《老人和海鸥的故事》教材课件ppt
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《老人与海鸥》优质课PPT课件
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像 前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人 遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为 老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥 们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣 叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片 飞动的白色旋涡中 脱出身来。
动的词句旁写几句感受。
海鸥们急速扇动翅膀，轮
流飞到老人遗像前的空中，像 是前来瞻仰 遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落 地，竟在老人遗像前后站成了 两行。它们肃立不动，像是为 老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像
的时候，海鸥们像炸了营似的 朝遗像扑 过来。它们大大声声鸣鸣叫叫 着,翅膀扑得那样近,我们好不容 易才从这片飞动的白色旋涡中 脱出身来。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不 一样，像是发生了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗 像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人 遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是 为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥 们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣 叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这 片飞动的白色旋涡中 脱出身来。
学习建议：
1、带着“海鸥的哪些表现让你意想不 到”这个问题用较快的速度默读课 文15-19自然段，从四组写海鸥的句 子中划出关键词，体会海鸥的心情。
2、“不动笔墨不读书”，在最让你感 动的词句旁写几句感受。
学习建议：
1、带着“海鸥的哪些表现让你意想不
到”一这群个海问鸥题突用然较快飞的来速，度围默着读老课人 的文遗1像5-1翻9自飞然盘段旋，，从连四声组鸣写海叫鸥，的叫句声 和子姿中势划与出平关时键大词不，一体会样海，鸥像的是心发情生。 了2、什“么不大动事笔。墨不读书”，在最让你感
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人 遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为 老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥 们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣 叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片 飞动的白色旋涡中 脱出身来。
动的词句旁写几句感受。
海鸥们急速扇动翅膀，轮
流飞到老人遗像前的空中，像 是前来瞻仰 遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落 地，竟在老人遗像前后站成了 两行。它们肃立不动，像是为 老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像
的时候，海鸥们像炸了营似的 朝遗像扑 过来。它们大大声声鸣鸣叫叫 着,翅膀扑得那样近,我们好不容 易才从这片飞动的白色旋涡中 脱出身来。
一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻 飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不 一样，像是发生了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗 像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人 遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是 为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥 们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣 叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这 片飞动的白色旋涡中 脱出身来。
学习建议：
1、带着“海鸥的哪些表现让你意想不 到”这个问题用较快的速度默读课 文15-19自然段，从四组写海鸥的句 子中划出关键词，体会海鸥的心情。
2、“不动笔墨不读书”，在最让你感 动的词句旁写几句感受。
学习建议：
1、带着“海鸥的哪些表现让你意想不
到”一这群个海问鸥题突用然较快飞的来速，度围默着读老课人 的文遗1像5-1翻9自飞然盘段旋，，从连四声组鸣写海叫鸥，的叫句声 和子姿中势划与出平关时键大词不，一体会样海，鸥像的是心发情生。 了2、什“么不大动事笔。墨不读书”，在最让你感
《老人与海鸥》ppt(完美版)
不同文化背景下，动物的象征意义存在显著的差异，如龙 在东方文化中是吉祥的象征，而在西方文化中则往往与邪 恶相关联。
宗教与民间信仰
宗教和民间信仰对动物象征意义的影响深远，如基督教中 羊羔代表纯洁和牺牲，而佛教中大象则象征智慧和力量。
文学作品中的文化交融
在全球化的背景下，文学作品中的动物形象也呈现出文化 交融的趋势，不同文化背景下的动物象征意义在文学作品 中相互交织。
情感深度传递给读者启示
尊重自然
通过老人与海鸥的故事， 传递了尊重自然、与自然 和谐相处的理念。
坚韧不拔
老人在困境中坚韧不拔的 精神，激励着读者面对困 难时也要坚持不懈。
真挚的情感
老人与海鸥之间真挚的情 感，让读者感受到人与动 物之间也可以建立深厚的 情现象探讨
动物在文学作品中形象塑造
描绘老人形象及其特点
80%
孤独而坚韧的老人
老人独自居住在海边，生活简朴 而孤独，但他却坚韧不拔地照顾 着海鸥，展现了他的善良和坚强 。
100%
细心而充满爱心的老人
老人对海鸥的照顾无微不至，从 喂食到照顾伤病，都表现出他的 细心和爱心。
80%
与自然和谐相处的老人
老人与海鸥的互动，体现了人类 与自然和谐相处的理念，表达了 作者对自然的敬畏和爱护。
应用三
将小说中的和谐共处理念应用到日常生活中，与 身边的人和自然建立更好的关系。
THANK YOU
感谢聆听
勇敢面对困境
老人在孤独的生活中，以坚定的 信念和乐观的态度面对困境，展
示了勇敢面对困难的精神。
坚持信念
老人对海鸥的细心照料，不仅是对 生命的尊重，更是对内心信念的坚 守，体现了坚持信念的重要性。
精神力量的传递
宗教与民间信仰
宗教和民间信仰对动物象征意义的影响深远，如基督教中 羊羔代表纯洁和牺牲，而佛教中大象则象征智慧和力量。
文学作品中的文化交融
在全球化的背景下，文学作品中的动物形象也呈现出文化 交融的趋势，不同文化背景下的动物象征意义在文学作品 中相互交织。
情感深度传递给读者启示
尊重自然
通过老人与海鸥的故事， 传递了尊重自然、与自然 和谐相处的理念。
坚韧不拔
老人在困境中坚韧不拔的 精神，激励着读者面对困 难时也要坚持不懈。
真挚的情感
老人与海鸥之间真挚的情 感，让读者感受到人与动 物之间也可以建立深厚的 情现象探讨
动物在文学作品中形象塑造
描绘老人形象及其特点
80%
孤独而坚韧的老人
老人独自居住在海边，生活简朴 而孤独，但他却坚韧不拔地照顾 着海鸥，展现了他的善良和坚强 。
100%
细心而充满爱心的老人
老人对海鸥的照顾无微不至，从 喂食到照顾伤病，都表现出他的 细心和爱心。
80%
与自然和谐相处的老人
老人与海鸥的互动，体现了人类 与自然和谐相处的理念，表达了 作者对自然的敬畏和爱护。
应用三
将小说中的和谐共处理念应用到日常生活中，与 身边的人和自然建立更好的关系。
THANK YOU
感谢聆听
勇敢面对困境
老人在孤独的生活中，以坚定的 信念和乐观的态度面对困境，展
示了勇敢面对困难的精神。
坚持信念
老人对海鸥的细心照料，不仅是对 生命的尊重，更是对内心信念的坚 守，体现了坚持信念的重要性。
精神力量的传递
21《老人与海鸥》PPT课件
这位老人的故事感动了很多 人，你知道人们会怎样纪念 这位老人吗？
人们为老人建立了一座雕像，让他永远和他的 海鸥们在一起……
这是谁来看望老人了？是独脚？是灰头？是红 嘴？是老沙？还是公主？……
假如，海鸥会 说话，假如，你就 是那被老人宠爱过 的“独脚”、“灰 头”、“老沙”、 “公主”中的一只， 此时，你站在老人 的遗像前，你会对 老人说什么？
学习目标：
• 1 自学本课生字新词。 • 2 能正确流利的朗读课文。 • 3 初步感知课文内容。
自学提示：
• 1 大声读课文，把字音读准确，句子读通顺。 • 2 自学生字，掌握读音，结构，部首，会组词。 • 3 再读课文，能分层并初步感知课文内容。
认读词语：
撮起 节奏 乐谱 亲昵 歇落 驻足 模样 滇池 应声而来 企盼 遗像 瞻仰 旋涡 塑 料袋 抑扬顿挫 盘旋翻飞 相依相 随 褪色 啧啧 有声有色
• 当老人的遗像被我们收起时，海 鸥们的举动又是那么地让人吃惊， 所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像 扑过来，飞动的翅膀形成了一个 白色的漩涡，使我们几乎无法脱 身。海鸥们是那么舍不得离开老 人，它们在用自己特殊的方式表 达对老人的留恋。
多么感人的故事啊！
遗像中的老人，还背着那个蓝布包，撮着嘴， 好像还在呼唤海鸥们。他心里，一定是飞翔的 鸥群。
你知道以下词语的意思 吗？
• • • • • • 褪色： 布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 撮： 吮吸。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 歇落： 文中指海鸥停在老人的帽子上休息。 守灵： 守在灵床或灵位的旁边。 漩涡： 流体旋转时形成的螺旋形。
思考：
• 课文围绕“老人和海鸥”写了那两方面的内容？ • 说说课文主要写了一件什么事?
每到海鸥飞临翠湖的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。
《老人与海鸥》ppt(完美版)
第二部分：海鸥对老人的爱
段落解析
这部分主要描述了海鸥对老人的喜爱和信任，以及海鸥在老人去世后的悲痛。
思想表达
这部分主要表达了海鸥对老人的信任和依赖之情，以及海鸥对老人的感恩和怀念 。
第三部分：老人与海鸥的和谐共处
段落解析
这部分主要描述了老人与海鸥之间的和谐共处，以及老人与 海鸥之间的默契。
思想表达
启示和反思
学习《老人与海鸥》让我意识到人类应该更加 尊重自然、保护自然，与自然和谐共处。
学习技巧分享
思维导图
01
我利用思维导图工具梳理了《老人与海鸥》的知识点和重点，
清晰易懂，方便记忆。
笔记技巧
02
在学习过程中，我采用多种笔记技巧，如提纲挈领、标注重点
、关联记忆等，提高学习效率。
反复巩固
03
我通过反复学习和巩固，加深了对《老人与海鸥》的理解和记
课文将自然、人文、情感等多种元素巧妙地融合在一起，展现出独特
的艺术美感。
06
学习感悟与分享
我的学习感悟
1 2 3
思想表达
通过学习《老人与海鸥》，我深刻感受到人与 自然和谐相处的重要性。
精神传承
这组照片展示了老人与海鸥之间深厚的情感纽 带，这种情感纽带不仅存在于人与人之间，也 存在于人与自然之间。
这部分主要表达了老人与海鸥之间的和谐共处之情，以及老 人与海鸥之间的相互理解和尊重。
04
写作技巧和特点
独特的叙事手法
倒叙手法
文章多次运用倒叙手法，将海鸥对老人的情感表达放在每段故事的开头，增 强了读者的阅读兴趣。
第一人称视角
使用第一人称视角，通过老人的口吻讲述他与海鸥之间的故事，增强了故事 的真实性和可信度。
第21课 老人与海鸥 PPT课件
第21课老人与海鸥 PPT课件教学内容：教学内容：《老人与海鸥》计划学时：2课时教材分析：课文讲述了一个感人的故事。
十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。
从此，老人与海鸥结下了不解之缘。
每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。
他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。
久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。
然而有一天，老人去世了。
海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
学情分析：由于这篇课文语言明白晓畅，学生容易理解。
为了加深学生的认识和体会，可以结合选读课文《军犬黑子》进行对比阅读教学，深化学生对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物会回报以爱；但假如人类欺骗了动物，他也就得不到动物的信任了。
教学目标：1. 学习8个生字。
正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。
2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
4.练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
教学准备：多媒体制作教学过程：第一课时教学内容：初读课文，初步理解课文内容。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1．（多媒体出示海鸥的照片）同学们，你们猜猜这是什么动物呢？你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？2．请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。
3．今天我们来学习一篇关于“老人和海鸥”的故事。
（板书课题，读一读）了解作者的有关资料。
［设计意图］本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。
促进学生从心理上更加接近海鸥。
老人与海鸥ppt(上课用)
21、老人与海鸥
大姚县仓街明德小学：刘会芳
老 人 喂 海 鸥
L
Байду номын сангаас
他背已经驼了，穿一身褪色 的过时布衣，背一个褪色的 蓝布包，连装鸟食的大塑料 袋也用得褪了色。
老人把饼干丁很小心地放在 湖边的围栏上，退开一步， 撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便 有一群海鸥应声而来，几下 就把饼干丁扫得干干净净。
老人和海鸥就像亲人一 样。
小练笔： 此时此刻，假如你就 在美丽的翠湖边，你想对 遗像中的老人说些什么， 对那群知恩图报的海鸥说 些什么，又想对地球上所 有的人和动物说些什么呢？ 我对老人说： 我对海鸥说： 我对地球上所有的人和动 物说：
永远在一起 怎能忘，那只为了海鸥的每一个冬日， 怎能忘，那天地间有声有色的乐章， 肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐， 翻飞盘旋的旋涡，却挽不回亲人的脚步。 让我们对老人深情地说一句： 您，放心吧！一路走好。 让我们对海鸥深情地说一句： 你们，别太悲伤，因为还有我们。 让我们对围观的人深情地说一句： 在我们心里永远铭刻下这动人的一幕。 让我们对地球上所有的人和动物说一句： 我们就像亲人一样， 让我们永远在一起、在一起……
海鸥们在老人遗像前后站成了两 行，肃立不动，似乎在为老人 （ ），似乎在为老（ ）， 还似乎在为老人（ ）……
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞 到老人遗像前的空中，像是前 来瞻仰遗容的亲属。过了一会 儿，海鸥纷纷落地，竟在老人 遗像前后站成了两行。它们肃 立不动，像是为老人守灵的白 翼天使。
海鸥们像炸了营似的朝遗 像扑过来。它们大声鸣叫 着，翅膀扑得那样近。我 们好不容易才从这片飞动 的白色旋涡中脱出身来。
学习要求
请同学们自由朗读15—17自 然段,边读边想:海鸥们的哪些 举动让你意想不到？用波浪线 勾画出相关语句,并简要写下 自己的感受。
老人和海鸥的故事PPT课件
语文a版第八册第四单元
西伯利亚的红嘴鸥1985年冬天初落昆明翠湖公园。四 周环路，车水马龙，高楼林立，人声嘈杂，游船荡漾，翠 湖公园本身的自然环境并非是鸥的栖息之地，开始只是少 量红嘴鸥试探来到这里，后来才逐年增加，便形成了今天 的壮观景色。
老人是昆明 市的一位退休工 人，一生历经磨 难，无儿无女。 晚年独自住在城 郊，生活十分清 苦，只有海鸥相 伴。
海鸥们吃完食物并不马上飞走，它 们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥长 久地挥手。
飞翔的海鸥认出了照片中的老 人，顿时飞到照片四周，悲哀地扇 动着柔软的翅膀……
飞翔的海鸥认出了照片中的老人， 顿时飞到照片四周，悲哀地扇动着柔 软的翅膀……
请发挥想象，用几句话把它写下 来。
这感人的一幕发生了：________
14
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
发挥想象：老人和海鸥之间还会有 怎样幸福相处的画面？
这时， 他心里一定 荡漾着一片 温暖，内心 深处的孤独 一定被这些 可爱的翅膀 带走了。
老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都 到江边喂海鸥。她生活并不富裕，但一直 坚持喂海鸥：买饼干，买馒头，挖虫 子……
老人一到江边，海鸥就飞过来，有 的直接从老人手里啄东西吃。这时，他心 里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独 一定被这些可爱的翅膀带走了。
______________________________
______________________________
“老人与海鸥”的雕塑，是昆明人 的骄傲，是善良与和谐的象征。
Hale Waihona Puke 1.《老人与海鸥》原文 2.《我的野生动物朋友》
西伯利亚的红嘴鸥1985年冬天初落昆明翠湖公园。四 周环路，车水马龙，高楼林立，人声嘈杂，游船荡漾，翠 湖公园本身的自然环境并非是鸥的栖息之地，开始只是少 量红嘴鸥试探来到这里，后来才逐年增加，便形成了今天 的壮观景色。
老人是昆明 市的一位退休工 人，一生历经磨 难，无儿无女。 晚年独自住在城 郊，生活十分清 苦，只有海鸥相 伴。
海鸥们吃完食物并不马上飞走，它 们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥长 久地挥手。
飞翔的海鸥认出了照片中的老 人，顿时飞到照片四周，悲哀地扇 动着柔软的翅膀……
飞翔的海鸥认出了照片中的老人， 顿时飞到照片四周，悲哀地扇动着柔 软的翅膀……
请发挥想象，用几句话把它写下 来。
这感人的一幕发生了：________
14
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
发挥想象：老人和海鸥之间还会有 怎样幸福相处的画面？
这时， 他心里一定 荡漾着一片 温暖，内心 深处的孤独 一定被这些 可爱的翅膀 带走了。
老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都 到江边喂海鸥。她生活并不富裕，但一直 坚持喂海鸥：买饼干，买馒头，挖虫 子……
老人一到江边，海鸥就飞过来，有 的直接从老人手里啄东西吃。这时，他心 里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独 一定被这些可爱的翅膀带走了。
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“老人与海鸥”的雕塑，是昆明人 的骄傲，是善良与和谐的象征。
Hale Waihona Puke 1.《老人与海鸥》原文 2.《我的野生动物朋友》
老人和海鸥课件六16页PPT
课文中有多处应用了省略号，
你知道用法吗？试试看你做对了
吗？
第4自然段:表示列举的省略。
第11自然段：表示话没有说完。 第15、16、17、18自然段都表示 语意未尽。
学到这里，你有么感受？ 用以、两句话写一写。
吴庆恒老人
学生展示查找到的有关海鸥 老人的故事资料。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
把课文分成两部分，应该怎么分？分别写 什么？
课文主要讲的是一位普通的老人与海鸥之 间建立的深厚的感情。
第一部分(1—13)；通过老人为海鸥、呼唤 海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现 了老人对海鸥无私的爱。 第二部分（14—19）:老人死后，海鸥在遗 像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面， 展示了海鸥对老人那份令人震撼的情。
老人和海鸥课件六
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时 当勉励 ，岁月 不待人 。
21
正确读读下面的词语
塑料 饼干 节奏 乐谱 吉祥 企盼 急速 抑扬顿挫 相依相随
初读课文，说说课文的主要内容是什么？
嘴”、“老沙”、“公 主”……
海鸥们急速扇动翅膀， 轮流飞到老人遗像前的空中， 像是前来瞻仰遗容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地， 竟在老人遗像前后站成了两行。 它们肃立不动，像是为老人守 灵的白翼天使。
四年级下册语文课件《老人和海鸥的故事》｜语文A版6 (共20张PPT)
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
谈谈你对着句话的理解： 这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独
一定被这些可爱的翅膀带走了。
这句话体现了老人与海鸥之间那份发自内心的深深的依 恋之情。老人孤身一人，善良可亲，他特别爱海鸥，把 可爱的海鸥当成了自己的孩子来喂养；海鸥使他孤独的 心灵得到慰藉，给他带来了温暖，带来了亲情。他们之 间接下了深厚的情谊。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
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老人爱鸟，退休十几年来几乎天 天都到江边喂海鸥。他的生活并不富 裕，但一直坚持喂海鸥：买饼干，买 馒头，挖虫子……
老人一到江边，海鸥就飞过 来，有的直接从老人手里啄 东西吃。
这时，他心里一定荡漾着一片温暖， 内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀 带走了。
海鸥们吃完食物并不马上飞 走，它们总是围着老人盘（1---3）
亲密啄食 相互依恋
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老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥时，海鸥有节奏地翻飞着雪白翅 膀的场面就像一幅灵动的画，更像一首美 妙的歌。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什 么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调 的地方话——“独脚”“灰头”“红 嘴”“老沙”“公主”……
zuō）
亲昵（ní √nì）
抑扬顿挫（zuò cu√ò） 营地（ yí√ng yín）
抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 亲昵： 十分亲密。 企盼： 盼望。 瞻仰： 恭敬的看。
课文记叙了一件什么事情？
课文记叙了一位老人十几年如一日 喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老 人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的 事情。
更意想不到的事情发生了——过了一 会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像 前后站成了两行。它们肃立不动，像 是为老人守灵的白翼天使。
最意想不到的事情发生了——
当我们不得不去收起遗像时
候，海鸥们像炸了营似的朝遗像 扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑 得那样近,我们好不容易才从这片 飞动的白色漩涡中脱出身来.
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无 奈、急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海 鸥的多，这么多的海鸥都来送别老人。
这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，自 己特殊的方式表达对老人的留恋。
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千言万语都难以表达老人与海鸥所带给我们的 震撼。正是老人这十几年来为海鸥的亲身付出， 十几年来对海鸥亲人般的关爱，才换回了海鸥 这么富有灵性的回报。 此时此刻，假如你就在美丽的翠湖边，你想对 遗像中的老人说些什么，对那群知恩图报的海 鸥说些什么，又想对地球上所有的人们说些什
➢“亲昵”、“抑扬顿挫”是什么意思？ ➢老人唱着什么？省略号在这什么作用？说明了什么？ ➢你能够抑扬顿挫地读读这句话吗？
老人给海鸥起名字， 说明老人对海鸥有十分 深厚的情谊，把海鸥当 作自己的孩子来看待。
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老人和海鸥的故事
朋友告诉我，十多年了， 一到冬天，老人每天必来， 和海鸥就像亲人一样。
朋友告诉我，十多年了， 一到冬天，老人每天必来， 和海鸥就像亲人一样。
朋友告诉我，十多年了， 一到冬天，老人每天必来， 对海鸥就像亲人一样。
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朋友告诉我，这位海鸥每天步行二十余里， 从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海 鸥相伴。
➢为什么每天步行二十余里多远？ ➢“只”是什么意思？从中体会到了什么？
人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群 海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺 着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐 谱。
课文讲述了一个真实且感人的故事。十 多年前，在翠湖，老人与海鸥结下了不解之 缘。每逢冬季来临，老人每天到翠湖喂海鸥， 风雨无阻。海鸥与老人结下了深厚的情谊。 有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像 前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像 是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的 亲人。
老人有什么地 方让你感动?...
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣， 背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料 袋也用得褪了色。
➢想象是一个怎样的老人？生活是怎样的？
昆明十多年冬天里真实的童话：
这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天 飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每天徒步二十余 里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月308元的退休 工资一半以上都用来给海鸥买吃的，制海鸥最爱的美 食“鸡蛋饼干”，无论多贵，老人都毫不吝惜买给海 鸥。而他自己甚至舍不得花一点点钱坐公交车…… 返回
么呢？
课文的作者是如何围绕老人与海鸥 之间的情谊写具体的，你认为课文中哪 些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。
拓展练习
A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、 表示语意未尽,让人思索
A 1、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——
“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
C 2、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在
老人望着高空盘旋 的鸥群，眼睛里带着 企盼。
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这就是全心全意照 顾着小海鸥们的 “海鸥老人”
——吴庆恒
海鸥有哪些让人意想不 到的举动？
意想不到的事情发生了——一 群海鸥突然飞来，围着老人的遗像 翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势 与平时大不一样，像是发生了什么 大事。
意想不到的事情又发生了——海鸥们 急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前 的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
➢老人喂海鸥的动作与其他人的哪些不同？这不同 的背后有什么用意呢？
➢我们的海鸥吃的如何呢？
➢你从这里读出了老人和海鸥之间有什么样的感情？
老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
撮起嘴（cu√ō 地理课件：/kejian/dili/
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PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依 他的节奏起起落落，排成一片翻飞 的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
运用比喻的修辞手法形象地描绘出老 人喂海鸥时，海鸥有节奏地翻飞着雪白翅 膀的场面就像一幅灵动的画，更像一首美 妙的歌。
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在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什 么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调 的地方话——“独脚”“灰头”“红 嘴”“老沙”“公主”……
zuō）
亲昵（ní √nì）
抑扬顿挫（zuò cu√ò） 营地（ yí√ng yín）
抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 亲昵： 十分亲密。 企盼： 盼望。 瞻仰： 恭敬的看。
课文记叙了一件什么事情？
课文记叙了一位老人十几年如一日 喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老 人去世后，海鸥送别老人，不忍离去的 事情。
更意想不到的事情发生了——过了一 会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像 前后站成了两行。它们肃立不动，像 是为老人守灵的白翼天使。
最意想不到的事情发生了——
当我们不得不去收起遗像时
候，海鸥们像炸了营似的朝遗像 扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑 得那样近,我们好不容易才从这片 飞动的白色漩涡中脱出身来.
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无 奈、急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海 鸥的多，这么多的海鸥都来送别老人。
这句话表现了海鸥们舍不得离开老人，自 己特殊的方式表达对老人的留恋。
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千言万语都难以表达老人与海鸥所带给我们的 震撼。正是老人这十几年来为海鸥的亲身付出， 十几年来对海鸥亲人般的关爱，才换回了海鸥 这么富有灵性的回报。 此时此刻，假如你就在美丽的翠湖边，你想对 遗像中的老人说些什么，对那群知恩图报的海 鸥说些什么，又想对地球上所有的人们说些什
➢“亲昵”、“抑扬顿挫”是什么意思？ ➢老人唱着什么？省略号在这什么作用？说明了什么？ ➢你能够抑扬顿挫地读读这句话吗？
老人给海鸥起名字， 说明老人对海鸥有十分 深厚的情谊，把海鸥当 作自己的孩子来看待。
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老人和海鸥的故事
朋友告诉我，十多年了， 一到冬天，老人每天必来， 和海鸥就像亲人一样。
朋友告诉我，十多年了， 一到冬天，老人每天必来， 和海鸥就像亲人一样。
朋友告诉我，十多年了， 一到冬天，老人每天必来， 对海鸥就像亲人一样。
塑料（s√ù shuò）
饼干（bǐn bǐn√g）
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朋友告诉我，这位海鸥每天步行二十余里， 从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海 鸥相伴。
➢为什么每天步行二十余里多远？ ➢“只”是什么意思？从中体会到了什么？
人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上， 退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群 海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺 着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落， 排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐 谱。
课文讲述了一个真实且感人的故事。十 多年前，在翠湖，老人与海鸥结下了不解之 缘。每逢冬季来临，老人每天到翠湖喂海鸥， 风雨无阻。海鸥与老人结下了深厚的情谊。 有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像 前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像 是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的 亲人。
老人有什么地 方让你感动?...
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣， 背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料 袋也用得褪了色。
➢想象是一个怎样的老人？生活是怎样的？
昆明十多年冬天里真实的童话：
这位老人名叫吴庆恒，生前孤身一人，每年冬天 飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每天徒步二十余 里为海鸥喂食、嬉戏，风雨无阻。他每月308元的退休 工资一半以上都用来给海鸥买吃的，制海鸥最爱的美 食“鸡蛋饼干”，无论多贵，老人都毫不吝惜买给海 鸥。而他自己甚至舍不得花一点点钱坐公交车…… 返回
么呢？
课文的作者是如何围绕老人与海鸥 之间的情谊写具体的，你认为课文中哪 些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。
拓展练习
A、表示列举的省略 B、表示话未说完 C、 表示语意未尽,让人思索
A 1、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——
“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
C 2、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在
老人望着高空盘旋 的鸥群，眼睛里带着 企盼。
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这就是全心全意照 顾着小海鸥们的 “海鸥老人”
——吴庆恒
海鸥有哪些让人意想不 到的举动？
意想不到的事情发生了——一 群海鸥突然飞来，围着老人的遗像 翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势 与平时大不一样，像是发生了什么 大事。
意想不到的事情又发生了——海鸥们 急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前 的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。
➢老人喂海鸥的动作与其他人的哪些不同？这不同 的背后有什么用意呢？
➢我们的海鸥吃的如何呢？
➢你从这里读出了老人和海鸥之间有什么样的感情？
老人把饼干丁很小心地放在湖边 的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群 呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来， 几下就扫得干干净净。
这一细节描写说明老人的动作十分娴 熟，与海鸥之间的配合是那么默契、 那么和谐！
撮起嘴（cu√ō 地理课件：/kejian/dili/
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