数电课程设计心得体会_1

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数字电子电路课程设计-74系列数字抢答器

数字抢答器一、摘要：数字抢答器由主体电路与扩展电路组成。

优先编码电路、锁存器、译码电路将参赛队的输入信号在数码管上显示，抢答器电路和主持人复位键组成主体电路。

通过定时电路将秒脉冲产生的信号在显示器上输出实现计时功能和计分电路，共同构成扩展电路。

利用面包板经过排版、布线、调试等工作后数字抢答器成形。

关键字：抢答器倒计时电路计分器二、设计要求1、接通电源后，主持人将开关拨到“清除”状态，抢答器处于禁止状态，编号显示器灭灯，定时器显示设定时间。

2、主持人将开关置于“开始”状态，宣布“开始”抢答器工作，定时器倒计时，扬声器给出声响提示。

3、选手在定时时间内抢答时，抢答器完成：优先判断、编号锁存、编号显示、扬声器提示。

4、当一轮抢答之后，定时器停止、禁止二次抢答、定时器显示剩余时间。

如果再次抢答必须由主持人再次操作“清除”和“开始”状态开关。

5、设计一个计分器，实现选手得分，由主持人控制加减，设置清除功能。

三、功能介绍1、基本功能(1)设计一个智力竞赛抢答器，可同时供8名选手或8个代表队参赛，他们的选号分别是0、1、2、3、4、5、6、7，各用一个抢答按钮，按钮的编号对应分别是S0、S1、S2、S3、S4、S5、S6、S7.(2)给节目主持人设置一个控制开关，用来控制系统的清零（编号显示数码管灭灯）和抢答器的开始。

（3）抢答器具有数据锁存和显示的功能。

抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，编号立即锁存，并在LED数码管上显示出选手的编号，同时扬声器给出音响提示。

此外，要封锁输入电路，禁止其他选手抢答。

优先抢答选手的编号一直保持主持人将系统清零为止。

2、扩展功能（4）抢答器具有定时抢答的功能，且一次抢答的时间可以由主持人设定（如30秒）。

当节目支持人启动“开始”键后，要求定时器立即减计时，并用显示器显示，同时扬声器发出短暂的声响。

（5）参加选手在设定的时间内抢答，抢答有效，定时器停止工作，显示器上显示选手的编号和抢答时刻的时间，并保持到主持人将系统清零为止。

个人课程设计心得体会(12篇)

个人课程设计心得体会(12篇)个人课程设计心得体会1作为一名机械设计制造及自动化大四的学生，我觉得能做类似的课程设计是十分有意义，而且是十分必要的。

在已度过的大三的时间里我们大多数接触的是专业基础课。

我们在课堂上掌握的仅仅是专业基础课的理论面，如何去锻炼我们的实践面？如何把我们所学到的专业基础理论知识用到实践中去呢？我想做类似的大作业就为我们提供了良好的实践平台。

在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当数查阅大量的设计手册了。

为了让自己的设计更加完善，更加符合工程标准，一次次翻阅机械设计手册是十分必要的，同时也是必不可少的。

我们是在作设计，但我们不是艺术家。

他们可以抛开实际，尽情在幻想的世界里翱翔，我们是工程师，一切都要有据可依。

有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。

课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。

”千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义。

我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础。

说实话，课程设计真的有点累。

然而，当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这3 周的心路历程，一种少有的成功喜悦即刻使倦意顿消。

虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的胜利，然而它令我感到自己成熟的许多，另我有了一中”春眠不知晓”的感悟。

通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必须耐心，细致。

课程设计过程中，许多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：有两次因为不小心我计算出错，只能毫不情意地重来。

但一想起周伟平教授，黄焊伟总检平时对我们耐心的教导，想到今后自己应当承担的社会责任，想到世界上因为某些细小失误而出现的令世人无比震惊的事故，我不禁时刻提示自己，一定呀养成一种高度负责，认真对待的良好习惯。

这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练。

数电课程设计抢答器

西安邮电学院数字电路课程设计报告书学院名称：计算机学院学生姓名：陈龙（19）专业名称：网络工程班级：网络0903实习时间：2011年06月06日至2011年06月18日一．设计题目：四路数字抢答器。

二．设计要求:数字抢答器允许在规定的时间内进行抢答,可以数字显示抢答者的序号,并配有相应的灯光指示.对犯规的抢答者,除用灯光报警外,还应显示出犯规者的序号,若规定抢答时间已过,要求告示任何输入的抢答信号君无效,除非重新下达抢答命令.1.此抢答器要求有四路，抢答后其余人抢答无效；2．抢答时间为10秒，在此期间内的抢答视为有效，并用灯指示；3．抢答开始前及计时结束后抢答无效，并用灯指示。

三．使用器件：1.集成器件：74LS75 1片 74LS161 2片 74LS48 2片 74LS04 1片 74LS08 1片74LS20 1片 74LS148 1片 74LS00 1片 555定时器 1片2.其它器材：红灯1个绿灯 1个电阻 150千欧 ,4.7 千欧各一个100欧限流电阻 4个电容 4.7uf 10uf 导线若干面包板 1块七段数码管 2个四. 设计方案由上图所示，主持人宣布开始后，计时电路产生10秒的倒计时，同时抢答电路准备接受抢答。

有人抢答后，抢答电路将当前状态所存，并送入译码显示电路，显示抢答者序号，同时计时电路停止计时，状态电路给出指示表明抢答有效。

如果在主持人宣布开始之前有人抢答，或者计时结束之后有人抢答，状态电路给出指示，表明抢答无效。

一轮抢答结束后，需有主持人进行复位操作，即使抢答电路解锁，计时电路复位，然后开始下一轮的抢答。

1.时钟电路时钟电路采用555产生1Hz的脉冲信号，电路图如下：VCC2.计时电路计时电路采用161芯片，产生10秒的倒计时161功能表如下：状态转移图如下：计时到0后，由主持人电路产生置数信号，使161载入初值0110. 电路图如下：74LS04N时钟信置数信使能信CBA3. 抢答电路抢答电路要求一人抢答后，其他人的抢答均无效。

数电课程设计心得——四人抢答器..【模版】

课程设计说明书课程名称：数字电子技术、模拟电子技术设计题目：四人抢答器院系：电子信息与电气工程学院学生姓名：曹光宇学号：2专业班级：电子信息工程2010级1班指导教师：胡万里2012年5月25日课程设计任务书四人抢答器摘要：设计了一个四人抢答器控制电路，该电路具有计时起点与抢答命令同步，计时终点是第一个抢答者的抢答信号到来，超时而无人抢答题目作废；主持人发布抢答命令后，第一抢答者按下抢答键后，电路应记下第一抢答者的组别，并封锁其他各组的抢答信号；用扬声器提示第一抢答者产生；用发光二极管指指示第一抢答者等特点（功能）。

其中，抢答电路用4D触发器（74175），二输入四与非门7400，四输入双与门（7421）,555定时器实现；报警电路用上拉电阻，发光二极管和蜂鸣器组合来实现；显示电路用七段共阳极数码管和译码器（7447）来实现；时钟电路用555定时器和十进制加减计数器（74192）来实现。

利用10对设计的电路进行仿真，可以得到设计要求的结果。

关键词：四人抢答器；抢答信号；声光报警；定时电路目录1.设计背景 (1)1.1学习并进一步了解数字电路 (1)1.2脉冲发生电路基本构成及作用 (1)2.设计方案 (1)2.1任务分析 (1)2.2方案论证 (1)3.方案实施 (2)3.1原理图设计 (2)3.2电路仿真 (5)3.3制作 (6)3.4安装与调试 (6)4.结果与结论 (7)5.收获与致谢 (7)6.参考文献 (8)7.附件 (9)7.1电路原理图 (9)7.2 布线图 (10)7.3元器件清单 (10)1. 设计背景1.1学习并进一步了解数字电路学习了数字电子技术基础，了解数字电路中的门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路和脉冲的产生与整形等知识。

不仅明白它们功能而且知道它们内部的工作原理，为灵活运用这些器件打下了坚实的基础。

也让我们对数字电子技术有了整体的认识，它一般包括输入电路、控制电路、输出电路、时钟电路和电源等。

数电实训心得体会

数电实训心得体会
数电实训是一门非常重要的实践课程，通过这门课程的学习和实践，我收获了许多体会和心得：
1. 实践是检验理论的最好方式：在实训中，我真正感受到了课本知识的实际应用，理论和实践相结合，真正让我对课程内容有了更深刻的理解。

2. 团队合作的重要性：在实训中，我们通常需要和同学们一起合作完成任务，这让我更加意识到团队合作的重要性，学会了与他人有效沟通和协作。

3. 错误是成长的机会：在实验过程中，难免会遇到各种问题和错误，但是通过不断排查和纠正，我逐渐学会了从错误中获取经验和教训，不断提升自己的实验技能。

4. 耐心和细心是做实验的关键：在数字电路实验中，经常需要进行复杂的连线和设置参数，需要一丝不苟地进行操作，耐心和细心是做好实验的关键。

总的来说，数电实训让我在实践中学到了很多知识和技能，培养了我的动手能力和实际操作能力，也提升了我的团队合作意识和问题解决能力，这对于我的专业学习和未来的职业发展都具有重要的意义。

数电实验心得体会

数电实验心得体会数电实验心得体会1数电课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节，是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。

回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在短短的两个星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。

通过这次数电课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做数电课程设计，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。

这次数电课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在王老师的辛勤指导下，终于游逆而解。

同时，在王老师的身上我学得到很多实用的知识。

总体来说，这次实习我受益匪浅。

在摸索该如何设计程序使之实现所需功能的过程中，特别有趣，培养了我的设计思维，增加了实际操作能力。

在让我体会到了设计的艰辛的同时，更让我体会到成功的喜悦和快乐。

这次数电课程设计，虽然短暂但是让我得到多方面的提高：1、提高了我们的逻辑思维能力，使我们在逻辑电路的分析与设计上有了很大的进步。

加深了我们对组合逻辑电路与时序逻辑电路的认识，进一步增进了对一些常见逻辑器件的了解。

另外，我们还更加充分的认识到，数字电路这门课程在科学发展中的至关重要性2，查阅参考书的独立思考的能力以及培养非常重要，我们在设计电路时，遇到很多不理解的东西，有的我们通过查阅参考书弄明白，有的通过络查到，但由于时间和资料有限我们更多的还是独立思考。

3，相互讨论共同研究也是很重要的，经常出现一些问题，比如电路设计中的分频器的设计，开始并不理解分频器的原理，但是和其他的专业同学讨论后，理解了分频器的基本原理后，很快的设计了电路原理图。

数电课程设计声控灯设计

声光控延时照明灯的设计一、设计目的本次设计是以实践性为课题，起到巩固所学知识，加强综合能力，培养电路设计能力，提高实验技术，启发创新思想的效果。

用声光控延时开关代替住宅小区的楼道上的开关，只有在天黑以后，当有人走过楼梯通道，发出脚步声或其它声音时，楼道灯会自动点亮，提供照明，当人们进入家门或走出公寓，楼道灯延时几分钟后会自动熄灭。

在白天，即使有声音，楼道灯也不会亮，可以达到节能的目的。

声光控延时开关不仅适用于住宅区的楼道，而且也适用于工厂、办公楼、教学楼等公共场所，它具有体积小、外形美观、制作容易、工作可靠等优点。

二、方案设计电路由直流供电电路、控制电路、延时电路三部分组成。

控制电路采用基本数字逻辑单元进行设计。

直流供电电路由D1-D4组成桥式整流电路。

交流220V电压经桥式整流桥后变成脉动的直流电，供后续电路工作。

控制电路由四与非门CD4011、驻极体话筒BM、光敏电阻R5、三极管9014、单向可控硅SCR等元器件组成。

由CD4011的选定的输出端控制晶闸管的关闭，从而控制整个灯的关灭。

光敏电阻在白天时，电阻值小， CD40011输出永远为低电平，晶闸管为低电压，不导通，灯不亮。

光敏电阻在夜晚时阻值大，光敏电阻与声音信号的有无一起控制CD4011的输出。

夜晚当有声音时，声音信号经过放大，与光敏电阻控制的CD40011输出为高电平，晶闸管导通，灯亮。

无声音信号时，不亮。

延时电路有电容C和电阻R的冲放电里控制。

三、电路设计及理论分析1、原理框图图1 声控灯原理框图图2 声控电路原理图2．单元电路设计及分析电路由直流供电电路、控制电路、延时电路三部分组成。

2.1 直流供电电路直流供电电路由D1-D4组成桥式整流电路。

交流220V电压经桥式整流桥后变成脉动的直流电，供后续电路工作。

2.2 控制电路控制电路由四与非门CD4011、驻极体话筒BM、光敏电阻R5、三极管9014、单向可控硅SCR等元器件组成。

数字电子的课程设计论文

数字电子的课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数字电子的基本概念、原理和应用，提高学生的理论水平和实践能力。

具体包括以下几个方面：1.知识目标：学生能够了解数字电子的基本概念、原理和常用器件，掌握数字电路的设计和分析方法，了解数字电子技术在实际应用中的基本原理和应用场景。

2.技能目标：学生能够熟练使用数字电子实验设备，进行简单的数字电路设计和调试；能够运用数字电子技术解决实际问题，具备一定的工程实践能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对数字电子技术的兴趣和热情，使其认识到数字电子技术在现代社会中的重要地位和作用，提高学生的科学素养和创新精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括数字电子的基本概念、数字逻辑电路、数字电路设计方法、常用数字器件和数字电路应用等。

具体安排如下：1.数字电子的基本概念：数字电子的基本术语、数字电路的基本组成、数字电路的类型和特点。

2.数字逻辑电路：数字逻辑电路的基本原理、组合逻辑电路、时序逻辑电路、数字逻辑电路的设计方法。

3.数字电路设计方法：数字电路的设计原则、数字电路设计方法、数字电路仿真。

4.常用数字器件：数字集成电路、数字微处理器、数字存储器、数字信号处理器等。

5.数字电路应用：数字电路在通信、计算机、家电等领域的应用实例。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握数字电子的基本概念、原理和应用。

2.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解数字电子技术在实际应用中的原理和作用。

4.实验法：安排学生进行数字电路实验，提高学生的实践能力和动手能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。

电子课程设计心得体会_心得体会

电子课程设计心得体会_心得体会电子课程设计心得体会。

在进行电子课程设计的过程中，我深刻体会到了许多重要的事情。

首先，我意识到电子课程设计需要充分考虑学习者的需求和特点。

在设计课程内容和形式时，我要根据学习者的年龄、学习习惯、兴趣爱好等因素进行综合考虑，以确保课程能够吸引学习者的注意力，提高学习效果。

其次，我学会了充分利用各种电子工具和资源来丰富课程内容。

在设计课程时，我积极探索各种在线教学平台、多媒体资源和互动
工具，以丰富课程形式，增强学习者的参与感和互动性。

另外，我还意识到电子课程设计需要不断进行评估和调整。

在
课程实施过程中，我要及时收集学习者的反馈意见，分析课程效果，发现问题并及时进行调整，以不断提高课程的质量和效果。

总的来说，通过电子课程设计的实践，我不仅提高了自己的教
学设计能力，也更加深刻地理解了学习者的需求和特点，这对我今
后的教学工作将会有很大的帮助。

我会继续努力，不断提升自己的电子课程设计能力，为学习者提供更加优质的教学体验。

课程设计心得体会15篇

课程设计心得体会15篇课程设计心得体会1时光匆匆而过，一周转瞬即逝。

在过去的这一周时光里面，原本以为会比较简单的设计任务却让我觉得有点措手不及。

虽然困难重重，但是在遇到的各种各样的问题中，我学会了耐心，学会了坚持，也学会了以前掌握得不太牢固的数电和模电知识。

收获颇丰。

在这课程设计结束之际，我衷心的感谢我们的课程设计郭年祥老师，郭老师教学严谨细致，一丝不苟的作风，固然让们倍感不适应，但他的这种态度正是当今社会所需要的，是我们今后学习工作所需具备的`潜力。

同时，感谢那些帮忙过我的同学们，多谢你们对我的帮忙与支持，让我倍感温馨与充实。

最后，由于本人的专业知识及对实际问题的了解程度有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师多多指点，我十分乐意理解你们的批评与指正，多谢!课程设计心得体会2一、实习目的计算机网络，是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。

针对于此，在经过相应的课程如《计算机网络》、《计算机基础知识》、《操作系统》等课程的系统学习之后，可以说对计算机网络已经是耳目能熟了，所有的有关计算机网络的基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。

自认为已经掌握了一定的计算机网络理论知识在这里只能成为空谈。

于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论应用于实际的网络设计操作中去，才能真正掌握这门知识。

二、实习的过程计算机网络的设计是一个要求动手能力很强的一门实践课程，在课程设计期间我努力将自己以前所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合，在课程设计期间能够遵守纪律规章，不迟到、早退，认真完成老师布置的任务，同时也发现了自己的许多不足之处。

课程设计心得体会范文(10篇)

课程设计心得体会范文(10篇)课程设计心得体会范文1通过此次《课程设计与评价》的学习，使我更加扎实的掌握了有关课程设计与评价方面的知识，在学习过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，终于找出了原因所在，也暴露出了之前我在这方面的知识欠缺和经验不足。

实践出真知，相信在今后的教学中，通过理论指导实践，必定使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

下面，我结合此次学习，谈谈自己的体会：一、课程及课程设计的内容和基本策略（广义）课程是指所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和；（狭义）课程则是指一门学科或一类活动。

学科课程也称“分科课程”，是由一系列不同类别的学科或学术领域及与之相应的各种间接经验组成的课程。

课程设计到目前为止，国内外的课程理论工作者可谓众说纷纭，没有一致的认识与理解。

而课程设计的基础是研究任何事物的产生和发展，从多方面探讨其产生或发展的基础和原因，也是研究事物的根本所在。

其学科课程与活动课程的区别在于以下几方面：第一，从目的上讲，学科课程主要向学生传递人类长期创造和积累起来的种族经验的精华；活动课程则主要让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育经验。

第二，从编排方式上讲，学科课程重视学科知识逻辑的系统性，活动课程则强调各种有意义的学生活动的系统性。

第三，从教学方式上讲，学科课程主要是以教师为主导去认识人类种族经验；而活动课课程主要以学生自主的交往为主获取直接经验。

第四，在评价方面，学科课程强调终结性评价，侧重考查学生的学习结果；而活动课程则重视过程性评价，侧重考查学生的学习过程。

课程设计就是课程内容的选择，课程实施和评价的设计。

课程设计的策略一般认为有六种：课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、课程新编。

以目标为中心的设计思路或称目标模式（即课程设计者根据对学习者行为变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路）。

特征是：它以明确而具体的行为目标作为课程设计的中心，主张行为导向的教学目标，强调目标的结构性。

课程设计心得体会(精选15篇)

课程设计心得体会(精选15篇)课程设计心得体会1本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范畴，与我们的专业也都有联系，且都是理论方面的指示。

正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。

”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。

这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以致用。

这两周的课程设计，先不说其他，就天气而言，确实很艰苦。

受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温笼罩着。

人在高温下的反应是很迟钝的，简言之，就是很难静坐下来动脑子做事。

天气本身炎热，加之机房里又没有电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，但是炎炎烈日挡不住我们求知、探索的欲望。

通过我们不懈的努力与切实追求，终于做完了课程设计。

在这次课程设计过程中，我也遇到了很多问题。

比如在三角波、方波转换成正弦波时，我就弄了很长时间，先是远离不清晰，这直接导致了我无法很顺利地连接电路，然后翻阅了大量书籍，查资料(material)，终于在书中查到了有关章节，并参考，并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。

但在设计数字频率计时就不是那么一帆风顺了。

我同样是查阅资料(material)，虽找到了原理框图，但电路图却始终设计不出来，最后实在没办法，只能用数字是中来代替。

在此，我深表遗憾!这次课程设计让我学到了很多，不仅是巩固了先前学的模电、数电的理论知识，而且也培养了我的动手能力，更令我的创造性思维得到拓展。

希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更多些!课程设计心得体会2本系统主要介绍了锅炉的液位检测控制，还介绍了对温度和压力的检测控制，介绍了805 单片机和其它一些单片机在锅炉控制系统中的应用，介绍了它们的引脚和在系统中的电路图，本设计还采用了多种传感器来对液位、温度和压力的信号采集，利用LED来进行信号的输出显示,我设计的硬件系统的结构简化,系统精度高，具有良好的人机交互功能,并设有液位报警、高压、低压和阀门失灵等故障报警，有问题立即就能发现。

心得体会 60进制计数器课程设计心得体会

60进制计数器课程设计心得体会60进制计数器课程设计心得体会60进制计数器课程设计姓名：∧∧∧∧学号：\\\\\\\\\\\\\\班级：应电1001班实训地点：南实训楼2418指导教师：杨旭、张楠时间：xx、5、28-xx、6、1目录1、计数器的概述...........................................................32、六十进制计数器............................................................42.1设计要求..........................................42.2设计方案框架图...........................................43、六十进制计数器设计描述...........................................53.1设计的思路...........................................53.2设计的实现. (7)4、六十进制计数器的仿真设计与仿真的结果······················104.1基本电路分析仿真设计··········································114.2计数器电路的仿真的结果·····································125、心得体会·········································136、参考文献 (13)1、计数器概述计数是一种最简单基本的运算，计数器就是实现这种运算的逻辑电路，计数器在数字系统中主要是对脉冲的个数进行计数，以实现测量、计数和控制的功能，同时兼有分频功能，计数器是由基本的计数单元和一些控制门所组成，计数单元则由一系列具有存储信息功能的各类触发器构成，这些触发器有RS触发器、T触发器、D触发器及JK触发器等。

数电实验心得

分工合作，共同完成实验任务。在团队合作中，我会积极与队友沟通，协商分工，共同完成实验任务。我也会主动帮助和支持队友，保持团队的和谐氛围，以便更好地完成实验任务。
七、实验感想
通过这些数电实验，我不仅学到了扎实的实验技能，更重要的是锻炼了自己的思维能力、动手能力和团队合作能力。我对数电领域的知识有了更深入的理解，也为以后的学习和工作打下了坚实的基础。通过实验，我也更加深刻地感受到了科学研究的魅力和乐趣，对我未来的学习和科研之路充满了信心和期待。
二、实验操作
在进行实验操作时，我会严格按照实验指导书上的步骤进行，尽量避免出现操作失误。同时，我也会注意安全问题，确保实验过程中不会发生意外。另外，我还会注意记录实验数据和观察现象，以便后续的数据分析和实验报告撰写。
三、问题解决
在实验过程中，有时会遇到一些问题，比如电路连接出现了故障，测量数值与预期不符等。遇到这些情况，我会耐心地排查问题的根源，进行逐步分析和尝试，直至找到解决方案。与此同时，我也会和同学或老师进行讨论和交流，从不同的角度去思考问题，以便更快地找到解决方法。
四、数据分析
在实验得到一定的数据后，我会对数据进行仔细的分析和处理。我会绘制图表，进行曲线拟合，计算参数等，以便更清楚地了解数据之间的规律和关系。通过数据分析，我能够更深入地理解实验的内容和意义，也能够为后续的研究工作提供更多的参考信息。
五、实验总结
每次实验结束后，我都会认真总结实验过程中的经验和教训。我会思考实验中遇到的问题，找出解决方法，并且总结经验，为以后的实验积累经验和教训。同时，我也会将实验结果与理论知识进行比对，找出其中的差异和原因，以便更好地理解和掌握相关知识。
在数电实验中，我还结识了一些志同道合的同学，我们一起讨论问题，一起探索实验，一起度过了一段充实而愉快的时光。这些实验经历将成为我宝贵的财富，让我受益匪浅。我会继续努力学习，不断提高自己的实验能力和科研水平，为将来的发展打下更加坚实的基础。

数电课程设计心得体会(精选多篇)

数电课程设计心得(精选多篇)第一篇：数电课程设计心得1、通过这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。

在整个设计过程中，我们通过这个方案包括设计了一套电路原理和pcb连接图，和芯片上的选择。

这个方案总共使用了74ls248，cd4510各两个，74ls04，74ls08，74ls20，74ls74，ne555定时器各一个。

2、在设计过程中，经常会遇到这样那样的情况，就是心里想老着这样的接法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时间用去很多。

3、我沉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。

平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。

而且还可以记住很多东西。

比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。

认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。

所以这个期末测试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。

4、经过两个星期的实习，过程曲折可谓一语难尽。

在此期间我们也失落过，也曾一度热情高涨。

从开始时满富盛激情到最后汗水背后的复杂心情，点点滴滴无不令我回味无长。

生活就是这样，汗水预示着结果也见证着收获。

劳动是人类生存生活永恒不变的话题。

通过实习，我才真正领略到“艰苦奋斗”这一词的真正含义，我才意识到老一辈电子设计为我们的社会付出。

我想说，设计确实有些辛苦，但苦中也有乐，在如今单一的理论学习中，很少有机会能有实践的机会，但我们可以，而且设计也是一个团队的任务，一起的工作可以让我们有说有笑，相互帮助，配合默契，多少人间欢乐在这里洒下，大学里一年的相处还赶不上这十来天的合作，我感觉我和同学们之间的距离更加近了；我想说，确实很累，但当我们看到自己所做的成果时，心中也不免产生兴奋；正所谓“三百六十行，行行出状元”。

数字电路课程设计心得体会

数字电路课程设计心得体会数字电路课程设计心得体会篇【1】一、学习前数字电路实验是研究和检验数字电路理论的实验。

然而我清楚地明白数字电子技术是一门理论与实践密切相关的学科，如果光靠理论，我们可能会二丈和尚摸不着头脑，在毫无实践的情况下学习这门课无疑意义的。

如果借助实验，效果就不一样了，特别是数字电子技术实验，能让我自己去验证一下书上的理论，自己去设计，这有利于培养我的实际设计能力和动手能力。

任何事情都是从不会到会，没有人一出生就会，虽然我的动手能力比较差，但我是怀着认真学习的良好心态来对待这门课程。

我相信通过学习，自己可以得到跟好的锻炼。

二、学习中数字电路实验课，我们先学习了使用Multisim软件仿真电路。

刚开始老师讲的真的一点都不懂，都是靠左右的同学帮忙才能完成老师布置的实验任务，但后来做的多了慢慢就会了，虽然开始比较糟糕，但后来还是迎头赶上了。

利用这个软件，我们设计电路的时候可以先在电脑上做一个仿真演习，要是设计出了问题我们就可以先改进，不至于不必要的烧坏元器件，大大的减少了资源的浪费。

学会仿真后我们就进入了实验室进行一系列的“真枪实战”，刚开始的时候也是一样，手忙脚乱不知所措，还烧坏了两个元器件。

主要原因还是自己太粗心了，总是把电路接反，以至于元器件发出了“恶臭”。

于此，我深感抱歉!老师说“不怕你烧坏元件，就怕你不敢动手去做”。

老师的这句话给了我很大的鼓励!久而久之，在实验中我也慢慢找到了乐趣，尤其是焊电路。

以前我最讨厌学习电路，很害怕接触与“电”相关的实，哪怕只是初中学习的串并联的简单电路。

然而在我们彭老师的带领下我居然开始愿意自己动手去焊电路，开始时只是抱着试试，玩玩的态度，拿着电烙铁的时候手都在发抖。

但慢慢的，慢慢的居然玩出了乐趣。

第一次焊小风扇实验时，虽然结果失败了，小风扇没有转起来，但真正的完成了一个电路耶，真的太棒了!三、学习后时间过得很快，数电实验课已接近尾声，回顾学习过程有苦有甜。

数电课程设计

山东科技大学信息学院数字电子技术基础课程设计报告题目：带报警器的密码电子锁和门铃电路专业、班级：电子信息科学与技术2011—1 学生姓名：李文谨学号：201101050716指导教师：张秀娟指导教师评语：成绩：教师签名：1.任务书数字电子技术是一门应用性、实践性很强的学科，学习它的根本方法是将理论与实践相结合。

在学习的过程中实验是必不可少的，通过课程设计解决一些问题可以很好的将理论应用于实践相，从而提高自己的动手能力。

本次课程设计为带报警器的密码电子锁和门铃电路。

系统设计要求：【基本要求】1）密码输入按键分为1~9九个数字2）用发光二极管作为输出指示灯3）设计门铃电路，按动门铃按钮，发生500Hz的频率信号，并可使编码电路清零，同时可解除报警。

【提高要求】1）将指示灯换成继电器进行控制2）密码顺序不对或密码有误时系统主动复位，当开锁时间超过5min，则蜂鸣器发出1KHz的信号报警。

本次数字电子技术课程设计将采用multisim12.0对设计的电路图进行仿真。

2.目录1.任务书 (1)2.目录 (2)3.设计内容 (3)3.1 设计目的 (3)3.1.1实际意义 (3)3.1.2学习意义 (3)3.2 设计任务 (3)3.2.1系统设计要求： (3).3.2.1 扩展要求 (3)3.3设计方案 (4)3.3.1设计总体框图 (4)3.3.2系统设计思路 (4)3.3.3方案论证 (5)3.4电路仿真与测试 (6)3.4.1电子锁模块仿真 (6)3.4.2 定时电路仿真 (7)3.4.3门铃电路仿真 (8)3.4.4报警电路仿真 (9)3.5心得体会 (10)4 参考文献 (10)3.设计内容3.1 设计目的3.1.1实际意义随着人们生活水平的提高和安全意识的增强，人们对安全的要求也就越来越高。

锁自古以来就是人们用来防盗的工具，随着电子技术的发展，各类电子产品应运而生，电子密码锁就是其中之一。

电子密码锁是通过输入一组密码完成开锁过程，这避免了人们忘记携带钥匙的烦恼。

课程设计心得8篇

课程设计心得课程设计心得（一）：对于此次课程设计，我早在寒假就借了linux相关书籍参看，但上面讲的主要是有关linux操作方面的资料，编程方面讲得很少，而且在假期中也并不明白课设的题目是什么，因此此次课设基本上都是在开学后的这两周内完成的。

以前做过的软件方面的课设如C语言课设、数据结构课设都是在假期完成的，由于自己是一个十分追求完美的人，因此几乎每次都花了将近大半个假期的时间来做，如C语言就花了一个多月的时间来做，分数当然也较高，有90来分。

对于课程设计，我历来都是相当认真的，此次操作系统的课程设计当然也不例外。

但是linux以前没怎样接触过，学校也没怎样系统地讲过，在刚接到题目时除了明白如何用gcc编译等等，几乎能够算作处于一无所知的状态。

时间紧任务重，要从对linux一无所知的状态到独立出色地完成课设，不下点苦功夫是不成的。

那两周里我除了吃饭睡觉几乎就没离开电脑过，有时时间晚了食堂关门饭都没得吃了。

最后，在这样近乎玩命地学习工作下，身体撑不住了，在第二周周三晚上我发烧了。

但是眼看就要到检查的日期了，而我的课设也就快完工了。

我不想因为看病而耽误下去弄得前功尽弃，因此只买了点药，继续在电脑前拼命……最后，总算赶在周五检查前做出了较满意的作品。

在周五检查那天，老师看了我第4题后，又抽查了一下我的第3题，其实也只是要我把第3题运行一下而已罢了。

若放在平时，这绝对是小菜一碟，但当时正在发烧，加上一点紧张，居然把模块加载命令insmodfdev.o错打成insmodfdev.c了，由于这个低级失误造成心中慌乱，于是后面的一条生成设备文件命令mknod干脆就照着参考资料打上去了。

于是老师认为我不熟，在那题上打了个半钩。

当时心里确实感到十分地遗憾和沮丧，心想所谓“台上一分钟，台下十年功”，一分钟若把握不好，也同样尽毁十年功啊!但最后，我最后明白，分数但是是个数字，知识才是自己的。

透过这次课程设计，我确实学到了很多东西，多年后我可能已经忘记这次课设最后打了多少分，但这些学到的东西却能够使我受益终生。