爱心与教育手记六读后感精选

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李镇西老师《爱心与教育》读后感

李镇西老师《爱心与教育》读后感李镇西老师《爱心与教育》读后感（精选6篇）李镇西老师《爱心与教育》读后感1《爱心与教育》是教育家李镇西的成名座、代表作，他以手记的形式，叙述了李镇西老是教书育人的感人故事，展示的是鲜活的校园生活。

透过这些案例，折射出的是李老师的教育理念。

我们的教育活动目标，并不是一张张成绩单，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知书，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会中站住脚跟、开创事业的人才。

讲到这里，我有点惭愧，回忆我一年的教学活动中，我似乎真的像教育家们所说的那样，把学生当成了承载知识的容器。

我希望我的每个孩子上课能够认真听讲，能够按时完成作业，并且希望那些后进生们别考的太差，别把平均分拉动太大。

事实上，学生是活生生的人，我们理由让他们变成一模一样的产品啊。

其次，通过本书的阅读，我感受到的是李老师对学生门的一腔爱心，如果不是发自内心的爱着他们学生们，才能无微不至的关心、注视他们成长中的每一个细节；爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈的写下这么多手记、札记。

说实话，我对教育类的书总是有排斥的心里，如若晚上睡不着，它可能是我最好的催眠曲。

很多教育类的书籍总是用高深的理论堆积而成的，可能是我还没有到达那个层次，所以领略不到他们所阐述的情境吧。

但是这本书通过记录校园中的生活，孩子们的日常表现，还有学生们的作文等夹叙夹议地讲述事例，用最真挚、朴质的文字阐述着高深莫测的理论。

李老师教育学生的方法确实跟别人有这不一样的地方，真正的做到了一把钥匙开一把锁。

比如说有位后进生上课特别爱唱歌（虽然有时候只是小声哼哼），他知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也想改正，缺乏信心，于是李老师就对他说：“你现在是每堂课都要唱歌，影响同学们的学习。

这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课没唱歌，你就给我来个喜报，好吗？”第一天，他没有来喜报，第二天他来喜报了而且特别兴奋；第三天和第四天他又没来喜报，第五天他来喜报了。

爱心与教育手记六读后感精选

爱心与教育手记六读后感精选小编为你们准备了一些500字左右的读后感，欢迎来阅读借鉴~爱心与教育手记六读后感读完李镇西老师的《爱心与教育》，让我感受到，李镇西老师特别勤奋。

在这本手记中，他常常整篇摘录过去教过的学生的优秀日记或作文，作为第一手最真实的资料，增加了文章的可读性和可信性。

对比之下，我在学生资料的保存和利用方面就怠惰得多。

我也常常把”天道酬勤“作为口头禅，但是实际上行动却不如心动。

曾经有过的成功都是勤奋与幸运牵手使然。

而寄希望于侥幸和偶然，总是让人心里不踏实。

我想，今后如思进取，则需套用梁启超激励儿女的一句话：”只问耕耘，不问收获!“从李镇西的《爱心与教育》这本手记里，还使我深深地感受到做老师是一件幸福的事情。

教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。

在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。

在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是”每日九问“，而在”手记三“中他在指导优生黄金涛学习时提出了”每日十问“的要求：”一问今天在家早读外语没有二问今天上课开小差没有三问今天学习上提出什么问题没有四问今天的功课复习没有五问今天预习明天的功课没有六问今天做过闲事没有七问今天“过电影”没有八问今天计划完成没有九问今天有未弄懂的难题没有十问今天有无浪费的时间“他要求黄金涛把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。

并鼓励学生”一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。

“我对比了一下，这每日十问就是原来的九问中的一问”今天的功课复习预习没有“拆分开来的，但我觉得这样更合理，因为复习和预习是两件事，各自要费不少时间，不能一言涵盖。

这十问不仅对中学生有用，对于每一个自学自励的人都有启发。

我如果照搬来指导小学生恐怕会有困难，但可以借鉴改编然后指导家长督促孩子的学习。

《爱心与教育》读书心得体会范文汇总6篇

《爱心与教育》读书心得体会范文汇总6篇《爱心与教育》读书心得体会范文汇总6篇读完一本书以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，需要写一篇读书心得好好地作记录了。

那么如何写读书心得才能更有感染力呢？下面是整理的《爱心与教育》读书心得体会6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《爱心与教育》读书心得体会篇1读了李镇西f老师的《爱心与教育》，我想，本人内心的感受能够用两个字来概括，不是“打动”，而是“震动”，起初是想当做故事书来看的，但是，当我静静地阅读他的一个个小故事时，我竟从一名读者逐步变成那走入他的班级，似乎跟他一同阅历了那一桩桩平凡但又耐人寻味的事情。

要说这么本为什么这么吸收我，我想独一的缘由只能是他的故事让人感到真实，而只要一个真实的人才干够写出那么一本真实的书。

我不断以为，较有资历评价一名教员好坏的只要他的学生。

书中的学生是这样描绘他眼中的李教师的――“是啊！我们尊崇李镇西教师，但决不只仅由于他是一名教师，更在于他是我们的“镇西将军”，是我们的“老李”。

我们由于他具有耿直、纯朴、勇于进取、勇于创新等实真实在的质量而尊崇他，由于他那出色的才气而信服他，由于他那令我们服气的教育思想感谢他，当然，还有他的激情，他的诙谐，他的“孩子气”……都让我们感到亲切因此敬重他。

但这一切决不是对他的顶礼膜拜，而是在三年朝夕相处、相互理解的根底上，产生的朋友般的真诚心意。

我们把他当作一个有血有肉、感情丰厚以至有缺陷的人，而不是把他看作一个高高在上、白璧无瑕的神；我们更多的是把他当作知心朋友，而忘了他是教师。

正由于这样，我们将永远具有一位实真实在的朋友——老李，而不是只在高中三年具有一个班主任和语文教师。

还有一个多月，我们就要高中毕业了，李镇西教师将不再是我们的“教师”了，但他将永远是我们真诚的朋友！”我想作为一名教师，可以得到学生这样的一段评价远远比一张荣誉证书来得不易，而文中的“老李”这一称谓应该比“优秀教员”这样的称号来得更让人觉得心暖吧！书里面的故事都浸透着李教师的汗水，我可以感遭到他是如何与他的学生一同努力去把班级搞得绘声绘色。

爱心与教育读后感

爱心与教育读后感爱心与教育读后感(6篇)读完一本经典名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。

那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的爱心与教育读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

爱心与教育读后感1教育呼唤民主、科学与个性，这是李镇西教育手记里的一句话，说的是转化“后进学生”的指导思想。

什么是民主、科学与个性呢？带着这样的思考，我阅读了李镇西关于这方面的手记。

我感觉教育学生要有爱，这种爱应该是真诚的，尤其是对“后进学生”的爱，绝不应该是为了追求某种教学效果而故作姿态的“平易近人”，而应该是教师的内心情感的自然流露，也就是用爱赢得心灵，当爱走进“后进学生”的心灵，他们会发现自己身上的闪亮之处，帮助他们树立“我是一个有用的人”的自信。

另外教师的爱不应该是一种教育技巧，而应该是一种对学生的真诚关怀，当“后进学生”犯错误的时候，我们需要做的不只是批评，把学生那种想成为一个好学生的火花熄灭，还应该多和他们沟通，引导他们内心深处的善良，发现他们的闪光点，让他们心中的美好的道德萌芽长成参天大树。

爱心与教育读后感2假期里一日在街头地摊上看见《爱心与教育》一书，作者李镇西，书和人都没有听说过，但每年一篇有关教育方面书籍的读后感使我不禁拿起了它。

随手翻了翻感觉是他在教师生涯中教育教学中的故事，我想在这讲经济的时代像这样教育教学中师生之间的故事能出书，一定不是热门并且销售量不会好的书必定有它特别之处吧，于是一番讨价还价后用二元钱买走了。

第二天有空翻阅了《爱心与教育》一书，说句老实话，看了前面几页的时候我真的不想再看下去了，感觉得是在说道，看到的.全都是什么理论的东西，而我最讨厌说什么道讲什么理论的书，对纯理论的书从来不感什么兴趣，所以直接翻过去十几页来看，看着看着发现我感觉错了，这本书写得还真不错，书里讲的全是他和他多年来教的学生们的感人故事，这一个个让人感动的故事，虽然我不像书中介绍的那样好多人是“流着眼泪读完这本书的”，但《爱心与教育》中的许许多多的“爱心”故事确确实实地在感动着我。

《爱心与教育》读书心得体会6篇

《爱心与教育》读书心得体会6篇《爱心与教育》读书心得体会1古人云：“读万卷书，行万里路。

”对于我来说，家庭生活和学校工作，让我闲暇时间不在向学生时代那么充实，读书自然无疑是开阔我个人视野最好的捷径。

尤其是读教育类的专著时，经常便会对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，可以在书中学习到怎样教育教学，从中获得许多有益的启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉的确很真实也很充实。

回顾教书生涯，已走过了18个年头。

随着现今教育发展的态势，当前要“做一个有智慧有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。

”可为是作为今天的人民教师的一个终极目标。

近些天里，我在一个星期内，细细研读了当代堪称教育名家李镇西老师的代表作《爱心与教育》。

感受颇深，在书中受到了很多启迪。

体会之一：教师更应多读书，读各种各类的书，尤其是名家名著更要捧读不辍。

都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。

李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界。

例如：他在给杨守丰书信中的结尾推荐他阅读陈祖德的《超越自我》和茨威格的.《人类的群星闪耀时》以及《傅雷家书》。

不仅可以提高他们的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。

当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。

这一点特别值得我学习。

读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。

读书伴随着积累，然而才能在需要的时，才能活学活用，信手拈来，对于教师更能在课堂教学中给学生提供适当的精神营养。

体会之二：教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。

李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。

在这里，我在平时的教学生活中也有这样的认识，我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，一节课的时间，他们又和你玩在一起;反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀!今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。

《爱心与教育》读后感(15篇)

《爱心与教育》读后感(15篇)《爱心与教育》读后感1这段时间里，我读完了《爱心与教育》这本书，这本书是有名教育家李镇西老师写的，这本书打动过很多人的教育著作《爱心与教育》，本书表达了李镇西老师教育的感人故事，书中故事都表达了李老师和同学那种超越了一般父母对子女的爱。

他对同学的爱是一种真正的爱。

一般老师是难以做到的，他对同学的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生，读完这本书我感受很深，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”。

李老师运用很多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又怎样地爱他，真是让人感动。

苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。

尤其是读了李镇西老师的《爱心与教育》的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着我。

我更是对他万分崇敬。

在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对同学的爱心更是令我震撼！同学生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝愿，为同学办生日晚会，跟同学一起进行篝火晚会，始终关注高考落榜同学宁玮……令同学感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还同学的债”，这是何等的难能珍贵！“春种一粒粟，秋收万颗籽。

”而李老师时时都在收获！当看到同学细心预备的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最大的美好吗？什么叫享受教育？这就叫享受教育！而当一个老师能够真正在与同学的沟通中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的美好！李老师就是这样的美好者！书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。

对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引同学的留意力，想过该如何培育同学的制造力，也想过该如何让同学喜爱我……但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要“每一个从他手中走出的人都能美好地度过一生。

”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。

但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。

所以他不仅仅在同学在校期间尽职尽责，即使在同学离开学校后仍牵挂着他们！《爱心与教育》读后感2暑假里，我读了李镇西《爱心与教育》一书以后，感受很深。

爱心与教育读书心得(精选13篇)

爱心与教育读书心得(精选13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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爱心与教育手记六读后感

爱心与教育手记六读后感爱心与教育手记六读后感爱心与教育手记六读后感（一）近日读了李镇西老师的《爱心与教育》，不得不为李老师的人格魅力所折服。

李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般老师对学生的爱。

他对学生的爱是真正的爱而不是挂在嘴上的爱。

他从不忘记学生的生日，在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；利用周末时间请学生去家里做客，假期中带领学生一起游山玩水走；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。

李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”爱学生就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。

教师对学生的爱不应该是居高临下的，而是发自肺腑的爱。

当学生失意的时候，给他一些鼓励，学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师，更会吧我们当做他们的朋友甚至亲人。

爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。

这本书给我一种领悟！对于孩子，要教导他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真切。

当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。

作为一个教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。

爱心与教育手记六读后感（二）寒假里读了李镇西老师的《爱心与教育》，这本书他运用了手记的方式来呈现。

我在阅读的过程中就像是被李镇西老师带到了他所描述的世界里，又或者是在观看着某部教育性的连续剧。

书中所描述的李老师和学生间的一个个小故事都体现了他为人师表，对学生的真爱。

特别是对后进生，他也始终如此。

在他的手记二中描述的是他自己与一个后进生的故事。

读书笔记爱心与教育(通用6篇)

读书笔记爱心与教育(通用6篇)读书笔记爱心与教育篇1《爱心与教育》这本书终于看完了，起初是抱着涉猎的心态阅读的，可越读越觉得离自己好近好近，不知不觉将自己的一些感受和困惑与之相联系，相比较。

此时的心情不能用言语来表达，心灵的震撼更是不言而喻的，有感动、有感激、有惭愧、有反省，各种感觉交织在一起，而大脑中则凸显着几个鲜明的大字——爱心的坚持创造教育的奇迹。

“当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心。

”李振西老师让我明白，只有爱心的坚持才会创造奇迹。

“我觉得我的运气好，每教一批学生，他们都对我特别好。

比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多!”读着李老师的这句话，我不由地思绪起伏，我想学生之所以对李老师好，并不是因为李老师的运气好，而是李老师为学生付出的太多太多，试想有几人能做到每天给学生煮鸡蛋?又有谁能做到李老师对宁玮、伍建那样的关爱，更何况万同这样的学生。

李老师那份长达近五十页的“我与万同的故事”，着实让我震撼。

我在阅读中不断地被感动着，不断地思索着，如果我遇到像万同这样的学生，我会有多少耐心来等待他的转变，又会有多少爱心和毅力来对待他身上的这些让人难以预料的反复?想到这些，不觉感到自惭形秽，羞愧无比!从万同身上，我看到了转化一个后进生的艰难，更看到了李老师的爱心、耐心、信心。

万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。

我想李老师之所以会有如此的耐心与爱心，是因为李老师始终有一颗感恩的心吧!因为感恩，他不断地付出，因为不断地付出，他不断地收获着学生的感恩，这样如此这般，周而复始，才使李老师有那么好的“运气”，遇到了那么好的学生。

因此不要抱怨学生不懂事，不知道感恩，只是因为我们还没有做到，做好，做深，做透。

曾说过：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。

同样，做一时、一天的好老师并不难，难的是每时每刻心中充满对学生的牵挂和爱护;爱一个好学生并不难，难的是爱一个如李老师所说的象万同这样的差生。

《爱心与教育》读后感（通用20篇）

《爱心与教育》读后感《爱心与教育》读后感（通用20篇）读完某一作品后，你有什么总结呢？何不静下心来写写读后感呢？但是读后感有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的《爱心与教育》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《爱心与教育》读后感篇1李镇西老师的《爱心与教育》艺术让我一次次地反思自己与孩子们一起走过的日子，也一次次清晰地认识到：爱心是教育的本源，爱是教育的真谛。

鲁迅先生说：“教育是植根于爱的。

”这就是说，热爱学生是教育成功的动力源泉。

爱不仅仅是对学生的付出，同时也是自己的收获。

陶行之先生说：“捧着一颗心来。

不带半根草去”，这正是教师无私奉献的爱心典范。

只有达到这种境界的教师。

才能更好地在教育中实现主观与客观、个人与社会的统一，才能更好地实现教师的人生价值。

才能在教育中获得喜悦。

才能让学生在爱中成长。

教育的爱，是一种思想、一种情感、一种氛围。

它自然而然地贯穿于教育的每一个环节。

也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。

这是一种最朴素而又最精炼的表达。

教师享受着学生纯洁的尊敬，就应该“把整个心灵献给孩子”。

“这一切都是应该的——因为我领了工资，我要对得起这份报酬；因为我享受过学生的笑声与泪水，我要对得起这份真情；因为有学生是通过各种‘勾兑’才编到我班的，我要对得起这份信任；因为学生把我当作他们的朋友，我要对得起我的‘哥们儿’……”教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：对痛苦的学生说句安慰话，对孤独的学生说句温暖话，对胆怯的学生说句壮胆话。

对自悲的学生说句自信话，对迷茫的学生说句开导话，对沮丧的学生说句鼓励话，对受困的学生说句热心话，对偏激的学生说句冷静话，对懒惰的学生说句鞭策话，对受冷落的学生说句公道话当我们把爱心自然而然地献给学生。

且拥有一颗爱学生的心时，不仅学生会把我们当作老师。

而且这绝对是我们教育事业永不言败的一道防线。

李老师在书中所讲到的案例表明：爱是一种巨大的力量，爱心能架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌莘莘学子；爱心能熏陶、震撼学生的心灵。

爱心与教育手记六读后感

爱心与教育手记六读后感在读完《爱心与教育手记六》之后，我深受启发，对爱心教育有了更深刻的认识。

这本书给我留下了深刻的印象，不仅通过讲述故事的方式向我们传递了深情厚意，更重要的是在文字中让我感受到了一种无私奉献的精神。

下面我将结合书中的故事，谈谈自己的一些体会。

首先，书中的故事深刻展现了爱心的力量。

比如，在书中，作者描述了一个关于爱心教育的案例。

故事中，一个孩子因为家庭困难无法继续上学，但是得到了一位好心人的帮助。

这位好心人不仅为他提供了经济资助，还给予了精神上的鼓励和支持，让这个孩子重新获得了上学的机会。

通过这个故事，我深深地感受到了爱心的力量。

在我们的生活中，无论是大事还是小事，都可以通过爱心的表达来帮助他人，让这个世界充满温暖和希望。

其次，在读书过程中，我也注意到了教育的重要性。

书中的故事引起了我对教育的反思。

在上述案例中，好心人之所以能够帮助那个孩子，一方面是因为他有能力，另一方面是因为他懂得如何帮助他人。

这给了我很大的启示：教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品格和价值观。

通过教育，我们可以让更多的人懂得如何去爱，如何去帮助他人，从而共同建设一个更加温暖、美好的社会。

再次，书中的故事也让我意识到了教育不只是学校的事情。

尽管这个案例发生在学校中，但是故事中的好心人是一个普通的市民，并非职业教师。

这让我更加坚信，教育不局限于学校的教育，家庭、社会也同样重要。

每个人都有教育的责任和义务，我们可以在生活的方方面面都去教育他人。

只要我们热心助人，用爱心去温暖周围的人，就能够实现教育的目标。

最后，通过读书，我意识到了自己在爱心教育方面的不足之处。

我们现在生活在一个竞争激烈的社会中，很容易忽略了爱心的重要性。

我们要学会关注他人，懂得去理解和帮助他们。

只有这样，我们才能够成为真正的教育者，为社会做出更大的贡献。

通过阅读《爱心与教育手记六》，我从中受益匪浅。

这本书让我对爱心教育有了更深刻的认识，让我明白了教育的重要性，也唤起了我对爱心的呼唤。

爱心与教育手记六读后感

爱心与教育手记六读后感读完《爱心与教育》手记六，我的内心像是被投入了一颗情感的炸弹，思绪久久不能平静。

这部分内容里，一个个真实而动人的教育故事就像一幅幅细腻的画卷，在我眼前徐徐展开。

其中让我感触最深的，是作者对学生那无微不至的关爱，以及在教育过程中展现出的智慧和耐心。

作者在书中提到的一个案例让我印象极为深刻。

有个叫小李的学生，性格内向，成绩也不太理想，在班级里总是默默无闻，仿佛是被遗忘的角落。

然而，作者却敏锐地察觉到了小李内心深处的渴望和不安。

为了帮助小李打开心扉，作者开始有意地在课堂上提问他。

起初，小李总是紧张得结结巴巴，回答问题时声音小得像蚊子叫。

但作者没有丝毫的不耐烦，总是用鼓励的眼神看着他，耐心地等待他把话说完。

哪怕小李的回答并不完全正确，作者也会先肯定他积极思考的态度，然后再温和地指出不足之处。

不仅在课堂上，课后作者也经常找小李谈心。

他们的谈话并不是那种严肃的说教，而是像朋友之间的聊天。

作者会关心小李最近在看什么书，喜欢什么动画片，有没有遇到什么好玩的事情。

慢慢地，小李开始愿意向作者倾诉自己的烦恼，比如和同学之间的小摩擦，对某些学科的困惑。

有一次，小李在考试中取得了一点进步，作者在全班同学面前表扬了他。

这看似小小的举动，却给了小李极大的鼓舞。

从那以后，小李学习更加努力了，每天早早地来到学校，主动预习功课。

还记得有一次，学校组织了一场户外活动。

小李一开始有些犹豫，不太想参加。

作者察觉到了他的心思，走到他身边，轻轻地拍了拍他的肩膀说：“小李，一起去嘛，大家都等着你呢，这会是一次很有趣的经历哦！”在作者的鼓励下，小李终于鼓起勇气参加了。

活动中，小李和同学们一起玩耍、合作，脸上洋溢着从未有过的灿烂笑容。

那一刻，他不再是那个孤独内向的孩子，而是融入了集体，感受到了温暖和快乐。

作者对小李的关心和教育并不是一蹴而就的，而是在日复一日的相处中，一点点地渗透，一点点地改变。

这种细水长流的关爱，没有轰轰烈烈的场面，却有着触动人心的力量。

爱心与教育手记六读后感

爱心与教育手记六读后感最近，我读了《爱心与教育手记六》这本书。

通过阅读，我深感爱心在教育中的重要性，同时也对自己作为教育者的责任有了更深刻的认识。

这本书主要讲述了教育者如何发挥爱心的力量，对学生进行有效的教育。

在书中，作者通过自己多年的教育实践经验，分享了一些教育心得和教学案例。

作者告诉我们，爱心是教育的灵魂，只有真心关爱学生，才能真正促进学生的全面发展。

在我的教育实践中，我亲身感受到了这个道理的深刻。

在教育过程中，我努力践行着爱心教育。

我关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，充分发掘他们的潜力。

我尝试不同的教学方法，根据学生的情况进行个性化的辅导。

通过与学生的沟通交流，我了解到爱心的力量确实能对学生产生积极的影响。

阅读这本书还让我明白了爱心教育的关键在于培养学生的自信心。

在书中，作者分享了许多培养学生自信心的案例。

我在实践中也尝试着给予学生更多的肯定和鼓励，帮助他们树立正确的自我认知，增强自信心。

我发现，当学生对自己有了信心，他们的学习积极性也会提高，成绩也会有所突破。

此外，书中还提到了教育中的爱心互助。

在我教育生涯的某一个阶段，我曾遇到一些困难，感到力不从心。

但是，在同事们的帮助下，我重新找回了对教育事业的热情。

我意识到，教育不是一个人的事情，需要大家一起努力。

互相帮助、互相支持，才能给孩子们创造一个更好的学习环境。

在阅读这本书的过程中，我还了解到了一些关于爱心教育的新理念和新方法。

比如，在书中，作者提到了多元智能理论。

这让我对教育不再仅仅局限于学习知识，而是要注重培养学生的多种能力。

此外，书中还介绍了一些新的教学方法和教育资源，让我对未来的教育充满了信心和期待。

总的来说，这本书给了我很大的启发和帮助。

通过阅读，我更加明确了自己在教育中的责任和使命，也对爱心教育有了更深入的认识。

从现在开始，我将更加努力地践行爱心教育，关爱每一个学生，促进他们的全面发展。

阅读《爱心与教育手记六》不仅是一次知识的获取，更是一次心灵的感悟。

爱心与教育手记六读后感

爱心与教育手记六读后感读了《爱心与教育》手记六，我的内心仿佛被什么东西轻轻触动了，那是一种温暖而又复杂的情感。

在这一部分中，作者所描述的那些关于教育和爱心的点点滴滴，让我对教育有了更深的理解和思考。

作者在书中讲述了他与学生们相处的一个个真实而又动人的故事。

其中有一个故事让我印象特别深刻。

有个叫小李的学生，性格内向，成绩也不太好，在班级里总是默默无闻。

老师注意到了他，并没有因为他的成绩和性格而忽视他，反而更加关心他。

老师会在课后找他谈心，了解他的兴趣爱好，发现他对绘画有着独特的天赋。

于是，老师鼓励他参加学校的绘画比赛。

一开始，小李很没有信心，觉得自己肯定不行。

但是老师一直给他加油打气，告诉他每个人都有自己的闪光点，只要努力就会有收获。

在准备比赛的过程中，小李遇到了很多困难。

比如，他不知道该画什么主题，总是纠结于一些细节，画到一半又觉得不满意想要重新开始。

老师没有责备他，而是耐心地和他一起探讨，给他提供一些灵感和建议。

老师还帮他找了很多优秀的绘画作品让他参考，让他学习别人的构图和色彩运用。

记得有一次，小李画了一幅画，自己觉得很糟糕，差点想要放弃比赛。

老师看到他沮丧的样子，拿过他的画，仔细地看了很久。

然后指着画中的一处说：“你看，这里的线条虽然有点乱，但是却有一种独特的动感，如果再稍加修饰，说不定会有意外的效果。

”小李听了老师的话，半信半疑地重新拿起画笔。

在老师的指导下，他一点一点地修改，画面逐渐变得丰富和生动起来。

比赛的那一天，小李紧张得手心出汗。

老师一直在旁边陪着他，给他鼓励的眼神。

当比赛结果公布的时候，小李竟然获得了二等奖。

那一刻，他的眼睛里闪烁着惊喜和自豪的光芒。

他跑过去抱住老师，激动地说：“老师，谢谢您！如果没有您，我根本不可能得奖。

”老师笑着说：“这都是你自己努力的结果，我只是在旁边给你加加油而已。

”这个小小的故事，让我看到了教育的力量，也让我明白了爱心在教育中的重要性。

老师用他的爱心和耐心，发现了小李身上的闪光点，并且帮助他将这个闪光点放大，让他找到了自信，找到了自己的价值。

爱心与教育手记六读后感

爱心与教育手记六读后感《爱心与教育手记六》是一本短篇故事集，由多位优秀作家共同创作而成。

本书以真实的故事、感人的情节贴近读者的内心，在传递人文关怀的同时，也为教育事业注入了温暖的力量。

读完这本书后，我深受感动，不禁思考起教育与爱心的关系。

故事中的每一个人物都有着自己的故事和命运。

从小学生到老师，每个人都在追求自己的梦想和成长。

正是这些故事中的人物在教育的道路上遭遇了各种困难和挫折，但他们依然坚持着，并且用爱心去关怀他人。

这让我深深地体会到，教育不仅仅是知识的传授，更是一种关怀和爱的表达。

在故事中，我最为印象深刻的是一个叫做李老师的教师形象。

李老师是一个非常普通的中学教师，但是他用他的关爱和耐心改变了一位叫小明的学生的命运。

小明是一个内向而自卑的孩子，成绩在班级中并不突出。

李老师看到了小明的潜力，并帮助他改变了学习方法，让他重新找回了学习的信心。

通过这个故事，我意识到，一个教师的爱心和关怀可以对学生的成长产生巨大的影响。

与此同时，故事中也出现了一位叫做王志远的寒门学子。

他出身贫困，但却依靠自己的努力和毅力考上了一所名校。

他在追求梦想的道路上遇到了无数困难，但一直没有放弃。

这个故事让我明白，爱心与教育密不可分。

无论是家庭背景优越的孩子，还是处于困境的孩子，都需要爱心的关怀和教育的支持。

只有给予他们足够的关注和鼓励，才能让他们有机会去追求自己的梦想。

在读完这本书之后，我深刻地意识到，爱心和教育是相辅相成的。

教育是将爱心传递给下一代的桥梁，而爱心则是教育事业中最为重要的元素之一。

无论是作为学生，还是作为教师或家长，在教育的过程中都要注重培养和传递爱心。

只有在爱与教育的双重滋养下，孩子们才能茁壮成长。

通过阅读《爱心与教育手记六》，我对教育和爱心有了更为深入的理解。

我发现，在平凡的生活中，每个人都有机会用自己的爱心去关怀他人，为他人带去温暖和力量。

无论是在学校、家庭还是社会，我们都应该从自己做起，传递更多的爱心，为教育事业贡献自己的力量。

爱心与教育手记六读后感

爱心与教育手记六读后感自从读了《爱心与教育手记六》，我对于爱心和教育的关系有了更深刻的理解。

这本书以真实的故事为基础，通过作者的亲身经历，向读者展示了爱心在教育中的重要性和价值。

在这篇文章中，我将分享我对这本书的读后感，并探讨爱心与教育的关系。

首先，这本书让我意识到了爱心对于教育的重要性。

在书中，作者通过自己的亲身经历，向读者展示了爱心教育的力量。

他讲述了自己如何用爱心去关怀学生，帮助他们克服困难，激发他们的潜力。

这些故事让我深受触动，我意识到一个教育者如果没有爱心，就无法真正影响学生的成长。

爱心是一种温暖而强大的力量，它能够激励学生积极面对挑战，勇敢追求梦想。

其次，这本书让我思考了爱心教育的实践方式。

在书中，作者提供了很多实用的建议和方法，帮助教育者更好地实施爱心教育。

他强调了与学生建立良好关系的重要性，通过倾听、理解和尊重学生，来培养他们的自信心和自尊心。

此外，作者还强调了在教育过程中要注重培养学生的创造力和思考能力，而不是简单地灌输知识。

这些实践方式对我来说具有很大的启发，让我意识到爱心教育需要综合运用多种方法，才能真正发挥其作用。

另外，这本书也让我反思了现代教育中存在的问题。

在书中，作者提到了当前教育系统过于重视分数和竞争，而忽视了学生的个性和兴趣。

这种现象让我深感担忧，因为我相信每个学生都有自己独特的天赋和潜力，而教育应该是发掘和培养这些潜力的过程。

因此，我们需要反思并改变现有的教育模式，让教育真正成为培养学生全面发展的平台，而不仅仅是追求高分和升学率的手段。

最后，这本书也给了我希望和信心。

通过作者的亲身经历，我看到了爱心教育的实际效果。

他所关爱的学生们在他的帮助下取得了巨大的进步，实现了自己的梦想。

这让我相信，只要我们用心去关爱每一个学生，用爱心去教育他们，就一定能够帮助他们克服困难，实现自己的梦想。

这种信念让我对教育充满了希望，也激励着我在未来的教育事业中更加努力。

通过阅读《爱心与教育手记六》，我对爱心和教育的关系有了更深刻的理解。

2024年爱心与教育手记六读后感

2024年爱心与教育手记六读后感《2024年爱心与教育手记六》是一本令人深思的书籍，通过描述各种真实的爱心与教育故事，引起人们对于社会问题和教育发展的思考。

读完这本书，我深受触动，更加意识到了爱心与教育的重要性。

首先，这本书以真实的故事展现了人与人之间的爱与关怀。

在这本书中，作者以真实的案例展示了爱心的力量。

例如，作者讲述了一个教师不畏艰辛，耐心教导一位有特殊需要的学生的故事。

通过故事，我们看到了教师的无私奉献和学生的成长，感受到了爱心的温暖和力量。

这些故事告诉我们，只要我们用爱心对待他人，我们就能够让他们感受到温暖和关怀，改变他们的命运。

其次，这本书让我深刻认识到了教育的重要性。

教育是人类进步的基石，是实现社会繁荣和个人发展的关键所在。

这本书中的故事展示了教育对于个人和社会的影响。

例如，作者讲述了一个贫困家庭的孩子通过教育的机会改变命运的故事。

通过教育，这个孩子摆脱了贫困的境地，成为了对社会有贡献的人。

这个故事让我深刻认识到，只有通过教育，我们才能够培养出更多的人才，让他们能够更好地为社会做贡献。

同时，教育也是实现社会公平和公正的重要途径，通过教育，我们可以帮助那些身处困境的人获得更好的发展机会。

再次，这本书为我打开了一扇了解社会问题的窗口。

通过描述各种真实的案例，作者展示了社会中存在的不公平和不公正。

例如，作者讲述了一个偏远地区的学校师资不足的故事。

通过这个故事，我们看到了农村地区教育资源的不平衡和不足。

这个问题引起了我的关注，并让我思考如何改变这种状况。

读完这本书，我明白了自己作为一个普通人所能做的力量可能是微小的，但我们每个人都可以从自己的身边开始，通过行动来改变社会。

最后，这本书给我带来了希望和信心。

通过描述各种正能量的故事，作者传递了一种积极向上的力量。

这些故事让我相信，只要每个人都能够用自己的爱心去关心他人，用自己的力量去改变社会，我们就能够创造一个更美好的世界。

虽然现实中有很多社会问题和困难，但只要我们坚持不懈地努力，相信爱心和教育的力量，我们就能够克服困难，实现梦想。

爱心与教育手记六读后感

爱心与教育手记六读后感读完《爱心与教育》手记六，我的内心像是被一场温暖的细雨浸润了，那些充满爱与关怀的教育故事，让我对教育、对师生关系有了更深的思考。

在这部分内容中，作者讲述了许多他与学生之间的真实经历，每一个故事都充满了浓浓的爱意。

其中，有一个故事让我印象特别深刻。

那是关于一个叫小宁的学生，他性格内向，成绩也不太好，在班级里总是默默无闻。

但作者并没有因此忽略他，反而通过细心的观察，发现了小宁身上隐藏的闪光点。

小宁虽然学习成绩不理想，但他对绘画有着独特的天赋和热爱。

作者在一次班级活动中，特意为小宁创造了展示他绘画才能的机会。

那是一次以“春天”为主题的手抄报比赛，作者鼓励小宁积极参与。

小宁一开始还有些犹豫和不自信，觉得自己不行。

但是作者耐心地引导他，告诉他每个人都有自己独特的表达方式，绘画就是他展现春天美好的方式。

于是，小宁开始认真准备起来。

每天放学后，他都会留在教室里，专心地构思、画图、上色。

作者也会时不时地过来看看他的进展，给他一些建议和鼓励。

我仿佛能看到那个小小的身影，趴在课桌上，一笔一划地勾勒着心中的春天，眼神中充满了专注和执着。

他的脸上不再是往日的迷茫和自卑，而是有了一种光芒，那是对自己所热爱的事情的投入和热情。

比赛的那一天终于到来了，小宁的手抄报在众多作品中脱颖而出。

那上面，有五彩斑斓的花朵，有嫩绿的柳枝，有欢快歌唱的小鸟，还有在草地上嬉笑玩耍的孩子们。

每一个细节都处理得那么细腻，每一种色彩都搭配得那么和谐。

小宁用他的画笔，为大家呈现了一个生机勃勃、充满希望的春天。

当作者在全班同学面前表扬小宁，并把他的作品展示给大家看时，小宁的脸上洋溢着从未有过的自豪和快乐。

从那以后，小宁变得开朗了许多，学习上也更加努力了。

他不再觉得自己是班级里的“小透明”，而是一个有着独特才华的孩子。

这个故事让我深深地感受到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是发现每个学生的闪光点，用爱去点燃他们内心的自信和热情。

就像作者在书中说的那样：“教育的本质是爱，没有爱就没有教育。

爱心与教育手记六读后感

爱心与教育手记六读后感读完手记六，我的内心仿佛被一只温暖的大手轻轻抚摸过，留下了一道道温暖而深刻的痕迹。

在这部分内容中，作者用真实而细腻的笔触，讲述了一个个充满爱心与教育智慧的故事。

其中让我感触最深的，是他对学生那种发自内心的尊重和关爱，那不是一种表面的敷衍，而是真正走进学生内心世界，去理解他们、支持他们。

就像有一次，我在公园里看到一个小男孩在放风筝。

一开始，他怎么也放不起来，急得直跺脚，小脸涨得通红。

他的爸爸在一旁不停地指责他：“你怎么这么笨！连个风筝都放不起来！”小男孩的眼神从最初的兴奋变得黯淡，泪水在眼眶里打转。

我走上前去，蹲下身子，轻轻地对小男孩说：“小朋友，别着急，姐姐来帮你。

”我仔细地给他讲解放风筝的技巧，手把手地教他如何把握线的松紧，如何根据风向调整风筝的角度。

小男孩听得很认真，眼睛里重新燃起了希望的火花。

终于，在我们的共同努力下，风筝飞上了蓝天。

小男孩高兴得又蹦又跳，大声喊着：“飞起来啦！飞起来啦！”那一刻，他脸上洋溢着的那种纯粹的快乐，让我感到无比欣慰。

这让我想到了中的那些场景。

作者对待学生就像我对待那个小男孩一样，充满了耐心和爱心。

他不会因为学生一时的失败或者错误而加以斥责，而是会用温暖的话语和实际的行动去帮助他们，引导他们走向成功。

还有一个细节让我印象特别深刻。

作者在书中提到，他会认真地批改学生的每一篇作文，不仅指出问题，还会写上鼓励的话语。

有时候，甚至会为了一个学生的进步而感到由衷的高兴，仿佛那是他自己取得的成就一样。

这让我反思自己的经历。

记得在学校的时候，老师的一句表扬能让我开心好几天，而一句批评也会让我郁闷好久。

其实，我们都渴望被认可，被鼓励，尤其是在我们努力之后。

再想想那个小男孩，如果我当时也像他爸爸一样指责他，也许他就会从此对放风筝失去兴趣，甚至会变得自卑、胆小。

而正是因为那一点点的帮助和鼓励，他感受到了成功的喜悦，也许在未来的日子里，遇到困难时他会想起这次经历，会更有勇气去面对。

爱心与教育手记六读后感精选

爱心与教育手记六读后感精选爱心与教育手记六读后感精选1《爱心与教育》是教育家李镇西关于教育学生的书籍。

我花了整整两个晚上读完了这本书，一睹这本书的风采，良久无言。

我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震撼！《爱心与教育》这本书以手记的形式来叙述李镇西老师教书育人的感人故事，全书共分为七个手记：手记一：爱心和童心我和学生的感情故事手记二：与顽童打交道后进学生的转化手记三：锻造卓越人格优秀学生的培养手记四：回答心灵的呼唤青春期教育的尝试手记五：沉重的思考由一位女生自杀引发的德育剖析手记六：生死两地书和远方一群中学生的通信手记七：让人们因我的存在而感到幸福！引导学生关注周围的人这些内容不是流水线上下来的机械拼凑，不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：爱心，良知，思考，责任，忧患书中的文字没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我们所熟悉的文字：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧这样的文字是生活之树上最大的果，实践枝头上最美的花！我们应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。

时时反观自身，反观自己与李镇西老师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！读了这本书，我的感受很多，难以一一述及，这里选几则印象最深的来叙述我的一点体会。

书中最震撼我的是李镇西老师对学生的爱。

教育根植于爱，尊重学生、热爱学生是教育的前提，也是老师自身修养的一个重要方面。

时刻把学生当作朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他，这是李老师对待学生的宗旨。

李老师在《爱心与教育》里提到：爱是打开学生心灵之门的金钥匙。

所以我们应给学生以微笑，给学生以师爱。

李老师不仅在校期间尽职尽责，在学生离开学校后仍然牵挂着他们从此，在紧张的工作中，我的心灵深处多了一份惦念和忧思，我常常收到许多来自大学学生的信，每当这时，我忍不住想：宁玮现在在什么地方呢？仿佛刚放下电话，宁玮就像失踪似的。