《动物王国开大会》教学设计与反思 (部编本一年级下册)
《动物王国开大会》优秀教学反思
《动物王国开大会》优秀教学反思《动物王国开大会》优秀教学反思1《动物王国开大会》是部编版一班级下册第七单元的一篇课文。
这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知说清晰。
通过狗熊四次播报通知，让同学明白发布通知时要把重要的内容说清晰、说完好，故事情节生动好玩。
动物是孩子们特殊感爱好的，爱好是最好的老师。
俞老师能充分调动孩子们的学习主动性，通过多种形式的学习方法，让生字教学其乐无穷！一、创设情境，在嬉戏中学习汉字。
刚入学的一班级孩子留意力不稳定、不长久，经常受爱好和心情支配，老师了解他们的心理特点，知道孩子爱动、爱玩、爱做嬉戏，在课上奇妙地创设了多个好玩的情境，让孩子们在情境中和嬉戏中，不知不觉地熟悉事物、认读词语、学习汉字。
二、识字教学表达层次性，运用多种方式复现生字。
一班级同学识字的一个特点就是“认得快，忘得快。
”因此，识字教学要依据儿童识字的这一特点，对生字的认记要实行多种方式，反复认记。
这堂课，俞老师依据生字的不同特点，实行了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在嬉戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，同学对生字的认记得到了稳固。
三、注意引导发觉，渗透学习方法的指导。
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让同学能识字，所以在教学中留意引导同学发觉并把握识字的方法在整个识字过程中，主动引导同学自己去探究发觉，培育了同学的识字力量。
四、迁移学习成果，进展同学语言。
在完成识字、读书基本任务的基础上，我引导同学语言实践活动。
通过说话练习，鼓舞同学运用课文的句式说句子，从而使同学体会到学习语言、运用语言的乐趣，增添同学的成就感，调动他们学习语文的主动性。
《动物王国开大会》优秀教学反思24月底参与了市优质课竞赛，过去一段时间了，如今来谈谈积淀已久的反思。
《动物王国开大会》选自部编版一班级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动好玩。
2024年部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册１７动物王国开大会教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思第【1】篇〗1. 随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁;会写“要、连”等6个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文;借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感慨句的语气;利用童话情节反复的特点，读懂长课文。
3. 了解通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
1. 师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。
这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么?板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。
2. 师：动物王国开大会，就要发通知。
(出示“通知”二字)，认读“通”字，并组词。
你知道什么是通知?你在班里听到过哪些通知?通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种?1. 师：老师和大家一起来读课文。
注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话;其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。
师生串读课文，读出不同人物的语气。
读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。
2. 师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。
现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗?齐读、指名读14个带生字的词语。
3. 师：狗熊一共说了几次通知啊?把你刚刚打的五角星数一数。
1. 师：(出示第一次的通知)有人说，第一次通知很糟糕。
请你读一读，真的很糟糕吗?指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊通知时的郑重与尽职。
2. 师：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么变化呢?找到不同之处，想一想为什么。
引导学生先比照第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么;再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。
3. 师：(直接出示第一次与第四次通知)比照第四次通知，你明白了什么?指名学生答复，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。
部编版一年级下册语文《动物王国开大会》教案含板书教学反思 (一)
部编版一年级下册语文《动物王国开大会》优秀教案含板书教学反思部编版一年级下册语文《动物王国开大会》优秀教案含板书教学反思17动物王国开大会教学目标1．认识“物、虎、熊”等13个生字和1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。
2．能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，要读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3．借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
教学重点读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
教学准备图片、课件。
教学课时2课时教学过程第1课时一、谈话导入，激发兴趣。
1．听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。
板书课题。
2．齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？)二、初读课文，学习字词。
1．明确要求，自主读文。
(出示课件)(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍；②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。
(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。
)2．检查反馈。
(出示课件)(1)生字。
加老师微信：hlshtx08每日免费分享新版教学教辅资料教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来看看大家有没有把它们的名字记住。
点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音节。
(2)新词。
出示带生字的词语：动物、老虎、通知、注意、一百遍、鬼脸、准时、舌头、几点、一连、还是。
①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。
三、整体感知，梳理内容。
(出示课件)1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。
2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？(1)画出文中出现的动物名字。
人教版部编本一年级下册《动物王国开大会》教学设计教学反思
人教版部编本一年级下册《动物王国开大会》教学设计及教学反思1. 教学设计1.1 教学目标•知识目标：通过阅读《动物王国开大会》一文，学生能够了解动物的特点和习性，并能够运用所学知识描述不同的动物。
•能力目标：培养学生的观察能力和想象力，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
•情感目标：激发学生对动物的兴趣，培养学生的保护动物的意识。
1.2 教学重点•培养学生的阅读理解能力，能够理解文章中的关键信息并进行归纳和总结。
•培养学生的口语表达能力，能够准确描述不同的动物。
1.3 教学准备•人教版部编本一年级下册教材《动物王国开大会》•PPT演示文稿•课件、黑板、粉笔1.4 教学过程步骤1：导入新课通过图片或视频展示不同的动物，激发学生对动物的兴趣，引入新课内容。
步骤2：预习导入将课文《动物王国开大会》的标题呈现给学生，引导学生根据标题猜测文章内容，激活学生已有的相关知识。
步骤3：阅读理解学生独立阅读课文《动物王国开大会》。
- 第一遍阅读：学生快速阅读文章，了解大意。
- 第二遍阅读：学生重点阅读文章，理解每个动物的特点和习性。
- 第三遍阅读：学生逐段理解文章，找出文章的主旨和关键信息。
步骤4：小组合作讨论将学生分成小组，让他们根据自己的理解归纳和总结文章中的信息，讨论各个动物的特点和习性。
步骤5：展示分享邀请几个小组代表向全班展示他们的讨论结果，让其他小组进行补充和反馈。
步骤6：语言输出引导学生运用所学的知识，描述自己最喜欢的动物，并分享给同学。
步骤7：课堂小结对本节课的重点内容进行总结，梳理学生的思路。
步骤8：课后拓展布置课后作业，要求学生根据自己喜欢的动物，写一篇短文，介绍该动物的特点和习性。
2. 教学反思本节课主要以《动物王国开大会》这篇课文为基础，在教学过程中，我采用了导入新课、阅读理解、小组合作讨论等多种教学方法，以培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
在导入新课环节，我通过图片和视频展示不同的动物，激发了学生对动物的兴趣，为后续的学习打下了基础。
部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思第1篇】《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。
这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。
通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。
动物是孩子们特别感兴趣的，兴趣是最好的老师。
俞老师能充分调动孩子们的学习积极性，通过多种形式的学习方法，让生字教学其乐无穷！一、创设情境，在游戏中学习汉字。
刚入学的一年级孩子注意力不稳定、不持久，常常受兴趣和情绪支配，老师了解他们的心理特点，知道孩子爱动、爱玩、爱做游戏，在课上巧妙地创设了多个有趣的情境，让孩子们在情境中和游戏中，不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。
二、识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。
一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。
”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。
这堂课，俞老师根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。
三、注重引导发现，渗透学习方法的指导。
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字，所以在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法在整个识字过程中，积极引导学生自己去探究发现，培养了学生的识字能力。
四、迁移学习成果，发展学生语言。
在完成识字、读书基本任务的基础上，我引导学生语言实践活动。
通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，从而使学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。
【部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思第2篇】《动物王国开大会》是一篇有趣的童话故事，主要写了老虎让狗熊通知动物们召开大会，经过三次修改，狗熊最终将开会的时间、地点说清楚，动物们准时参加了大会。
小学一年级下册语文第17课《动物王国开大会》原文、教案及教学反思
小学一年级下册语文第17课《动物王国开大会》原文、教案及教学反思小学一年级下册语文第17课《动物王国开大会》原文、教案及教学反思【原文】动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。
狗熊用喇叭大声喊:“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!”一连说了十遍。
狐狸奔来了，对狗熊说:“你说一百遍，大会也开不起来。
”“为什么?”狗熊问。
“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说:“对，对，对!”于是就去问老虎。
老虎说:“大会就在明天开，你快去通知大家吧!”狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!”一连说了十遍。
大灰狼跑来对狗熊说:“你说一百遍，大会也开不起来。
”“为什么?”狗熊问。
“因为你没告诉大家，在明天什么时候开，上午还是下午，几点钟开。
”狗熊一听，说:“有道理，有道理!”于是又去问老虎。
老虎说:“大会就在明天上午八点开，你再去通知大家吧!”狗熊又用喇叭大声喊:“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!”一连说了十遍。
梅花鹿奔来问狗熊:“大会在哪儿开呀?你得说清楚。
”狗熊捶捶自己的脑袋，说:“我怎么没问清楚呢?”于是又去问老虎。
“哎呀!忘了说地点。
大会在森林广场开，你再去通知大家吧!”老虎对狗熊说。
“请注意啦!”狗熊又用喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!”一连说了十遍。
这一次，大家都听懂了。
第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。
【教案】教学目标：1、知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
2、能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3、情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思第1篇】一、读好课题，引入课文小朋友们，刚刚我发现大家都很喜欢小动物。
那这节课，就让我们一起走进（生：动物王国）认识生字“物”齐读课题二、自主探究，合作识字（一）学习新偏旁“牛字旁”认识牛字旁，比一比牛字旁和“牛”。
小结：汉字是很懂得谦让的，当牛字右边有了新朋友的加入，它就让了让，把长长的横变为短短的提。
（二）同桌合作，趣味识字认识了“物”字，文中还有许多有趣的生字，小朋友们有信心和它们交上朋友吗?1、摆一摆动态演示方法。
①会认的，读三遍，摆在“我会认”这一栏。
②不会认的，摆在“我要学”这一栏。
（自主摆放生字卡片，教师巡视记录）2、学一学①会认的，大声读给同桌听。
②不会认的字，拼一拼或请教同桌。
（教师巡视、记录，了解孩子的识字情况）3、评一评教师根据记录，对小朋友们的识字情况进行反馈点评。
识字最多的孩子 ??学字最快的孩子 ??最会合作的孩子 ??4、导一导（1）“难认的字”贴上黑板。
（2）归类比较，强化识字。
（三）字词过关游戏摘苹果，读词语。
（动物，老虎，狗熊，通知，注意，十遍，一百，舌头，鬼脸，准时，第一）三、学勾画，找通知，初步了解通知要素（一）自由读课文，整体感知要求：注意读准字音，读通句子。
（二）学勾画，找通知1、教师示范，勾画通知（1）带着小朋友们勾画出狗熊发的第一遍通知。
师：孩子们，故事中发通知的是（狗熊）师：狗熊每发一次通知前，都会做这样一个动作——“用喇叭大声喊”。
（师比划动作）师：狗熊在喊?（ppt 开始勾画内容）（“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”）师：这就是狗熊发的第一遍通知，请孩子们跟老师一样，用横线把它画出来。
（2）指导朗读好狗熊发的第一遍通知。
2、自主勾画，找出通知故事中狗熊还发了几遍通知?快速在文中找一找，用“---”勾画出来。
3、同桌合作，找全通知故事这么长，想要把狗熊发的通知找完整可不容易呢！我们来看看有两个小朋友“和和”、“乐乐”，他们是怎么合作勾画的。
统编一年级下册第七单元《动物王国开大会》教学设计含反思
统编一年级下册第七单元《动物王国开大会》教学设计含反思教材分析：《动物王国开大会》是统编版小学语文一年级下册第七单元的第三篇课文。
本单元围绕“培养好习惯”这一主题进行编排，渗透着良好习惯的养成教育和责任意识的培养。
《动物王国开大会》是一篇童话，全文共有18个自然段，课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。
通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
2.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几要素说清楚。
教学重点：1.正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
2.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
教学难点：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几要素说清楚。
教学过程：一、复习巩固扫障碍1.今天我们继续来学习《动物王国开大会》。
2.这些生字宝宝你还认识吗？咱们开火车读一读吧！（设计意图：以摘苹果游戏复习生字，激发学生的学习兴趣，巩固对生字的认识和掌握，扫除学生阅读路上的“拦路虎”，形成“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
）二、整体感知数“通知”1. 自由朗读课文，想一想：狗熊一共向大家下达了几次通知？在文中找一找，用横线画出相关的语句，在旁边打上一颗五角星。
2. 狗熊一共说了几次通知啊？把你刚才打的五角星数一数。
（设计意图：新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”通过自由朗读全文，帮助学生梳理课文内容，准确找到四次通知，为后文学习做好铺垫。
小学一年级语文《动物王国开大会》原文、教案及教学反思
【导语】《动物王国开⼤会》是⼀篇童话故事，主要讲述了⽼虎想开⼤会，让狗熊给⼤家下通知。
第⼀次通知没有说明时间，第⼆次通知没有说明具体时间，第三次通知没说明地点，直到第四次才把通知发布好。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《动物王国开⼤会》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《动物王国开⼤会》原⽂ 动物王国要开⼤会，⽼虎让狗熊通知⼤家。
狗熊⽤喇叭⼤声喊：“⼤家注意，动物王国要开⼤会，请你们都参加！”⼀连说了⼗遍。
狐狸奔来了，对狗熊说：“你说⼀百遍，⼤会也开不起来。
” “为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉⼤家，⼤会在哪⼀天开，是今天，还是明天，还是……” 狗熊⼀听，伸了伸⾆头，做了个⿁脸，连忙说：“对，对，对！”于是就去问⽼虎。
⽼虎说：“⼤会就在明天开，你快去通知⼤家吧！” 狗熊⼜⽤喇叭⼤声喊：“⼤家注意，动物王国要在明天开⼤会，请你们都参加！”⼀连说了⼗遍。
⼤灰狼跑来对狗熊说：“你说⼀百遍，⼤会也开不起来。
” “为什么？”狗熊问。
“因为你没告诉⼤家，在明天什么时候开，上午还是下午，⼏点钟开。
” 狗熊⼀听，说：“有道理，有道理！”于是⼜去问⽼虎。
⽼虎说：“⼤会就在明天上午⼋点开，你再去通知⼤家吧！” 狗熊⼜⽤喇叭⼤声喊：“⼤家注意，动物王国要在明天上午⼋点开⼤会，请你们都参加！”⼀边说了⼗遍。
梅花⿅奔来问狗熊：“⼤会在哪⼉开呀？你得说清楚。
” 狗熊捶捶⾃⼰的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”于是⼜去问⽼虎。
“哎呀！忘了说地点。
⼤会在森林⼴场开，你再去通知⼤家吧！”⽼虎对狗熊说。
“请注意啦！”狗熊⼜⽤喇叭⼤声喊，“明天上午⼋点，在森林⼴场开⼤会，请⼤家准时参加！”⼀边说了⼗遍。
这⼀次，⼤家都听懂了。
第⼆天上午，动物们都来到森林⼴场，准时参加了⼤会。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《动物王国开⼤会》教案 教学⽬标： 1、寓教于乐，使学⽣在轻松的⽓氛中，认识动物，了解动物。
2、在活动中注意培养学⽣的观察、思维能⼒培养学⽣的⼝语表达能⼒，激发学⽣学习的兴趣。
部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册17动物王国开大会教案与反思第1篇】教学目标：1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
第一课时课时目标：1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.（课件播放视频）学生观看，教师引说。
师：看，这里树木茂盛，鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语。
这里就是动物王国。
有一天，老虎大王想宣布一件重要的事情，于是要狗熊召集动物们开大会。
今天，我们一起学习这个有趣的故事。
2.板书课题，齐读课题。
（板书：动物王国开大会）说一说：读了课题，你们想知道什么？预设：是谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？参加大会的人员有哪些？二、初读课文，识记生字1.教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？2.自读课文，学习生字。
（1）自读课文，给每个自然段标上序号，圈出本课的生字词，多读几遍。
（2）在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。
3.（课件出示词语）学生自主拼读、开火车读，去掉拼音后读生字。
正音：“熊、通”是后鼻音，“准”既是翘舌音又是前鼻音。
4.集中识记字形。
（1）（出示“物”字）指导认识新偏旁牛字旁：“物”是牛字旁，因为右边来了新朋友，长横改为提（牜），动物的“物”。
（2）设置情境：动物出场秀。
①猜谜语：“身穿花皮袄，山上到处跑。
人称百兽王，凶猛脾气暴。
”打一动物。
（出示“虎”字）②（出示“熊”字）你是怎么记住这个字的？（能+灬=熊）（3）（出示“通、遍”）比一比，大家发现了什么？（都是走之加一部分。
部编版一年级下册语文《动物王国开大会》教学设计及反思
部编版一年级下册语文17《动物王国开大会》教学设计及反思动物王国开大会教案设计设计说明《语文课程标准》指出：让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。
这是低年级阅读的要求。
因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。
根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话品童话演童话讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。
课前准备1．(1)课文相关动物、事物图片。
(教师)(2)重点句段教学辅助课件。
(教师)2．制作本课字卡。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。
(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。
)2．引问：这些朋友都是动物。
听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。
板书课题。
3．齐读课题，引问：你们想知道什么？(预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？) 设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。
再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。
二、初读课文，学习字词1．明确要求，自主读文。
(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。
(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
②有困难的地方可以请教同学或老师。
(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。
(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。
)2．检查反馈：(1)生字：教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。
(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。
)点拨：注、舌、准是翘舌音；熊、遍、脸是三拼音。
预设：①学习虎字：出示虎字的字理演变图；用虎扩词。
部编人教版语文一年级下册第17课《动物王国开大会》教案
部编人教版语文一年级下册第17课《动物王国开大会》教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，了解动物王国开大会的情节。
2.掌握生字词：动物王国、大会、遵守、规则等。
3.能根据课文内容回答相关问题。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生表达能力，能够用简洁的语言复述课文内容。
情感态度目标1.引导学生尊重规则，养成遵守规则的好习惯。
2.培养学生的合作意识，让他们理解集体合作的重要性。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.能够按照课文内容回答问题。
难点1.部分学生可能理解动物王国开大会的概念有困难。
2.有些生字词对学生来说可能是新的。
三、教学过程导入1.利用图片或小故事引入《动物王国开大会》的故事情节，激发学生学习兴趣。
学习活动1.朗读课文，让学生跟读。
2.教师解释生词、短语，让学生理解课文内容。
3.要求学生小组内进行分角色阅读，并展示角色对话表演。
4.提出相关问题，让学生思考回答。
5.组织学生讨论课文中动物王国开大会的规则，引导学生讲述自己认为重要的规则。
总结1.教师总结课文内容，强调重点。
2.鼓励学生对今天课程内容进行小结。
四、布置作业1.让学生背诵课文中的重点句子或生字词。
2.提出开放式问题，要求学生写出自己对动物王国开大会的看法。
五、教学反思在教学过程中，需要确保课文内容的理解和生字词的掌握，适当进行角色扮演和小组活动，让学生更好地理解课文，提高学习效果。
同时，引导学生探讨规则的重要性，培养学生的合作意识和遵守规则的好习惯。
部编版一年级下语文17 动物王国开大会(教案+反思)
17.动物王国开大会［教学目标］1.认识“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连、百”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3.借助插图读懂文章，了解发布通知的要素。
［教学重难点］重点：认字、识字；分角色朗读课文。
难点：了解发布通知时要把具体的时间、地点等几个要素说清楚。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引导质疑今天，我们来讲个故事。
这个故事发生在一个美丽的地方，那里有茂盛的树木，盛开的鲜花，到处充满了动物们的欢笑声。
想知道这个地方叫什么吗？那就是动物王国。
（板书课题，随机讲解“物”字）动物王国要准备做什么事呢？（板书“开会”）开大会前又要做哪些准备呢？我们一起去看看吧！二、初读课文，识记生字1.读课文。
（1）自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）同桌之间相互检查自读情况。
2.看，生字娃娃等着和我们交朋友，请自己读一读。
（1）学生自己拼读。
（2）指名读、齐读、小老师领读。
（3）你觉得哪些字的读音要提醒大家特别注意？翘舌音：注、舌、准后鼻音：熊、通；边音：脸（4）在字形上，你记住了哪些字？是用什么方法记住的？加笔画：白+一=百古+=舌加偏旁：车+辶＝连不+辶＝还占+灬＝点（5）给生字组个词。
看谁最先和生字娃娃成为好朋友，一见面就能认出来。
三、初读课文，整体感知1.自读课文，标出自然段序号。
（共有18个自然段）2.自由朗读课文，找出参加大会的动物。
3.自由讨论：（1）狗熊一共通知了几次？（2）哪几个动物帮助了狗熊？它们分别说了哪些信息？4.全班交流，讨论结果。
（教师引导，学生发言）（1）课件展示：时间：地点：参加人：事情：通知人：通知时间：（2）教师引导学生填写内容。
2.动物王国要开大会，（谁）让（谁）通知大家。
四、快乐学习生字“要”“连”“还”1.出示生字，观察生字，交流。
2.教师范写讲解，学生口述。
部编人教版一年级下册语文-(教案1)17 动物王国开大会(含反思)
17动物王国开大会教学目标：1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是哪？生：动物园师：同学们喜欢动物吗？生：喜欢。
师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。
（板书课题：动物王国开大会）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
培养孩子严谨、全面的思维。
课前准备：生字卡片，多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
《动物王国开大会》教学反思
《动物王国开大会》教学反思身为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么应当如何写教学反思呢？以下是我帮大家整理的《动物王国开大会》教学反思，欢迎阅读与保藏。
《动物王国开大会》教学反思1《动物王国开大会》是一篇童话，课文讲的是动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、梅花鹿和大灰狼的提示下，一次又一次才把通知说清晰。
通过狗熊四次播报通知，让同学明白发布通知时要把重要的内容如时间、地点、参与人、做什么事情说清晰。
本节课的教学重点是分角色朗读课文和初步了解发布通知时要把时间、地点、参与人和事情说清晰。
这次磨课时，我听了一位名师实录，仿照着进行了第一次磨课。
第一次磨课，一开头通过指名读、齐读的方式巩固生字词，利用制造悬念，引出卡通动物形象狗熊，极大地激发了同学们的学习爱好。
紧接着，出示狗熊发布的第一次通知，让同学沟通自己知道了什么，同时指导同学关注对话的提示语：“狗熊是怎么发布这则通知的啊？”“用喇叭大声喊出来的。
”同学就明白了怎样朗读。
接着让同学说说这则通知存在的问题，从而引出狐狸来提示狗熊的情节，指导朗读。
接着7-18自然段让同学们自由学习，画出狗熊发布的第2、3、4次通知，引导同学们发觉要把通知说完整要说清晰详细的时间哪天几点和精确的地点，最终分角色朗读，练习书写“连、还”。
本次教学，个人认为做的比较好的地方是一开头就及大地激发了同学的学习爱好。
但是在分角色朗读和通知内容的梳理上略显单薄。
首先，课堂任务和重点略多，课堂未处理完。
这就提示我在教学设计时肯定要思路清楚，抓住一两个重点，分清板块和所要花费的时间。
比如本课我的重点在分角色朗读和了解通知，我就要分清主次，两者究竟哪个占更大的比重，哪个环节占时多少，预备达到什么样的效果，用何种方式来达到教学目的。
本篇课文较长，假如是细致地指导朗读至少要花上一节课的时间，新课标鼓舞共性化朗读，老师也无需一字一句地指导，只需教给同学方法即可。
《动物王国开大会》教学反思
《动物王国开大会》教学反思《动物王国开大会》教学反思1《动物王国开大会》是部编版一班级下册第七单元的一篇课文。
这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提示下，一次又一次才把通知说清晰。
通过狗熊四次播报通知，让同学明白发布通知时要把重要的内容说清晰、说完好，故事情节生动好玩。
动物是孩子们特殊感爱好的，爱好是最好的老师。
俞老师能充分调动孩子们的学习主动性，通过多种形式的学习方法，让生字教学其乐无穷！一、创设情境，在嬉戏中学习汉字。
刚入学的一班级孩子留意力不稳定、不长久，经常受爱好和心情支配，老师了解他们的心理特点，知道孩子爱动、爱玩、爱做嬉戏，在课上奇妙地创设了多个好玩的情境，让孩子们在情境中和嬉戏中，不知不觉地熟悉事物、认读词语、学习汉字。
二、识字教学表达层次性，运用多种方式复现生字。
一班级同学识字的一个特点就是“认得快，忘得快。
”因此，识字教学要依据儿童识字的这一特点，对生字的认记要实行多种方式，反复认记。
这堂课，俞老师依据生字的不同特点，实行了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在嬉戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，同学对生字的认记得到了稳固。
三、注意引导发觉，渗透学习方法的指导。
识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让同学能识字，所以在教学中留意引导同学发觉并把握识字的方法在整个识字过程中，主动引导同学自己去探究发觉，培育了同学的识字力量。
四、迁移学习成果，进展同学语言。
在完成识字、读书基本任务的基础上，我引导同学语言实践活动。
通过说话练习，鼓舞同学运用课文的句式说句子，从而使同学体会到学习语言、运用语言的乐趣，增添同学的成就感，调动他们学习语文的主动性。
《动物王国开大会》教学反思24月底参与了市优质课竞赛，过去一段时间了，如今来谈谈积淀已久的反思。
《动物王国开大会》选自部编版一班级语文下册，是一篇童话故事，故事情节生动好玩。
小学一年级语文下册教案与教学反思：第17课 动物王国开大会
17动物王国开大会教学目标：1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
培养孩子严谨、全面的思维。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：（出示图片）同学们，这是哪？生：动物园师：同学们喜欢动物吗？生：喜欢。
师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。
（板书课题：动物王国开大会）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。
培养孩子严谨、全面的思维。
课前准备：生字卡片，多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。
2024年部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思第【1】篇〗动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。
本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。
另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。
〖部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思第【2】篇〗这篇文章充满了童趣。
上课时，我除了让学生会写、会认本课生字外，还让他们了解通知包含的内容。
结合低年级学生的特点，教学中我运用分角色朗读的方法，让学生参与到课堂教学中来，让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。
在朗读结束后，学生自己总结通知必须包含的内容，并在最后让他们练习从通知中提取重要信息，加深他们的印象。
整个教学过程扎实到位，活泼有序，收到了良好的效果。
〖部编版语文一年级下册一分钟动物王国开大会教学反思第【3】篇〗在《动物王国开大会》这节课，我首先通过语言、图片展示、录象等方式，欣赏一些大家比较熟悉的动物，让幼儿了解动物们的名称、生活习性、外形特征等，了解了一些动物后，我就开始以“动物王国准备开办舞会”作为线索，故事是当场编叙，故事内容与幼儿的日常生活有所对应，全体幼儿扮演自己喜欢的动物。
由于我讲到哪儿，幼儿就得表演到哪儿，所以，教师一定要根据幼儿当场的反馈情况来及时调整故事内容，幼儿反映强烈，趣味十足的地方教师要多加描述，讲述的语言尽量是幼儿较容易表达和发挥表演的。
用这种游戏的方法进行教学，我觉得我摆脱了以往单纯、重复模仿动物的教学，觉得幼儿发挥的空间大了，整节课学生都沉浸在兴奋、快乐、自由的状态中，而且人人参与，每个人尽情发挥自己的想象和创造。
叶澜教授说，课堂就是孩子的生命。
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《动物王国开大会》教学设计与反思 (部编本一年级
下册)
设计说明：
动物王国要开大会啦！老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一连通知了四遍，大家才搞清楚什么时间，什么地点干什么。
课文内容较为简单，但分了18个自然段，配有五幅形象的插图来讲这个故事。
课文内容与学生实际生活联系非常紧密，学习时要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。
教学时要创设情境，在读中感悟，懂得在转述别人的话时，一定要把转述的内容说清楚，说明白，要让别人知道是怎么一回事。
学前准备：制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
课时安排：2课时
第一课时
学习目标
会认13个生字。
会写“要、连、百”3个生字。
学习重点
会认13个生字, 会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
2.自学字词，熟读课文。
（学生）
教学环节
一、情景导入。
（用时：5分钟）
1.看图：同学们，你们喜欢动物吗？来，我们来看看这些动物，你认识哪几种？
2.课件出示动物图片，指名认动物。
全班交流。
3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗？
4.板书课题，齐读课题。
认读生字“物”。
二、初读课文。
（用时：15分钟）
（一）自读
1.自由读文，勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。
要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
（二）识字
1.出示生字。
小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。
2.利用生字卡片小组内互相检测。
3.交流识字方法。
选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。
并组词，说话。
4.多种方式读生字词。
三、再读课文。
（用时：10分钟）
1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。
3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。
4.组织全班交流。
四、指导书写，布置作业。
（用时：10分钟）
1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。
2.观察字形，交流写时要注意的地方。
3.教师范写，学生评说。
4.学生练写。
5.布置作业：
①熟读课文，读给同桌听。
②想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。
教学反思
本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。
由于本课自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。
第二课时
学习目标
1.复习生字，正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中知道如何把别人的话转述清楚。
学习重点
会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）
教学环节
一、复习导入。
（用时：5分钟）
1.指名读自己喜欢的段落。
直到读正确，读流利。
2.出示生字卡，指名抽读。
二、品读课文。
（用时：20分钟）
（一）读课文，理清脉络
1.老师范读课文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗？
2.指名说。
3.学生自由读课文，讨论：
（1）狗熊通知了几次，大家才听明白？
（2）大家没听明白，原因是什么？（课件出示以上问题）
4.全班交流以上问题。
（二）学习课文最后一自然段
1.讨论交流问题（1）。
2.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。
3.课文的哪个自然段写了这个内容。
4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。
并分析：动物们这次为什么知道开大会呢？
5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。
过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢？
（三）学习课文1～4自然段
1.指名读1～4自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来？
2.指名答，全班讨论交流。
3.师总结：是呀！连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢？难怪狐狸说……
4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。
（四）学习课文5～17自然段
1.师出示学法指导:
（1）思考问题；
（2）朗读相关自然段并找出答案；
（3）讨论交流。
2.学生自由读5～17自然段，组内交流问题。
3.指名读5～17自然段，全班交流学法指导出示的问题。
三、回顾拓展，想象交流。
（用时：10分钟）
1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好（全班评价）。
2.把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。
3.师总结：学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则
会造成不必要的麻烦。
四、指导书写。
（用时：5分钟）
1.认读生字还、舌、点并组词。
2.师范写，并讲解注意的问题，重点指导“还”。
3.作品展示并交流。
教学反思
本节课，我要求学生边读边带着不同的问题走进文本，读出感情色彩。
同时不断变换朗读形式。
整个教学过程——看图、说话、学文，老师教得轻松，学生学得主动，智力发展、能力培养贯穿始终。
在整个教学过程中，我也非常重视学生说话能力的培养。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。