2019年中考复习《古代诗歌阅读指导》公开课教案
古代诗文阅读教案
古代诗文阅读教案一、教学目标1. 让学生掌握古代诗文的基本阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过古代诗文的阅读，使学生了解中国古代文化，培养学生的文学素养。
3. 培养学生对古代诗文的兴趣，增强学生的文化自信。
二、教学内容1. 古代诗文的阅读技巧，如韵律、节奏、意象等。
2. 古代诗文的基本概念，如诗、词、赋、散文等。
3. 选取适合初中生阅读的古代诗文，进行范读和解析。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解古代诗文的基本概念和阅读技巧。
2. 采用示范法，对选取的古代诗文进行范读和解析。
3. 采用互动法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍古代诗文的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解古代诗文的阅读技巧，如韵律、节奏、意象等。
3. 范读：选取一首适合初中生阅读的古代诗文，进行范读和解析。
4. 练习：让学生自主阅读一首古代诗文，运用所学技巧进行理解和分析。
5. 讨论：引导学生进行课堂讨论，分享阅读心得和感悟。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和测试，评估学生对古代诗文的阅读理解能力。
3. 学习兴趣：观察学生对古代诗文的学习兴趣和热情，评价教学效果。
六、教学内容1. 进一步讲解古代诗文的韵律和节奏，如平仄、对仗等。
2. 介绍古代诗文中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
3. 分析古代诗文中的意象和情感表达，理解诗人的思想感情。
七、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体古代诗文实例讲解韵律、节奏和修辞手法。
2. 采用情感教学法，引导学生深入体会诗文中的意象和情感。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，分享对古代诗文的理解和感悟。
八、教学步骤1. 复习：回顾上节课所学的古代诗文阅读技巧，巩固知识。
2. 案例分析：分析一首古代诗文的韵律、节奏和修辞手法，引导学生深入理解。
3. 情感体验：让学生闭眼冥想，深入体会诗文中的意象和情感。
古诗词鉴赏（中考复习公开课教案）
古诗词鉴赏——中考复习公开课教案教学目标：1、复习课内所学诗词曲，归纳古代诗词曲鉴赏方法。
2、运用方法独立赏析简单的课内诗词曲。
一、导入古诗词是中国古代文学中的一枝奇葩，是祖国极其珍贵的文化遗产。
最近三年海南省中招考试特别重视对古诗词的考查，并把古诗词鉴赏作为一个独立的版块进行命题，作为初中生我们应该懂得一些简单的鉴赏古诗词的方法。
二、方法归纳与训练孔子说“诗言志”，“诗传情”。
诗歌是是诗人阐述心灵的文学体裁。
因此，我们在复习赏析一首诗时，首先要弄清楚这首诗的心灵即主题。
（一）明主题那么在我们初中阶段接触过的古代诗歌中，哪些情感主题是最常见的呢？1、思乡怀人但愿人长久，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头》）2、送行饯别海内存知己，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）3、建功立业会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（苏轼《密州出猎》）4、寄情自然采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）5、忧国伤时剪不断，理还乱，是离愁。
（李煜《相见欢》）6、咏史怀古兴，百姓苦；亡，百姓苦。
（张养浩《潼关怀古》）一首诗歌的字数有限，诗人要将这些情感正确的表达出来不容易。
因此，古人很重视字词的锤炼，讲究用凝练的语言表达充沛的情感。
我们每读一首诗，都要仔细品味诗中的字词。
（二）品字词品味字词，揣摩古人遣词造句的匠心，是鉴赏古诗的一项基本功。
那么怎样品呢？1、想象诗句所描绘的画面，弄懂字词的表面意思。
2、领悟字词背后所含的情趣和意蕴。
3、重点关注动词和形容词学习品味以下诗句：1、采菊东篱下，悠然见南山(无意中看到，更显悠闲自在。
)2、造化钟神秀，阴阳割昏晓。
（反义词，一聚一分凸显大自然的神奇力量。
）3、大漠孤烟直，长河落日圆。
（直，无风，直冲云霄，极写孤烟之轻盈，高渺；圆，极写落日之低。
描绘了沙漠的苍茫寥廓的奇特景观。
）诗歌语言凝练、含蓄、跳跃、以少蕴多，是一切文学语言中最精粹，最具有艺术魅力的语言。
我们除了可以从字词方面品味诗歌语言外，还可以从修辞方面品味诗歌语言。
古代诗歌鉴赏指导教案 教案教学设计
古代诗歌鉴赏指导教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 培养学生对古代诗歌的兴趣和热爱，提高他们的文学素养。
3. 引导学生通过鉴赏古代诗歌，感受其中的情感美、意境美和语言美。
二、教学内容1. 古代诗歌的基本特点：格律、韵律、意象、情感等。
2. 古代诗歌的鉴赏方法：品味语言、把握意象、理解情感等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解古代诗歌的情感和意境。
四、教学过程1. 导入：通过介绍古代诗歌的历史背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解古代诗歌的基本特点，如格律、韵律、意象等，并示范鉴赏一首诗歌。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和对诗歌鉴赏的理解程度。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于古代诗歌鉴赏的短文，以检验学生的学习效果。
教案教学设计：一、教学目标：1. 让学生了解古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 培养学生对古代诗歌的兴趣和热爱，提高他们的文学素养。
3. 引导学生通过鉴赏古代诗歌，感受其中的情感美、意境美和语言美。
二、教学内容：1. 古代诗歌的基本特点：格律、韵律、意象、情感等。
2. 古代诗歌的鉴赏方法：品味语言、把握意象、理解情感等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解古代诗歌的情感和意境。
四、教学过程：1. 导入：通过介绍古代诗歌的历史背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解古代诗歌的基本特点，如格律、韵律、意象等，并示范鉴赏一首诗歌。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作能力和对诗歌鉴赏的理解程度。
初中语文课：古代诗词鉴赏公开课教案
初中语文课：古代诗词鉴赏公开课教案
一、教学目标
1. 了解古代诗词的基本特点和鉴赏方法；
2. 研究几首经典的古代诗词，并能够理解其内涵；
3. 培养学生的鉴赏能力，提高语文表达能力。
二、教学重点
1. 理解古代诗词的基本特点；
2. 掌握几首经典的古代诗词。
三、教学准备
1. 教案；
2. 课件；
3. 相关诗词资料；
4. 实物或图片等辅助材料。
四、教学过程
导入（5分钟）
1. 准备一些简单易懂的古代诗词的图片或实物，让学生猜测其含义，引起他们的兴趣。
呈现与讲解（15分钟）
1. 使用课件，向学生介绍古代诗词的基本特点，包括押韵、格律、意境等。
2. 根据教材内容，讲解几首经典的古代诗词，解读其中的意义和表达方式。
案例分析（20分钟）
1. 分发课件上的案例分析题目，让学生分组讨论并展示自己的观点。
2. 引导学生分析诗词中的意象、情感和修辞手法等，培养他们的鉴赏能力。
创作实践（15分钟）
1. 提供一些诗词的开头或结尾，让学生自主完成诗词的创作，发挥他们的想象力和语文表达能力。
总结（5分钟）
1. 请几组学生上台分享他们的创作，展示他们的成果。
2. 总结本节课的教学内容，强调古代诗词鉴赏的重要性和研究成果。
五、教学评价
1. 观察学生在案例分析和创作实践中的表现，评价他们的鉴赏能力和语文表达能力的提高程度。
2. 收集学生的作品，并给予书面评价。
古代诗歌阅读教学设计教案
古代诗歌阅读教学设计教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解古代诗歌的特点、发展和流派；2. 掌握古代诗歌的阅读技巧和解读方法；3. 通过解读古代诗歌，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学重点1. 古代诗歌的特点及其表现形式；2. 古代诗歌的解读方法；3. 古代诗歌的欣赏与评价。
三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）通过播放一段古代诗歌朗诵录音或展示一幅古代诗词相关的图片，激发学生的学习兴趣和对古代诗歌的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）- 古代诗歌概述：介绍古代诗歌的定义、发展历程和流派，如唐诗、宋词等；- 古代诗歌的特点：解释古代诗歌对形式、内容和技巧的要求，如格律、押韵、意境等；- 古代诗歌的表现形式：讲解不同形式的古代诗歌，如绝句、律诗、词等。
3. 阅读与解读（25分钟）选取一首经典的古代诗歌，将诗歌内容呈现给学生，并引导学生使用以下方法进行阅读和解读：- 了解诗歌的背景和作者的生平；- 理解诗歌的表面意思和隐含意义；- 分析诗歌的词语、修辞手法和韵律结构；- 把握诗歌的意境和情感表达。
4. 诗歌分析讨论（20分钟）学生以小组为单位，根据自己的理解和解读，展开诗歌分析和讨论，并以小组为单位，汇报自己的观点和发现，老师在其中进行指导和点评。
5. 诗歌欣赏（15分钟）选取一些经典的古代诗歌，播放相关的音频或展示相关的图片，让学生欣赏古代诗歌的韵味和美感，鼓励学生表达自己的感受和领悟。
6. 总结与评价（10分钟）总结本节课的学习内容，引导学生对古代诗歌阅读的重要性和价值进行评价，激发学生对文学的热爱和欲望。
四、教学方法1. 情境导入法：通过音频、图片或视频等多媒体形式，创造一个艺术氛围和浸入式学习环境，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授法：通过讲解古代诗歌的特点、表现形式和解读方法，向学生传递知识和技巧，培养学生的文学素养。
3. 探究式学习法：通过课堂分析与讨论，引导学生主动思考、独立解读，并在小组间展开合作探究，提高学生的分析和合作能力。
古代诗歌鉴赏指导教案 教案教学设计
古代诗歌鉴赏指导教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 培养学生对古代诗歌的兴趣和热爱，提高文化素养。
3. 帮助学生通过鉴赏古代诗歌，提高审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 古代诗歌的定义和分类2. 古代诗歌的基本特点3. 鉴赏古代诗歌的方法和技巧4. 分析古代诗歌的意象、意境和情感5. 欣赏古代诗歌的美感三、教学过程1. 导入：介绍古代诗歌的定义和分类，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解古代诗歌的基本特点，如韵律、对仗、意象等。
3. 示范：以一首古代诗歌为例，展示鉴赏方法和技巧。
4. 实践：让学生自主鉴赏一首古代诗歌，分析其意象、意境和情感。
5. 讨论：分组讨论，分享彼此的鉴赏心得和感悟。
6. 总结：总结鉴赏古代诗歌的方法和技巧，强调反复品味和感悟。
四、教学评价1. 学生对古代诗歌的基本特点和鉴赏方法的掌握程度。
2. 学生在鉴赏古代诗歌时的分析和表达能力。
3. 学生对古代诗歌的兴趣和热爱，以及对文化素养的提升。
五、教学资源1. 古代诗歌选集或教材2. 相关参考书籍和资料3. 教学PPT或黑板4. 网络资源或多媒体设备（可选）六、教学活动设计活动一：诗歌朗诵会目的：让学生体验诗歌的韵律美，提高朗诵能力。
方式：学生选择一首喜欢的古代诗歌进行朗诵，其他学生欣赏并给予评价。
活动二：诗歌创作比赛目的：激发学生的创造力，培养文学素养。
方式：学生根据给定的主题或情境，创作一首古代诗歌，评选出最佳创作奖。
七、教学策略策略一：案例分析法步骤：选取具有代表性的古代诗歌，引导学生分析其意象、意境和情感，培养学生分析问题的能力。
策略二：讨论法步骤：组织学生针对古代诗歌的主题、形式、艺术特色等进行讨论，提高学生的表达和沟通能力。
八、教学计划第一周：古代诗歌的基本特点和分类内容：了解古代诗歌的起源、发展历程和基本特点，学习古代诗歌的分类。
第二周：鉴赏方法与技巧内容：学习鉴赏古代诗歌的方法和技巧，如关注意象、意境、情感等。
高考语文《古代诗歌的鉴赏》复习教案的内容
高考语文《古代诗歌的鉴赏》复习教案内容一、教学目标1. 知识与能力：让学生掌握古代诗歌的基本特点、分类及表达技巧；提高学生对古代诗歌的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过分析、比较、归纳等方法，引导学生掌握古代诗歌的鉴赏方法；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱古代诗歌，提高人文素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握古代诗歌的基本特点、分类及表达技巧；2. 教学难点：如何培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。
三、教学方法采用讲授法、讨论法、比较法、实践法等，引导学生主动探究、合作学习，提高古代诗歌鉴赏能力。
四、教学过程1. 导入：以一首古代诗歌导入，激发学生对古代诗歌的兴趣。
2. 课堂讲授：介绍古代诗歌的基本特点、分类及表达技巧。
3. 案例分析：分析几首具有代表性的古代诗歌，引导学生掌握鉴赏方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的鉴赏心得。
5. 比较鉴赏：组织学生进行古代诗歌的比较鉴赏，提高鉴赏能力。
6. 课堂小结：总结本节课的所学内容，强化重点知识。
7. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度；3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生的学习效果。
六、教学内容与安排1. 第一课时：古代诗歌的基本特点与分类介绍古代诗歌的起源与发展历程阐述古代诗歌的基本特点：格律、韵律、意象、情感等讲解古代诗歌的分类：近体诗、古体诗、词、曲等2. 第二课时：古代诗歌的表达技巧分析古代诗歌的表达技巧：比喻、拟人、夸张、对偶等举例说明各种表达技巧在古代诗歌中的应用3. 第三课时：古代诗歌的鉴赏方法引导学生掌握古代诗歌的鉴赏步骤：理解、品味、感悟讲解如何分析古代诗歌的意象、情感、主旨等4. 第四课时：古代诗歌的比较鉴赏组织学生进行古代诗歌的比较鉴赏，提高鉴赏能力分析几组具有代表性的古代诗歌，引导学生发现它们的异同5. 第五课时：古代诗歌的综合鉴赏让学生运用所学知识，对一首古代诗歌进行全面的鉴赏鼓励学生分享自己的鉴赏心得，互相交流学习七、教学资源与手段1. 教学课件：制作精美的课件，展示古代诗歌的相关内容2. 教学素材：选取具有代表性的古代诗歌，作为教学案例3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的古代诗歌鉴赏实例4. 教学视频：播放相关的教学视频，帮助学生更好地理解古代诗歌八、教学环境与条件2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备齐全3. 学习材料：为学生提供足够的古代诗歌鉴赏材料九、教学策略与措施1. 案例分析：通过分析具有代表性的古代诗歌，让学生掌握鉴赏方法2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作学习的精神3. 比较鉴赏：引导学生进行古代诗歌的比较鉴赏，提高鉴赏能力4. 实践操作：让学生亲自进行古代诗歌的鉴赏实践，巩固所学知识十、教学反馈与调整1. 课堂提问：教师应及时提问，了解学生对知识的理解程度2. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，提高鉴赏能力3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生的学习效果4. 根据学生的学习反馈，及时调整教学内容、教学方法，以提高教学效果十一、教学拓展与延伸1. 组织学生进行古代诗歌的创作实践，培养学生的创造力。
人教版九年级语文《中考古代诗歌研究专题复习》教学设计
人教版九年级语文《中考古代诗歌研究专题复习》教学设计1. 教学目标通过本次教学，学生将能够：- 了解古代诗歌的特点和发展历程；- 掌握古代诗歌的基本写作技巧和常用修辞手法；- 阅读、欣赏和分析古代诗歌作品；- 提高写作、理解和表达能力。
2. 教学内容本次教学将包括以下内容：- 古代诗歌的分类和特点；- 古代诗歌的发展历程；- 古代诗歌的基本写作技巧和常用修辞手法；- 阅读、欣赏和分析古代诗歌作品。
3. 教学方法与活动安排3.1 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括：- 讲授法：通过讲解古代诗歌的分类、特点、发展历程以及写作技巧和修辞手法；- 组织讨论：引导学生讨论古代诗歌作品的意境、主题、修辞手法等；- 集体朗诵：组织学生集体朗诵古代诗歌，提高他们的朗诵和表达能力；- 分组阅读和分析：将学生分为小组，让他们共同阅读和分析古代诗歌作品，并进行分享和讨论。
3.2 活动安排本次教学的活动安排如下：- 第一课时：介绍古代诗歌的分类和特点，讲解古代诗歌的发展历程，引导学生思考古代诗歌的意义和价值。
- 第二课时：讲解古代诗歌的基本写作技巧和常用修辞手法，通过具体例子进行说明和练。
- 第三课时：组织学生集体朗诵古代诗歌作品，并进行分析和讨论，培养学生的朗诵和表达能力。
- 第四课时：将学生分为小组，让他们选择一首古代诗歌进行阅读、分析和分享，展示他们对古代诗歌的理解能力。
- 第五课时：总结和反思本次教学内容，让学生回顾所学知识和技能，并展示他们的收获和成长。
- 第六课时：进行期末复和答疑，解答学生在研究中遇到的问题。
4. 教学评价与反馈我们将采用以下方式进行教学评价和反馈：- 课堂表现评价：观察学生的课堂参与度、积极发言和合作情况；- 作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括诗歌创作和分析作业；- 考试评价：进行期末考试，测试学生对古代诗歌知识的掌握程度。
以上是《中考古代诗歌研究专题复习》教学设计的主要内容，希望能帮助学生更好地掌握古代诗歌知识，并提高他们的写作、理解和表达能力。
九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计
人教版九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计课型：复习课课时：一课时复习目标：1、明确中考考点 2、了解常考题型 3、掌握答题技巧学习过程：（课前播放歌曲《明月几时有》）一、明趋势：一曲优美的《明月几时有》，愉悦了我们的精神，陶冶了我们的情操，更净化了我们的心灵。
我们要感谢，像苏轼这样的伟大诗人们给我们带来的，这灿若星河、美不胜收的古代诗歌。
我们都知道，鉴赏诗歌可以提高我们的思想品位和文化修养。
更关键的是，古代诗歌鉴赏已经走进中考高考。
所以大势所趋，今天我们的主要任务就是：看看古代诗歌鉴赏在中考都考什么？怎样考？我们又该怎么做？二、考什么？中考时古代诗歌鉴赏到底考什么呢（幻灯片）？我们得先看一下《临沂市语文中考考试说明》对古代诗文鉴赏的要求（幻灯片）（学生齐读）：考试说明：1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度仔细研究一下这个考试说明，再放眼各地中考，课前，老师也要求大家浏览学案中2015年部分地市的中考题，大家有没有发现，对一首古代诗歌，在中考时考查得最多的是什么？（生说）（幻灯片）：常见考点： 1、理解内容 2、品味语言 3、体会感情三、怎么考？那我们找来部分地市的中考题去验证一下，（幻灯片显示）看看他们都是怎样考查这些考点的？同时也考考大家，看看大家能否火眼金睛，从茫茫题海中、从各种考法中认出考什么，大家准备好了吗？（幻灯片）：火眼金睛：【2015湖北荆州】春望/杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短、浑欲不胜簪。
1．诗歌表达了诗人_________________ ______的感情。
（2分）2．请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这一名句的妙处。
（2分）第一题是个填空题，看这问法考的是？（生回答幻灯片显示）第二题看这问法，应该是？（生回答幻灯片显示）真是火眼金睛！不用多举例我们已经发现，中考时古代诗歌鉴赏的考法并不难，一般是几个个问题（生说），问得也很直接，所以大家不用紧张，只要找找答题的规律，稍加注意，就能从容应考了。
2019年高考语文一轮复习《古代诗歌阅读》教案
古代诗歌阅读教案“人间随处有诗意，千年至美莫如诗。
”诗歌是高度凝炼的文字，是作者发挥想象并浓缩在心中的一幅至美图画，一字浓缩数语，一句就是一个场景。
因此，读懂诗歌，须字斟句酌，善于想象，不可操之过急，浮于表层，不求甚解地盲目去做题。
无论是平时的训练，还是在考场上，读懂是做对的前提，读是第一位的，具体到每一首诗，应坚持从以下几个方面去读诗。
一、从“四角度”入手，读懂诗歌大意抓标题以从以下方面来“读”：①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②“读”标题交代的写作缘由或目的；③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；④“读”标题揭示的作品线索；⑤“读”标题表明的诗歌题材；⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。
[应用体验]卷别标题重要信息1.2017年全国卷Ⅰ礼部贡院阅进士就试①交代地点(礼部贡院)；②表明了事件(阅进士就试)；③暗示作者身份(主考官)2.2017年全国卷Ⅲ编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①交代了写作缘由(编集拙诗，成一十五卷)；②表明了对象(元九、李二十)；③暗示了诗歌的感情基调(戏赠)3.2017年北京卷晓行巴峡①点明了写作时间(晓)；②表明了事件(行巴峡)4.2016年全国卷Ⅰ金陵望汉江①交代了写作地点(金陵)；②表明了事件(望汉江)；③明确了诗歌题材(即景抒怀诗)5.2016年天津卷登裴秀才迪小台①交代友人(裴秀才迪)；②交代事件(同友登台远眺)；③暗示手法(借景抒情)6.2016年山东卷水仙子·舟中①交代了地点(舟中)；②暗示了题材(羁旅行役诗)7.2015年四川卷夏日游山家同夏少府①点明了写作时间(夏日)；②交代了事件(游山家)；③表明了诗歌题材(山水田园诗)；④暗示了诗歌的感情基调(闲适愉悦)8.2015年全国卷Ⅰ发临洮将赴北庭留别①交代了诗歌的题材(羁旅思乡诗)；②揭示了写作的时间、地点：作者此时尚处于前往边塞的途中看作者要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。
复习古代诗歌阅读教案
复习古代诗歌阅读教案教案标题：复习古代诗歌阅读教案教案目标：1. 复习学生对古代诗歌的基本理解和分析能力。
2. 培养学生对古代诗歌的欣赏能力和文化素养。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学目标：1. 了解古代诗歌的特点和发展历程。
2. 学习分析古代诗歌的方法和技巧。
3. 掌握古代诗歌的常见题材和意象。
4. 提高学生对古代诗歌的欣赏和表达能力。
教学重点：1. 古代诗歌的特点和发展历程。
2. 古代诗歌的常见题材和意象。
3. 古代诗歌的分析方法和技巧。
教学难点：1. 如何分析古代诗歌的意境和修辞手法。
2. 如何运用文化背景理解古代诗歌。
教学准备：1. 教材：古代诗歌选读。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习题和作业。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾古代诗歌的定义和特点。
2. 提问学生对古代诗歌的理解和喜好。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍古代诗歌的发展历程和主要流派。
2. 分析古代诗歌的常见题材和意象。
3. 解释古代诗歌的修辞手法和意境表达。
三、案例分析（20分钟）1. 选择一首古代诗歌，分析其题材、意象和修辞手法。
2. 引导学生参与分析，讨论诗歌的内涵和形式。
四、练习与讨论（15分钟）1. 分发学生练习题，要求学生分析古代诗歌的题材、意象和修辞手法。
2. 学生互相交流和讨论答案，教师进行指导和点评。
五、巩固与拓展（20分钟）1. 学生分组，选择一首古代诗歌进行朗读和解读。
2. 学生展示自己的理解和感悟，教师进行评价和指导。
3. 引导学生拓展思维，思考古代诗歌与当代社会的联系和价值。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生反思自己在课堂上的收获和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读和欣赏更多的古代诗歌作品。
2. 布置相关的阅读作业和写作任务，加深学生对古代诗歌的理解和表达能力。
教学评价：1. 学生在课堂上的积极参与和表现。
2. 学生完成的练习题和作业的质量和准确性。
古代诗歌阅读复习教案
古代诗歌阅读复习教案教案标题：古代诗歌阅读复习教案教案目标：1. 复习和巩固学生在古代诗歌阅读方面的知识和技能。
2. 帮助学生了解古代诗歌的文化背景和意义。
3. 提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 学习和理解古代诗歌的基本特点和形式。
2. 分析和解读古代诗歌中的意象、象征和主题。
3. 掌握古代诗歌的阅读技巧和方法。
教学准备：1. 教材：古代诗歌选集相关章节。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 复习资料和练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用投影仪展示几句古代诗歌的片段，并请学生阅读、解读和讨论。
引发学生兴趣和思考，为接下来的复习铺垫。
Step 2：回顾课文内容（10分钟）通过展示古代诗歌选集中的几首经典作品的标题和作者，帮助学生回忆起以往学过的内容。
请学生简要介绍诗歌作者和作品背景，以及自己对这些作品的理解。
Step 3：诗歌特点和形式的复习（15分钟）讲解古代诗歌的基本特点和形式，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
通过展示相关的示例，帮助学生理解和记忆。
Step 4：意象、象征和主题分析（20分钟）给学生展示一首古代诗歌的全文，引导学生分析其中的意象、象征和主题，并讨论他们对诗歌的感受和理解。
提醒学生注意用词、修辞和表达手法等方面。
Step 5：阅读技巧和方法的讲解（15分钟）介绍古代诗歌的阅读技巧和方法，如注重词句的细腻把握、体会诗歌的韵律和节奏、通过生活背景和历史背景理解诗歌的意义等。
为了加深学生的理解，可以与学生分享一些阅读体验和技巧。
Step 6：练习与巩固（20分钟）分发给学生相关的复习资料和练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习，加深对古代诗歌的理解和运用。
教师在此过程中巡视，为有困难的学生提供帮助和解答。
Step 7：总结与作业布置（5分钟）让学生分享他们在这堂课上的心得和收获，并总结古代诗歌的学习要点。
布置相关阅读作业和书面练习，以巩固学生的学习成果。
古代诗歌鉴赏指导教案 教案教学设计
古代诗歌鉴赏指导教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 培养学生对古代诗歌的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的人文素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 古代诗歌的基本特点：格律、韵律、意象、情感等。
2. 古代诗歌的鉴赏方法：品味词句、分析意象、感受情感、理解寓意等。
3. 代表性诗人的作品解析：杜甫、白居易、王维等。
三、教学过程1. 导入：介绍古代诗歌的历史地位和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：了解古代诗歌的基本特点1) 讲解格律、韵律的概念及作用。
2) 分析意象、情感在诗歌中的表现。
3. 教学环节二：学习古代诗歌的鉴赏方法1) 品味词句：引导学生关注诗歌中的优美词句，体会其表达的意境。
2) 分析意象：解读诗歌中的意象，理解其寓意。
3) 感受情感：感受诗歌中的情感，与诗人产生共鸣。
4) 理解寓意：引导学生深入理解诗歌的内涵，体会诗人的思想感情。
4. 教学环节三：代表性诗人的作品解析1) 选取杜甫、白居易、王维等诗人的代表作品。
2) 应用所学鉴赏方法，分析作品中的意象、情感等。
3) 讨论诗人的创作背景，理解诗歌的历史价值。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的诗歌鉴赏作业，评估学生的理解和应用能力。
3. 学期末考试：设置有关古代诗歌鉴赏的题目，评估学生的综合运用能力。
五、教学资源1. 教材：选用权威出版的古代诗歌鉴赏教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
4. 课外读物：推荐学生阅读古代诗歌方面的课外书籍，拓展知识面。
六、教学策略1. 案例分析法：通过分析具体诗歌案例，让学生深入了解古代诗歌的鉴赏方法。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2019中考古诗词鉴赏专题复习教案
2．掌握各种题型的答题技巧。
五、布置作业
1．《考试说明》中相关练习题。
2.模拟试题。
六、板书设计
1．写什么（意象、意境）
2．怎样写（炼字、句子赏析）
3．为什么这样写（主旨、思想感情）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1）品味“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一句。
2）诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？
3）体会“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”里面“惶恐”和“零丁”的妙用.
四、课后小结
第二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
使至塞上王维
单车欲问边，蜀国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢侯骑，都护在燕然。
问：“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”“圆”的表达作用。
一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。
采用了——的（表现）手法（或修辞方法），（生动形象地）写出了——的———特点，表达了诗人———的情感。
关注：
1、动词：特别是具有“多重含义”的动词。一般从动静、拟人效果来入手。
例：
（1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。---拟人（花因感叹时事而落泪，鸟因世间的离别而心寒）（触景生情或者移情于物）
人教版九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计
人教版九年级语文《中考古代诗歌鉴赏专题复习》教学设计本文是一节九年级语文复课，目的是帮助学生明确中考古代诗歌鉴赏的考点、了解常见题型并掌握答题技巧。
在课前播放《明月几时有》这首优美的古代诗歌后，我们感谢像XXX这样的伟大诗人，他们带给我们灿若星河、美不胜收的古代诗歌，鉴赏古诗可以提高我们的思想品位和文化修养，而古代诗歌鉴赏已经成为中考高考的重要考点。
中考古代诗歌鉴赏主要考察文学作品的形象、语言和表达技巧以及评价文章的思想内容和作者的观点态度，常见考点包括理解内容、品味语言和体会感情。
为了帮助学生更好地掌握答题技巧，我们列举了一些常见的中考题目，包括填空题和赏析题，通过分析问题的问法和考查的内容，学生可以更好地应对考试。
在理解内容题中，我们以一首小诗为例，通过仔细阅读和理解诗歌的内容，回答出题目中的问题。
早春呈水部张十八员外/XXX天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
这首诗是XXX写给XXX员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称“XXX”。
这是一首律诗，它表达了作者对旧友的思念之情。
诗歌风格清新自然，语言通俗易懂。
后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，这两句诗描绘了早春的景色。
天街上下着小雨，雨水如酥一般柔软，草色在远处看去，近在眼前却无法捉摸。
这景色是一年中春天最美好的时候，胜过了皇城中满树烟柳的景象。
在诗歌鉴赏中，先读诗歌是很重要的。
我们可以在心底默默地读，努力读出诗的风格，诗的感情，诗的韵味。
这样才能更好地理解诗歌内容，从而更好地回答问题。
描绘“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面，需要抓住景物的特征，发挥自己的想象力，善于修饰语言，让语言生动优美。
例如，可以描绘长安街上细雨绵绵，像酥油一样滋润着大地。
小草偷偷地钻出地面，远看大地呈现一片淡淡的青色，但走近细看，小草又似乎悄悄地藏了起来，看不清什么颜色了。
整个画面呈现出一幅美丽的早春图。
古代诗歌鉴赏指导教案 教案教学设计
古代诗歌鉴赏指导教案教案教学设计第一章：古代诗歌鉴赏概览1.1 教学目标了解古代诗歌的定义与分类掌握古代诗歌的基本特点和鉴赏方法1.2 教学内容古代诗歌的定义与分类古代诗歌的基本特点：格律、韵律、意象、情感等鉴赏方法：品味语言、分析意象、理解情感、评价风格等1.3 教学活动引入古代诗歌的概念，引导学生了解诗歌的分类通过举例分析，让学生掌握古代诗歌的基本特点小组讨论，探讨不同的鉴赏方法，并分享各自的感受第二章：唐诗的繁荣与特色2.1 教学目标了解唐诗的繁荣背景和发展历程掌握唐诗的主要特点和艺术成就2.2 教学内容唐诗的繁荣背景和发展历程唐诗的主要特点：韵律、意象、情感等唐诗的艺术成就：抒发感情、描绘自然、反映社会等2.3 教学活动引导学生了解唐诗的繁荣背景，理解其发展历程通过举例分析，让学生掌握唐诗的主要特点小组讨论，探讨唐诗的艺术成就，并分享各自的感受第三章：宋词的婉约与豪放3.1 教学目标了解宋词的婉约和豪放两种风格掌握宋词的基本特点和鉴赏方法3.2 教学内容宋词的婉约和豪放两种风格的特点和区别宋词的基本特点：语言、韵律、意象、情感等鉴赏方法：品味语言、分析意象、理解情感、评价风格等3.3 教学活动引导学生了解宋词的婉约和豪放两种风格，理解其特点和区别通过举例分析，让学生掌握宋词的基本特点小组讨论，探讨不同的鉴赏方法，并分享各自的感受第四章：元曲的抒情与叙事4.1 教学目标了解元曲的抒情和叙事两种功能掌握元曲的基本特点和鉴赏方法4.2 教学内容元曲的抒情和叙事两种功能的特点和区别元曲的基本特点：曲调、韵律、意象、情感等鉴赏方法：品味语言、分析意象、理解情感、评价风格等4.3 教学活动引导学生了解元曲的抒情和叙事两种功能，理解其特点和区别通过举例分析，让学生掌握元曲的基本特点小组讨论，探讨不同的鉴赏方法，并分享各自的感受第五章：古代诗歌鉴赏实践5.1 教学目标运用所学的鉴赏方法，分析和欣赏古代诗歌培养学生的审美能力和鉴赏能力5.2 教学内容选取不同朝代的诗歌作品，让学生进行鉴赏实践分析诗歌的语言、意象、情感等方面，理解诗歌的意义和价值5.3 教学活动给学生发放所选诗歌作品，让学生独立进行鉴赏实践分组讨论，分享各自的分析和欣赏心得教师进行点评和指导，帮助学生进一步提高鉴赏能力第六章：诗词中的意象分析6.1 教学目标理解诗词中意象的概念和作用学会分析诗词中的主要意象及其寓意6.2 教学内容意象的定义与分类：自然意象、社会意象、抽象意象等意象在诗词中的作用：表达情感、描绘景象、象征意义等分析诗词中的主要意象及其寓意6.3 教学活动讲解意象的定义和分类，让学生理解意象的概念分析诗词中的主要意象及其寓意，让学生学会识别和解读学生分组讨论，选取一首诗词进行分析，分享各自的发现第七章：诗词中的情感把握7.1 教学目标理解诗词中情感的表达方式和作用学会分析诗词中的情感及其内涵7.2 教学内容情感的表达方式：直接表达、间接表达、寓情于景等情感在诗词中的作用：抒发作者情感、反映社会现实等分析诗词中的情感及其内涵7.3 教学活动讲解情感的表达方式和作用，让学生理解情感在诗词中的重要性分析诗词中的情感及其内涵，让学生学会识别和解读学生分组讨论，选取一首诗词进行分析，分享各自的发现第八章：诗词中的修辞手法8.1 教学目标了解诗词中常见的修辞手法学会分析修辞手法的运用及其效果8.2 教学内容修辞手法的分类：比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法的运用及其效果：增强表现力、形象生动等分析诗词中的修辞手法及其效果8.3 教学活动讲解修辞手法的分类和作用，让学生了解修辞手法的重要性分析诗词中的修辞手法及其效果，让学生学会识别和解读学生分组讨论，选取一首诗词进行分析，分享各自的发现第九章：诗词风格与流派鉴赏9.1 教学目标了解诗词的不同风格与流派学会分析不同风格与流派的诗词特点9.2 教学内容诗词风格的分类：豪放、婉约、清新、古朴等诗词流派的划分：唐宋诗词、元曲、明清诗词等分析不同风格与流派的诗词特点9.3 教学活动讲解诗词风格与流派的分类，让学生了解诗词的多样性分析不同风格与流派的诗词特点，让学生学会识别和解读学生分组讨论，选取一首诗词进行分析，分享各自的发现第十章：古代诗歌鉴赏综合练习10.1 教学目标综合运用所学的鉴赏方法，分析和欣赏古代诗歌培养学生的审美能力和鉴赏能力10.2 教学内容选取一首具有代表性的古代诗歌，让学生进行综合鉴赏练习分析诗歌的语言、意象、情感、修辞手法等方面，理解诗歌的意义和价值10.3 教学活动给学生发放所选诗歌作品，让学生独立进行综合鉴赏练习分组讨论，分享各自的分析和欣赏心得教师进行点评和指导，帮助学生进一步提高鉴赏能力重点和难点解析在上述古代诗歌鉴赏指导教案中，有几个关键环节需要重点关注，这些环节是学生理解和掌握古代诗歌鉴赏技巧的核心。
初三语文公开课教案 古代诗词阅读复习课教案
初三语文公开课教案古代诗词阅读复习课教案
初三年语文古代诗词阅读公开课教案
教学目的
一、知识能力：从意象入手阅读古代诗词作品，理解作品的思想内容，领悟作品的艺术魅力。
提高学生鉴赏古代诗词的能力。
二、情感态度、价值观：培养鉴赏诗词的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
教学重点通过教师引导，学生自主学习、合作探究、实践训练，提高鉴赏古代诗词的能力。
教学难点培养学生鉴赏诗词的浓厚兴趣，提高学生鉴赏诗词的能力。
教学过程与方法通过教师引导、学生自主学习、合作探究、、实践训练来鉴赏古代诗词。
教具多媒体
教学步骤
一、检查积累
（投影）按要求填写下列诗句。
（同学回答后教师总结并引导学生注意容易写错的字。
）
1．塞下秋来风景异，__________________。
2．不畏浮云遮望眼，
__________________。
3．长风破浪会有时，__________________。
4．无可奈何花落去，
__________________。
5．人生自古谁无死，__________________。
6．烟笼寒水月笼纱，。
7．乱花渐欲谜人眼，__________________。
8．山重水复疑无路，。
2019年高考语文一轮复习《古代诗歌阅读》导学案
作者信息
联系作者生活年月及写作时间，可知此诗写于盛唐之时，抒发的是对盛唐的赞
美，同时也能表露出作者英豪无用武之地之感。
说明信息
对时代(如“六帝”“三吴”)、地理(如“派 ”)、疑难句子作了介绍，为理解诗
歌内容扫清了阻碍。特别是说明
④ 解说了任公子的典故的含意。
4
(五)边塞征战诗——金戈铁骑征战事，大漠秋风大方情
[针对训练]
5．阅读下边这首词，达成后边的问题。
水调歌头 ·题剑阁
崔与之①
万里云间戍，立马剑门关。乱山极目无际，直北是长安。人苦百年涂炭，鬼哭三边锋镝，天道
久应还。手写留屯②奏，炯炯寸心丹。对青灯，搔白首，漏声残。老来勋业未就，妨却一身闲。
蒲涧③清泉白石，梅岭绿阴青子，怪我旧盟④寒。战火安全夜，归梦绕家山。
衡的《西京赋》 。④邻笛悲：魏晋时，向秀与嵇康、吕安友好，嵇、吕后被司马昭杀戮，过嵇旧居山
阳，听邻居笛声，怀亡友感旧音而叹，向秀作《思旧赋》。
这首诗的尾联表现了诗人什么样的感情？是如何表现的？请简要论述。
答：
分析： 作答时，要注意联合文题、说明归纳出感情，再剖析表现这种感情的手法。
答案： ①尾联曲婉深厚地表达了诗人路经友人李远旧居时对友人的深切和悲伤情怀。②用典，作者用向秀路经其友人山阳旧居，闻邻居笛声，感怀故人，作《思旧赋》的典故表达感慨悼念之情。③反衬手法，以有声衬无声，用风吹落木的萧萧之声和悲凉的笛声反衬友人逝去后旧居的冷淡悲凉，表现诗人内心的沉痛悲伤。
答：
分析： 颔联、颈联集中写田园的荒凉：桑林被砍尽了，田园里连杂草都没有，山上能砍的树都砍了，一片冷清的情况。
答案： 田园里一片荒凉，桑林伐尽了，野菜也被挖完了，一派冷清的情况。表达了诗人无穷怜悯百姓的感情和对统治者的深刻责备。
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《古代诗歌阅读指导》公开课教案
时间：2019年3月22日上午第三节
班级：初三年一班
教学目标
1.知识与能力：
（1）培养学生规范答题和准确答题的能力。
(2) 体味诗歌的内容和情感，初步领悟诗歌的内涵。
(3) 品味诗歌中富于表现力的语言。
2.过程与方法：
归纳法、讨论法、练习法相结合。
3.情感态度与价值观：
激发学生阅读欣赏古代诗歌的兴趣，感受古代诗歌的独特魅力，提高欣赏品味和审美情趣。
教学重点
(1)培养学生规范答题和准确答题的能力。
（2）体味诗歌的内容和情感，初步领悟诗歌的内涵。
教学难点
品味诗歌中富于表现力的语言。
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课
中国是诗的国度。
诗歌是我国古代文学一颗璀璨的明珠，它音节和谐、文字精炼、意境优美。
俗话说:“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”这节课，让我们遨游诗歌的世界，走进唐诗宋词元曲，感受它们的多彩多姿、多情多味。
二、明确考纲
1、了解古代诗歌的文学样式；
2、体味诗歌的内容和情感，初步领悟诗歌的内涵；
3、品味诗歌中富于表现力的语言。
三、直击中考（中考试题）
水调歌头（苏轼）
1.天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。
词中哪两句是由出尘之思转向入世情怀的过渡？
2．“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指，说说你对这个名句的理解。
四、古代诗歌常识
（一）古代诗歌中常见的思想感情
1、忧国忧民
2、建功立业
3、思乡怀人
4、秀美山河
5、离愁别绪
6、雄心壮志
7、热爱田园
8、怀才不遇
9、自由悠游 10、美好爱情
（二）古代诗歌语言
1、修辞：比喻、拟人、排比、对偶、反复、夸张、设问、反问、双关、顶真、借代、用典等。
作用：生动形象、增强气势、张弛跌宕、委婉含蓄等等。
2、炼字：（1）动词（2）形容词
五、答题方法指导
（一）体味诗歌的内容和情感
1、整首诗歌
（1）崔颢《黄鹤楼》这首七言律诗描绘了什么的景象？表达了诗人怎样的情感？
【参考答案】这首诗描绘了诗人登上黄鹤楼所见到的生机勃勃的景象。
表达了诗人思念家乡的愁绪。
【答题步骤】①找出诗中描写景物的句子或词语；②分析归纳景物特征；③找主旨句、情感句概括诗人的思想感情。
（2）课堂练习
曹操《观沧海》这首诗描绘了什么的景象？表达了诗人怎样的情感？
【参考答案】这首诗描绘了大海吞吐日月、包藏万千的雄伟壮丽的景象。
表达了诗人气吞山河、囊括宇宙的豪迈气概和统一中原、建功立业的雄心壮志。
2、名句赏析
（1）陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”怎样解释？描绘了什么的景象？表达了诗人怎样的情感？有什么深层含义？
【参考答案】翻座座山过道道水好像没了路，穿过柳阴走过花丛又是一个村庄。
（释含义）描写了农村明媚绚丽、变化万千的自然风光，（描景象）也表现了诗人的喜悦和对农村生活的热爱之情。
（表情感）蕴含着深刻的哲理——比喻人们在无路可走的时候，经过一番周折，一番努力，又有了新的出路、新的天地。
（深层含义）
【答题步骤】①解释诗句的含义；②描绘了怎样的景象或写了什么内容；③表达了怎样的情感；④深层含义（哲理诗句）。
（2）课堂练习
杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小。
”怎样解释？写了什么内容？体现了诗人怎样的情感？有什么深层含义？
【参考答案】我一定要登上泰山的顶峰，看周围的山都显得低矮渺小。
（释含义）写诗人由望岳而产生登岳的愿望。
（写内容）体现了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。
（表情感）蕴含着深刻的哲理——只有站得高才能看得远。
（高瞻远瞩）（深层含义）
（二）品味诗歌中富于表现力的语言
1、修辞
（1）李煜《相见欢》这首词中“剪不断，理还乱，是离愁。
”运用什么修辞方法？有什么好处？【参考答案】比喻。
好处：以丝喻愁，“剪不断”写出离愁繁多和绵长的特点，“理还乱”写出离愁纷繁杂乱，难以理清的特点；生动形象地把诗人内心的烦乱、无法忘却的离愁别恨表达出来。
【答题步骤】①用什么方法；②写什么内容；③有什么作用。
（2）课堂练习
苏轼《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐？”运用什么修辞方法？有什么好处？
【参考答案】用典。
引用冯唐持节赦免魏尚的典故，作者以魏尚自喻，委婉含蓄地表达了自己的愿望，希望朝廷能赦免自己、重用自己，让自己有机会建功立业、报效朝廷。
2、炼字
（1）白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树中“争”这个动词用得好，为什么？
【参考答案】①“争”是争先恐后的意思；②运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了莺的活泼可爱；③描写了初春乍暖还寒又生机勃勃的景象；④表现了作者对初春的喜爱和赞美之情。
【答题步骤】①解释该字在句中的含义；②注意看修辞方法及作用；③展开联想写出该字描述的景象；④表达了怎样的感情或者烘托了怎样的意境。
（2）课堂练习
张养浩《山坡羊·潼关怀古》“波涛如怒”中“怒”字用得好，为什么？
【参考答案】①“怒”是发怒的意思；②运用拟人的修辞方法，生动形象地写出（黄河）波涛汹涌澎湃的气势；③从听觉的角度来写出了黄河咆哮的壮观；④烘托了潼关地处黄河边地势的险要。
六、答题方法小结
七、课堂小结
“腹有诗书气自华”，诗歌是中国古典文化的精华，我们学会了古代诗歌阅读的方法，犹如手握一把金钥匙，就能从容面对考试。
虽然前方行路艰难，但我们相信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
八、布置作业：完成《复习指南》56至58页的作业。