科普版三年级英语上册三疑三探教案
三年级英语上册三疑三探教案
三年级英语上册三疑三探教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课中的关键词汇和句型。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂、说出生词和句型。
（2）学生能够通过图片、情景等方式理解和运用所学知识。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
（2）学生能够与同学合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 关键词汇：（1）动物名称：cat, dog, fish, bird, elephant（2）颜色：red, yellow, blue, green, white2. 句型：（1）What's this? It's a/an（2）What color is it? It's三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生简单交流，询问学生身体状况。
（2）学生自由活动，与同学交流。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称。
（2）教师出示颜色图片，引导学生说出颜色。
3. 讲解新课（10分钟）（1）教师讲解关键词汇和句型。
（2）学生跟读，模仿发音。
4. 课堂实践（10分钟）（1）学生分组，每组选一个动物和颜色。
（2）学生用所学句型进行交流，如："What's this? It's a/an"和"What color is it? It's"5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生总结本课所学内容。
（2）学生回家后完成相关作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂活动，与同学交流。
2. 发音准确性：学生是否能够正确发音关键词汇和句型。
3. 作业完成情况：学生是否完成作业，巩固所学知识。
五、教学资源1. 动物图片：用于引导学生说出动物名称。
2. 颜色图片：用于引导学生说出颜色。
3. 教材：供学生跟随教师学习关键词汇和句型。
科普版小学英语三年级上册第三单元 教案及教学反思
科普牐小学三年级英语上册第三单元三疑三探教案教学目标：1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教材分析：在本课的Let's talk 部分主要教学How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。
与以前所学Hello./Hi . 等问候语不同点在于How are you? 是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问How are you? 。
每天见面时，只要说Hello. 和Hi .就可以了。
在本课的Let's play 部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let's talk 部分的内容。
设计说明：在本课的Let's talk 部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
教师在此基础上让学生了解How are you? 与以前所学Hello./Hi . 等问候语的不同点。
操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。
在Let's play 部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。
教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：1、How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。
教具准备：1、本课Let's talk/A 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的录音带。
第一单元三疑三探教案
Lesson1 Skirt and trousers教材分析本节为新学期第一课。
学习内容为我们日常生活中所穿衣物的英文单词，以及一个复习句型和两个新句型。
学情分析学生经过一年的英语学习，大部分同学已经有了一定的基础和继续学习英语的兴趣。
本节内容密切联系学生生活，相信大家学起来会非常有兴趣。
教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a… These are…3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
教学重点1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these2.学生能认读、理解并运用句型结构：This is a… These are…3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt. 教学难点运用wear一词进行说话和交流。
教具准备教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片教学模式：三疑三探教学课时：一课时教学过程一、Class opening （2分钟）问候Greeting。
二、设疑自探(7分钟)Lesson hook：T：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
大家先来想一下，我们平时男孩、女孩都穿什么衣服？什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）New concepts：1.介绍本课单词。
出示衣服图片和对应的单词卡学习本课新单词shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt，三、解疑合探（11分钟）1.复习学过的颜色词，小组完成英汉互译：红裙子，黄裤子，蓝衬衫，green sweater,whirt T-shirt2.复习学过的一组句型：What’s this？This is a…思考：我们之前学习的这个句型是问单个事物的。
科普版三年级英语上册教案
科普版三年级英语上册教案教案标题：探索自然科学——科普版三年级英语上册教学目标：1. 学习并掌握与自然科学相关的英语词汇和表达方式。
2. 培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索的能力。
3. 提高学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 自然科学相关的词汇和表达方式。
2. 听、说、读、写的综合能力的培养。
教学难点：1. 学生对自然科学的兴趣和好奇心的培养。
2. 学生的听、说、读、写的综合能力的提升。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 学生课本和练习册。
3. 自然科学相关的图片、实物或视频资源。
4. 教学活动的准备，如游戏、实验、小组讨论等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 通过展示自然科学相关的图片或实物，激发学生对自然科学的兴趣，引入本课话题。
2. 引导学生用英语描述图片或实物，鼓励他们积极参与讨论。
Step 2: 词汇学习（10分钟）1. 呈现本课所需的自然科学相关的词汇，如"sun", "moon", "flower", "tree"等，并教授其发音和意义。
2. 进行词汇学习的游戏，如单词拼写比赛、词语接龙等，以增加学生的参与度和记忆效果。
Step 3: 听力训练（15分钟）1. 播放与自然科学相关的听力材料，如录音或视频，要求学生听懂并回答相关问题。
2. 听力材料结束后，进行针对性的问题讨论，帮助学生理解听力内容。
Step 4: 口语表达（15分钟）1. 利用图片或实物，引导学生进行口语表达，如描述自己喜欢的季节、动物等。
2. 小组讨论活动，让学生就自然科学相关的话题进行交流，鼓励他们使用所学词汇和句型。
Step 5: 阅读与写作（15分钟）1. 学生阅读课本中与自然科学相关的文章或故事，并回答相关问题。
2. 引导学生根据所学内容，写一篇关于自己喜欢的自然科学现象或事物的短文。
科普版三年级英语上册三疑三探教案设计
科普版三年级英语上册三疑三探教案设计Lesson 1 Let’s talk（第一课时）I am a cat.Teaching material analysis:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Hi! ---- Hi !----Hello ,Eve! ---Hello,Tom!----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.2. Understand some new words in the picture:Hi hello I am a pig catTeaching importance:1.How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Hi! ---- Hi !----Hello ,Eve! ---Hello,Tom!----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.Teaching difficulties：How to use the new words and sentences freely .Teaching period: 1Teaching method : Three doubles and three searches;Teaching aids: some objects, tape ,recorder and ppt;Teaching steps:Warming up1.T:Say hello/ hi/ good morning to Ss2.T and Ss do together.Hi , hi ,hi ,I say hello ,you say hi;Hello, hello ,hello ,I say hi ,you say hello.Step 1 设疑自探1. Look at the pictures,what do you want to ask?(1)Who are they?(2) What are they doing?(3)How can we greet someboby?2自探提示（1）Listen to the tape.（2）Read the text by yourselves,try to find the answers.（3）Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let's show your answers .(1)The boy is Tom, Tom,Tom,Tom.Read one by one.The girl is Eve, Eve ,Eve,Eve.Read in this group.(2)They are greeting.(3) We can greet like this.---- Hi! ---- Hi !----Hello ,Eve! ---Hello,Tom!----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.2. Look at the pictures ,practise in pairs like this.3. Greet any student in class.----Hello ,***! ---Hello,***!----Hi ,I am ***. ----Hello,I am ***. 4.Let's chant.Hello, hello, hello, I am a cat.Hello，hello，hello，I am a dog.Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions?2 .What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1. Make some exercises for you partner.2. who learns better?一.英汉互译：（1）. 猪（2）狗（3）fox （4）cat二.单项选择（）1.--hello！----______A Goodbye!B Hello!C OK!( ) 2. Tom:Hello,Eve!Eve:_________A Hi,I'm Eve.B Hello,Tom!C Hi,Eve!( ) 3. ---Hi，Pig！--_______A Hi，cat.B Hi，Dog！C Hello，Pig！板书设计Lesson1 I am a cat.I am a --- Hi! ---- Hi !Hi Hello ---Hello ,Eve! ---Hello,Tom!Pig Cat ----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.Lesson 1 I am a cat.（第二课时）Let’s learn Teaching material analysis:1. In this text, let the Ss use these drills freely :----Hi ,Eve! ----Hello,Tom!----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.2. We can say and write some new letters correctly:A aB bC cD dE eF fG g Teaching importance:1.How to change the drills freely and correctly.----Hi ,Eve! ---Hello,Tom!----Hello,I am a cat. ----Hello,I am a dog.2.Write the letters correctly :A aB bC cD dE eF fG gTeaching difficulties：How to use the new words and sentences freely . Teaching period: 2Teaching method : Three doubts and three searches; Teaching aids: some objects, tape ,recorder and ppt; Teaching steps:Warming upT and Ss do together.Hi , hi ,hi ,I say hello ,you say hi;Hello, hello ,hello ,I say hi ,you say hello.Step 1 设疑自探1. (1)How to read and write the letters?(2)How to draw the pictures?(3)How to make a cat?(4)How to find the animals' home?2自探提示（1）Listen to the tape.（2）Read the text by yourselves,try to find the answers.（3）Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let's show your answers .1). (1.)Read the letters after the tape .(2) Then teach them one by one .(3)Write the letters after the teacher.(4) Have a diction to check the letters.2) . Let them draw the cat in small groups.3) . Make the cat with helping each other.4) . Look at the pictures and find the houses of the animals.2. Read the letters in pairs .3.Greet the other student in groups.----Hello ,***! ---Hello,***!----Hi ,I am ***. ----Hello,I am ***. 4..Let's sing.The hello song .Step 3 质疑再探1 . Do you have any other questions?2 .What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1 .Make some exercises for your partner.2 .who learns better?一写出相对应的大小写字母A ____ _____ b C ____ ____d_____e F _____ _____ g( ) 5. Hello , Cat ! E . Hi, I'm a Pig . 板书设计Lesson1 Let's learnI am a A B C D E F GHi Hello a b c d e f gPig CatLesson 2 Are you Mr Dog ?（第一课时）Let's talkTeaching material analysis:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Good morning ! ---- Good morning !----Are you Lulu ? ----Yes, I am .---- Are you Mr Dog ? ---- No, I'm Miss Fox. 2. Understand some new words in the picture:are you yes Mr no Miss Good Morning . Teaching importance:3.How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Good morning ! ---- Good morning !----Are you Lulu ? ---- Yes, I am .---- Are you Mr Dog ? ---- No, I'm Miss Fox. Teaching difficulties：How to use the new words and sentences freely . Teaching period: 1Teaching method : Three doubts and three searches; Teaching aids: some objects, tape ,recorder and ppt; Teaching steps:Warming up1.T: Say hello/hi /good morning to Ss2. T and Ss do together.Good morning ! Good morning ! I am a cat . 喵喵喵；Good morning ! Good morning ! I am a dog . 汪汪汪；Good morning ! Good morning ! I am a pig . 哼哼哼。
三年级英语上册三疑三探教案
Teaching Topic: Hi! Hello!累计课时数（1-2）Teaching material analyses(教材分析)（1）Know some new words:Mr, pig, Miss, fox, I, am, cat, dog.(2)Let the Ss know how to introduce myself to say :When they meet sb they say :“Hi! ; Hello!what is you r name ? I am …/I‟m…(3)Know somedifferent words :pig-big; fat-cat;Then let the Ss know how to say in english about some animals.1)To study some new words about draw, colour, cut,paste, put on.2)To sing …The hello song‟.3)Say hello to Mr Dog,Miss cat and another animals.Goal request(教学目的)(1) Know some new words:Mr, pig, Miss, fox, I, am, cat,dog.(2) Know some useful expressions : M r….Miss …and know how to introduce myself using the form: I am……/I‟m……Hi! Hello!(3)Then let the Ss know how to say in english about some animals.（4)They can sing the hello song（5)They can make ornaments about animals cat, dog, fox, etc. Key difficulty(重点难点)(1)Let the Ss know how to say :When they meet sb they say :“Hi! ; Hello!what is your name ? I am …/I‟m…(2)Then let the Ss know how to say in english about some animals.3)Know how to greet everyone using “Hi” and “Hello” to everyone.4)To introduce myself with other classmates.Teaching methods(教学方法)three doubts three searchesTeaching aid study(教具学具)cards, tapeTeaching process(教学过程)第一课时Step1设疑自探（8minutes）Write the new words on the blackboard.pig cat dog fox I am Miss Mr hi helloT:Please look at the blackboard and talk about how to pronounce the words correctly.The teacher say “ H i ” and “H ello” before the class .let the Ss try to guess: What the meaning of these sentences. S: S orry, I don‟t know . T: Who can answer ?S: … T: Ok, you are very good .（1）Then encourage the Ss to stand up and read the words,if all the Ss do not know how to read, the teacher should tell them.(2) Listen to the tape and repeat i(3)Then teacher read the test.Then let Ss read after the teacher.(4)Then let the Ss make the dialogue,choose one or two teams to stand up and act it out .(5)Listen to the tape carefully then answer these questions.自探提示：T:Can you tell me the meaning of the text?how to read ?T:W hat the difference between “miss”and “mr” ?T:为什么miss and mr第一个字母要大写？T:W hat the meaning difference between “miss”and “mr” ?S: S orry,we don‟t know .T:Now please talk aboutthesequestions in four,OK? S:Ok.Then let someone answer the questions, if there is something wrong,the teacher should collect it.T: Hi! Hi!T:Hello!eve. T:Hello! Tom.Step2解疑合探（18minutes）let us to practice this part .T:Hi,Mr. Li. S:Hi,Mirs He.T:OK,listen to the tape and repeat it. :Then the teacher choose someone to make a short dialogue with the teacher. Who can answer these questions ?Can you tell me the meaning of the text?How to read ?Ss:…T:W hat the difference between “M iss”and “M r” ? S:Miss 是女性，Mr是男性T:W hat the meaning difference between “M iss”and “M r” ?S:Miss :小姐Mr:先生T:为什么Miss and Mr第一个字母要大写？S:S orry, we don‟t know .T:第一个字母大写因为：Miss and Mr 是专有名词。
三年级英语上册三疑三探教案
三年级英语上册三疑三探教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的重点单词和句型。
（2）学生能够通过图片和情景，理解并运用所学知识进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂、说出生词和句型，并在实际情景中运用。
（2）学生能够通过观察、思考、交流等方式，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和热情。
（2）学生能够与同学合作，共同完成任务，培养团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, and you.（2）句型：How are you? I'm fine, thank you. And you?2. 教学难点：（1）单词的发音和拼写。
（2）句型的运用和变化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和团队精神。
3. 问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考和交流。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生互相问候，引导学生用英语回答。
（2）学生自由交谈，用英语介绍自己的近况。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。
（2）教师引导学生学习新单词和句型。
3. 课堂活动（15分钟）（1）教师设置情景，让学生用所学单词和句型进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，练习句型的运用。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师抽取学生回答，检查学习效果。
（2）布置作业，要求学生巩固所学知识。
五、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
三年级英语上册 Lesson11 How do you do第三课时教案 科普版
Section 3Teaching content：let’s read Look and write Listen and matchTeaching aims and demands:1. Consonants：v、w、 ck、 ch、 sh .2. Vowels : a e i o u3. Review the words.Important and difficult points in teaching:How to pronounce the letters : u 、v、w、 ck、 ch、 sh .Teaching methods：Three doubts three searchesLearning methods:listen、 read、 say 、writeTeaching preparation and methods:card pictureMain procedures in teaching:Step 1 设疑自探1 . Warm-up:Eg: --- Good morning！--- Good morning!--- This is xxx .--- This is xxx .--- How do you do ?--- How do you do ?--- An apple for you .--- Thank you .2 .Today we’ll go on learning Lesson 11 Howdo you do ? Let’s read . Open your books turn to page 57 and raise some questions .(1)How to pronounce the letters ?(2)How to spell the words ?Let the Ss find out the answers by yourselves .Step2 解疑合探1. Discuss try to read them by themselves .Show out showing and appraising.2. Get some Ss to read .3. Listen to the tape and repeat.4. Red after the teacher .5. Look at Let’s act and practice in groups of three .6. Show some pictures and let the Ss read the words of look and write .7. Listen to the tape and match .Then check them .Step 3 质疑再探Do you have any other questions to ask ? Hands up !Step 4．运用拓展1. What have you learned in this class .2.Please make one or two exercise to your deskmates.( show 2---3)3. 选出每组中发音不同的单词。
三年级英语上册三疑三探教案
三年级英语上册三疑三探教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
（2）能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母和单词。
（2）能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学习英语的积极性。
（2）培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
二、教学内容1. 单词：father, mother, brother, sister2. 句型：What's your father/mother/brother/sister? He/She is a teacher/driver/nurse/doctor.三、教学重点与难点1. 重点：单词father, mother, brother, sister的读音、书写和用法。
2. 难点：句型What's your father/mother/brother/sister? He/She is a teacher/driver/nurse/doctor.的运用。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 情境教学法：设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲《Hello, Hello, Hello!》（2）老师与学生互动，询问学生姓名、年龄、爱好等。
2. 引入（10分钟）（1）老师展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员。
（2）学生分享自己的家庭成员及其职业。
3. 呈现（15分钟）（1）老师通过图片和实物展示单词father, mother, brother, sister，引导学生学习并发音。
（2）学生跟读单词，并尝试用单词组成句子。
4. 练习（15分钟）（1）老师引导学生进行角色扮演，用所学单词和句型进行对话。
三年级英语上册三疑三探教案
三年级英语上册三疑三探教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的重点单词和短语。
（2）学生能够正确运用所学的句子结构进行简单的交流。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和情景，理解并运用所学单词和短语。
（2）学生能够用英语简单描述日常生活中的事物和事件。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够与同伴合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 单词：警察、医生、老师、学生、超市、公园、电影院等。
2. 短语：go to school、go to the doctor、go to the supermarket等。
3. 句子结构：What does he/she do? He/She is a三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的掌握，句子结构的运用。
2. 难点：单词的拼写和发音，句子结构的正确使用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习单词和短语。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师展示图片，引导学生猜测图片中的人物职业。
（2）教师出示单词和短语，让学生跟读并模仿。
3. 课堂讲解与实践（15分钟）（1）教师讲解单词和短语的含义及用法。
（2）学生进行分组练习，用所学的单词和短语进行对话。
4. 游戏环节（10分钟）（1）教师组织学生进行单词和短语的趣味游戏，如“找出不同”、“接龙”等。
（2）学生积极参与游戏，巩固所学知识。
5. 总结与作业布置（5分钟）（1）教师对本节课所学内容进行总结。
（2）布置作业：让学生运用所学的单词和短语进行句子创作。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及词汇运用情况。
三年级英语上册三疑三探教案
三年级英语上册三疑三探教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片、情境等方式正确理解单词和句型的意义。
（2）能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写练习。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学习英语的积极性。
（2）培养学生敢于开口、积极参与课堂活动的信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本节课的主要词汇和句型。
（2）简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）单词的准确发音。
（2）句型的正确运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、教学准备：1. 教学课件：包含本节课的主要词汇、句型和情境。
2. 教学卡片：用于单词和句型的展示。
3. 录音机、磁带：用于播放英语听力材料。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行简单的英语口语练习，如问候、介绍自己等。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师通过课件展示本节课的主要词汇和句型。
（2）学生跟读单词和句型，教师纠正发音。
3. 新课教学（15分钟）（1）教师创设情境，引导学生运用所学知识进行交流。
（2）学生进行听、说、读、写练习，巩固所学知识。
4. 课堂互动（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。
（2）学生进行角色扮演，模拟实际场景。
（2）学生完成相应的课后作业。
六、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，分析优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
七、课后作业：1. 抄写本节课的主要词汇，加强记忆。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课的内容，提前做好准备。
小学英语学科“三疑三探”教学实操方法
小学英语学科“三疑三探”教学实操方法————业务理论讲座张辉“三疑三探” 教学模式，已经在我乡实施了半个学期了，广大英语教师经过实验及思考，摸索出适合学校、教师、学生的实际、学科特点的操作方法。
英语学科在实施“三疑三探”教学模式四个流程时，通常可以这样实施：一、设疑自探：1、设置问题情境，导入新课。
在这个环节，我们要从以下几个方面入手：（1）运用情景再现，鼓励学生质疑。
“三疑三探”教学模式关键之一就是设疑，无疑何谈解疑、探疑？而学生如何设疑，又是该模式操作的一大难题。
实践证明，情景再现对于学生问题情境创设、激发学生提问的兴趣有其可操作性，所谓情景再现法，就是将文本内容以不同形式再现出来，让学生身临其境，亲临文本地去问、去思。
（2）直面文本：其实，有些课文内容的本身就是一个问题的情境，在这类课文中有大量的问题，这些问题为文本的中心内容，且能体现学习的重点内容，教师可以直接再现课文内容，创设问题情境，这样既可以激发学生兴趣，又节约了时间，具有一定的实效性。
（3）编排情景：英语教学应培养学生的语感，加强学英语用英语的能力培养，很多英语课文与学生的生活实际很贴近，基于此，我们可以利用课件、图片等教学辅助手段，创设并再现情景。
比如新标准小学英语五年下册《Where are the books about computer please》，我们可以在上课做个热身《where are you?》。
学生边听边拍手，创设一个“我要找有关计算机的资料”的情境，我该怎么做？New I have a computer and I want to send an e-mail card to my friend, but I don’t know h ow to make it, Who can tell me? 学生可以自由发挥，一步步再现文本情境，开始进行询问，进行交流。
（4）演绎生活：有的英语教学内容没有完整的故事情节，只有枯燥的单词教学，处理不好，学生问题提不出来，教师的导入陷入困境，面对这类内容，我们要结合生活，结合其它学科，尤其是语文学科，找出契合点，更好地演绎生活。
科普版三年级英语上册教案【5篇】
科普版三年级英语上册教案【5篇】科普版三年级英语上册教案【5篇】正确对待学生学习过程中的错误。
鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
下面是由小编为大家精心整理的科普版三年级英语上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
科普版三年级英语上册教案【篇1】本学期我将担任三年级英语的教学工作，以下为本学期英语外研版三年级下册的教学计划。
一、学情分析三年级共有六个班，我所带的班级是三年级(一)班，共36名学生。
经过一个学期的牛津英语和新标准英语的学习，大部分学生已经适应两种英语教材的教学模式。
但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。
在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。
好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。
同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
本学期仍然是外研版英语教材和上海牛津英语齐头并进，结合外研版和牛津版教材来完成本学期的教学任务，凸显我们学校的这一特色。
二.教材分析新标准英语教材共10个模块，一个复习模块。
每个模块分两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。
学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。
主要内容包括：26个字母学习及我最喜欢的物品;名词单复数变化及用反义词描述的句子;运动项目及表述喜好的项目;食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物;中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等;四季及描述天气的简单句型;Has引导的疑问句和交通工具的学习;方位介词及固定搭配。
三疑三探教案
三疑三探教案教案标题：三疑三探教案教案概述：本教案旨在培养学生批判性思维和问题解决能力，通过“三疑三探”学习方法，引导学生积极探求知识，加深对知识的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。
本教案适用于各教育阶段。
教学目标：1. 培养学生的批判性思维与问题解决能力；2. 提高学生的学习兴趣和主动性；3. 强化学生对知识的掌握和运用能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：学生的批判性思维能力培养和问题解决能力的提升。
教学难点：培养学生主动探求知识的学习态度和能力。
教学准备：1. 教师准备相关知识、案例和问题；2. 学生准备课前阅读材料；3. 准备投影仪或黑板等教学辅助工具。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师介绍“三疑三探”的学习方法，并与学生分享一些案例，介绍这种学习方法的优势和应用场景。
步骤二：学习第一疑——问题引导（10分钟）1. 教师提出一个引导性问题，让学生思考。
2. 学生小组合作讨论问题，并提出个人观点。
步骤三：学习第二疑——材料探究（15分钟）1. 教师展示相关材料，如图片、文字、实物等。
2. 学生观察材料，记录关键信息并讨论。
3. 教师引导学生分析和归纳信息。
步骤四：学习第三疑——问题解决（15分钟）1. 教师提出一个与材料相关的问题，鼓励学生思考和解决。
2. 学生个人或小组合作解决问题，并记录解决步骤和答案。
3. 学生展示解决方案，并进行交流和讨论。
步骤五：总结归纳（10分钟）1. 教师引导学生总结“三疑三探”学习方法的优势和应用；2. 学生分享对本节课学习的体会和感悟；3. 教师给予学生肯定性积极反馈。
拓展延伸：教师可以根据学生的实际情况，设计更具挑战性的问题和案例，引导学生深入思考和探究。
同时，鼓励学生在其他学科和日常生活中运用“三疑三探”学习方法。
评估方法：1. 教师观察学生在学习过程中的参与程度和思维能力表现；2. 评估学生在解决问题和展示中的表现和答案的准确性。
教学反思：教师应根据学生的学习情况和反馈，不断优化和调整教学内容和形式，确保教学目标的达成。
(完整word版)科普版小学英语三年级上册教案及教学反思
英语三年级上册教案及教学反思教学目标:1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm 。
.。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望.教材分析:在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello。
/Hi . Goodbye./Bye—Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello。
/Hi 。
Goodbye./Bye-Bye。
的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I’m 。
..的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议:通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD，VCD，DVD, OK! Hi！Yeah！Wow！Bye! Cartoon，Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣.引导学生自主学习"变要我学为我要学”。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello。
/Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi 。
三疑三探教案设计
三疑三探教案设计课堂教学设计教学内容教学目标礼物单元课时第一课时 1．背诵课文。
2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。
3．能仿照课文写一段话。
重点有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。
教材分析难仿照课文前四自然段写一段话。
点教法学法教具学具三疑三探教学过程第一课时一、设疑自探创设情境，导入新课。
同学们，在你们的成长过程中一定收到过许许多多的礼物，我想在这些礼物当中肯定有让你最喜欢或是最难忘的，那么谁想来说一说你收到过亲人的令你喜欢和难忘的礼物是什么呢？小结：刚才同学们说了这么多令你们记忆犹新的礼物，这些礼物不分大小，不分贵贱，从中老师能够深切感受到亲人对你们的关爱，那么课文中的小同学同样也收到了不少亲人送给他的礼物，那么大家想知道使这位小同学难忘的礼物是什么吗？这节课老师就和大家一起来学习这篇优美的小诗歌《礼物》。
出示初读课文自学要求。
预设：1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。
2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。
二、自主解疑学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。
检查自学效果。
1、出示生字。
泥芽针妙精幼渐2、师生共同交流容易写错的生字。
“幼”不要写成“幻” 3、出示词语。
奇妙懂得品读博大精彩寄托关爱期盼滋润幼小要求不但要度准确，还要读好，把词语的意思读出来。
4、边读边注意生字新词的读音。
5、指名分自然段读课文，师生共同评议。
6、引导学生交流。
通过读课文你已经知道了什么？描写了小作者去年和今年收到的家人送给自己的礼物。
7、理解词语。
绵绵精美滋润博大期盼的意思。
三、熟读课文 1、自读课文，不但要注意声音还要注意表情。
2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。
3、默读课文，完成练习。
去年春天，爷爷送我__________ ,我懂得了__________________，妈妈送我_________，我懂得了__________________。
科普版三年级英语上册三疑三探教案
科普版三年级英语上册三疑三探教案作为一名小学教师，我在教学过程中时常遇到学生的疑惑和困惑。
为了让学生能够更加深入地理解知识，我不断地探究和研究。
今天，我就想和大家分享一下在科普版三年级英语上册教学中遇到的三个疑惑和三个探究过程。
一、疑惑一：why can’t sheep talk?第一课时讲的是“Animals”。
在教学过程中，有一位学生提出了这样的问题：“为什么羊不能说话？”这个问题让我很有挑战性，因为这个问题涉及到动物学的范畴。
为了解答这个问题，我向学生简单地介绍了一下动物的特征，包括生理结构和生存环境等各方面的条件。
并强调了语言能力是人类的一种特殊能力，和动物不同。
二、疑惑二：how can I write “my name is”?第二课时是“Greetings”。
在学生做书面作业时，有一位学生遇到了一个小问题，“my name is”怎么写？这个问题很简单，但对于初学者来说却很困惑。
为了解决这个问题，我向学生展示了包括字母大小写和单词拼写在内的具体写法。
然后，我给学生提供了一些练习，让他们更加熟练地掌握这个表达方式。
三、疑惑三：what is “five” and “six”？第三课时是“Numbers”。
在这一节课中，有位学生问我：“五”和“六”是什么意思？我想到了摆到教室里的数字卡片，于是我简单地解释了一下阿拉伯数字的规则并拿出了数字卡片来给学生展示。
我让学生一起数数字，并且边数边说数字的名称和拼写。
通过这种互动的方式，学生们可以更加生动地认识到数字。
以上就是我在教学过程中遇到的三个疑惑和三个探究过程。
总体来说，在科普版三年级英语上册的教学中，我发现学生们充满了好奇心和求知欲。
对于他们提出的问题，我总是耐心地让他们表达清楚，并给予详细的答复。
通过这种方式，他们深入了解了知识，而我也得以锻炼自己的教学能力和思维水平。
最后，我想说的是，小学教师的职责不仅仅是传递知识，更重要的是帮助学生成为一个好的思考者和学者。
三年级英语上册三疑三探教案
第一单元教材分析这个单元是一个充满生活情趣的“拼音世界”，这是一个儿童喜欢的“拼音乐园”。
本单元由6课和一个“积累与应用”组成，要学习的6个单韵母按发音口形的大小排列，每一课都配有帮助学生学习的儿歌和情景图。
儿歌浅显易懂，琅琅上口。
采取学拼音与认汉字见面的方法，使拼音与汉字紧密结合，相得益彰。
但识字无指标要求，学生能认多少算多少，这样不仅增添了学拼音的趣味，而且认识了事物，感知了汉字。
教学重点：6个单韵母和大写Y、W的读音及书写。
教学难点：二声和三声的区分。
教学时数：本单元共十四课时。
课文，6可课时积累运用，2课时单元复习课，2课时单元测试，2课时试卷讲评课，2课时ɑ累计课时数（1）教材分析：从本课开始学习拼音a,这课主要教学生学习a及a的四声音，和有关a的儿歌，并配有一幅图，儿歌充满亲情，读起来多亲切呀！目的要求：1、学习单韵母a，能读准字母的音和它的四声，认识四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，并朗读儿歌。
3、培养学生良好的用眼习惯，“眼离书本一尺远”。
教学重点：读准单韵母a的音及其四声。
教学难点：二声和三声的区别。
教法学法：三疑三探。
教具学具：教学挂图、相关的拼音卡。
课时安排：一课时教学过程：一、设疑自探（10分钟）1、小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课我们就学汉语拼音。
这节课我们先学习一个单韵母a。
出示课题，引导学生设疑：它读什么？它该怎么写？它住在四线三格的哪一格？2、出示自探提示：和你的同桌一起读一读，看看谁认识它。
观察书上的书写，谁发现它占四线三格的哪一格？试着和同桌一起读一读课后的儿歌。
二、解疑合探（23分钟）1、在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。
2、在此基础上，出示拼音卡，采取多种形式的读，如领读、齐读、分组读、小老师领读等，帮助学生读准音。
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2014年秋期三年级英语教学设计方城县杨集乡中心小学刘延新Lesson 1 let’s talk（第一课时）I am a cat.教学目标:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Hi! ---- Hi!----Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 2. Understand some new words in the picture:Hi hello I am a pig cat教学重点:1. How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Hi! ---- Hi!----Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.教学难点：How to use the new words and sentences freely.课时安排: 1教学方法: Three doubles and three searches;教具准备: some objects, tape ,recorder and ppt;教学步骤:Warming up1. T: Say hello/ hi/ good morning to Ss2. T and Ss do together.Hi, hi, hi,I say hello, you say hi;Hello, hello, hello,I say hi, you say hello.Step 1 设疑自探1. Look at the pictures, what do you want to ask?(1)Who are they?(2) What are they doing?(3)How can we greet somebody?2自探提示（1）Listen to the tape.（2）Read the text by yourselves, try to find the answers.（3）Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let’s show your answers.(1)The boy is Tom, Tom, Tom, Tom.Read one by one.The girl is Eve, Eve, Eve, Eve.Read in this group.(2)They are greeting.(3) We can greet like this.---- Hi! ---- Hi!----Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Look at the pictures, practice in pairs like this.3. Greet any student in class.----Hello, ***! ---Hello, ***!----Hi, I am ***. ----Hello, I am ***. 4. Let’s chant.Hello, hello, hello, I am a cat.Hello，hello，hello，I am a dog.Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions?2 .What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1. Make some exercises for you partner.2. Who learns better?一.英汉互译：（1）. 猪（2）狗（3）fox （4）cat二.单项选择（）1.--hello！----______A Goodbye!B Hello!C OK!( ) 2. Tom: Hello, Eve!Eve: _________A Hi, I'm Eve.B Hello, Tom!C Hi, Eve!( ) 3. ---Hi，Pig！--_______A Hi，cat.B Hi，Dog！C Hello，Pig！板书设计Lesson1 I am a cat.I am a --- Hi! ---- Hi!Hi Hello ---Hello, Eve! ---Hello, Tom!Pig Cat ----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.教学反思：由于这是小学生刚开始学习英语，学生的兴趣很高，课堂参与度很高，看到一张张笑脸，我下决心一定要把学生教好。
Lesson 1 I am a cat.（第二课时）Let’s learn教学目标:1. In this text, let the Ss use these drills freely:----Hi, Eve! ----Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. We can say and write some new letters correctly:A aB bC cD dE eF fG g教学重点:1.How to change the drills freely and correctly.----Hi, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2.Write the letters correctly :A aB bC cD dE eF fG g教学难点：How to use the new words and sentences freely.课时安排: 2教学方法: Three doubts and three searches;教具准备: some objects教学过程:Warming upT and Ss do together.Hi, hi ,hi ,I say hello, you say hi;Hello, hello, hello,I say hi, you say hello.Step 1 设疑自探1. (1) How to read and write the letters?(2)How to draw the pictures?(3)How to make a cat?(4)How to find the animals' home?2自探提示（1）Listen to the tape.（2）Read the text by yourselves, try to find the answers.（3）Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let’s show your answers.1). (1) Read the letters after the tape.(2) Then teach them one by one.(3)Write the letters after the teacher.(4) Have diction to check the letters.2). Let them draw the cat in small groups.3). Make the cat with helping each other.4). Look at the pictures and find the houses of the animals.2. Read the letters in pairs.3. Greet the other student in groups.----Hello, ***! ---Hello, ***!----Hi, I am ***. ----Hello, I am ***.4. Let’s sing.The hello song.Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions?2. What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1 .Make some exercises for your partner.2. Who learns better?一写出相对应的大小写字母A ____ _____ b C ____ ____d_____e F _____ _____ g( ) 5. Hello, Cat! E. Hi, I'm a Pig.板书设计Lesson1 Let’s learnI am a A B C D E F GHi Hello a b c d e f gPig Cat教学反思：学生对英语表现出极大的兴趣，在老师的鼓励和引导下，学生能开口说英语，让孩子树立正确的自信心，为以后的英语学习打开坚实的基础。
Lesson 2 Are you Mr. Dog?（第一课时）Let's talk教学目标:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Good morning! ---- Good morning!----Are you Lulu? ----Yes, I am.---- Are you Mr. Dog? ---- No, I'm Miss Fox.2. Understand some new words in the picture:are you yes Mr. no Miss Good Morning . 教学重点:3.How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Good morning! ---- Good morning!----Are you Lulu? ---- Yes, I am.---- Are you Mr. Dog? ---- No, I'm Miss Fox.教学难点：How to use the new words and sentences freely.课时安排: 1教学方法: Three doubts and three searches;教具准备: some objects教学过程:Warming up1. T: Say hello/hi /good morning to Ss2. T and Ss do together.Good morning! Good morning! I am a cat. 喵喵喵；Good morning! Good morning! I am a dog. 汪汪汪；Good morning! Good morning! I am a pig. 哼哼哼。