五年级上册道德与法治10《传统美德 源远流长》说课稿第一课时
10课 传统美德 源远流长 第1课时 (教案)部编版道德与法治五年级上册
10课传统美德源远流长第1课时（教案）部编版道德与法治五年级上册一、教学内容本节课主要内容为传统美德的学习，重点掌握什么是传统美德以及其重要性。
通过引导学生学习传统美德故事、诗词等形式，帮助学生掌握传统美德内涵。
二、教学目标1.了解传统美德的基本概念和内涵；2.培养学生尊重传统文化、保持传统美德的意识；3.让学生通过故事的形式认识传统美德，了解传统美德的重要性。
三、教学重点1.传统美德的内涵；2.以故事的形式了解传统美德。
四、教学难点1.培养学生学习传统美德的意识；2.让学生加深对传统美德的认识。
五、教学方法1.听讲；2.讲解；3.课堂讨论；4.观察评价。
六、教学过程1.引入（5分钟）首先，老师问学生：“你们知道传统美德是什么吗？”引导学生思考，引出本次课的主要内容。
2.学习传统美德（20分钟）1.老师通过教学课件或手写板，展示一些传统美德的词语，如：“爱国、诚实、敬老、友爱等”。
2.老师讲解传统美德的定义和内涵，让学生通过例子、图片等形式了解传统美德。
3.通过故事、诗歌等形式，让学生加深对传统美德的认识。
3. 课堂讨论（15分钟）1.开展小组讨论，每个小组讨论一个传统美德，深入探究其内涵及重要性。
（老师可以提前让学生选好小组）2.各小组派代表上台发言，介绍讨论的传统美德并分享大家的观点，接受其他小组的评价和意见。
4. 总结和评价（10分钟）老师对本节课的重点内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
七、作业布置在课堂讨论的基础上，给每个小组留出时间，让他们结合实际生活，寻找与所选传统美德相关的故事或例子，并在下节课上进行分享。
八、板书设计1.传统美德的定义；2.传统美德的内涵；3.课堂讨论。
九、教学反思本节课通过讲授、课堂讨论等教学方式，让学生更加深入的了解到传统美德的重要性。
但有些学生依然认为传统美德与现代社会不相关，存在态度不够积极的问题。
在以后的教学中，应该进一步激发学生的兴趣，培养学生保持传统美德的意识并注重实践活动。
五年级上册道德与法治说课稿《-10传统美德源远流长第一课时》人教部编版
五年级上册道德与法治说课稿《-10传统美德源远流长第一课时》人教部编版一. 教材分析《道德与法治》是我国小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
五年级上册《传统美德源远流长》这一课时，主要让学生了解我国的传统美德，以及这些美德在现代社会中的重要性。
教材通过生动的案例和故事，引导学生感受传统美德的魅力，培养他们传承和发扬这些美德的决心。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，他们对周围的事物有自己的判断和理解。
但面对复杂的社会现象，他们还需要进一步引导和培养。
在学习这一课时内容时，学生需要通过案例分析、小组讨论等方式，更深入地了解传统美德，并将其内化为自己的行为准则。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国的传统美德，知道这些美德在现代社会中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等途径，培养学生传承和发扬传统美德的决心。
3.情感态度与价值观：感受传统美德的魅力，增强对传统美德的认同感，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国的传统美德，以及这些美德在现代社会中的重要性。
2.难点：引导学生感受传统美德的魅力，培养他们传承和发扬这些美德的决心。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的案例和故事，让学生感受传统美德的魅力。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对传统美德的理解和感悟。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和兴趣。
4.启发式教学法：引导学生主动探索，发现传统美德的重要性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个传统美德的案例，引发学生对传统美德的思考。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何体现传统美德的。
3.小组分享：各小组派代表分享讨论成果，大家共同感受传统美德的魅力。
4.深入探讨：教师引导学生思考，如何在现代社会中传承和发扬传统美德。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调传统美德在现代社会的重要性。
五年级上册道德与法治教学设计《-10传统美德 源远流长第一课时》人教部编版
五年级上册道德与法治教学设计《-10传统美德源远流长第一课时》人教部编版一. 教材分析《道德与法治》五年级上册“传统美德源远流长”这一章节，旨在让学生了解和认识我国优秀的传统美德，以及这些美德在现实生活中的体现。
教材通过生动的案例、有趣的故事，引导学生感受传统美德的魅力，培养他们继承和发扬这些美德的决心。
本节课是第一课时，主要讲述传统美德的定义、特点及其在历史长河中的发展。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对生活中的是非善恶有基本的判断能力。
他们在前期的学习中，已经了解到我国的一些传统节日、习俗和文化，对传统文化有一定的认同感。
但部分学生可能对传统美德的内涵和现实意义认识不足，需要通过本节课的学习加以引导和深化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解传统美德的定义、特点及其在历史长河中的发展；认识传统美德在现实生活中的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：感受传统美德的魅力，培养继承和发扬传统美德的决心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解传统美德的定义、特点及其在历史长河中的发展。
2.难点：让学生认识到传统美德在现实生活中的重要性，并自觉发扬光大。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受传统美德的魅力。
2.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生认识传统美德在现实生活中的体现。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养他们分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史故事、案例等教学资源。
2.制作多媒体课件，以便于生动、形象地展示教学内容。
3.准备时间：提前一周。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些我国的传统美德画面，如孝敬父母、尊老爱幼、勤奋好学等。
引导学生思考：这些画面中的美德是什么？它们在我国历史长河中是如何发展的？2.呈现（15分钟）呈现本节课的教学内容，让学生了解传统美德的定义、特点及其在历史长河中的发展。
《传统美德源远流长》第一课时教学设计
《传统美德源远流长》第一课时教学设计统编教材五年级道德与法治上第10课《传统美德源远流长》教学设计XXXXXX教学内容：五年级上册道德与法治第四单元《骄人祖先灿烂文化》第10课《传统美德源远流长》第一课时《自强不息的人格修养》教学内容分析：一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，是不可能屹立于世界之林的。
“自强不息的人格修养”通过XXX、XXX、范式、XXX的四个故事，让学生理解明志、气节、诚信、创新对一个民族的重要性。
学情分析：高年级的学生已经有初步的人生目标，做诚实守信、有创新精神的人已经深入学生心中，通过本课的研究，让学生更深刻地认识到人格修养的重要性。
教学目标：知识与技能：让学生掌握中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
过程与方法：让学生通过看典故、读典故、交流思考的互动过程，提升学生的认知能力，培养与发展学生的人格修养。
情感态度与价值观：借助书中的事例，使学生感受中华民族的传统美德，提高学生的人格修养。
教学重难点：重点：通过典故，了解“注重明志”、“崇尚气节”、“讲究诚信”和“不断求新”等中华传统美德的含义并能分辨。
难点：让学生明白不懈追求人格修养的提高是中华民族传统美德1的突出特点。
教学方法：讲授法，讨论法，情景体验法等。
教学准备：课件，视频资料。
教学课时：1课时。
教学过程：一、创设情境，激趣导课(出示课件2)人人现在看到的这张图片是XXX的校训。
民国期间，XXX在XXX任教时，曾给当时的XXX学子作了《论正人》的演讲，他在演讲中希望XXX学子们都能继承中华传统美德，并引用了《易经》上的“自强不息”“厚德载物”等话语来激励XXX学子。
此后，XXX人便把“自强不息，厚德载物”8个字写进了XXX校规，后来又逐渐演变成为XXX校训。
可见，自强不息的人格修养是我们中华民族优秀的传统美德。
一个民族,没有振奋的肉体和高尚的风致,不可能屹立于世界民族之林。
中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德,深深熔铸在我们伟大的民族肉体之中。
统编版五年级道德与法治上册教案第四单元 第10课《传统美德 源远流长》第一课时 (1)
第10课《传统美德源远流长》第一课时教学设计一、教材分析《传统美德源远流长》小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课，由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。
第一课时围绕第一板块话题展开教学。
《传统美德源远流长》是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
中华传统美德体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
本课通过中华民族历史长河中的著名人物、经典故事、格言向学生娓娓道来中华民族的传统美德的具体内容，使学生懂得传统美德是中华民族强大的文化基因，是中国人的精神气质，是我们不断奋进的精神动力。
第一课时的教学围绕着《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》关于人格修养教育的相关要求，选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。
教学中，教师要基于学情，将历史上的著名爱国者、民族英雄、革命先烈、杰出人物，新中国成立以后又涌现出的英雄模范人物的故事、经历，通过不同的形式介绍给学生，引导学生以他们为榜样，努力提高自己的人格修养。
二、学情分析从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。
从学生所处的社会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学生个体了解的程度也不尽相同。
10《传统美德 源远流长》第一课时 (教案)部编版道德与法治五年级上册
10《传统美德源远流长》第一课时（教案）教学目标通过本课的教学，让学生了解：1.传统美德是中华民族的宝贵财富，具有源远流长、深厚内涵的特点；2.善良、诚实、勤劳、守信四种传统美德的含义以及存在的重要意义；3.学习并感悟传统美德，让学生树立正确的价值观、道德观和生活观。
教学重点•学生对善良、诚实、勤劳、守信四种传统美德的理解和记忆。
教学难点•让学生在学习中产生对传统美德的感悟。
教学内容导入传统美德是中国历史文化的瑰宝，具有源远流长、深厚内涵的特点。
在生活中，我们应该学习、传承、继承好这些美德，发挥其积极作用，让传统美德在我们日常生活中发扬光大。
学习重点1.善良、诚实、勤劳、守信四种传统美德的含义；2.善良、诚实、勤劳、守信四种传统美德的剖析；3.学习传统美德的意义。
学习难点1.让学生在学习过程中感受到传统美德给人类带来的影响；2.让学生逐渐形成良好的价值观、道德观和生活观。
教学步骤第一步：引入通过PPT播放视频，模拟现实生活中的场景，呈现善良、诚实、勤劳、守信四种传统美德，并让学生从中感受四种美德的作用和意义。
第二步：学习1.学习四种传统美德的含义及剖析•善良–简单说来，善良就是指心地善良，做事积极向上、无私奉献、乐于助人、和善待人。
•诚实–诚实是指言行一致，讲真话、做实事。
•勤劳–勤劳是指辛勤劳动、克己奉公、以劳动换取财富。
•守信–守信是指言出必行、信守承诺，重视人与人之间的信任。
2.学习传统美德的意义•传统美德代表着中华民族优秀的文化传统，是地道的民族精神的体现；•传承和发扬好传统美德，有助于孩子们形成健康向上的价值观、道德观和生活观；•感性地认识四种传统美德的含义，有助于孩子们在日常生活中，自觉地表现出传统美德的特点，树立起自己的良好形象和学习形象。
第三步：巩固通过老师的提问，巩固学习内容，加强学生对四种传统美德的理解和记忆。
第四步：拓展本节课学习到了善良、诚实、勤劳、守信四种传统美德，我们怎样才能将其内化到我们的生活中呢？请同学们自行思考，或与身边的人交流，找到实现方式。
道德与法治《传统美德 源远流长》说课稿五年级上册
人教部编版道德与法治五年级上册《传统美德源远流长》说课稿（一课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版五年级上册《道德与法治》第10课《传统美德源远流长》第1课时。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析本课的三个话题"自强不息的人格修养""立己达人的仁爱精神""天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀"，就是与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中的"人格修养教育""社会关爱教育""家国情怀教育"相对应的。
第一个板块的话题是"自强不息的人格修养"。
这个板块选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及相关传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方而汲取中华传统美德，不断提高自己的个人修养。
第二个板块的话题是"立已达人的仁爱精神"。
这个板块选取五个故事及相关的名言，说明仁爱精神的具体体现，旨在让学生懂得仁爱精神是中国传统文化里处理人与人、人与社会、人与自然关系的一个基本准则，感悟传统文化中的仁爱精神。
第三个板块的话题是"天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀"。
此板块通过古代和现代的爱国故事，引导学生联系生活实际体会爱国精神，激发学生的爱国情怀。
二、说学情分析五年级的学生正处于思想形成的重要时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。
随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识社会和品德的形成成为迫切的需要。
教学中，教师应注重培养学生的道德认识，引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，从而培养他们的良好心理品质，达到心理健康教育的目的。
五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》说课稿
五年级上册道德与法治第10课《传统美德源远流长》说课稿一. 教材分析《传统美德源远流长》是五年级上册道德与法治第10课的内容。
这一课旨在让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养他们的民族自豪感和道德素养。
教材通过生动的案例和故事，让学生感受到传统美德的力量，从而在日常生活中更好地践行社会主义核心价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对传统文化有了一定的了解。
但他们在理解和践行传统美德方面还存在一定的问题，如对传统美德的内涵理解不深，践行力度不够等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平和心理特点，引导他们深入理解传统美德的重要性，并在日常生活中积极践行。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解传统美德的内涵，知道传统美德在现实生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统美德的热爱，增强民族自豪感，培养良好的道德素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解传统美德的内涵和现实意义。
2.教学难点：引导学生深入理解传统美德在现实生活中的具体体现，以及如何在生活中践行传统美德。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中华优秀传统文化的图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.案例分析：呈现与传统美德相关的案例，让学生结合教材内容进行分析，探讨传统美德的内涵和现实意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，就如何在日常生活中践行传统美德展开讨论，分享自己的观点和经验。
4.情景模拟：设计情景模拟活动，让学生在具体的情境中体验传统美德的力量，提高道德素养。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确传统美德的重要性，激发学生践行传统美德的决心。
部编版五年级上册道德与法治《10.传统美德源远流长》教学设计-第一课时
部编版五年级上册道德与法治《10.传统美德源远流长》教学设计-第一课时一. 教材分析《10.传统美德源远流长》是部编版五年级上册道德与法治课程的一课。
本课旨在让学生了解中华传统美德的源远流长，感受传统美德在生活中的体现，培养学生的道德素养和公民意识。
教材内容主要包括中华传统美德的内涵、特点以及如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，对传统美德有一定的了解。
但他们对于传统美德的内涵和如何在日常生活中践行传统美德还需进一步引导和培养。
此外，学生对于传统文化的认识和热爱程度不同，需要在教学中关注个体差异，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解中华传统美德的内涵和特点。
2.培养学生传承和发扬传统美德的意识。
3.提高学生的道德素养和公民意识。
四. 教学重难点1.中华传统美德的内涵和特点。
2.如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，让学生感受传统美德在日常生活中的体现。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对传统美德的认识和体会。
3.案例分析法：分析典型人物和事例，让学生深刻理解传统美德的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的故事、事例和视频资料。
2.准备黑板、粉笔等教学用品。
3.设计好教学环节和提问问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华传统美德的图片，引导学生思考：什么是传统美德？为什么我们要传承和发扬传统美德？2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事和事例，让学生感受传统美德在日常生活中的体现。
如孝敬父母、尊师敬长、诚实守信等。
3.操练（10分钟）分组讨论：引导学生分享对传统美德的认识和体会。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）分析典型人物和事例，让学生深刻理解传统美德的重要性。
如孔融让梨、黄香扇枕等。
5.拓展（10分钟）让学生举例说明如何在日常生活中传承和发扬传统美德。
引导学生思考和行动起来。
道德与法治五年级上册10《传统美德 源远流长》说课稿2篇
10.《传统美德，源远流长》说课稿（1）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《传统美德，源远流长》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6 个方面进行说课。
一、教材分析《传统美德，源远流长》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第四单元第10 课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《自强不息的人格修养》，主要是引导学生了解明志、气节、诚信等是中华民族传统美德，旨在引导学生愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。
二、学情分析五年级的学生对于明志、气节、诚信等这些中华民族传统美德已经有所了解，但很多情况下，他们大都把这些用来要求他人，不愿意用来提高自己的价格修养，或者是知行不一。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解从自我层面所倡导的传统美德，并愿意践行美德。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.知道明志、气节、诚信等是中华民族传统美德。
2.品行高洁人士的伟大人格是我们前进的路标。
3. 愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。
教学重点是：了解从自我层面所倡导的传统美德，并愿意践行美德。
难点是：能够做到知行合一。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。
环节一：创设情境，导入新课教师用课件出示有关人格修养的格言，学生谈谈自己的理解，教师引导到自强不息的人格修养这个话题，由此导入新课，板书课题：传统美德，源远流长。
设计意图：能够激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
五年级道德与法治上册部编版《传统美德源远流长》第1课时教学设计
五年级道德与法治上册部编版《传统美德源远流长》第1课时教学设计一. 教材分析《传统美德源远流长》是五年级道德与法治上册部编版的一课时内容。
本课时主要让学生了解中华民族的传统文化和美德，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感。
教材内容主要包括中国古代的传统文化、美德故事以及现代社会中的传统美德体现等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对传统文化有一定的了解，但还需要深入学习和理解。
学生应该具备一定的自主学习能力和合作学习能力，同时也需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解中华民族的传统文化和美德，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感。
2.培养学生尊重和传承传统文化的意识，提高学生的道德素养和法治意识。
3.培养学生自主学习能力和合作学习能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中华民族的传统文化和美德，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感。
2.难点：培养学生尊重和传承传统文化的意识，提高学生的道德素养和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受传统文化的魅力，培养学生的情感认同。
2.案例教学法：通过讲解美德故事，让学生深刻理解传统美德的意义，提高学生的道德素养。
3.小组讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和探讨传统文化在现代社会中的体现，培养学生的合作能力和思考能力。
4.自主学习法：通过布置自主学习任务，引导学生主动了解和传承传统文化，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材：《传统美德源远流长》2.课件：传统文化和美德故事的图片、视频等3.学习任务单：自主学习任务和小组讨论题目4.黑板：用于板书关键词和重点内容七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国古代的传统文化和美德故事，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解美德故事，让学生深刻理解传统美德的意义，提高学生的道德素养。
道德与法治五年级上册统编版10《传统美德,源远流长》第1课时教学设计
教师：传统美德和法治意识是相辅相成的。法治意识强调的是规则意识和法律意识，而传统美德则是我们内心的道德准则。当我们具备了传统美德，就会更加自觉地遵守法律法规，维护社会秩序。
教师（总结）：所以，同学们，在日常生活中践行传统美德不仅是我们每个人的责任和义务，更是培养我们道德素养和法治意识的重要途径。希望大家能够将这些美德内化于心、外化于行，成为真正有道德、有法治意识的公民。
学生A：我们组讨论的是孝顺这个传统美德。我们认为，孝顺不仅是对父母的尊敬和关爱，更是一种责任和义务。在现代社会，我们虽然生活节奏快，但孝顺之心不能丢。我们应该时常回家看望父母，关心他们的身体和心理健康。
教师：很好，A同学总结得很到位。孝顺确实是中华民族的传统美德，也是我们每个人应该铭记在心的。
学生B：我们组讨论的是诚实。我们认为，诚实是做人的根本。在学习和生活中，我们都应该做到言行一致，不撒谎，不欺骗。只有诚实，我们才能赢得他人的信任和尊重。
学生A：老师，我看到了一张图片是‘尊老爱幼’，我记得小时候爷爷总是教我，要尊敬长辈，爱护年幼的弟弟妹妹。
教师：很好,A同学说得很对，尊老爱幼确实是我们的传统美德之一。那么，还有没有其他同学能分享一下你们对于传统美德的认识和看法呢？
学生B：我觉得‘诚实守信’也是非常重要的传统美德。我们做人应该诚实，说到做到，这样才能赢得别人的信任和尊重。
(1)教师对本节课的学习内容进行总结，强调传统美德的重要性和价值。
(2)引导学生思考如何在日常生活中践行传统美德，培养学生的道德素养和法治意识。
教师：这些美德不仅是我们中华民族的文化瑰宝，更是我们每个人应该追求和践行的行为准则。
学生：老师，我们觉得这些美德真的很重要，但是怎么在日常生活中做到呢？
人教部编版道德与法治五年级上册10《传统美德源远流长》说课稿
人教部编版道德与法治五年级上册10《传统美德源远流长》说课稿一. 教材分析《传统美德源远流长》是人教部编版道德与法治五年级上册第十课的内容。
本课教材以弘扬中华传统美德为主题，通过讲述中华传统文化中的美德故事，让学生感受传统美德的魅力，培养学生的道德素养和公民意识。
教材内容丰富，既有历史故事，也有现代生活中的实例，旨在让学生在了解传统美德的基础上，将其融入到自己的日常生活中，形成良好的道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德素养，对传统文化有一定的了解。
但在现实生活中，部分学生对传统美德的认识不足，难以将其运用到实际生活中。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从历史故事中汲取传统美德的精华，并结合自己的生活实际，提高道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中华传统美德的基本内涵，学会分辨是非善恶，形成正确的道德观念。
2.过程与方法：通过故事讲解、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统美德的热爱，培养学生的道德素养和公民意识，使其能够自觉践行传统美德。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解中华传统美德的基本内涵，感受传统美德的魅力。
2.教学难点：如何引导学生将传统美德融入到日常生活中，形成良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个传统美德故事，引发学生对传统美德的兴趣，导入新课。
2.讲授内容：讲解中华传统美德的基本内涵，让学生了解传统美德的重要性。
3.案例分析：分析现实生活中的一些美德故事，让学生感受传统美德在现代社会的价值。
4.小组讨论：引导学生分组讨论，如何将传统美德融入到自己的日常生活中，形成良好的道德品质。
小学道德与法治五年级上册10传统美德源远流长第一课时说课稿
小学道德与法治五年级上册10传统美德源远流长第一课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《10.传统美德源远流长》第一课时。
下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析《传统美德源远流长》小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课，由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个板块组成。
第一课时围绕第一板块话题展开教学。
《传统美德源远流长》是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
”体现了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。
中华传统美德体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
本课通过中华民族历史长河中的著名人物、经典故事、格言向学生娓娓道来中华民族的传统美德的具体内容，使学生懂得传统美德是中华民族强大的文化基因，是中国人的精神气质，是我们不断奋进的精神动力。
第一课时的教学围绕着《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》关于人格修养教育的相关要求，选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传统美德的精华，不断提高自己的个人修养。
教学中，教师要基于学情，将历史上的著名爱国者、民族英雄、革命先烈、杰出人物，新中国成立以后又涌现出的英雄模范人物的故事、经历，通过不同的形式介绍给学生，引导学生以他们为榜样，努力提高自己的人格修养。
二、学情分析从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。
五年级上10传统美德 渊源流长(说课稿) (1)
五年级上册10《传统美德，源远流长》第一课时《自强不息的人格修养》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的内容是小学道德与法治五年级上册第十课《传统美德，源远流长》中的第一课时《自强不息的人格修养》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《传统美德，源远流长》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第四单元第10课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《自强不息的人格修养》，主要是引导学生了解明志、气节、诚信等是中华民族传统美德，旨在引导学生愿意在生活中不懈追求人格修养的提高。
二、学情分析五年级的学生对于明志、气节、诚信等这些中华民族传统美德已经有所了解，但很多情况下，他们大都把这些用来要求他人，不愿意用来提高自己的价格修养，或者是知行不一。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解从自我层面所倡导的传统美德，并愿意践行美德。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.结合文中“阅读角”中小故事，通过思考、小组讨论，能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
2.结合生活积累，能举出生活中反映传统美德的事例。
3.体会传统美德与现实生活的联系，并结合自身实际谈谈怎样才能提高自己的人格修养。
教学重点是：知道中华传统美德在个人修养方面的具体表现。
教学难点是：能结合自身实际谈谈怎样才能提高自己的人格修养。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了创设情境、导入新课；合作探究，学习新课课堂小结，内化提升；训练提高，课外延伸四个教学环节和三个学习活动环节一：创设情境，导入新课课件出示《三字经》说说《三字经》里都讲了哪些传统美德呢？由此导入新课，板书课题：传统美德，源远流长。
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活动三：小组学习，传统美德的影响
（二）求新 1.学生讨论：什么是求新？ 2.学生探究：求新对于我们生活有什么影响？ 第一步，结合前课内容、身边事例谈谈对“求新”的认识。 第二步，阅读袁隆平的故事《梦想不息》，讨论：听了袁隆平爷爷的
故事，你受到什么启发？在学生讨论基础上，教师小结：袁隆平爷爷一生 致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广，解决了中国十几亿人吃饱饭的 问题，如今他又为“杂交水稻覆盖全球梦”奋斗不息，这就是不断创新的 精神，这就是忧患意识、爱国情怀的体现，袁隆平爷爷是中华民族的脊梁 ！
活动四：课后延伸，传统美德我践行
1.阅读教材中的经典语录，选择一条记一记，作为自己的座右铭。 2.课后实践行动记录单 诚信镜
设计意图：不懈追求人格修养的提高是中华美德突出的特点，是需要学生通过践行而内化的。设计了课 后延伸的实践活动，旨在引导学生懂得传统美德不能停留在粗浅的理解，而是要实实在在落实行动。
《传统美德 源远流长》是根据课程标准“我们的国家”第9条“知道 我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世 界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。” 体现了《完善中华优秀传统文 化教育指导纲要》的精神：开展中华优秀传统文化教育，要以弘扬爱国主义 精神为核心，开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育，以仁爱共 济、立己达人为重点的社会关爱教育，以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格 修养教育。
活动三：小组学习，传统美德的影响
轻诺必寡信。——《老子》第六十三章 人而无信，不知其可也。——《论语·为政》 4.情景辨析：小明在学校踢足球时，不小心把足球提到了水龙头，水
龙头坏了，水哗哗地流。小明想告诉老师，可是害怕老师批评。他环顾四 周，发现没有人看见……
讨论：你觉得小明可以怎样做？ 在讨论的基础上，补充《国务院办公厅关于加强个人诚信系统建设的 指导意见》、每年的9月19日是我国的诚信日、社会主义核心价值观的相 关内容 最后小结：诚实守信是相关的法律法规规定的必须遵守的行为准则， 是社会倡导的道德风尚，是我们中华民族的传统美德。
一、说教材分析
教学中，教师要基于学情，将历史上的著名爱国者、民族英雄、革命先烈、杰出人 物，新中国成立以后又涌现出的英雄模范人物的故事、经历，通过不同的形式介绍给 学生，引导学生以他们为榜样，努力提高自己的人格修养。
二、说学情分析
从学生的身心发展和道德认知看，五年级的学生正处于身心发展的快 速期，喜欢探查未知事物，有一定的道德认知和判断能力。从学生所处的社 会环境看，五年级学生接受信息渠道较多，受多元文化的影响较大，耳濡目 染了了一些传统美德的相关内容，但比较零散、碎片，缺少系统性，不同学 生个体了解的程度也不尽相同。因此，第一课时的教学中要充分了解学情， 从学生经验出发，与学生生活相连，以故事、格言、案例为载体，让学生与 历史人物对话，引导学生反思现实生活，汲取中华传统美德的精华，不断提 高自己的个人修养。
一、说教材分析
《中华传统美德体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国 人的行为方式。本课通过中华民族历史长河中的著名人物、经典故事、格言向 学生娓娓道来中华民族的传统美德的具体内容，使学生懂得传统美德是中华民 族强大的文化基因，是中国人的精神气质，是我们不断奋进的精神动力。
第一课时的教学围绕着《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》关于人 格修养教育的相关要求，选取了立志、气节、守信、创新、好学方面的故事及 传统美德格言，旨在引导学生通过探究活动，能够在人格修养方面汲取中华传 统美德的精华，不断提高自己的个人修养。
五、说教学过程
活动一：谈话导 入，什么是传统 美德
活动二：自读教材， 活动三：小组 了解关于人格修养 学习，传统美 的传统美德的内容 德的影响
活动四：课后 延伸，传统美 德我践行
活动一：谈话导入，什么是传统美德
1.教师板书“美德”，然后引导学生交流：提到美德，你会想 到什么？ 2.请学生自己说一说美德故事， 故事可以统美德 体会传统美德与现实生活
提高自己的人格修养
七、说教学反思
通过本节课的学习，我们一起感受了古老中华文化的辉煌， 经历了近代的衰微……从发展的历程看，有辉煌也有苦难，历 经沧桑，但始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力，四大文明 古国中，中华文明是唯一延续到现在而没有中断的文明，源远 流长（基本特征之一），有汉字和史书典籍为见证。
活动二：自读教材，了解关于人格修养的传统美德的内容
1.学生阅读教材中的四个故事《乘长风破万里浪》《苏武牧羊》《范式赴 约》《胡服骑射》，想一想：这四个故事的主人公都有哪些传统美德？
教师根据学生回答，提炼关键词并板书：明志、持节、守信、求新。 2.根据学生回答，教师小结：不懈追求人格修养的提高是中华传统美德的 突出特点，具体表现为注重明志、崇尚气节、讲究诚信、勇于求新。同时 可以问一问学生：对于这四种传统美德，你最想了解的是什么？学生的问 题可以归纳为两大类：什么是明志、持节、守信、求新？这些传统美德对 人们的生活有怎样的影响？
设计意图：本课教材以故事、格言的形式呈现，学生通过阅读即可了 解其字面意思。启发学生质疑、提问，根据学生的问题继续展开教学。
活动三：小组学习，传统美德的影响
（一）守信 1.学生讨论：什么是守信？学生认为“守信”就是诚实守
信、说到做到、名实一致、言行一致、表里一致。 2.学生探究：守信对我们生活有怎样的影响？ 第一步，学生先交流自己对这个问题的看法。 第二步，通过真实案例“三鹿奶粉事件”引导学生通过讨
活动一：谈话导入，什么是传统美德
设计意图：学生从小通过视频、书籍了解了很多关于中华传统 美德的故事。因此，在课堂开始，发挥学生自主性，交流自己 所了解的美德内涵，讲述美德故事。学生通过交流、讲述发现 中华民族的倡导的传统美德有很多，但是这些传统美德对于个 人、社会、国家的发展有何影响，这是学生没有深入、系统思 考的，本节课教学也应围绕这个核心问题展开教学。
三、说教学目标
1.通过故事、名言警句、新闻案例等了解中华传统美德在个人修养方面的具 体表现。
2.列举现实生活中反应传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。 3.感受传统美德故事、格言的意蕴，并能用它们来提高自己的人格修养。
四、说重点难点
体会传统美德与现实生活联系，在传统美德的熏陶中提高 自己的人格修养。
活动三：小组学习，传统美德的影响
3. 学生展示创客作品，介绍创作过程。讨论：听了同学们的介绍，你想 说什么？引导学生从自己的创作历程中感受什么是创新，创新对自己的影 响。
4.学生阅读格言，说说自己的理解，教师小结：求新不仅需要我们观 察生活、积极动脑，更要我们积极进取、奋发向上。求新能让我们每个人 变得更聪明，求新能让我们的生活更美好，求新是推动社会不断前进的动 力！
根据学生实际情况提供相关资料帮助学生开展小组学习。小组学习后要有 一个汇报过程，不仅是展示自己的小组探究成果，也是小组之间彼此分享 、学习的过程。
活动三：小组学习，传统美德的影响
设计意图：教学资源的选择体现多样性、实效性原则，本部分教学选取了 书中的故事、格言，现实生活中的新闻案例、学生生活中可能遇到的真实 事件，引导学生古今贯通，探究传统美德对个人成长、社会发展的重要影 响。教学形式体现由扶到放的原则，以守信、求新为例，师生共同亲历探 究活动的过程，总结出探究步骤后，学生用同样的方法继续探究明志、持 节。
终日乾坤，与时偕行。——《周易·乾坤·文言》 日新之谓盛德。 ——《周易·系辞上》
活动三：小组学习，传统美德的影响
（三）明志、持节 1.小组探究主题：从明志、持节中选择一个内容研究，传统美德对我
们的生活有怎样的影响？ 小组学习步骤：什么是明志（持节）-明志（持节）对我们的影响是
什么？我们可以怎么做 学生可以通过前后两个板块的学习，自己寻找一些资料，教师也可以
通过这则补充资料让学生明确国家的法律法规也是在倡导、监督、保 障人们要做到诚实守信。
第四步，收看视频《诚信为本》，通过交流观后感引导学生认识到老 秤匠对于诚信的看重不仅体现在秤杆儿上，秤砣的下面也深藏着自律和自 觉。
3.学生诵读读一读格言，交流自己的理解：“失信不立”是亘古不变 的人生哲理。守信既是一个人的立身之本，也是一个民族、国家的生存之 基。守信需要我们每一个人发自内心的自律、不懈努力地追求。
论认识到不诚信毁了自己、毁了一个企业、毁了几代人的努力 ，毁了国产奶粉的信誉，给无数孩子、家庭带来灾难。
活动三：小组学习，传统美德的影响
第三步，补充介绍：三鹿奶粉事件后，国家制定了《食品卫生法》、《进 出口食品检验法》等11部法律和22部法规，基本建立了食品、农产品“从 农用到餐桌”全过程的认证认可体系。
五年级上册
第四单元 《骄人祖先 灿烂文化》
《10 传统美德 源远流长》说课稿
第一课时
主讲老师：XX
说课目录
一、说教材分析 二、说学情分析 三、说教学目标 四、说重点难点 五、说教学过程 六、说板书设计 七、说教学反思
一、说教材分析
《传统美德 源远流长》小学《道德与法治》五上教材第四单元第10课， 由“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责 的爱国情怀”三个板块组成。第一课时围绕第一板块话题展开教学。