吹泡泡作文教学设计
《吹泡泡》教案
《吹泡泡》教案活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?。
(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。
幼儿回答后集体学念。
2、出示苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。
3、同时出示星星和乌云教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
4、完整学念诗歌。
(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)(2)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。
我们一起来朗读这首诗歌吧!三、启发幼儿仿编诗歌1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。
《吹泡泡》优秀教案模板6篇
《吹泡泡》优秀教案模板6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文三年级看图写话吹泡泡作文
方法五：提问式
小朋友们，你们吹过泡泡吗？那可是我的最爱，今天老师带着我们一起吹了 泡泡。下面就让我来给你们说一说吧！
结尾：
1、表达快乐心情。 我真喜欢吹泡泡这个游戏，因为它给我的生活带来了无穷的 乐趣。 2、以不舍的心情结束全文。 铃声响了，我们多想再玩一会啊！ 3、说出自己的愿望。 这个游戏真有意思，大家玩的多开心啊！我们相约下了课继 续玩！
①我用力地一吹 ，（ ②我轻轻地一吹，（ ③我使劲儿一吹，（
）的泡泡就从吹泡圈中地冲了出来 。 ）的泡泡们就地跳出来了。 ）的泡泡们就从吹泡圈里跑了出来！
它们的颜色数不胜数，有红的、蓝的、暗 红的、天蓝的……。
泡泡的颜色就像彩虹一样，有的像火一样红，有的像 蓝宝石一样蓝，有的像青草一样绿。
3、泡泡的形状是怎样的？
题目推荐
《漂亮的泡泡》 《泡泡飞吧》 《走进泡泡世界》 《吹泡泡太有趣了》 《吹泡泡》
吹泡泡
今天上课时，老师带我们到操场上玩吹泡泡。同学们欢呼着，兴高采烈地排 Байду номын сангаас队，恨不得长一对翅膀立刻飞出去。
来到操场上，我左手拿起泡泡瓶，右手拿起泡泡圈，拧开瓶盖儿，把泡泡圈伸 进瓶里沾了沾，然后拿出来，鼓起嘴对着泡泡圈儿轻轻一吹，一下子吹出了二三 十个大小不同的、五光十色的泡泡。这些泡泡大的像皮球，小的像乒乓球，有的 像一串串葡萄，有的像晶莹透亮的珍珠，还有的像圆溜溜的水晶球，在阳光的照 耀下，它们个个色彩斑斓，美丽极了。
大大小小半空飘， 数数颜色真不少， 姿态万千好漂亮， 伸手一接不见了。
小朋友们，我们今天要学习写 吹泡泡这篇作文。
1 六 要 素（六颗糖葫芦）
吹泡泡作文指导教案
吹泡泡作文指导教案标题：吹泡泡作文指导教案引言：吹泡泡是一种有趣的娱乐活动，也是孩子们常常玩的游戏之一。
本篇文章将为大家提供一份吹泡泡作文的指导教案，帮助孩子们在作文中展现自己的想象力和创造力。
一、了解吹泡泡：吹泡泡是一种利用肥皂水制造气泡并通过吹气的方式让其飘起来的游戏。
在吹泡泡之前，我们需要准备好一盒肥皂水和一个吹泡泡的工具。
二、选择一个题目：在写吹泡泡作文之前，孩子们需要选择一个主题或题目。
以下是几个可以启发孩子们想象力的题目：1. 我最喜欢的吹泡泡时间2. 我发明了一种新的吹泡泡工具3. 我与朋友一起吹泡泡的乐趣4. 我制造了世界上最大的泡泡三、思路整理：在开始写作前，孩子可以利用思维导图或简单的草稿纸整理自己的思路。
例如，他们可以列出吹泡泡的过程、吹泡泡的感受以及自己的想法和创意。
四、开头部分：在吹泡泡作文的开头，孩子们可以用一句话或一个引人入胜的故事来吸引读者的注意。
例如：“某天，当我手握着吹泡泡的工具，看着一颗颗漂亮的泡泡浮在空中时，我感到无比的兴奋和快乐。
”五、主体部分：在主体部分，孩子们可以描述吹泡泡的具体过程和自己的体验。
可以使用五官来描绘泡泡的外观和感受；也可以通过形容词和比喻手法来增加文章的表现力。
同时，孩子们可以分享一些有趣的故事或经历，例如与朋友一起吹泡泡的快乐时光，或是他们改进吹泡泡工具的创意。
六、结尾部分：在结尾部分，孩子们可以总结自己的体验和感受，或者给读者带来一些思考。
例如：“通过吹泡泡，我学会了耐心和坚持不懈。
我相信，只要我们保持积极的心态，就能创造出更多的美丽泡泡，也能创造出更美好的人生。
”七、检查与修改：完成作文后，孩子们可以仔细检查文章是否有拼写或语法错误，并对内容进行必要的修改和润色。
他们可以请家长或老师帮忙检查，以确保文章的准确性和流畅性。
结语：通过本篇吹泡泡作文指导教案，希望孩子们能够在写作中展现自己的想象力和创造力。
吹泡泡不仅是一种有趣的娱乐活动，也是培养孩子们表达能力和写作能力的好素材。
活动作文1-01《五彩缤纷吹泡泡》
4
起时变化多端的情形，并将其他同学吹泡泡的情景描写作为衬托，做到了有 “点”有“面”、详略得当、重点突出。
2.细节描写具体生动 在重点描写“我”和乖乖女比赛吹泡泡时，小作者抓住人物具体的动作、 语言、神情和心理，结合吹出泡泡的数量、形状、颜色、大小，以及飘动时的样 子和变化等方面进行具体描写，勾画出了生动活泼的吹泡泡画面。 3.想象描写恰当灵活 本文语言生动、形象、幽默，极富想象力。如“泡泡女”“鼓风机”“天女散 花”“像珍珠”“像皮球”“像小葫芦”……这些生动形象了美好的享 受。 附文章结构解析：
子的泡泡”来略写其
也异常激烈。瞧，满屋子都是泡泡，有的像珍珠，有的像皮 他同学吹泡泡的情
球，有的像小葫芦……泡泡在空中飘呀飘呀，时而变幻色 形。
彩，时而变幻形状……
“意味无穷式”结
多彩的泡泡带着我们的欢乐，带着对美好童年的回忆， 尾，写出吹泡泡的美
在教室里飘呀飘，飘呀飘……
好感受。
张晨菲同学用生动的文笔，形象地再现了“我”和乖乖女比赛吹泡泡的过 程，给我们留下了深刻的印象。
小 笔 头
例文导航
多彩的泡泡
文 / 张晨菲
我非常喜欢吹泡泡，那炫丽的、满天飞舞的泡泡，总 “创设情境 式”开 能引起我对美好童年的回味……今天的活动作文课上， 头，引出事情的起因。 我又好好地过了把吹泡泡的瘾。
3
系 列 教 程 ︵ 一 ︶
一上课，伴着一曲《吹泡泡》，王老师给我们播放了泡泡 描述吹泡泡的准 飞舞的精美画面。同学们兴奋无比，纷纷晃动着自己手中的 备工作。
《吹泡泡》教学设计教案教学设计
03
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过实物、图片、视频等形式 ，向学生展示吹泡泡的过程和 效果，帮助学生形成直观印象
。
任务驱动法
设置吹泡泡的任务，让学生在 完成任务的过程中掌握吹泡泡 的技巧，培养动手能力和解决 问题的能力。
小组合作法
将学生分成小组，共同完成吹 泡泡的任务，培养学生的团队 协作能力和沟通能力。
详细描述
通过讲解和演示，让学生了解泡泡形成的科学原理，如表面张力、液体与气体间的相互作用等。引导学生思考如 何通过改变条件来控制泡泡的大小和持续时间。
结束
总结词
总结回顾、拓展应用
详细描述
总结泡泡形成的原理和实验探究的成果，引导学生思考泡泡在日常生活和科学实验中的应用，如清洁 、艺术创作等。鼓励学生尝试用所学知识解决实际问题。
能力目标
能够熟练地吹出大小不一、形状各异 的泡泡。
通过观察和实践，培养动手能力和观 察力，提高解决问题的能力。
情感目标
培养对科学实验的兴 趣和好奇心，激发探 索欲望。
培养耐心和细致的实 验态度，提高实验素 养。
通过团队合作，培养 沟通和协作能力，增 强集体荣誉感。
02
教学内容与步骤
导入
总结词
学习进步
鼓励学生认识到自己的 进步和需要改进的地方
，激发学习动力。
情感体验
让学生表达自己在吹泡 泡活动中的情感体验， 如快乐、满足或挑战等
。
家长反馈
家庭参与度
孩子在家中的表现
了解家长是否参与了学生的课后学习，如 与孩子一起练习吹泡泡。
收集家长对孩子在家中学习情况的观察和 反馈，如是否主动练习。
技能掌握情况
激发兴趣、引导思考
《吹泡泡》教学设计_1
《吹泡泡》教学设计《吹泡泡》教学设计1一. 活动目标1）初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。
2）尝试根据儿歌内容仿编儿歌。
3）愿意参与活动，体验游戏的快乐。
二. 活动准备（一）物质材料准备：背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。
（二）课件儿歌《吹泡泡》三. 活动重难点重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。
难点：尝试根据儿歌内容仿编儿歌。
四. 活动过程（一）游戏导入，引起孩子兴趣。
1、师（神秘口吻）老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2、老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的？（鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）3、老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小朋友看都有什么颜色？（幼儿边观察边回答）4、老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。
老师边说边表演。
泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。
泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。
（二）读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。
1、看课件，老师朗读儿歌（边做动作边说儿歌）2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。
（三）仿编儿歌，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。
（四）音乐游戏幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。
延伸：老师还给小朋友带来了许多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡吧。
《吹泡泡》教学设计2【活动目标】1、观察阳光下肥皂泡表面的七彩色。
2、探索阳光下物体表面产生的色彩，大胆地表述自己的发现，产生探索五彩缤纷世界的兴趣。
《吹泡泡》教学设计
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏中 体验吹泡泡的乐趣，增强学习的
趣味性。
04
学生活动设计
观察
01
观察泡泡的形状、颜色和大小， 了解泡泡的基本特征。
02
观察泡泡在不同光线和背景下的 变化，学习观察技巧和细节捕捉 。
实验
尝试使用不同工具和方法吹泡泡，探索最佳的吹泡泡技巧。
通过实验了解泡泡的脆弱性和易破特点，培养实验精神和实 践能力。
任务驱动法
组织学生进行小组讨论，分享吹泡泡 的经验和感受，培养学生的表达能力 和合作精神。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段， 展示吹泡泡的不同方法和技巧，
增强学生的感性认识。
实验演示
通过实验演示，让学生观察吹泡 泡的过程和变化，加深对吹泡泡
原理的理解。
实物展示
展示各种形状、大小的泡泡器， 让学生了解不同泡泡器的特点和
教学效果评估
学生参与度
能力提升情况
大部分学生能够积极参与课堂活动， 动手实验，表现出较高的兴趣和热情 。
学生在实验操作、观察分析和问题解 决等方面能力有所提高，能够运用所 学知识解决实际问题。
知识掌握程度
通过课堂提问、小组讨论和课后作业 ，大部分学生能够较好地掌握吹泡泡 的相关知识和技能。
改进措施和展望
性。
能力目标
学生能够运用观察、实验、推理等 方法探究泡泡的形成原理，提高动 手能力和科学探究能力。
情感目标
培养学生对自然现象的好奇心和探 究欲望，增强对科学的热爱和兴趣 。
教学内容和方法反思
教学内容
本次教学主要围绕吹泡泡展开， 涉及泡泡的特性、形成原理和制 作方法等内容。
吹泡泡作文指导(共5张PPT)
亮。
泡泡(pào pào)怎么样一定要用上 有的像·····有的像·····有的像······
有的像皮球(píqiú)；
过程
学会用 先······接着········最后········
2·看着(kàn zhe)这么多姿彩的泡泡我们十分快活。
欣赏着五颜六色的泡泡。
开头(kāi tóu)：时间开头(kāi tóu) 今天 阳光明媚 晴空万里 我和几个朋友一起去公园里吹泡泡 反光 因为阳光下的大，颜色多特别漂
吹泡泡作文(zuò wén)指导
2·看着(kàn zhe)这么多姿彩的泡泡我们十分快活。
直接开头(kāi tóu) 瞧 漫天的泡泡多漂亮啊 告诉你们啊这些泡泡可是我吹的啊 今天我在家里玩吹泡泡。
开头(kāi tóu)：时间开头(kāi tóu) 今天 阳光明媚 晴空万里 我和几个朋友一起去公园里吹泡泡 反光 因为阳光下的大，颜色多特别漂
吹泡泡作文(zuò wén)指导
第一页，共5页。
开头(kāi tóu)：时间开头(kāi tóu) 今天 阳光明媚 晴空万里 我和几个朋 友一起去公园里吹泡泡 反光 因为阳光下的大，颜色多特别漂亮。
直接开头(kāi tóu) 瞧 漫天的泡泡多漂亮啊 告诉你们啊这些泡泡可 是我吹的啊 今天我在家里玩吹泡泡。
亮。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
吹泡泡作文(zuò wén)指导
先把管子放在肥皂水里蘸一下(yīxià)，再把吸管的另一边放在嘴边，鼓起腮帮子小脸涨得鼓鼓的，深吸一口气，接着昂起头，轻轻地吹
小1泡·彩心泡色翼的翼(泡地p泡吹à(，poà最o后ppào泡à)，泡o象就)怎征从着习么彩惯色里样的钻童出一年来，了定值。得要留恋用，上值得回味有。 的像·····有的像·····有的像······
《吹泡泡》作文指导教案
《吹泡泡》作文指导教案作文指导教案：吹泡泡一、引言吹泡泡是我们小时候非常喜欢的一项游戏，让我们一起回忆一下那段快乐的时光吧！本文将为大家提供如何吹泡泡的指导教案。
二、准备工作1. 材料准备：洗涤液、水、吹泡泡棒2. 场地准备：尽量选择在室外的空旷场地，避免家具等物品受损。
三、步骤1. 准备泡泡液：将洗涤液和适量的水充分混合，可根据需要调整比例。
2. 肩部放松：要想吹好泡泡，首先要放松肩部的肌肉，以保证吹气的力度和稳定性。
3. 手部动作：将吹泡泡棒握在手中，用力蘸取适量的泡泡液，切记不要过多，以免泡泡破裂太快。
4. 吹气动作：将吹泡泡棒的一端放在口中，用稳定的呼气力度吹气，同时慢慢移动吹泡泡棒，使泡泡慢慢形成并飘起来。
控制吹气的力度和角度，可尝试不同的方法，以获得最好的效果。
5. 创造多样化泡泡：可以尝试向泡泡液添加不同的颜色食用色素，或者利用不同形状的吹泡泡棒，以创造出多样化的泡泡效果。
6. 运用想象力：可以利用吹风机或者吹风筒来制造更大的泡泡，也可以用吹风机吹向已经形成的泡泡，观察其变化。
四、注意事项1. 注意安全：在吹泡泡时，避免过度用力，以免拉伤口腔或者气管。
2. 防止泡泡液污染：避免将吹泡泡棒直接放入泡泡液中，以免沾染细菌。
3. 定期更换泡泡液：泡泡液容易受到细菌污染，使用之前确保泡泡液的清洁与卫生。
五、扩展延伸1. 吹泡泡比赛：可以组织吹泡泡比赛，看谁能吹到最大的泡泡或者最多的泡泡。
2. 制作泡泡艺术：可以将吹泡泡与绘画结合，用不同颜色的泡泡在纸上制作艺术品。
3. 吹泡泡科学实验：利用吹泡泡的原理，进行科学实验，例如研究泡泡的结构、泡泡的稳定性等。
六、结语吹泡泡是一项既简单又有趣的游戏，无论是孩子还是成年人，都能从中得到乐趣。
通过本文所提供的吹泡泡指导教案，相信大家能够更好地享受吹泡泡的乐趣。
快来尝试一下吧！。
《吹泡泡》教案设计
吹泡泡教案设计教案概述本教案设计是针对小学三年级的美术课程中的创意表达内容而设计。
通过学习如何吹泡泡的技巧，培养学生对颜色、形状和空间的感知能力，同时锻炼他们的手眼协调能力和创造力。
教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•掌握吹泡泡的技巧和注意事项；•了解泡泡的形状和颜色的变化规律；•培养观察和表达能力；•提高手眼协调能力和创造力。
教学准备•吹泡泡的液体；•吹泡泡的吹管；•不同颜色的颜料；•容器；•白色纸张；•刷子；•水。
教学过程步骤一：引入1.创设情境：向学生展示一张吹泡泡的图片，引导学生观察泡泡的形状和颜色，激发学生的好奇心。
2.提问学生：你们见过吹泡泡吗？吹泡泡有什么技巧吗？学生回答后，教师给予肯定并进行引导，引导学生了解吹泡泡的基本技巧和注意事项。
步骤二：实验1.教师向学生展示吹泡泡的液体和吹泡泡的吹管，并讲解使用方法。
2.学生一起围坐在桌前，每人取一支吹泡泡的吹管，倒入吹泡泡的液体。
3.教师示范吹泡泡的技巧，学生跟随操作。
4.学生在桌面上吹出泡泡，观察泡泡的形状和颜色的变化。
步骤三：创意表达1.教师讲解白色纸张的特点，它可以成为吹泡泡的“画布”。
2.学生将纸张水平放置在桌面上，使用刷子将不同颜色的颜料倒在纸张上。
3.学生利用吹泡泡的技巧，吹出泡泡使其破裂在纸张上，观察颜料的变化和泡泡的形状。
4.学生通过吹泡泡的方式在纸张上进行创意表达，可以尝试吹出不同形状和颜色的泡泡。
步骤四：展示和分享1.学生将吹泡泡后的纸张整理好，展示给同学观看。
2.学生可以选择分享自己的创意和经验，其他同学可以提出问题和赞美。
教学延伸1.邀请学生到室外进行泡泡比赛，比赛出最大、最小或最特殊形状的泡泡。
2.组织学生合作创作吹泡泡画，将吹泡泡的技巧和创意表达结合起来，为学校美术展览做准备。
教学评估1.教师观察学生在实验过程中是否掌握了吹泡泡的技巧和注意事项；2.学生完成的吹泡泡画的创意性和美观度；3.学生在分享环节中表达自己观察和创意的能力。
三年级游戏作文 吹泡泡 作文课件
照样子写词语。
绿油油、乐悠悠 ABB式
金灿灿 红彤彤 紫溜溜 白花花 黑漆漆 黄澄澄 酸溜溜 美滋滋 甜滋滋 黑乎乎 亮晶晶 乐呵呵 水灵灵 沉甸甸 光秃秃 干巴巴 毛茸茸 静悄悄 慢吞吞 热腾腾 冷冰冰 急匆匆 脏兮兮 乱糟糟 甜蜜蜜 灰溜溜 火辣辣 晃悠悠 香喷喷 闹哄哄 轻飘飘 气冲冲 眼睁睁 黑黝黝 白嫩嫩 水汪汪 白茫茫 红通通 红扑扑 懒洋洋 恶狠狠 热乎乎 清凌凌 胖乎乎 傻乎乎 气乎乎 笑盈盈 喜洋洋 暖洋洋 亮堂堂 慢腾腾 蓬松松 白晃晃 笑哈哈
东汉时，张勋与范式同在京城洛阳读书，两人志趣相投， 结下了深厚的友谊。学业结束时，两人依依不舍。临别前， 范式紧紧握住张勋的手说：“两年后我还会来洛阳，到时 我一定去拜访你的家人，与你畅谈几天。”转眼间，约定 的日期到了，张勋对妈妈说：“妈妈，范式就要来了，我 们准备准备吧。”妈妈却笑着说：“傻孩子，范式家离这 里有一千多里，他怎么会来呢？”可是刚过中午，范式就 风尘仆仆地赶来了，张勋的妈妈感慨地说：“天下真有这 么讲信用的朋友啊！”朋友相交，贵在诚信，我们应该像 范式一样做一个守信义的人。
过
颜色：五颜六色 五彩缤纷 五光十色 有…有…有…
程
3. 泡泡飞到哪去了：头上 脸上 衣服上 地上 有的…有的…有的…
4. 感受（心情)：好玩 快乐 高兴
描写泡泡颜色的词语：五颜六色 五光十色 五彩缤纷 晶莹剔透 璀璨夺目 绚丽 红衣裳 绿衣裳
描写泡泡形状的词语：形状各异 滚圆滚圆 大大小小 椭圆
三年级游戏作文
吹泡泡
作文课件
三年级游戏作文
吹泡泡
作文课件
拟定题目
《漂亮的泡泡》 《泡泡飞吧》 《走进泡泡世界》 《吹泡泡太有趣了》 《吹泡泡》
文章开头
吹泡泡游戏教案6篇
吹泡泡游戏教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学教案吹泡泡
科学教案吹泡泡教案一：探究泡泡的形成原理学科：科学年级：小学五年级课时：1课时（40分钟）教学目标：1. 了解泡泡的形成原理。
2. 能够运用科学方法观察和实验泡泡的形成。
教学重点：1. 掌握泡泡的形成原理。
2. 运用科学方法观察和实验泡泡的形成。
教学准备：1. 清洁透明的塑料杯、吸管、洗洁精、水、油、饮料杯。
2. 实验台、水槽、毛巾。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个装满泡泡的杯子，请学生观察并回答以下问题：a. 这些泡泡是怎么形成的？b. 泡泡的外形是什么样的？2. 学生回答完毕后，教师引导学生思考和讨论泡泡的形成原理，并记录学生的观点。
二、实验（20分钟）1. 教师说：“现在我们要进行一个实验，来探究泡泡是怎么形成的。
”并向学生介绍实验材料和步骤。
2. 学生分组进行实验，每组将洗洁精、油和水分别倒入塑料杯中，然后用吸管吹入空气，观察泡泡的形成情况。
3. 学生观察并记录实验结果，并与组内同学分享观察到的现象。
4. 教师引导学生总结实验结果，进一步讨论和确定泡泡的形成原理。
三、归纳（10分钟）1. 学生在教师的引导下，归纳总结泡泡的形成原理，并将其记录在黑板上。
2. 教师对学生的总结进行点评，纠正不准确的观点。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师提问：“大家平时都能看到什么其他形状的泡泡？这些泡泡是怎么形成的呢？”2. 学生思考并回答问题，教师指导学生思考和探究其他形状的泡泡的形成原理。
五、作业布置（2分钟）1. 学生根据教师布置的作业，完成有关泡泡的形成原理的笔记。
2. 教师检查学生的作业，评价学生的学习情况。
板书设计：标题：探究泡泡的形成原理总结：泡泡是通过在水中注入空气，而洗洁精的表面张力使得水分子聚拢在一起而形成的。
不同的材料和条件会影响泡泡的形成和持久性。
反思：此教案通过课堂实验和讨论的方式，引导学生探究泡泡的形成原理，培养他们的观察、实验和思考能力。
同时，通过提问和拓展延伸，激发学生对科学现象的进一步探索和思考。
设计有趣的吹泡泡教案促进幼儿学习兴趣
引言幼儿在成长过程中，对于世界的认知和学习兴趣的培养非常重要。
而如何激发幼儿的学习兴趣，让他们对学习充满热情，是每个幼儿教师探索的难题。
在这里，我们将介绍一种有趣的教学方法——吹泡泡教学法，它能够帮助幼儿在轻松的氛围中学习知识，激发他们的好奇心和兴趣。
一、教学目的1.1 激发幼儿学习兴趣吹泡泡教学法是一种运用声音、光线、空气流动等多种元素的教学方法，善于调动幼儿的视觉、听觉、触觉感官，使幼儿兴致勃勃地学习。
在幼儿课堂中使用这种教学法，能够让幼儿对知识充满好奇，更有动力去主动探索和学习。
1.2 培养幼儿的观察力和判断力在吹泡泡教学法中，幼儿需要观察泡泡的大小、颜色和形状，甚至需要观察泡泡中的光线。
这样就能够激发幼儿的观察力和判断力，帮助幼儿初步掌握认识物体的方法，从而培养幼儿的感官觉察。
1.3 提高幼儿的动手能力吹泡泡教学法需要幼儿配合吹气和操作泡泡筒等动作，让幼儿可以通过动手操作来加深对知识的印象和理解。
同时，这也能培养幼儿的手眼协调能力和空间想象能力。
二、教学内容在吹泡泡教学法中，可以涉及多个课程，如数学、语言、艺术等。
以下为一个有趣的吹泡泡课程教案：2.1 目标课程：语言课（1）教学内容在园中，放飞你的梦想！一起来吹一吹梦想泡泡。
（2）教学目标能唤起幼儿对“梦想”的联想，提高幼儿的语言表达能力。
（3）教学步骤①以“梦想”为主题，让幼儿自由表达自己的梦想：老师：你们知道什么是梦想吗？我们可以在我们的梦想中变成什么样子呢？（可以让幼儿画出自己的梦想）②老师教幼儿如何吹泡泡：老师：现在我们要来吹一个梦想泡泡，你们知道怎么做吗？（让幼儿观察泡泡筒，并示范给他们看）③让幼儿尝试吹泡泡：老师：现在，你们要把泡泡筒放到肥皂水中，然后再慢慢吹出泡泡。
你们能够吹出什么样子的泡泡呢？④让幼儿自由发挥，吹出心仪的泡泡：老师：现在，你们可以自由发挥，吹出自己理想中的梦想泡泡。
（4）教学效果通过吹泡泡的活动，幼儿不仅能够学会吹泡泡的方法，而且可以充分表达出自己的梦想，并且能够感受到自己对梦想的渴望和对未来的向往。
吹泡泡作文指导
吹泡泡作文指导吹泡泡是一项有趣又具有挑战性的活动，许多孩子和成人都喜欢参与其中。
本文将指导你如何写一篇关于吹泡泡的作文。
吹泡泡可以作为一种游戏，也可以作为科学实验的一部分。
在写作时，你可以从各个方面展开描述，包括吹泡泡的技巧、所需的材料、吹泡泡的原理、不同的泡泡大小和形状以及吹泡泡的应用等。
以下是一个关于吹泡泡作文的例子，供你参考。
吹泡泡作为一种有趣的游戏，吸引了无数的孩子和成人。
吹泡泡的过程既简单又有趣，但吹出漂亮的泡泡并不容易。
首先，我们需要准备一些材料，如肥皂水和吹泡泡水。
然后，将吹泡泡水倒入一个容器中，用吹泡泡棒蘸取适量的泡泡水，然后慢慢地吹出泡泡。
吹泡泡并不像看上去那样容易。
要吹出漂亮的泡泡，需要一些技巧。
首先，我们要保持呼吸的稳定，用适当的力量吹泡泡。
如果吹得太轻，泡泡会很小，很快就会爆破。
如果吹得太用力，泡泡也会很快爆破。
其次，在吹泡泡的过程中，我们要保持吹泡泡棒的角度，这样才能吹出漂亮的泡泡。
另外，温暖的天气和相对湿润的空气也有助于吹泡泡。
吹泡泡的原理是两层水薄膜之间的空气压力差。
当我们吹泡泡时，泡泡水覆盖在吹泡泡棒上，并形成一个薄膜。
我们吹出的气体会填充到薄膜中，并形成一个封闭的空间。
由于薄膜表面的张力，泡泡能够保持形状，并且可以在空气中漂浮一段时间。
根据吹泡泡的技巧和材料的不同，我们可以吹出不同大小和形状的泡泡。
在吹泡泡水中添加一些食用色素，可以使泡泡呈现出不同的颜色。
我们还可以使用不同形状的吹泡泡棒，如心形、星形或动物形状的吹泡泡棒，来制造不同形状的泡泡。
通过调整吹泡泡的力度和角度，我们可以控制泡泡的大小和形状，使吹泡泡更加有趣。
吹泡泡不仅仅是一种有趣的游戏，还有许多实际应用。
在婚礼和庆典上，人们经常使用吹泡泡来增添喜庆的气氛。
此外，吹泡泡也是一种放松和减压的方式，能够带给人们愉悦的感觉。
许多科学实验室还将吹泡泡作为研究表面张力和物理规律的实验项目。
吹泡泡是一项简单又有趣的活动，通过掌握吹泡泡的技巧和理解吹泡泡的原理，我们可以吹出漂亮的泡泡，并且在吹泡泡中获得乐趣和放松。
《吹泡泡》作文指导教案
《吹泡泡》作文指导教案一、教学目标1.让学生了解吹泡泡的基本过程，学会观察和描述吹泡泡的细节。
2.培养学生的想象力和创造力，学会用丰富的词语和形象的比喻来描绘吹泡泡的情景。
3.提高学生的写作能力，学会运用记叙、描写、抒情等表达方式，写出一篇生动有趣的作文。
二、教学内容1.吹泡泡的基本过程和技巧2.观察和描述吹泡泡的细节3.想象和创造吹泡泡的情景4.运用记叙、描写、抒情等表达方式，写出一篇生动有趣的作文三、教学过程1.导入：通过图片或视频展示吹泡泡的情景，引起学生的兴趣。
2.讲解：介绍吹泡泡的基本过程和技巧，让学生了解吹泡泡的注意事项。
3.观察：让学生现场吹泡泡，观察泡泡的颜色、形状、大小、飘动的方向等细节。
4.描述：引导学生用丰富的词语和形象的比喻来描述吹泡泡的情景，如泡泡像透明的雨滴、像轻盈的气球等。
5.想象：让学生发挥想象力，创造吹泡泡的情景，如泡泡飘到了天空、泡泡变成了五彩斑斓的梦境等。
6.表达：指导学生运用记叙、描写、抒情等表达方式，写出一篇生动有趣的作文。
7.修改：让学生互相交流、评价作文，提出修改意见，完善作文。
8.总结：总结本次作文指导的重点和难点，提醒学生在写作时注意观察、想象和表达。
四、作业布置1.根据本次作文指导，写一篇关于吹泡泡的作文，要求不少于300字。
2.选取一篇优秀的作文，进行全班朗读和分享。
五、教学反思本次作文指导通过让学生亲身体验吹泡泡，观察和描述吹泡泡的细节，培养学生的观察力和表达能力。
同时，通过想象和创造吹泡泡的情景，激发学生的想象力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生运用丰富的词语和形象的比喻，使作文更加生动有趣。
通过互相交流和评价作文，学生可以取长补短，提高写作水平。
总体来说，本次作文指导达到了预期的教学目标，但仍需在观察、想象和表达方面加强指导。
一、观察的重要性观察是写作的起点，只有通过观察，才能获取写作的素材。
在吹泡泡这个活动中，学生需要观察泡泡的颜色、形状、大小、飘动的方向等细节，这些细节是写作的基础。
《吹泡泡》教学设计(二年级上)
探索泡泡的变化
教师引导学生观察不同温度、湿度条 件下泡泡的变化，培养学生的实验能 力和分析能力。
创作泡泡画
探索泡泡的原理
教师讲解泡泡形成的原理，让学生了 解科学知识，激发学生对科学的兴趣 。
教师引导学生利用泡泡创作简单的画 作，培养学生的想象力和创造力。
结束
总结回顾
教师总结本节课所学内容，回顾 吹泡泡的技巧和原理。
改进
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教学内容和方法的优化
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在教学过程中增加更多与泡泡相关的科学知识，如泡泡的 形状、颜色等，以拓宽学生的知识面。
在此添加您的文本16字
引入更多的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发 学生的学习兴趣和参与度。
在此添加您的文本16字
学生表现的促进
在此添加您的文本16字
反思
教学内容和方法 教学内容符合二年级学生的认知水平，难度适中。 通过游戏和实验的方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。
反思
• 教学过程中，教师引导学生主动参与和思考，培养了学生 的探究精神。
反思
01 02 03
学生表现和互动
学生在课堂上表现活跃，积极参与 互动。
教师与学生之间的互动良好，教师 能够及时回应学生的问题和疑惑。
05
教学评价与反馈
学生自评
自我认知
学生能够反思自己在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准 确性等。
知识掌握
学生对课堂所学的吹泡泡技巧和相关科学原理有清晰的认识。
情感态度
学生对吹泡泡活动持有积极的态度，愿意主动参与并分享自己的体 验。
教师评价
1 2
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与吹泡泡 活动。
小学作文吹泡泡说课稿
吹泡泡作文教学目标
知识目标
了解吹泡泡的过程和原理，掌握描写吹泡泡动作、神 态、心理等方面的词语和句子。
能力目标
培养学生观察、想象和表达能力，能够生动形象地描 写吹泡泡的场景和感受。
情感目标
激发学生对生活的热爱和对美好事物的向往，培养学 生的审美情趣。
通过讲解和示范，学生掌握了 基本的写作技巧和表达方法， 能够较为生动地描述吹泡泡的 场景。
课程氛围活跃，学生参与度较 高，大部分学生能够积极思考 和发言。
存在问题分析
部分学生在写作过程中过于注重细节 描写，忽略了整体结构和中心思想的 表达。
个别学生对写作缺乏自信，需要更多 的鼓励和指导。
部分学生的语言表达能力有待提高， 存在词汇贫乏、语句不通顺等问题。
使用形象、生动的词语和句子 来表达，增强文章的感染力和 吸引力。
逻辑清晰
文章应按照一定的顺序和逻辑 进行组织，使读者能够清晰地 理解作者的思路和意图。
创意独特
鼓励学生在写作中发挥想象力 和创造力，提出新颖的观点和 想法。
学生自评与互评
学生自评
让学生根据评价标准对自己的作 文进行自我评价，找出优点和不
培养学生观察与表达能力
80%
观察能力
引导学生仔细观察吹泡泡的过程和 现象，注意细节和变化，培养学生 的观察力和发现美的能力。
100%
表达能力
通过口头描述、书面表达等方式， 鼓励学生大胆表达自己的想法和感 受，提高学生的语言表达能力和写 作水平。
80%
创新思维
鼓励学生发挥想象力和创造力，在 描写吹泡泡的过程中加入自己的独 特感受和创意，培养学生的创新思 维和个性化表达能力。
吹泡泡作文实验
吹泡泡作文实验小时候，我特别喜欢吹泡泡。
那一个个晶莹剔透、五彩斑斓的泡泡，就像是一个个充满魔力的小精灵，承载着我童年无数的欢乐和幻想。
记得那是一个阳光明媚的周末，我缠着妈妈给我买了一瓶泡泡水。
拿到泡泡水的那一刻，我兴奋得像一只撒欢的小兔子，迫不及待地跑到院子里准备大显身手。
我小心翼翼地拧开泡泡水的盖子，一股甜甜的香气扑鼻而来。
我轻轻地把吹泡泡的小塑料棒从瓶子里抽出来，放在嘴边，深深地吸了一口气，然后撅起小嘴，慢慢地呼出。
可是，第一次尝试并不顺利，只吹出了几个小小的、不成形的泡泡，它们很快就消失不见了。
我不甘心，又蘸了蘸泡泡水，这次我用足了力气，猛地一吹。
结果，泡泡水直接溅了我一脸，弄得我眼睛都睁不开了。
我一边擦着脸，一边嘟囔着：“这吹泡泡看着简单，咋还这么难呢！”我定了定神，开始仔细观察手中的泡泡棒。
我发现泡泡棒的圆圈有大有小，于是我想，是不是大圆圈能吹出大泡泡，小圆圈能吹出小泡泡呢？带着这个疑问，我先用小圆圈试了试。
我轻轻地、匀速地吹气，一个小小的泡泡慢慢地从圆圈里钻了出来。
它就像一颗透明的珍珠，在阳光的照耀下闪烁着微弱的光芒。
哇，我成功啦！有了小泡泡的成功经验，我信心大增，决定挑战大泡泡。
我把泡泡棒的大圆圈在泡泡水里充分浸泡，然后缓缓地把嘴巴凑近，轻轻地、均匀地送出气息。
只见一个大大的泡泡慢慢鼓了起来，越来越大，越来越圆。
它就像一个透明的气球，晃晃悠悠地飘向空中。
这个大泡泡表面闪烁着五彩的光芒，里面还映出了我惊喜的笑脸。
我不停地吹着，泡泡们一个接一个地从泡泡棒里飞了出来。
它们有的像一串串葡萄，紧紧地挨在一起；有的像一个个透明的灯笼，在空中摇曳；还有的像一群顽皮的孩子，你追我赶，好不热闹。
院子里充满了欢声笑语，我跑着、跳着，追逐着这些美丽的泡泡。
泡泡们飞得忽高忽低，我一会儿高高跃起，想要抓住高空中的泡泡；一会儿又弯下腰，伸手去够那些快要落地的泡泡。
有几次，我眼看着就要抓住泡泡了，可就在指尖触碰到的瞬间，泡泡“啪”的一声破了，只在我的手上留下了一点点水渍。
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游戏作文吹泡泡教学设计
长久以来，孩子怕写作文，老师怕教作文，似乎已经成为作文教学中白日化的问题。
常言说“兴趣是最好的老师。
”让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从激发兴趣入手。
教师可以通过游戏和一些故事等来培养学生的逻辑思维能力,只要能使学生攻破这一关，调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。
习作内容：
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。
题目自己定。
习作目标：
1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。
2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。
指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。
3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。
习作重点、难点：
指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。
习作准备：
1、每位学生准备一瓶泡泡水。
2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。
课时安排：2
教学过程：
第一课时
一、放泡泡，创设情境。
今天老师给大家带来一样神奇的礼物，想知道是什么吗？赶紧闭上眼睛，静静地等待（师吹泡泡），准备好了，快看！哇！是什么呀？
二、集体吹泡泡，激发兴趣。
1、想吹吗？那就赶快拿出泡泡瓶尽情的吹吧。
（生吹，师板书）
2、暂停，看哪位同学最先把东西收拾好。
三、指名上台吹，指导细致观察。
1、高兴吗？告诉我，你们看到了什么？
2、指名回答，师引导。
生：我看到了五颜六色的泡泡。
师：真能干，观察到了泡泡的颜色，还用上了好词五颜六色，那具体有哪些颜色？指导学生用上“有的……有的……还有的……”这样的好句说颜色。
3、除了泡泡的颜色，你还看到了什么？
4、我看到了圆形的泡泡→你还看到泡泡是什么样儿的呢？→看吧，说不出来了，刚才大家都忙着玩去了，没有仔细的观察，没关系，这次，我们全班一起来仔细的观察。
5、请两位同学上台吹，
（1）、我们先轻轻地吹，看看泡泡越来越怎么样了？
（2）、这次我们使劲的吹，看看泡泡和刚才有什么不同？手指泡泡出处，看这儿，看这儿。
6、告诉老师你们刚才看到了什么？
7、生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像什么？（好像皮球）连起来说说，谁能像他这样说说。
8、那使劲吹时，泡泡是怎样出来的？生说，老师帮助学生采集好词。
如：迫不及待、冲、成群结队等
9、那成群结队的泡泡又像什么呢？（指导用好“有的像……有的像……还有的像……”这个句式。
）
10、刚才我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹时，泡泡的形状，现在我们把刚才看到的连成一段话，说给同桌听。
11、谁愿意把刚才看到的说给全班听，指名说。
四、尽情玩泡泡，师相机指导观察，感受。
观察要求：
（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：
①、整个场面给你的感受；
②、全班同学吹泡泡的动作、神态等；
③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。
（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？吹出的泡泡有什么特点？
（3）自己是怎样吹的？你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？
3、吹泡泡。
(师加入活动)
板书
颜色：五颜六色有的……有的……还有的……
形状：轻轻吹越来越大像皮球
使劲吹迫不及待、冲、成群结队飞
有的像……有的像……还有的像……
第二课时
一、习作过程：
（一）、生自主描述
1、引入
师：同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。
请根据刚才的要求（观察要求），有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自
己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点……尽量抓住特点说得具体些。
2、组内描述。
师巡视并相机指导（用上平常积累的词汇）。
3、全班交流。
导入点（按观察要求依次进行导入）：
（1）场面的特点；
提示：①刚才的场面给你留下了怎样的印象？具体说说。
参考：场面热闹（欢乐……）；空中泡泡飞舞。
写出了大家吹的动作、语言、神态等；
写出了空中泡泡的特点：数量、形状、颜色、大小、动起来的样子、产生的变化等。
（2）有重点地观察；
提示：①想想，刚才谁给你留下的印象很深？具体描述一下？
②听了刚才的描述，你认为哪些地方你很欣赏？
参考：写出了他人吹的动作、神情以及自己产生的联想等；
写出了吹出泡泡的特点。
提示：①你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的？吹出的泡泡有怎样的特点（高、大、多、颜色丰富、形态各异）？（3）（针对描述不具体的同学）给他（她）出出主意，怎样让他（她）的描述更具体？（注：在评中引，应善于找、寻）（二）、梳理作文内容
（1）描述活动起因。
师：同学们真会观察，也会欣赏，既抓住了场面的特点，又描述得很具体。
现在有谁愿用简练的语言说说整个活动的起因？用上时间、地点等要素。
板书：起因（时间、地点）
（2）说说活动过程。
师：在这次活动中，你认为有哪些内容值得写？
板书：经过（场面、自己、他人）
（3）说活动感受。
师：在这次活动中，你有什么特别的感受？
板书：感受
（三）、生自主习作
1、过渡。
师：现在我们就开始写作吧，请看习作要求。
习作要求：
（1）、要写清事件的过程；
（2）、重点内容要写具体（场面、自己、他人）；
（3）、注意记叙有顺序，语句通顺，有一定感受；
（4）、尽可能在20分钟内完成。
师：根据刚才的观察、描述，写一篇作文，你认为有价值的，对你启发的，可用在作文中，也可动动脑筋，写出更美的语言。
比一比，看谁写得又快又好。
最先写好的同学在全班进行交流。
2、生按不同层次进行习作，师巡视。
二、习作展评
1、按不同层次欣赏习作。
基础目标：用较通顺的句子把整个活动写下来。
中等目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，能抓住场面特点进行一定的描述，做到语句通顺，有一定的感受。
较高目标：在认真观察的基础上，有顺序地记叙活动，并围绕特点进行具体描述，做到有主有次，有面有点，同时写出自己的内心感受。
（1）生朗读习作。
（2）一边朗读一边赏析。
（对问题提修改意见，对优点谈感受）三、学习活动小结
师：在今天的作文课中有哪些收获？
师：同学们的收获真不少。
下课后把这些体会和同学再交流交流。
四、板书
吹泡泡
起因：时间、地点
经过：场面、自己、他人
活动感受
反思：在习作教学中，要积极地引导学生在写话中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
“写自己想说的话”，“写出自己对周围事物的认识和感想”。
要丰富学生的写作材料，必须借于对周围事物的仔细观察。
把自己的所见所闻、所思所悟，随时记录下来，因为作文教学不光培养学生的写作能力，还要培养学生观察事物和分析事物的能力。
观察是说话的前提，是思维的基础，没有细致的观察，学生是不能把话说清楚，把文章写具体的。
因此，老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。
这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启学生的写作源泉。