全科医疗科房教学查房共38页
全科医师教学查房教案
全科医师教学查房教案一、教学目标1. 理解全科医学的基本概念和特点2. 掌握全科医师的职责和工作范围3. 了解全科医学的临床诊疗思维和方法4. 提升临床技能和医患沟通技巧二、教学内容1. 全科医学的基本概念和特点定义全科医学全科医学的特点：全面性、连续性、综合性、个体化2. 全科医师的职责和工作范围全科医师的职责：诊断、治疗、预防、健康教育全科医师的工作范围：内科、外科、妇产科、儿科、老年病科等三、教学方法1. 讲授法：讲解全科医学的基本概念、特点和全科医师的职责和工作范围2. 案例分析法：分析实际病例，引导学生运用全科医学的思维和方法进行临床诊疗3. 小组讨论法：分组讨论全科医师工作中遇到的问题和解决方案，提升团队协作能力四、教学评估1. 课堂互动：提问、回答问题，评估学生对全科医学基本概念的理解程度2. 案例分析：学生分析实际病例，评估学生运用全科医学思维和方法进行临床诊疗的能力3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的解决方案的合理性五、教学资源1. 教材：全科医学相关教材或参考书2. 课件：全科医学基本概念、特点、全科医师职责和工作范围的PPT课件3. 实际病例：选取具有代表性的实际病例供学生分析4. 讨论指南：提供小组讨论的指南和问题供学生参考六、教学活动1. 开场介绍：教师简要介绍全科医学的基本概念和全科医师的职责。
2. 病例分析：教师展示一个实际病例，学生独立分析病例，尝试运用全科医学的思维和方法进行临床诊疗。
3. 小组讨论：学生分成小组，共同讨论全科医师工作中遇到的问题和解决方案，教师巡回指导。
七、教学重点与难点1. 教学重点：全科医学的基本概念、全科医师的职责和工作范围。
2. 教学难点：全科医学的临床诊疗思维和方法。
八、教学过程1. 课前准备：教师准备相关教材、课件、实际病例和讨论指南。
2. 课堂教学：教师讲解全科医学的基本概念、特点和全科医师的职责，展示实际病例，引导学生运用全科医学的思维和方法进行临床诊疗。
全科教学查房教案
全科教学查房教案
教学目标
1. 学生能够掌握查房的基本流程和技巧。
2. 学生能够了解并应用临床思维进行病例分析。
3. 培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 增强学生的专业责任感和医德医风。
教学内容
1. 查房前的准备工作。
2. 查房过程中的病人评估方法。
3. 病例讨论与临床决策。
4. 查房后的总结与反馈。
教学方法
1. 案例教学：通过实际病例，引导学生进行问题发现和解决。
2. 小组讨论：分组进行病例分析，促进知识共享和团队协作。
3. 角色扮演：模拟真实查房场景，提升实际操作能力。
4. 反馈评价：教师对学生表现进行点评，给予建设性建议。
教学过程
1. 引入：简要介绍查房的意义和目的。
2. 演示：教师示范查房流程，包括交流沟通、体格检查等。
3. 实践：学生分组进行模拟查房，教师巡回指导。
4. 讨论：针对病例进行讨论，提出诊断和治疗计划。
5. 总结：教师总结学生表现，强调查房中的要点和注意事项。
教学评价
评价方式可采取形成性和终结性评价相结合的方法，包括但不限于：
1. 观察学生在模拟查房中的表现和临床思维运用。
2. 病例分析报告和口头汇报的质量。
3. 对学生在小组讨论中的互动和贡献进行评价。
4. 通过问答或小测验了解学生对知识的掌握程度。
全科医师教学查房教案
全科医师教学查房教案一、教学目标1. 理解全科医学的基本概念和特点2. 掌握全科医生的工作流程和诊疗技能3. 了解全科医学在医疗服务体系中的重要性二、教学内容1. 全科医学概述全科医学的定义全科医学的特点和优势2. 全科医生的工作流程患者接诊与评估病史采集与体格检查诊断与治疗方案制定3. 全科医生的诊疗技能常见症状的诊断与处理常见疾病的诊疗要点急诊情况的处理原则4. 全科医学在医疗服务体系中的作用全科医学在医疗服务体系中的地位全科医学在患者健康管理中的作用5. 全科医生的职业素养与沟通技巧全科医生的职业道德与职业精神全科医生与患者、家属及同事的沟通技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解全科医学的基本概念、特点和优势，全科医生的工作流程和诊疗技能，以及全科医学在医疗服务体系中的作用。
2. 案例分析法：分析具体病例，让学生了解全科医生在面对各种疾病时的诊断和治疗思路。
3. 小组讨论法：分组讨论全科医生的职业素养和沟通技巧，培养学生的人文关怀意识和团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟全科医生的日常工作场景，让学生在实际操作中掌握诊疗技能和沟通技巧。
四、教学评价1. 课堂问答：评估学生对全科医学基本概念的理解和掌握程度。
2. 病例分析报告：评估学生在案例分析中的诊疗思路和分析能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在团队协作和讨论中的表现，以及对于全科医生职业素养和沟通技巧的理解。
4. 角色扮演表演：评估学生在实际操作中的诊疗技能和沟通技巧。
五、教学资源1. 教材：全科医学相关教材和案例集。
2. 课件：全科医学基本概念、病例分析和讨论内容的相关课件。
3. 视频资源：全科医生日常工作场景的视频资料，用于角色扮演和案例分析。
4. 网络资源：全科医学相关网站和论坛，用于学生自主学习和交流。
六、教学活动安排1. 第1-2周：全科医学概述，了解全科医学的定义、特点和优势。
2. 第3-4周：全科医生的工作流程，学习患者接诊与评估、病史采集与体格检查、诊断与治疗方案制定。
全科医师教学查房教案
欢迎阅读全科医师教学查房教案内科教研室科室：内容高血压合并肾脏疾病主持人教学查房时间2017-11-14 地点教学病员病例1姓名：住院号：诊断：高血压3级-很高危、糖尿病、糖尿病肾病、肾病综合症参加人员教学目的1.掌握高血压定义、分级、危险分层。
2.掌握心脏查体及阳性体征意义。
3.结合病例掌握高血压合并肾脏疾病鉴别诊断、药物治疗及检查阳性结果意义。
4.评价医疗文书书写情况。
5.提高规培学员对高血压合并肾病病史、体征、实验室检查的综合分析能力、培养临床思维。
教学设计1. 病史采集训练规培医师采集高血压合并肾病病史和分析病情特征能力2. 体格检查规范全科医师体格检查、判断阳性体征意义3. 实验室检查及特殊检查的选择及结果分析4. 利用基本医疗信息培养全科医师正确诊断及鉴别诊断临床思路5. 设计师生互动、提出问题并积极培养规培医师临床思维6. 掌握高血压合并肾病治疗方案7. 掌握高血压药物分类及不同类药物适应症与禁忌症。
查房准备主持教学查房医师1.病例准备选择高血压合并肾病患者，完善相关检查并与患者及家属充分交流与沟通，得到患者理解及配合2.教学准备通知全科医师所选病例，要求熟悉患者病情3.教案准备准备好教学内容、方法、重点、难点、教学目标、讨论的问题与参考文献全科医师1.复习、查阅与该疾病相关理论知识、最新进展2.查房前详细询问患者病史、体检、复习有关检查结果、做好相关准备工作3.通过复习理论知识，结合患者特点提出问题查房时讨论教学查房步骤一、办公室介绍查房事宜（5分钟）1.自我介绍。
2.讲解查房目的、要求、查房内容、重点及难点。
3.交待查房注意事项：保护医疗措施、查房纪律和站姿等。
二、进入病房（25分钟左右）1.主管规培医生向病人问候，说明意图并取得患者配合（1分钟）。
2.主管规培医生将病历交查房主持医师，脱稿向主持医师汇报病史。
要求：语言流利，表达精炼，重点突出（8分钟）。
3.带教医师对规培医生的病例汇报进行补充及讲评。
全科教学查房流程及内容
全科教学查房流程及内容
1. 哎呀，全科教学查房那可是相当重要的事儿啊！就像一场精心编排的舞台剧。
咱就说，医生们一起走进病房，仔细了解病人的情况，这得多关键啊！就像侦探寻找线索一样。
例子：张医生问“病人昨天的饮食情况怎么样”，这不就是在找重要线索嘛！
2. 你想想，全科教学查房第一步不就是了解病人现状嘛！这就好比建房子先打地基啊！大伙认真听病人讲述，关注每个细节。
例子：王护士说“大爷，您今天感觉哪里不舒服呀”，多贴心呐！
3. 然后呢，要全面检查病人身体呀！这可不能马虎，就像给车子做一次全面保养一样。
例子：李医生仔细地检查完说“各项指标还行”，大家都松了一口气。
4. 接下来，那就是讨论病情啦！这时候大家都像专家开会似的，各抒己见，多热闹啊！例子：赵医生说“我觉得这个症状可能是……”，大家就开
始热烈讨论起来。
5. 讨论出方案后就得实施啊，这可不能拖！就像战斗时得立刻行动一样。
例子：护士长说“赶紧按方案执行”，大家都行动起来。
6. 实施过程中还得随时观察病人反应呀，这多重要！好比司机得时刻关注路况一样。
例子：刘医生问“病人有没有什么不舒服”。
7. 之后还得评估效果呢，这可不是走过场！就像检验产品合不合格似的。
例子：大家一起看“这次治疗效果还不错”，都露出笑容。
8. 最后，总结经验教训呀，下次才能做得更好！这不就跟学习一样，得不断进步。
例子：主任说“这次大家都做得很好，以后继续努力”。
我觉得全科教学查房的每个流程都很关键，都需要大家认真对待，这样才能更好地为病人服务啊！。
2018年全科医学科房ppt课件
医
实 习 生
师
其他人员
2018年全科医学科房
16
四、各级人员在教学查房时的位置
学生查体时站到病人右侧
2018年全科医学科房
17
C B
A
学
生
主
持
带 教 老
老 师
学 生
学 生
师
学生查体时站到病人右侧
2018年全科医学科房
18
五、教学查房的时间安排（40~60分钟）
实习医师汇报病情5分钟左右 住院医师补充2分钟左右 实习医师查体6分钟左右 主持老师纠错、示范、补充问诊等5分钟左右 主持老师分析、讲解、提问20分钟左右 主持老师总结2分钟左右
2018年全科医学科房
20
3.经管医师补充，再次提出须解决的问题 4.主持者请实习医师重点查体并注意手法是否有
错误 5.主持者补充询问病史，纠正学生错误手法，示
范及补充查体
2018年全科医学科房
21
6.主持人讲解、分析、提问（可到办公室进行）
●阅读、分析有关的辅助检查结果 ●检查病案书写情况,及时纠正存在问题 ●围绕诊断、鉴别诊断、治疗原则及有关的理论等提问, 特别要突出“三基”；通过提问、启发，引导实习医生 对病例进行分析，提出诊断、鉴别诊断、治疗和下一步 的计划。
2018年全科医学科房
19
六、实施教学查房
1.主持者向病人问候。 2.实习医师将病历等资料交主持者 3.实习医师汇报病历摘要（简明清晰）,内容： ①病人姓名、性别、年龄、职业等一般情况； ②主诉、简要病史、阳性体征及重要的阴性体征； ③重要的临床辅助检查结果； ④诊断； ⑤住院后的病情变化、治疗效果及现状； ⑥要求查房解决的问题。
㈣临床分析正确：结合实际分析诊疗计划
住院医师规范化培训全科教学查房规范
住院医师规范化培训全科教学查房规范全科专业住院医师规范化培训（以下简称“全科住培”）全科教学查房是在全科临床指导医师组织下，以全科专业住院医师为主体，采取师生互动形式，以真实的临床住院病例为教学内容，以临床诊治能力和全科临床思维能力培养为目标的教学活动。
要求既要符合临床教学查房基本程序，又须按照全科住培内容与要求，运用多种灵活教学形式有的放矢开展。
通过规范的全科教学查房，有效提升全科专业住院医师的临床诊疗能力，培养医防结合高质量的全科医学人才。
一、教学查房目的（一）培养全科专业住院医师的全科诊疗思维、医学人文素养及全科职业精神。
（二）帮助全科专业住院医师掌握常见病、多发病及急危重症等相关疾病的规范诊断、系统治疗和管理能力。
（三）指导医师结合案例，通过教学查房规范全科专业住院医师的系统性诊疗思维和临床操作技能，同时提高全科教学水平和全科临床工作能力，实现教学相长。
（四）通过全科教学查房与来自基层实践基地全科师资上下互动，规范和创新全科住培基地的全科教学工作。
二、教学查房组织安排（一）全科住培基地应根据培训标准要求，制定全科教学查房计划，并组织督导与管理。
全科教学查房至少每两周一次，定期组织集体备课及教案评估。
（二）严格执行全科专业住院医师参加全科教学查房的管理制度，及时准确记录全科专业住院医师的参与度以及全科理念、临床能力、医学人文素养、团队合作精神的培养过程，并作为其出科考核重要指标之一。
（三）全科教研室应对全科教学查房质量进行评估，及时分析和改进，保障全科教学查房质量的持续提升。
三、教学查房指导医师要求（一）热爱全科医学事业，有良好的职业道德和职业素养；态度认真、仪表端庄；无重大投诉或医疗纠纷。
（二）主治医师职称3 年及以上，执业范围包括全科，全科临床工作3 年及以上掌握《全科专业住院医师规范化培训内容与标准（2019 年修订版）》。
（三）参加国家级或省级全科师资培训（不少于56 学时），并获得相应的教学资质及全科师资培训合格证书。
全科医师教学查房教案模板
一、教案名称全科医师教学查房教案二、教学目标1. 确保学生掌握全科医学的基本理论和临床技能；2. 培养学生具备独立诊断、处理常见病和多发病的能力；3. 提高学生与患者沟通、合作的能力；4. 增强学生团队协作精神，提高临床思维能力。
三、教学对象全科医学专业学生四、教学时间1课时五、教学内容1. 案例选择：选择典型病例，如高血压、糖尿病、慢性阻塞性肺疾病等；2. 案例分析：引导学生分析病例，了解病史、症状、体征等；3. 诊断与鉴别诊断：讲解病例的诊断思路，分析鉴别诊断要点；4. 治疗方案：介绍病例的治疗方案，包括药物治疗、非药物治疗等；5. 患者教育：讲解疾病预防、健康教育等内容。
六、教学步骤1. 案例介绍：由教师介绍病例，包括病史、症状、体征等；2. 学生讨论：引导学生分析病例，提出问题，教师进行解答；3. 诊断与鉴别诊断：讲解病例的诊断思路，分析鉴别诊断要点；4. 治疗方案：介绍病例的治疗方案，包括药物治疗、非药物治疗等；5. 患者教育：讲解疾病预防、健康教育等内容；6. 总结与反思：教师总结本次教学查房的重点内容，学生进行反思。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解病例、诊断、治疗方案等；2. 讨论法：学生分组讨论，教师解答疑问；3. 角色扮演法：模拟患者与医师的互动，提高学生沟通能力；4. 案例分析法：引导学生分析病例，提高临床思维能力。
八、教学评价1. 学生对病例分析的正确性；2. 学生对诊断、鉴别诊断、治疗方案的掌握程度；3. 学生在讨论、角色扮演中的表现；4. 学生对教学查房的满意度。
九、教学资源1. 教案模板；2. 案例资料；3. 相关书籍、期刊、网络资源。
十、教学反思1. 教师对教学查房过程中存在的问题进行反思，改进教学方法；2. 学生对教学查房过程中的收获和不足进行反思，提高临床思维能力；3. 教师与学生共同探讨，不断完善教学查房内容，提高教学质量。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
教学查房——全科医学科
• 进一步检查项目？
进一步检查项目？
• 流感病毒及其他病毒检查 • 肺炎支原体、衣原体检查 • 血气分析 • 痰涂片 • 痰培养 • 抗酸杆菌 • 肺部肿瘤标志物 • 血凝常规 • 结核菌斑点试验 • 支气管镜（必要时）
中国成人社区获得性肺炎诊断和治疗指南
四、CAP的临床诊断标准
1. 社区发病 2. 肺炎相关临床表现
39℃，伴咳嗽、咳少量黄色粘痰，易咳出。 • 既往史：体健，否认高血压、糖尿病等慢性病史。
Summary of clinical features
• 客观资料（O）
• 查体情况：T38.3℃，P92次／分，R20次／分，Bpl22／80mmHg.急性热病容， 面色绯红，呼吸平稳，右肺语颤增强，可闻湿性罗音，双肺叩诊未见显著异常，心 界不大，心率92次／分，律齐，无杂音，腹软，无压痛，肝脾未及。
• 辅助检查： • 血分析：WBC l3.8×109/L，中性78％，嗜酸1.1％，淋巴18％，Hb142g／L； • 尿分析、粪便常规、肝功、肾功、电解质、血糖、PCT 等均未见显著异常。 • 影像学：右肺下叶实变影。
影像学（ Imageology）
影像学（ Imageology）
诊治思路（分组讨论）
情况； • （3）如果病情加重，需及时转医院中心ICU 治疗。
处理计划（P）
• 2. 治疗计划 • （1）非药物治疗：吸氧、营养支持、心理疏导、健康教育 • （2）药物治疗：①继续抗感染：3.0g，静滴，q12h；②对症治疗：盐酸
氨溴索30mg，静脉注射，q12h；③退热治疗：如体温超过38.5℃，给予物 理或药物降温。
⑴新近出现的咳嗽、咳痰或原有呼吸道疾病症状加重，伴或不伴脓痰/胸痛/呼吸困难/咳 血；⑵发热。⑶肺实变体征和（或）闻及湿性啰音。⑷WBC＞10×109/L或＜4×109/L，伴 或不伴中性粒细胞核左移。
全科医师教学查房教案资料
4.阐述本病特点：结合病例，从理论和实践上分析、归纳。
5.提出诊疗计划指导。
6.讲述本病的诊断、监测血压情况、动态血压情况、靶器官受损情况的监测与治疗。
四、归纳总结（10分钟）
主持教学查房教师总结归纳该病例中应掌握的内容，对规培医师在查体，讨论中出现的问题进行评价，综合查房全过程，结合全科医生医师在专业知识、操作技能等方面存在的问题，进行系统的归纳总结：
2.查房时各级医师所站位置：教学查房主持医师站在病床右侧，实习医师站在病床左侧，主管医师站在主持医师旁边，其他医师站度认真、情绪饱满、仪表端正、语言亲切、着装必须整洁、整齐、不能交头接耳。教学查房时不允许接打收集。
5.查房时患者所在病房空间应尽量宽敞，病房无陪护或探视家属及其他无关人员，提前准备好示教桌面。
4.评价医疗文书书写情况。
5.提高规培学员对高血压合并肾病病史、体征、实验室检查的综合分析能力、培养临床思维。
教学设计
1.病史采集训练规培医师采集高血压合并肾病病史和分析病情特征能力
2.体格检查规范全科医师体格检查、判断阳性体征意义
3.实验室检查及特殊检查的选择及结果分析
4.利用基本医疗信息培养全科医师正确诊断及鉴别诊断临床思路
3是否曾经就诊，做过什么诊断。
既往史：
有何基础疾病及其状态
家族史：
1注意发病者的性别、年龄。
2专科查体：指导带教医生作相关的体检，观察其有无发现阳性体征，予以评价和指导，先指导全科医生操作，其他学员补充、纠正。
查体示教：
1全身情况。特别注意心前区是否有皮疹，颈静脉充盈情况等。
2心脏查体。心脏望触叩听检查的顺序、部位。手法是否规范。
医学教学查房范文
医学教学查房范文一、查房背景。
今天我们进行一次教学查房，主要是针对[具体病房]的[患者姓名]，他患的是[疾病名称]。
这个病例很典型，对大家理解这个疾病的诊疗过程会有很大帮助。
二、查房开始。
（进入病房）# （一）向患者打招呼并介绍查房目的。
我：“大爷，您好啊！今天我们这些小医生跟着我来看看您，主要是想了解一下您的病情，也让这些年轻医生学习学习，您不介意吧？”患者：“不介意，不介意，欢迎欢迎。
”# （二）询问患者基本情况。
我：“大爷，您感觉今天身体咋样啊？”患者：“还是有点不得劲，胸口有时候还是闷得慌。
”我：“那这种胸闷跟之前比有没有好一点或者坏一点呢？”患者：“感觉差不多吧，就是稍微活动活动就更明显了。
”我：“那您晚上睡觉能躺平吗？会不会觉得喘不上气来？”患者：“不太能躺平，得垫个高点的枕头，要不然就觉得气不够用。
”# （三）查看患者生命体征和病历记录。
（转向实习医生）我：“来，同学们，咱们先看看大爷的生命体征，这可是最基本的。
血压、心率、呼吸、体温都正常吗？（拿起病历查看）嗯，从病历上看，血压稍微有点高，这可能和他这个病也有关系。
大家记住啊，像这种疾病的患者，血压的变化可不能忽视，就像走钢丝一样，得时刻保持平衡。
”# （四）体格检查示范与讲解。
我：“现在我来给大爷做个体格检查，你们都仔细看着啊。
”（开始进行心肺听诊）我：“来，同学们，先听心肺。
听诊就像听音乐一样，得有节奏感，还得听出那些不和谐的音符。
（把听诊器放在患者胸部，仔细听了一会儿）你们听，这个呼吸音有点粗糙，还有点湿啰音，就像有小水泡在咕噜咕噜响，这就说明大爷的肺部可能有点积液或者炎症。
”（接着进行心脏听诊）我：“再听心脏，这心脏听诊就更复杂了，就像要在一个交响乐团里分辨出各种乐器的声音。
（听诊后）听到这个心音有点低钝，而且还有点杂音，这可能是心脏结构或者功能出现了问题。
同学们，你们也来试试，一个一个来。
”（实习医生们依次进行听诊，我在旁边指导）“哎，小李，你听诊的时候要把听诊器的耳塞塞紧了，要不然就像听收音机信号不好似的，啥也听不清。
全科医师教学查房教案
全科医师教学查房教案一、教学目标：1. 了解全科医学的基本概念和特点2. 掌握全科医师的职责和工作内容3. 熟悉全科医学的诊疗流程和疾病管理4. 提高临床诊疗能力和患者沟通技巧二、教学内容：1. 全科医学的基本概念和特点全科医学的定义和发展历程全科医学的特点和优势全科医师的角色和职责2. 全科医师的职责和工作内容患者接诊和初步评估病史采集和体格检查常见疾病的诊断和治疗患者管理和健康教育3. 全科医学的诊疗流程和疾病管理初步诊断和鉴别诊断治疗方案制定和实施病情监测和随访转诊和合作4. 临床诊疗能力和患者沟通技巧病史采集和体格检查技巧诊断和治疗决策能力患者沟通和心理支持团队合作和协调能力三、教学方法：1. 讲授法：讲解全科医学的基本概念、特点、职责和工作内容，全科医学的诊疗流程和疾病管理，以及临床诊疗能力和患者沟通技巧。
2. 案例分析：提供典型病例，让学生分析病例中的诊疗过程，提出诊断和治疗方案，培养学生的临床思维和决策能力。
3. 角色扮演：模拟患者接诊、病史采集、体格检查等场景，让学生参与其中，提高学生的沟通技巧和临床操作能力。
4. 小组讨论：分组讨论病例，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作和协调能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 病例分析报告：评估学生对病例分析的深度和广度，判断学生的临床思维和决策能力。
3. 角色扮演评价：评估学生在角色扮演中的表现，包括沟通技巧、临床操作能力和团队合作能力。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的贡献和成果，包括观点分享、经验交流和团队协作能力。
五、教学资源：1. 教材和参考书籍：全科医学相关教材和参考书籍，用于学生自学和教师讲解。
2. 病例库：收集和整理全科医学病例，用于学生分析和讨论。
3. 模拟患者：用于角色扮演和临床操作训练。
4. 教学视频：播放全科医学相关的教学视频，帮助学生更直观地了解诊疗过程和技巧。
(完整版)教学查房模板
跃，师生互动不佳；今后需加强宵年教师授课能力和技巧的培养，调动学生的积极性和 注意力，启发学生自主思考问题。
曲靖市第一人民医院教学查房记录
题目：髓关节置换患者的护理
主查教师姓名：张林花
科全： 骨科
时间：2016年11月24日
解剖、术前护理要点及准备，掌握了术后护理要点及早期功能锻炼的方法，达到了预期的 查房目的；不足之处是讨论阶段查房老师缺乏对实习生的启发诱导，课堂气余不活跃，帅 生互动不佳；今后需加强宵年教师授课能力和技巧的培养， 调动学生的积极性和注意力， 启发学生自主思考问题。
记录者签名：XXX
通过对人工髓关节置换的教学查房，让实习同学及低年资护士理论与临床实践密切 结合，熟悉髓关节解剖、术前准备及护理，重点掌握术后护理要点及早期功能锻炼方法。
二、提局教师的教学^力
教学内容：
1.通过查房，使实习同学及低年资护士掌握髓关节置换的护理问题及护理措施，掌握早 期功能锻炼及出院指导。
2.病例介绍，通过病例介绍让实习同学及低年资护士对这次教学查房患者情况有所了解
主查教师职称：护师
患者姓名
王吉辉
性别男年龄54岁
诊 断
右侧股骨头坏死
参加人员签名：
xxx xxx xxx xxxxxx xxx
教学查房录
1.管床实习生： 赵丽花
2.主要查体项目：
(1)询问患者一般情况：饮食、睡眠、大小便、疼痈、活动等。
(2)测量生命体征，观察有无咳嗽咳痰，检验患者是否掌握呼吸功能训练方法。
模板二：教学查房
曲靖市第一人民医院教学查房教案
教师姓名
张林
科室
全科医师教学查房教案
全科医师教学查房教案内科教研室科室：内容高血压合并肾脏疾病主持人教学查房时间2017-11-14 地点教学病员病例1姓名：住院号：诊断：高血压3级-很高危、糖尿病、糖尿病肾病、肾病综合症参加人员教学目的1.掌握高血压定义、分级、危险分层。
2.掌握心脏查体及阳性体征意义。
3.结合病例掌握高血压合并肾脏疾病鉴别诊断、药物治疗及检查阳性结果意义。
4.评价医疗文书书写情况。
5.提高规培学员对高血压合并肾病病史、体征、实验室检查的综合分析能力、培养临床思维。
教学设计1. 病史采集训练规培医师采集高血压合并肾病病史和分析病情特征能力2. 体格检查规范全科医师体格检查、判断阳性体征意义3. 实验室检查及特殊检查的选择及结果分析4. 利用基本医疗信息培养全科医师正确诊断及鉴别诊断临床思路5. 设计师生互动、提出问题并积极培养规培医师临床思维6. 掌握高血压合并肾病治疗方案7. 掌握高血压药物分类及不同类药物适应症与禁忌症。
查房准备主持教学查房医师1.病例准备选择高血压合并肾病患者，完善相关检查并与患者及家属充分交流与沟通，得到患者理解及配合2.教学准备通知全科医师所选病例，要求熟悉患者病情3.教案准备准备好教学内容、方法、重点、难点、教学目标、讨论的问题与参考文献全科医师1.复习、查阅与该疾病相关理论知识、最新进展2.查房前详细询问患者病史、体检、复习有关检查结果、做好相关准备工作3.通过复习理论知识，结合患者特点提出问题查房时讨论教学查房步骤一、办公室介绍查房事宜（5分钟）1.自我介绍。
2.讲解查房目的、要求、查房内容、重点及难点。
3.交待查房注意事项：保护医疗措施、查房纪律和站姿等。
二、进入病房（25分钟左右）1.主管规培医生向病人问候，说明意图并取得患者配合（1分钟）。
2.主管规培医生将病历交查房主持医师，脱稿向主持医师汇报病史。
要求：语言流利，表达精炼，重点突出（8分钟）。
3.带教医师对规培医生的病例汇报进行补充及讲评。
教学查房步骤及过程
教学查房步骤及过程查房是医学生在临床实习过程中必不可少的环节，通过查房可以加深对疾病的认识，了解患者病情及治疗进展，提高临床实践能力。
下面将介绍教学查房的具体步骤及过程：一、准备工作在进行查房之前，医生需要进行一定的准备工作。
首先要查看病历，了解患者的基本情况、病史和诊断结果。
还需要准备好所需的工具，如听诊器、血压计、体温计等。
确保在查房过程中准确记录患者的病情和治疗方案。
二、开展查房1. 介绍身份：进入病房后，首先向患者及家属介绍自己的身份和来意，取得他们的同意后才能开始查房。
2. 观察病房环境：先观察病房的通风情况、卫生条件和设施设备是否齐全，确保患者的生活环境符合基本卫生要求。
3. 听取护士汇报：在开始查房之前，先听取护士关于患者病情和治疗情况的汇报，了解患者的基本情况和近期变化。
4. 实施体格检查：根据患者的病情和病史，进行相应的体格检查，包括查体、神经系统检查等，全面评估患者的健康状况。
5. 询问病史：与患者交流，询问病史、症状变化和治疗效果，了解患者的感受和需求，并给予必要的关怀和支持。
6. 订立诊疗计划：根据体格检查和病史询问的结果，制定具体的诊疗方案，包括药物治疗、手术治疗或康复护理等，必要时可以征求带教医生的意见。
7. 教学指导：根据患者的情况，向实习生介绍相关疾病的病因、临床表现、诊断方法和治疗原则，指导实习生学习和进步。
8. 记录病情：在查房过程中要及时记录患者的体征、症状和诊疗计划，确保病历的完整和准确。
三、总结工作查房结束后，医生应对所经过的病例进行总结，分析诊疗过程中的问题和体会，为今后的临床实践提供参考和借鉴。
同时，要及时向主治医生汇报查房情况，并接受指导和评价，不断提高自己的查房能力。
通过以上步骤，教学查房可以成为医学生学习和提升临床实践能力的重要方式，增强对患者的关爱和责任意识，培养医德医风，为将来成为一名合格的医生打下坚实的基础。
医疗教学查房教案
医疗教学查房教案标题：医疗教学查房教案教案目标：1. 理解医疗教学查房的目的和重要性；2. 掌握医疗教学查房的基本步骤和技巧；3. 培养学生的临床观察和问题解决能力；4. 提高学生的沟通和团队合作能力。
教学目标：1. 学生能够解释医疗教学查房的意义和目的；2. 学生能够熟练运用查房的基本步骤和技巧；3. 学生能够观察病情、提出问题和解决问题；4. 学生能够有效地与患者、家属和医疗团队进行沟通和合作。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 模拟病例或真实病例资料；3. 查房工具（如体温计、血压计、听诊器等）；4. 角色扮演的道具（如白大褂、医生工具等）；5. 小组讨论和合作活动的材料。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍医疗教学查房的概念和目的，强调其在医学教育中的重要性。
2. 提出问题：你认为医疗教学查房的目的是什么？为什么医学生需要学习和掌握查房技巧？知识讲解（10分钟）：1. 解释医疗教学查房的目的和意义，如了解病情、制定治疗计划、培养临床思维等。
2. 介绍医疗教学查房的基本步骤，包括观察、询问、体格检查、实验室检查等。
3. 讲解医疗教学查房的技巧，如与患者建立良好的沟通关系、提出开放性问题、倾听患者的意见等。
示范演示（15分钟）：1. 使用模拟病例或真实病例资料进行查房演示，展示如何运用基本步骤和技巧。
2. 强调观察病情的重要性，如面色、呼吸、心率、血压等指标的变化。
3. 指导学生如何提出问题，如症状、病史、治疗效果等方面的问题。
小组活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个模拟病例或真实病例进行查房讨论。
2. 每个小组成员轮流扮演医生、护士、患者等角色，进行查房模拟讨论。
3. 每个小组通过讨论，提出问题、解决问题，并给出相应的治疗建议。
总结和评价（10分钟）：1. 总结医疗教学查房的重点和要点，强调学生的收获和进步。
2. 评价学生在小组活动中的表现，包括沟通、合作、观察和问题解决能力等方面。