最新五年级数学下册一对一教案

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沪教版五年级数学下册一对一教案

课时：第一课时教学内容：体积教学过程：一、复习长方形和正方形面积及周长（10mins）长方形：面积=长×宽即S=ab（a表示长，b表示宽）周长=（长＋宽）×2 即C=2（a＋b）正方形：面积=边长×边长即S=a2（a表示边长）周长=边长×4 即C=4a二、概念：（20mins）1.体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积。

2.常用单位：立方厘米（cm3）、立方分米（dm3）、立方米（m3）。

单位之间的换算：1m3=1000dm31dm3=1000cm31m3 =1000000cm3 1m3=1000dm3=1000000cm3立方厘米、立方分米和立方米之间的进率是10003.长方体和正方体：（学会画长方体和正方体）（1）长方体：①都有8个顶点、12条棱和6个面。

②相对的面完全相同，互相平行的棱长度相等。

③相交于同一顶点的三条棱的长度叫做长、宽、高。

④棱长之和=（长+宽+高）×4（2）正方体：①都有8个顶点、12条棱和6个面。

②棱长全部相等，面全部相同。

③也叫做立方体。

④棱长之和=棱长×12（3）关系：正方体是特殊的长方体。

练一练：（10mins）1.长方体中，相较于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（）、（）、（）。

2.在长方体中，（）的面完全相同，（）的棱长度相等。

3.长、宽、高都相等的长方体叫做（），也叫做（）。

4.正方体有12条（）的棱，如果一条棱长是3厘米，则它的棱长之和是（）厘米。

5.一个长方体中，从一个顶点出发的三条棱的和是7.5分米，这个长方体的棱长之和是（）分米。

6. 35.06立方分米=（）立方厘米718.2立方分米=（）立方米56.3立方厘米=（）立方分米2600立方分米=（）立方米70080立方厘米=（）立方米57.6立方米=（）立方厘米5dm3 2cm3 =（）cm310020cm3 =（）dm3（）cm3 270cm3 +2dm3 =（）dm34m3－2750cm3 =（）cm37.长方体的棱长之和是80厘米，长是8cm，宽是5cm，高是（）。

省重点小学五年级数学一对一个性化辅导教案——概念训练

省重点小学五年级数学一对一个性化辅导教案
学生学校年级五年级次数科目教师日期时段课题概念训练
教学
重点
弄清概念，理解公式，灵活运用所学的知识。

教学
难点
弄清概念，理解公式，灵活运用所学的知识。

教学目标1、对所学的概念和公式能理解并掌握。

2、掌握填空题、选择题和判断题的考题题型及常考的知识点。

教学步骤及教学内容一、导入。

检查作业；捕捉学生的思想动态；让学生明确本节课学习的内容和目标，做好学习的准备，快速进入学习的状态。

二、查漏。

知识点一：因数与倍数。

知识点二：分数的意义与加减法
知识点三：长方体和正方体的特征、表面积、体积。

知识点四：找次品和打电话。

三、补缺。

根据学生对以上遇到的难点或困惑进行适当的补充与加强。

四、验证。

得知学生对本节课的知识点掌握情况，检查是否补缺到位。

五、拓展。

练习巩固，让学生掌握基本知识同时开发思维。

六、归纳总结。

引导学生归纳本节课学习的内容，梳理本节课学习的知识点，小结本节课做题的方法和技巧，锻炼表达能力。

管理人员签字：日期：年月日
作业布置。

小五数学一对一教案

小学五年级数学一对一教学计划教学方法：按照课本七个单元分开教学，每个单元分成基本知识点讲解、例题讲解、实战训练、反思与总结四个板块。

已达到巩固学生所学知识，查找学生不足为目的。

有针对性地进行专题训练，以提高学生知识的系统性，培养学生独立思考的能力。

第一单元图形的变换教学周期：1课时。

教学目标：1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴3．通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。

并能正确判断图形的这两种变换。

结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

第二单元因数和倍数教学周期：1课时。

教学目标：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法；2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；3、能熟练地找一个数的因数和倍数；4、培养学生的观察能力；5、掌握2,3,5倍数的特征；6、认识质数和合数教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。

教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。

第三单元长方体和正方体体积教学周期：2课时。

教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间观念。

2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位3、使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。

4、培养学生空间和空间想象能力。

5、了解体积单位，容积单位和他们之间的换算第四单元分数的意义和性质教学周期：2课时。

教学目标1、使学生知道分数是怎么产生的,理解分数的意义,明确分数与除法的关系,会比较分数的大小,认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数的另一种形式,并能比较熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.2、使学生理解和掌握分数的基本性质,能比较熟练地进行约分和通分.3、使学生理解求一个数是另一个数的几分之几用除法计算,并能解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题.教学重点1、使学生理解分数的意义,明确分数与除法的关系,学会比较分数的大小.2、使学生理解真分数和假分数的含义,知道带分数是假分数的一部分,能熟练地进行假分数与带分数,整数的互化.3、使学生理解和掌握分数的基本性质,能较熟练地进行约分和通分.教学难点1、使学生理解分数的意义,理解分数和除法的关系,能根据分数的意义和分数与除法的关系,正确解答求一个书是另一个数的几分之几的应用题.2、使学生认识真分数,假分数,学会真分数,假分数及带分数的互化;掌握分数的基本性质,能根据分数基本性质解决有关问题.第五单元分数的加法和减法教学时间：1课时教学目标：1 ．理解分数加、减法的算理，掌握分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。

(完整版)一对一小学数学教案模版

个性化教学辅导教案学科: 任课教师: 授课时间：年月日（星期 )10、一块梯形，上底是68米，下底是112米，高是45米,在这块地上种了粮食和蔬菜,粮食地的面积是蔬菜地面积的2倍,粮食地的面积是多少平方米？知识要点1、整体与部分相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的部分的大小或具体数量也不同.21 21如4个球的 21是2个，6颗星的 21是3颗。

2、在判断用分数表示物体的多少时，除了看把整体“1"平均分成的份数和所取的份数之外，还要看整体的大小。

3、已知一个数的几分之几是多少，求总数量,可以先求出1份量，再求总数量。

4、真分数、假分数、带分数。

（1)分子比分母小的分数叫做真分数.真分数小于 1.如21 、41少.A 、小宝B 、小明C 、一样多D 、无法比较4、填一填。

(1）5个错误!是（）,（）个错误!是1。

(2）78里面有（ )个81,322里面有（）个31.（3）18个91是( ）。

5、考考你。

（1）6枝铅笔的错误!是（）支，10铅笔的) ()(是4支铅笔.（2）一盘苹果的21是4个,2个同样的盘子里共有( ）个苹果。

方法总结课后练习1、用最简分数表示黑色、白色部分在整个图形中所占的大小.6、填空。

(1）43 米表示 1 米的（）,也表示3米的( ）。

（2)5个71是（ )，13个81是（）. （3)分子是5的假分数有（）。

（4）分数单位是91的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。

（5)分子是9的最大真分数是（ )，最小假分数是（）。

（6)5b(b 是不为0的整数）,当b （）时，它是真分数,当b( )时，（3）5、用假分数和带分数分别表示图中的阴影部分。

( ）=（）。

五年级数学一对一教案因数、倍数

教学内容因数、倍数、列方程解应用题教学目标1、知道什么是因数、什么是倍数2、掌握2、3、5 倍数的特点3、会列方程解应用题教学重、难点重点：2、3、5倍数的判定难点：例方程解应用题一、主要知识点回顾数的整除1、整除的意义强调：被除数、除数、商都是整数且没有余数。

2、因数和倍数强调：因数和倍数也必须是整数，且是相互依存的。

不能说谁是倍数，谁是因数。

3、能被2 3 5整除的特征强调：最小的数是（）最小的三位数是（）4、质数和合数，强调：考质数和合数时，多考虑0，1 2 这三个特殊数字5、最小的自然数是（），最小的奇数（），最小的偶数（），最小的质数（），最小的合数（）6、自然数按2的倍数可分为（）和（）；按因数的个数可以分为（）（）、（）、（）；二、典型例题精讲例题1：10×0.8=8，8是0.8的倍数，0.8是8的因数。

（×）分析：倍数和因数必须是整数。

仿真训练1：判断：如果a×b=c（a、b、c都是不为0的自然数），那么，a和b就是c的因数，c就是a和b的倍数。

（）例2：已知a=2×3×5 b=2×3×11 求a和b的最大公因数和最小公倍数。

解析：最大公因数取a 和b相同的部分=2×3=6最小公倍数取除相同部分外还有另外的部分=2×3×5×11=330仿真训练2：已知a=2×3×5，b=2×3×7。

求a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（）施展魔法41、新生入学安排宿舍，如果每间住5人，则14人没床位；如果每间7人，则多出两个房间，你知道这个学校有几间宿舍，几个新生吗？2、一辆汽车，从甲地到乙地．如果每小时行45千米，就比原计划要晚0.5小时到达；如果每小时行50千米，就比原计划可提前0.5小时到达。

问甲乙两地的距离及原计划行驶的时间。

校区：____________ 庄主名：____________ 班级：___________ 得分：___________一、选择题（4×5分=20分）1、下面式子中，（）是方程。

完整五年级下册数学教案算式谜一对一教案.docx

个性化教学辅导教案广州学大个性化教育发展中心Guangzhou XueDa Personalized Education Development Center 学科：数学任课教师：授课时间：姓名年级四年级性别课题算式谜一教学知识点：1、掌握加减乘除运算法则，如加数+加数 =和，加数 =和-加数；被除数÷除数 = 商；除数×目标考点：商=被除数，等。

2、掌握四则运算顺序。

培养学生对数字的敏感性。

能力：方法：难点教学重点：掌握加减乘除运算法则，如加数+加数 =和，加数 =和 -加数；被除数÷除数 = 商；除数×商 =重点被除数，等：数学难点：掌握四则运算顺序。

例 1：在下面算式括号里填上合适的数。

思路导航：根据题目的特点，先看个位：7+5=12，在和的个位（）中填2，并向十位进一；再看十位，（）+4=1 的和个位是 1，因此，第一个加数的（）中只能填6，并向百位进一；最后来看百位、千位，6+（）=1的和的个位是2，第二个加数的（）中只能填 5，并向千位进；因此，和的千位（）中应填8。

教完整的竖式是：学内容疯狂操练：1、在括号里填上合适的数2、下面的竖式里，有 4 个数字被遮盖住了，求竖式中被遮盖住的 4 个数字的和。

例 2：下面各式中“巨” 、“龙”、“ 腾”、“飞”分别代表不同的数字，相同的汉子代表相同的数字。

当它们各代表什么数字时，下列的算式成立。

分析：先看个位， 3 个“飞”相加的和的个位数字是 1，可推知“飞”代表 7；再看十位，3 个“腾”相加，再加上个位进来的 2，所得的和的个位是 0，可推知“腾”代表 6；再看百位，两个“龙”相加，加上十位进上来的 2，所得和的个位是 0，“龙”可能是 4 或 9，考虑到千位上的“巨”不可能为 0，所以“龙”只能代表 4，“巨”只能代表 1。

疯狂操练：A=B=巧填C=D=式谜庆澳门归例 3：下面各式中的“兵”、“炮”、“马”、“卒”各代表 0—9 这十个数字中的某一个，相同的汉字代表相同的数字。

小学数学一对一个性化辅导教案

小学数学一对一个性化辅导教案一、教学目标：1.能够正确地使用含有“一对一”的数学语言表达。

2.能够正确地解答关于一对一的问题。

3.能够灵活运用所学知识解决一对一的实际问题。

二、教学重点和难点：1.一对一的数学语言的运用。

2.解决一对一问题的方法和思路。

三、教学准备：1.教师准备画有水果图案的卡片。

2.学生准备书写用的笔和纸。

四、教学过程：步骤一：导入新知1.教师出示画有水果图案的卡片并向学生展示，然后向学生提问：“这些水果是怎么分组的？”2.引导学生思考，回答问题：“每一个水果都是成对出现的，一种水果对应另外一种相同的水果。

”3.教师提出一个新的名词“一对一”，并解释其含义。

步骤二：学习新知1.教师向学生出示两种不同的水果，让学生自由观察，并让学生按照一对一的原则，将相同的水果进行配对。

2.学生完成配对后，教师可进行抽查，看看学生是否能正确地使用“一对一”这个数学语言。

3.教师引导学生总结“一对一”这个概念，让学生对其进行定义。

步骤三：巩固练习1.教师出示一些数字卡片，让学生按照一对一的原则，将相同的数字进行配对。

2.学生完成配对后，教师可进行抽查，检查学生的答案是否正确。

步骤四：拓展应用1.教师出示一些实物卡片，如动物、交通工具等，让学生按照一对一的原则，将相同的卡片进行配对。

2.学生完成配对后，教师引导学生思考和讨论一些实际生活中的一对一情况，如一对一的握手、一对一的对话等。

步骤五：巩固训练1.教师出示一些描述一对一情况的问题，让学生进行解答。

2.学生应用所学知识，解答问题，并进行相互讨论和交流。

五、教学反思：通过本节课的教学设计，学生可以初步了解“一对一”这个数学概念，并能够正确地运用于实际问题中。

通过实物的配对练习，学生的观察能力和逻辑思维能力也得到了一定的培养和提高。

在今后的教学中，可以多结合实际生活中的例子，引导学生更深入地理解和运用“一对一”的概念。

五年级下册数学一对一教学计划

五年级下册数学一对一教学计划五年级下册数学一对一教学计划时间真是转瞬即逝，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是店铺帮大家整理的五年级下册数学一对一教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级下册数学一对一教学计划1一、教材分析本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加减法。

因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数与合数。

教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。

促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练的进行约分和通分。

省重点小学五年级数学一对一个性化辅导教案——概念训练

省重点小学五年级数学一对一个性化辅导教案课题：基础题训练查漏例1．20以内既是奇数，又是合数的数有（），既是偶数又是质数是（）。

练习：1、能同时被2、3、5整除的最小两位数是（），最大两位数是（）；最小三位数是（），最大三位数是（）。

2、一个数既是6的倍数，又是48的因数，这个数可能是（）。

3、三个连续偶数的和是66，这三个数是（）、（）、（）。

例2．58米是（）米的18，还可以是（）米的（）（）练习：1．全班有学生44人,女生有24个,女生占全班的（），男生占全班的（），男生是女生的（），如果把男女生分成人数相等的小组，每组最多（）人，能分（）个组。

2．把5米长的绳子平均剪成4段，每段长（）米，每段是全长的（）。

3．把3kg水果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得这3kg水果的（），每个小朋友分到（）kg.4.把10千克糖平均分成5份，每份是（）千克，每份的重量占总重量的，2份重（）千克，2份的重量占总重量的（）。

5.单位换算：225平方厘米=（）平方分米（填分数） 45mL=( )L(填分数)18小时=（）天（填分数）68分=（）时(填分数)32时=（）日(填分数) 2．05升=（）立方分米=（）毫升1.032立方米=（）立方分米=（）立方厘米1.032立方米=（）立方米（）立方分米6.一批零件，10个合格，1个不合格，不合格的占总数的() ()。

例3．王师傅8分钟制作5个零件，每分钟制作（）个零件，制作一个零件（）分钟。

练习：5千克花生能榨2千克油，1千克油需（）花生，1千克花生能榨（）油。

例4．9÷（）= （）10=0.6=72（）=9×515+（）练习：1、65的分子加上5，要使分数的大小不变，分母应（）。

A、加上5B、加上6C、乘以52、68的分子加上9，分母加（）分数的大小才不会变。

例5.一个长方体水池，从里面量，长6米，宽3米，深2米。

池中已经装有0.5米深的水，再注入（）立方米的水才能将水池注满。

沪教版五年级数学下册一对一教案

课时：第一课时教学内容：体积教学过程：一、复习长方形和正方形面积及周长（10mins）长方形：面积=长×宽即 S=ab（a表示长，b表示宽）周长=（长＋宽）×2 即 C=2（a＋b）正方形：面积=边长×边长即 S=a2（a表示边长）周长=边长×4 即 C=4a二、概念：（20mins）1.体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积。

2.常用单位：立方厘米（cm3）、立方分米（dm3）、立方米（m3）。

单位之间的换算：1m3=1000dm3 1dm3=1000cm3 1m3 =1000000cm3 1m3=1000dm3=1000000cm3立方厘米、立方分米和立方米之间的进率是10003.长方体和正方体：（学会画长方体和正方体）（1）长方体：①都有8个顶点、12条棱和6个面。

②相对的面完全相同，互相平行的棱长度相等。

③相交于同一顶点的三条棱的长度叫做长、宽、高。

④棱长之和=（长+宽+高）×4（2）正方体：①都有8个顶点、12条棱和6个面。

②棱长全部相等，面全部相同。

③也叫做立方体。

④棱长之和=棱长×12（3）关系：正方体是特殊的长方体。

练一练：（10mins）1.长方体中，相较于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（）、（）、（）。

2.在长方体中，（）的面完全相同，（）的棱长度相等。

3.长、宽、高都相等的长方体叫做（），也叫做（）。

4.正方体有12条（）的棱，如果一条棱长是3厘米，则它的棱长之和是（）厘米。

5.一个长方体中，从一个顶点出发的三条棱的和是7.5分米，这个长方体的棱长之和是（）分米。

6. 35.06立方分米=（）立方厘米 718.2立方分米=（）立方米56.3立方厘米=（）立方分米 2600立方分米=（）立方米70080立方厘米=（）立方米 57.6立方米=（）立方厘米5dm3 2cm3 =（）cm3 10020cm3 =（）dm3（）cm3270cm3 +2dm3 =（）dm3 4m3－2750cm3 =（）cm37.长方体的棱长之和是80厘米，长是8cm，宽是5cm，高是（）。

五年级下册数学教案和倍问题一对一教案

学科：数学任课教师：授课时间：姓名年级四年级性别课题和倍问题教学目标知识点：考点：能力：方法：1、使学生在理解“和倍”应用题的结构，弄清两数和及两数差之间的关系。

2、使学生提高分析数量关系的能力。

3、培养学生学习的迁移能力。

难点重点教学重点：把和倍问题及分数应用题联系起来，理解例题实际是“和倍”问题的变形问数学难点：利用两数和及两数差之间的关系解决实际问题。

教学内容一、讲授知识点。

1、和倍问题的结构。

1倍数（小数）=和÷（倍数＋1）几倍数（大数）=和－1倍数，或几倍数（大数）=1倍数×倍数2、已知两个数的和及它们之间的倍数关系，求两个数各是多少的应用题叫做和倍应用题，简称和倍问题。

3、两个数相比，以被比的数为标准，称为1倍数，比的数有几个这样的1倍数就是几倍数。

为了清楚地表示和倍问题中的数量关系可以画如下的线段图：由上图可以看出：和所对应的倍数是（几倍＋1），所以得出1倍数（小数）=和÷（倍数＋1）几倍数（大数）=和－1倍数，或几倍数（大数）=1倍数×倍数3、解答这类问题时，要弄清和、倍数，找准及和对应的倍数非常重要二、精典例题讲解。

例1：王刚家养了公鸡和母鸡，一共35只，公鸡的只数是母鸡的4倍，王刚家养的公鸡和母鸡各有多少只？由上图可以看出，如果把母鸡的只数看做“一份”，那么，公鸡的只数为“四份”，公鸡及母鸡的只数和就是（4+1）=5份，利用除法求出1份（既求1倍的数量）是多少，接着再求4份（即4倍数）是多少。

解答：母鸡： 35÷（4+1）= 35÷5= 7（只）公鸡： 7×4=28（只）或 35-7=28（只）答：王刚家养的母鸡有7只，公鸡有28只。

做一做：1、学校图书馆买来文艺书和科技书共480本，买来的科技书是文艺书的5倍。

学校图书馆买来科技书和文艺书各多少本？。