就及民族关系等方面的简要概述，字数在500字左右。
2.分析评价汉武帝、光武帝等历史人物在国家统一多民族封建国家巩固过程中的贡献，要求观点明确、论述充分，字数在600字左右。
人教版高中历史必修中外历史纲要上第4课西汉与东汉--统一多民族国家的巩固课件-(共24张PPT)
c.察举制度，确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度； d.刺史制度，将全国划分为13个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪 强势力进行监察；
e.社会治理，任用酷吏治理地方，严厉镇压豪强、游侠等社会势力的不法行为。
1、汉武帝加强中央集权的措施（对内）
• （2）经济： a.改革币制，将铸币权收归中央； b.实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售； c.推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价； d.抑制工商业者，向他们征收财产税。
• （3）思想： a.接受董仲舒的建议，尊崇儒术。 b.朝廷设立五经博士，儒学的独立地位确立。此后，儒学称为我国封建社会的主流意
识形态。
1、汉武帝加强中央集权的措施（对外）
• （1）开拓疆域：汉武帝任用卫青、霍去病为将，经过三次较大 规模的战争，夺取了 阴山以南和河西走廊大片区域。西汉在河西 走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。
• 学习目标 • 1.了解汉朝削藩、开拓疆土、尊崇儒术等举措。 • 2.掌握两汉兴衰的史实。 • 3.认识两汉时期的文化发展。 • 学习重难点： • 1.重点：汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措；认识统一多民族封建
国家的巩固的意义。 • 2.难点：汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措；统一多民族封建国家
是中国古代第一部药物学专著。 • （2）数学:《九章算术》在代数和几何学上贡献突出，在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地
位。 • （3）造纸术:105年，东汉宦官蔡伦改进造纸术，为中国和世界文化的传播发展做出了重大贡献。
练一练
• 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、 关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟 有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦 远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良 策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持 丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学 而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不 强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾 日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边 人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮 云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更 高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合 一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。 操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍 惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家， 你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一 个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。 生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人 真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人 也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车 祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都 是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱， 为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人； 在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的 珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做 不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方 式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁 愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的 结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵， 只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿 望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放 弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。有了坚 定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们 的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
e.社会治理，任用酷吏治理地方，严厉镇压豪强、游侠等社会势力的不法行为。
1、汉武帝加强中央集权的措施（对内）
• （2）经济： a.改革币制，将铸币权收归中央； b.实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售； c.推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价； d.抑制工商业者，向他们征收财产税。
• （3）思想： a.接受董仲舒的建议，尊崇儒术。 b.朝廷设立五经博士，儒学的独立地位确立。此后，儒学称为我国封建社会的主流意
识形态。
1、汉武帝加强中央集权的措施（对外）
• （1）开拓疆域：汉武帝任用卫青、霍去病为将，经过三次较大 规模的战争，夺取了 阴山以南和河西走廊大片区域。西汉在河西 走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。
• 学习目标 • 1.了解汉朝削藩、开拓疆土、尊崇儒术等举措。 • 2.掌握两汉兴衰的史实。 • 3.认识两汉时期的文化发展。 • 学习重难点： • 1.重点：汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措；认识统一多民族封建
国家的巩固的意义。 • 2.难点：汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措；统一多民族封建国家
是中国古代第一部药物学专著。 • （2）数学:《九章算术》在代数和几何学上贡献突出，在中国数学史乃至世界数学史上都占有重要地
位。 • （3）造纸术:105年，东汉宦官蔡伦改进造纸术，为中国和世界文化的传播发展做出了重大贡献。
练一练
• 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、 关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟 有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦 远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良 策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持 丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学 而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不 强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾 日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边 人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮 云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更 高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合 一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。 操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍 惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家， 你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一 个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。 生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人 真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人 也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车 祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都 是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱， 为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人； 在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的 珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做 不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方 式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁 愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的 结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵， 只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿 望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放 弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。有了坚 定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。 疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们 的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。
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开疆拓土
北击匈奴（卫青、霍去病），夺取阴山以南及河西走廊 设立河西四郡（酒泉、武威、张掖、敦煌） 张骞出使西域，丝绸之路开通；公元前60年设西域都护 加强东南沿海及西南少数民族的控制
西汉的衰落：（汉昭帝——王莽篡汉）
政治——外戚干政，政治黑暗 经济——土地兼并，赋税沉重 社会——沦为奴婢，社会动荡
《九章算术》——成书于东汉，当时世界上最先进的应用数学，中国古 代数学完整体系形成
文史成就
史学成就： 《史记》，西汉司马迁著，中国古代第一部纪传体通史 《汉书》，东汉班固著，中国古代第一部纪传体断代史 文学成就： 汉赋：司马相如《子虚赋》、《上林赋》；班固《两都赋》 乐府诗：宫廷诗歌，《十五从军行》、《陌上行》 散文：贾谊《论积贮疏》、《过秦论》；晁错《论贵粟疏》
东汉的兴衰：（公元25年—220年）
东汉的分期： 东汉前期：光武帝刘秀——汉章帝（公元25年 ——公元89 年） 东汉中期：汉和帝——汉灵帝（公元89年 ——公元190年） 东汉晚期：汉献帝统治时期（公元190年——公元220年）
光武中兴：公元25年，光武帝刘秀，定都洛阳
光武帝刘秀是一位 杰出的政治家。他 吸取西汉后期的教 训，采取加强集权、 发展生产等措施， 东汉前期社会出现 繁荣景象。
东汉中期以后，皇帝即位时年龄大多较小， 由外戚和宦官轮流控制朝政。从汉和帝开始， 因皇帝年幼无知，由太后主持朝政，太后依 靠父兄辅政，久而久之形成外戚专权； 汉桓帝以后，东汉朝政长期被宦官把持，一 些正值的官员、士大夫、太学生上书揭露宦 官的罪行，反被宦官诬告为“党人”逮捕入 狱，并扩大禁锢范围，史称“党锢之祸”。
难点：汉朝兴盛和衰败的原因；
考古发现
此瓦当出土于西汉早 期，有“统一、安定”之 意，你可以看出当时 的人们有什么样的想 法吗？
经历过长达百家的战乱割 据，人民渴望和平、安居 乐业
内容提要
两汉时期是中国古代社会大一统国家兴”都对大一统国家的巩固起到了 至关重要的作用；两汉大一统局面下，社会 经济迅速发展，为后世经济的发展奠定了基 础；两汉时期，中外文化交流空前繁盛，科 技水平居于世界先进行列。
本课小结
汉初贫弱，休养生息； 武帝强盛，全面治理 帝位稳固，严控经济； 社会治理，思想统一 北击匈奴，扩大疆域； 汉末衰落，党锢外戚 宦官专权，王莽废帝； 光武中兴，难挽颓局 地方豪强，左右政局； 两汉文化，惊天动地
中外交流，丝路花雨。
继续努力
再见
《中外历史纲要》上 第一单元：从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建
立与巩固
第4课 西汉与东汉——大一统国家的巩固
课标要求
通过汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措， 认识大一统国家的建立及巩固在中国历史上 的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾，认 识其衰亡的原因。
重、难点突破
重点：汉初实行的政策；文景之治；汉武帝 加强中央集权的措施；汉朝衰败的原因；两 汉时期的文化；
时空定位
疆域图
一、西汉的建立与文景之治
楚汉战争中获胜的刘邦登上了皇帝之位。西汉初立，社会残 破，连为皇帝套马拉车，都找不到四匹同样顏色的马，将相 大臣只能乘牛车出行。曲逆城原有3万多户，战后只剩5000 户。当时经济之凋敝，可见一斑。
西汉建立初期，面临着怎么 样的形势呢？西汉统治者又 将采取哪些措施来解决这一 问题呢？
强化政治权力：
巩固统一局面——平定割据政权，实现全国统一 强化皇权专制——退功臣，进文吏；事归台阁，严控外戚； 加强中央集权——裁并机构，整顿吏治 加强社会整治——提倡节俭，惩处腐败
经济方面
减赋税——轻徭薄赋，三十税一； 重民生——释放奴婢，禁止残害； 保收入——清查垦田，保证户口
外戚干政、宦官专权与“党锢之祸”
两汉时期的文化
科学技术
（1）天文学：
·天象观测——西汉关于太阳黑子的记录，被世界公认为最早 ·历法——“太初历”，汉武帝时期制定的中国第一部完整的历书，以正 月为岁首 ·张衡——对月食进行科学解释；发明浑天仪、地动仪 《·周髀算经》——天文学著作，成书于公元前一世纪，引用了西周初年 勾股定理的特例商高定理。 数学：
经济垄断
盐铁官营：政府垄断生产与销售 均输平准：国家插手商业贸易 算缗告缗：抑制工商业者（增加收入，平抑物价） 改革币制：铸币权收归中央（铸造“五铢钱”）
社会治理
任用酷吏，严厉镇压豪强、游侠 以法外的酷烈手段对付贪残之吏 实行“编户齐民”，增加政府税收
思想独尊
尊崇儒术 （董仲舒之君权神授、天人感应、 天人合一、三纲五常、加强集权） 设立五经博士，儒学上升经学 （中央设立太 学，建立起中央到地方的教育体系）
措施及问题
一.西汉初期的“休养生息”：
1.西汉建立：公元前202年，刘邦（汉高祖），定都长安
治国思想：黄老之学，无为而治 休养生息：轻徭薄赋，提倡节俭，经济恢复（文景之治） 郡国并行：“汉承秦制”+“惩亡秦孤立之败” 王国问题：从分封异姓王到分封同姓王；诸侯拥兵自重，尾
大不掉
七国之乱：公元前154年，吴王刘濞，“清君侧，诛晁错”，
景帝平定“七国之乱
汉武帝时西汉的强盛
经过60余年的休养 生息，西汉国力强 盛。雄才大略的汉 武帝积极有为，顺 应时代需要，采取 了一系列巩固和发 展大一统国家的措 施。
政治强化
设立中朝，削弱外朝（中朝外朝制）——加强皇权 颁行推恩令，削弱王侯势力——削弱地方，加强中央 设置刺史，监察百官与豪强——削弱地方，加强中央 酎金夺爵，剥夺列侯的爵位——削弱地方，加强中央 察举征辟，选拔官吏——构建官僚体系