品德与社会教研活动记录
小学品社课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学品社课程的有效教学策略研究四、参与人员：小学品社教师、教研组长、教导主任等五、活动内容：一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学品社课程越来越受到重视。
为了提高品社课程的教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展小学品社课程的有效教学策略研究活动。
二、活动过程1. 主题讲座活动伊始，教研组长就“小学品社课程的有效教学策略”进行了主题讲座。
讲座从以下几个方面展开：（1）品社课程的特点及教学目标（2）小学品社课程的教学方法与策略（3）品社课程教学评价的方法与策略（4）品社课程与德育、语文、历史等学科的融合讲座中，教研组长结合具体案例，深入浅出地阐述了小学品社课程的教学策略，为教师们提供了有益的启示。
2. 教学案例分析接下来，各年级教师就本学期品社课程的教学案例进行了分享。
他们从教学设计、课堂组织、学生评价等方面进行了详细阐述，并提出了自己在教学过程中遇到的问题和困惑。
3. 教学策略研讨在研讨环节，教师们针对案例中存在的问题，共同探讨有效的教学策略。
以下是部分研讨内容：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，教师应关注学生的兴趣爱好，将教学内容与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
（2）如何提高学生的参与度？教师们提出，教师应创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度。
（3）如何进行有效的教学评价？教师们认为，教学评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。
4. 总结与反思最后，教导主任对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们对小学品社课程的有效教学策略有了更深入的认识。
他希望教师们在今后的教学实践中，能够将所学知识应用于教学，提高品社课程的教学质量。
六、活动成果1. 教师们对小学品社课程的有效教学策略有了更深入的认识。
2. 教师们掌握了多种教学方法和评价方法，提高了自身的教学水平。
四年级思品教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高四年级思品课程的教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了四年级思品教研活动。
本次教研活动以“关注学生生活，提高思品教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提高教师对思品课程的理解和把握，进一步推动思品教学的改革与发展。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：四年级思品教室三、活动内容1. 集体备课本次集体备课由四年级思品教研组长主持，全体思品教师参加。
首先，教研组长对本次教研活动进行了简要介绍，明确了活动主题和目标。
接着，教师们围绕四年级上册《道德与法治》第二单元“我们的校园生活”进行了集体备课。
在集体备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。
针对教材内容，教师们分析了本单元的主题、重点和难点，明确了教学目标。
在教学方法上，教师们提出了多种教学策略，如情境教学、小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高教学实效。
2. 课堂观摩在集体备课结束后，教师们进行了课堂观摩活动。
本次观摩课由四年级一位经验丰富的思品教师主讲，课题为《校园安全》。
课堂上，教师通过情境导入、小组讨论、案例分析等方式，引导学生关注校园安全问题，提高学生的安全意识。
观摩课后，教师们进行了评课活动。
大家一致认为，这节课教学目标明确，教学方法多样，课堂氛围活跃，学生的参与度高。
同时，教师们也针对课堂教学中存在的问题进行了讨论，如如何更好地引导学生进行小组合作、如何提高课堂提问的针对性等。
3. 教学反思课堂观摩结束后，教师们进行了教学反思。
大家结合自身教学实践，从以下几个方面进行了反思：（1）教学目标的达成情况：通过本次教研活动，教师们对教学目标有了更清晰的认识，但仍需在教学中不断调整和优化，以确保教学目标的达成。
（2）教学方法的运用：教师们在课堂教学中运用了多种教学方法，但仍有待进一步提高教学方法的针对性，以适应不同学生的学习需求。
学校思品教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育越来越重视学生的思想品德教育。
为了进一步提高我校思想品德教育教学质量，促进教师专业成长，我校特举办本次思品教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座、互动交流等形式，提升教师的教学水平和教育教学理念。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：探讨如何提高思想品德课堂实效性；2. 课堂观摩：展示优秀思想品德课例，交流教学经验；3. 专题讲座：邀请专家解读新课程标准，指导教师如何进行课程改革；4. 互动交流：教师之间分享教学心得，共同探讨解决教学难题。
五、活动流程1. 集体备课（14:00-14:30）由教研组长主持，全体思品教师参加。
首先，对本次教研活动进行简要介绍，明确活动目的和意义。
接着，围绕“如何提高思想品德课堂实效性”这一主题，分组进行集体备课。
各小组结合自身教学实践，共同探讨教学策略和方法。
2. 课堂观摩（14:30-15:30）由优秀教师进行思想品德课展示，全体教师观摩。
展示课结束后，进行评课议课，由授课教师阐述教学设计思路，其他教师提出意见和建议。
3. 专题讲座（15:30-16:30）邀请专家进行专题讲座，解读新课程标准，指导教师如何进行课程改革。
讲座内容主要包括：课程改革背景、课程标准解读、教学方法创新等。
4. 互动交流（16:30-17:00）教师之间分享教学心得，共同探讨解决教学难题。
针对教学过程中遇到的问题，大家集思广益，提出切实可行的解决方案。
六、活动内容1. 集体备课本次集体备课以“如何提高思想品德课堂实效性”为主题，各小组围绕以下内容展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何将思想品德教育与学科知识相结合，提高教学效果；（3）如何运用多种教学方法，丰富课堂教学形式；（4）如何加强课堂管理，营造良好的教学氛围。
七年级思品教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨七年级思品课堂教学策略，提高学生思想品德素养四、参与人员：七年级全体思品教师、教务处领导五、活动记录：（一）活动背景随着新课程改革的不断深入，思品学科作为培养学生道德素养、法治观念和人文素养的重要学科，越来越受到重视。
为了提高七年级思品课堂教学质量，培养学生的综合素质，我校特举办此次教研活动。
（二）活动流程1. 教务处领导发言教务处领导首先对本次教研活动提出了要求，强调了思品学科在教学中的重要性，要求全体教师提高认识，积极参与教研活动，共同探讨提高思品课堂教学质量的方法。
2. 教师代表发言（1）教师A：针对七年级学生的特点，我认为在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过案例教学、情景模拟等方式，让学生在实践中学会思考、学会判断。
（2）教师B：我认为在思品教学中，要注重培养学生的道德素养，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在互动中提高自己的道德水平。
（3）教师C：针对思品教材内容，我认为要结合实际，对教材进行适当的调整，让学生在学习过程中更好地理解教材内容。
3. 教研讨论全体教师针对以上发言，展开了热烈的讨论。
主要讨论内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；（2）如何培养学生的道德素养，提高学生的思想品德水平；（3）如何结合实际，对教材进行适当的调整，提高教学质量。
4. 教学示范课由教师D进行教学示范课，其他教师观摩并点评。
示范课结束后，全体教师对示范课进行了点评，提出了改进意见。
5. 总结发言教务处领导对本次教研活动进行了总结，肯定了全体教师的积极参与和讨论成果，并对今后的教学工作提出了要求。
（三）活动成果1. 提高了教师的思品教学水平，为提高课堂教学质量奠定了基础；2. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围；3. 增强了教师对思品学科的认识，提高了对学生的教育引导能力。
（四）活动反思1. 教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；2. 教师要注重培养学生的道德素养，提高学生的思想品德水平；3. 教师要结合实际，对教材进行适当的调整，提高教学质量。
小学思品教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升小学思品课堂有效性，促进学生全面发展四、活动参与人员：小学思品教研组全体成员五、活动记录：一、活动开场1.主持人：张老师2.活动介绍：本次教研活动旨在通过交流研讨，提升小学思品课堂有效性，促进学生全面发展。
二、活动内容1.课堂观摩（1）观摩对象：五年级思品课堂（2）观摩内容：张老师执教《尊重他人》一课（3）观摩过程：教研组全体成员认真聆听、记录，课后进行讨论。
2.课堂研讨（1）研讨主题：如何提升小学思品课堂有效性（2）研讨过程：①张老师分享教学心得，提出在课堂教学中注重激发学生兴趣、引导学生参与讨论、关注学生个体差异等策略。
②教研组成员针对张老师的教学进行点评，提出以下建议：a. 在课堂导入环节，可以采用更生动、有趣的方式，吸引学生注意力。
b. 在教学过程中，要注重与学生的互动，引导学生主动思考、表达观点。
c. 在课堂评价环节，要关注学生的情感体验，给予恰当的鼓励和表扬。
d. 在课后，要及时总结教学经验，反思不足，不断改进教学方法。
3.经验分享（1）分享主题：优秀思品教师的教学经验（2）分享内容：①王老师分享如何在思品课堂中融入生活实例，让学生更好地理解抽象概念。
②李老师分享如何利用多媒体手段，丰富课堂内容，提高教学效果。
③刘老师分享如何针对不同学段的学生，制定分层教学目标，实现教学个性化。
4.总结与展望（1）总结：本次教研活动取得了圆满成功，通过课堂观摩、研讨和经验分享，使教研组成员对提升小学思品课堂有效性有了更深刻的认识。
（2）展望：在今后的教学中，我们将继续努力，不断创新，为提高小学思品教学质量贡献力量。
六、活动结束1.主持人对本次教研活动进行总结，感谢各位成员的积极参与。
2.宣布本次教研活动圆满结束。
七、活动反馈1.教研组成员对本次活动表示满意，认为活动内容丰富、实用，有助于提高自身的教学水平。
2.建议在今后的教研活动中，增加实践环节，让教研成果更好地应用于教学实践。
初中思品教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月25日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中思品课堂教学策略探讨四、活动目的：1. 提高初中思品教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 探讨思品课堂教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升思品教学水平。
五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师发表了热情洋溢的致辞，强调了思品教学在初中教育中的重要性，并对本次教研活动提出了具体要求。
2. 课堂教学案例分析本次教研活动邀请了两位优秀思品教师进行课堂教学案例分析。
第一位教师王老师以《公民的权利与义务》为课题，展示了她在课堂上的教学设计、教学方法以及教学效果。
王老师通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
第二位教师李老师以《法律的作用》为课题，分享了她在课堂上的创新教学思路。
李老师利用多媒体技术，将抽象的法律知识转化为生动形象的故事，使学生在轻松愉快的氛围中理解了法律知识。
3. 课堂教学策略探讨在案例分析的基础上，教研组成员就以下问题进行了深入探讨：（1）如何提高思品课堂的教学效果？教师们认为，提高思品课堂教学效果的关键在于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
具体策略包括：创设情境、设置悬念、开展小组合作、运用多媒体技术等。
（2）如何处理思品课堂中的突发事件？教师们表示，面对突发事件，首先要保持冷静，然后根据具体情况采取相应措施。
如：引导学生正确看待问题、及时调整教学计划、寻求其他教师的帮助等。
（3）如何加强思品课堂的德育教育？教师们认为，思品教学本身就是德育教育的重要组成部分。
具体做法有：结合教材内容，引导学生树立正确的价值观；开展主题班会，培养学生的道德品质；组织学生参加社会实践活动，增强学生的社会责任感等。
4. 教学反思与总结活动最后，每位教师结合自己的教学实践，进行了教学反思。
大家纷纷表示，通过本次教研活动，对思品课堂教学有了更深刻的认识，收获颇丰。
思品课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年X月X日二、活动地点：XX学校思品课教研活动室三、活动主题：探讨思品课教学方法与创新四、活动参与人员：XX学校全体思品课教师五、活动内容：1. 活动背景随着我国教育事业的不断发展，思品课作为一门培养学生道德品质、提高学生思想政治觉悟的课程，越来越受到重视。
为了提高思品课的教学质量，推动思品课教学的改革与创新，我校特此开展本次教研活动。
2. 活动流程（1）领导致辞活动伊始，学校领导对本次教研活动进行了致辞，强调了思品课在教学中的重要地位，并对全体教师提出了期望和要求。
（2）经验分享接下来，由我校优秀思品课教师代表进行经验分享。
他们分别从以下几个方面进行了阐述：1. 教学方法创新：教师们分享了如何将传统教学方法与现代教育技术相结合，提高课堂教学效果。
2. 课堂互动：教师们探讨了如何设计互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 评价方式改革：教师们分享了如何将多元化评价方式融入思品课教学，全面评价学生的学习成果。
（3）分组讨论根据活动主题，全体教师分为四个小组，围绕以下议题进行讨论：1. 如何提高思品课的教学效果？2. 如何创新思品课教学方法？3. 如何加强思品课与其他学科的融合？4. 如何培养学生的道德品质和思想政治觉悟？在讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，为提高思品课教学质量献计献策。
（4）总结发言活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在讨论中的积极表现，并对今后的教学工作提出了要求。
六、活动成果1. 教师们对思品课教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方法。
2. 教师们分享了优秀的教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 教师们对思品课教学改革与创新有了更明确的方向。
4. 通过本次教研活动，加强了教师之间的交流与合作，提高了教师的业务水平。
七、活动反思1. 活动过程中，部分教师发言较为拘谨，需进一步鼓励教师积极参与。
2. 活动时间有限，部分议题未能深入探讨，需在今后的教研活动中继续关注。
小学品德社会组教研活动记录三篇
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小学品德社会组教研活动记录1今天教研活动时间我们学习了《浙江省小学品德与生活、品德与社会教学建议》的学习评价部分的内容。
学习评价要从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点强调以鼓励为主的发展性评价。
要对学生的学习态度、学习能力和方法、学习结果等方面的表现进行综合性评价。
学习态度包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度;学习能力和方法包括学习中观察、探究、思考、表达的能力，收集、整理、分析资料的能力，与人合作完成学习任务的能力等;学习结果指完成学习任务的质量和进步程度。
评价主体多元;评价方法多样。
教师要根据具体情况灵活选用方式、方法，并不断探索创新和完善。
重视课堂教学中的即时评价，及时进行学习反馈。
做好课内外学习活动记录和评价。
以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。
期末进行必要的书面检测。
我们感到立足过程，突出自主，强化多元，促进发展是评价体系的原则和核心。
蔡老师说：评价中我们要注意过程性，评价必须自始至终贯穿于师生活动的全过程。
周老师说：评价的目的是促进学生的发展，因此在评价时要重视捕捉学生在活动中的闪光点，最好有个性化发展目标和评价标准。
促进学生的全面发展，满足学生发展的内在需求，学习评价是重要手段。
让学生进行自我鉴赏、诊断、反思、发展。
有效地增强评价的激励、督导功能，较好的落实新的评价理念。
我们在开展评价时应以学生全面发展为核心，着重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行评价。
针对不同问题情境，选择适宜学习方法和探究方式，形成个性化解决问题的思路和方案。
活动过程中态度端正，严谨求实，不骄不躁始终保持高涨的学习热情和探究欲望，积极完成分担任务。
自觉遵守社会公德和各种规章制度，自律、自省，严于律己，具有较强自律意识。
最新小学道德与法治教研活动记录范文三篇
小学道德与法治教研活动记录范文三篇时间：20xx年12月16日地点：大办公室出席：全体教师主题：记录人：某某某主要资料：评课校长《探索与发现（一）》一、校长自评：1、课件做得不错2、对教材有些改善二、其他教师评课：优点：1、由易到难，能根据学生发言进行引导。
注意反馈，总结归纳方法很好。
2、练习设计有深度，有拓展性。
3、所安排小组讨论很有必要。
4、改变教材较为恰当。
5、目的明确，思路清晰。
练习都有针对性。
不足：1、学生表达有疏漏。
2、新课太快。
练习多，方法多，怎样归纳总结就应当再思考思考。
3、练一练能否让学生打开书做一做。
合理利用课本。
4、寻找更简捷的方法的时候，对于学生的错误，教师最好能举例说明。
教研组长评价：1、不一样的学生得到不一样的发展，不用一把尺子衡量学生。
一节课的设计要以学生为本。
2、趣味的引入：游戏，能激发兴趣。
较为严密的推理：猜想---验证---应用3、整个设计比较精当。
4、练习形式多样，题型多样化。
5、上课的节奏要再慢些，提问后要停顿几秒，让学生思考。
课前举例引导，激发学生的学习兴趣：上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。
因为课文里讲的内容故事大都比较简单，有的故事内容离学生的认识范围比较远，学生是看不见，摸不着。
这就需要补充一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例，作为课前的引导，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考问题。
1、图文结合，讲清道理观点课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后，再就是要深入学习课文，讲清课文的道理和观点了。
这一步是整个教学过程的核心。
教师要本着“讲清一个故事，学懂一个道理或明确一观点”的原则，针对小学生年龄特征和知识水平，联系小学生生活和思想实际，全力以赴调动学生学习的积极因素，生动活泼地、正确地、科学地向学生阐明课文中的道理和观点，使学生能够理解和乐于接受。
2加强课堂训练，提高辨别是非能力教师要结合插图，联系实际，引导学生学完课文和阐明道理及观点后，为了巩固和加深学生的认识，还要让学生运用所学道理、观点去联系实际，加强课堂训练，提高分析问题和辨别是非、真伪、美丑的能力。
思品学科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新学期思品学科教学策略四、参与人员：思品学科全体教师五、活动内容：1. 主持人开场活动开始，由教研组长主持，对本次教研活动进行简要介绍，明确了活动目的和意义。
2. 分享教学经验（1）教学案例分享首先，由经验丰富的教师分享了一节精彩的思品课教学案例，详细介绍了教学设计、教学过程、教学效果等方面。
其他教师认真聆听，积极讨论，对案例中的亮点和不足进行分析。
（2）教学方法探讨接着，各位教师针对当前思品学科教学中存在的问题，如学生参与度不高、教学效果不明显等，展开了热烈的讨论。
大家结合自身教学实践，提出了多种改进措施，如采用情境教学、小组合作、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教材分析针对新学期的教材，各位教师共同分析了教材的特点和重难点。
大家认为，新教材注重培养学生的道德素养和法治意识，教师要善于挖掘教材中的德育元素，将思想品德教育融入课堂教学。
4. 教学研讨（1）教学目标制定针对教学目标制定，各位教师提出了自己的看法。
大家认为，教学目标要明确、具体、可操作，既要关注知识目标，又要关注能力目标和情感目标。
（2）教学评价改革针对教学评价改革，教师们提出了以下建议：一是关注学生个体差异，实施差异化评价；二是注重过程性评价，关注学生的学习过程；三是加强师生互动，提高评价的有效性。
5. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她表示，本次教研活动取得了圆满成功，各位教师积极参与、畅所欲言，为今后的教学提供了宝贵的经验。
同时，她强调，全体教师要认真贯彻落实新课程理念，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、活动成果：1. 明确了新学期思品学科教学目标。
2. 探讨了多种教学策略，提高了教师的教学水平。
3. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
4. 为今后的教学提供了有益的借鉴和启示。
七、活动反思：1. 活动内容丰富，形式多样，有利于提高教师的教学素养。
中学思品教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年9月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题深化中学思品课程改革，提高学生道德素养四、活动主持人张老师五、活动参加人员全体中学思品教师六、活动内容1. 领导致辞首先，学校领导发表了热情洋溢的致辞，对本次教研活动表示了高度重视，并对全体思品教师提出了殷切期望。
领导强调，思品教育是培养学生道德素养的重要途径，我们要深化课程改革，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2. 主题讲座（1）讲座主题：《中学思品课程改革与道德素养培养》讲座内容：1. 课程改革背景及意义2. 中学思品课程改革的主要任务3. 道德素养培养的方法与途径4. 思品课堂中的道德教育案例分析讲座结束后，教师们积极参与讨论，针对讲座内容提出了自己的看法和建议。
3. 教学观摩本次教研活动安排了三节思品观摩课，分别为：（1）张老师执教《学会感恩》（2）李老师执教《诚信做人》（3）王老师执教《团队合作》三位老师的教学设计新颖，教学方法灵活多样，课堂气氛活跃，学生们积极参与讨论，展现了良好的道德素养。
4. 教学研讨在观摩课后，全体教师针对观摩课进行了深入研讨，交流了教学心得，分析了课堂教学中的优点和不足，提出了改进措施。
（1）张老师执教《学会感恩》一课，注重情感教育，引导学生体会感恩的重要性，课堂气氛温馨感人。
（2）李老师执教《诚信做人》一课，以诚信故事为载体，引导学生树立诚信意识，课堂互动性强。
（3）王老师执教《团队合作》一课，通过小组合作、游戏等形式，培养学生的团队协作能力，课堂氛围活跃。
5. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师在课程改革和道德素养培养方面取得的成果，同时也指出了存在的问题，对今后的教学工作提出了要求。
七、活动效果通过本次教研活动，全体思品教师对中学思品课程改革有了更深入的了解，明确了道德素养培养的重要性，提高了教育教学水平。
同时，教师们在研讨中互相学习、取长补短，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
小学品德与社会组教研活动记录
小学品德与社会组教研活动记录时间：2024年5月10日地点：XX小学参与人员：教研组组长、小学教师活动目的：分享教学经验，提升小学品德与社会课程教学质量。
活动内容：1.组长介绍教研组组长首先进行自我介绍，并简要介绍本次教研活动的主题和目标。
他表示，小学品德与社会教育是培养学生综合素质的重要组成部分，本次教研活动旨在通过分享教学经验、探讨教学模式和方法，提升教师的教学水平和思维能力。
2.分享教学经验活动开始，各位教师轮流分享自己在小学品德与社会课程中的教学经验。
其中，一位老师分享了自己在“和谐相处”主题下的教学设计。
她提到，她通过故事、游戏和小组活动的方式，让学生了解到和谐相处的重要性，并培养他们的合作精神和沟通能力。
她还提供了一些教学资源和案例，让其他老师可以借鉴和使用。
另外一位老师分享了自己在“尊重他人”主题下的教学经验。
他通过角色扮演、小组讨论和班会活动，让学生了解到每个人都应该受到尊重，并培养他们的理解和关爱他人的能力。
他还提到了一些应对学生困难行为的案例，并给出了解决方法。
3.探讨教学模式和方法在分享经验之后，教师们开始讨论教学模式和方法。
他们就如何培养学生的品德素养展开了热烈的讨论。
有教师提到，小学品德与社会教育应该注重实践与经验的结合，通过参观社区、参与社会实践活动等方式，让学生亲身感受社会和品德教育的重要性。
另有教师认为，小学品德与社会课程的教学应该注重情感教育，培养学生的情感认知和情感表达能力。
他们提出了一些具体教学方法，如使用谈话、写日记、演讲比赛等，让学生表达自己的情感与思想。
4.总结与展望教研组组长对本次活动进行了总结，并对下一步工作提出了展望。
他肯定了教师们在小学品德与社会教育方面的努力，并希望大家能够继续加强教学模式与方法的研究，不断提高教学效果。
他还鼓励教师之间要加强交流合作，互相学习，共同进步。
通过本次教研活动，教师们在分享经验和探讨中的互动，相信会为他们教授小学品德与社会课程提供很大的启示和帮助。
品社教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，品德与社会（以下简称“品社”）作为小学阶段一门重要的课程，越来越受到广大教师和学生的关注。
为了提高品社教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了以“创新品社教学模式，提升学生核心素养”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、互动研讨等形式，探索有效的品社教学模式，提升学生的道德素养和社会实践能力。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点小学部多功能厅四、活动内容1. 集体备课活动伊始，由教研组长组织全体品社教师进行集体备课。
首先，老师们共同分析了本学期品社教材的编排特点，明确了教学目标和重难点。
接着，针对具体的教学内容，老师们围绕如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生进行自主探究、如何设计有效的教学活动等问题进行了深入讨论。
最终，形成了以下共识：（1）以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
（2）注重培养学生的道德素养和社会实践能力，将知识与实践相结合。
（3）运用多种教学手段，如情境教学、游戏教学、讨论教学等，提高课堂教学效果。
2. 教学观摩集体备课结束后，由我校优秀品社教师李老师进行了一堂示范课。
李老师执教的内容是《家乡的变化》。
课堂上，李老师以生动形象的语言、丰富多样的教学手段，引导学生认识家乡的发展变化，激发学生的爱国情怀。
在课堂活动中，学生们积极参与，互动热烈，展现了良好的学习氛围。
3. 互动研讨观摩课后，全体品社教师围绕以下问题进行了互动研讨：（1）如何提高品社课堂的教学效果？（2）如何引导学生进行自主探究？（3）如何将品社知识与学生的生活实际相结合？在研讨过程中，老师们各抒己见，纷纷分享了自己的教学经验和心得。
经过讨论，大家达成以下共识：（1）教师要充分了解学生的生活背景，关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教师要学会运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
社会思品教研活动记录
活动时间：2023年11月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅活动主题：初中社会思品学科核心素养培养策略探讨参与人员：初中社会思品学科全体教师主持人：张华老师活动记录：一、活动开场上午9:00，活动在主持人张华老师的热情致辞中拉开序幕。
张老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了社会思品学科核心素养培养的重要性，并对全体教师提出了积极参与、认真思考的要求。
二、主题讲座9:10，教研活动进入主题讲座环节。
由我校资深社会思品教师李明老师主讲，题目为《初中社会思品学科核心素养培养策略探讨》。
李明老师从以下几个方面进行了深入讲解：1. 社会思品学科核心素养的内涵李老师首先阐述了社会思品学科核心素养的内涵，包括：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与、道德修养、文化素养等六个方面。
2. 社会思品学科核心素养培养的重要性李老师指出，社会思品学科核心素养的培养对于学生的全面发展具有重要意义。
它有助于培养学生的社会责任感、法治观念、道德品质和文化素养，为学生的终身发展奠定坚实基础。
3. 社会思品学科核心素养培养的策略（1）加强课程建设，优化课程内容李老师强调，教师要根据课程标准，结合学生实际情况，优化课程内容，注重培养学生的核心素养。
（2）创新教学方法，提高教学效果李老师提出，教师应采用多样化的教学方法，如案例教学、讨论教学、实践教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）加强家校合作，形成教育合力李老师认为，家校合作是培养学生核心素养的重要途径。
教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
（4）关注学生个体差异，实施差异化教学李老师强调，教师要关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、特长和需求，实施差异化教学，促进学生的全面发展。
4. 社会思品学科核心素养评价方法李老师介绍了社会思品学科核心素养的评价方法，包括过程性评价和终结性评价，以及定性评价和定量评价。
三、分组讨论10:30，讲座结束后，全体教师分为四个小组，就以下议题进行讨论：1. 如何在课堂教学中培养学生的社会思品学科核心素养？2. 如何将社会思品学科核心素养融入其他学科教学？3. 如何加强家校合作，共同培养学生社会思品学科核心素养？4. 如何评价学生社会思品学科核心素养的发展？各小组积极发言，分享了自己的观点和经验。
七下思品教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校会议室参加人员：全体七年级思品教师活动主题：深化思品课程教学，提升学生核心素养---一、活动背景随着新课程改革的深入推进，思品课程在培养学生道德素养、法治观念、社会责任感等方面发挥着重要作用。
为了更好地开展思品课程教学，提高教学效果，我校七年级思品教研组于2023年4月15日开展了主题为“深化思品课程教学，提升学生核心素养”的教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师首先致辞，强调了思品课程在学生成长过程中的重要性，并提出了本次教研活动的目标和要求。
2. 经验分享（1）李老师分享《法律知识教育在思品课堂中的应用》李老师结合自身教学经验，详细介绍了如何在思品课堂中融入法律知识教育，提升学生的法治意识。
（2）王老师分享《思品课堂中的德育渗透》王老师从德育渗透的角度出发，分享了如何在思品教学中引导学生树立正确的价值观和人生观。
3. 案例研讨全体教师针对以下案例进行研讨：案例：《诚信的重要性》研讨内容：如何设计教学活动，让学生深刻理解诚信的重要性，并在日常生活中践行诚信。
4. 小组讨论教师们分成四个小组，围绕以下主题进行讨论：（1）如何提高思品课堂的趣味性？（2）如何将思品课程与实际生活相结合？（3）如何激发学生的学习兴趣，提升课堂参与度？（4）如何更好地发挥思品课程在培养学生核心素养中的作用？5. 总结发言教研组长张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学中的努力和成果，并提出了以下几点建议：（1）加强教材研究，深入挖掘教材内涵。
（2）创新教学方法，提高课堂趣味性和实效性。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）加强家校合作，共同促进学生全面发展。
三、活动成果通过本次教研活动，教师们对思品课程教学有了更深入的认识，明确了提升学生核心素养的方向。
以下是部分活动成果：1. 教师们分享了各自在教学中的成功经验，为其他教师提供了借鉴。
品社活动教研记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学品德与社会（以下简称“品社”）课程在培养学生社会主义核心价值观、提高学生综合素质方面发挥着重要作用。
为了更好地开展品社活动，提高教师的教学水平和学生的参与度，我校特组织了一次品社活动教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨品社活动的有效实施策略，提升品社教学质量。
二、活动时间2023年10月26日三、活动地点小学品社活动室四、参与人员1. 品社教研组全体教师2. 学校教务处领导3. 外聘专家五、活动流程1. 集体备课- 教研组全体教师针对即将开展的品社活动进行集体备课，共同探讨活动主题、活动目标、活动内容、活动形式等。
- 各教师分享自己备课过程中的亮点和困惑，共同商讨解决方案。
2. 课堂观摩- 由教研组内一位教师进行品社活动的示范课展示。
- 全体教师观摩并记录课堂中的亮点和不足。
3. 教学反思- 观摩课后，全体教师针对示范课进行教学反思，分享自己的看法和建议。
- 教师们就如何提高学生参与度、如何有效实施活动策略等问题进行深入讨论。
4. 专家点评- 外聘专家对本次活动进行点评，提出宝贵意见和建议。
5. 总结与展望- 教研组长对本次活动进行总结，并对今后的品社教学工作提出要求。
六、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“我国传统文化教育”。
在备课过程中，教师们围绕以下内容进行讨论：- 活动目标：通过本次活动，让学生了解我国传统文化的丰富内涵，培养学生的民族自豪感和文化自信。
- 活动内容：介绍我国传统文化的基本知识，如诗词、书法、绘画、民间艺术等。
- 活动形式：小组合作、游戏、角色扮演、手工制作等。
2. 课堂观摩示范课由张老师主讲，主题为“唐诗的魅力”。
张老师以《静夜思》为例，引导学生了解唐诗的基本特点，并带领学生进行诗词创作。
观摩过程中，教师们发现以下亮点：- 张老师教学思路清晰，能够抓住重点，突破难点。
- 张老师善于运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
思品课的教研活动记录
一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：探讨思品课教学方法，提高教学质量四、活动目的：1. 通过本次教研活动，提高思品课教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 分析思品课教学中存在的问题，探讨有效的教学方法，提高思品课教学质量。
3. 加强思品课教师队伍建设，提升教师综合素质。
五、活动内容：1. 思品课教学现状分析（1）教师方面：部分教师对思品课重视程度不够，教学方法单一，教学效果不明显。
（2）学生方面：学生对思品课的学习兴趣不高，课堂参与度低，课后作业完成情况不理想。
2. 优秀教学案例分享（1）教师A：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，提高课堂参与度。
（2）教师B：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂趣味性，增强学生记忆。
3. 教学方法探讨（1）情景教学法：通过模拟生活场景，让学生在情境中体验、感悟，提高思品素养。
（2）案例教学法：选取典型案例，引导学生分析、讨论，培养思辨能力。
（3）讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生思维，提高课堂互动性。
（4）合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
4. 课后作业布置与评价（1）作业布置：结合教材内容，设计具有针对性的课后作业，提高学生巩固知识的能力。
（2）作业评价：采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
六、活动总结：1. 通过本次教研活动，教师们对思品课教学方法有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
2. 教师们纷纷表示，将在今后的教学中，积极探索、创新，提高思品课教学质量。
3. 学校将继续关注思品课教学，为教师提供更多学习、交流的机会，促进教师队伍整体素质的提升。
以下是本次教研活动的详细记录：1. 活动开始，主持人介绍了本次教研活动的主题和目的，强调了提高思品课教学质量的重要性。
2. 首先进行的是思品课教学现状分析，教师们结合自身教学经验，从教师、学生两个方面分析了当前思品课教学中存在的问题。
品社集体教研活动记录
一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、参与人员：小学品德与社会教研组全体教师四、活动主题：探索“生活化”教学策略，提升品社课程实效性五、活动记录：一、活动开场1. 主持人开场白活动由教研组长张老师主持，她首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
2. 活动背景介绍张老师提到，随着新课程改革的不断深入，品社课程的教学模式也在不断变革。
为了更好地适应新形势，提升品社课程的教学质量，我们本次教研活动以“探索‘生活化’教学策略，提升品社课程实效性”为主题，旨在通过集体研讨，共同探索适合我校学生特点的教学方法。
二、活动主体1. 经验分享（1）张老师分享张老师结合自身多年的教学经验，分享了她对“生活化”教学策略的理解和实践。
她强调，生活化教学策略的核心在于将教材内容与学生的生活实际相结合，让学生在轻松愉快的环境中学习。
（2）李老师分享李老师以《我们的社区》一课为例，介绍了她如何将生活化教学策略应用于品社课程教学。
她通过组织学生参观社区、采访居民等形式，让学生亲身感受社区生活的丰富多彩。
2. 案例研讨（1）案例展示教研组选取了《家庭关系》一课，由王老师进行教学设计展示。
她以家庭关系为主题，通过讲述家庭故事、开展角色扮演等活动，引导学生理解家庭关系的重要性。
（2）集体研讨各位老师针对王老师的案例进行了热烈的讨论。
大家认为，王老师的教学设计符合“生活化”教学策略的要求，能够激发学生的学习兴趣，提升品社课程的实效性。
3. 专家点评教研组邀请了学校德育主任陈主任进行点评。
陈主任对本次教研活动给予了充分肯定，他认为，本次教研活动主题明确，内容丰富，具有较强的针对性和实用性。
他建议老师们在今后的教学中，要继续探索“生活化”教学策略，注重培养学生的生活实践能力。
三、活动总结1. 张老师总结张老师对本次教研活动进行了总结，她表示，通过本次研讨，大家对“生活化”教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
品社教研组教研活动记录
一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《道德与法治》课程有效教学策略探讨四、活动主持人张慧敏老师五、参与人员品社教研组全体成员，其他年级教师代表六、活动内容1. 集体备课环节- 备课主题：《道德与法治》五年级下册《我们的家》- 备课流程：1. 张慧敏老师首先对《我们的家》这一课的教学目标、重难点进行了阐述。
2. 教研组成员围绕教学目标，结合教材内容，讨论如何设计教学活动，引导学生主动参与、体验和反思。
3. 针对教学活动中可能遇到的困难和问题，成员们共同探讨解决方案，提出改进措施。
2. 教学案例分享环节- 分享主题：基于学生生活经验的《道德与法治》教学实践- 分享人：李晓芳老师- 分享内容：1. 李晓芳老师以《我们的家》为例，分享了如何将学生的生活经验融入教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析，展示了如何引导学生观察家庭生活，体会家庭关系的美好，培养学生的家庭责任感。
3. 教学策略研讨环节- 研讨主题：《道德与法治》课程有效教学策略- 研讨内容：1. 成员们结合自身教学经验，共同探讨了如何提高《道德与法治》课程的教学效果。
2. 提出了以下策略：- 注重课程内容与学生生活经验的结合，激发学生的学习兴趣。
- 运用多种教学手段，如游戏、角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度。
- 关注学生的情感体验，引导学生正确对待生活中的道德问题。
- 加强家校合作，共同促进学生品德发展。
4. 教学反思环节- 反思主题：如何改进《道德与法治》课程教学- 反思内容：1. 教研组成员针对近期教学中的不足，进行了深入反思。
2. 提出了以下改进措施：- 加强对教材的研究，深入挖掘教材内涵。
- 注重教学方法的创新，提高课堂教学效果。
- 加强对学生的评价，关注学生的个体差异。
- 加强与其他学科的整合，形成教育合力。
七、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
思品组教研活动记录
一、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨《道德与法治》课程的有效教学策略，提升学生思想品德素养四、活动参与人员思品组全体教师、学校教导主任五、活动流程1. 开场致辞2. 专题讲座3. 经验分享4. 小组讨论5. 总结发言6. 教学设计展示7. 活动结束六、活动内容1. 开场致辞会议由组长李老师主持，首先对各位教师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
她强调，本次教研活动旨在通过交流探讨，提升教师对《道德与法治》课程的理解和教学水平，从而更好地培养学生的思想品德素养。
2. 专题讲座本次讲座由我校优秀教师张老师主讲，主题为《道德与法治》课程的有效教学策略。
张老师结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）课程理念：强调道德与法治教育要贴近学生生活，关注学生个体差异，培养学生的道德品质和法治意识。
（2）教学目标：明确课程目标，注重培养学生的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为能力。
（3）教学方法：采用案例教学、情境教学、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）评价方式：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。
3. 经验分享在讲座结束后，几位优秀教师分享了他们在《道德与法治》课程教学中的成功经验。
例如，王老师通过开展丰富多彩的课外活动，让学生在实践中体验道德与法治的重要性；刘老师则通过角色扮演、辩论赛等形式，提高学生的道德认知和法治意识。
4. 小组讨论分组讨论环节，教师们围绕以下议题展开热烈讨论：（1）如何将道德与法治教育融入日常教学活动中？（2）如何提高学生的道德素养和法治意识？（3）如何创新《道德与法治》课程的教学方法？在讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的观点和经验，为提升《道德与法治》课程教学质量提供了有益的借鉴。
5. 总结发言最后，教导主任对本次教研活动进行了总结。
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品德与社会教研活动记录篇一：小学品德与社会组教研活动记录小学品德与社会组教研活动记录活动记录单位：时间：2011年5月18日地点：主持人：参加人员：主讲人：各位教师课题：1、如何才能上好小学科学课2、如何才能上好小学品德与社会课（任选其一）活动形式：专题研究记录内容课题下发时间：2011年4月30日课题研究时间：2011年5月18日一、主持人发言：新课标的突出特点之一是课程的多样性和选择性。
随着课改的不断深入，以教师讲述为主的教学模式受到了前所未有的批评和质疑。
取而代之的是倡导学生积极参与的“主动学习”、“探究学习”、和“合作学习”。
而新教材只给了我们一个教学的版本，却没给我们具体的教法、学法让我们拿来就用，这就对教师提出了更高的要求。
因此，今天请大家把自己平时教学时的好方法，相互交流一下，来提高我们整个一区的综合成绩。
二、各校老师代表开始发言：八小老师代表周元朝发言：我针对《如何上好小学思想品德课》谈一下我的见解。
小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。
尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。
因此，作为教思想品德课的教师要认真学习课标，深入理解教材，才能上好思想品德课。
经过几年的教学实践，总结出了比较切实可行的教学经验是：课前举例引导、激发学生学习兴趣；图文结合、讲清道理观点；加强课堂训练、提高辩别是非能力，为学生全面健康发展打下了坚实的基础。
一、课前举例引导，激发学生的学习兴趣上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。
因为课文里讲的内容故事大都比较简单，有的故事内容离学生的认识范围比较远，学生是看不见，摸不着。
这就需要补充一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例，作为课前的引导，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考问题。
1、图文结合，讲清道理观点课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后，再就是要深入学习课文，讲清课文的道理和观点了。
这一步是整个教学过程的核心。
教师要本着“讲清一个故事，学懂一个道理或明确一观点”的原则，针对小学生年龄特征和知识水平，联系小学生生活和思想实际，全力以赴调动学生学习的积极因素，生动活泼地、正确地、科学地向学生阐明课文中的道理和观点，使学生能够理解和乐于接受。
2加强课堂训练，提高辨别是非能力教师要结合插图，联系实际，引导学生学完课文和阐明道理及观点后，为了巩固和加深学生的认识，还要让学生运用所学道理、观点去联系实际，加强课堂训练，提高分析问题和辨别是非、真伪、美丑的能力。
为此，我们要精心设计和补充课后练习，让学生认真思考、回答一小老师代表聂世森发言：我针对《如何上好品德与社会课》谈一下我的见解。
《品德与社会》是一门社会赏识教育课，在全面提高小学生的整体素质方面有着不可或缺的重要作用。
然而这一门功课一直以来教师都不知从何入手，学生也感觉非常枯燥乏味。
一课书中就只有简单的几张图片、几行字，教师上课时大多都只是让学生看看图读读书而已，因而课堂气氛比较沉闷，学生也提不起学习的兴趣，所以一节课下来很难收到良好的效果。
下面我就如何上好一节《品德与社会》课来谈谈我个人的意见。
一、导入有趣精彩。
“良好的开端是成功的一半”，一堂40分钟的品德课也是如此。
无数实践证明：一个精彩的导入有牵千发而动全身之妙。
精彩有趣的导入不仅能是学生很快地进入角色，能让学生明确学习本课的目标，而且还能激发是的学习兴趣，达到良好的效果，这就要求教师要依据大纲的要求，紧贴教材内容，根据学生的实际水平来规定教学任务与目标，创造一个别有新致的导入。
思想品德课导入形式可以多种多样。
如：歌曲导入、讲故事导入等。
二、“真实”的教学过程。
课堂上既要建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，又要让学生自由学、思、疑、问、说，这样就可以实学生在课堂上进最大可能地动脑、动口、动手、动耳，使其在“学中动，动中学”，以唤起学生真实的生活经验。
“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活合发展生活”理念实新课程对《品德与社会》学科教学的最深刻的阐述。
教材中出现了一系列“生活”“生活事件”“生活主题”或“生活场景”基本上属于精心挑选的“美好生活图景”，都实原汁原味的生活场景。
因此，课堂教学中，教师应该充分让学生主动、积极地用真实生活合主动活动来展开教材中的“生活”和“活动”，从而达到了教材中的价值目标。
三、丰富多彩的总结。
每一节课的精彩总结能更进一步地巩固学生对这堂课的认识。
我们可以以多种形式进行总结：1、谈话，2、表演。
所以我认为，只要把握住这三个环节，就能充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意，唤起学生事实生活的经验，从而学会生活，学会做人，这就达到了教材中承载的“感受”“体验”的价值目标。
一小老师柳自庆发言：我针对《如何上好一年级品德与社会课》谈一下我的见解。
小学一年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是蒙胧的。
所以，思想品德课要让一年级学生理解观点、明白道理，教师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境。
我认为上好一年级思想品德课，必须注意以下几个方面：一、认真钻研教材，科学设计教学流程有些教师认为，一年级思想品德课，内容简单，道理浅显，容易说得清楚，于是，不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点，结果教学收效甚微。
要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。
二、寓教于乐，形象地讲清观点形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。
要注意从儿童抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、游戏、插图、幻灯、参观等，把道理寓于游戏活动和感性的认识之中，做到情理交融、深入浅出。
三、加强行为训练，促进知行统一小学主要是养成思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学篇二：思想品德教研组活动记录思想品德教研组活动记录时间：2010.10.16地点：教室人员：全体组成员过程：如何在改革开放不断深入和市场经济不断发展的新形势下，对学生进行思想道德教育，这是一个新的重要课题。
我们学校坚持抓思想品德课的教学改革，取得了可喜的成绩。
下面结合小学思想品德课的特点谈谈教学实践中的几点体会。
一、要精心设计课堂提问。
思想品德课的课堂提问是教学过程中培养学生思维能力、完成教学任务的重要手段。
要在教学中精心创设问题情境，让学生在问题情境中乐于思考、乐于求得问题的答案，必须做到以下几点：1、设计课堂提问要注意层次性。
根据由近及远、由浅入深、从具体到抽象、从现象到本质的认识规律。
提问要注意围绕一个中心，层层深入地提出一系列问题，使学生的认识逐步深入。
如教学《要管得住自己》一课，我讲完故事后设计了这样几个问题：（1 ）故事的主人公他改掉了什么习惯？（2）他是怎样改掉吃甜食的习惯的？如果他不改掉这个习惯，结果会怎样？（3）从达尔文改掉吃甜食的习惯这件事，你懂得了什么？这些问题的设计既紧扣课文，引导学生学习和体会达尔文顽强的意志力，又循序渐进地指导了学生思维的路径，收到了良好的教学效果。
2、设计课堂提问要富有启发性。
思想品德课的课堂提问，一定要提在点子上，问在关键处，富有启发性，以利于引导学生动脑思考。
我教《一条珍贵的毛毯》一课时，设计了这几个问题：（1）朱德、周恩来是中国革命历史中的什么人？（2）这件毛毯经历了多长时间？（3）这条又旧又破的毛毯为什么要陈列在人民革命军事博物馆里？经过对这几个问题的讨论、分析、概括，课文中老一辈无产阶级革命家为人民解放事业赴汤蹈火的事迹和他们之间深厚的革命情谊就突出来了，其光辉形象也自然显露出来了。
3、设计课堂提问要加强针对性。
针对性是思想品德课的生命所在。
为了调动学生的积极性，使教育观点能渗入他们的内心世界，产生正向的心理效应，课堂提问必须加强针对性。
如教学《做妈妈的小帮手》一课，我设计了这样两个问题：（1 ）你们在家里是怎样做妈妈的小帮手的？（2）有的同学在家里是独生子女，爸妈不让干家务活，该怎么办呢？由于设计的问题具有较强的针对性，符合学生的年龄、生活实际，学生有话可说、有话想说，因此人人争相发言，课堂气氛十分活跃。
在这种愉快而热烈的讨论中，不仅强化了学生对自己是家庭中的一员，有责任做家务活的认识，而且增强了学生参与力所能及的家务活，做妈妈的小帮手的主动性，从小学会生活自理。
二、在思想品德课教学中要善于运用直观教学法。
直观教学法在思想品德课教学中应用面很宽，纵观，适用于各个年级；横看，作用于教学过程中的各个环节。
1、在讲明道理时使用直观教学法。
思想品德课要着重明理，但给小学生明理确实不容易，所以在这一环节上运用直观教法，目的在于用具体的事实、形象的比喻，分析蕴寓其中的道理，然后再抽象、概括，深入浅出地讲明观点。
如在教《劳动不分贵贱》的观点时，我以收音机为例，首先说明各部分零件构成一个整体，再打开收音机放出美妙的乐曲，然后老师依次轮换拿掉电池、电阻等，收音机立刻没有声音了，从而证明这一整体缺一不可，以此比喻社会上的各行各业就像这收音机上的零件，只有互助配套才能发挥作用。
然后结合实际，让学生从切身体会中谈各行各业的劳动在社会主义建设和人们生活中所起的作用，使学生懂得劳动没有高低贵贱之分的道理。
2、在指导行为中使用直观教学法。
对小学生进行行为指导，越明确越具体越好。
因而在这一环节上使用直观教学法，目的在于使行为要求具体化，并展示最佳行为方式。
比如一位老师教《东西要放在一定的地方》一课时，考虑到小学生自我管理能力有限，又缺乏锻炼，从“明白”到“会做”还有一定距离，于是在行为指导时，精心设计了辨析题，并以抽拉片、覆盖片的形式展现。
先出现书包、鞋袜乱放，洗脚盆、板凳用完不放回原处等杂乱画面，然后请学生思考这样做有什么不好，正确行为应该怎样，并让学生动手操纵抽拉片，将错位的物品一件件“放”回到“一定的地方”，最后出现室内整洁、物品摆放合理的场面，使学生体会到东西放在一定的地方才能使用方便，才不致影响环境整洁，同时还能培养做事有条理的好习惯。
这种设计符合学生好动、好奇的特点，既直观又有趣。
学生在积极参与中受到了行为训练，收到了良好的导行效果。
总之直观教学法在教学的各个环节都可使用，关键在于目的性要强，要根据教学目的、教学内容和学生的实际情况选择、设计，不能盲目使用，不要流于形式。
三、在抓好课内教学的同时，要注意联系实际。
《思想品德课教学大纲》明确指出：“教学要联系学生的思想品德实际和社会实际，符合不同年级学生的年龄特征。
”这就是说，教学必须联系实际，讲求实效。