我辅导后进生的几点做法
初中生后进生辅导措施及记录
初中生后进生辅导措施及记录
首先,我们应重视每个学生的成长,而不是直接定义他人。
以下内容仅供参考:
在帮助初中生后进生时,我们应采取各种全面而个别化的辅导措施。
一是了解原因。
通过与学生和家长沟通,了解导致学习成绩较差的原因,如家庭经济困难、学习兴趣不足等。
这有助于针对性地提供帮助。
二是学习方法指导。
我们可以教导他们有效学习的方法,如注重理解而非死记硬背,调整学习时间安排,培养自律能力等。
三是心理疏导。
中等学校环境变化大,部分学生可能难以适应。
我们可以帮助他们建立自信,开阔心胸面对学习挑战。
四是课后学习补助。
组织老师或同学辅导帮助他们解决难点,完善学习任务。
五是家校合作。
与家长定期沟通学生成长情况,共同出谋划策支持学生。
六是记录学生学习情况与反馈效果,以及时调整辅导措施。
重视每一个细小的进步。
我们希望通过全面关心与帮助,让每个学生在艰苦学习中取得成长,出自身的长处。
每一个初中生在我们共同培养下,都有能力发挥自己的
潜力。
“后进生辅导措施”
“后进生辅导措施”1、课外辅导。
一有时刻就叫他们了解课堂知识掌握如何样？2、发挥优生的优势，利用一帮一帮助他们在学校里，介绍办法让差生知道得怎么样学，激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上制造机会让后进生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习别仅仅是在进行简单的计算，使他们爱上数学。
4、对后进生实施多做多练措施；让他们坚固掌握基础知识。
5、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赋予确信，并鼓舞其进取，让他们体验成功感。
6、充分了解后进生现行学习事情，教给正确学习办法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习事情，提高学习成绩；对他们能够适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽后进生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也能够分层，尽量简单好做。
7、成立一具后进生小班，推选组长之类的干部，进行组内竞赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效进展。
让学生在内心建立要学习的意识。
8、及时与家长联系，协助解决后进生的学习咨询题。
9、利用整理课、课后辅导，午休等时刻，对后进生进行个别辅导。
10、定期做好家访，及进了解后进生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，传情报、送喜报促进后进生的转3月12日植树节活动策划方案一、活动主题：绿色、氧气、健康、时尚；二、活动主办单位：XX；活动协办单位：XX；三、活动时刻：2005年3月12日(星期六)8：40——14：00；四、集合地方：XX植树地方：XX；楼盘参观地方：XX；五、交通工具：大吧车接送、自驾车；六、种植树种、数量：公孙树，40棵；七、活动流程：1/09：00：XX步行街集合；2/09：15：发誓；3/09：30：动身；4/09：30――10：30：XX（参观过程中领取干粮和矿泉水）；510：30：到达植树地方；6/10：30－13：30：植树活动开始，内容如下：A、植树造林；B、互动游戏；C、媒体现场采访活动主持人、会员和阳光100俱乐部负责人；D、业主代表说话；5、14：00：活动完毕，会员自由合影，乘车返回XX酒店；。
对后进生的帮扶措施4篇
对后进生的帮扶措施4篇对后进生的帮扶措施第1篇后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。
不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
一、用行之有效的习惯表扬转化后进生实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。
对于不良习惯，要采取减法的原则。
在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。
通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
二、用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。
为此，老师必须做到以下几点：认真、科学地备课。
在备课时要充分考虑到不同层次的学生。
如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生，将其学习目标定在最近发展区。
只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。
教学内容难易得当。
教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。
对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。
对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。
小学后进生辅导具体措施4篇
小学后进生辅导具体措施4篇小学后进生辅导具体措施第1篇一、投其所好，培养兴趣。
1、改烦为简，因人而宜。
记得那位学生这样告诉我：因为语文太烦!什么是太烦，他烦的是什么?后来我知道了，他烦的是一遍又一遍的抄，那么多的字，写作文要求那么长，没有那么多东西可写。
要回答的问题总是那么长。
像数学一样只写数字就不烦了。
原来他喜欢简单，我投其所好，放宽对他的要求，别人的要求是两遍，对他是一遍，别人默词之后改两遍，他一遍。
假如没有附加条件，那么他不一定能学好，可是我对他说，假如你可以默对，你一遍也不用抄，第一次也许不行，第二次就错少了，第三次就没有错了。
他渐渐感到学习不是那么累了，不是那么烦了，就有兴趣了。
2、生动课堂，放慢速度。
学生学习的主要途径还是课堂，语文学习有一半也是在课堂中的，如何确实把握好这每天40分钟，我的感受是：生动课堂，放慢速度。
枯燥的课堂学习谁都不会喜欢，只有生动形象的课堂才能给学生以享受，而不是烦恼。
对于你眼中的“差生”更是如此。
放慢速度，是重中之重，课堂上常常不平衡，学得快的往往很快能掌握，而学得慢的，一次次堆积下来，就很有可能消化不良。
我宁可放慢脚步，慢慢来。
那快的怎么办?可以很好的利用他们啊!帮助这些慢的学生，一起进步，不是很好吗?3、发挥优势，科学解决。
他们聪明的脑子就是他们的优势。
记得陶行知有这样一首小诗：发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问，智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。
用在对于他们身上，不同样有效吗?他们聪明，他们肯钻研，他们必定会问，引导他们正确的问，有效的问，是提高他们兴趣的又一种方法。
在这些学生身上，你甚至可以看到在别的学生身上看不到的成就。
当然不同的情况，也需要你不同的解决啊!二、成功体验，增加信心。
他们总是这样想：反正我已经学不好了，索性就不学了。
这样的想法使他们在语文学习上一落千丈，常常连最基本的知识也成为了他们的负担。
“学不好，就不学”这样的一个又一个恶性循环，足以对他们**后的学习造成更大负担，而他们却是十分无奈。
教师工作计划——加强后进生辅导的措施
教师工作计划——加强后进生辅导的措施一、引言在教育工作中，我们不可避免地会遇到后进生的问题。
这些学生可能由于各种原因在学习上落后于其他同学。
为了帮助这些学生迎头赶上，教师需要制定一份详尽的工作计划。
本文将探讨加强后进生辅导的措施，以提高他们的学习成绩。
二、深入了解后进生首先，要全面了解后进生的学习状况、家庭背景、生活环境以及个人特点。
通过与学生的沟通交流，找出他们在学习上落后的原因，这样才能有针对性地制定辅导计划。
深入了解后进生是整个辅导工作的基础，也是至关重要的第一步。
三、制定个性化的辅导计划在了解后进生的具体情况后，教师需要根据每个学生的学习特点和不足，制定个性化的辅导计划。
例如，对于基础较差的学生，教师可以制定一系列的基础知识强化训练；对于学习方法不当的学生，教师可以指导他们掌握有效的学习策略。
同时，辅导计划应定期评估和调整，以确保其有效性。
四、激发后进生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
激发后进生的学习兴趣是提高他们学习成绩的关键。
教师可以尝试通过生动有趣的教学方式、结合实际生活的例子以及组织课外活动等方式，使学习变得更加有趣和有意义。
此外，教师还可以鼓励学生参与一些学习竞赛和活动，让他们在竞争中体验到学习的乐趣和成就感。
五、加强与家长的沟通与合作家庭是学生的第一个教室，家长在学生教育中的作用不可忽视。
教师需要定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习状况和困难，以便更好地指导学生的学习。
同时，教师还可以通过家长会等形式，向家长传递先进的教育理念和方法，提高家长的教育素质，共同促进学生的学习进步。
六、定期评估与反馈为了确保辅导工作的有效性，教师需要定期评估学生的学习进步情况，并根据评估结果及时调整辅导计划。
评估不应只关注学习成绩，还应包括学生的学习态度、学习方法以及个人品质等方面。
通过全面的评估，教师可以更准确地了解学生的学习状况，从而制定更加有针对性的辅导措施。
同时，教师还应及时向学生和家长反馈评估结果，鼓励学生的进步，指出存在的问题和改进的方向。
后进生辅导措施及记录
后进生辅导措施及记录引言：后进生是指学习成绩相对较差的学生。
面对后进生，教师需要采取针对性的辅导措施，帮助他们调整学习态度、提高学习能力。
本文将探讨后进生辅导的具体措施，并提供一份辅导记录的样例。
一、后进生辅导的具体措施1.个别指导：针对每个后进生的具体情况，进行个别辅导，帮助他们理解学习内容，并解答他们的疑惑。
个别指导可以让学生更加专注地跟进学习进度，提高学习效果。
2.培养学习兴趣：3.制定学习计划：帮助后进生制定合理的学习计划，明确任务和目标。
可以根据每个学生的学习情况，制定相应的学习进度和学习周期，合理安排学习时间。
4.提供学习资源：为后进生提供丰富的学习资源，包括教科书、参考书籍、网络学习平台等。
通过提供多样化、多元化的学习资源，为学生提供更多的学习机会和学习方式。
5.强化反馈机制：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励他们取得进步。
可以通过定期的小测验、作业评价等方式，及时发现学生的问题和进步，给予肯定和鼓励。
6.家校合作：与学生的家长进行密切合作，共同关注学生的学习状况。
向家长介绍学生的学习情况、进步和困难，征求家长的意见和建议，形成家校合作的良好氛围。
二、辅导记录样例姓名：张三性别：男年级：初三学号：2024xxxx时间：2024年9月1日辅导内容：数学辅导方式：个别指导辅导记录：今天我对张三进行了数学的个别辅导。
我发现他在解题时经常出现不理解题意、计算错误、不会运用公式等问题。
我首先针对他的困惑进行了解答，帮助他理解了题目的要求和计算方法。
然后，我通过一道实例题，让他独立思考并进行解答。
在他完成后，我对他的解答进行了评价和指导，指出了他的错误和不足之处，并告诉他正确的解题方法。
最后，我鼓励他多加练习，提高自己的计算能力。
时间：2024年9月5日辅导内容：英语辅导方式：培养学习兴趣辅导记录：今天我与张三进行了一次心理沟通，了解他的学习兴趣和喜好。
我发现他对英语音乐和电影比较感兴趣。
我通过找一些关于英文歌曲和电影台词的阅读材料，和他一起进行阅读和欣赏。
后进生教育方法和措施
后进生教育方法和措施
后进生在教育过程中常常面临各种困难和挑战，但是通过科学有效
的教育方法和措施，他们也能取得优秀的成绩。
本文将从个性化教学、激励机制、家校合作等方面，探讨后进生教育方法和措施的重要性。
一、个性化教学
个性化教学是针对每个学生的性格、学习特点和能力水平，采取灵
活多样的教学方式和手段进行教育。
对于后进生而言，个性化教学尤
为重要。
通过了解每个学生的特点，老师可以有针对性地制定教学计划，帮助后进生充分发挥自己的潜力。
例如，针对数学学习较差的学生，可以采取小班授课、一对一辅导等方式，帮助他们克服困难，提
高学习效果。
二、激励机制
激励是激发学生学习动力和潜力的重要手段。
对于后进生来说，适
当的激励可以帮助他们更好地融入学习中，克服困难，提高学习成绩。
学校可以设置各种奖励机制，比如学习竞赛、优秀学生评比等，为后
进生提供展示自己的机会，激发他们的学习热情。
同时，老师也要及
时给予肯定和鼓励，帮助后进生建立自信，树立学习目标。
三、家校合作
家庭是孩子学习成长的重要支持力量，与学校的紧密合作对于后进
生的教育至关重要。
学校可以定期与家长沟通，了解学生在家庭环境
中的情况，及时发现问题，共同制定解决方案。
家长也要积极配合学
校的教育工作，给予后进生更多的关爱和支持，共同帮助他们克服学习困难，取得进步。
综上所述，个性化教学、激励机制和家校合作是提高后进生学习成绩的重要方法和措施。
通过科学有效的教育方式，相信每个后进生都能实现自己的教育梦想，取得优异的成绩。
后进生教育引导的常用方法
后进生教育引导的常用方法
1. 自我意识培养：帮助后进生了解自己，认识自己的优点和缺点，增强自信心，建立正确的自我价值评价体系。
2. 目标导向训练：为后进生制定明确的学习目标和计划，并提供有效的训练方法，帮助他们逐步实现自己的目标。
3. 交互学习方法：利用小组讨论，思维导图、问题解决等方式，使后进生与同学共同学习、交流，相互帮助，建立合作意识，促进自我学习能力的提高。
4. 激励性教育：通过采用奖励制度、积分制度、竞赛制度等，激励后进生树立战胜困难、争创优异的信念，进一步激发学习的积极性，提高成绩。
5. 针对性指导：针对后进生的学习特点和学科困难点，提供有针对性的个别辅导和帮助，使后进生在短时间内掌握学科知识，赶上同学。
6. 咨询服务：为后进生提供心理咨询和生涯规划服务，引导他们树立正确的人生目标和价值观念，有助于提高学业成绩和发展潜力。
7. 观察式教育：通过观察先进的学习方法和行为，帮助后进生学习和评价学习优秀的人行为，学会他们的长处，从而不断提高自己的学业成绩。
后进生具体辅导措施4篇
后进生具体辅导措施4篇后进生具体辅导措施第1篇1、老师要始终如一地把中下生放在心中的首位，从平常的学习、生活中多关怀、多照看，把师生关系拉近，让同学觉得老师是可以信任的，从而在学习上的问题会敢问老师。
2、在备课时，留意备后进生的课，使他们把握课本中的基础学问。
3、重视抓课堂纪律，要求人人做到认真听讲、不讲话、不搞小动作、不开小差。
4、在课堂教学中，留意同学在堂上对学问的反馈，加强巡察，多提问、多鼓舞后进生，使他们能学得有爱好、有信念、有满足感、有成功感。
课堂练习中多巡察后进生对学问的把握状况，准时表扬或订正。
5、课后对后进生的作业做到面批面改，教给同学简洁易懂的学习方法，使他们树立对学习的自信念和成功感。
加强个别辅导，除了在课堂上多照看外，课后多找时间对他们难把握的学问进行查漏补缺，加强计算力量的培育，提高他们计算的精确性。
后进生具体辅导措施第2篇一、激发爱好理解力量差、对学问感到乏味，并且对学习没有爱好是后进生的共同特点。
他们绝大部分基础水平很低。
为此，在教学中我留意合理把握教学进度，削减难度，降低坡度，循序渐进地教学。
语文教学以有用为基础，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特殊而具体的目标，要求后进生只要把握、运用肯定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话观赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的爱好。
课堂上后进生的表现和练习测试的结果等，都给老师供应了大量的反馈信息。
依据这些信息，我准时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中消灭的问题准时予以订正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。
二、树立信念信念是同学成功的基础。
老师在对待后进生方面首先要树立起自身的信念。
要坚信没有教不好的同学，只有不会教的老师。
要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。
老师只要循序渐进，脚踏实地，与他们交伴侣，肯定能取得较好的效果。
后进生辅导措施精彩3篇
后进生辅导措施精彩3篇后进生辅导措施篇一1、学校与家庭齐抓共管。
作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。
要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个三好生更为重要、更有价值。
要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和催促自我的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小教师的`作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到我能行。
7、激发学习兴趣。
古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
所以仅有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而到达必须的目的。
兴趣是人们进取探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。
课堂教学必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习进取性。
这就要靠教师很好地组织、精心设计。
同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂气氛中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班团体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面开展。
后进生辅导措施篇二一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。
他们绝大局部根底水平很低。
为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。
语文教学以实用为根底，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特殊而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说根本的交际口语，会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。
如何辅导后进生的几点做法
如何辅导后进生的几点做法当辅导后进生时，需要采取一系列有针对性的方法，以帮助他们在学业上迎头赶上，提高学习兴趣，树立自信心。
以下是一份详细的操作性强的几点做法：1. 了解学生个体差异1.1 学业背景调查：收集学生的学业历史、以往成绩单、老师评价等，了解学生的学业状况。
1.2 个体面谈：与学生一对一交流，了解他们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好、特殊需求等，建立起师生间的信任关系。
2. 设立明确的学业目标2.1 共同制定目标：与学生一同设立短期和长期学业目标，确保目标具体、可行，以激发学生的学习动力。
2.2 分解任务：将长远目标分解为短期任务，帮助学生逐步实现目标，降低任务难度。
3. 教授有效的学习方法3.1 学习技巧培训：教授学习技巧，如阅读理解、记忆方法、时间管理等，帮助学生更高效地学习。
3.2 实践操作：演示并引导学生实践学习方法，确保他们理解并能灵活运用。
4. 针对性辅导学科知识4.1 识别学科薄弱点：通过学科诊断，明确学生在哪些知识点上存在薄弱。
4.2 个别辅导：针对学科薄弱点，提供有针对性的个别辅导，帮助学生理解和掌握重要知识。
5. 建立学习支持系统5.1 辅导小组：设立小组，让学生在小组中相互学习、互相促进，建立学习支持系统。
5.2 学科导师：指定学科导师，负责定期与学生交流、辅导，提供专业的学科帮助。
6. 提高学习兴趣6.1 关注兴趣爱好：了解学生的兴趣爱好，鼓励并引导其参与相关活动，提高对学习的兴趣。
6.2 实践应用：利用实例和实际案例，让学生看到学科知识的实际应用，增强学科吸引力。
7. 持续跟进和调整7.1 定期评估：定期对学生的学业状况进行评估，了解目标完成情况，根据实际情况调整辅导计划。
7.2 及时反馈：给予学生及时的反馈，强调他们的进步和努力，激发学习动力。
以上做法的关键在于个体化和有针对性，通过了解学生的具体情况，制定出更符合他们需求的辅导计划。
同时，建立支持系统，包括学科导师和辅导小组，提供更全面的支持。
对学习后进生的辅导策略
对学习后进生的辅导策略学习后进生指的是在学校学习中相对于其他同学进步较慢的学生。
他们在学习过程中可能遇到诸如理解困难、注意力不集中、记忆力较弱等问题。
教育工作者和学校应该制定一系列的辅导策略来帮助他们克服这些困难，并发展他们的学习能力。
本文将探讨几种可能的辅导策略。
首先，了解学生个体差异是个有效的辅导策略。
每个学生都有其独特的学习风格和需求，因此教师需要更多地了解学生的学习特点。
通过与学生的交谈、观察既可以了解到学生的优势和劣势，帮助制定个性化的辅导计划。
例如，如果学生在听力理解方面存在问题，教师可以提供额外的听力练习、语音训练等。
如果学生在注意力方面存在问题，可以通过调整课堂环境、使用视觉辅助材料等方式来帮助他们更好地集中注意力。
其次，建立积极的学习环境也是关键。
学习环境对学习后进生的发展起着至关重要的作用。
教师可以为学生提供一个积极、支持性的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动。
例如，教师可以组织小组讨论，让学生们在小组中共同合作解决问题，提高学习的效果。
此外，教师还可以通过奖励机制鼓励学生成绩的提升，让学生看到自己的付出所带来的成果，增强学习的动力。
第三，采用多样化的教学方法也是对学习后进生进行辅导的重要策略。
不同的学生有不同的学习风格和需求，因此教师需要灵活地使用不同的教学方法来满足学生的学习需要。
例如，对于理解能力较差的学生，教师可以采用图表、图像等可视化的方式来呈现学习内容，帮助他们更好地理解。
对于记忆力较差的学生，教师可以提供记忆技巧和记忆训练，帮助他们提高记忆能力。
此外，为学习后进生提供额外的学习支持也是辅导的重要策略之一。
学校可以设立特殊的学习辅导班，为学习困难的学生提供额外的辅导和指导。
这些辅导班可以提供个体化的辅导，帮助学生针对自己的学习问题进行有针对性的训练。
学校还可以成立学生互助小组，让学生们相互帮助、互相学习，提高学习成效。
最后，重视和家长的合作也是对学习后进生进行辅导的重要策略。
如何辅导后进生4篇
如何辅导后进生4篇如何辅导后进生第1篇一、激发兴趣，重视后进生首先，要让他们明白，世界上没有什么事情是不可能的，多给他找一些此类的真实人物事迹给他们看，让他们有动力。
然后，让他们从最根底的做起，不断提高自己的根底能力，在学习的过程中，慢慢尝试树立信心，并且尝试着一些较难的东西，不断不提高自己。
看不到成效也没有关系，不要放弃。
学如春起之苗，不见其增，日有所长。
后进生生由于根底差，学习主动性也差，因此，更需要我们老师的耐心引导。
课堂应该把简单、容易的问题留给他们，让他们有成功的喜悦，对有难度的问题加以提示，答复出一点就及时给予鼓励和表扬，让他们相信我能行。
对他们作业中出现的疑难、错误，可以个别加以辅导、多面批，多写鼓励性的评语，采用多种肯定性的评价使他们对学习产生兴趣。
例如在写作中，我发现后进生常为没有材料可写而苦恼，我会利用写周记这一时机，鼓励学生平时多观察，勤练笔，写身边的事，降低学习的难度，教给他们学习的方法，让他们在一次次体验成功的喜悦中产生学习的动力，提高他们的学习兴趣。
二、以人为本，赏识后进生前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲坠的露珠，而那些后进生思想就更脆弱，他们遇到困难时往往意志薄弱，无所适从，甚至破罐子破摔。
这种脆弱心理形成的原因主要原因是他们在求的道路上极少获得成功的喜悦，一次次的挫折使他们心里产生了障碍，失去了信心和动力。
因此，我们要尊重他们、鼓励他们，为他们架起一座成功的桥梁。
不要把后进生当作朽本不可雕，要正确的认识到他们差是暂时的，是某种原因造成的。
把他们当作有潜力的学生，多给他们鼓励，多给他们帮助，多给他们温暖，多给他们爱心，多给他们辅导。
如在课堂上经常表扬他们的进步，在家长面前赞扬他们的优点。
让他们感到自己有潜力，体会到教师的关心，从而使他们对学习充满热情，欲望和向往。
三、把学生当作学习的主体，注重辅导方法教育俗话说打铁靠本身硬。
后进生辅导措施
后进生辅导措施后进生辅导措施篇一1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班群众的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支4、进行家访活动，了解学生的。
家庭状况，了解学生的过去，根据实施状况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心保护后进生，不歧视，不辱骂后进生，务必对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
后进生帮扶计划及措施篇二本学期学校对学生实行全员帮扶制度，我将帮扶十名学生。
为了真正对学生进行帮扶，让学生在各个方面真正有进步，特制定以下计划：一、对成绩较好的学生的帮扶。
我所帮扶的十名学生中，齐容后、耿守巧、齐文秀成绩较好。
其中齐容后、耿守巧属于同类学生，他们成绩好，听话，作业按时完成，从不惹是生非。
我想多在学习方法上给予指导，进一步提高学习效率，实现从优等生向尖子生的转变。
而齐文秀又是另一类学生，她聪明，反应快，在课堂上积极踊跃；但是毛躁、粗心，考试往往因为太粗心而失分。
我想帮助她在本学期改掉毛躁粗心的坏习惯，引导他们不管做什么都要细心，要有耐心，踏踏实实的学习，踏踏实实的做事。
二、对成绩一般的学生的帮扶。
我所帮扶的杨莹、王宁、耿晓娜成绩不很好，属于学习中游的学生。
其中杨莹各科成绩比较均匀，没有太突出的学科，也没有太差的学科。
在本学期，我打算帮助她找到更好的、更适合他们的学习方法，争取把成绩再提高一个档次。
王宁和耿晓娜的总成绩还不错，但他们二人都偏科，并且都是数学成绩较差。
班级后进学生辅导内容及措施
班级后进学生辅导内容及措施
1、在学习上，加强学习方法指导，加强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四十分钟的高效做前提保证。
2、课堂上，多给予鼓励和帮助，多给他们表现的机会，简单的问题尽量让他们回答。
3、作业方面降低难度，以基础题为主，平时做好作业，及时检查批改，查漏补缺。
4、鼓励他们进行广泛的课外阅读，让学生多看好书，多读好书。
5、在纪律方面，多给他们讲有铁的纪律的军人故事及纪律的重要性。
6、在劳动方面，他们表现得比较积极，鼓励他们多帮助同学多做好事并给予精神鼓励。
7、让其他同学去找他们身上的闪光点，然后制作卡片送给他们，让他们感受到大家都在关心他们，以树立他们的自信心。
教学准备：挂图、文字资料、多媒体课件。
习作指导：
1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。
2、推荐部分优秀儿童读物供学生阅读；
3、课后给他们适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改；
4、定期辅导他们，努力提高其习作水平；
5、教学中注重培养学生的观察、表达能力；
6、充分利用课余时间，对学生进行写作基本功的训练
7、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的兴。
8、关心他们，提高他们的写作兴趣。
在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点。
辅导后进生小妙招
辅导后进生小妙招：
辅导后进生需要耐心和技巧，以下是一些小妙招：
1.了解学生情况：了解学生的学习困难所在，是因为基础薄弱、缺乏兴趣、还是学习
方法和策略有问题。
了解具体情况后，才能有针对性地制定辅导计划。
2.建立信任关系：让学生感受到老师的关心和理解，建立起相互信任的关系。
这有助
于学生更愿意接受辅导，也更愿意在学习上付出努力。
3.个性化辅导：针对学生的具体情况，制定个性化的辅导计划。
例如，如果是基础知
识薄弱，可以从基础概念开始补起；如果是学习方法和策略有问题，可以教学生如何制定学习计划、如何复习等。
4.激发学习兴趣：通过有趣的学习材料和多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
例如，用生活中的例子来解释抽象的概念，或者让学生通过实际操作来加深对知识的理解。
5.鼓励学生：对学生的每一点进步都给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的努力得到
了认可。
这可以增强学生的学习动力，促使他们更积极地面对学习困难。
6.定期反馈：定期评估学生的学习进展，并给予反馈和建议。
同时也要了解学生的学
习状况，看是否需要调整辅导计划。
7.与家长合作：与家长保持密切联系，让家长了解学生的学习状况和进步情况，共同
支持和鼓励学生的学习。
辅导后进学生方法
辅导后进学生方法对后进生既要看到希望，又要及时欣赏同学的每一点进步，提升同学的学习兴趣。
那么下面和我来看看这篇辅导后进同学方法的文章，一定会有收获的。
一、应及时激励和表扬后进生虽然缺点很多，但是他同样希望得到别人的尊敬和赞扬，如果这种期望总是得不到满足，他就会自暴自弃。
因此，在日常的教学过程中，一旦他们取得了进步或成功，哪怕只是一点点，也要对他们及时地表示肯定，让他们知道老师一直在关注着他。
同理，如果在差、优两类同学同时做了好事，也要优先表扬差的同学，借此机会加强他们的自尊心，树立他们的自信心，从而在学习上取得好成绩。
可以采纳分层教学法，多数成绩较差的同学由教师进行专门辅导，效果显著。
至于记单词，也不能要求他们背诵当天所学的全部单词，但可以在每次的早读后，每隔几分钟就挨个问他们这几分钟背了多少单词。
二、课堂教学中应优先合计教师在课堂上提问是教师了解同学学习状况，激发同学求知欲望的重要手段。
现实教学中，让优生"包场'，后进生"坐冷板凳'的现象屡见不鲜。
久而久之，后进生听课就会分心，虽然身在课堂，心却在窗外。
在教学过程中，优先提问后进生是一种可以使之转化的好方法。
因其基础较差，能力较弱，因此教师在制定问题时应注重层次，让后进生也能跟随老师的提问而积极思索，做到后进生思索后能够回答的问题绝不让优生代劳。
给后进生一个充分发挥自我的机会，让他们在课堂上能体会到成功和收获的喜悦。
如此一来，因势利导，逐步达到大面积提升教学质量的目的。
三、让同学喜爱老师，是补差的关键还可以采纳奖励的方式让他们学习。
比如他们在哪方面进步了的话，老师可以利用课余时间，给同学们分配一些饼干，虽然没有什么价值，但在同学的心中，他们觉得老师在关怀他，久而久之，他们就会很喜爱上你。
总而言之，后进生转化，任重而道远，但只要我们更新教育观念，用发展的眼光来看待后进生，就能一步一步把后进生转化工作做到位。
从而全面落实素养教育，为之交上一份满意的答卷。
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我辅导后进生的几点做法
我在一所普通中学，从事了近十年的数学教学工作，每年总觉得班上有一部分学生在数学学科的学习中常感到力不从心。
他们花了很多时间学习数学，但成绩不见提高。
除了智力因素外，我深深感到“辅后”工作的迫切性。
以下是我的几点做法：
一、狠抓基础知识
大家都知道，后进生的基础差。
他们对课本的基本知识（例如：定义、定理、公式）不熟悉，甚至根本不知道课本上有些什么内容，所以在解题时不知用哪些知识去解决，没有工具可用。
因此基础知识的缺乏是学好数学的一大障碍。
要学好数学，不仅要指导学生看书，熟悉课本内容，而且让他们在看书时，手拿着笔和纸，边看书边写（公式、定理、性质，不但要求记住起内容，而且还要会推导）。
这样，不但能加强对公式、定理的记忆，而且对知识点有些模糊的地方能会重新推导。
每天晨读时，拿出五分钟时间背诵前一天学习过的定义、定理、公式，每周末再将这一周学过的定义、定理、公式复习一遍。
对课本内容有了一定的认识之后，可以设计一些简单的练习给他们做，通过练习（尤其是课本上习题），学生学会了基本运用，而且在应用过程中进一步强化了对知识点的记忆。
二、准备笔记本、错题本
要学好数学，必须养成良好的学习习惯，除了课堂上要认真听课以外，认真做好课堂笔记就是一种有效的方法。
每个学生必须准备一个专用的数学课堂笔记本，做好课堂笔记，记录下老师讲的重点、难点、题型、简单的思路方法及自己的心得。
这样，下课后，只花几分钟时间，从头到尾看一遍笔记就可以将老师上课讲的知识，解题思路，各种题型又复习一遍。
既可以起到复习的作用，又可以检查自己哪些知识还没理解透彻。
坚决杜绝笔记只记不看的作法。
另外，准备一个错题本。
错题本是用来记录自己在训练、考试中出现过的错题及自己对每个错题的收获和感悟。
错题是一笔宝贵的财富。
因为错题是自己曾经犯过错误的地方，往往也是自己薄弱的地方，可谓要害所在。
在单元复习或考试前看一下，以防止再犯同样的错误。
正所谓吃一堑，长一智。
三、尊重后进生，加强和他们的亲和力
学习成绩差的学生往往受到来自学校和家庭的批评，甚至歧视多些，在同学生的关系中也往往处于弱势地位。
故而，后进生一般心理比较重，不愿意和老师交流。
因此老师的态度好坏对他们影响很大。
平时在学习、生活上多关心他们，有空多和他们说说话。
一句话、一个眼神、一个手势，往往起到意想不到的作用。
老师在解答问题时，千万不要说伤害他们自尊的话，如：“这道题还不会”等等，相反，如果能在各方面体谅关心后进生，他们一定能恢复自信，在学业上必有突破。
学生对学科的感情很多来自于他们对老师的感情，和谐、融洽的师生关系，能激发学生的学习热情。
亲其道，信其师。
对学生多些鼓励、少些埋怨；多些指导、少些指责，赏识导致成功，抱怨导致失败。
四、为后进生腾出更多的时间
我们经常发现这种现象，常常问老师问题的都是成绩好的学生，成绩差的学生很少问问题。
我认为造成这种现象的一个原因是成绩好的学生肯钻研，发现问题多；另一个原因是后进生有心理自卑，不敢问老师，不敢和好学生争时间。
这样，不懂的问题越来越多，成绩就越来越差。
针对这一现象，我经常抽出一些课外时间给后进生，有时个别辅导，有时集体辅导，凡是后进生提出的问题我优先解决。
这种做法，让后进生感到老师对他们的重视和关心，就会努力学习数学。
五、教会后进生对难题进行分解，分散知识点，个个击破
简单的题目，包括的知识点教单一，学生比较容易解决，而难题一般都是由多个知识点组成，后进生不会将多个知识点联系起来考虑，所以做题时感到困难，这样，我就告诉同学们先解决什么，再解决什么，最后解决什么，各用到哪些知识点，一一列举出来，逐个解决，就化难为易。