研究性学习染色鲜花
研究性学习染色鲜花
研究性学习染色鲜花Prepared on 24 November 2020关于染色鲜花的研究报告学校：肇庆市第一中学高二（20）班小组成员：陆熙雯岑嘉漪刘楚怡唐敏瑶练欣然指导老师：梁淮摘要2010年广州花卉市场上出现大量的“染花现象”:花商纷纷给菊花、玫瑰等鲜花染上五颜六色的“衣裳”，鲜花染色之后身价倍增。
因此我们决定研究染色鲜花的奥秘。
采用的研究方法为观察法、实验法、对比法、文献研究法、资料搜索。
经过实验得到结论：鲜花能通过染色而来；水溶性墨水能使鲜花染色，但染料不能；不同浓度的染色墨水染色程度不同，浓度越高的染色墨水，鲜花被染色越快，但存活期限越短；同种光照条件下，不同种类的鲜花的染色快慢不同；在不同的光照条件下，同种染色鲜花的存活时间和染色快慢也有所不同；通过染色而来的鲜花的存活期限比普通鲜花的存活时间更短。
得出实验结果为，鲜花能缓慢被墨水染色，但存活期限普通鲜花要短，同时鲜花染色也受到染色剂的种类、染色墨水的浓度、光照条件、花的种类的这些条件的影响。
关键词：鲜花染色存活期限影响因素目录1刖百 (1)2研究方法 (1)3实验过程实验措施：对鲜花的处理 (2)不同种类的鲜花染色的存活时间的影响11 不同染色剂种类及染色墨水颜色对鲜花染色的影响 •••••• *• 2 ・・・・・・・・3 •••••• ***7 染色剂浓度对鲜花染色的影响 , .. 7 .. 8••••••保存环境对染色鲜花的影响 13 (11)4总结与展望... 15 致谢 ..... . (16)参考文献161前言每逢佳节，市场上就会有各种各样的鲜花出售，五颜六色，颜色鲜艳。
但是有的鲜花很便宜，有的鲜花很贵，价格相差甚远。
2010年广州花卉市场上出现了大量的“染花现象”：花商在不同的季节，纷纷给菊花、银柳、玫瑰等鲜花染上五颜六色的“衣裳”，而且已经成行成市。
鲜花染色之后立刻身价倍增，例如：一枝粉玫瑰的售价仅为5元，而喷上蓝色涂料变身为蓝色妖姬后竟然能卖到15元。
幼儿园科学小实验：自然染色教学案例分享
幼儿园科学小实验：自然染色教学案例分享标题：幼儿园科学小实验：自然染色教学案例共享一、引言在幼儿园教学中，科学小实验是一种非常有效的教学方法，可以引导幼儿主动探究、观察和思考，培养他们的科学兴趣和动手能力。
自然染色是一种生动有趣的科学小实验，通过使用一些日常生活中易获取的材料，可以帮助幼儿了解自然界的色彩和染色原理。
在本文中，我们将共享一些幼儿园自然染色教学案例，希望能够给幼儿园教师和家长一些启发和帮助。
二、实验材料准备1. 鲜花、叶子等植物样本2. 适量的白棉布或白纸3. 开水或醋水4. 玻璃杯或容器5. 染色笔三、实验步骤1. 植物染色让幼儿们到校园或家庭附近的草地或花园中，采集一些鲜花、树叶等植物样本。
引导幼儿们观察这些植物的颜色和形态，激发他们对自然界的好奇心。
将这些植物样本放在玻璃杯中，加入开水或醋水，让幼儿们观察植物颜色的变化。
2. 布料染色教师可以给幼儿们准备一些白棉布或白纸，让他们在上面用染色笔画一些简单的图案或图案。
将这些布料放入之前用植物染色的玻璃杯中，观察布料的颜色变化，并和幼儿们讨论染色原理。
四、教学效果评估通过这个实验，幼儿们可以亲身感受植物颜色染色的过程，对自然界的色彩有更深入的认识。
他们还可以在实验中学会用染色笔进行简单的布料染色，培养了他们的动手能力和创造力。
可以让幼儿园教师进行教学效果的评估，了解每个幼儿在实验中的表现和对学习内容的掌握程度，及时进行巩固和拓展。
五、总结自然染色教学案例是一种生动有趣的幼儿园科学小实验，通过实地观察和动手操作，可以帮助幼儿们深入理解自然界的色彩，并培养他们的科学兴趣和动手能力。
在今后的教学中，我们可以结合更多的生活案例，让幼儿们在实践中学习，从简到繁、由浅入深地认识自然界的奥秘。
六、个人观点作为一名幼儿园教师，我深切感受到科学小实验对幼儿的重要性。
自然染色教学案例可以让幼儿们在实践中学习，激发他们的好奇心和学习兴趣。
我将结合幼儿园教学实际情况，多设计一些有趣的科学小实验，让幼儿们在探究中快乐学习。
玫瑰染色技术研究
玫瑰染色技术研究目前对鲜切花方面的研究报道主要集中于保鲜方面，已开发了多种切花保鲜剂及初步探明了鲜切花的衰老机制。
普遍认为鲜花凋谢萎蔫的主要原因在于：茎部导管因脱水干涸收缩、切口分泌物及细菌大量滋生而堵塞，使导管失去吸水功能，养分不能输送到植物各部位，破坏代谢平衡，引起鲜花加速衰败。
由于运输过程复杂，水份、营养、光照、温度各种条件的改变使鲜花质量大幅度下降，同时释放大量乙烯气体加速衰败。
乙烯使切花老化、脱落。
由于维持花朵生命结构物质蛋白质的逐渐减少，SOD（超氧化物歧化酶）活性的下降，POD（过氧化物酶）活性的上升，使自由基的产生和清除之间的平衡破坏，自由基的积累引发膜脂过氧化作用，而膜透性与MDA含量的增加，使膜结构破坏受损，导致代谢失调，最终导致花朵衰老。
而目前对染色后花卉的衰老机制研究比较少，大多只停留在染色后的花卉会比鲜切花更容易衰老的基本认识上，对染色促进衰老的机理没有很深入的研究。
普遍认为除了以上导致鲜花凋谢的机理外，最主要的原因是大多数染料多少都具有毒性，所以加工后的鲜切花，表层细胞会逐渐死亡，甚至使花儿在未能盛开的时候就已经枯萎。
对目前染色花卉市场上所用的色素研究，知道可以用食用色素染色，也可以用工业色素染，由已有研究中可知使用工业色素所染出的花卉会放出有毒的物质，对人体造成伤害，形成慢性中毒，所以本实验使用植物色素染料和食用色素染料来染色，因为这些色素染料无毒、无害，属环保型染料，不会对人体造成危害，有推广使用的可能。
现在已知的染色方法主要可以分为瓶插花梗、浸泡花瓣和喷染这三种，而前两种使用较广，考虑到瓶插玫瑰的花梗可以对花进行染色，但是染过的玫瑰花会连枝干和叶片都会变色，影响其的观赏价值；而泡染容易使花瓣染色过浓而出现斑块，达不到很好的染色效果。
所以本实验选取了喷染的方法，它比前两种方法更便于家庭和个人的使用，容易在人群、家庭和生产中广泛。
本课题通过对不同染料对玫瑰的染色效应的对比，探讨不同的色素对鲜花染色的影响及对影响染色效果的因素进行分析，期望得到一种新型高效的玫瑰染色剂，对其他的花卉染色均有指导的作用，为花卉染色的生产和科研提供科学依据。
花朵晕染实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的通过本实验，了解和掌握花朵晕染的基本原理和方法，探索不同颜色花朵在晕染过程中的变化规律，提高对色彩搭配和艺术创作的认识。
二、实验原理花朵晕染实验是利用植物花瓣中的天然色素，通过浸泡、漂洗、晾晒等步骤，将花瓣色素提取并转移到其他载体（如纸张、布料等）上的过程。
实验原理主要基于植物花瓣中的天然色素具有水溶性和吸附性，能够被水或其他溶剂溶解，并转移到其他载体上。
三、实验材料与工具1. 实验材料：- 自然花瓣：玫瑰、牡丹、薰衣草等，要求新鲜、无破损。
- 水溶性染料：食用色素、植物染料等。
- 实验载体：纸张、布料等。
- 漂洗液：清水、醋酸、硼砂水等。
- 其他工具：剪刀、筛子、搅拌棒、容器、晾晒架等。
2. 实验工具：- 电子秤- 秒表- 精密度0.01g的电子天平- 容量瓶（100ml、500ml）- 滴管- 烧杯- 酒精灯- 火柴四、实验步骤1. 准备工作：- 将新鲜花瓣洗净，用剪刀剪成小块，方便浸泡。
- 将实验载体（纸张、布料等）准备好，确保表面干净、平整。
2. 花瓣浸泡：- 将花瓣放入容器中，加入适量的水溶性染料，搅拌均匀。
- 将实验载体放入染料中，确保花瓣与载体充分接触。
- 遮光浸泡，时间根据花瓣种类和染料浓度进行调整。
3. 漂洗：- 将浸泡好的载体取出，放入漂洗液中漂洗，去除多余的染料。
- 漂洗时间根据载体材质和染料浓度进行调整。
4. 晾晒：- 将漂洗好的载体取出，晾晒至干燥。
5. 观察与记录：- 观察晕染效果，记录不同花瓣和染料的晕染效果。
五、实验结果与分析1. 实验结果：- 玫瑰花瓣在浸泡过程中，染料溶解度较高，晕染效果较好。
- 牡丹花瓣在浸泡过程中，染料溶解度较低，晕染效果较差。
- 薰衣草花瓣在浸泡过程中，染料溶解度适中，晕染效果一般。
2. 实验分析：- 不同花瓣的晕染效果与花瓣中天然色素的含量有关，含量越高，晕染效果越好。
- 染料浓度和浸泡时间对晕染效果有显著影响，浓度越高、时间越长，晕染效果越好。
花染色实验教案及反思
花染色实验教案及反思一、实验目的。
通过本次实验，学生将了解植物染料的制备和应用，了解植物染料的染色原理和方法，培养学生动手能力和实验操作技能，培养学生的观察力和分析能力。
二、实验原理。
植物染料是指从植物中提取出的天然染料，它具有丰富的色彩和良好的染色性能。
植物染料的主要成分是植物色素，它可以通过水煮、浸泡等方法提取出来，然后用于染色。
三、实验材料。
1. 鲜花（如菊花、薰衣草等）。
2. 酒精。
3. 水。
4. 盐。
5. 白色布料。
6. 锅。
7. 火源。
8. 玻璃容器。
9. 毛笔。
四、实验步骤。
1. 将鲜花放入玻璃容器中，加入适量的酒精，浸泡24小时。
2. 将浸泡后的花朵和酒精倒入锅中，加入适量的水和盐，进行煮沸。
3. 将布料放入锅中，进行染色。
4. 取出染色后的布料，晾干。
5. 用毛笔在布料上进行绘画，观察颜色的变化。
五、实验结果。
通过本次实验，学生可以观察到鲜花中提取出的植物染料可以成功地染色在布料上，并且可以通过绘画的方式进行艺术创作。
六、实验反思。
本次实验是一次集知识性、实践性和艺术性于一体的实验活动。
通过实验，学生不仅可以了解植物染料的制备和应用，还可以培养实验操作技能和观察力，同时还可以进行艺术创作，培养学生的创造力和审美能力。
然而，也需要注意以下几点：1. 实验过程中需要注意安全，避免酒精和火源接触，避免烫伤和火灾等意外事件的发生。
2. 实验材料的准备需要提前做好，确保实验进行顺利。
3. 实验后需要对实验设备进行清洗和消毒，保持实验环境的整洁和卫生。
七、实验总结。
通过本次实验，学生不仅可以了解植物染料的制备和应用，还可以培养实验操作技能和观察力，同时还可以进行艺术创作，培养学生的创造力和审美能力。
因此，本次实验是一次富有意义的实践活动，可以有效地促进学生的全面发展。
同时，也需要在实验中注重安全和环保意识的培养，让学生在实验中学会关爱生命、保护环境。
希望通过这样的实验教学活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
研究性学习染色鲜花
关于染色鲜花的研究报告学校：肇庆市第一中学高二（20）班小组成员：陆熙雯岑嘉漪刘楚怡唐敏瑶练欣然指导老师：梁滢摘要2010年广州花卉市场上出现大量的“染花现象”：花商纷纷给菊花、玫瑰等鲜花染上五颜六色的“衣裳”，鲜花染色之后身价倍增。
因此我们决定研究染色鲜花的奥秘。
采用的研究方法为观察法、实验法、对比法、文献研究法、资料搜索。
经过实验得到结论：鲜花能通过染色而来；水溶性墨水能使鲜花染色，但染料不能；不同浓度的染色墨水染色程度不同，浓度越高的染色墨水，鲜花被染色越快，但存活期限越短；同种光照条件下，不同种类的鲜花的染色快慢不同；在不同的光照条件下，同种染色鲜花的存活时间和染色快慢也有所不同；通过染色而来的鲜花的存活期限比普通鲜花的存活时间更短。
得出实验结果为，鲜花能缓慢被墨水染色，但存活期限普通鲜花要短，同时鲜花染色也受到染色剂的种类、染色墨水的浓度、光照条件、花的种类的这些条件的影响。
关键词：鲜花染色存活期限影响因素目录1前言 (1)2研究方法 (1)3实验过程3.1实验措施：对鲜花的处理 (2)3.2不同种类的鲜花染色的存活时间的影响3.2.1实验准备 (2)3.2.2实验记录 (9)3.2.3实验结论 (11)3.3不同染色剂种类及染色墨水颜色对鲜花染色的影响3.3.1实验准备 (2)3.3.2实验记录 (3)3.3.3实验结论 (7)3.4染色剂浓度对鲜花染色的影响3.4.1实验准备 (7)3.4.2实验记录 (8)3.4.3实验结论 (9)3.5保存环境对染色鲜花的影响3.5.1光照条件对染色鲜花的影响3.5.1.1实验准备 (11)3.5.1.2实验记录 (12)3.5.2空气是否流通对染色鲜花的影响3.5.2.1实验准备 (13)3.5.2.2实验记录 (13)3.5.3实验结论 (14)4总结与展望 (15)致谢 (16)参考文献 (16)1 前言每逢佳节，市场上就会有各种各样的鲜花出售，五颜六色，颜色鲜艳。
染色花实验的作文300字
染色花实验的作文300字
阳光明媚的午后，我搞了个小实验——染色花。
那些染料颜色真丰富，跟彩虹似的。
我试着把花瓣泡在蓝色染料里，感觉就像看到了海底世界，神秘又美丽。
过了会儿，我注意到花瓣开始变色了，从白到蓝，淡淡的，超好看。
这变化太微妙了，就像微风轻轻吹过湖面，泛起的小波纹一样。
我又试了试红色的染料，花瓣一下子就被染红了，简直就像火在烧一样，热烈又奔放。
这化学反应也太神奇了，我感觉每片花瓣都有它自己的故事。
最后，我把所有花瓣放在一起，哇，简直像一幅画，五彩斑斓的，超级有生命力。
这实验让我感受到了大自然的魅力，也让我更加珍惜生活中的每一个美好瞬间。
鲜花染色实验作文
鲜花染色实验作文最近一段时间，不知道怎么的，我突然对鲜花染色产生了浓厚的兴趣。
可能是在网上看到了那些色彩斑斓、如梦如幻的染色鲜花图片，也可能是在花店门口偶然瞥见了一束独特的染色花朵，反正这股子好奇劲儿就这么被勾了起来。
说干就干，我立刻开始准备我的鲜花染色实验。
首先，当然得去买花啦！我跑到附近的花市，左挑右选，最后选定了几束白色的百合花。
为啥选百合花呢？嘿嘿，主要是觉得百合花那大大的花瓣，染起色来应该效果特别棒！买好了花，接下来就是准备染色剂。
我可不想用那些化学合成的染色剂，总觉得不太健康。
于是，我决定自己动手用天然的材料来制作染色剂。
我翻箱倒柜，找出了家里的红火龙果、紫甘蓝还有一些黑枸杞。
先弄火龙果染色剂吧！我把火龙果切成小块，放进榨汁机里，“嗡嗡嗡”一阵响，红红的果汁就出来啦。
不过这果汁有点稠，我又加了点水进去，搅拌均匀，看着那鲜艳的红色，心里充满了期待。
紫甘蓝的染色剂制作就稍微麻烦点。
我把紫甘蓝切成丝，放在锅里煮，煮着煮着，水就变成了好看的紫色。
黑枸杞就简单多了，直接用热水泡，泡出来的水是深深的蓝色。
染色的容器也不能马虎，我找了几个透明的玻璃花瓶，把调好的染色剂分别倒进去。
然后，小心翼翼地把百合花的茎剪成斜口，插进了花瓶里。
接下来就是等待啦！这等待的过程可真是煎熬，我隔一会儿就去看看，看看花瓣有没有变色。
一开始，啥变化都没有，我心里那个着急呀，“这到底行不行啊？”大概过了几个小时，我惊喜地发现，插在火龙果染色剂里的百合花，花瓣边缘居然有了一点点淡淡的粉色，就像小姑娘害羞时脸上的红晕，“哎呀，有效果啦！”我兴奋得差点跳起来。
又过了半天，紫甘蓝染色剂里的百合花也有了变化，花瓣开始呈现出浅浅的紫色，看起来神秘又优雅。
黑枸杞染色的那束花变化最慢，不过仔细看，也能发现有一丝丝蓝色在往花瓣上爬。
随着时间的推移，染色的效果越来越明显。
火龙果染色的百合花已经变成了鲜艳的玫红色，花瓣上还有着深浅不一的过渡，美极了！紫甘蓝染色的那束变成了高贵的深紫色，就像从童话里走出来的花朵。
花朵染色实验教案大班数学
花朵染色实验教案大班数学教案标题：花朵染色实验教案（大班数学）教案目标：1. 帮助学生理解颜色的混合和变化概念。
2. 培养学生的观察能力和实验精神。
3. 提供学生发展数学技能的机会。
教学准备：1. 白色花朵（例如菊花、郁金香等）若干朵。
2. 不同颜色的水性色彩笔或水彩颜料。
3. 水。
4. 高透明玻璃瓶或塑料水杯。
5. 清洁毛笔。
6. 白色画纸。
7. 彩色水杯或容器。
教学步骤：引入：1. 创设情境：老师向学生展示一朵白色的花朵，并问学生们是否见过这种花朵。
2. 引发思考：询问学生们，他们认为花朵能否改变颜色？如果可以，他们有什么方法可以尝试改变花朵的颜色？实践操作：3. 分发白色画纸给每位学生，并给每个孩子准备一只清洁毛笔。
4. 在彩色水杯或容器中加入不同颜色的水，例如红色、黄色、蓝色等，并将这些水杯摆放在学生们可以触及到的地方。
5. 让学生们选择他们喜欢的颜色水杯。
6. 引导学生们将毛笔浸泡在选定的颜色水杯中，确保毛笔上完全沾满颜色水。
7. 学生们将彩色的毛笔轻轻地触摸到白色的花朵上，观察花朵是否被染色，并记录自己的观察结果。
8. 鼓励学生们尝试不同的颜色和方式来染色花朵，并观察结果。
总结：9. 请学生们围坐在一起，展示并比较彼此的染色结果。
10. 引导学生们讨论他们观察到的现象和结果，例如哪些颜色混合后可获得其他颜色。
11. 帮助学生从实验中总结出一些规律，例如黄色和蓝色混合会产生什么颜色。
12. 结束本节课，并鼓励学生们在家里尝试这个实验，并与家长分享他们的观察结果。
拓展活动：1. 学生在家进行花朵染色实验，并利用观察结果绘制染色花朵的彩色图画。
2. 学生可以尝试更多颜色的混合实验，并观察不同颜色组合下染色效果的变化。
3. 学生可以制作一个小册子，记录自己的实验过程和观察结果，并分享给同学们。
评估方式：1. 观察学生在实验过程中的参与程度和实验操作的准确性。
2. 与学生进行对话，了解他们对实验过程和结果的理解程度。
玫瑰花染色实验作文
玫瑰花染色实验作文前阵子，突发奇想，我决定搞一个玫瑰花染色实验。
可不是那种随随便便弄弄的小打小闹，我是真的打算认认真真地看看能不能创造出独一无二的彩色玫瑰。
说干就干！我先跑到花店，精心挑选了几株白玫瑰。
为啥选白玫瑰呢？因为白色就像一张空白的画布，好上色呀！这几株白玫瑰，花朵饱满，花瓣娇嫩，每一片都像是精心雕琢的艺术品。
我小心翼翼地把它们捧回家，生怕一不小心就弄坏了这些宝贝。
准备工作可不少呢！我找来了几个透明的玻璃花瓶，又去买了几种不同颜色的食用色素。
红的、蓝的、绿的，看着这些鲜艳的色素，我仿佛已经看到了五彩斑斓的玫瑰花在向我招手。
接着，就是调配染色溶液啦。
我按照一定的比例，把色素和水混合在一起。
这可不能马虎，多一滴少一滴可能都会影响最后的效果。
我一边搅拌，一边心里默默祈祷：“一定要成功啊，一定要成功啊！”溶液调配好，就该把玫瑰花放进去了。
我轻轻地把玫瑰花的茎剪斜，这样能让它们更好地吸收染色溶液。
然后，我怀着忐忑的心情，把它们一一插进了花瓶里。
接下来的时间，就是等待，等待奇迹的发生。
我每隔一会儿就跑过去看一看，看看花瓣有没有变色。
可是，一开始，啥变化都没有，玫瑰花还是那么洁白无瑕，我心里那个急呀！“怎么还不变色呢？是不是哪里出问题了？”我嘴里嘟囔着。
过了大半天，终于，我发现了一点点细微的变化。
有一朵玫瑰花的边缘，似乎有了一抹淡淡的粉色。
“哇，有效果啦！”我兴奋得差点跳起来。
那一点点粉色，就像是黑暗中的一丝曙光，让我看到了希望。
随着时间的推移，变化越来越明显。
那朵最先有粉色的玫瑰花，颜色逐渐加深，从淡粉变成了艳丽的玫红。
其他的玫瑰花也不甘示弱，有的开始染上了蓝色，有的则变成了绿色，那场面，简直太神奇了！我盯着这些正在变色的玫瑰花，眼睛都不舍得眨一下。
我看到花瓣上的脉络，就像是一条条细小的通道，把颜色一点点地输送到每一个角落。
原本洁白的花瓣，现在变得色彩斑斓，就像是被大自然打翻了调色盘。
又过了一天，玫瑰花的颜色终于稳定下来了。
中班科学教案花染色
中班科学教案花染色中班科学教案: 花染色一、教学目标：1. 能够观察和描述花朵的颜色和形状。
2. 能够探索和理解花朵是如何吸水和染色的。
3. 培养学生观察、探索和合作的能力。
二、教学准备：1. 鲜花（不同颜色和形状的花朵都可以）。
2. 容器（透明的玻璃杯或试管）。
3. 水4. 食用色素（红色、蓝色、黄色等）。
5. 剪刀。
三、教学活动：1. 激发学生的兴趣：引导学生观察周围的花朵，观察它们的颜色和形状。
让学生互相分享他们观察到的不同花朵。
2. 探索花的吸水能力：将一些不同颜色的花朵放入不同颜色的水中。
观察学生的反应，引导他们观察花朵的变化。
询问学生为什么花朵会改变颜色。
根据学生的回答，引导他们意识到花朵通过吸水来获得水分和养分。
3. 花朵染色实验：a. 将一个透明容器中装满水。
让学生选择一朵白色的花朵（例如白色康乃馨）。
b. 让学生用剪刀将花朵的茎修剪成斜切口，帮助花朵更好地吸水。
c. 将花朵的茎放入玻璃杯中，确保花朵不会倒下。
d. 将食用色素加入玻璃杯中的水中。
可以选择不同颜色的色素来进行实验。
e. 观察和记录花朵的变化。
学生可以在实验记录本上绘制观察到的花朵和颜色的变化。
4. 实验结果分析：引导学生分析实验结果。
询问学生为什么花朵会改变颜色。
引导学生意识到花朵通过吸水来将水和色素一起运输到花瓣中，使花朵的颜色改变。
5. 学生讨论：鼓励学生进行讨论和思考：a. 为什么不同颜色的花朵吸水后会染色呢？是不是所有花朵都会染色？b. 花朵如果吸水太多会发生什么？如果吸水太少会发生什么？c. 花朵吸水的速度和染色的程度是否与花朵的形状有关？6. 小结和总结：总结花朵染色实验的过程和结果。
鼓励学生分享他们的观察和发现。
强调花朵通过吸水来获得水分和养分，并将水和色素一起运输到花瓣中以改变花朵的颜色。
四、拓展活动：1. 制作花瓣标本：鼓励学生探索花朵的其他部分，例如花瓣。
学生可以在花瓣上进行类似的染色实验或观察不同颜色的花瓣。
中班科学教案魔法染色花
中班科学教案魔法染色花中班科学教案：魔法染色花引言：在中班科学教学中，魔法染色花是一项有趣且富有创意的活动。
通过这个教案，幼儿可以了解植物吸水的过程，并观察花瓣的变化。
这将帮助他们培养观察力、想象力和探索精神。
以下是一份详细的中班科学教案，帮助教师顺利进行这一有趣的实验。
教学目标：1. 了解植物吸水的过程，并能简单解释；2. 观察花瓣在不同颜色染料中的变化；3. 发展探索精神和科学观察能力；4. 培养幼儿在团队合作中分享和合作的能力。
教学材料：1. 白色鲜花（百合、郁金香或康乃馨等都可）2. 盖子或小饭碗3. 不同颜色的食用染料（如红、蓝、黄等）4. 水杯和水5. 剪刀6. 鞋盒或盒子等容器（用于种植和观察）教学过程：第一步：引入活动（10分钟）1. 教师展示鲜花给幼儿，并询问他们对花朵有哪些认识。
2. 引导幼儿思考：植物是如何生长的？它们也需要水和阳光吗？3. 讨论植物吸收水的方式，引出本次实验的主题。
第二步：准备材料（5分钟）1. 教师让幼儿一起准备盖子或小饭碗、不同颜色的染料、水杯和水。
2. 提醒幼儿要小心使用剪刀，需要教师帮助。
第三步：观察与预测（10分钟）1. 将花朵的茎剪短，并在末端剪开几个小口，增加花朵吸水的表面积。
2. 将染料倒入盖子或小饭碗中，加入适量的水。
3. 将准备好的不同颜色染料分别倒入水杯中。
4. 教师与幼儿一起观察鲜花，并提问：你们认为花瓣会变成什么颜色？为什么？第四步：实验操作（15分钟）1. 将花朵放入水杯中，观察它们吸水的情况。
2. 鼓励幼儿记录观察到的变化，可以用绘画、文字或图片等方式记录。
3. 提醒幼儿保持细心和耐心，观察花朵的变化需要一些时间。
第五步：观察与总结（10分钟）1. 取出花朵，将其放在鞋盒或盒子中。
2. 观察花朵的花瓣，询问幼儿：你们注意到了什么？花瓣颜色有变化吗？3. 引导幼儿总结：为什么花朵会变色？是因为它们吸收了染料的颜色。
第六步：展示与分享（10分钟）1. 邀请每个小组或个人分享他们自己的观察和记录结果。
花染色实验教案中班
花染色实验教案中班一、实验目的。
1、了解植物染料的制作过程。
2、培养学生的动手能力和观察力。
3、培养学生的科学探究精神。
二、实验材料。
1、白色棉布或毛织物。
2、不同颜色的鲜花（如蓝色的紫罗兰、红色的玫瑰、黄色的金盏花等）。
3、煮沸的水。
4、盐。
5、醋。
6、容器。
7、勺子。
8、玻璃瓶。
9、搅拌棒。
10、厨房用具。
三、实验步骤。
1、准备工作。
（1）将鲜花洗净，去掉杂质。
（2）将白色棉布或毛织物洗净晾干。
2、制作植物染料。
（1）将鲜花放入玻璃瓶中，加入煮沸的水，盖上盖子，静置一段时间。
（2）将盐加入鲜花浸泡的水中，搅拌均匀。
（3）将醋加入鲜花浸泡的水中，搅拌均匀。
3、染色实验。
（1）将准备好的染料倒入容器中，放入白色棉布或毛织物。
（2）用勺子轻轻搅拌，让染料均匀地渗透到织物中。
（3）将容器放置在通风处，静置一段时间，让染料充分渗透。
（4）取出染色好的织物，用清水洗净，晾干即可。
四、实验原理。
1、植物染料的制作过程。
植物染料的制作过程主要包括浸提、加工和固色三个步骤。
浸提是指将鲜花浸泡在水中，使染料溶解在水中。
加工是指在浸提的基础上，加入盐和醋等物质进行处理，使染料更容易渗透到织物中。
固色是指将染料渗透到织物中后，经过清洗和晾干，使染料牢固地固定在织物上。
2、染色原理。
植物染料中的色素分子能够与织物中的纤维素分子发生化学反应，使染料牢固地渗透到织物中，从而实现染色的目的。
五、实验注意事项。
1、实验过程中要注意安全，避免烫伤和化学品溅入眼睛。
2、实验材料使用后要及时清洗干净，避免染色污染其他物品。
3、实验结束后要及时清洗双手，保持实验环境的整洁。
六、实验效果。
通过本次实验，学生可以亲自动手制作植物染料，并将其应用到织物上，观察到不同颜色的鲜花能够制作出不同颜色的染料，从而增强了他们的动手能力和观察力。
同时，学生还可以了解到植物染料的制作原理和染色原理，培养了他们的科学探究精神。
七、实验延伸。
1、可以让学生尝试使用不同种类的鲜花制作染料，观察不同种类的鲜花能够制作出什么样的颜色。
小学科学观察：鲜花染色实验
4月3日，晴。
我打算做一个鲜花能否染色的小实验，首先准备好鲜花染料，和两杯清水，在每杯水中各滴三滴鲜花染料，我的染料分别是蓝紫色和玫红色的。
然后把花茎斜着剪短，插入一次性杯子里面。
我是在4月3日晚上开始实验的，令我意外的是第二天花朵并没有染上色，我想是因为花的活力不够了呢？还是染料加少了呢？于是我在蓝紫色的杯子里加入了半瓶染料，到了晚上，蓝紫色的一次性杯子里的花，无论是白玫瑰还是康乃馨都染上了颜色。
而玫红色一次性杯子里的花，只有浅浅的颜色。
染料通过花茎从小往上给花朵输送颜色，这与花朵本身是否鲜活有关，也与染料的浓度有关，浓度越高，效果越明显。
幼儿园一束鲜花染色教案反思
幼儿园一束鲜花染色教案反思教案标题：幼儿园一束鲜花染色教案反思教案目标：1. 帮助幼儿了解鲜花的颜色可以通过染色改变。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 引导幼儿在实践中体验科学实验的乐趣。
教学准备：1. 一束白色的花朵（例如百合花或康乃馨等）。
2. 不同颜色的食用染料。
3. 透明玻璃瓶。
4. 清水。
5. 毛笔或刷子。
6. 幼儿园实验室或教室。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿讨论植物的颜色是从哪里来的，鲜花的颜色是如何形成的。
实施活动：2. 将一束白色的花朵放入透明玻璃瓶中，加入足够的清水使花朵完全浸泡。
3. 向每个玻璃瓶中加入不同颜色的食用染料，每个瓶子只加入一种颜色。
4. 让幼儿观察花朵在染料中浸泡的变化，并记录下观察结果。
5. 观察一段时间后，取出花朵，用毛笔或刷子轻轻刷去花朵表面的染料。
6. 让幼儿观察刷去染料后的花朵变化，并记录下观察结果。
7. 引导幼儿思考为什么花朵会改变颜色，讨论染料是如何渗透到花朵中的。
总结活动：8. 与幼儿一起总结实验的结果和观察到的现象。
9. 引导幼儿思考染色实验的意义和应用。
教案反思：这个教案的目标是通过染色实验帮助幼儿了解鲜花颜色的变化和染料的渗透过程。
通过实践操作，幼儿能够亲身体验科学实验的乐趣，并培养观察力和动手能力。
在教学过程中，我发现以下几点需要改进：1. 引入环节可以更加生动有趣，例如通过图片或故事引出植物颜色的形成过程。
2. 实施活动时，可以让幼儿自己选择染料颜色并记录观察结果，增加他们的主动参与度。
3. 在总结活动中，可以引导幼儿思考更多的应用场景，例如染色过程在绘画、服装等方面的应用。
通过对教案的反思和改进，我相信能够提供更好的教学效果，让幼儿在实践中获得更多的知识和乐趣。
被染花的教案
被染花的教案教案标题：被染花的教案教案目标：1. 通过学习被染花的原理和过程，激发学生的科学探究兴趣与创新能力。
2. 培养学生观察、实验设计和数据分析等科学技能。
3. 增进学生对植物生长和色素转变的理解。
教案时长：2课时（45分钟/课时）教学资源：1. PowerPoint幻灯片2. 被染花实验材料：一束鲜花、不同颜色的染料、水杯、剪刀、试管、注射器教学步骤：引入（5分钟）：1. 制作一份幻灯片，并启动学生对于被染花现象的好奇心。
2. 展示一张被染花的照片，引导学生思考染料是如何通过鲜花的茎传递到花瓣上的。
探究（20分钟）：3. 向学生解释植物中的血管系统如何起作用，例如：茎的木质部和韧皮部。
4. 向学生介绍染料是如何被吸收和运输到花瓣的。
讨论可能涉及到的过程和机制。
5. 提供实验器材并组织学生分组进行实验：a. 将一束鲜花分成几份，每份插入一个水杯中。
b. 在每个水杯中添加不同颜色的染料溶液。
c. 让学生观察和记录花朵在几小时或几天内的变化。
d. 鼓励学生讨论实验结果，考虑染料是如何被运输到花瓣上的。
总结（15分钟）：6. 学生报告实验结果，并在幻灯片上展示他们的观察和数据。
7. 引导学生分析实验结果，讨论染料吸收和传输的机制。
8. 复习植物的血管系统，以及它是如何扮演染料传输的角色。
展望（5分钟）：9. 分享其他关于植物的研究和实验课题，鼓励学生在课余时间继续探索。
教学提示：- 在每个实验组中分发相同的鲜花来确保实验的可比性。
- 强调实验的观察和记录重要性，学生应该记录花的变化和颜色转变。
- 鼓励学生思考可能的实验扩展，例如使用不同种类的花、不同浓度的染料等。
教案评估：1. 学生在实验中的参与程度和观察记录的质量。
2. 学生在总结和讨论中提出的问题和观点的深度和准确性。
教案延伸：1. 学生可以进行更深入的研究，考虑其他因素对染料传输的影响，如温度、光照和切割茎部的方式等。
2. 学生可以设计并进行自己的实验，探究其他植物色素转变的现象。
花朵染色实验教案大班反思
花朵染色实验教案大班反思教案标题：花朵染色实验教案大班反思教案目标：1. 培养幼儿对花朵的观察和探索能力。
2. 培养幼儿对颜色的认知和理解。
3. 通过实验，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
教材准备：1. 不同颜色的食用染料（如红、黄、蓝等）。
2. 白色的鲜花（如百合花、郁金香等）。
3. 透明玻璃瓶。
4. 水。
5. 幼儿园的实验室或教室。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回忆上节课学习的内容，即花朵的颜色和形状。
- 提问：“我们可以改变花朵的颜色吗？怎么做？”激发幼儿的思考和好奇心。
2. 实验步骤（15分钟）：- 将透明玻璃瓶装满水。
- 将不同颜色的食用染料分别加入不同的玻璃瓶中。
- 将白色的鲜花放入染料中，确保花茎完全浸泡在染料中。
- 观察花朵在染料中的变化，并记录下来。
3. 讨论（10分钟）：- 引导幼儿观察花朵的变化，并提问：“为什么花朵变成了染料的颜色？”- 鼓励幼儿发表自己的观点，并进行讨论。
- 解释染料中的颜色分子渗透到花朵的组织中，导致花朵改变颜色的原因。
4. 反思（10分钟）：- 引导幼儿回顾实验过程和结果。
- 提问：“你们觉得这个实验有趣吗？你们学到了什么？”- 鼓励幼儿表达自己的感受和认识，促进他们的思维发展和语言表达能力。
教学延伸：1. 邀请幼儿将自己喜欢的颜色的染料加入玻璃瓶中，观察花朵的变化。
2. 引导幼儿思考和探索其他材料对花朵颜色的影响，如彩色水、彩色沙子等。
教案反思：本教案通过花朵染色实验，旨在培养幼儿的观察和探索能力，以及对颜色的认知和理解。
实验过程简单易行，能够激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
通过讨论和反思，幼儿能够进一步理解染料渗透的原理，并提高思维发展和语言表达能力。
教学延伸部分则提供了更多拓展的可能性，让幼儿进一步探索和发现。
总体而言，这个教案能够有效地促进幼儿的学习和发展。
花瓣染色科学教案
花瓣染色科学教案教案标题：花瓣染色科学教案教案目标：1. 培养学生对植物生长和颜色变化的观察能力。
2. 培养学生科学实验的设计和执行能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 鲜花（例如百合花或康乃馨等）- 每个小组需要2-3朵。
2. 食用色素（红、蓝、黄等）- 每个小组需要3种颜色。
3. 透明玻璃杯- 每个小组需要1个。
4. 水- 每个小组需要适量。
5. 毛笔或棉签- 每个小组需要1-2支。
教学步骤：引入：1. 向学生们展示一朵白色的鲜花，并询问他们对花朵颜色变化的原因有什么猜测。
2. 引导学生思考植物吸收水分的方式，以及这可能如何导致花朵颜色的改变。
实验设计：1. 将学生分成小组，每个小组2-3人。
2. 每个小组准备2-3朵鲜花，并将每朵花的茎放入不同颜色的食用色素溶液中。
3. 每个小组选择不同的颜色组合进行实验，例如：红色、蓝色和黄色。
4. 将花朵放入透明玻璃杯中，确保茎部完全浸泡在色素溶液中。
5. 每个小组将实验进行标记，并记录每朵花的初始颜色。
实验观察和记录：1. 学生观察每朵花的颜色变化情况，并记录在实验记录表中。
2. 每天观察并记录花朵的颜色变化情况，至少持续3天。
3. 学生可以使用毛笔或棉签轻轻触摸花瓣，观察颜色是否会脱落或变淡。
实验讨论和总结：1. 学生小组讨论实验结果，并解释花朵颜色变化的原因。
2. 引导学生思考植物的吸水过程，以及食用色素是如何通过茎部传输到花瓣的。
3. 引导学生思考其他因素可能会影响花朵颜色变化的实验设计。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用不同浓度的食用色素溶液进行实验，观察是否会影响花朵颜色的变化速度。
2. 学生可以尝试使用其他植物进行类似的实验，比较不同植物对食用色素的吸收能力和颜色变化情况。
评估：1. 观察学生在实验过程中的参与程度和合作能力。
2. 检查学生的实验记录表，评估他们对实验结果的观察和记录能力。
3. 进行小组讨论时，评估学生对花朵颜色变化原因的解释和科学思维能力。
染色花科学课题
染色花科学课题染色花是一种以特殊方式改变花朵自然色彩的植物，其颜色可以是与植物自身花色相近或截然不同的色彩。
染色花科学课题旨在研究染色花的形成机制及其在生物科技、花卉市场以及艺术设计领域的应用。
本文将从染色花的基本概念、染色花的形成机制、染色花的应用领域等方面进行介绍。
染色花最早起源于人类对花卉颜色的探索和追求，通过人为手段改变花朵的颜色。
与传统培育方法不同，染色花透过供应和吸收特定配方的营养液来改变花卉的颜色。
染色花的主要目标是增加花市的吸引力和销售额，以及满足人们对个性化和独特花卉的需求。
染色花的形成机制取决于染色花的物种和染色方法。
物种的遗传属性决定了花朵的基本颜色，而染色方法则改变了花卉的颜色。
常见的染色方法有：1.基于水的染色方法：将植物浸入含有染色液的水中，使花卉以传统花色之外的颜色绽放。
2.基于植物饮食的染色方法：通过给植物供应特别的饮食，例如含有染色剂的养分液，来改变花卉的颜色。
3.基于植物饮水的染色方法：通过在植物的饮用水中加入染色剂，使植物吸收染色液并改变花卉的颜色。
染色花不仅在花卉市场有着广泛的应用，也在生物科技和艺术设计领域显示出极高的潜力。
在花卉市场中，染色花凭借其色彩鲜艳、吸引眼球的特点，吸引着顾客的注意力，带动了花卉销售的增长。
同时，染色花也满足了人们对个性化花卉的需求，为消费者提供了更多的选择。
在生物科技领域，染色花为研究者们提供了一个理想的研究对象。
通过研究染色花的形成机制，可以深入了解植物生长发育的规律以及颜色基因的表达和调控机制。
这些研究结果不仅有助于培育出更具品质和色彩多样化的花卉品种，还为生物学研究提供了重要的参考。
在艺术设计领域，染色花成为了艺术家们的新宠。
染色花的独特颜色能够给人带来不同的情感和体验。
艺术家们将染色花应用于花艺设计、室内装饰以及绘画创作中，为作品增添了视觉冲击力和艺术感染力。
虽然染色花在各个领域都显示出巨大的潜力和发展空间，但染色花的历史悠久和社会接受度也引发了一些争议。
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研究性学习染色鲜花 Prepared on 24 November 2020关于染色鲜花的研究报告学校：肇庆市第一中学高二（20）班小组成员：陆熙雯岑嘉漪刘楚怡唐敏瑶练欣然指导老师：梁滢摘要2010年广州花卉市场上出现大量的“染花现象”：花商纷纷给菊花、玫瑰等鲜花染上五颜六色的“衣裳”，鲜花染色之后身价倍增。
因此我们决定研究染色鲜花的奥秘。
采用的研究方法为观察法、实验法、对比法、文献研究法、资料搜索。
经过实验得到结论：鲜花能通过染色而来；水溶性墨水能使鲜花染色，但染料不能；不同浓度的染色墨水染色程度不同，浓度越高的染色墨水，鲜花被染色越快，但存活期限越短；同种光照条件下，不同种类的鲜花的染色快慢不同；在不同的光照条件下，同种染色鲜花的存活时间和染色快慢也有所不同；通过染色而来的鲜花的存活期限比普通鲜花的存活时间更短。
得出实验结果为，鲜花能缓慢被墨水染色，但存活期限普通鲜花要短，同时鲜花染色也受到染色剂的种类、染色墨水的浓度、光照条件、花的种类的这些条件的影响。
关键词：鲜花染色存活期限影响因素目录1前言 (1)2研究方法 (1)3实验过程实验措施：对鲜花的处理 (2)不同种类的鲜花染色的存活时间的影响 (2) (9) (11)不同染色剂种类及染色墨水颜色对鲜花染色的影响 (2) (3) (7)染色剂浓度对鲜花染色的影响 (7) (8) (9)保存环境对染色鲜花的影响 (11) (12) (13) (13) (14)4总结与展望 (15)致谢 (16)参考文献 (16)1 前言每逢佳节，市场上就会有各种各样的鲜花出售，五颜六色，颜色鲜艳。
但是有的鲜花很便宜，有的鲜花很贵，价格相差甚远。
2010年广州花卉市场上出现了大量的“染花现象”：花商在不同的季节，纷纷给菊花、银柳、玫瑰等鲜花染上五颜六色的“衣裳”，而且已经成行成市。
鲜花染色之后立刻身价倍增，例如：一枝粉玫瑰的售价仅为5元，而喷上蓝色涂料变身为蓝色妖姬后竟然能卖到15元。
因此我们决定对染色鲜花来进行研究（本研究课题设计受《生物七年级(上册)》1启发）。
在这次研究，我们不只有研究鲜花能否通过染色来实现改变它的颜色，还有更深入的研究其他条件如：浓度、环境、染色剂的种类及颜色对鲜花染色的影响。
我们想通过这次研究，解决我们心中关于染色鲜花的疑问，也提高我们的动手能力和各方面知识。
而我们的实验，也有助于我们更好的对市面上存在的染色鲜花有深一层的了解，更好的知道染色鲜花对于鲜花本身和对于我们的人体是否存在危害等问题。
2 研究方法1.实验法：实验法是本次实验的重要方法之一。
在实验中，运用控制变量法来限制实验条件，确保只有一个变量。
通过实验来展现实验现象，是这次实验的重要步骤。
2.观察法：观察法是这次实验的重要方法之一。
观察是实验记录的重要途径，通过直接观察实验对象来获取记录和资料。
我们将通过观察来记录各个实验中的实验现象。
3.对比法：对比法是本次实验的重要方法之一。
在实验观察后得到的观察记录，通过整理对比，整理成表格形式，是记录更明白，结论更明了。
4.文献研究法：通过参考文献来获得本次实验所需要的资料。
5.资料搜索法：通过上网查询来获得本次实验所需的参考资料3 实验过程1《生物七年级（上册）》凤凰出版传媒集团江苏教育出版社实验措施：对鲜花的处理（为了研究的严谨性我们采取控制变量法）对鲜花：各种鲜花都处于含苞待放时期，且各种鲜花的颜色都是白色对溶剂：各种溶剂的体积（无论是水还是染色溶剂）都一样；染色溶剂的浓度按一定的比例配制（除了“染色剂浓度对鲜花染色的影响”的实验外）1.用剪刀将花茎沿45度角切短2，如图，这样为了疏通鲜花吸水的管道，能让鲜花在短时间内迅速吸水。
2.用剪刀剪去泡在水中的叶片，避免这些叶片影响鲜花的保存时间，借以延长鲜花的存活期限。
3.将鲜花放在没有太阳暴晒的地方来进行实验。
4.每天更换一次水，每两天修剪一次叶片，借以延长鲜花的存活时间5.每天观察并记录实验现象。
实验观察并记录的现象及数据：（1）观察并记录花朵的染色速度（观察花朵的叶子，花茎是否染色）（2）观察并记录哪一种染色剂的染色效果好（3）观察并记录花朵的生存天数（4）观察并记录花朵哪里先开始枯萎凋亡不同种类的鲜花染色的存活时间的影响首先准备白色的玫瑰、康乃馨、菊花、剑兰、凤仙花（部分选用的花种参考《农家顾问》3）来染色。
将矿泉水瓶分为两组，一组向矿泉水瓶中加入相同体积的纯净水和红墨水，另一组只加入相同体积的纯净水。
把每种鲜花分为两3 1999年06期《农家顾问》组，一组放入没有墨水的瓶子中，另一组放入加了红墨水的瓶子中，把两组鲜花都放在光照充足、空气流通的阳台。
没有加入红墨水、不需要染色的一组作为参照对比，有加入红墨水、需要染色的一组则作为实验对象。
观察并记录实验现象。
第一天，需要染色的菊花、凤仙花、剑兰、玫瑰、康乃馨花都没有显着变化。
第二天，需要染色的康乃馨和剑兰的花茎和叶子稍微变红；凤仙花、玫瑰和菊花的颜色没有显着变化。
第三天，需要染色的康乃馨、剑兰、凤仙花的花茎和叶子有较明显变红；玫瑰的颜色没有显着变化，但部分叶子开始枯萎；菊花的花茎有稍微的变红。
作为对比参照的玫瑰的叶子没有枯萎。
第四天，需要染色的康乃馨、凤仙花明显变红，叶片出现枯萎现象；剑兰花茎和叶片比较明显的变红，叶片小部分变黄；玫瑰的花茎和叶片稍微变红，大部分叶片开始枯萎；菊花的花茎和叶片部分变红，部分叶片开始枯萎。
作为参照对比的康乃馨、凤仙花的和剑兰的叶片没有枯萎；玫瑰叶片有小部分开始枯萎，菊花叶片没有枯萎。
第五天，需要染色的康乃馨有一半变红，大部分叶片枯萎；凤仙花一半变红，部分叶片枯萎；剑兰明显变红，叶片部分变黄；玫瑰的叶片枯萎脱落，花朵底部有一点变红；菊花叶片大部分枯萎，花朵底部有一点变红。
作为参照对比的康乃馨和凤仙花没有明显枯萎现象；剑兰叶片开始枯萎；玫瑰叶片枯萎，部分脱落；菊花叶片枯萎。
第六天，需要染色的康乃馨和凤仙花的花朵全变为淡紫红色，但康乃馨的颜色更深一些，花朵底部开始变黄脱水，叶片大部分脱落；剑兰的花朵有大部分变红，叶片大部分变成黄褐色、下垂；玫瑰的花托变黄脱水，花瓣失水干瘪变黄；菊花叶片全部脱落，花瓣失水，约四分之一花瓣呈红色。
作为参照对比的康乃馨的一小部分叶片开始脱水枯萎；凤仙花小部分叶片枯萎；剑兰叶片部分枯萎；玫瑰叶片全部脱落，外部花瓣失水；菊花的花朵开始脱水。
第七天，需要染色的康乃馨、凤仙花和剑兰的花朵脱水，变得干瘪下垂；玫瑰死亡；菊花死亡。
作为参照对比的康乃馨大部分叶片脱水；凤仙花部分叶片脱水；剑兰部分叶片枯萎，花朵稍微起皱脱水；玫瑰的花朵变黄；菊花叶片全部脱落，花朵变得干瘪。
第八天，需要染色的康乃馨、凤仙花和剑兰死亡；白玫瑰已死亡；菊花已死亡。
作为参照对比的康乃馨部分叶片脱落，花托变黄变干，外部少部分花瓣脱水；凤仙花大部分叶片脱落，花瓣下垂；剑兰大部分叶片下垂，花朵下垂变黄；玫瑰的花朵下垂，里面的花瓣尚且还未脱水；菊花的花瓣部分脱落。
第九天，需要染色的康乃馨、凤仙花和剑兰已死亡，玫瑰已死亡，菊花已死亡。
作为参照对比的康乃馨外面的花瓣脱落，里面的花瓣部分脱水；凤仙花花瓣下垂变黄，部分脱落；剑兰已死亡；玫瑰已死亡；菊花已死亡。
第十天，全部花死亡。
表1不同种类的染色鲜花的存活时间的影响对比续上表图1不同种类的染色鲜花与非染色鲜花存活时间比较实验证明，不同种类的鲜花的存活时间不同，染色的程度也不同，虽然康乃馨、凤仙花和剑兰的染色存活期限相同，但是康乃馨染色程度最深。
所以，在后面的实验中，我们将选用康乃馨为实验对象。
同时实验也证明了没有染色的鲜花比染色鲜花的存活时间更短，说明对鲜花染色不利于鲜花的生长。
实验后提出了新疑问，为什么康乃馨的染色程度是最深的通过查询《中国植物志》4，对比资料，并没有找到问题的答案。
不同种类的染色剂及染色剂的颜色对鲜花染色的影响实验准备由上述实验可知，首先选康乃馨，红墨水、蓝墨水、黑墨水三种可溶性染色剂和颜料类不可溶性染色。
然后拿几个装有相同体积的纯净水的矿泉水瓶，分别倒入相同体积的红黑蓝三种可溶性墨水和不可溶性染色剂，每个瓶子放一朵同种的鲜花。
观察并记录实验现象。
通过询问老师，我们了解到鲜花之所以能染色是通过植物的吸水作用，导管是植物运输水和无机盐的通道，从下向上运输，不同颜色的墨水会从导管内部到达花瓣内，鲜花就变色了。
实验记录第一天：养在红墨水、蓝墨水、黑墨水中和颜料中的康乃馨、玫瑰、康乃馨都没有明显被染色的现象。
4被子植物门双子叶植物纲原始花被亚纲石竹科石竹亚科、被子植物门双子叶植物纲原始花被亚纲凤仙花科凤仙花属、被子植物门单子叶植物纲百合目百合亚目鸢尾科、被子植物门双子叶植物纲原始花被亚纲蔷薇目、被子植物门双子叶植物纲合瓣花亚纲第二天：养在红墨水里的康乃馨最先被染色，但不是很明显；养在红墨水里的玫瑰菊花也有一两处染色斑点；其他的看上去没有明显的变化。
第三天：养在红墨水的康乃馨染色加深；养在红墨水的玫瑰、菊花里面有几片花瓣已有淡淡的染色现象；养在蓝墨水和黑墨水的三种花的花瓣上都有一些染色斑点，康乃馨的较多；养在颜料里的那三种鲜花依然没有什么变化。
第四天：养在红墨水里的康乃馨、玫瑰、菊花的染色继续加深，已经很明显看出鲜花被染色，且康乃馨的最为明显；蓝墨水和黑墨水浸泡着的三种花的花瓣上的染色斑点也继续增多，最为里面的几片花瓣也染上了淡淡的蓝、黑颜色；养在颜料里的鲜花仍然没有染色的迹象，反而出现了凋谢的趋势。
第五天：养在红墨水的鲜花连同它的茎叶都染上了红色，其中依然是康乃馨的红色最深；养在蓝墨水和黑墨水的鲜花外面的花瓣也有淡淡的蓝色和黑色了，康乃馨的染色是最深的；颜料养着的三种鲜花都枯萎死亡。
第六天：养在红黑蓝墨水的三种鲜花颜色继续加深，但逐渐变得枯残，染色和昨天的没有太明显的变化；养在颜料里的鲜花已经彻底枯萎，茎部折断。
第七天：全部花枯萎死亡。
表2染色剂颜色及种类对鲜花染色的影响比较表实验结论并不是所有染色剂都能染色鲜花，红黑蓝墨水等可溶性染色剂能够给鲜花染色，颜料类不可溶性染色剂不能染色，而且用可溶性染色剂养的鲜花存活期比用颜料养的鲜花要长一点；红墨水的染色效果比黑蓝墨水的染色效果要明显，甚至快一点。
染色剂浓度对鲜花染色的影响实验准备根据以上对不同染色剂对鲜花的影响，我们了解到水溶性红墨水对鲜花的染色效果是最好的，所以对于染色剂浓度对鲜花的影响这一实验，我们采用水溶性红墨水的不同浓度用于对比。
首先准备同种鲜花数朵，向等量的纯净水中加入不同量的红墨水，使其浓度分别为100ml/L、200ml/L、300ml/L、400ml/L、500ml/L的染色剂。
将鲜花插入染色剂中。
观察并记录实验现象。
实验记录表3染色剂浓度对鲜花染色的影响对比实验结论根据以上观察实验，我们可以知道，浓度越高的染色剂对鲜花的染色效果越好，染色时间也越快。