小学二年级数学《分苹果》教案

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二年级数学分苹果教学设计

教学目标：1.通过分苹果的活动，帮助学生巩固数字的概念和计数技巧。

2.培养学生对于加法的理解和运算能力。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1.数字卡片：1-10的数字卡片。

2.分苹果的道具：10颗苹果，一个切割苹果的刀和一个盘子。

3.小组操场活动区域，用来进行分苹果的活动。

4.活动图表，用于记录分苹果的组数和每组分到的苹果数量。

教学过程：第一部分：引入活动(15分钟)1.引导学生回顾上一堂课所学习的内容，如数字的认识和计数。

2.准备好数字卡片，让学生随机选择一张数字卡片。

老师模仿学生选择数字卡片的过程，大声读出所选择的数字。

3.通过这种方式，帮助学生回忆数字的名称和顺序。

第二部分：分组(5分钟)1.将全班学生分成几个小组，每个小组5-6个学生。

2.请学生辅助老师将苹果放在桌上，并将每组分配一个代表分苹果的角色。

第三部分：分苹果的活动(30分钟)1.老师将10颗苹果放在桌上，并使用刀将每个苹果切成两半。

2.每一轮，老师指定一个组的代表，让他们站到桌子前，将苹果平均分给组内的学生。

3.每个小组的学生都要确保自己分到的苹果数量一样。

4.活动结束后，记录下每组分到的苹果数量。

第四部分：结果分析(10分钟)1.让学生观察记录下的数据，并回答问题：“每组分到的苹果数量一样吗？为什么？”2.引导学生回答问题，帮助他们理解分苹果的原则，即每个组的苹果数量必须平均分配。

3.对于那些分到较多或较少苹果的孩子，让他们进行思考，找出错误之处，并尝试修正错误。

第五部分：运算(10分钟)1.引导学生思考如何用加法算式来表示分苹果的活动过程。

2.举例分析：如果有5个学生和10颗苹果，每个学生要分到几颗苹果？让学生思考并尝试回答问题。

3.指导学生使用加法算式来表示该情境，如5+5=10。

第六部分：小结和作业布置(5分钟)1.小结分苹果的活动过程，强调每组的苹果数量必须平均分配。

2.布置作业：要求学生编写10个加法算式，每个算式的结果等于10，如3+7=10，4+6=10等等。

小学二年级数学《分苹果》教案

小学二年级数学《分苹果》教案详细介绍：（教科书第34页到第35页）[一]、教学目标1、通过分一分活动，使学生进一步体会平衡分的含义及平衡分的过程。

2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养优良的数学学习习惯。

3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵敏性。

[二]、学具准备苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板[三]、教学流程（一）、创设情境，导入新知出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12个）小朋友们快来帮小熊分苹果吧!（二）、操作探索，体会新知一、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平衡每个盘子能放几个？1、学生独立思考。

2、利用学具分一分，并汇报结果。

二、出示小黑板；1、如果准备了三个盘子呢？2、如果准备了六个盘子呢？3、如果准备了二个盘子呢？4、你还有其它的分法吗？以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。

小组派代表汇报结果，师生共同订正。

三、交流探索师：从帮小熊分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？学生之间进行交流学习的方法。

{对于知识可以进行一定的概括，让学生更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更松弛，能找到更适合自己的学习方法。

}[三]、动手尝试，巩固新知一、个人尝试（第34页的试一试第1题）1、学生看题，说题意。

2、利用学具分一分，独立动手实践。

3、交流订正。

二、进一步深会（第35页的试一试第2题）1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。

2、不用学具，直接完成练习。

3、师合适引导，学生间交流好的练习方法。

三、尝试探索（第35页的试一试第3题）1、学生看题，说说题意。

2、小组合作：编一题简单的应用题。

3、小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价（不要磨灭学生的那份热情）4、独立完成应用题，集体交流。

四、灵敏伸缩（第35页的试一试第4题）1、看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？（列式计算）2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？3、汇报结果。

二年级下册分苹果教案

二年级下册分苹果教案篇一：二年级数学下册《分苹果》教学设计二年级数学下册《分苹果》教学设计教学目标：1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数与生活的密切联系。

2、通过第一次分一分活动，抽象出除法的竖式书写格式。

3、通过第二次分一分活动，体会余数一定比除数小。

重点、难点：抽象出除法的竖式书写格式，体会余数一定比除数小。

教学方法：教师指导，自主学习。

教学过程：1、创设情境：同学们，笑笑家来了客人，笑笑拿出20个苹果来招待客人，每盘放5个，可以放几盘？请你帮助笑笑分一分。

2、学生独立思考，动手操作分一分。

3、通过实际操作，说说分的过程。

（学生可以动手实践，具体分一分，感知分的过程，同桌讨论。

）4、教师抽象出除法竖式的书写格式。

（让学生在具体操作中，注意写竖式对应，从而理解每一步的含义）试一试：学生用竖式计算，看看谁的书写格式掌握的好。

每盘放6个苹果，20个可以放几盘？1、让学生亲手分一分，看谁分的对，并向全班说一说。

（学生动手分）2、学生自主探究抽象出有余数除法的竖式书写格式。

（通过分一分和列竖式计算发现了什么？）试一试：第一题：学生观察连环画，说说连环画的意思，淘气为什么错了，笑笑对了，体会余数一定比除数小。

第二题：指名4名学生核实，其他下面做，做完后想一想发现了什么？练一练：第一题：要求学生每列为一组，一组一组的算，有表内除法求商推想出有余数除法的商。

第二题：学生练习竖式的书写格式，体会求商的方法，有困难的学生用学具摆一摆。

小结：：略。

二年级数学下册《分草莓》教学设计教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

2、运用有余数除法的有关知识，联系生活的问题，体验成功的喜悦。

重点、难点：探索有余数除法的试商方法。

教学方法：教师指导，合作交流，自主学习。

教具：小棒，投影仪。

教学过程：一、创设情境：今天小熊遇到了一道难题，55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？二、建立数学模型。

二年级数学上册《分苹果》教案、教学设计

-学生在小组内讨论分配方案，教师巡回指导，观察学生的讨论情况，给予适当提示。
-各小组展示自己的分配方案，并分享解题思路，培养学生的合作意识和表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
教学过程：
-出示课堂练习题，包括基本题和提高题，让学生自主选择练习。
-学生在规定时间内完成练习，教师对学生的答题情况进行点评，指出错误并进行讲解。
4.激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力，让学生认识到学习是一个不断探索、不断进步的过程。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要以鼓励、表扬为主，激发学生的学习兴趣和自信心，让每个学生都能在数学学习中体验到成功的喜悦。
二、学情分析
二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对整数加减法有了较为熟练的掌握，但对于除法的理解尚处于初步阶段。在此基础上，学生对本章节《分苹果》的内容充满好奇，但可能在理解平均分、表内除法运算等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
3.精讲精练，突破难点：
-对平均分和表内除法的概念进行精讲，通过典型例题和练习，帮助学生掌握运算规则。
-针对学生的个体差异，提供不同难度的练习题，使每个学生都能在练习中得到提升。
4.评价反馈，促进成长：
-采用多元化的评价方式，如口头表扬、小红花奖励、成长档案记录等，激励学生的进步。
-定期对学生的学习情况进行反馈，让学生了解自己的长处和不足，指导学生调整学习方法。
2.家长要关注孩子的学习情况，协助孩子完成作业，鼓励孩子积极参与家庭数学活动。
3.教师要及时检查学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。

北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)

北师大版二年级下册数学分苹果教案(优秀11篇)北师大版二年级下册数学《分苹果》教案篇一《分苹果》教学反思《分苹果》这节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生体会平均分的意义，发展他们的数感。

我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。

于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。

让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。

由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。

新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。

整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。

从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。

另外我还在整堂课中根据低年级学生的特点，设计了多种“小动物的游戏”，带出了多种有效的练习，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，使学生在饶有兴趣中逐步提高计算技能，从而充分发挥学生的潜能。

这节课学生有比较明显的进步和发展，表现在有一部分学生已经可以摆脱学具操作，应用乘法口诀进行平均分了。

《分苹果》教学反思1、精心创设数学情境，激发学生学习数学的兴趣。

小学二年级数学《分苹果》教案

小学二年级数学《分苹果》教案教学目标：1.让学生掌握简单的分数概念，理解分数的意义。

2.培养学生运用分数解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力。

教学内容：1.认识分数1/2、1/4，理解分数的意义。

2.学习分数的比较。

教学重点：1.让学生理解分数的意义。

2.学会分数的比较。

教学难点：1.让学生明白分数是表示物体的一部分。

2.学会分数的比较。

教学过程：一、导入1.引导学生回顾已学的整数知识，如：1、2、3、4……2.提问：同学们，你们知道分数吗？今天我们就来学习分数。

二、探究1.教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：这个苹果可以怎么分？2.学生回答：可以平均分给两个人。

3.教师将苹果切成两半，提问：现在这个苹果的每一份是多少？4.学生回答：每一份是1/2。

5.教师继续提问：如果将这个苹果平均分给四个人，每一份是多少？6.学生回答：每一份是1/4。

三、实践1.教师拿出一些苹果，让学生分组进行实践，将苹果平均分给不同数量的人。

2.学生分组讨论，尝试用分数表示每一份的大小。

3.各组汇报实践结果，教师点评并指导。

四、比较1.教师拿出两个苹果，一个切成两半，一个切成四半，提问：这两个苹果的每一份哪个大？2.学生回答：切成两半的苹果每一份大。

3.教师引导学生理解1/2和1/4的大小关系。

五、练习1.教师出示一些分数，让学生用分数表示每一份的大小。

2.学生独立完成，教师巡回指导。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

七、作业1.请同学们回家后，尝试用分数表示生活中的一些物品的分配。

2.家长签字确认，明天交给老师。

教学反思：1.分组讨论时，要关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与讨论。

2.练习环节，要关注学生的个别差异，给予不同层次的学生适当的指导。

3.作业布置要具有针对性和实用性，让学生能够在生活中运用所学知识。

重难点补充：一、教学过程补充1.探究教师拿出一个苹果，引导学生观察并提问：“同学们，如果我现在要请大家吃苹果，但只有一个苹果，大家觉得应该怎么分呢？”学生回答后，教师继续引导：“那我们来试试看，如果我把这个苹果切成两半，每个人能分到多少呢？”学生观察并回答：“每个人能分到半个苹果。

《分苹果》教案设计（全文5篇）

《分苹果》教案设计（全文5篇）第一篇：《分苹果》教案设计教学内容：义务教育课程标准数学教科书第40页——41页。

教学目标：知识目标：1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

2、体验数学知识与实际生活的密切联系。

能力目标：1、培养学生动手操作的能力。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。

情感目标：1、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。

2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

教学重点：理解并能列出10的加、减法。

教学难点：归纳出得数是10的加、减法。

教学用具：课件、苹果、乒乓球、活动表格、卡片。

教学过程：一、歌曲激趣，导入课题。

1、师生共同演唱英文歌曲《Apple tree》，引出苹果。

2、提出问题：把10个苹果分成两盘，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式。

二、操作探究、体验发现。

1、在操作活动中体验加减法的含义。

（1）同桌合作：一人分苹果，另一人根据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。

（2）同桌进行分一分，列一列，算一算。

（3）展示交流结果，并让个别小组汇报，教师板书。

（4）读一读同学们总结出来的算式，想一想，说说你发现了什么？2、找一找生活中有关10的加减法问题。

三、儿歌激趣，升华情感。

师生唱《10字歌》四、情境练习，寓学于乐。

1、摸球游戏。

同桌活动：每桌发一个盒子，盒子里有10个小球，一个学生摸出球，另一个学生猜猜盒子里还有几个，并说出算式。

然后换过来，另一个人摸球，你来猜并列式。

2、伸手游戏。

同桌二人：一个人先说出一个数字，用小手表示出来，同桌出另一个数字，也用小手表示出来，最后让他们相加等于10。

3、口算练习。

五、拓展应用，发散思维。

小猫钓鱼A：听完歌曲，你有什么感想？我们做事情一定要专心，这样才能把事情做好，我相信你们一定能做到的。

B：出示习题，下面请你来算算小猫钓了几条鱼，试着说一说；学生独立完成。

二年级数学上册分苹果教案：巧妙运用分数概念进行分苹果

二年级数学上册分苹果教案：巧妙运用分数概念进行分苹果一、教学目标1、能够理解并运用分数概念进行分苹果。

2、掌握如何使用简单的分数进行分苹果。

3、培养学生的团队合作精神，习得分享资源的观念。

二、教学重难点1、教学重点：能够理解并使用简单的分数概念进行分苹果。

2、教学难点：如何培养学生的团队合作精神。

三、教学准备1、需要准备的物品：苹果、刀、盘子、小纸条。

2、需要准备的场地：教室或操场。

四、教学过程1、引入教师给每个学生发放一只苹果，让学生将苹果剖成相等的几份，再分给自己坐旁边的同学。

看一下每个人剩余的苹果数量。

为了方便教学，可以让学生每剖一刀就停下来，征询其他同学是否同意，再继续进行。

通过这种方式，让学生感受到分享资源的意义和团队合作的重要性。

2、讲解分数的基本概念在学生分享完苹果之后，教师可以开始讲解分数的基本概念。

可以使用如下的方式进行讲解:(1)颜色表示法教师将一只苹果涂成两种颜色，切成几份并分给学生，让学生观察不同颜色的苹果比例，拿出一个纸片，将分数写在上面，比如说“2/3”或“3/4”。

(2)分子和分母的概念教师将一个苹果切成几份，并在黑板上写出下面这个式子：“1/4=1÷4”，让学生研究这个式子的含义。

通过这种方式，让学生理解分子和分母的概念，并掌握如何表达分数的方法。

3、讲解如何使用简单的分数进行分苹果经过前面的讲解，学生应该已经了解了分数的一些基本概念。

现在，我们就可以开始讲解如何使用简单的分数进行分苹果了。

教师可以将一个苹果切成四份，并让学生观察一下四份苹果的大小是否相等，让学生对这个苹果进行分配。

在分配的过程中，教师可以使用类似下面这样的对话:教师：如果将这个苹果分成四份，每份是多少？学生：1/4教师：如果要分配三份给同学，每份是多少？学生：3/12教师：如果要分配六份给同学，每份是多少？学生：6/12=1/2通过这种方式，学生可以掌握如何使用分数进行分苹果的方法。

4、小结为了确保学生对今天的教学有所收获，教师可以进行一次小结。

二年级数学第四单元《分苹果》教案

二年级数学第四单元《分苹果》教案一、教学目标1.了解和掌握基本的分数概念，理解分数是指把一个整体分成若干个相等的部分。

2.能够使用分数表示分数的意义，比较大小以及进行简单的计算。

3.能够应用所学的知识，解决实际生活中与分数相关的问题。

二、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、苹果实物、小数块（分数模型）。

2.学生准备：教材、练习册。

三、教学过程第一步：导入新知1.教师采用问题导入的方式引发学生兴趣：“小明和小华有四个苹果，他们要平分给他们的四个朋友，每人分多少个苹果呢？”2.学生思考后，教师引导学生讨论得出答案，强调每人可以分得一个苹果，那么每人分到的苹果数是1/4个。

3.教师引导学生总结出分数的概念：“分数是把一个整体分成若干个相等的部分，它由分子和分母两个部分组成，分子表示分得的部分数量，分母表示整体被分成了多少份。

”第二步：分数的意义1.教师出示黑板上的示意图，表示一块苹果被分成了四份，其中的一份用彩色粉笔进行标记。

2.教师引导学生观察示意图，询问学生：“这里被标记的部分表示什么？” 学生回答：“被标记的部分表示一份苹果。

”3.教师进一步引导学生思考：“那么，如果苹果被分成了六份，其中一份又被标记了，我们可以用什么分数来表示被标记的部分？” 学生回答：“可以用1/6来表示。

”4.教师出示更多示意图，让学生通过观察分析，理解和掌握分数的意义。

第三步：分数的比较1.教师出示两个分数，例如1/3和2/5，让学生比较这两个分数的大小。

2.学生思考后，教师引导学生发言，了解学生的比较结果。

3.教师明确指出比较分数时需要将分母统一，然后比较分子的大小，辅助学生进行比较。

第四步：分数的计算1.教师提供一些实际问题，让学生通过分数的计算方法解决问题。

–问题示例1：小明和小华家一共有9个苹果，他们约好一人吃1/3个，那么他们能吃掉多少个苹果？–问题示例2：小华喜欢吃水果，每天的早餐时段，她总是吃1/4个苹果和1/6个橙子，那么她一周内一共吃了多少个苹果和橙子？2.学生独立思考并书写解题过程和答案。

二年级《分苹果》教学设计

教学目标：1.让学生了解到苹果能够平分给每个人；2.培养学生合作和分享的观念；3.培养学生简单的加减法运算能力；4.培养学生观察和分析问题的能力。

教学准备：1.一把刀；2.一些苹果（至少比学生多两个）；3.小木棍或牙签。

教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）1.教师带领学生们参观学校的草地或花园，让学生注意到苹果树。

2.询问学生们对苹果的了解和感受，引出苹果可以分给每个人的问题。

第二步：观察与讨论（10分钟）1.教师给每个学生一颗苹果，让学生们观察苹果的形状、颜色和大小等特征。

2.让学生们分别尝一口，并描述苹果的味道。

3.教师引导学生们讨论，苹果能不能平分给每个人，为什么？第三步：实例引导（20分钟）1.教师向学生们展示刀，并告诉他们刀可以把苹果切成几块。

2.教师将一颗苹果切成几块，让学生们观察切割后的苹果。

3.教师问学生们，现在能否平分给每个人，为什么？4.教师进一步引导学生思考和探索解决方法，如切成更小的块。

第四步：整合知识（15分钟）1.教师给每个学生一张纸，让他们画一个苹果。

2.教师发苹果给每位学生，让他们根据苹果的大小，决定要将其切成几小块。

3.学生们用小木棍或牙签模拟切割苹果，观察结果，并与同桌分享。

4.学生们将苹果块分给同桌的伙伴，确保每个人都能平分苹果。

第五步：加减法运算（20分钟）1.教师展示加法和减法的运算符号，并教学生们如何进行简单的加减法运算。

2.教师给每位学生分配一些苹果，让学生们用加法和减法运算来解决平分苹果的问题。

3.学生们与同桌一起进行加减法运算，找到平分苹果的最佳解决方案。

第六步：反思总结（10分钟）1.教师与学生们一起回顾本节课的所学内容，让学生们分享自己的收获和体会。

2.教师总结本节课的重点和学习要点，并进行适当的延伸讨论，如：如果给的苹果数目不一样，该如何平分？拓展活动：1.请学生们在家里准备苹果，与家人一起练习分苹果的游戏；2.鼓励学生们创造其他可以用来分苹果的游戏或故事。

二年级数学下册《分苹果》教案、教学设计

4.鼓励学生用数学语言表达分数的概念，培养数学表达能力和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，积极参与课堂活动的情感态度，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生认识到数学与生活的紧密联系，体会数学在实际生活中的应用价值，增强学生的数学意识。
3.培养学生公平、公正、团结合作的价值观，让学生在分配物品时，学会尊重他人，关心集体。
3.提出问题：引导学生思考分数的意义，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.分数的概念：通过教具展示，让学生直观地了解分数的含义如何读写分数，让学生跟随老师一起读写，确保他们掌握正确的读写方法。
3.分数的意义：通过实例讲解，让学生理解分数表示整体中的一部分，以及如何将整体平均分成若干份。
（四）课堂练习
1.个人练习：设计一些基础的分数练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.小组合作：设计一些需要团队协作的实践题，让学生在小组内共同解决，培养合作能力。
3.展示与评价：让学生展示自己的练习成果，进行自评、互评和教师评价，激发学生的学习积极性。
（五）总结归纳
1.知识梳理：引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法及其应用。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生能在规定时间内完成，不影响学生的休息和课外活动。
2.鼓励学生独立思考，遇到问题时先尝试自己解决，再向家长或同学请教。
3.家长要关注学生的学习进度，协助学生完成作业，并对学生的作业进行检查和签字。
4.教师在批改作业时要认真负责，对学生的错误给予耐心指导，并及时反馈，帮助学生提高。
4.小组合作题：布置1道小组合作题，要求学生以小组为单位，共同完成。题目可以是：“假设有一个圆形披萨，请小组讨论如何公平地将披萨分给组内成员，并用分数表示每个人分到的披萨比例。”

《分苹果》(教案)二年级上册数学北师大版

《分苹果》(教案)二年级上册数学北师大版分苹果 (教案)【教学目标】1. 通过实际操作，培养学生对数目的感知能力。

2. 掌握将苹果进行平均分配的方法。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

【教学准备】苹果、小刀、小盘子、纸牌【教学过程】【导入】1. 通过观察苹果的数量，提出以下问题：“如果有5个苹果，你会怎样将它们平均分给你的4位朋友？”2. 继续提问：“如果有7个苹果，你会怎样将它们平均分给你的6位朋友？”请学生们尝试回答。

【探究】1. 将学生分成若干个小组，并发放苹果和小盘子。

2. 每组选择一位学生操作，取一个苹果放在小盘子中。

3. 由该学生将苹果分给组内的其他成员，确保每个成员获得相同数量的苹果。

4. 注意观察学生如何进行分配，引导他们尝试使用不同的方法。

5. 组内讨论，找出最有效的分配方法，并进行改进。

【拓展】1. 出示纸牌，每张纸牌上写有苹果的数量。

2. 学生随机抽取一张纸牌，并根据上面写的数字将苹果平均分给同组成员。

【总结】1. 引导学生总结今天学到的分苹果的方法，落实到数学记忆中。

2. 对学生进行简单的归纳：“我们可以通过将苹果数量除以分给的人数，来找出每个人应该得到的苹果数。

”3. 鼓励学生在日常生活中应用这个方法，例如在分享食物或玩具时。

【作业】1. 布置作业：找一些实际生活中的例子，让学生用今天学到的方法进行操作和计算。

2. 下节课前请学生将作业带来，进行展示和讨论。

【教学反思】通过本节课的实践操作，学生掌握了将苹果进行平均分配的方法。

通过小组合作，培养了学生的合作意识和团队精神。

在拓展环节加入纸牌的元素，使学生能够进一步应用所学方法。

通过作业的布置和展示，巩固了学生的学习成果。

在今后的教学中，可以将分苹果的问题与生活中的实际问题结合起来，更好地激发学生的学习兴趣和动力。

《分苹果》教学设计及评析

《分苹果》教学设计及评析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级数学上册第四单元《分苹果》教学设计

小学二年级数学上册第四单元《分苹果》教学设计一、教学目标1.掌握“一分为二”、“一分为三”、“一分为四”等数学概念；2.学会将一定数量的苹果均匀分给两人、三人、四人，培养学生的观察力和分析能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.教学素材：–数学课本：小学数学上册–黑板、粉笔2.教学环境：–教室内要整洁，保证学生的学习秩序；–教室内要充分利用黑板，让学生更直观地理解概念。

三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）在黑板上写下“1分为2”的例子，然后提问学生：如果给你两个苹果，你要怎么分给你和你的朋友？引导学生思考然后回答。

步骤二：引入（10分钟）•在黑板上写下“1分为3”的例子，然后提问学生：如果给你三个苹果，你要怎么分给你和你的两个朋友？引导学生思考然后回答。

•让学生自己动手画一下分苹果的图形，并列出每个人分到的苹果数量。

步骤三：讨论（15分钟）•让学生分成小组，每组4-5人，给每个小组发放5个苹果。

•引导学生讨论如何将这5个苹果均匀分给小组的每个人。

鼓励学生大胆发表自己的观点，并理解不同答案的合理性。

•领导每个小组的学生将答案汇报给全班，并让其他小组学生提出建议和意见。

步骤四：巩固（20分钟）•继续分发苹果给每个小组，数量可以增加到8个。

•让学生以小组为单位进行分苹果的实际操作，并填写分苹果的过程和结果。

•引导学生回顾整个分苹果的过程，总结规律和策略，如“当苹果个数为偶数时，每个人的苹果数是相等的”等。

步骤五：拓展（15分钟）引导学生思考一下问题： - 如果有11个苹果，你要怎么分给你的朋友？ - 如果有20个苹果，你要怎么分给你的两个朋友？ - 如果有15个苹果，你要怎么分给你的三个朋友？步骤六：总结（5分钟）•让学生回答以下问题：分苹果时需要考虑哪些因素？分苹果的规律是什么？•总结课堂内容，强调分苹果是合作的过程，要培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学评价1.课堂讨论的积极性（包括言语表达和思维参与）2.学生填写的分苹果过程和结果是否正确3.学生对分苹果规律的理解程度五、教学反思本节课的教学设计旨在通过实际操作和讨论，培养学生的观察力、分析能力和团队合作精神。

二年级《分苹果》教学设计（通用7篇）

二年级《分苹果》教学设计二年级《分苹果》教学设计（通用7篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的二年级《分苹果》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级《分苹果》教学设计篇1一、教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时二、教学目标：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快三、教学重难点重点：进一步体会等分的含义难点：进一步体验平均分四、教学策略xx五、教学准备：课件六、教学过程（一）情境导入，揭示课题淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。

同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。

】（二）自主探究出示“分苹果”情境图1、观察情境图从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？2、按份数分，每份有几个（1）布置任务活动请同学们在学习单上用自己喜欢的方法分一分（2）学生活动学生在算术本上画，教师巡视了解情况（3）反馈交流方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。

方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。

方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。

3、按每份4个分，求份数（1）问题情境可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。

（2）分析数学关系苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？（3）学生活动，分一分学生动手分一分，教师巡视了解情况（4）交流反馈每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。

小学二年级数学《分苹果》教案

小学二年级数学《分苹果》教案小学二年级数学《分苹果》教案（精选13篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编帮大家整理的小学二年级数学《分苹果》教案（精选13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级数学《分苹果》教案篇1教学目标1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。

3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。

学具：小圆片。

切入举偶谈话引入。

星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。

不过，今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。

谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5个放一盘，20个可以放几盘？出示1。

对话平台玩中学1、想一想、算一算。

从学生的已有知识入手，独立思考解决。

20个苹果，每盘放5个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。

由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。

20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。

给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。

3、试一试。

进一步熟练掌握竖式计算的方法。

完成第2页试一试中的4题。

4、想一想、摆一摆。

通过动手实际操作，理解有余数除法。

（1）如果每盘放6个呢，怎样列式？出示2。

（2）用你手中的小圆片代替苹果分一分。

（3）汇报分的结果。

5、试一试。

由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。

（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。

（2）交待写法，指名余数及单位名称的写法。

20÷6=3（盘）——2（个）（3）你能试着算一算，你的计算结果对吗？学中做1、课件演示第3页试一试的第1题。

二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）

二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二年级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导学生在分一分的活动中领会平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。

2 、培养学生的思维创新能力和语言表达能力。

教学过程：一、导入师：上堂数学课我们帮助了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特别高兴，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好朋友淘气和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们高兴吗？生：（高兴）师：我们的好朋友淘气想把苹果放到盘子里，你想和淘气一块分吗？这节课我们就和淘气共同学习分苹果。

师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。

二、新授：师：我请一个小朋友上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。

师：我们在来看一看，淘气带向个盘子？生： 4 个。

师：淘气在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么分的？小组动手分。

师：谁能汇报一下你分的结果。

生：平均每盘放了 3 个苹果。

师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。

生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。

生 3 每盘一个一个的分。

师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来帮助淘气，不过他还有一个问题需要大家帮忙。

师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。

师：请同学来汇报一下你分的结果。

生：分 6 盘。

师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。

师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分就可以放6 盘。

师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，学生汇报。

生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。

生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。

三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们高兴，同学们都会分了，可我们的好朋友小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小朋友数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。

有趣的二年级数学教案：小学分苹果

有趣的二年级数学教案：小学分苹果
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 系统掌握分苹果的基本方法。

2. 加深对于数目、数量和算式含义的理解。

3. 培养学生的观察力和分析能力。

4. 提高学生在数学方面的学术兴趣。

二、教学内容
本节课的教学内容是：小学分苹果。

三、教学准备
1. 为每个学生准备4个苹果、2个筐子。

2. 准备好黑板、彩笔、报数卡片等教学工具。

1. 导入
通过老师的口头信息，让学生知道本节课的教学主题是：“小学分苹果”。

2. 讲授
(1) 通过买苹果的场景进行教学。

学生根据老师所在角色的指导，在两个筐子中间将苹果平均分配，确保两个筐子中的苹果数量是相等的。

(2) 让学生通过口算题来思考分配方法。

例如，将8个苹果分配到4个盘子中，每个盘子应该分到多少个苹果？
(3) 根据不同的情境，让学生分配苹果。

例如：3个孩子一共有15个苹果，他们应该各拿多少个苹果？
3. 评价
在教学之后，通过让学生进行针对老师在教学中所讲述的案例进行口课，来达到巩固和评价的效果。

通过本节课的教学，我们认识了如何正确地分配苹果，学生在学习过程中，不仅仅是学到了如何分配数目，也加深了对于算式和实际含义的理解。

同时，通过这节课的教学，学生的观察力和分析能力得到了很好的培养，提高了学生在数学方面的学术兴趣。

六、教学反思
通过本次教学经验，我深刻体会到：在小学数学的教学过程中，做到理论和实际相结合是非常重要的，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以让他们更深入地理解知识点，更好地应用到实际生活中。