地理教研活动记录
地理教研实践活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，地理学科在教学方法和内容上都发生了很大的变化。
为了更好地适应新形势下的地理教学，提高地理教师的教学水平和学生的地理素养，我校地理教研组于2021年10月组织了一次地理教研实践活动。
本次活动旨在通过实地考察、研讨交流等形式，提升教师的专业素养，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校地理实验室、周边自然景观四、活动内容1. 实地考察本次活动分为两个部分：实地考察和研讨交流。
首先，我们组织教师们前往周边的自然景观进行实地考察。
考察内容包括：山脉、河流、湖泊、植被、土壤等自然地理要素。
（1）考察目的通过实地考察，使教师们更加直观地了解地理环境的特征，提高地理教学的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
（2）考察过程教师们分成小组，分别对不同的自然景观进行考察。
在考察过程中，教师们详细记录了各个地理要素的特点，并拍摄了相关照片和视频。
2. 研讨交流实地考察结束后，教师们回到学校地理实验室进行研讨交流。
（1）研讨主题本次研讨主题为“如何将实地考察成果融入地理教学”。
（2）研讨过程首先，各小组汇报了实地考察的成果，包括地理要素的特点、图片和视频等。
接着，教师们围绕研讨主题展开了热烈的讨论。
（3）研讨成果经过研讨，教师们提出了以下几种将实地考察成果融入地理教学的方法：①制作地理教学课件，将实地考察的图片和视频融入其中，提高教学的直观性；②设计地理实践活动，让学生在课堂上模拟实地考察，培养学生的实践能力；③结合教材内容，引导学生分析实地考察中的地理现象，提高学生的地理思维能力；④开展地理学科竞赛，激发学生的学习兴趣。
五、活动总结1. 活动意义本次地理教研实践活动，使教师们深入了解了地理环境的特点，提高了地理教学的直观性和趣味性，激发了学生的学习兴趣。
同时，通过研讨交流，教师们探讨了将实地考察成果融入地理教学的方法，为今后的地理教学提供了有益的借鉴。
初中地理课教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，地理学科的教学改革也在不断深化。
为了提高初中地理教师的教学水平和专业素养，我校于2021年10月20日开展了初中地理课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学能力和教学质量。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的解读能力和教学设计能力。
2. 通过课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验，提高自己的教学水平。
3. 通过教学研讨，探讨地理教学中的问题，共同提高教学效果。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为“中国地理”中的“我国地形”。
备课过程中，教师们共同分析了教材，探讨了教学目标、重难点、教学方法等。
（2）备课过程：首先，由主备教师对教材进行分析，提出教学设想；然后，其他教师针对主备教师的教学设想进行讨论，提出修改意见；最后，形成统一的教学方案。
2. 课堂教学观摩（1）观摩教师：本次课堂教学观摩由我校地理教师王老师主讲。
（2）观摩内容：王老师以“我国地形”为主题，通过多媒体课件、实物展示等方式，生动形象地讲解了我国地形的特点、分布及影响。
（3）观摩评价：在观摩过程中，教师们认真记录，对王老师的课堂教学给予了高度评价，认为其教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃。
3. 教学研讨（1）研讨主题：本次教学研讨的主题为“如何提高初中地理课堂教学效果”。
（2）研讨内容：教师们结合自身教学经验，针对以下几个方面进行了研讨：1）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；2）如何运用多种教学方法，提高课堂教学效果；3）如何加强地理学科与其他学科的融合，培养学生的综合素质。
（3）研讨成果：通过研讨，教师们对提高初中地理课堂教学效果有了更深刻的认识，形成了以下共识：1）教师要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力；2）教师要善于运用多种教学方法，如案例教学、情景教学、探究式教学等，提高课堂教学效果；3）教师要关注学生的个体差异，因材施教，关注学生的全面发展。
地理教研活动记录反思
一、活动背景随着我国基础教育改革的不断深入，地理学科的教学质量和教学水平得到了广泛关注。
为了提高地理教师的教学能力和学科素养，我校地理教研组于近期开展了一系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升地理教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
教研组成员针对即将到来的期中考试，共同分析了考试大纲，明确了考试重点和难点。
在此基础上，各位教师结合自身教学经验，对教材进行了深入剖析，共同制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们相互借鉴、取长补短，形成了较为完善的教案。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了一次教学观摩活动。
活动中，一位教师展示了一节精彩的地理课。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，对课件的制作、教学方法的运用、课堂互动等方面进行了点评。
通过观摩学习，教师们对地理课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 教学研讨在观摩课后，教研组组织了一次教学研讨活动。
教师们围绕以下几个方面展开了讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的地理素养？（3）如何有效开展地理实践活动？（4）如何提高地理课堂的教学效率？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，教师们对地理教学有了更全面的认识，为今后的教学提供了有力的指导。
三、活动反思1. 集体备课的重要性通过本次教研活动，我深刻认识到集体备课的重要性。
在集体备课过程中，教师们可以共同探讨教学难题，分享教学经验，从而提高教学水平。
同时，集体备课还能促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
2. 教学观摩的价值教学观摩是提高教师教学水平的重要途径。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们可以学习他们的教学技巧和方法，从而丰富自己的教学手段。
同时，观摩活动还能激发教师的教学热情，促进教师不断进步。
3. 教学研讨的必要性教学研讨是教师之间交流与合作的重要平台。
七上地理教研组活动记录
活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：初中地理教学策略与方法探讨参与人员：七上地理教研组成员一、活动背景随着新课程改革的深入推进，地理学科的教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高七年级地理教学质量，促进教师专业成长，我校七上地理教研组于2021年10月15日开展了主题为“初中地理教学策略与方法探讨”的教研活动。
二、活动内容1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动的目的和意义进行了阐述，强调了地理教学在培养学生综合素质中的重要作用，并提出了本次教研活动的具体要求。
2. 教学案例分析教研组成员结合自身教学实践，分别就以下案例进行了深入剖析和讨论：（1）案例一：《世界地理》中的“亚洲”教学案例分析：教师通过地图、图片、视频等多种教学手段，引导学生了解亚洲的地理位置、地形地貌、气候特征等，培养学生的空间思维能力和地理素养。
讨论要点：如何运用多媒体技术提高课堂效率？如何激发学生的学习兴趣？（2）案例二：《中国地理》中的“黄河”教学案例分析：教师通过实地考察、模拟实验等方式，让学生亲身体验黄河的地理特征，培养学生的实践能力和创新精神。
讨论要点：如何将地理教学与实践活动相结合？如何培养学生的动手操作能力？3. 教学策略与方法探讨教研组成员就以下教学策略与方法进行了深入探讨：（1）情境教学法：通过创设真实、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（2）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同探究地理知识，培养学生的团队协作能力。
（3）探究式教学法：引导学生自主探究地理问题，培养学生的自主学习能力和创新精神。
（4）实践教学法：通过实地考察、模拟实验等方式，让学生在实践中掌握地理知识，提高学生的综合素质。
4. 教学反思与总结教研组成员针对本次教研活动进行了反思与总结，分享了以下经验与体会：（1）注重学生主体地位，关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）加强教学资源整合，提高课堂效率。
地理教研组集体备课记录8篇
地理教研组集体备课记录8篇地理教研组集体备课记录8篇1. 集体备课主题：地球的结构与地壳运动正文：本次集体备课主题为地球的结构与地壳运动。
我们首先探讨了地球的内部结构，包括地核、地幔和地壳，以及它们之间的相互作用。
然后，我们研究了地壳运动的原因和表现形式，如地震、火山喷发和地质构造变动等。
通过这次集体备课，我们加深了对地球内部结构和地壳运动的理解，为今后的地理教学提供了有力的支持。
2. 集体备课主题：地理信息系统（GIS）在地理教学中的应用正文：本次集体备课主题是地理信息系统（GIS）在地理教学中的应用。
我们分享了使用GIS进行地理数据收集、处理和分析的方法和技巧。
同时，我们还介绍了如何利用GIS制作地图、进行地理空间分析和展示地理信息。
通过这次集体备课，我们探讨了如何将GIS技术与地理教学相结合，提高学生的地理学习效果。
3. 集体备课主题：气候变化与环境保护正文：本次集体备课主题是气候变化与环境保护。
我们讨论了全球气候变化的原因和影响，并探讨了人类活动对气候变化的贡献。
同时，我们还分享了环境保护的重要性和可行的措施，如减少碳排放、提倡可再生能源和推广低碳生活方式等。
通过这次集体备课，我们希望能够培养学生的环境意识，促进环境保护行动的开展。
4. 集体备课主题：人口与城市发展正文：本次集体备课主题是人口与城市发展。
我们首先探讨了人口增长的原因和影响，以及人口统计学指标的意义和计算方法。
然后，我们研究了城市化的过程和影响，包括城市扩张、城市规划和城市问题等方面。
通过这次集体备课，我们加深了对人口与城市发展的理解，并为学生提供了更全面的城市知识。
5. 集体备课主题：水资源与水污染治理正文：本次集体备课主题是水资源与水污染治理。
我们讨论了全球水资源的分布和利用状况，以及水污染的主要原因和影响。
同时，我们还分享了水污染治理的方法和技术，如水质监测、水处理和环境规划等。
通过这次集体备课，我们希望能够提高学生的水资源意识，并培养他们的环境保护意识。
地理课教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，地理学科在中学教育中的地位日益重要。
为了提高地理教师的教学水平和教学质量，我校地理教研组于2021年10月20日开展了地理课教研活动。
本次活动旨在探讨新课程背景下地理教学的有效策略，促进教师之间的交流与合作，共同提高地理教学质量。
二、活动目标1. 通过本次活动，使教师深入理解新课程标准，明确地理教学的目标和要求。
2. 提高教师对地理学科知识的掌握程度，增强教师的教学自信心。
3. 探讨地理教学的有效策略，提高地理课堂教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，教研组长王老师进行了题为《新课程背景下地理教学的有效策略》的专题讲座。
王老师结合新课程标准，从以下几个方面进行了讲解：（1）地理教学目标的设定：教师应根据课程标准和学生的学习需求，科学、合理地设定教学目标。
（2）地理教学内容的选择：教师应结合学生的认知特点，选择贴近学生生活的地理教学内容，提高学生的学习兴趣。
（3）地理教学方法的应用：教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（4）地理教学评价的改革：教师应注重过程性评价，关注学生的学习态度、学习方法、学习能力等方面的培养。
2. 教学案例分享在专题讲座之后，各位地理教师结合自身教学实践，分享了以下教学案例：（1）张老师：以《地球的圈层结构》为例，介绍了如何运用多媒体技术辅助地理教学，提高学生的学习兴趣。
（2）李老师：以《世界气候》为例，讲解了如何通过小组合作探究，培养学生的地理思维能力和团队合作精神。
（3）刘老师：以《城市交通》为例，分享了如何运用情境教学法，让学生在真实情境中学习地理知识。
3. 教学研讨在案例分享环节结束后，教师们就以下问题进行了研讨：（1）如何将地理学科知识与学生的生活实际相结合？（2）如何提高地理课堂教学的趣味性和有效性？（3）如何培养学生的地理思维能力和创新能力？4. 总结与反思活动最后，教研组长王老师对本次活动进行了总结与反思。
初中地理周教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，地理学科在中学教育中的地位越来越重要。
为了提高地理教师的教学水平和教学质量，我校地理教研组于XX年X月X日至X月X日开展了为期一周的地理教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动内容1. 集体备课活动时间：X月X日活动地点：地理教研组办公室活动内容：针对即将到来的期中考试，地理教研组全体成员对初中地理教材进行集体备课。
本次备课主要包括以下内容：（1）梳理教材知识点，明确教学目标。
（2）分析学情，制定教学策略。
（3）讨论教学方法和手段，提高课堂效率。
（4）制定期中考试复习计划，确保复习效果。
2. 课堂教学观摩活动时间：X月X日至X月X日活动地点：各年级地理课堂活动内容：各年级地理教师分别进行课堂教学观摩，展示自己的教学风采。
观摩内容包括：（1）观摩新授课，了解教师对新知识的讲解和学生的接受程度。
（2）观摩复习课，观察教师对知识点的梳理和学生的复习效果。
（3）观摩实践课，关注教师对地理实践活动的组织和学生的参与度。
3. 教学研讨活动时间：X月X日活动地点：地理教研组办公室活动内容：地理教研组全体成员对观摩的课堂教学进行研讨，交流教学心得，提出改进意见。
（1）各年级教师分享观摩课的感受，提出自己的教学困惑。
（2）教研组长对全体教师的课堂教学进行点评，肯定优点，指出不足。
（3）针对教学中的问题，提出改进措施，提高教学效果。
（4）针对期中考试复习，制定复习策略，确保复习效果。
三、活动总结1. 活动成果通过本次教研活动，地理教研组全体成员的教学水平和教学质量得到了明显提高。
以下是活动成果的总结：（1）教师对新课程改革理念有了更深入的理解，能够更好地将新理念融入到教学实践中。
（2）教师的教学方法和手段得到了丰富和改进，课堂效率明显提高。
（3）教师对地理学科的认识更加全面，能够更好地把握教材，提高教学质量。
（4）教师之间的交流与合作更加紧密，形成了一个良好的教研氛围。
地理教研工作活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，地理学科在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高地理教师的教学水平和教研能力，促进地理学科的发展，我校地理教研组于2021年10月20日开展了主题为“深化地理教学改革，提升地理教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升地理教师的专业素养，推动地理教学的改革与发展。
二、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版八年级上册《中国的气候》（2）备课流程：①主备人阐述教学设计思路，包括教学目标、重难点、教学方法等。
②教研组成员针对教学设计进行讨论，提出修改意见。
③主备人根据讨论意见对教学设计进行修改和完善。
④教研组长对本次集体备课进行总结，强调集体备课的重要性。
2. 教学观摩（1）观摩课程：人教版八年级上册《中国的气候》（2）观摩流程：①主备人进行课堂展示。
②教研组成员认真观摩，记录课堂亮点和不足。
③课后进行教学反思，总结经验教训。
3. 经验交流（1）交流主题：如何提高地理课堂教学效率（2）交流流程：①主备人分享课堂展示中的成功经验和遇到的困难。
②教研组成员结合自身教学实际，交流提高地理课堂教学效率的方法。
③教研组长对本次经验交流进行总结，强调地理教师应关注学生个体差异，注重培养学生的地理素养。
三、活动总结1. 集体备课方面：本次集体备课活动取得了圆满成功，主备人充分展示了教学设计能力，教研组成员积极参与讨论，提出了宝贵的意见，为提高地理教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩方面：主备人课堂展示过程中，注重引导学生主动探究，课堂气氛活跃，学生参与度高，为其他教师提供了良好的学习范例。
3. 经验交流方面：教研组成员结合自身教学实际，分享了提高地理课堂教学效率的方法，为地理教师提供了有益的借鉴。
四、活动反思1. 地理教师应不断更新教育观念，紧跟新课程改革步伐，提高自身专业素养。
2. 集体备课是提高地理教学质量的重要途径，地理教师应积极参与集体备课活动。
地理教研活动评课记录
一、活动背景为了进一步提高我校地理学科的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校地理教研组于2022年3月15日开展了地理教研活动。
本次活动以“以学生为主体，提高地理课堂效率”为主题，通过观摩优秀教师的公开课、评课议课等形式，探讨如何提高地理课堂效率，促进学生地理素养的提升。
二、活动内容1. 观摩优秀教师的公开课本次教研活动邀请了本校地理学科优秀青年教师张老师授课。
张老师授课的课题是《中国的气候》。
张老师以学生为主体，通过多媒体课件、地图展示、小组合作等多种教学手段，引导学生自主探究、合作学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了本节课的知识。
2. 评课议课在观摩完张老师的公开课后，地理教研组的老师们进行了评课议课。
以下是部分评课内容：（1）优点：①教学目标明确，重难点突出。
张老师能够准确把握教材，将教学目标与学生的认知水平相结合，使学生在学习过程中有所收获。
②教学方法多样，注重学生主体地位。
张老师采用了多种教学方法，如多媒体课件、地图展示、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
③注重学法指导，培养学生的地理思维。
张老师在教学中注重培养学生的地理思维，引导学生学会分析问题、解决问题。
（2）不足：①课堂时间分配不够合理。
在课堂教学中，部分环节的时间分配不够合理，导致教学进度有些滞后。
②课堂评价方式单一。
张老师的课堂评价方式主要以口头表扬为主，缺乏多样化的评价方式。
三、改进措施针对以上评课意见，地理教研组提出了以下改进措施：1. 合理安排课堂时间，确保教学进度。
教师在备课过程中要充分考虑教学时间，合理安排各个环节，确保教学任务顺利完成。
2. 丰富课堂评价方式，提高评价效果。
教师可以采用多种评价方式，如课堂提问、小组讨论、课堂展示等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 加强学法指导，培养学生的地理思维。
教师在教学中要注重培养学生的地理思维，引导学生学会分析问题、解决问题，提高学生的地理素养。
地理必修一教研活动记录
一、活动时间：2022年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：地理必修一课程教学研讨四、参与人员：地理教研组全体教师五、活动内容：1. 主持人开场主持人：各位老师，大家好！今天我们地理教研组召开地理必修一课程教学研讨活动，旨在提高我们的教学水平，共同探讨地理必修一课程的教学策略。
下面，让我们以热烈的掌声欢迎各位老师的到来。
2. 课堂观摩本次教研活动，我们邀请了张老师进行地理必修一课程的课堂观摩。
张老师执教的是《地理信息系统》这一节课。
课后，全体教师进行了评课活动。
3. 评课活动（1）张老师自评张老师：大家好！今天我执教的是《地理信息系统》这一节课。
在这节课中，我主要采用了多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，使学生对地理信息系统有了初步的了解。
同时，我还注重了课堂互动，引导学生积极参与讨论。
但是，在课堂组织上，我还有待提高，希望各位老师能够提出宝贵意见。
（2）其他教师评课王老师：张老师的课，课堂气氛活跃，教学手段丰富，使学生能够更好地理解地理信息系统。
但是在课堂时间安排上，我觉得可以更加紧凑，提高课堂效率。
李老师：张老师的课堂互动做得很好，能够充分调动学生的学习积极性。
但是在知识点讲解上，我觉得还可以更加深入，让学生更好地掌握地理信息系统的相关知识。
刘老师：张老师的课，教学设计合理，教学方法得当。
但是在课堂练习环节，我觉得可以增加一些实际操作，让学生更加深入地了解地理信息系统。
4. 教学研讨（1）教材分析地理教研组长：各位老师，今天我们来分析一下地理必修一教材。
教材是教学的基础，我们要充分了解教材，才能更好地进行教学。
下面，请大家谈谈对教材的看法。
（2）教学策略地理教研组长：在了解了教材的基础上，接下来我们讨论一下地理必修一的教学策略。
希望各位老师能够提出自己的见解。
王老师：我认为，地理必修一的教学策略应该注重培养学生的地理思维能力，提高学生的地理素养。
在教学中，我们要注重引导学生分析问题、解决问题，培养学生的地理实践能力。
初二地理_教研活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：初二地理备课室三、活动主题：初二地理教学策略研讨四、活动内容：1. 分析当前地理教学现状，找出存在的问题。
2. 针对问题，提出相应的教学策略。
3. 分享优秀地理教学经验。
4. 教师互相交流，共同探讨地理教学方法。
五、活动过程：1. 首先，地理教研组长对当前地理教学现状进行了分析。
他指出，目前初二地理教学中存在以下问题：（1）部分学生对地理学科兴趣不高，学习积极性不高。
（2）教学方法单一，课堂气氛不活跃。
（3）地理知识体系不够完善，学生难以形成完整的地理知识结构。
（4）教学评价方式单一，难以全面评价学生的学习成果。
2. 针对上述问题，教研组提出了以下教学策略：（1）激发学生学习兴趣。
通过创设情境、开展实践活动等方式，激发学生对地理学科的兴趣。
（2）丰富教学方法。
采用多种教学方法，如案例教学、小组合作学习、探究式学习等，提高课堂教学效果。
（3）构建完善的地理知识体系。
注重地理知识的系统性，帮助学生形成完整的地理知识结构。
（4）多元化教学评价。
采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
3. 接下来，教研组成员分享了优秀地理教学经验。
例如，某教师通过开展“走进家乡”活动，让学生深入了解家乡的自然环境、人文历史，激发了学生的学习兴趣；另一教师则采用“地图游戏”的方式，让学生在游戏中学习地理知识，提高了课堂趣味性。
4. 最后，教师们互相交流，共同探讨地理教学方法。
大家纷纷表示，在教学过程中要注重以下方面：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
（3）注重地理实践活动的开展，提高学生的地理素养。
六、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们对当前地理教学现状有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
同时，教师们互相学习、交流，为提高地理教学质量奠定了基础。
以下是本次教研活动的具体成果：1. 形成了一套较为完善的地理教学策略。
地理教育教研活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，地理学科作为一门综合性学科，其教育质量和教学方法也日益受到关注。
为了提高地理教师的教学水平，提升学生的地理素养，我校地理教研组于2021年10月15日开展了主题为“地理教育教学方法探究与实践”的教研活动。
二、活动目标1. 提高地理教师的教学水平和教育教学能力。
2. 探索适合地理学科特点的教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作。
4. 提升学生的地理素养。
三、活动内容1. 教师经验分享本次教研活动邀请了具有丰富教学经验的地理教师，就地理教学中的热点问题、教学策略、教学方法等方面进行分享。
以下是部分分享内容：（1）如何激发学生的学习兴趣教师A：激发学生学习兴趣的关键在于教学内容与生活实际相结合，让学生在实践中感受地理学科的实用性。
（2）地理课堂教学中的互动策略教师B：在地理课堂教学中，教师应善于运用提问、讨论、合作等多种互动方式，激发学生的思考，提高课堂效率。
（3）地理实验教学的设计与实施教师C：地理实验教学应注重培养学生的实践能力，教师需根据教学内容设计实验方案，引导学生积极参与实验活动。
2. 课例分析教研组选取了一节优秀地理课例进行深入分析，旨在探讨地理课堂教学中如何有效运用教学方法。
以下是课例分析的主要内容：（1）教学目标明确，符合课程标准。
（2）教学过程设计合理，注重学生主体地位。
（3）教学方法灵活多样，如多媒体教学、实验探究、小组合作等。
（4）教学评价全面，关注学生个体差异。
3. 教学研讨针对地理教学中存在的问题，教师们展开了热烈的讨论。
以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生的地理学科素养教师D：地理学科素养的培养需要教师关注学生的全面发展，注重培养学生的地理思维、地理技能和地理情感。
（2）如何应对新课程改革带来的挑战教师E：新课程改革要求教师转变教学观念，更新教学方法，加强自身专业素养，以适应新的教学要求。
四、活动总结本次地理教育教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
地理教研活动记录详细
一、活动背景为了进一步提高地理教师的教学水平和专业素养，促进地理教师之间的交流与合作，我校地理教研组于2021年10月15日开展了地理教研活动。
本次活动以“深化地理学科核心素养，提高地理教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、教学反思等形式，提升地理教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点我校地理实验室四、活动主题深化地理学科核心素养，提高地理教学质量五、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，针对本周的教学内容进行深入研讨。
地理教研组全体成员参加了本次集体备课。
（1）主备教师：张老师（2）研讨内容：人教版初中地理七年级上册《世界的陆地与海洋》（3）研讨过程：张老师首先对本周教学内容进行了简要介绍，然后结合教材内容和教学目标，对教学重难点进行了分析。
接着，全体成员围绕以下三个方面进行了深入研讨：①教学目标的确立与落实②教学方法的创新与应用③教学评价的多元化与科学化在研讨过程中，老师们各抒己见，纷纷提出了自己的看法和建议。
张老师认真听取了大家的意见，并对教学设计进行了调整和完善。
2. 教学研讨（1）教学展示：李老师李老师以“世界的陆地与海洋”为主题，进行了一堂精彩的公开课。
全体地理教师观摩了这节课，并进行了评课。
（2）评课环节：①优点：a. 教学目标明确，重难点突出。
b. 教学方法多样，注重启发式教学。
c. 教学内容丰富，与学生互动良好。
②不足：a. 部分教学环节时间分配不合理。
b. 部分教学内容讲解不够深入。
③改进建议：a. 优化教学环节，合理分配时间。
b. 深入讲解教学内容，提高学生地理素养。
3. 教学反思全体地理教师针对本周的教学活动进行了反思，总结了自己的优点和不足，并提出了改进措施。
4. 地理教学资源分享为了提高地理教学质量，教研组全体成员分享了各自收集到的地理教学资源，包括课件、视频、图片等，为今后的教学提供了丰富的素材。
初中地理教研组活动记录
一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨初中地理教学策略，提升教学质量四、参与人员：初中地理教研组成员五、活动内容：1. 活动开始上午9点，初中地理教研组活动正式开始。
会议由教研组长张老师主持，全体地理教师参加。
2. 经验分享首先，由经验丰富的老教师王老师分享了自己在教学中的心得体会。
王老师指出，地理教学应注重以下几点：（1）激发学生学习兴趣。
地理学科与学生的生活息息相关，教师要善于发现生活中的地理现象，引导学生关注地理知识。
（2）注重地理学科特点。
地理学科是一门综合性学科，教师要善于运用地图、图表等教学手段，帮助学生直观地理解地理知识。
（3）关注学生个体差异。
每个学生的学习能力、兴趣点不同，教师要因材施教，关注每个学生的学习需求。
3. 教学研讨接着，教研组成员针对以下问题进行研讨：（1）如何提高学生的地理成绩？（2）如何运用多媒体教学手段，提高地理教学质量？（3）如何开展地理实践活动，激发学生学习兴趣？针对这些问题，老师们各抒己见，纷纷提出自己的看法和建议。
李老师认为，提高学生的地理成绩关键在于激发学生的学习兴趣。
她建议，教师可以结合实际案例，让学生了解地理知识在生活中的应用，从而提高学生的学习兴趣。
陈老师提出，运用多媒体教学手段是提高地理教学质量的重要途径。
她建议，教师可以制作一些与教学内容相关的课件，将抽象的地理知识转化为形象、生动的画面，帮助学生更好地理解。
刘老师认为，开展地理实践活动是激发学生学习兴趣的有效方法。
她建议，教师可以组织学生参观地质博物馆、地理展览等，让学生亲身体验地理知识，提高学习兴趣。
4. 总结与布置最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结，并对下一阶段的工作进行了布置：（1）加强地理教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
（2）关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
（3）积极开展地理实践活动，激发学生学习兴趣。
六、活动效果本次初中地理教研组活动取得了圆满成功，老师们在活动中互相学习、共同进步，为提高初中地理教学质量奠定了基础。
地理初中教研活动记录
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，地理学科在初中教育中的地位日益凸显。
为了提高地理教师的教学水平和学生的地理素养，我校地理教研组于2021年11月15日开展了主题为“提升地理课堂教学效果，促进学生核心素养发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同成长。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体地理教师进行了集体备课。
针对即将到来的地理公开课，教师们共同探讨了教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的问题。
（1）教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握本节课的基本地理知识，提高学生的地理素养，培养学生的地理思维能力。
（2）教学内容：以“我国的地形地貌”为主题，通过图片、视频、地图等多种形式，让学生了解我国的地形地貌特点及其分布。
（3）教学方法：采用多媒体辅助教学，结合实例讲解，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。
（4）教学评价：通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，对学生的学习效果进行评价。
2. 教学观摩集体备课结束后，一位经验丰富的地理教师展示了公开课《我国的地形地貌》。
在课堂上，教师运用多媒体手段，生动形象地展示了我国地形地貌的特点，激发了学生的学习兴趣。
同时，教师注重培养学生的地理思维能力，引导学生从不同角度分析问题，提高了学生的地理素养。
3. 研讨交流公开课结束后，全体地理教师进行了研讨交流。
首先，公开课的教师对自己的教学设计进行了反思，分析了教学过程中的优点和不足。
随后，其他教师针对公开课进行了点评，提出了改进意见和建议。
（1）优点：公开课的教学设计合理，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣；教师注重培养学生的地理思维能力，提高了学生的地理素养。
（2）不足：部分教学环节时间安排不够合理，课堂氛围略显紧张；在引导学生分析问题时，部分教师未能充分调动学生的积极性。
4. 教研总结最后，教研组长对本次活动进行了总结。
教研活动记录及反思地理
一、活动背景为了进一步提高地理学科的教学质量，我校地理教研组于2021年9月15日开展了以“地理学科教学策略与方法研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过研讨，探讨地理学科教学中的重点、难点问题，分享教学经验，提升教师的专业素养。
二、活动过程1. 主题讲座活动伊始，教研组长对本次教研活动主题进行了简要介绍，并邀请了一位资深地理教师进行了主题讲座。
讲座内容主要围绕地理学科教学策略与方法展开，包括以下几个方面：（1）地理学科教学目标的确立（2）地理学科教学内容的设计（3）地理学科教学方法的运用（4）地理学科教学评价的实施2. 分组讨论讲座结束后，教研组成员按照年级和教学经验进行了分组讨论。
各小组围绕以下问题展开讨论：（1）在地理学科教学中，如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高地理学科的教学效果？（3）地理学科教学中，如何处理重点、难点问题？（4）地理学科教学中，如何培养学生的地理思维能力？3. 分享交流各小组讨论结束后，进行了分享交流环节。
各小组代表分别就讨论成果进行了汇报，其他成员进行了补充和点评。
以下是部分讨论成果：（1）激发学生学习兴趣的方法：结合实际生活，引导学生关注地理现象；运用多媒体技术，丰富教学内容；开展实践活动，提高学生的动手能力。
（2）提高教学效果的方法：加强师生互动，关注学生个体差异；注重课堂氛围营造，提高学生参与度；合理安排教学内容，确保教学进度。
（3）处理重点、难点问题的方法：针对重点知识，采用多种教学方法进行讲解；针对难点问题，引导学生自主探究，培养解决问题的能力。
（4）培养地理思维能力的方法：加强地理学科与其他学科的融合，拓展学生知识面；注重培养学生的空间思维、逻辑思维和批判性思维。
4. 总结反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，并对教师提出了以下要求：（1）加强地理学科理论学习，提高自身专业素养；（2）关注学生个体差异，实施分层教学；（3）创新教学方法，提高教学效果；（4）积极开展教研活动，分享教学经验。
评课教研活动记录地理
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，地理学科的教学方法和手段也在不断创新。
为了提高地理教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月28日开展了地理学科的评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升地理教学水平。
二、活动目标1. 提高地理教师的专业素养，促进教师专业成长。
2. 探讨地理教学中的有效策略，提高地理教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 听课环节本次活动共安排了2节课，分别由两位地理教师进行授课。
听课教师认真聆听，详细记录课堂中的亮点和不足。
2. 评课环节课后，听课教师针对两位教师的课堂教学进行了评课。
以下是评课内容：（1）教师A的课堂教学优点：1. 教师A能够根据教材和学生实际情况，合理设计教学目标，注重培养学生地理思维能力。
2. 教师A课堂氛围活跃，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
3. 教师A善于运用多媒体教学手段，使地理知识更加直观、生动。
不足：1. 教师A对课堂时间把握不够准确，导致部分教学内容未能充分展开。
2. 教师A在课堂提问环节，对学生的回答评价不够具体，未能有效引导学生深入思考。
（2）教师B的课堂教学优点：1. 教师B教学目标明确，注重培养学生的地理实践能力。
2. 教师B善于运用小组合作学习方式，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 教师B课堂气氛轻松愉快，学生参与度高。
不足：1. 教师B对课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中。
2. 教师B在课堂教学中，对地理知识的讲解不够深入，未能有效帮助学生掌握地理知识。
3. 研讨环节针对两位教师的课堂教学，参与活动的教师展开了热烈的研讨。
以下是研讨内容：（1）如何提高地理课堂教学效果？1. 教师要充分了解学生，根据学生实际情况，合理设计教学目标。
2. 教师要注重培养学生的地理思维能力，引导学生深入思考。
3. 教师要善于运用多媒体教学手段，使地理知识更加直观、生动。
地理教研专题活动记录
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，地理学科在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高地理教学质量，提升教师的专业素养，我校地理教研组于2022年9月15日开展了地理教研专题活动。
本次活动旨在探讨地理课堂教学的有效策略，提高地理教师的教学能力。
二、活动目标1. 提高地理教师对地理学科的认识，明确地理教学的目标和任务。
2. 探讨地理课堂教学的有效策略，提高地理教师的教学水平。
3. 加强地理教师之间的交流与合作，促进地理教研组的发展。
三、活动内容1. 地理学科认知与教学目标活动开始，教研组长介绍了地理学科的特点和重要性，强调了地理教学的目标和任务。
教师们通过讨论，明确了地理教学应注重培养学生的地理素养，提高学生的地理实践能力。
2. 地理课堂教学策略（1）情境教学法：教师们分享了自己在地理课堂教学中运用情境教学法的经验，如通过图片、视频、实地考察等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）问题引导法：教师们探讨了如何运用问题引导法，引导学生主动探究地理知识，培养学生的地理思维。
（3）合作学习法：教师们分享了合作学习法的实践经验，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的团队协作能力。
（4）信息技术与地理教学相结合：教师们讨论了如何将信息技术与地理教学相结合，利用多媒体手段丰富地理教学内容，提高教学效果。
3. 地理教学反思与改进教师们针对自己在地理教学中的不足，进行了反思和总结。
针对教学中的问题，大家共同探讨改进措施，如加强备课、关注学生个体差异、优化教学设计等。
4. 地理教研组发展规划教研组长对地理教研组的发展进行了规划，提出了以下目标：（1）提高地理教师的专业素养，培养一支高素质的地理教师队伍。
（2）加强地理教研组内部交流与合作，形成良好的教研氛围。
（3）积极开展地理教学研究，提高地理教学质量。
四、活动总结本次地理教研专题活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对地理学科有了更深入的认识，明确了地理教学的目标和任务。
高中地理教研活动记录
高中地理教研活动记录本次地理教研活动是由学校地理教研组组织，旨在深化教师对地理学科知识的了解，提升教学质量，促进教师间的交流和合作。
活动时间本次地理教研活动于2022年4月1日至4月3日进行。
活动内容1.讲座分享本次地理教研活动首先进行了讲座分享环节。
学科主任邀请了地理教学专家进行了有关地理学科最新教学理念和趋势的讲座。
专家深入浅出地介绍了地理学科的最新研究成果以及教学方法，引发了与会教师们的共鸣，激发了大家对地理教学的热情和探索欲望。
2.知识分享与交流在讲座分享环节结束后，老师们进行了知识分享与交流。
各位地理老师结合自身教学经验，分享了自己在教学实践中的教学案例和教学心得。
通过老师们的分享，大家对于如何将地理学科知识联系实际生活、如何激发学生的学习兴趣、如何提高教学效果等问题进行了热烈的讨论和交流，取得了一系列具有借鉴意义的教学经验。
3.实地考察为了拓宽教师们的视野，提升他们的地理学科素养，本次地理教研活动进行了实地考察环节。
学校组织了教师们前往附近的自然风光区进行实地考察。
在考察过程中，老师们深入了解了当地的地质特征、生态环境、资源分布等情况，并对此进行了学科知识的串联，取得了实实在在的教学收获。
4.教学设计分享在实地考察结束后，老师们进行了教学设计分享。
每位老师都带来了自己精心设计的一堂地理课，并进行了教学模拟。
通过教学模拟，大家一起讨论课堂教学的方法和技巧，共同探讨如何设计出更生动、更有趣味的地理课堂，以激发学生的学习兴趣。
5.教学成果展示在教学设计分享结束后，老师们进行了教学成果展示。
每位老师都带来了自己学生的教学成果，并就学生在地理学科学习中遇到的问题进行了讨论。
通过教学成果展示，老师们不仅可以总结教学中的成绩，也能够发现教学中存在的问题，并进行深入的探讨，尝试找到解决问题的有效方法。
6.总结交流最后，本次地理教研活动进行了总结交流。
学科主任对本次活动进行了全面总结，对教师们提出了宝贵的建议和意见。
幼儿园教研活动记录：如何在自然环境中引导幼儿学习地理知识和实践技能？
幼儿园教研活动记录：如何在自然环境中引导幼儿学习地理知识和实践技能？引言在幼儿园教育中，地理知识和实践技能的培养是非常重要的。
通过自然环境的引导和活动，可以帮助幼儿更好地理解地理概念，培养探索精神和实践技能。
本文将介绍一些在自然环境中引导幼儿学习地理知识和实践技能的教研活动。
活动一：地图绘制与定向能力训练在户外环境中，组织幼儿绘制简单的地图，并引导他们在地图上指出重要的地标和方向。
通过绘制地图和定向能力的训练，可以帮助幼儿理解地理概念，学会使用地图工具，并培养他们的观察力和定向能力。
活动步骤1.准备绘图纸和绘图工具，让幼儿根据自己的观察绘制一个小区的简单地图。
2.引导幼儿在地图上画出重要的地标，如学校、公园、商店等。
3.引导幼儿标明方向，如北、南、东、西，同时告诉他们地图上的指南针的作用。
4.在户外进行小范围的定向练习，让幼儿根据地图上的指示找到目标，并引导他们描述自己的行进方向和位置。
活动二：自然环境观察与地理概念学习在自然环境中，组织幼儿观察地形地貌、气候天气等自然现象，引导他们学习地理概念，了解地表特征和不同地区的自然条件。
活动步骤1.带领幼儿到户外进行观察，让他们观察并描述周围的地形地貌，如山丘、河流、湖泊等。
2.借助云朵、风向等自然现象，让幼儿学习天气和气候概念，如晴天、阴天、刮风等。
3.结合观察和学习，引导幼儿理解不同地区的自然条件，如北方和南方的气候差异、平原和山区的地貌特征等。
4.组织幼儿进行简单的观察报告，让他们用自己的话描述所观察到的地理现象和概念。
活动三：环保意识培养与地理实践技能训练通过户外活动和实践，培养幼儿的环保意识，让他们了解环境保护的重要性，并进行相关的实践技能训练，如垃圾分类、节约能源等。
活动步骤1.组织幼儿参观附近的环保公园或示范区，让他们亲身感受环保措施的重要性。
2.在回到教室后，开展垃圾分类的活动，让幼儿学会正确分类垃圾，并引导他们讨论垃圾分类对环境的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
组别
地理组
专 题
说教材，研教法
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
3.23
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、探讨如何开展“说教材，研教法”活动
二、每位教师简单谈谈自己对活动的理解
三、?教导处韦力主任总结活动的收获
启示及主要收获：
1、创“疑”境，激发探究欲望
2、强调地理学习的实践性与探索性
5.18
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、研讨交流
主题：有效练习与后进生的转化
二、各抒己见：各班后进生的转化工作
启示及主要收获：
要创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力。
要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异，按照学生不同的学习风格，体现学生个体的独立性。教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
学困生辅导
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
6.9
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、落实学困生辅导；
二、复习计划的制定、交流。
启示及主要收获：
通过讨论交流，集思广益，力争使困难生立起学习的信心；同同时，根据学生年龄特征，选择灵活的教学方法，变抽象的地理概念为形象的地理游戏。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
练习设计的有效性
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
5.6
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、理论学习
练习设计的有效性
二、有效课堂教学大家谈
启示及主要收获：
地理课堂教学的有效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。因此，学生是否有进步或是否有发展是衡量地理课堂教学有效性的主要标准。
组别
地理组
专题
地理教研课开课安排
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
3.10
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、下发地理教研课开课安排
二、地理教学方面的要求
1、备课：力求规范 ，有重难点，有课前准备，有板书设计
2、作业：严格要求 ， 字迹端正。
3、辅差：有耐心，有实效。
启示及主要收获：
在开学的第一周，对地理教学工作作出明确要求，有利于教师对照要求进行操作，从开学起就认真工作，也有利于教学质量的提高。
地理组成员
时间
4.14
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、学习录课的文件，从思想上重视这次活动
二、录课应准备的十项材料
启示及主要收获：
从思想上重视这次活动，认真准备录课材料，搞好集体备课，发挥集体的力量，群策群力完成这次任务。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
3、课内向课外延伸，重视对学生情感态度与价值观的培养。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
3.30
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
听老师如何开展的“说教材，研教法”
二、评课
讲课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由教师评课、议课。
启示及主要收获：
讲课思路清晰，突出重点难点，能很好的完成课堂任务，教学语言规范，设计合理。引入很合理，有利于学生对知识的掌握迁移。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
5.11
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
三．总结此次活动
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
后进生的转化
主持人相静参加人员 Nhomakorabea地理组成员
时间
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
教材研究
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
4.6
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、
韦主任带领老师们学习如何开展“说教材研教法”
二、
每位地理教师简单谈谈自己的对活动的理解，对如何开展活动提出自己的看法。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
准备录播室录课
主持人
相静
参加人员
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
6.3
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
课前准备充分，重点突出、难点突破；学生对本节课的教学内容掌握得很好。在教学过程中，创设情景，多媒体运用很好，结合动画符合八年级学生的性格特点，激发他们的求知欲。
找出了前面工作的不足之处，有利于今后教学工作的提高，以便更好地指导学生，教学相。
包科教干意 见
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
学习教研计划
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
3.16
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、学习教研计划
二、每位教师确定教研课开课时间，内容。
三、群策群力，如何提高教研活动的有效性
启示及主要收获：
上课是教师的基本功，只有精心准备的课才离成功不远。同样，教研活动也是如此，就象平时老师们组织的每节课，只有目标明确、准备充分、精心组织，才能使老师有所得有所获，同时也促使自己思考、成长。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
考试的得与失
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
5.4
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、每位教师谈本次考试的得与失
二、 备课组长对试卷进行分析
三．今后工作的几点建议
1.解题格式规范。
2.注重基础知识的落实
3.搞好平行性检测
启示及主要收获：
找出了前面工作的不足之处，有利于今后教学工作的提高。
时间
4.21
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
听取老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
用创设情景的方式引入新课，极大地调动了学生的积极性，讲解条理，思路清晰，对问题的提出，给学生留出了一定的思考时间，引导学生讨论，鼓励学生大胆发言，有针对性的训练，并随时进行评价点拨，遵循了以学生为主体，教师为主导的原则，给学生发展空间，符合新课改的思想。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
互听互评
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
5.25
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、听课
某某某老师上教研课。
二、评课
讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。
启示及主要收获：
教学手段多样，注重学生合作学习与探究交流，面向全体学生，注重培养学生用多种方法解决问题的能力。教学层次清楚，重点突出，知识点较落实到位，重视思维能力和语言表达能力的培养和训练，教学效果好。
包科教干意 见
组别
地理组
专 题
复习迎接期末考试
主持人
相静
参加人员
地理组成员
时间
6.19
地 点
电子备课室
主
要
内
容
记
要
活动内容及过程：
一、学习复习课模式
二、 探讨复习思路，提高复习效果
三．今后工作的几点建议
1.注意知识的系统化复习，进一步培养学生读图。
2.注重基础知识的落实，把知识点落实到图上。
启示及主要收获：