中学英语赛课心得
中学英语教研工作总结
中学英语教研工作总结本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，我们英语组取得了一定的成绩。
但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：一、强化观念更新，创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。
在教学中，每位教师努力做到"三创新"--创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质1．团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。
本学期我们积极参与集体备课活动。
每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。
然后，各教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。
充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
2、抓好教研组活动这个主阵地，向40分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。
教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。
因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。
本学期英语组3位教师都开展了公开课，使每一位听课教师收获颇多。
3、认真落实“师徒结对”活动针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，青年教师的“汇报课”活动。
在指导老师的帮助下，所上的汇报课受到了大家的好评，新老教师共同学习，共同提高。
三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。
英语赛课教案
英语赛课教案教案标题：提高学生英语口语能力的赛课教案教学目标：1. 提高学生英语口语表达能力，包括流利度、准确性和语感。
2. 培养学生合作和交流的能力，提高团队合作意识。
3. 培养学生自信心和积极参与的态度。
教学内容：本教学活动将围绕“旅行”主题展开，学生将分组进行角色扮演和对话表演，以提高他们的英语口语能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一些与旅行相关的图片或视频，引起学生对旅行话题的兴趣，并激发他们的思考和想象力。
2. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
教师给每个小组分发一张旅行目的地的介绍，让学生在小组内讨论并选择一个目的地作为他们的旅行目标。
学生需要讨论并达成一致意见。
3. 角色扮演准备（15分钟）每个小组选择一个组长，组长负责分配角色并协助小组成员准备对话。
角色可以包括旅行社工作人员、游客、导游等。
学生需要准备对话内容和角色扮演的细节。
4. 角色扮演表演（20分钟）每个小组轮流进行角色扮演表演，其他小组成员可以扮演其他角色或担任观众。
教师可以根据学生的表现给予肯定和建议，并提供一些实用的口语表达和技巧。
5. 合作总结（10分钟）学生小组之间进行互动，分享彼此的表演经验和感受。
教师可以引导学生总结他们在角色扮演中遇到的困难和解决方法，以及如何改进口语表达能力。
6. 结束（5分钟）教师对学生的积极参与和努力给予肯定，并总结本节课的重点和要点。
鼓励学生在日常生活中多加练习口语，提高英语口语能力。
教学资源：1. 旅行目的地介绍的资料2. 角色扮演对话的素材和提示3. 相关图片或视频素材教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括流利度、准确性和语感。
2. 听取学生小组之间的互动和总结，评估学生对口语表达的理解和应用能力。
3. 学生自我评估，反思自己在口语表达方面的进步和不足之处。
教学延伸：1. 鼓励学生参加英语角或其他口语交流活动，提高口语表达能力。
高中英语优质课赛课活动给我带来反思
高中英语优质课赛课活动给我带来的反思最近，学校举行了新课程下赛课活动，忙忙碌碌，沉思，反思，激情。
在这个活动中，我学到了很多。
在实际的中学英语教学中，如何在英语教学中始终体现学生的主体地位，调动学生学习主动性，也就是让学生真正的在乐中学，学中乐。
通过本次赛课活动以及一直以来对此践行的过程，我反思如下：一、增强学生的主体意识，明确学习主动性的意义影响英语学习的几个主要因素中动机、才能、和智力等。
因此在课堂教学中教师要帮助学生树立明确的学习动机，让学生产生动力。
要让每位学生始终保持英语学习的主动状态，使教学过程成为学生主动发展和提高的过程。
在教学中教师要唤醒学生的主体意识，通过多种途径引导学生从被动接受中走出来，让他们懂得教师只是他们的引导者。
教师要让学生把自身当作学习的主体，认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。
在课堂上，我始终是作为导演，如果这节课除了语法难点集中点拨外，讲话超过18分钟，那就定格为失败的一节课。
所以，前提是，我自己在备课过程中精心再精心，设计如何突出学生地位，且顺畅自然接受。
二、构建和谐的师生关系，及时帮助学生解决学习中遇到的困难营造良好的课堂氛围，激发学生学习的主动性是非常重要的。
为达到这一效果，首先要求我要求自己在课堂上要情绪饱满，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的精神面貌来带动学生。
其次在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生优点，当学生出现发音、拼读等错误；当学生由于胆小、害羞而不敢开口；当学生根据自己的理解错用语句时，教师要给予充分的谅解和适度的宽容，不要嫌他们”不聪明”、”耽误时间”，不要怪他们不能如教师所愿。
相反要引导他们、鼓励他们，以自己的知识、人格力量去影响学生、吸引学生，使学生感到亲切，产生学好英语的良好愿望，并使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加信心，为学习主体性的发展创设良好的氛围和条件。
比如，一班的李玉娜、孙笑等几个借读生开始时在思想和习惯上需要老师帮助，我用不同时间不同方法去帮助鼓励他们的”他乡”就读；王喆、王越、高宇宁等几个同学英语基础和自信心差，我就让他们每天一点点，自选背诵5个句子或者1篇作文，或者1个单元的单词等，定时定量定任务，他们几个英语已经稳中提高。
英语教学比赛心得体会(多篇)
英语教学比赛心得体会（多篇）第1篇：英语演讲比赛心得体会英语演讲比赛心得体会在模拟法庭这个有点严肃的礼堂里，我们却张扬属于我们的青春活力，演绎着我们的故事，既是主角，亦是导演，因为我的青春我做主！惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝文法学子……一场主题为“Succe”的命题英语演讲并没有难倒诸位优秀选手，相反，这正好给了他们提供了一个很好的历练机会和展示自我风采的舞台。
看着坐在选手区的他们，赛前还在不停的翻阅着稿子，或在心中默记，或在琢磨评委可能出的问题，做最后的准备……他们脸上洋溢着的都非胆怯而是自信，现场的活跃气氛让每位选手都跃跃欲试。
不禁佩服他们敢于挑战舞台挑战自己的勇气，佩服他们一直存于心间的自信，佩服他们应答时的机智从容……特别是黄哲同学，她身上所散发出来的淡定、自信吸引着在场的每一位观众，那是一种由内而外的气质。
他们的精彩演讲感染着现场的每一位观众，掀起了一波又一波高潮……比赛时侃侃而谈的气势，瓶颈时沉着淡定的应对，胜利时灿烂的笑脸，我们又有谁能说不是“台下十年功”换来的呢？在这次精彩纷呈的比赛中，能力上得到了很好的锻炼，知识上得以丰富，精神上也是受益良多……更证实了一点：一个人自信的时候，是最美的！孙武曾言：“上下同欲者胜”。
在这场语言艺术盛宴背后，我部的工作人员也都付出了辛勤的努力。
纳新之后的学习部有了更大的斗志和信心将这次活动搞好，细致的分工、无间的合作、合理的协调、统筹的安排……我们都在以最大热情地付出来筑就这用欢笑和汗水编织而成的美好祈愿，相信，在不久的将来一定有着过呢个灿烂的辉煌在等着学习部去收获。
在这次比赛中，我们感悟了很多，关于责任，关于自信，关于团结协作……这些点点滴滴的感触也都将成了我们前行道路上的宝贵财富。
第2篇：教学比赛心得体会教学比赛心得体会【篇1：参加省里说课比赛心得体会】参加省里说课比赛心得体会东京城中学贾德晶首先，感谢学校领导给了我这个出去学习的机会，让我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感触颇多，现在将自己的一些粗浅的感受和大家交流一下，以便信息共享。
英语优质课听课心得体会范文（精选8篇）
英语优质课听课心得体会范文（精选8篇）英语优质课听课心得体会范文（精选8篇）当我们经过反思，有了新的启发时，马上将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编收集整理的英语优质课听课心得体会范文（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语优质课听课心得体会篇1今年我有幸参加了xxxx市初中英语优质课的听课观摩活动，首先感谢学校给我这一次学习的机会，通过这三天的学习，收获很大，受益匪浅。
而且还让我领略到了各县出类拔萃的英语教师的教学风采，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，从而也让我从中发现了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。
下面我来谈一下我的浅薄的认识：第一、教师的良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证。
我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音标准，只有这样，才能保证孩子对教学全过程的理解，才能让孩子学到正确的知识；2、善于利用多媒体，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态自然，表情丰富，在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为后盾，使得课堂更加充实。
第二、英语课件的精心制作，充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用。
本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。
通过各种直观形象得图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
第三、导入新颖，激发了学生的学习兴趣导语设计巧妙、风趣，导入的形式也多种多样。
课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点，各地老师都采用多种形导入新课，有的用图画、有的用当时的天气、学生对这些导入方式很感兴趣，注意力很集中。
第四、高效的阅读课模式。
大多数的老师都采用了大声朗读课文的方式，并呈现出阅读的方法及具体指导，培养学生好的阅读习惯。
青年教师英语讲课比赛活动总结
青年教师英语讲课比赛活动总结活动自筹备之初，便吸引了众多青年教师的踊跃参与。
他们精心准备，反复打磨，力求在讲台上绽放光彩。
经过层层选拔，最终有十位选手脱颖而出，进入了决赛阶段。
决赛当天，选手们以流利的英语、生动的讲解、富有创意的互动，将英语课堂变得趣味盎然。
他们用真挚的情感、独特的视角，诠释了英语学科的魅力。
观众们沉浸在选手们营造的英语学习氛围中，感受到了英语的无限可能。
此次比赛不仅锻炼了青年教师的英语教学能力，也为他们提供了一个相互学习、交流的平台。
通过这次活动，青年教师们对于英语教学有了更深入的理解，对于自身的教学水平也有了更清晰的认识。
他们纷纷表示，将以此次比赛为契机，不断努力提高自己的英语教学水平，为培养更多具备国际视野的人才贡献力量。
此次青年教师英语讲课比赛的成功举办，得益于全体师生的积极参与和大力支持。
通过这次活动，我们看到了青年教师们的激情与才华，也看到了学校在国际化办学道路上的坚实步伐。
我们相信，在全体师生的共同努力下，学校的英语教学将会迈上一个新的台阶。
回首此次活动，我们收获颇丰。
每一位参赛选手都展现了他们的教学风采，为全校师生呈现了一场高质量的英语讲课比赛。
他们的表现不仅赢得了评委们的一致好评，更赢得了在场观众的热烈掌声。
这样的肯定与鼓励，对于青年教师们来说是莫大的鼓舞，也是他们在英语教学道路上不断前行的动力源泉。
同时，此次活动也让我们看到了学校在英语教学方面的进步与优势。
学校对于青年教师的培养力度不断加大，为他们提供了更多学习和发展的机会。
而青年教师们也不负众望，用自己的实际行动证明了学校英语教学的实力和潜力。
我们有理由相信，在学校师生的共同努力下，学校的英语教学将迈向更加美好的未来。
总的来说，此次青年教师英语讲课比赛是一次成功的活动，既锻炼了青年教师的教学能力，又提高了全校师生的英语水平。
我们期待着这样有意义的比赛能够继续举办下去，为学校的英语教学注入新的活力与创意。
同时，我们也希望全体师生能够以此为契机，更加重视英语学习，不断提升自己的英语水平，为学校的国际化办学之路贡献自己的力量。
教学反思 (2)
英语研讨会之感悟
这个星期三，我们学校和李集中学的英语老师进行了赛课活动，我的感受很深。
第一节课是周名东老师的课，他的课我印象最深的就是他在上英语课使用了课堂英语教学用语，比如说Are you ready? Clap your hands, What did you hear? 因为我们这边的同学可能没有适应过来，反应有点迟。
我觉得这样做可以训练学生的听力，他在上课时每当找人回答问题是，都会鼓励学生，及时以及热情都很到位！我需要去学习！
第二节课听得是范寿丽老师的课，在此之前我也看了她的课件但是课上的也非常不错！我很开心我们英语组有这么优秀的老师，她的教态自然，上课也使用了一些道具，课件内容丰富多彩，她把课堂给了学生，很多时间都给学生练习现在进行时的使用方法，效果很不错！课改的课堂就应该这样，老师上的轻松，学生学得开心，教学目的明确，教学效果良好。
如果我是学生，我也喜欢！
第三节课听得是桑成燕的课，她的课也很精彩！她也上的是第六单元的现在进行时，她用一个名字叫“be going”小男孩贯穿课堂始终，让孩子们有兴趣去学习时态，她使用了课件，录音机，多媒体，分组讨论，学生学习积极性高，教学效果好。
我也很喜欢这样的课堂。
听了三位老师的课，我觉得英语课堂改革的路以后会越走越宽，越走越活，孩子们会越来越喜欢英语学习，因为老师们都在认真去思考去总结去摸索课改的路。
作为英语老师就是要去思考怎么去上英语课才能让学生去接受，去喜欢，去学习。
我也要慢慢思考我的教学需要去改进，让学生喜欢我的课堂。
英语赛课总结
初三英语张华9月30号下午第一节（79 班）课题：Unit 5 Section A 2d目标：1.准确翻译P34 2d 对话。
2.掌握P34 2d知识点并能做相关习题。
评点：这节课从备课到课堂操作都比前次赛课有进步。
一、老师的语速快，学生的语速就快。
老师的吐字不清，学生就也容易吐字不清，所以老师是学生的影子，提醒大家注意，凡是学生身上暴露出的问题，老师要从自身找原因，先反思自己。
放慢语速，有抑扬顿挫，语气、重音清楚，给学生起到示范作用。
二、操作过程中，自译之前放范读录音，矫正读音，可以让学生小声跟读，用译文三步骤译文，对一些新词和有特殊用法的词，注意了读、释义、解释用法，联系旧知识模仿句式造句，适当拓展还可以再向前推动一步，鼓励学生模仿句式造句，适当迁移知识，这会使学生既加强了对新授知识的理解，又能联系学过的旧知识激活记忆，融会贯通，创新运用能力。
三、指名后进生译讲时要注意：后进生在译讲过程中，是哪一步哪一点出了问题，是读错了还是词语的含义用法不理解，或者是不能连起来译出全句，教师要针对这些问题加以解决。
不是简单的让其他学生纠正就算解决了，讲过了不等于学懂了，理解了不等于会用了。
要再让出问题的学生针对出现的问题再复述，找其他后进生再回答，给后进生适当的时间消化理解，抓细抓实。
四、英语译成汉语也要注意准确通顺，不能出现常识性错误，例如：“人民采摘他们，然后他们被送去加工”这句译文有三处错误。
一是人民不对，这个概念的内涵外延都不合适，太大了。
应该为“茶农”，是“茶农”或“采茶人”“用手采摘”，“他们”应为“它们”，指人与指物的第三人称代词是不同的，指代人的可以用“他们”，指代物或其它动物的用“它们”，第三处也是“他们”的误用。
一个词在英语中是什么意思，与汉语对应的是什么词，如果没有特别匹配的词语时，可以根据语境和词意译成什么词语，再给学生讲明白。
五、课堂容量大小要从学情出发去设置，不能因为赛课怕完不成任务而故意减小容量。
赛课心得体会(共7篇)
赛课心得体会(共7篇)赛课心得体会我参加了学校组织的“一师一优课，一课一名师”赛课活动，这次比赛让我受益匪浅，现在我想总结一下我的心得体会。
首先，我想谈谈参赛课的优点。
这些教师的教学观念都是很新的，他们注重以人为本，以学生发展为本，注重满足学生的需求，能够营造师生间、生生间的民主互动关系，积极引导学生自主研究、合作研究、探究研究。
教学设计也很新颖，其中有一位老师采用网络的形式展开教学，让学生在网络的海洋里寻找自己想要的知识。
同时，他们也能把最新的时事及生活中典型的事例运用到课堂上来，贴近时代、社会、生活和学生的实际。
其次，这些参赛教师都很具有创新精神，充分把握好新课标的标准，改变了以往的一问一答教学模式，用媒体上课，精典视频，贴切的故事，有条不紊的讨论，使课堂都充满了热烈的掌声。
除此之外，我还总结了一些参赛教师在比赛前注意的事项。
首先，态度决定成败。
所以一定要下定决心，认真对待，用心去备课，努力、全方面地收集相关的资料，一节课一节课地上，上一次改一次，直到自己、指导老师、学生满意为止。
其次，要学会忍受失败和具备战胜困难的勇气，因为每上一节课，其他老师都能找出很多问题和毛病，这时候不能生气、也不能气馁，更不能用“人非圣贤，孰能无过”来安慰自己，因为对手是完美的。
所以一定要认真记下所有听课老师的意见，拿回去之后自己慢慢分析，说的有理的就大胆地采用，这可能会有意想不到的效果。
另外，要调整好心态，特别是我们年轻教师，更要抱着一种以研究为主的心态去参加比赛，当然也不能轻“敌”。
最后，比赛前一定要抓住与学生交流的机会，这样才能了解学生的真实情况，因为有时候最好的信息和资源往往来源与学生。
总之，这次比赛让我受益匪浅，我会更加努力把学到的新的、科学的东西贯彻到教学实践中去，不断地研究、不断丰富专业知识，提高自己的教育教学能力。
赛课心得体会我是___的___。
在10月19日，我参加了龙泉驿区第10届中小学教师课堂大赛。
2023高一英语教学总结15篇
2023高一英语教学总结15篇高一英语教学总结1这学期我担任高一（15）班、（16）班的英语教学工作。
同时，通过这一学期的努力，我体验到了奋斗的乐趣，通过和学生们的朝夕相处，我尝到了收获的喜悦，因为我们在共同成长。
经过这段时间的学习和努力，特别是同事间的互相听课和王志兴组长带队外出到嘉积中学参加公开课赛课比赛，我获取了很多的教学经验；同时也体会到自身存在的一些缺点和不足，在此进行总结一下。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是学习的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
一方面，我校的学生英语基础较差，听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，不同层次的学生对知识的理解和把握不同，造成了学习成绩参差不齐。
因此，教学需要照顾到整体，有的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然有的学生成绩相对不错，但大多数学生的英语基础相对薄弱，这是备课时应该特别注意的问题，不能放弃每一名学生，关注每一名学生的成长，当他们走出英语课堂时，能够体会到收获的乐趣，是我为之努力并追求的目标。
要达到理想的教学效果就要了解和分析学生的实际情况，真正做到因材施教。
这也正是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”，这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我深知备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛，这样的授课才会事半功倍。
初中英语赛课总结反思交流
初中英语赛课总结反思交流
一、引言
在过去的几周里，我们共同参与了初中英语赛课活动，每位老师都展示了他们独特的教学风格和深厚的教学功底。
在此，我对本次赛课进行总结，并对其中出现的问题进行反思，以期对我们今后的教学有所启示。
二、赛课总结
1. 教学内容丰富：在本次赛课中，老师们对教材的把握深入而全面，不仅教授了语言知识，还融入了文化背景、实际应用等方面的内容，丰富了学生的学习体验。
2. 教学方法多样：老师们采用了多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。
3. 教学手段先进：老师们利用多媒体课件、网络资源等现代化教学手段，使课堂更加生动、形象，提高了教学效率。
4. 学生主体突出：老师们尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主学习和合作学习能力，让他们在课堂上充分展示自己。
三、问题反思
1. 课堂节奏把握：部分老师在授课过程中，课堂节奏把握不够紧凑，导致时间分配不够合理，有些内容过于匆忙，有些则过于拖沓。
2. 学生参与度不均：在小组活动中，有些学生表现活跃，有些则较为沉默。
老师们需要注意平衡学生的参与度，让每个学生都有机会展示自己。
3. 课堂氛围营造：良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣。
部分老师需要进一步加强与学生的互动，营造轻松、愉快的课堂氛围。
四、结语
本次初中英语赛课活动不仅展示了老师们的教学风采，也暴露出了一些问题。
希望每位老师都能从这次活动中汲取经验教训，不断提高自己的教学水平。
让我们共同努力，为学生的成长贡献自己的力量。
参加英语演讲比赛心得体会范文
作为一名初中生，我有幸参加了本次学校举办的英语演讲比赛。
在演讲比赛中，我感受到了压力和挑战，但更多的是学习和成长。
在这里，我想分享我的心得体会。
演讲比赛需要准备充分。
在比赛前，我制定了详细的演讲稿，并在家人和老师的帮助下进行了多次演练。
我发现，通过不断地练习，我的演讲技巧和自信心得到了提升。
同时，我意识到，一个好的演讲稿需要深入思考并且要有自己的观点和见解。
这需要我们平时多加阅读，积累知识和经验，才能更好地展示自己的思想和见解。
演讲比赛是对我们表达能力和语言能力的考验。
当我站在舞台上时，我感到了一种说不出的紧张和压力，但是我想尽力释放自己的能量。
在这个过程中，我的应变能力得到了提高。
我们在日常生活中需要多加锻炼自己的口语表达能力，这是一个需要不断改进的过程。
在演讲中，我们需要注意语速和停顿，让观众听得更清楚更明白。
演讲比赛带给了我一种挑战自己的机会。
作为一个青春期的年轻人，我们需要挑战自己，突破自己的极限。
成功或失败都是一种经验和学习。
在这个过程中，我学会了更好的管理时间和调节情绪。
我相信，这将对我的未来产生深远的影响。
参加英语演讲比赛让我受益匪浅。
本次比赛让我更加自信，对自己的英语能力有了更多的信心。
在未来，我会更加努力，不断学习和提高自己的英语水平，更好地展现自己的能力和机智。
英语研修学习心得5篇
英语研修学习心得5篇英语研修学习心得1初中阶段的英语学习，一方面仍在学习新的语言知识，另一方面也已进入了查漏补缺、归类总结的复习阶段。
因此，同学们应学会做个有心人，把学校学习和自我学习，语法巩固和能力突破，学习新知识和复习旧知识有机地结合起来，不断丰富、充实自己的英语学习，以备战明年的中考。
错题集：临考前的“宝典”上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习巩固。
这三个环节构成一个完整的体系，缺一不可，都需要同学们认真去落实。
预习帮助你了解教师的教学意图，使你有明确的学习目标，知道自己应做什么和怎么去做，为认真上好课打下基础。
上课时应集中注意力，主动配合老师完成各项教学活动。
同时要善于做笔记，有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来。
我们还应积极地回答问题，在口头表达中把新学的语言知识运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。
做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实掌握情况。
同时，及时地批改和订正也是非常重要的。
建议同学们应准备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累，也使这本错题集成为自己临考前的“红宝书”。
制定适合自己的学习计划客观地分析自己的英语能力和实际水平，从而制定出可_作、可实践的英语学习计划，对督促我们有效地提高英语成绩很有帮助。
如某同学英语成绩中等，在请教过老师和分析过自己的英语试卷后，他发现自己的语法基础知识部分答题情况良好，但阅读理解和写作部分失分较多。
因此，他制定了一份英语学习的短期计划。
即每天除完成老师布置的学习任务，他加强了课外阅读和英语写作的练习，力图使自己这两方面的能力有所突破。
学习计划又可分为短期计划、中期计划和长期计划，它需要我们一面实践，一面及时总结和调整，记住：正确的学习计划+认真执行=梦想成真。
阅读与听力轻松突破初三阶段的英语学习，除了语法知识的不断巩固外，同学们还应特别注意自己阅读与听力能力的突破。
赛课说课稿英语
赛课说课稿英语尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将就英语教学进行一次说课。
我的教学主题是“跨文化交流”，旨在通过本节课让学生了解不同文化背景下的交流方式，提高他们的跨文化交际能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握基本的跨文化交流概念和术语。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的跨文化对话和交流。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重不同文化的态度，激发他们对跨文化交流的兴趣。
教学重点：- 跨文化交流的定义和重要性。
- 不同文化背景下的交流差异。
教学难点：- 学生对不同文化背景下交流方式的理解。
- 学生在实际交流中如何运用跨文化交际技巧。
教学方法：- 案例教学法：通过分析具体的跨文化交流案例，引导学生理解跨文化交流的复杂性。
- 角色扮演法：让学生模拟不同文化背景下的人物，进行交流实践。
- 小组讨论法：鼓励学生在小组内分享自己对跨文化交流的看法和经验。
教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示不同国家的文化图片和简短视频，激发学生对跨文化交流的兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）：介绍跨文化交流的基本概念，包括文化差异、交流障碍等。
3. 案例分析（10分钟）：分析几个典型的跨文化交流案例，让学生了解不同文化背景下的交流方式。
4. 角色扮演（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交流场景。
5. 小组讨论（10分钟）：学生在小组内讨论跨文化交流中可能遇到的困难和解决方法。
6. 总结反馈（5分钟）：总结学生在本节课的收获，鼓励学生在日常生活中积极实践跨文化交流。
作业布置：- 学生需要准备一个关于自己国家文化特色的简短介绍，下节课进行分享。
- 完成一篇关于跨文化交流的反思日记，记录自己在日常生活中的跨文化交流经历。
教学反思：在本节课结束后，我会反思教学过程中的得失，特别是学生在跨文化交流实践中的表现，以及他们对不同文化的理解程度。
通过收集学生的反馈，我将不断调整教学方法，以提高教学效果。
教师英语赛课心得体会
作为一名英语教师，我有幸参加了最近举行的教师英语赛课活动。
这次活动不仅让我体验到了激烈的课堂竞技，也让我对自身的教学理念、教学方法以及课堂管理有了更深刻的反思。
以下是我在这次赛课活动中的心得体会。
首先，我深刻认识到教学设计的重要性。
在赛课过程中，每位参赛教师都展示了自己独特的教学风格和教学设计。
我发现，一个好的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
在今后的教学中，我将更加注重教学设计，力求让课堂充满活力。
其次，我意识到课堂互动的必要性。
在赛课活动中，我发现优秀的教师都能与学生进行良好的互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
这使我认识到，作为一名英语教师，要善于调动学生的积极性，鼓励他们参与到课堂活动中来。
在今后的教学中，我将努力提高自己的课堂互动能力，让学生在互动中提高英语水平。
再次，我深刻体会到了自身教学技能的不足。
在赛课活动中，我发现其他教师的教学技能非常丰富，包括板书、语音、语调、肢体语言等方面。
相比之下，我的教学技能还有待提高。
在今后的教学中，我将努力学习，提高自己的教学技能，使自己的课堂更加生动有趣。
此外，我认识到教师专业素养的重要性。
在赛课活动中，评委们对参赛教师的教学理念、教学方法、课堂管理等方面进行了综合评价。
这使我意识到，作为一名英语教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教育教学素养。
在今后的教学中，我将不断提升自己的专业素养，努力成为一名优秀的英语教师。
最后，我深刻体会到了团队协作的力量。
在赛课活动中，我得到了许多同事的帮助和指导。
这使我认识到，团队协作是教师成长的重要途径。
在今后的工作中，我将积极参与团队活动，与同事们共同进步。
总之，这次教师英语赛课活动让我受益匪浅。
我将把这次活动的收获运用到今后的教学中，努力提高自己的教学水平，为学生的英语学习贡献自己的力量。
我相信，在今后的教育教学工作中，我会不断成长，成为一名更加优秀的英语教师。
激情演绎英语赛课
激情演绎英语赛课发表时间：2011-09-05T09:54:47.340Z 来源：《中学课程辅导●教学研究》2011年第17期供稿作者：伍锦川[导读] 公开课是教师们再熟悉不过的一种教学研究活动，人人都见过听过，但不一定人人都做过。
伍锦川摘要：北海市教科所于2010年举办了“2010年北海市初中英语(同课异构)优质课评比活动”，全市一县三区共选送了11位英语教师参赛，他们从各自独特的角度进行教学设计，展示了同课异构风采。
笔者有幸担当了本次赛课的评委，在紧张而快节奏的学习中受益匪浅，感受颇多。
参赛选手们用活力诠释了什么是创新，用激情演绎了什么是精彩。
关键词：英语赛课；激情；教师；学生作者简介：伍锦川，任教于广西北海市第六中学。
为推动初中英语课改深入进行，为广大教师搭建展示、交流、学习的平台，帮助全市初中英语教师看到不同的教师对同一教材内容采取不同处理方式、不同教学策略产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路、彰显教学个性，真正体现资源共享、优势互补，北海市教科所于2010年4月15~16日在北海市第一中学多媒体教室举办“2010年北海市初中英语(同课异构)优质课评比活动”，全市一县三区共选送了11位英语教师参赛，他们从各自独特的角度进行教学设计，展示了同课异构风采。
评选历时一天半时间，笔者有幸担任了评委工作，认真学习，潜心揣摩，观摩了11节课。
每一位选手的课堂设计和高超的驾驭课堂能力给笔者留下了深刻的印象，每一节课都有很多值得我们学习和借鉴的东西。
一、通过本次赛课，释疑公开课的价值公开课是教师们再熟悉不过的一种教学研究活动，人人都见过听过，但不一定人人都做过。
而对公开课的评价是质疑声不断，指责公开课就是“表演课”，“作秀课”，不切实际，脱离日常课堂教学。
究其原因则众口一词，“平时我们是这样上课的吗？”“你能每天都用多媒体吗？”有教师摇头否定，有教师冷笑讥讽，过激的情绪从而否定了这些公开课的意义和价值。
高中英语教研组赛课总结与反思范文
高中英语教研组赛课总结与反思范文The High School English Teaching and Research Group Competition is an annual event that provides a platform for English teachers to showcase their teaching skills, exchange ideas, and reflect on their practices. As a member of the English teaching and research group, I had the opportunity to participate in this competition and would like to share my thoughts and experiences.Firstly, the preparation process for the competition was both challenging and rewarding. Our teaching and research group spent countless hours discussing and refining our lesson plan, ensuring that it aligned with the competition's requirements and showcased our best practices. We carefully selected the teaching materials, designed engaging activities, and anticipated potential student responses. This collaborative effort not only strengthened our teamwork but also deepened our understanding of effective teaching strategies.During the competition, we had the chance to deliver our lesson in front of a panel of experienced judges and our fellow teachers. Thepressure of the competition was palpable, but it also served as a motivating factor to deliver our best performance. We paid meticulous attention to every aspect of the lesson, from the clear articulation of the learning objectives to the seamless flow of the activities. The feedback from the judges was invaluable, as it highlighted both the strengths and areas for improvement in our teaching approach.One of the most significant takeaways from the competition was the opportunity to learn from other participants. Observing the lessons of our fellow teachers, we were exposed to a diverse range of teaching styles, techniques, and resources. This experience broadened our perspectives and inspired us to incorporate new ideas into our own teaching practices. The discussions and exchanges during the competition also provided a platform for us to share our own insights and experiences, contributing to the collective growth of the English teaching community.Moreover, the competition served as a platform for self-reflection and professional development. The process of preparing for and delivering the lesson prompted us to critically examine our teaching methods, classroom management strategies, and student engagement techniques. We identified areas where we could improve and set goals for ourselves to enhance our teaching effectiveness.One particular aspect that stood out during the competition was the emphasis on student-centered learning. The judges emphasized the importance of engaging students actively in the learning process, fostering their critical thinking skills, and tailoring the lesson to their needs and interests. This reinforced our belief that effective English teaching should go beyond the mere transmission of knowledge and should instead empower students to become active and independent learners.Another key takeaway from the competition was the importance of incorporating technology and digital resources into our teaching practices. The judges highlighted the effective use of multimedia, interactive activities, and online platforms as a means of enhancing student motivation and learning outcomes. This encouraged us to explore and integrate various technological tools and resources into our lesson plans, ensuring that our teaching remains relevant and engaging in the digital age.Furthermore, the competition provided an opportunity for professional networking and collaboration. By interacting with teachers from other schools, we were able to exchange ideas, share best practices, and establish connections that could lead to future collaborations and professional development opportunities. This cross-pollination of ideas and experiences is invaluable in helping usto continuously improve our teaching skills and stay abreast of the latest trends and innovations in English education.In conclusion, the High School English Teaching and Research Group Competition has been a transformative experience for our teaching and research group. It has challenged us to push the boundaries of our teaching practices, refine our pedagogical approaches, and engage in meaningful reflection and collaboration. The lessons learned and the connections made during this competition will undoubtedly have a lasting impact on our professional growth and our ability to provide our students with a high-quality English education.As we move forward, we are committed to incorporating the insights and best practices we have gained from this competition into our daily teaching routines. We will continue to prioritize student-centered learning, embrace technology and digital resources, and foster a culture of continuous improvement and collaboration within our teaching and research group. By doing so, we hope to inspire our students to develop a deep appreciation for the English language and to become confident and proficient communicators in the global landscape.。
初中英语赛课教研组总结
一、前言为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于近日成功举办了初中英语赛课活动。
本次活动旨在为教师们提供一个展示教学风采、交流教学经验的平台，激发教师们的教学热情，推动我校英语教学水平的提升。
以下是本次赛课教研组的总结。
二、活动概述1.活动背景随着我国教育事业的发展，英语教学在基础教育阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，我校英语教研组决定举办初中英语赛课活动，旨在激发教师们的教学热情，促进教师间的交流与合作。
2.活动目标（1）提高教师的教学水平，培养教师的专业素养；（2）丰富教学手段，创新教学方法；（3）促进教师间的交流与合作，共同提高英语教学质量；（4）为教师提供展示自我、锻炼能力的平台。
3.活动内容（1）参赛教师根据指定的教学内容，进行20分钟的课堂教学展示；（2）评委根据教学目标、教学过程、教学方法、教学效果等方面进行综合评分；（3）参赛教师进行课后反思，总结经验教训；（4）教研组对赛课活动进行总结，提出改进意见。
三、活动成果1.教师教学水平得到提升通过本次赛课活动，参赛教师的教学水平得到了显著提高。
他们在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，提高课堂效率。
2.教学方法得到创新参赛教师们在教学过程中，积极探索新的教学方法，如任务型教学、合作学习、翻转课堂等，使课堂教学更加生动有趣。
3.教师间交流与合作得到加强赛课活动为教师们提供了一个交流的平台，他们相互学习、取长补短，共同提高英语教学质量。
4.学校英语教学质量得到提升通过本次赛课活动，我校英语教学质量得到了进一步提升，为学生提供了更加优质的教育资源。
四、活动总结1.优点（1）活动组织严密，流程清晰；（2）参赛教师积极参与，教学水平得到提高；（3）评委公正无私，评价客观；（4）教研组总结到位，提出改进意见。
2.不足（1）部分教师对赛课活动重视程度不够，教学准备不够充分；（2）评委在评价过程中，对教学方法的创新性关注不足；（3）教研组对赛课活动的宣传力度不够，部分教师对活动了解不深。
高一英语组赛课总结
高一英语组赛课总结一．成绩名次姓名成绩名次关丽萍李静徐春霞刘丹蔡拥军靳丽丹二．个人评价关丽萍：优点：备课细心，教学过程设计合理，教学思路清晰，课件制作精美，各环节连贯，语言衔接流畅，过度自然，重点突出，阅读方法多样，适时进行思想教育，三维目标达成基本理想。
缺点：学生积极性，主动性不高，课堂气氛沉闷，调动不够，没有板书，学生读书时间不多。
建议：前带着问题效果会更好。
再多一些激情则锦上添花。
李静：优点：课件制作花心思，阅读课留给了学生读的时间，教师教态自然大方，能根据学生实际设计实用化导学案，配图片及听读,相关经典图片和几个，使文章垂手可触，目标明确，思路清晰，教学有思想，课堂容量大，导入环节是亮点之一，双边活动好，考虑到学生基础，英汉结合授课，练习题新颖，趣味性强。
缺点：语调稍显平淡，学生参与积极性不是太好，没注重阅读技巧指导，训练，读书时间偏少，课堂气氛沉闷，调动不够，第一遍整体阅读稍嫌仓促。
建议：简单的题师生可以用英语讲，教师语调可加些激情来感染全班。
徐春霞：优点：以人物为线索组织教学活动，反复操练人物与事件之间的关系，突出重点，化解难点，教学设计符合学生认知规律，目标明确，操作简单，教师节奏快，指令明确，知识讲解详细，激情四射，极富感染力，阅读方法多样，课件制作精美。
缺点：未关注全体学生，后面个男生至始至终在说话没管，磁带声音较小，教学任务未完成。
建议：导学案及课节细节上宜进一步把握，如：?应更正为? 课件设计较为简单，可适当增加图片，使之更为形象直观。
刘丹：优点：教学设计符合本节阅读课内容的特点，阅读方法多样，教学设计由浅入深，紧紧围绕, , 三条线索展开，师生互动配合好，重阅读方法和技巧的点拨，课件制作精美，实用，易于操作，讲解细致有条理，目标达成度较高，缺点：学生个体表现的机会不多，汉语过多，知识性太强，的成分太少，建议：语音有待改善，口语没必要的重复偏多，?应再细致点儿蔡拥军：优点：导学案和课件简洁大方，设计独具匠心，个性鲜明，不拘泥于常规，充分调动学生的积极性，仍灵活完成了教学任务，教态亲切大方，不慌不忙，””贯穿全课堂，调动学生参与积极性，“探险队招募“导入有新意，吸引人，缺点：准备明显不充分，多媒体连接耽误了分钟，课件和导学案有两处不完整，建议：应带着问题去听读，这样更有目的性，课件上的声音可否去掉，阅读课读的时间不够。
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多彩赛课多样收获
饶璐珂
本学期我校开展了优质课观摩，校内赛课等一系列的教研活动。
能
参与其中，向优秀教师学习，我倍感荣幸。
老师们的公开课都精彩纷呈，风格各异，每节课都有很多值得我借
鉴学习的东西。
良好的语调、氛围。
教师语言对于一节课来说无异于生命的源泉，简短、清晰、准确的
教学指令既使整节课环环相扣，又能紧紧抓住学生的注意力。
邬荣
玲老师的公开课中，以Hi, what’ s your name? How old are you? 等语句开篇与学生互动，语言清晰明了，复习旧知，且迅速让学生
融入英语语境中。
教师教态自然，自然亲切。
教学设计灵活、新颖，别具一格。
教学设计是整节课的灵魂所在。
令我印象深刻，反思许久的是刘燕
老师在小学引领示范课《司马光砸缸》中的巧妙教学设计。
课中引
出故事后，让学生试着用三句话讲述故事。
在学生们都失败后，告
知学生古文可以言简意赅地讲述这个故事，巧妙引出文言文。
文言
文的学习结合图片，学生讲述，老师引导，轻松愉快地完成阅读学
习任务。
教学环节之间的切换，引导十分巧妙，让学生在自己思考
中真正掌握了知识。
以孔融让梨的故事开始，以三字经的唱诵结束，引导学生在学习生活中讲礼貌，懂感恩。
真正做到了教书育人。
课件制作精美实用
此次活动，大部分老师都运用了多媒体教学，以鲜艳的色彩，活动
的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松
愉快的学习氛围。
吴鑫老师的课件中用多种图片形式练习五官的表
达，并运用图片中五官的特点教学生识记单词，很好的操练了本节课的单词重点。
一周的听课之后，我开始精心准备自己的公开课《Unit1 Topic3 Section B 》。
选取适合学生一节课学习的内容量；根据初中英语语法学习的阶梯性，简化部分语法（How long have you been like this?）；准备图片，口语试题，听力挖空练习题补充到教学中。
考虑到八年级孩子的性格特点，我决定无试课，直接上课，来保证学生的兴趣和积极性。
在引入部分，已发放下去的快速口语练习（What should I do, if I have…）被遗漏，学生活跃度不高。
学生在分组练习中表现不如平时积极，除了紧张之外，也反映出学生的课下预习未完成，需老师强调并适当监督。
时间把握不够好，下次公开课还需不断试课磨课，期间根据学生情况修改教学设计。
在评课中，各位优秀老师都能提出宝贵意见，如练习设计问题，板书问题等。
结合之前备课的疑问，许多建议让我茅塞顿开，明白了以后努力的方向。
教学是一门无休止的艺术，无论如何构思教学，总需要不断学习和改进。
那么就踏踏实实备好每节课，认认真真反思，并找准改进的方法，继续努力，不断前行！。