青岛版小学科学五年级下册《斜面》教案

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青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计

斜面教学设计一、教学目标1、能用木块、木板、小车等简单的器材做斜面省力的观察实验，能用测力计测量在不同斜面上拉动小车所用力的大小进行观察，并做好记录。

2、能利用简单的表格整理数据，并尝试用不同的方式分析数据，对现象做合理的解释。

3、能大胆对生活中的现象进行猜测或者提出疑问，对自己提出的猜测通过小组合作的方式制定验证猜测的实验方案，并能进行实验验证。

4、知道斜面的省力规律，了解斜面在生活中的应用，知道利用斜面可以提高生产效率。

二、重难点1、能用木块、木板、小车等简单的器材做斜面省力的观察实验，用测力计测量在不同斜面上拉动小车所用力的大小进行观察，并做好记录。

2、能大胆对生活中的现象进行猜测或者提出疑问，对自己提出的猜测通过小组合作的方式制定验证猜测的实验方案，并能进行实验验证。

三、课前交流上课前老师想先介绍一下自己,老师姓赵……同学们猜猜老师的身高是多少?(生猜测) 老师给出准确的数字,同学们再来猜猜老师的体重是多少?( 生猜测 ) 老师的实际体重是65千克。

同学们想想你能抱的动老师吗？生：不能同学们你们对老师有了初步的了解，老师想在课堂上对你们有所了解，看看你们的表现。

我们可以上课了吗？四、教学过程喊上课。

师生互相问好。

岀示课件师：同学们看李师傅买来了满满的7桶油，想让同学们帮他搬到车上去，同学们想想能搬动吗？生：搬不动生：搬不动师：同学们有没有什么办法可以把油桶搬到车上去？生：有吊车生：有叉车师：同学们的方法真多，有没有更简单更快捷的方法呢？生：在车后面搭块木板把油桶滚上去。

师：这个办法听起来既简单又快捷，那管不管用呢？出示课件师：李师傅用同学们想的方法轻松的就把油桶搬到了车上，他非常高兴还夸大家聪明呢！师：同学们你们知道吗？你们不只是帮李师傅解决了难题，还发明了一种机械呢！出示课件（介绍斜面的概念）板书课题斜面师：这节课我们就来研究斜面。

师：没有斜面时李师傅搬不动油桶，借助斜面用了很小的力气就把油桶搬到了车上，那同学们猜测一下斜面可能有什么作用？生：省力生：省力师：其他同学也是这么认为的吗？生：板书斜面可能省力师：我们的猜想对不对呢？斜面真的省力吗？我们做个实验验证。

青岛版小学科学五年级下册18课《斜面》教案

《斜面》教学设计教学内容：青岛版小学科学五年级下册18课《斜面》教学目标：1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力的观察实验；能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动的小车等物体所用力的大小进行定量观察，采集数据，并做定量实验记录；能做螺丝钉的简易科学模型；能利用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式如语言、文字等表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。

3、知道利用斜面提升物体时的省力规侓，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

教学重点：通过模拟实验，培养学生设计实验，处理数据科学严谨的态度。

教学难点：探究斜面省力的规律。

教学准备：小车、测力计、长短不同的木板、铅笔、水彩笔、木块、白纸、PPT等。

教学过程：一、提出问题引出课题1.创设情境，引出课题听说咱们班的同学们爱动脑筋，又乐于助人，是吗？现在，有个小朋友遇到了困难，大家看。

（播放课件）。

同学们，你有什么好办法能帮帮他吗？（播放课件，出示图片）像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械，在科学上叫斜面。

斜面里究竟蕴含着哪些科学的奥秘呢？这节课我们一起来研究研究。

（板书：斜面）【设计意图】通过设计“帮小朋友解决困难”的这一活动，为后面的难点进行了分散，更为重要的是通过课前设疑，激发学生强烈的探究欲望，为本节课的探究埋下伏笔。

2.认识斜面同学们，你能利用老师的材料动手搭一个斜面吗？（指一生上讲台演示）请大家仔细观察这个斜面，看看斜面的构造有什么特点？斜面是由木板、桌面、木块构成。

构成什么形状？（生：三角形。

）请看大屏幕。

在这个斜面里，木板的长度就是斜面的长度。

（课件）小结：通过学习，大家不仅认识了斜面，还知道了怎样改变坡度的大小。

青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计11

《斜面》教学设计
一、教学目标
1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力
计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验纪录；能做简易科学模型；能
用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并能对研究过程和结果进行评议，与他人交换意见。

2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技
新产品、新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。

3、知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的
应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

二、活动准备
学生准备：小车、测力计、长短不一的木板、木块、铅笔、螺丝钉等。

教师准备：斜面原理在生产生活中应用的多媒体课件。

三、活动过程
（一）教学导入
播放课件。

师：用手直接搬和斜搭木板两种方法，你认为哪种更好？为什么？
学生回答。

师：大家都认为“斜搭木板”是种简便省力的好方法。

像“斜搭木板”这
样抬起木板的一端形成一个斜坡，就是一种简单机械-----斜面。

认识斜面各部分的名称
那么斜面真的省力吗？这节可我们一起来研究——出示课题：斜面。

（二）探究活动
1、搭个斜面来研究
师：你能利用桌上的材料快速的搭个斜面吗？
学生动手搭建并交流搭建方法。

2、验证斜面是否省力
设计实验方案。

青岛版小学科学五年级下册第五单元18课《斜面》教案

青岛版小学科学五年级下册第五单元18课《斜面》●教学目标1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验纪录；能用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并能对研究过程和结果进行评议，与他人交换意见。

2.愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。

3.知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

●教学对象及教学内容分析《认识斜面》是青岛出版社小学科学五年级下册第五单元《生活中的机械》的第一课时，属于物质世界——运动与力部分简单机械的内容。

在前几册零散地认识了各种“常见的力”的基础上，集中探究有关简单机械方面的知识，使学生对物质世界中的“运动与力”有一个完整的认识，体验并意识到物质运动与力之间的相互关系。

斜面是日常生产生活中常见的机械，本节课是学生系统学习与认识机械的第一课，因此教师适当的引导、帮助学生探索正确的解决问题的方法是很重要的。

学生通过自己的探究活动知道斜面的作用，本课将由生活现象引入探究问题的原则，按照“问题——思考——假设——验证——应用”的思路，指导学生认识斜面的作用。

本课教学内容有：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动四个板块组成。

其中活动过程由“组装斜面，认识斜面”和“研究斜面的作用”两部分组成。

第一部分：“组装斜面，认识斜面”。

从生活现象引入，让学生形象地认识“斜面”这一简单机械。

并在组装斜面的过程中让学生意识到斜面的不同受到长度和高度两个重要因素的控制。

第二部分：“研究斜面的作用”。

这一部分又可以分为两个小的活动，分别是斜面是否省力、对不同斜面省力情况的研究。

通过学生的讨论、交流，教师的梳理，小组间的补充完善实验方案后，学生对斜面是否省力的认识会自然形成的，但是实验数据还会告诉不同的斜面省力情况是不同的。

青岛版科学五年级下册《斜面》教学设计

《斜面》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书科学》（青岛版）五年级下册第五单元18课（54——56）页。

【教材分析】《斜面》是青岛版小学学科五年级下册第五单环第18课的内容。

斜面是学生日常生活中最频繁的一种简单机械。

本课大体由三个部分的内容组成：第一部分块引导学生讨论解决生活中遇到的问题，并亲自搭建一个斜面，从而认识生活中的斜面、发现斜面可以省力；第二部分的内容教学是引导学生探究“斜面的作用”和“斜面省力的规律”，这是本课教学的重点，第三部分的内容教学是本课教学的难点，引导学生认识斜面的变形螺旋并联系生活实际，引导学生了解斜面在生产生活的应用，逐步使学生树立“学科学”是为了更好的“用科学”的思想。

本课经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段，以讨论、观察、小组实验等活动为载体，开展学生自主探究式学习，使学生认识斜面，了解斜面，培养学生的探究能力和合作学习的能力。

【教学目标】知识与技能：能用木板、测力计、小车等做对比实验，探究斜面的省力作用；能用测力计等简单工具进行测量并做好实验记录；能对斜面坡度大小与拉力关系提出假设，能整理、分析有关数据，对现象做合理的解释。

过程与方法：本课经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段进行研究学习。

情感与态度价值观：学生之间愿意合作与交流，学生能对生活中的科学现象产生兴趣，主动探究乐于用学到的科学知识改善生活，体验和感受到科学就在我身边。

【教学重点】对斜面作用和省力规律的研究过程。

【教学难点】在对比实验中，学生能整理和分析数据，控制变量来验证斜面的省力规律。

【教学准备】1.教师准备：多媒体课件等。

2.学生（每组）准备：长短不同的木板，重物（小车），测力计（平板），记录表、木块等。

【教学过程】一、情境导入，认识斜面。

青岛版小学科学五年级下册《斜面》优质课公开课教案

《斜面》优质课教案【教学目标】1.通过观察、操作，知道倾斜的平面叫斜面。

2.通过实验，初步知道使用斜面可以省力，斜面坡度越小越省力。

3.通过实验、比较，进一步体验科学探究过程。

4.通过观察、讨论，了解斜面在实际生活中的应用，体会斜面可以为人们的生活带来便利，感受科学时时在我们身边。

【教学重点】引导学生通过实验验证和发现斜面使用的特点和规律。

【教学难点】学生能够运用对比试验，控制变量，通过分析数据，发现科学规律。

【教学准备】教师准备：多媒体课件、实验记录单。

学生分组实验材料：小车（每组相同）、测力计、斜面、铅笔、螺丝钉、直角三角形纸片（斜边涂成红色）等。

【教学过程】一、导入1.课件展示生活情境。

（工人需要把沉重的油桶搬运到车上）2.师：如果是你，你会选择哪种方法运货物？是用木板搭一个斜坡沿着斜坡推还是直接往上搬运？3.追问：为什么要选择沿着斜面推而不直接往上搬呢？（学生交流自己的想法）4.揭示课题：我们在生活中常见的这种斜坡蕴含着什么样的科学道理呢？修建这种斜坡是利用斜面的原理。

（师随手搭一个斜面）像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是斜面，斜面是生活中一种简单的机械。

这节课，我们一起去探究斜面中蕴含的科学奥秘。

（师板书课题）。

二、合作探究新知（一）认识斜面。

1.提出问题：你们能像刚才老师那样，利用实验材料搭一个斜面吗？（学生动手搭斜面，每小组搭一个斜面即可。

）2.师将斜面用线条画下来，请同学们认真观察，斜面的构造可以看作是我们学过的哪种图形？（直角三角形）3. 认识斜面的长度、高度和坡度。

（1）课件展示：讲解：坡度就是斜面与平面之间的角度。

（2）学生在所搭斜面上说一说斜面的长度、高度和坡度。

（二）猜测斜面的作用。

1.提出问题：斜面有什么作用？预设：省劲、省力。

2.师：同学们一致认为沿斜面推货物可以省力，但科学单凭感觉和猜测是不行的。

斜面是否真的有省力的作用呢？同学们能不能运用准备的材1.学生分组实验，观察并记录数据，完成实验记录单。

青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计

教学设计学习目标1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，能对实验数据进行探索交流。

2.愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。

3.知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

教学重难点重点：学生自主制定一个简单的对比实验研究计划并进行定量分析，认识到斜面的作用。

难点：通过实验掌握斜面省力的规律。

即坡度小的省力，坡度大的费力。

教学准备1、实验材料：斜面组合材料、小车、测力计、铅笔、A4纸、2、多媒体课件教学过程（一）问题情景导入师：在这个春光明媚的季节，小明想要去爬山。

到了山脚下，看到弯弯曲曲的山路，他有了一个问题，你能替他解答吗？（课件出示问题）生：因为斜坡可以省劲。

师：到底是不是这样呢？相信学习完这节课之后我们就知道了。

出示本课课题“斜面”活动一：搭个斜面来研究师：想要研究就得先动手去做一做，请同学们根据课本上的内容，搭个斜面来试一下吧。

（学生动手搭斜面，教师巡视指导）师：你们的斜面搭建的怎么样了？请同学来展示一下你们搭建的斜面。

（教师指名学生展示）生：边展示边解说搭建的过程。

师：你的解说和搭建的斜面真棒！你们的斜面搭建好了，老师这里也有一个斜面，你们看看漂亮吗？谢谢你们的夸奖。

通过搭建斜面我们知道了：像这样抬起木板的一端形成的斜坡就是简单的机械—斜面。

师：接下来我们就来研究一下影响斜面的两个因素。

（教师出示搭建的斜面的课件）生：影响斜面的因素分别是斜面的长度和木板的高度。

（教师出示课件上的图示）师生共同总结：影响斜面的两个因素是斜面的长度和木块的高度。

师：通过我们动手搭斜面，你们可以画一画所搭斜面的结构图吗？我请两位同学到黑板上展示，其余同学在下面画。

生：学生动手画，教师巡视师：同学们都画好了，那接下来我们看一看黑板上两位同学的大作。

你们发现这两个同学所画的三角形有什么相同点？（学生回答：都是直角三角形），有什么不同点呢？（斜面与地面的夹角不同），同学们观察的真仔细，都是火眼金睛呢！师生共同总结：斜面与地面所成的夹角代表了斜面的坡度，夹角越大，坡度越大；夹角越小，坡度越小。

青岛版小学五年级科学下册《斜面》教案

《斜面》青岛版小学五年级科学下第五单元生活中的机械第18课斜面课时建议：1课时授课时间：教材分析：斜面是学生日常生活接触最频繁的一种简单机械。

但究竟什么是斜面、为什么要用斜面、斜面在生产生活中都有哪些隐性的应用等却是学生所陌生的。

本课按照“做中体验——探究发现——交流总结——应用”的思路进行编写，介绍了有关斜面的知识。

学情分析:学生对于斜面已经有一定认识，能结合生活经验，猜测斜面是一种省力的简单机械。

教师需要指导学生设计科学的实验方案，通过两个对比实验来认识斜面是如何省力，且坡度越小越省力。

知道生活中很多工具、方法都使用了斜面的原理。

教学目标：1.认识像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，知道从斜面把物体拉到一定高度用的力都比直接把物体垂直提上同一高度用的力小。

能用木板、小车等简单器材做斜面省力的观察实验。

2.能用测力计等简单测量工具对在不同斜面上拉动物体所用力的大小进行定量观察，采集数据，并做定量实验记录。

能用简单表格整理有关数据，并尝试分析和解读数据，对现象作合理的解释。

3.知道斜面有省力的作用且坡度越小越省力。

了解斜面原理在生产生活中的应用。

4.愿意合作与交流，能够积极参与科学实验，注重科学事实、乐于用学到的科学知识改善生活。

教学设计构想：1.重视运用实验的方法让学生动手、动脑，启迪学生的思维，培养解决问题的能力和创新能力。

2.注重培养学生研究问题的方法。

尤其是一些创造性的学习方法，如发散思维等，并让学生大胆地运用这些方法进行学习活动，从而通过学习方法的获得去实现课堂教学培养能力的目的。

3.在教学过程中，通过点拨引导，使学生的思维不断处于发散与聚合的交替状态，即创造性思维状态。

充分放手让学生通过讨论协作去学习科学探究的方法。

贯彻“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的课程标准理念和以学为本、以学生为主体的教学思想，努力使学生成为知识的主动“发现者、建构者”。

使教学活动变成学生自主探究的一种创造活动，培养他们的创造性思维、创造能力。

青岛版科学五年级下册《斜面》教学设计

《斜面》教学设计刘庄小学孙艳教学目标：（一）知识1．引导学生在观察探究的活动中，知道什么是斜面。

2．引导学生在探究实验中，发现使用斜面的规律。

3．通过实例介绍，进一步了解斜面在生活中的应用。

（二）能力1．通过探究活动，能够用简单器材做简单实验，并做好实验记录。

2．通过探究活动，培养学生通过类比实现认知迁移的能力，通过设计实验验证猜想的能力，具有运用科学规律解释具体实际的意识。

3．通过指导学生进行斜面实验，培养学生的实验能力与归纳概括能力。

（三）情感态度价值观1．通过学生的探究实验与实际操作，激发学生的探究科学问题的兴趣。

2．通过了解认识斜面在生活中的应用，体会到生活中到处都有科学，科学就在我们身边。

3．通过探究实验，增进科技素养与科学鉴赏力，更深刻的感受到科学知识的美妙与人类无穷的智慧。

教学重点：引导学生认识发现斜面使用的特点和规律。

教学难点：学生能够分析数据，发现科学规律。

教具准备：1．实验材料：木板、书籍、测力计、实验记录表等2．演示材料：铁钉、PPT等教学过程：一、课前交流亲爱的同学们，大家好！今天是我们第二次见面了，上周五我已经目睹了大家的风采，可现在，大家对我还不熟悉呢，请允许我介绍一下自己可以吗？我，姓孙，单名一个艳字，现任教于刘庄甘林小学，大学时我学的是生物科学专业，所以养成了一个习惯，去寻找生活中的科学。

不过有一则新闻，是百思不得其解啊，咱们一起来看一下（播放视频资料）水往高处流，怪坡真是怪，请大家开动脑筋想一想，这怪坡中隐藏着怎样的科学奥秘呢？生叙说，师给予激励评价。

真是仁者见仁智者见智，怪坡现象引发了同学们这么深入的思考与猜测，猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步。

现在就让我们一起走进科学的殿堂去遨游一番，相信你会有更大的收获！来，上课！二、创设情景导入：师：通过刚才的发言，老师发现大家都善于运用科学知识去解决生活中的问题，现在啊，老师就有一个小难题，请看这边，谁能帮老师箱子搬到桌面上来呢？生：尝试搬箱子，（提不动）。

【新】青岛版小学科学五年级下册第五单元第一课时《斜面》记录表附反思含板书设计

总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
最后部分是拓展活动“怎样才能较容易地骑自行车上陡坡？”引导学生继续探究斜面的应用。
二、说学情
五年级的学生已经具有一定的科学探究能力，喜欢动手，好奇心强，对探究会产生浓厚的兴趣，但很多同学还是缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差，需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。比如：有的同学理解接受能力较差，需要老师在实验过程中给与一些指导和帮助；有的同学自制力较差，喜欢上课开小差，需要老师给予一些关注，防止他们注意力分散。而思维活跃、动手能力很强的同学，可以让他们带动一些基础较差的同学更好的参与实验。对于本节课的学习，学生已经具备了一定的知识和经验：因此，在本节课的教学中，本人因势利导，注重新旧知识的连接，让在学生原有的知识经验基础上，大胆的进行猜测与探究实验，这不但适合学生心理需要和认知水平，而且让学生经历一个完整的探究过程，体验到成功的喜悦。
课件展示：老师也收集了一些斜面，我们来看看！
1.生活中的往车上运铁通[PPT 12 出示]、过节天桥的台阶和斜坡[PPT 12出示]、传送带[PPT 13 出示]、楼梯[PPT 13 出示]、螺丝钉[PPT 14 出示]。
2.螺丝钉（螺丝钉也运用了斜面的知识。老师这里有个螺丝钉的模型，上面一圈圈的是螺纹，展开它，看你发现了什么？什么样的螺丝钉用起来更省力？
《斜面》说课稿
【新】青岛版小学科学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学五年级下册第五单元第一课时《斜面》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、记录表和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！

青岛版小学科学五年级下册斜面教学设计

一．教学目标：1.能够对斜面坡度大小与拉力关系提出假设、设计实验、观看记录等。

2.道斜面是简单机械，了解斜面的大体组成。

3.明白斜面坡度大小与拉力转变的规律。

4.明白斜面的变形螺旋及其作用。

二．教学重难点：引导学生“探讨斜坡坡度大小与拉力关系”，这是本课教学的重点；引导学生熟悉斜面的变形螺旋，这是本课教学的难点。

三．教学预备：演示实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、多媒体课件等。

分组实验器材：测力计、小车、木板、记录图（表）等。

教学进程：一、创设情景，揭露研究主题一、图片引入：同窗们，在生活中咱们常常会碰到麻烦，瞧，要把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便，你有好的解决方法吗？二、学生交流解决方式。

（能够用木板铺成斜坡……）3、介绍斜坡，揭露斜面。

4、出示前人运用斜面搬运重物视屏：其实那个方式前人也常常利用。

五、依照你的体会运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力、方便）二、动手实践，探讨斜面省力作用一、提出问题：运用斜面如此搬运重物真的能省力吗？你有方法证明吗？二、学生设计实验：（要研究那个问题第一要搭建一个斜面，会吗？）①、用什么做斜面？如何做？（用木板和木块搭成）②、单单测量出物体在斜面上提升的力就能够够证明斜面能省力吗？（不能）③、咱们还必需测量出什么？（不用斜面直接提升的力，二者之间进行对照）④、实验只做一次够吗？（不够）什么缘故？（不准确）3、学生动手实验注意事项分析：实验如何做已经明白了，在做实验之前谁还能说说咱们在做实验时要注意什么？如何拉？如何读数？①拉动木块时要匀速、缓慢。

（教师必要时能够演示）②拉动方向需与斜面平行。

③在拉动的进程中读数，视线要与刻度一致。

专门提示：用测力计垂直提起钩码，读出读数。

测力计在利用的时候要注意些什么？（检查指针是不是在“0”位，读数时眼睛要平视指针4、学生分组体验活动：搭建斜坡提升钩码用多少牛顿力五、小组汇报实验结果。

六、观看实验数据，你有什么发觉？7、交流发觉：利用斜坡能省力、各组斜坡省力不一样。

《斜面》优秀教案

18.斜面教学内容：《斜面》青岛版小学科学五年级下册18课。

教学目标:1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验。

能用测力计等简单工具进行测量并做好实验记录。

用自己擅长的方式表示研究过程和结论。

2.愿意合作交流，认识到科学知识能改善生活。

3.知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产和生活中的简单应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

过程与方法：用木块、木版、小车等做实验、收集并整理数据，分析利用斜面提升物体时的省力规律。

教学重点：对斜面的作用和省力规律的研究过程教学难点：对数据的整理和分析教学准备：小车、测力计、记录纸（学生）、长短不一的木版、教学课件。

教学过程：一、创设情境引入，认识斜面（约5分钟）师：(1)课件展示坐在轮椅上的人在台阶前或公交车口。

（2）谈话：生活中遇到过这种情景吗？当遇到这样的情境，想一想有什么办法帮助她？生：（1）会把他抬到汽车上。

（师板书：抬）(2)沿斜坡推上去。

（师板书：沿斜坡推）师：有兴趣搭个这样的斜坡吗？（注意实验材料的轻拿轻放，以最快的速度搭一个斜面。

搭好后快速做好，开始）生：搭斜坡（斜面）。

师：观察斜坡（斜面），像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一种简单的机械，在科学上就叫做斜面。

（课件展示、板书课题：斜面）师：社会机构也关注残疾人，为他们设置了专用通道。

（课件展示）看来同学们既有爱心，又善于思考。

真的很棒。

二、探究活动1、猜想斜面的作用师：你们认为哪种方法好？说说理由。

（为什么你们愿意沿斜面推而不愿意抬？）生：（1）抬费劲（2）沿斜面推省力师：谁比谁省力(沿斜面推比抬省力)猜猜斜面会有什么作用。

大家认为斜面有省力作用，有的同学是猜的，有的同学是凭感觉？斜面真的有省力作用吗？怎么办。

生：做实验来证明。

师：好!下面我们就通过实验来研究“斜面是否真的省力”。

2、设计实验探究斜面有省力的作用师：老师给每组同学都准备了实验材料（1）教师课件展示实验材料。

青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计

青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计第一篇：青岛版小学科学五年级下册《斜面》教学设计《斜面》教学设计【教学目标】1.能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观祭实验；2.并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验记录；3.尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；4.知道利用斜面提升物体时的省力规律；5.了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

【教学重点】l、探究坡度越小的斜面越省力2、培养学生自主设计实验的能力【教学难点】1、影响坡度火小的因素2、引导学生自主设计实验【教学准备】课件、激光笔、实验记录单、测力计、小车、木板、木块【教学过程】一、贴近生活，导入新课同学们，老师听说咱们班的学生非常聪明，善于用科学知识解决生活中的问题，老师这里就有一个难题，大家想不想帮忙？请看视频。

（播放视频）效果怎么样呢？大家请看。

（播放视频）二、探究斜面的作用（一）初步探究：斜面可以省力1.提出问题这次轻松的就把电动车搬上来了，那是不是电动车的重量变轻了呢？还是老师的劲儿变大了？2.大胆猜测那这都是谁的功劳？板书课题：斜面斜面有什么作用呢？板书：省力？3.设计实验运用斜面真的可以省力吗？这只是我们的猜测，事实上是不是这样呢？我们需要——实验验证。

我们首先得搭一个斜面，你们小组能利用桌面上的材料搭一个斜面吗？现在斜面有了，如果我们用小车来替代电动车，那么你打算怎么来设计我们的实验呢？在做实验时，我们需要注意哪些问题呢?4．实验验证开始实验，教师巡视5.交流汇报通过观察这组数据，你能得到什么结论？（二）深入探究：坡度越小越省力请再看我们刚才的实验数据，你还有什么发现？ l、提出问题你认为这与什么有关系？（板书：坡度）你认为坡度的大小受哪些因素影响？2、大胆猜测你认为坡度大小与省力多少有什么关系？3、设计实验这只是我们的猜测，是不是这样呢，需要我们实验来验证。

由于我们只有一块木板，所以今天，我们就通过改变高度来改变斜面的坡度。

青岛版小学科学五年级下册《18斜面》教学设计

18.斜面教学内容：《斜面》青岛版小学科学五年级下册18课。

教学目标：1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验。

能用测力计等简单工具进行测量并做好实验记录。

用自己擅长的方式表示研究过程和结论。

2、愿意合作交流，认识到科学知识能改善生活。

3、知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产和生活中的简单应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

教学过程一、情境导入，提出问题师：同学们，我听说你们最爱动脑筋，最爱帮助别人，是吗？师：这里有一个很重的油桶，工人叔叔打算把这个油桶搬到车上，你们想个办法，怎样使工人叔叔把这个油桶搬到车上呢？（谁来想个办法？）生：几个人抬上去。

（人多力量大）生：搭个木板，把油桶滚上去。

（方法不错）有的同学认为搭个木板，几个人搬上去？师：再想一想，你认为哪种方法更好一些？生：我认为搭个木板，把油桶滚上去。

生：我也认为搭个木板把油桶滚上去比较省力。

师：你们都认为搭个木板，把油桶滚上去更好一些，其实，像你们所说的在车上搭上这个木板而形成的斜坡，就属于一种简单机械，在科学上就叫做——斜面（板书课题：斜面）二、猜想与假设师：老师这里就有一个简单斜面，那你们为什么都认为，通过斜面拉比较好呢？生：我认为斜面省力（你是这样认为）生：我也认为斜面省力生：工人叔叔这样做的（生活经验不错）师：同学们都认为通过斜面拉比往上抬省力？（板书省力？）那斜面是不是真的省力呢？我们应该怎样来验证呢？（做实验）师：今天我们就来亲自验证一下。

三、实验探究1、实验验证斜面省力A、师：做实验，这是科学课上常用的一种方法。

看看今天老师为你们准备了什么实验材料？师：谁来说？他在说的时候，你们要认真听，并认真看一下，你们都有这些材料吗？（有）师：那你们打算怎样利用手中的材料来做这个实验呢？（学生说）师：你们小组内先讨论讨论。

(整理)小学科学五年级下册第五单元《斜面》

青岛版小学科学五年级下册第五单元《斜面》教学设计教学目标：1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验，并能用测力计等简单测量工具进行测量，采集数据，做好实验纪录；能用简单表格整理有关数据，并尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果，并能对研究过程和结果进行评议，与他人交换意见。

2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。

3、知道利用斜面提升物体时的省力规律，了解斜面原理在生产生活中的应用，知道利用斜面可以提高工作效率。

活动准备学生准备：小车、测力计、长度不同的木板、奶盒两个、铅笔、螺丝钉等。

教师准备：斜面原理在生产生活中应用的多媒体课件。

教学流程：一、情境再现，认识斜面看！[播放录像]工人们要将这些油桶运开汽车上，看看他们是怎么做的？你有什么好办法吗？想法都不错，我们看看工人想到是什么方法？哎？！把木板斜搭在汽车上，然后将油桶沿着这个斜坡往上运就容易得多了！像这样抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一个简单的机械——斜面。

[课件演示]板书课题[简单的机械——斜面]你能像这些工人那样，利用奶盒、木板等材料搭个斜面吗？我们再来一起好好地认识认识斜面比如说，我们要把一样物体从地面运到这里，这段垂直的距离叫做斜面的高度。

[板书] 除了可以把木板这样搭外[教师先画一条斜边]，还可以怎样搭？指一名学生到黑板上画。

请你仔细看，斜面的构造可以看作是我们学过的哪种图形？[直角三角形]木板一头高一头低，与地面形成的这个夹角，就是斜面的坡度[板书]观察这两个斜面，什么不变？什么变了？引导学生说：斜面的高度相同，斜面的长度不同，斜面的坡度也不相同。

教师小结：把物体提升到相同的高度，因为斜面的长度不同，坡度也就不同。

下面就请你再搭一个斜面，要求与你刚才所搭斜面的高度相同，但斜面长度不同。

[学生搭斜面，教师巡视]二、探究斜面的作用从一上课，我就从你的表情中看出，你对桌上的那辆小车虎视眈眈，总想玩玩，机会来了。