四数打电话学习工具单
口语交际《打电话》学习单精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）
口语交际《打电话》学习任务单
1.你知道电话的发展变化吗？请你用1—5这几个数字，给电话的发展排排序。
（）（）（）（）（）
2.平平给安安打电话，请你根据通话内容连一连。
你好，我是平平。
我就是安安。
请问安安在家吗？太好了，我一定去。
周六上午去公园玩好吗？你好，平平。
好的，再见。
再见。
3.读一读打电话的儿歌，给自己打打星。
打电话，先拨号，电话号码要拨对；
拿起电话说您好，再把自己来介绍；
明明白白说事情，要点一定要说清；
认真倾听对方讲，主要内容记心间；
通话结束说再见，注意电话要归位。
自我评价：。
一年级上册数学人教版学具清单
一年级上册数学人教版学具清单一、概述在一年级上学期，学生们接触到了数学这门基础学科的知识。
为了更好地帮助学生理解和掌握数学知识，教师们需要准备一些适合学生芳龄和理解能力的数学学具。
下面就是一年级上册数学人教版学具清单。
二、具体清单1. 数学教学板书：用于展示数字、图形和简单的运算符号，帮助学生直观地理解数学知识。
2. 数学图卡：包括数字图卡和几何图形图卡，用于教学展示和学生互动。
3. 数学挂图：用于呈现数学概念，帮助学生加深对数学知识的理解和记忆。
4. 数学实物：比如小球、小车等，用于数学问题的情境展示，帮助学生通过实际操作理解数学概念。
5. 数学游戏道具：如骰子、计数棒等，用于数学游戏和趣味数学活动，让学生在游戏中学习。
6. 数学实验器材：比如天平、量杯等，用于数学实验教学，让学生在实践中充分理解数学原理。
7. 数学模型：比如圆柱体、立方体模型等，用于几何图形的展示，帮助学生学习几何知识。
8. 数学计算工具：比如计算器、尺子等，用于数学计算和测量，帮助学生提高学习效率。
三、总结通过合理使用数学学具，教师可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，培养学生对数学的兴趣和自信心。
在使用这些学具的过程中，教师需要根据学生的实际情况和学习需求进行灵活运用，使学具发挥最大的教学效果。
在这个阶段，我个人观点认为，数学学具的选择和使用对学生的数学学习至关重要。
只有通过生动、形象的教学手段，才能让学生真正地理解和接受数学知识。
学具的使用也要与课程内容结合，使学生在使用学具的过程中不断丰富和巩固数学知识。
四、回顾性内容通过本文的介绍和总结，我对一年级上册数学人教版学具清单有了更深入的了解。
我明白了这些学具的重要性和作用，以及教师在教学过程中如何巧妙地运用这些学具。
在未来的教学实践中，我将更加重视数学学具的选择和使用，努力提高自己的教学水平，让学生在愉快的学习氛围中享受数学学习的乐趣。
以上便是本文对一年级上册数学人教版学具清单的全面评估和分析。
四年级上册数学 学案第14课时 计算工具的认识导学单 人教版
四年级上册数学学案第14课时计算工具的认识导学单人教版教学内容本课时为四年级上册数学的计算工具认识导学单，旨在让学生对计算工具，特别是传统计算工具如算盘和现代电子计算器有一个全面的认识。
学生将通过观察、操作和讨论，了解这些工具的历史、工作原理以及在日常生活和数学学习中的应用。
教学目标1. 让学生了解算盘的历史和基本操作方法。
2. 使学生能够理解并操作电子计算器进行基本运算。
3. 培养学生对数学工具的尊重和合理使用的意识。
教学难点1. 算盘的操作方法和珠算原理的理解。
2. 电子计算器的功能识别和正确使用。
3. 学生对计算工具发展历史的兴趣激发。
教具学具准备1. 传统算盘若干。
2. 现代电子计算器每人一台。
3. 投影仪和算盘操作演示视频。
4. 计算工具发展历史介绍资料。
教学过程1. 导入（10分钟）通过展示不同年代的计算工具，引起学生对计算工具的兴趣，并自然导入本课时的主题。
2. 算盘介绍与操作（20分钟）分组让学生亲手操作算盘，教师指导并讲解算盘的历史和珠算原理。
随后，进行简单的珠算练习。
3. 电子计算器的使用（30分钟）学生使用电子计算器进行四则运算练习。
教师介绍计算器的其他功能，如百分比、乘方等，并让学生尝试使用。
4. 讨论与分享（20分钟）学生分组讨论计算工具的便利性和在不同情境下的应用。
每组选取代表分享讨论成果。
5. 总结与展望（10分钟）教师总结本课时的学习内容，强调计算工具在数学学习中的重要性，并展望未来计算工具的发展趋势。
板书设计板书将分为三个部分：算盘介绍、电子计算器介绍和计算工具的应用。
每部分都将配合图示和关键词，以帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 编写一篇关于计算工具的小文章，介绍其历史、工作原理以及在生活中的应用。
2. 设计一个使用计算工具解决问题的实际情境，并展示解决方案。
课后反思本课时结束后，教师应反思学生对于计算工具的兴趣程度、操作技能的掌握情况以及在讨论中的参与度。
《打电话》教案8篇
《打电话》教案8篇《打电话》教案篇一一、概述内容是小学数学人教版五年级下第132页到第133页。
本内容的课时是40分钟本节课的内容主要是通过“打电话通知学生紧急演出”，这样的例子引出让学生思考怎样打电话才可以用最快的速度通知每位学生。
让学生学会用画流程图的方法来分析问题。
“老师打电话通知学生”是学生校园生活中时常发生的事情，该内容能学生更加有体会，更加容易接受，更加有兴趣思考。
通过该内容的学生能够让学生善于发现生活中的问题，对生活中存在的数学问题产生思考的兴趣。
二、教学目标分析1、学生该内容是让学生掌握用图像的方法来分析问题和解决问题，从而在图像中提炼数学规律。
2、学生过程中让学生通过小组合作试验，发现问题，和思考问题，让学生在实践中探寻解决的方法。
3、通过该内容的学习让学生发现生活中的问题可以有多种解决的方法，激发学生乐于发现问题，乐于思考问题。
三、学习者特征分析五年级下学的学生，具有比较丰富的校园生活经验，所以对“打电话”的事情深有体会，所以该内容能够容易触发学生思考的欲望。
该年龄段的学生已经掌握比较分析问题的能力，所以在学习过程中学生可以有很多的空间发挥自己的想象来思考方法。
这样让学生在学习中更加有参与感，达到思维碰撞产生新知的效果。
四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计我们可以用尺子，A4纸，铅笔，方片和圆片若干，课件。
（此部分在现场比赛第一天只作简要说明即可：如用多媒体课件辅助教学，又如：用思维导图辅助教学，等等。
具体设计将在第二环节“教学资源与工具”包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
）六、教学过程a、情景引入师：通过学生暑假过得高兴吗？都参加了什么课外活动呢？学：（会回答很多种）老师通过学生的回答中有参加课外表演的事例。
中班数学课件《有用的电话号码》教案学具PPT课件
师生互动环节设计
提问与回答
教师提出问题，引导幼儿积极思 考和回答，如“你们家的电话号 码是多少？”、“你们知道110是
什么电话吗？”。
小组讨论
组织幼儿进行小组讨论，分享自己 知道的电话号码和相关的数字知识 ，培养幼儿的合作和交流能力。
操作与实践
提供电话号码的操作材料，如数字 卡片、电话机等，让幼儿亲自动手 操作，巩固所学知识。
注意事项和保养方法
9字
学具应存放在干燥、通风的 地方，避免阳光直射和潮湿 环境。
9字
使用过程中注意引导幼儿正 确使用学具，避免过度用力 或不当操作造成损坏。
9字
使用前检查学具是否完好无 损，如有破损或缺失应及时 更换或补充。
9字
定期清洗和消毒学具，确保 卫生安全。对于电话模型等 易脏物品，可用湿布轻轻擦 拭；对于拼图等可清洗物品 ，可用清水冲洗后晾干。
目的
通过本课程的学习，使幼儿能够 了解电话号码的组成和拨打方法 ，培养幼儿的数学思维和实际应 用能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握电话号码的组成和拨打方法，了解特 殊电话号码的含义。
能力目标
能够正确拨打和记忆常用电话号码，培养 幼儿的观察、记忆和思维能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的自我 保护意识和安全意识。
家庭教育指导建议
01
家长示范拨打紧急电话
家长可在家中模拟紧急情况，向幼儿展示如何拨打急救电话或报警电话
，并教育幼儿在遇到危险时保持冷静，正确拨打相应的电话号码。
02
鼓励幼儿记住家庭电话
家长可引导幼儿记住自己家的电话号码，并教育幼儿在需要时如何拨打
家庭电话或向家长报平安。
03
2024年《打电话》幼儿园大班教案精选
2024年《打电话》幼儿园大班教案精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第一节《生活中的数学——打电话》。
详细内容包括：电话号码的组成、拨打电话的步骤、礼貌用语以及在紧急情况下如何拨打求救电话。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解电话的基本结构，掌握拨打电话的方法和礼貌用语。
2. 能力目标：培养幼儿的沟通能力，使他们在实际操作中能够熟练地拨打电话。
3. 情感目标：培养幼儿在紧急情况下拨打求救电话的勇气和责任感。
三、教学难点与重点重点：电话号码的组成和拨打方法。
难点：在紧急情况下拨打求救电话的应对能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具电话、手机、求救电话宣传单、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、电话号码表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演一名快递员，模拟送快递时遇到小朋友独自在家的情景，引导幼儿如何接打电话。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和玩具电话，讲解电话号码的组成、拨打方法以及礼貌用语。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一个玩具电话和电话号码表，进行拨打电话的模拟练习。
4. 紧急情况应对（5分钟）教师模拟紧急情况，引导幼儿如何拨打求救电话，并讲解注意事项。
六、板书设计1. 电话号码组成：区号+座机号码2. 拨打电话步骤：拿起电话听筒→拨号→等待接听→礼貌交谈→挂断电话4. 求救电话：110、120、119等七、作业设计1. 作业题目：画一幅与电话有关的画，并标注出自己家的电话号码。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了电话的基本使用方法。
课后，教师应关注幼儿在生活中是否能主动运用所学知识，并适时进行拓展延伸，如组织幼儿参观通信公司，了解电话的发明和发展历程。
同时，教师还需关注幼儿在紧急情况下拨打求救电话的能力，加强安全教育。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 紧急情况应对的教学5. 作业设计的实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在确定电话号码的组成和拨打方法为教学重点时，应考虑到幼儿的认知水平和实际需求。
人教版一年级《打电话》课件
人教版一年级《打电话》课件一、教学内容本节课选自人教版一年级《数学》下册第八单元《生活中的数学》中的《打电话》一课。
具体内容包括：认识时钟，了解打电话的基本步骤，学会看时间拨打电话，并能运用电话交流。
二、教学目标1. 让学生掌握时钟的读法，能准确判断时间。
2. 使学生了解打电话的基本步骤，学会礼貌用语，提高沟通能力。
3. 培养学生运用电话解决问题的能力，增强生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：认识时钟，掌握打电话的基本步骤。
难点：准确地判断时间，运用电话进行有效沟通。
四、教具与学具准备教具：时钟模型、电话机、课件。
学具：学生用表、电话玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小明用电话手表给妈妈打电话的场景，引导学生关注时钟和打电话的礼仪。
2. 教学时钟的认识（10分钟）（1）出示时钟模型，讲解时钟的读法。
（2）引导学生观察自己的学生用表，练习读时间。
（3）进行互动游戏，巩固时间读法。
3. 教学打电话的步骤（5分钟）（1）通过课件演示，讲解打电话的步骤。
（2）学生模拟打电话，练习礼貌用语。
4. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生根据题目要求，准确地拨打电话。
5. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生判断时间并拨打电话。
（2）学生互相检查，教师点评。
六、板书设计1. 时钟的认识① 时针、分针的读法② 时间的读法2. 打电话的步骤① 拨号② 通话③ 挂电话七、作业设计情景一：现在是上午9点30分，你想给妈妈打电话，询问她何时回家。
情景二：下午3点，你想邀请同学小明来家里玩，请给小明打电话。
2. 答案：情景一：拨打电话后，说：“妈妈，您好！现在是上午9点30分，我想问您何时回家。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考、练习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
课后，教师应关注学生对时间读法及打电话礼仪的掌握情况，及时进行拓展延伸，提高学生的生活自理能力。
打电话小班数学教案
打电话小班数学教案教案名称：打电话小班数学教案教案主题：通过打电话的方式，引导小班幼儿学习数学知识，激发他们的学习兴趣和思维能力。
教学目标：1. 培养幼儿对数字的理解和认知能力。
2. 培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
教学材料：1. 幼儿电话玩具/手机玩具2. 数字卡片/数字图案卡片3. 电话簿（包含图画和数字）教学准备：1. 将数字卡片或数字图案卡片分别贴在电话玩具的按钮上，确保每个按钮上都有不同的卡片。
2. 准备电话簿，其中包含一些简单的图画和相应的数字。
教学过程：步骤一：电话游戏介绍（5分钟）1. 引入教学活动：向幼儿们介绍今天的主题，即通过打电话的方式学习数学知识。
2. 出示电话玩具/手机玩具，并与幼儿一起玩耍，让他们了解电话的基本功能和使用方法。
步骤二：电话号码识别（10分钟）1. 准备电话簿，指出电话号码是由数字组成的，并解释电话号码的重要性。
2. 选择一个电话号码，例如“123”，由老师报出。
然后，让幼儿们用电话玩具的按钮按照顺序按下相应的数字。
3. 反复进行练习，提供更多的电话号码让幼儿们按下正确的数字。
步骤三：电话号码拨打（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每组2-3名学生，每人一部电话玩具。
2. 每个小组选择一位学生拨号员，其他学生担任接听员。
3. 老师给拨号员报一个电话号码，拨号员按照顺序按下相应的数字，然后把电话给接听员。
4. 接听员听到电话号码后，按钮上的数字顺序回答。
如果回答正确，小组得到一个奖励。
步骤四：数字图案识别（15分钟）1. 将数字图案卡片贴在电话玩具的按钮上。
2. 老师出示一张数字图案卡片，例如卡片上有三个星星，然后指导幼儿们用电话玩具的按钮按下相应的数字按钮。
3. 反复进行练习，提供不同的数字图案卡片，让幼儿们按下正确的数字按钮。
步骤五：图案拨打电话（15分钟）1. 将小组的学生重新分配角色，轮流担任拨号员和接听员。
2. 老师出示一张数字图案卡片，并报出相应的电话号码。
2024年《打电话》小班教案(精选
2024年《打电话》小班教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材《打电话》章节，详细内容包括：了解打电话的基本流程，掌握拨号方法和通话礼仪；理解电话号码的构成和意义；学会使用电话进行简单的交流。
二、教学目标1. 让学生掌握打电话的基本流程和拨号方法，了解通话礼仪。
2. 使学生理解电话号码的构成和意义，能够正确拨打和接听电话。
3. 培养学生运用电话进行实际交流的能力，提高沟通技巧。
三、教学难点与重点难点：电话号码的记忆和拨打方法。
重点：打电话的流程、通话礼仪以及实际交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型、电话号码牌、教学课件。
2. 学具：模拟电话机、电话号码表、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电话机模型，演示打电话的整个过程，让学生了解打电话的基本步骤。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍电话的发明和普及，让学生了解电话的用途。
（2）讲解电话号码的构成和意义，引导学生正确拨打和接听电话。
（3）示范拨号方法和通话礼仪，强调注意事项。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
例题：小明的妈妈要给小明打电话，已知小明家的电话号码是567，请问小明妈妈应该怎样拨打？4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行模拟打电话练习，要求正确拨打和接听电话，注意通话礼仪。
六、板书设计1. 打电话的基本流程2. 电话号码的构成和意义3. 拨号方法和通话礼仪七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所学过的电话号码，并说明它们的意义。
（2）假设你要给一个朋友打电话，请编写一段对话，展示打电话的过程。
2. 答案：（1）如：110——报警电话；120——急救电话；5——市民服务等。
（2）示例对话：B：是的，我是小红，请问你是谁？A：我是小明，我想约你周末一起去公园玩，可以吗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了打电话的基本流程和拨号方法，但部分学生对电话号码的记忆仍有一定困难，需要在今后的教学中加强巩固。
人教版一年级《打电话》课件
人教版一年级《打电话》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版一年级数学下册《打电话》一课。
具体内容包括教材第八章第二节，探讨如何通过简单的数学计算来解决实际问题，即在给定人数和时间限制下，计算打电话通知所有人所需的最短时间。
二、教学目标1. 让学生掌握通过电话通知的方式，了解数学在生活中的实际应用。
2. 培养学生运用乘法原理解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解和运用乘法原理解决打电话通知问题。
难点：如何引导学生从实际问题中提炼出数学模型，并运用乘法原理进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、计时器、电话模型。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单的情景，引入打电话通知问题。
例如，老师告诉同学们学校要举行一次紧急集合，要求在10分钟内通知到所有同学。
2. 例题讲解（10分钟）以教材中的例子为蓝本，详细讲解如何计算在给定的时间内，通过打电话的方式通知到所有人。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行讨论，然后给出一个类似的实际问题，让学生尝试自己解决。
5. 互动环节（10分钟）让学生模拟打电话通知的过程，实际操作中理解和掌握知识点。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《打电话》2. 重点：乘法原理的应用3. 难点：从实际问题中提炼出数学模型4. 通知过程示例：1→2→4→8→七、作业设计1. 作业题目：假设每名学生通知其他学生需要2分钟，班级有40名学生，要在1小时内通知到所有学生，请计算至少需要多少时间？2. 答案：第一步：1名学生通知1名学生，需要2分钟。
第二步：2名学生通知2名学生，需要2分钟。
以此类推，每增加一轮通知，所需时间增加2分钟。
40=1+2+4+8+16+32共需6轮通知，时间为2×6=12分钟。
八、课后反思及拓展延伸1. 如果通知的人数不同，如何调整通知策略？2. 如果通知的时间限制不同，会对结果产生什么影响？3. 能否运用其他数学原理解决类似问题？重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
小学数学学习需要哪些辅助工具？
小学数学学习需要哪些辅助工具？数学是一门抽象的学科，对于小学生来说，理解和掌握数学概念往往需要借助一定的工具。
这些工具不仅能帮助学生更直观、更有效地学习，还能增强他们对数学的兴趣，提升学习效率。
一、实物和教具1. 计数器和算盘：这些工具可以帮助学生建立数的概念，明白加减法的原理，并进行简单的计算练习。
2. 几何图形模型：几何图形模型可以帮助学生形象直观地理解几何图形的形状、大小、位置关系等，并进行分类、比较和推理。
3. 分数模型：分数模型可以帮助学生理解分数的概念，进行分数的加减运算，并能解决一些简单分数应用题。
4. 测量工具：尺子、量杯、天平等，可以帮助学生学习长度、体积、重量等概念，并在日常生活中进行测量练习。
二、数字和符号工具1. 数字卡片：数字卡片可以帮助学生进行数字识别、排序、比较等练习，并进行简单的计算练习。
2. 符号卡片：符号卡片可以帮助学生理解数学符号的含义，并进行简单的算式练习。
3. 白板和黑板：白板和黑板是老师讲解和学生练习的工具，方便学生进行数字和符号的书写练习。
三、数字化工具1. 数学软件：一些数学软件可以提供丰富的练习和游戏资源，帮助学生更有效地学习数学知识和技能。
2. 数学APP：一些数学APP可以提供寓教于乐的数学学习体验，帮助学生更有效地理解和掌握数学概念。
3. 在线学习平台：在线学习平台可以提供个性化的学习内容和学习进度追踪，帮助学生更好地掌握数学知识和技能。
四、其他辅助工具1. 课堂游戏：游戏可以提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识和技能。
2. 课外阅读：课外阅读可以帮助学生拓展数学知识，培养数学思维能力。
3. 家长配合：家长可以与老师配合，在家庭生活中帮助孩子学习数学知识和技能。
要特别注意的是，辅助工具的运用应因材施教，根据学生的具体情况选择合适的工具。
工具的运用也应与教学目标和教学内容相结合，尽量减少过度依赖工具，避免学生缺乏独立思考的能力。
2024年《打电话》教案汇总通用
2024年《打电话》教案汇总通用一、教学内容本节课选自教材《数学》二年级下册第十一章“时、分、秒”第三节“打电话”。
内容包括：了解打电话的基本流程，认识时间在通话过程中的重要性，掌握通过拨号盘拨打电话的方法，以及理解通话费用的计算方式。
二、教学目标1. 学生能够了解打电话的基本步骤，正确使用拨号盘拨打电话。
2. 学生能够理解时间在通话过程中的重要性，养成节约时间的习惯。
3. 学生能够掌握通话费用的计算方法，提高实际生活中的应用能力。
三、教学难点与重点重点：打电话的基本步骤、拨号盘的使用、通话费用的计算。
难点：通话费用的计算方法，以及时间与通话费用的关系。
四、教具与学具准备教具：电话模型、时钟、计算器。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电话模型，模拟打电话的场景，让学生观察并描述打电话的基本步骤。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍打电话的基本步骤：拿起话筒、拨号、通话、挂断电话。
（2）讲解拨号盘的使用方法，引导学生实际操作电话模型。
（3）讲解通话费用的计算方法，让学生通过例题理解时间与通话费用的关系。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明给小红打电话，通话时间为3分钟，电话费率为每分钟0.2元，计算通话费用。
解答过程：3分钟× 0.2元/分钟 = 0.6元。
4. 随堂练习（10分钟）（1）小华给妈妈打电话，通话时间为5分钟，电话费率为每分钟0.15元，计算通话费用。
（2）小刚给爸爸打电话，通话时间为8分钟，电话费率为每分钟0.2元，计算通话费用。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论：如何节约电话费？如何在通话过程中节省时间？六、板书设计1. 打电话的基本步骤拿起话筒拨号通话挂断电话2. 拨号盘的使用方法3. 通话费用计算方法通话时间× 电话费率 = 通话费用七、作业设计1. 作业题目（1）小王给同学打电话，通话时间为4分钟，电话费率为每分钟0.15元，计算通话费用。
2024年小班教案打电话通用
2024年小班教案打电话通用一、教学内容本节课我们将学习教材《小班数学》第四章“生活中的数字”中的“打电话”一节。
详细内容包括电话号码的组成，如何拨打电话，以及基本的电话用语。
通过实践情景引入，让学生在实际操作中掌握打电话的相关技能。
二、教学目标1. 让学生了解电话的基本结构，掌握电话号码的组成及拨打方法。
2. 培养学生运用电话用语进行日常沟通的能力。
3. 培养学生关注生活，发现生活中的数字，提高数学素养。
三、教学难点与重点教学难点：电话号码的记忆与拨打。
教学重点：电话用语的运用及打电话的基本礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：电话机模型，电话号码卡片，教学PPT。
2. 学具：模拟电话，电话号码表，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“给好朋友打电话”的情境，引导学生关注打电话的过程。
2. 教学电话基本结构（10分钟）通过展示电话机模型，讲解电话的各个部分，让学生了解电话的基本结构。
3. 学习电话号码及拨打方法（15分钟）教师发放电话号码卡片，讲解电话号码的组成，并指导学生如何拨打。
4. 电话用语学习（10分钟）教师通过PPT展示，讲解常用的电话用语，并组织学生进行角色扮演，进行电话用语练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，模拟打电话的情境，进行电话用语练习。
六、板书设计1. 电话基本结构2. 电话号码组成3. 打电话的方法4. 常用电话用语七、作业设计1. 作业题目：给家人或朋友设计一个打电话的对话。
答案示例：B：是的，请问你是谁？A：我是小红，请问小明在家吗？B：他正在写作业，有什么事吗？A：我想约他明天一起去公园玩，可以吗？2. 课后拓展：观察生活中还有哪些地方使用到电话，记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在模拟打电话的过程中，掌握了打电话的相关技能。
在课后反思中，教师应关注学生对电话用语和打电话礼仪的掌握程度，对学生在课堂上出现的问题进行针对性指导。
小学数学学习需要哪些辅助工具？
小学数学学习需要哪些辅助工具？说到小学数学学习，我啊，可是最有发言权了！毕竟我可是看着我家小侄子从一个只会数手指头的小屁孩，变成了现在能用算盘珠子玩出花样的数学小天才。
说起来这小子刚开始可真是一窍不通，算个个位数加减法都要用手指头比划半天，我那老姐都快急哭了。
为了让他爱上数学，我可是煞费苦心，各种辅助工具都往家里搬。
什么彩色积木啊，磁力棒啊，还有那些奇形怪状的数学教具，简直把客厅变成了小型玩具店。
但我发现，这些工具虽然看着花里胡哨，但真正能用起来吸引住孩子的，也就那么几个。
就拿我侄子来说，他最喜欢的就是用算盘珠子玩加减法游戏。
每次看见他用那些珠子噼里啪啦地拨来拨去，那种专注的眼神，就好像在玩什么超级刺激的游戏一样，根本停不下来！而且还特别愿意自己琢磨，自己算出答案，特别有成就感。
后来我老姐还专门去学校给老师提意见，建议在课堂上也多用算盘，没想到老师也觉得这个方法不错，还专门买了好多算盘给孩子们用。
还有就是一些简单的数学游戏，比如七巧板、数字拼图等等。
这些玩具看似简单，但其实包含着很多数学原理，比如七巧板可以用来学习图形的拼凑和分类，数字拼图可以帮助孩子理解数字的大小和顺序。
而且，这些游戏都是玩着玩着就能学习，一点都不枯燥乏味。
当然，除了这些辅助工具之外，家长和老师的引导和陪伴也是必不可少的。
就像我老姐，经常会跟侄子一起玩算盘，教他一些简单的加减法口诀，还会给他讲一些有趣的数学故事。
孩子在玩耍中不知不觉就学到了知识，而且还特别乐于接受，学习效率也提高了不少。
说起来，我家侄子现在已经上三年级了，数学成绩可是班里数一数二的。
每次看到他拿着算盘玩得那么开心，我心里就特别满足，感觉这些辅助工具真是为他打开了一扇通往数学王国的窗户，让他体验到了学习的乐趣。
所以说，别小看这些看似简单的辅助工具，它们可是帮助孩子学习数学的好帮手啊！。
2024年《打电话》幼儿园大班教案
2024年《打电话》幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第二节，内容为《打电话》。
详细内容包括：电话的基本结构认识，了解打电话的基本步骤，掌握拨号盘的使用方法，学会简单的电话用语。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本结构，知道电话的用途。
2. 培养幼儿运用电话进行简单交流的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：电话的基本结构认识，拨号盘的使用方法，电话用语的掌握。
难点：拨号盘的使用，电话用语的运用。
四、教具与学具准备教具：电话模型，图片，视频。
学具：模拟电话，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔，与幼儿进行电话通话，引出电话话题。
邀请幼儿分享自己打电话的经历，激发幼儿兴趣。
2. 讲解电话的基本结构（5分钟）展示电话模型，引导幼儿观察电话的各个部分，如听筒、话筒、拨号盘等。
讲解各部分的作用，帮助幼儿了解电话的用途。
3. 拨号盘的使用方法（5分钟）教师示范拨号盘的使用方法，让幼儿跟随操作。
邀请幼儿上台演示，巩固拨号盘的使用技巧。
4. 学习电话用语（5分钟）组织幼儿进行电话用语情景剧表演，巩固所学内容。
5. 随堂练习（5分钟）教师设置模拟打电话场景，让幼儿两两分组，进行打电话练习。
教师巡回指导，纠正幼儿在打电话过程中的错误。
邀请幼儿分享自己的学习心得，拓展电话的其他用途。
六、板书设计1. 画出电话模型，标注各部分名称。
七、作业设计1. 作业题目：与爸爸妈妈一起模拟打电话，用上所学的电话用语。
2. 答案：根据实际情况进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对电话的认识程度，电话用语的掌握情况等。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他通讯工具，了解其用途，如手机、电脑等。
组织幼儿开展“我的通讯工具”主题活动，激发幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 拨号盘的使用方法的学习4. 电话用语的学习与巩固5. 作业设计的生活化实践6. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学难点与重点的确定在教学难点与重点的确定上，应重点关注电话的基本结构认识、拨号盘的使用方法以及电话用语的掌握。
新人教版四年级数学 上册 计算工具的认识表格式(一等奖创新教案+练习+任务单)
新人教版四年级数学上册计算工具的认识表格式（一等奖创新教案+练习+任务单）课后练习课程基本信息学科数学年级四年级学期秋季课题计算工具的认识教科书书名：义务教育教科书数学四年级上册教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2022年8月学生信息姓名学校班级学号课后练习题目试着使用计算器，自主研究感兴趣的功能键。
课后练习答案学习任务单课程基本信息学科数学年级四年级学期秋季课题计算工具的认识教科书书名：义务教育教科书数学四年级上册教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2022年8月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.初步了解计算工具的发展历史，通过用算筹和算盘表示数进一步理解十进制计数法。
2.通过对于计算工具产生和更替过程的了解，感受计算工具的作用和价值，初步感受现代计算工具计算器的应用价值。
3.感受计算工具为人类社会发展作出的突出贡献，感受人类的伟大和智慧。
课前学习任务准备一个计算器课上学习任务【学习任务一】请你写出下面用算筹表示的数。
【学习任务二】1.写出下面算盘上表示的数。
____________2.比一比，找一找，算筹和算盘之间有哪些联系？用自己喜欢的方式表示出来。
【学习任务三】1.打开计算器，在计算器上输入1234，然后再将屏幕清除。
2.试一试，找到计算器上能够将数字从末尾一个一个清除的功能键。
推荐的学习资源用算筹记数有两种摆法。
56789横纵教学设计课程基本信息学科数学年级四年级学期秋季课题计算工具的认识教科书书名：义务教育教科书数学四年级上册教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2022年8月教学目标1.初步了解计算工具的发展历史，通过用算筹和算盘表示数进一步理解十进制计数法。
2.通过对于计算工具产生和更替过程的了解，感受计算工具的作用和价值，初步感受现代计算工具计算器的应用价值。
3.感受计算工具为人类社会发展作出的突出贡献，感受人类的伟大和智慧。
教学内容教学重点：了解计算工具的发展历史，初步认识计算器。
数学学具清单
数学学具清单 Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
数学学具一年级（全学年）清单
1.卡片
2.百数表、百球图
3.七巧板
4.立体图形
5.折纸
6.多功能钉子板
7.计数器
8.钟表模型
9.加减法游戏棋
数学学具三年级（全学年）主要内容
1.图形拼接条
2.小球和骰子
3.金属线
4.钉子
5.软米尺和简易卡尺
6.转盘
7.分数板
8.面积单位卡片
9.统计表格
10.方格纸
11.指南针
12.可爱的校园
数学教具四年级（全学年）
彩色磁性计数棒（30根）、彩色磁性计数棒卡（8张）、各类磁贴（56个，包括数字卡片、数学符号卡片）、七巧板（1套）、平面图形（1套）、钉子板（1套，包括双面磁板1块、配套彩色磁钉50个、橡皮筋5条）、多功能三角板（1把）、多种图形演示器（1套）、方格演示图（1套）、三角形内角和演示器（1套）、情景图（情景底图1幅、配套20片磁贴，磁吸4个，正反双面使用。
数学教具五年级（全学年）
工具、钉子板、平面图形（面积公式推导材料）、密铺操作材料、立体图形、长方体棱架、长方体表面积、天平、数字转盘、分数演示器。
数学教具六年级（全学年）
工具、钉子板、圆周率演示器、圆的面积推导演示器、分数乘法演示器、分数除法演示器、立体图形、扇形统计图操作材料、连点成线。
人教版小学数学打电话_11~20各数的认识-课件
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You made my 教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
我们，还在路上……
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2022/8/242022/8/242022/8/242022/8/248/24/2022 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年8月24日星期三2022/8/242022/8/242022/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年8月2022/8/242022/8/242022/8/248/24/2022 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2022/8/242022/8/24August 24, 2022 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/8/242022/8/242022/8/242022/8/24
打电话。（连线）
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2022/8/242022/8/24Wednesday, August 24, 2022 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022/8/242022/8/242022/8/248/24/2022 9:28:40 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2022/8/242022/8/242022/8/24Aug-2224-Aug-22 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2022/8/242022/8/242022/8/24Wednesday, August 24, 2022
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重点：会找出一个数的因数。
难点：通过找因数的方法，解决相关实际问题。
【学习方法】
自主探究、积极探索、合作交流
【学习过程】
自主学习
1、口算
900÷30=15÷5=80÷10=25×4=
125×8= 21×100= 8×9=12×3=
2、填空。
(1)在45÷5=9中，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。
18的全部因数是：（）
（）既是24的因数又是18的因数。
2、（1）一个数既是8的倍数又是8的因数，这个数是（）
（2）15的最大因数是（），最小倍数是（），最小因数是（）。
自我评价( )学科长评价（）老师评价（）
班级
五二班
组名
姓名
【学习目标】
1、通过小组探究，体会找一个数的因数的方法。
2、在1—100的自然数中，能找出个自然数的所有因数。
《找因数》学习工具单（一）
单元
主题
倍数和因数
课题
《找因数》
第一课时
指导
教师
李亚润
（1）1行，每行（）个小正方形，12=1×（）
（2）2行，每行（）个小正方形，12=2×（）
（3）（）行，每行（）个小正方形，12=（）×（）
所以，可以拼成“1×（）”，“2×（）”，“（）×（）”这些长方形。
小结：（），（），（）（），（），（）是12的全部因数
问题二：找一个数的因数
（1）36=1×36=（）×（）=（）×（）=（）×（）=
（）×（）
（2）观察36的因数，我发现：36的最大因数是（），
36的最小因数是（）
36的所有因数是（）
讨论我积极
展示我勇敢
质疑我大胆
当堂检测
1、24=1×24=（）×（）=（）×（）=（）×（）
24的全部因数是：（）
18=（）×（）=（）×（）=（）×（）
自主学习
我最棒
（2）在12×4=48中，（）是（）的因数，（）是（）的倍数。
Байду номын сангаас合作探究：
问题一：找因数的方法
用12个小正方形摆长方形，有几种摆法？观察长与宽，并写出12的因数。