《北极星“不动”的秘密》教学设计

《北极星“不动”的秘密》教学设计

一、科学理论指导

以全体青少年为主体,以学校教育为主阵地,以自然科学学科教育为主要内容，以期使青少年掌握自然科学的基本知识和基本技能,学会科学方法，体验科学探究, 认识到多方面、多角度收集证据，有助于更好地进行解释。

二、地球与宇宙领域教学内容与教学方法梳理

《北极星“不动”的秘密》是教科版《科学》小学五年级下册第四单元“地球运动”第5课。《昼夜交替现象》、《人类认识地球运动的历史》、《证明地球在自转》、《谁先迎来黎明》等前几课主要研究“地球在自转”、“地球自转的方向”两个内容。

在把握“天空中星星围绕北极星旋转，北极星相对‘不动’，是地球自转产生的现象”和“从北极星在天空中的位置推测出地轴是倾斜的”时，利用学生认识上的冲突：地球的自转会引起所有星辰的东升西落，然而北极星就是不动！到底是什么原因呢

通过“转椅看北极星”和“篮球上看北极星”的两个小实验，使学生直观地模拟体验北极星“不动”的现象，使学生对地球与北极星位置关系的逐步清晰，进一步巩固地轴倾斜着指向北极星,地球不停地围绕自转是北极星“不动”的原因。

三、学情分析

学生在前面学习了昼夜交替现象，知道了这是地球自转引起的，学生的潜意识里也形成一个不完全科学的概念：地球的自转会引起所有星辰的东升西落。

四、教学目标

1、知道地球在不停地绕着地轴自转，地球的地轴始终指向北极星。

2、天空中的星星围绕北极星运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转引起的视觉现象。

3、将“北极星相对不动”等现象和地球绕地轴自转，而且地球的地轴始终指向北极星联系起来。

4、模拟北极星不动与地球绕着地轴自转间的因果关系。

五、教学重难点

重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是指向北极星的。

难点：由北极星看上去“不动”推理出地球自转的特点。

六、教学准备

师准备：课件、北极星空运动视频、北极星和北斗七星四季方位变化图、转椅、北极星、大地球仪等。

为每组学生准备：篮球、小人、透明胶布、转椅。

七、教学过程设计

<一>视频导入：北极星空运动视频。

师：同学们，晚上你们喜欢看星星吗你们都知道哪些星星

生预设：北斗七星、北极星、牛郎织女星……

师：经常看星星的同学，发现了星空有什么秘密吗

生预设：北斗七星像勺子、牛郎和织女星在银河的两边、北极星永远指向北方……

师：对。同学们在观星时，有没有发现一个奇怪的现象先看视频，一个将一年的星空运动浓缩为1分钟的视频：

播放北极星空运动视频，说一说你看到了什么

生预设：有颗星星（北极星）“不动”，其他星星在围绕着它运动。

师：这是北极星，你能提出什么问题呢

生预设：所有的星星都在动，而北极星看着“不动”，为什么

师：今天就让我们一同来探索北极星“不动”的秘密。

板书：北极星“不动”的秘密

<二>了解北极星“不动”的现象。

师：中国古人有句话“众星拱极”来形容这种北极星不动的现象，古人的观察能力很厉害吧！今天，我们来做回小小科学家，我们一同去探索其中的奥秘！

1、学生实验一：纸上“众星拱极”。

（1）师出示北极星与北斗七星一年四季的方位变化图。

（2）学生实验：在纸上画出北极星和北斗七星，然后转动纸，想办法让北斗七星围绕着北极星运动，展现出他们的四季方位特点，可以借助自己身边的小道具。

（3）学生上台演示，交流自己怎么做的

学生汇报预设：我们用手（铅笔尖）固定在北极星上，然后转动纸，北斗七星就围绕着北极星旋转。

2、学生实验二：转椅看“北极星”。

师：上节课我们学习了地球是在自西向东不停地自转，产生昼夜交替，星辰也会东升西落，为什么北极星依然“不动”实验二我们也要加入到地球的自转中来观察、思考。

（1）学生小组实验：我们把教室的房顶看作星空，转椅代表地球，天花板正中间的电风扇的中心点代表北极星，其他的灯代表其他星星，坐在转椅上自西向东转，如果实现“众星拱极”

（2）小组代表上台演示，交流自己怎么做的

从这个实验我们发现，如果视点落在电风扇的中心，余光看到其他灯就会围绕着风扇中心运动。

3、学生实验三：篮球上看“北极星”。

师：实验二我们加入地球的运动中来观察，可是我们的实验设置的环境和实际情况基本一致吗

（1）师出示北极星空图，北极星被圈住：观察星空图的北极星位置，如果我们教室的房顶是星空，北极星就在天花板正中间的电风扇得中心上吗

生预设：不在。方向有点偏。

为方便实验，师把北极星贴在墙壁贴近天花板的地方。

师：作为小小科学家，对于实验环境的模拟是不可马虎的，否则就会偏离正确的结论。

（2）学生小组实验：在一个球上贴几个小人，代表地球上的人，让球自传的同时，想办法让小人都能看见墙上的“北极星”不动。

（3）学生汇报：学生转动着篮球边演示边讲解，其他同学作评委，纠正错误操作。

（4）思考：地球与北极星怎样的位置关系，地球自转时，地球不同位置的小人都能看见墙上的“北极星”不动

引导学生观察北极星和地轴的位置关系，生交流预设：地球必须倾斜。

<三>总结

为了使北极对着北极星，其实地球自转时始终围绕一根假想的轴，我们把它称做地轴（师拿出地球仪），北极星就处在地轴的延长线上，地轴始终指向北极星，而且还是倾斜着指向北极星。这就是北极星“不动”的秘密，也是地球仪为什么做成这样倾斜的。

<四>知识拓展

白板操作：学生建太阳、地球、北极星位置关系模型图。

八、教学评价设计

评价内容评价等级自评

1、真高兴，我在小组合作中最主要的贡献是：设计了实验操作步骤

进行了细致的观察

负责实验记录

我什么也没做，看他们做