邢自明物理感受

合集下载

中学物理自主学习之我见

中学物理自主学习之我见摘要:在义务教育阶段,物理教学不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理科学的新成就及人类文明的影响等纳入课程中,而且更应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识及科学精神的培养,中学物理教学特别要培养学生自主学习的能力。

关键词:自主学习创新精神锐意求索一、研究目的为了适应时代的要求,突出物理学科在教育中的特殊地位,在物理教学中培养学生自主学习、勇于探究的良好习惯,激发学习兴趣,促进学生掌握自主学习的方法,使他们在自学能力、思维品质、创新意识和科学实验等方面有较大发展,以适应素质教育的需要。

我对自主学习进行了研究并在实践中不断的探索。

二、物理“自主学习”的理论依据自主学习理论认为:自主学习的实质就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习,它更强调学生在学习过程中的主动性?p策略性?p持久性和自我调控性,强调学习者对自己学习的责任感。

课堂自主学习的目标,一是激发学生的自主意识?p提高自主学习能力,形成自我教育力;二是提高学习效率,掌握知识技能。

发展心理学认为:学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。

在学校里,学生最重要的学习是学会学习,最有效的知识是自我调控的知识,学习动机水平和特点影响着学习的效果。

新中学物理教学大纲指出:要积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式;要积极改革教学方法,注意研究学生的心理特征和认知规律,善于启发学生的思维,激发学习兴趣,使他们积极、主动地获得知识和提高能力。

因此,充分发挥学生的主体作用,提高学生自主学习的能力,让学生积极参与教与学的整体活动,发展学生的内在动机,学会运用不同的学习策略,去发现问题、研究问题和解决问题,才能建构良好的知识结构,才能培养具备较好的创新精神和创新能力的学生。

三、教学中的点滴经验首先要让学生明确养成和提高自主学习能力是不可或缺的。

学生在主动学习过程中,才能发现实现、理解、感悟、创造与应用,才会享受到学习的乐趣。

关于物理实验的心得体会范文物理实验心得体会范文

关于物理实验的心得体会范文物理实验心得体会范文“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

物理作为一门实验学科，理论源于实验，学习理论知识的同时，更要注重回归实验。

通过基础物理实验的学习实践，我们增长了理论知识，提高了操作技能，避免了理论与实践的脱节，将从课本上学到的抽象的理论知识同实验操作的具体时间相结合，使理论得到落实和检验，也使实验现象得到升华成为理论。

物理实验是一门说难也难，说易也易的学科。

其实，“难者不会，会者不难”。

要想做好物理实验，个人认为在实验过程中有很多值得注意的地方，就拿这个“分光仪”实验来说：对于这个之前没有接触过的实验内容和实验仪器，必须得在实验前真正的预习好实验，把握好实验重点，弄清楚实验的原理，搞清楚实验的具体操作步骤。

实验中要用到的光学仪器分光仪构件还是比较复杂的，大大小小有30多个部件，实验中要调节的有一半以上，必须是在实验前，了解此仪器的构造、原理和调节方法，不要等到试验时手足无措。

实验前熟练掌握分光仪的调节步骤和注意事项对实验而言，可以说是事半功倍的。

光学仪器第一步基本都是粗调，本实验粗调结果要求达到光轴与主轴垂直，平台平面与主轴垂直。

调节望远镜调焦于无穷远时，必须达到’绿十字’与叉丝无视差，否则的话，实验可能不会出现象，或者后面测量时的数据误差会非常大。

除了具体操作外，实验过程中，还要遵守仪器操作规则，爱护实验仪器，精密仪器要轻拿轻放，光学仪器切记用手碰触光学表面。

做完实验之后一定要整理好实验器材，本实验的钠光灯要及时关掉，电源也应该在走之前断开插座。

这既是对实验的善始善终，也是对实验室负责，对后来做本实验同学的负责，同时也是自身素质的体现。

试验后的报告撰写也是一个重要的环节，一定要独立完成。

辛辛苦苦做的实验，一定要进行个人的总结，否则的话，实验的收获可能不是那么的充分。

报告撰写中要注意回忆做实验时的场景、操作，将书面的报告立体化，在脑海中重复进行一次实验，这样的话，一次实验就达到了两次的效果。

2024年大学物理读后感

2024年大学物理读后感标题: 物理之旅——2024年大学物理读后感引言:2024年，我作为一名大学生，有幸参与了大学物理的学习。

在这一年的学习中，我不仅掌握了许多基础的物理知识，还对物理学的精髓有了更深入的理解。

下面，我将以____字的篇幅，分享我在2024年大学物理学习中的所思所想。

一、对物理学的理解物理学，是我们探索自然规律的一门科学。

在学习过程中，我发现物理学其实质就是解决问题的科学。

我们通过研究物质的运动、能量的转换、力与物体的相互作用等等，来解决人们在生活中遇到的各种问题。

这些问题可能是如何利用太阳能发电？如何利用波动实现通信？还有关于星球运动、电路原理等等。

通过学习物理，我们学会了分析问题的方法，提高了解决问题的能力，这对我们的日常生活乃至将来的职业发展都非常有益。

二、数学与物理的结合在大学物理学习中，我深刻地体会到数学与物理的结合是多么的重要。

物理学中的很多概念和理论都是通过数学语言来描述的。

比如，速度、加速度这些是运动学中常见的概念，它们的定义和计算都离不开数学。

而学习力学时，也需要运用微积分、矩阵等数学工具来解决问题。

当然，我们并不需要成为一个数学专家，但掌握一定的数学知识是必须的。

这也让我深深认识到，物理与数学是相辅相成的，学好物理也需要同时学好数学。

三、实验与理论的结合在大学物理学习中，实验教学是非常重要的一环。

通过实验，我们可以直观地观察到现象，验证理论，加深对物理知识的理解。

在我参与的物理实验中，有一个实验给我留下了深刻的印象。

那就是电路实验。

通过构建并观察不同的电路，我们可以清楚地了解电流、电压、电阻之间的关系，理解欧姆定律、基尔霍夫定律等等。

这样的实验体验，让我们能够真正地感受到物理学的魅力，也加深了我们对理论的理解。

四、培养逻辑思维学习物理不仅让我们掌握了一门科学知识，更重要的是培养了我们的逻辑思维能力。

物理学解决问题的方法，往往需要我们运用逻辑思维进行分析和推理。

感受物理美,叩开物理学习的大门

感受物理美，叩开物理学习的大门物理中蕴藏着丰富的美，如奇特的物理现象、深刻明晰的物理概念、和谐统一的物理规律、简洁对称的物理公式、形态美妙的物理模型、精湛巧妙的物理实验等。

在教学实践中，笔者非常重视引导学生用心灵去触摸、感知、体会物理的美，激发他们创造物理美的热情，进而开启物理学习的大门。

一、通过导课，让学生触摸物理美，激发学生的学习兴趣好奇是中学生的一种共同的心理特征，好奇能激发学生的兴趣，促进他们深入细致地观察和探索问题。

在日常生产、生活中，奇妙的物理现象比比皆是，所以上课时，笔者尽力创设出一种全新美妙的情景，充分激起学生的好奇心。

例如：在讲《匀速圆周运动》一节时，笔者用废的易拉罐做了一个“水流星”实验。

当学生看到老师像杂技演员一样，舞动盛满水的小桶在空中竖直面内做着圆周运动，却滴水未洒，学生的情绪一下子被调动起来了，兴趣油然而生，兴趣与愿望的结合，形成了无法估量的学习动力。

二、在基本概念和规律的教学中让学生感知物理美，使学生在愉悦之中，学会思考与探索1.物理概念是观察、实验、比较、分析、概括以及教学推理的产物。

不亲自经历以上过程，概念就不能在学生头脑中形成，更谈不上对概念美的感受。

所以教学中要让学生从大量的感性材料中自己分析，概括形成概念，并从开始不严密、不准确，逐步达到用严密、准确、简洁的物理术语或数学语言加以表达。

只有这样，学生才会感受到形成明晰概念的美感，进而加深对概念的理解与掌握。

2.在物理规律的教学中，讲授由实验总结的规律时，教师要尽力指导学生自己通过实验取得数据，然后分析数据，从而“发现”定律。

首先，要让学生了解演绎法的基本思路，启发回忆旧知识，明确演绎法所依据的原理和规律，再由学生自己动脑推论，这样不但使学生感到自己“发现”了规律，看到了自己的力量，而且掌握了知识的来龙去脉，学到了发现规律的方法。

三、利用实验教学，让学生充分体会物理美，使学生在不知不觉中学会动手作为物理学基础的实验不乏其美，许多物理实验设计思想之巧妙，实验技术之精湛都给人以美的享受。

对初中物理实验教学的设计与探索之体会

对初中物理实验教学的设计与探索之体会发表时间：2013-07-16T10:48:45.780Z 来源：《科教新时代》2013年7月供稿作者：石振[导读] 物理学是一门实验科学，实验能把抽象的问题化为具体的知识、把难懂的理论变为易接受的事实。

重庆市长寿区实验中学石振【摘要】物理学是一门实验科学，实验能把抽象的问题化为具体的知识、把难懂的理论变为易接受的事实。

因此，教师在教学中要强调实验，并在实验的趣味性、可视性、可操作性上巧设计、勤探索，便能增强学生的学习热情，激发其创造潜能，最大限度满足学生的成功欲望，使学生从被迫接受变为主动学习，进而完成了从“要我学”到“我要学”的飞跃，学生的学习热情就得到持续发展。

【关键词】初中物理；实验教学；设计与探索；体会【中图分类号】G203.12 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）07-0088-01 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是《物理课程标准》的三大课程目标。

分析这三大目标，知识与技能是结果，过程与方法、情感态度与价值观则是手段，是初中学生可持续学习的动力源泉。

原因之一：教学有法，法无定法，贵在得法。

即教与学的方法要有灵活多样的特点，这为学生的可持续学习提供了基础。

原因之二：根据学生特点，教学的趣味性，学生的参与意识和成功感是初中学生可持续学习的动力。

结合多年的教学体会，谈谈我在实验方面的设计与探索。

一、增强实验可视性、趣味性，提高学生的学习热情在“热传递”的知识教学中，热传递的三种方式中，其中热传导、热辐射，学生学习起来较容易，但对于热对流知识，学生理解起来较困难，因此在教学时，我设计了如下实验：取一个大玻璃缸，在缸里装满清水。

再取一个墨水瓶，在墨水瓶里盛满热水，在热水里滴几滴红墨水，然后用薄塑料膜把瓶口封住并放在大玻璃缸水底，用钢针把墨水瓶口的塑料膜刺开一个小洞。

这时我们可以看到瓶内的红色热水迅速向外扩散，一旦冒出瓶口后，就向上腾起，像一座喷发的火山，红色“火焰”形成一朵蘑菇云，然后徐徐下落。

自由落体运动实验的学习心得体会

自由落体运动实验的学习心得体会自由落体运动实验是高中物理学习中需要掌握并且实践操作的重要内容，在理解实验理论发展的同时，也要明白实验的基本特点。

本文从自由落体运动实验在学习中遇到的困难、实验的心得体会，以及实验的经验总结三方面进行了简单的分析与探索，以期为广大高中生在研究自由落体实验时提供一定的指导。

自由落体是一个物体在不受到任何阻力的情况下，只在重力作用下进行下降的运动。

与初中学过的简单物理实验知识相比较，高中自由落体运动实验包括到的知识点更加抽象，因此需要高中生在进行物理实验学习与操作的时候，能灵活的计划并且调控自己的学习过程。

积极参加物理实验活动，思考其中所蕴含的理论，从中总结出自由落体运动实验的学习心得体会。

自由落体运动实验学习的困难早期对于自由落体运动进行研究的是亚里士多德，他所提出的理论在其后两千多年的时间里有着重要的影响。

后来物理学家伽利略所提出的观点中，说明自由落体的运动速度是匀速变化的，要明白实验的原理，首先要明白实验的理论发展。

很多同学认为自由落体实验在学习上是相对困难的，进行实验操作时，自己的思维理解能力不能跟上物理教师的思路，自由落体运动的公式不能灵活的运用到解题中。

所以，在学习自由落体运动的实验时，需要我们做到对待问题要有探索精神，以及公式的合理应用，归纳出实验的学习心得，这样才能提高对物理的学习能力。

自由落体运动实验的学习心得体会实验前的学习心得。

在学习自由落体运动实验前，首先，要对实验的基本原理进行提前的预习并了解自由落体运动的基本含义，以及其中的瞬移速度公式V=gt，位移的计算公式h=vt。

其次，具体掌握在进行解题时，自由落体运动速度和位移的规律发展，最后，可以根据书本上的例题和实验步骤进行简单的解答和学习。

例如：一个物体A在做自由落体运动时，落地前距离地面的距离为500米，取g为每秒10米，计算出经过多少时间物体A可以到达地面？这类题属于在物理书中基础的探索实验知识的题，根据分析可知其中H=500m，计算出下落的时间，根据位移公式可以直接得出落地的时间为t=10s。

我对物理实验教学的探索

我对物理实验教学的探索发表时间：2008-12-08T15:27:14.513Z 来源：《西部科教论坛》2008年第11期供稿作者：任广亮[导读] 物理是一门以观察和实验为基础的学科，在物理教学中重视观察和实验，是由物理学科的特点所决定的，同时，这出是提高学生认知能力的有效途径。

通过物理实验，可以培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，进而提高学生的综合素质。

物理是一门以观察和实验为基础的学科，在物理教学中重视观察和实验，是由物理学科的特点所决定的，同时，这出是提高学生认知能力的有效途径。

通过物理实验，可以培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，进而提高学生的综合素质。

在物理教学中如何加强和改进实验教学？怎样充分体现实验教学的基础地位？近年来，我在物理教学中进行了一些有益的探索和尝试。

一、做好课前小实验，激发学生学习兴趣在物理教学中如何激发学生的学习兴趣，培养学生学习物理的科学态度和良好习惯，对于提高物理教学效益是非常重要的。

我在教学实践中，注意根据教学内容设计出不同的物理小实验，给学生提供一个自己解决问题、展示才能的机会，这样既活跃了课堂气氛，又激发了学生学习的兴趣。

例如，讲“摩擦力”时，在上新课之前，我做了这样一个小实验：我请两位学生带上物理教科书到讲台上来，同时我说：“请这两位同学帮我给大家玩个小魔术，让同学们开开眼界。

”这时同学们的注意力马上被我的话所吸引，思维也非常活跃。

我先让两位学生把物理教科书交绐我，然后接着说：“现在我把这两本书逐页交叉叠合在一起，然后将这包粉笔压在上面，这两位学生同时用力拉也不能把它们拉开！”听罢我这似乎夸张的话，有些学生将信将疑，有些学生表现出不服气的样子。

这时我喊一声：“开始！”这两位同学像拔河似的用力拉了起来，台下的学生不断为他们加油鼓劲，但他们怎么出拉不开。

这个实验激发了学生浓厚的兴趣，他们的情绪非常高涨，急于想知道其中的道理，这时我才适时地提出问题：这两本书为什么能神奇地结合在一起，拉也拉不开呢？要了解其中的道理，让我们一起来学习“摩擦力”。

初中物理精彩第一课之我见

初中物理“精彩第一课”之我见担任初中物理教学若干年来，深感物理教学中的酸甜苦辣，其中尤以初中物理的第一堂课给我触动很深。

俗话说：“好的开始就等于成功了一半。

”正因为如此，每接手一个新的初二班级，上讲台之前我总是忐忑不安，唯恐上不好这第一堂课，造成之后难以弥补的遗憾。

好在多年下来，每每认真准备，第一堂课都很成功，以我多年的经验，要上好第一堂物理课，我认为：第一：由物理学科的本身特征讲起，物理学科的最明显的特征就是与现实联系的紧密性，是用来研究物质结构、物质的相互作用及运动规律的科学，物理科学的进步程度直接关系我们每个人的生活，是可以帮我们认清“过去的世界是什么？今日世界是什么？甚至明日世界将会是什么？”的科学。

说到此处学生便会有一些躁动，是吗？物理学科真有如此神力吗？我们在此处就可以毫不夸张地进行举例说明。

如果离开了物理科学，今天很多同学所拥有的mp3、单放机将不存在。

因为它们都用到了晶体管、电阻、甚至超大规模集成电路，一个集成块就可以有上百万个电阻、二极管、三极管。

而所有上述的零配件，都要用到物理学科的材料科学，电子技术，半导体技术。

老师还可以再多以学生身边的东西举例，如教室内的电灯、电线、电扇、广播网等都离不开物理电学知识；另外，我们拥有完全自主知识产权的第三代歼击机歼10飞机，离不开物理科学中的力学、空气动力学、材料科学等；再如离开了物理，我们现在的手机、电脑、电话、电视通通不能工作，我们好比成了现代信息社会的瞎子、聋子。

经过上述说明，学生应该大致认识到物理学科的有用之处。

之后，我们还可以力举更震撼的例子来触动学生：例如通过物理学中的光谱学研究，许多科学家都支持我们的宇宙诞生于130亿年前的一次大爆炸，我们的宇宙至今还在不停的扩大，由此学生对茫茫宇宙会充满好奇心，还可以继续给学生介绍，最近科学家发现，茫茫宇宙中还有质量甚至是太阳约10亿倍的黑洞，人类正在通过努力探索太空，力图寻找到类似地球的星球，以便作为地球的备份，来避免因为人类自身原因（入核大战）或星球相撞而导致人类彻底灭绝。

论自由落体运动实验的学习心得体会

论自由落体运动实验的学习心得体会【摘要】自由落体运动是物理学中的基础实验之一，通过实验可以更直观地了解物体在重力作用下的运动规律。

本文通过进行自由落体实验，揭示了实验的过程及数据分析，同时对可能存在的错误进行了分析。

通过实验，结合理论知识，深入探讨了自由落体运动的规律，并总结了实验结果。

在实验中，我们不仅获得了实际数据，还深刻体会到科学实验的重要性和乐趣。

通过实验的过程，我们不仅加深了对自由落体运动的理解，还提升了自己的实验能力和科学素养。

通过这次实验，我们收获颇丰，对物理学有了更深入的认识，也为今后的学习和科研奠定了坚实的基础。

展望未来，我们将继续努力学习科学知识，拓展自己的科学视野，为科学研究和实践做出更多贡献。

【关键词】引言，自由落体运动，实验目的，实验意义，实验过程描述，实验数据分析，错误分析，实验心得体会，实验结果总结，学习收获，展望。

1. 引言1.1 认识自由落体运动自由落体运动是物理学中最基础的实验之一，也是最具代表性的运动之一。

在自由落体运动中，物体在没有受到外力的情况下，只受到地球引力的作用，沿着竖直方向做匀加速直线运动。

根据牛顿第二定律和引力定律的结合，可以推导出自由落体运动的运动规律。

自由落体运动的特点是：在相同的地点，不考虑空气阻力的情况下，所有质量相同的物体同一时间下落的速度是相同的，即独立于物体的质量；落体的速度随着时间的增加而增加，加速度保持不变且方向不变，即加速度始终指向地球的重心；自由落体运动的速度与时间的平方成正比，其运动规律由直线运动的运动学方程完全描述。

通过对自由落体运动的认识，我们可以更深入地了解物体在重力作用下的运动规律，掌握物体的运动规律并且能够预测物体的下一步运动情况。

在实验中，通过对自由落体运动进行观测和数据分析，可以验证理论模型的有效性，培养学生的实验设计和数据处理能力。

认识自由落体运动对于物理学习具有重要的意义。

1.2 实验目的及意义实验目的及意义是对自由落体运动进行实验，以深入了解物体在重力作用下的运动规律。

物理学专业实践心得解读自然的规律与现象

物理学专业实践心得解读自然的规律与现象物理学专业实践心得：解读自然的规律与现象物理学专业是一门探索自然界的规律和现象的学科。

在我学习的过程中，我深刻体会到物理学的重要性和魅力。

通过实践探究，我不仅对自然界的规律有更深入的理解，同时也培养了自己的实验设计和数据分析的能力。

本文将从实践角度出发，分享我在物理学专业中所获得的心得体会。

一、实验设计与实践物理学专业的核心是实验设计与实践。

通过亲自操作仪器设备、搜集数据以及观察实验现象，我们可以更加直观地认识物理学中的理论知识，并验证其中的定律和公式。

在进行实验时，合理设置实验步骤和参数，以保证实验结果的准确性和可靠性。

同时，要做好实验记录和数据处理，以确保后续的数据分析和结论推导。

以我在学习光学实验中的实践为例，我们利用激光器和棱镜等光学器件进行了干涉和衍射的实验。

在实验前，我们首先了解了光的干涉和衍射现象的理论知识，然后利用激光器产生单色光源，通过调整棱镜的角度和位置，观察到不同的干涉和衍射图样。

通过测量和记录不同位置的光斑间距，并将数据进行分析处理，我们验证了理论公式，并得出了实验结果与理论结果的一致性。

二、数据分析与结论推导物理学专业的实践不仅仅是进行实验，更重要的是对实验数据进行分析和结论推导。

只有通过合理的数据处理方法，我们才能得到准确的结论，发现规律，并进一步解释这些现象背后的物理机制。

在进行数据处理时，我们应该运用统计学方法和数学工具，对实验数据进行图表化的展示和数值化的计算。

这不仅使得数据更加直观和可读，还可以从中直接获取有关物理规律和现象的信息。

同时，我们还可以利用相关的物理模型和数学公式，对数据进行拟合和回归分析，以研究其内在的关联性，并进一步验证和推导出更加深入的结论。

三、实践能力培养与职业发展在物理学专业的实践过程中，我们不仅仅是在进行科学实验，更重要的是培养了自己的实践能力和职业素养。

这些素养在我们日后的职业发展中将起到重要的作用。

用心实践,感悟物理学习

识，促使学生感悟。关键词：物理教学感悟学习感知认识感悟策略
古人有 “ 面壁ｉ日，恍然大悟 ” ， “ 得意忘言，妙然心悟” ，这都是对于感悟的描述。“ 感 ” 即学习者对学习对象的感知， “ 悟” 即“ 我的思考 ” ．是学习过程巾除了能正确合理地运用逻辑推理手段进行思考外．还能经常变化思考角度，伴以直觉猜想、假设灵感悟性等非逻辑成分，升华事物的本质，实现认识的飞跃。由于感悟的潜隐性和长期性，在教学巾常常被人们忽略，纳人教学过程的通常是一些有行的活动，如讲授、各种训练、作业等。过分地依靠训练，忽视感悟是传统的以教师为中心的教育弊病之一．也是人的创造精神被压抑的重要原因之一。在新课程改革的今天，敏锐的感悟能力是提高物理素养的标志。与学习者的主动参与程度有关，与教育者的诱导启发相连。感悟能力的培养，绝非一朝一夕之功，下面我就物理学习中如何培养让学生有所感悟谈谈体会．以期抛砖引玉。初中物理教学应关注感悟学习
不同特点，应将二者有机结合，即在进行一定的接受教育之后，掌握基本的物理规律，确定研究方向和研究范围，然后进行发现学习．激发学生的学习兴趣和自主性，加深学生对物理规律的理解。当物理现象在可达到的条件下可以清晰表现时，具备进行物理实验的条件．在教师确定基本的研究方向和研究范围之后。可以由学生在课堂上进行发现学习，通过自己的实验结果观察推理相应的物理规律。这样更能加深学生对物理规律的理解，加深记忆．从而在今后的学习中才能灵活运用。有些物理定律，如浮力、串并联电路的特点、光的反射与折射等规律。就可以在教师的指导下进行发现学习。物理定律中存在理想定律．这种物理现象需要在绝对理想的环境巾实现．而在物理课堂上，甚至有一些物理规律在现实生活巾是不可能存在绝对的理想状态的，如牛顿第一定律、相对论等理论，是无法进行清晰明了的实验的。若由学生进行发现学习．不仅会浪费学生的时间和精力，而且会让学生产生心理挫败感。不利于学生自身的学习与发展。

物理实验感想范文

物理实验感想范文我参与过的物理实验让我对物理学这门科学有了更深入的了解。

在实验室中，我亲自动手操控实验仪器，观察现象，记录数据，并通过分析数据得出结论。

这个过程让我对物理学的原理和现象有了更直观的认识，同时也让我体会到了科学研究的严谨性和创新性。

在一次实验中，我研究了光的折射现象。

实验前，我通过学习光的折射定律和折射实验的方法，对实验的原理和目的有了一定的了解。

在实验中，我首先设置好实验装置，然后将光线照射到不同的介质中，观察光线经过折射后的路径和偏折角度。

通过记录数据并利用折射定律，我计算出了不同介质的折射率，并与理论值进行比较。

结果表明，我的实验结果与理论值相符，验证了光的折射定律的正确性。

这次实验使我对光的折射现象有了更深入的了解。

我明白了折射的原理，即光线在不同介质中传播时速度的改变导致了偏折现象。

同时，我也意识到了折射定律的重要性，它可以用来计算光线在不同介质中的传播路径和偏折角度。

通过实际操作和观察，我更加深刻地理解了理论知识，并将其运用到实际问题中。

除了光的折射实验，我还参与了其他多个物理实验，如测量物体的密度、测量电路中电阻的变化等。

这些实验让我进一步认识了物理学的应用价值和实验技巧。

在学习物理实验的过程中，我也遇到了一些困难。

首先是实验中的仪器操作。

有时候，我无法准确地控制实验仪器，导致实验结果的误差增大。

为了解决这个问题，我积极向老师请教，并通过反复练习和观察他人的实验操作来提高自己的技能。

其次是数据的处理和分析。

在实验中，我需要进行大量的数据记录和分析。

有时候，我可能会遇到一些异常值或者偏差较大的数据，这会影响到我的结论和结果。

为了解决这个问题，我学习了数据处理的方法，并通过反复实验来获得更准确的数据。

通过参与物理实验，我不仅学到了丰富的物理知识，也学到了科学研究的方法和技巧。

我明白了科学实验的重要性和意义，它能帮助我们验证理论，发现新知识，并推动科学的发展。

我也明白了科学研究需要严谨的态度和创新的思维，只有这样才能取得实验的成功，并为科学的进步做出贡献。

物理实验培训心得体会

物理实验培训心得体会物理实验培训心得体会1本次我有幸参加了物理实验培训，听了张韶龙老师的讲座收获很大，感受很深，体现在如下几点：实验对于物理教学的重要性无庸置疑，作为实验教学，尤其是实验课，教了这么多年，却始终感觉不是很乐观。

通过学习《物理实验教学》讲座，使我对实验教学有了新的认识，很多启发，感悟很多。

一直以来，由于实验器材等硬件条件所限，对于农村初中来说，实验教学的确是一大薄弱环节。

物理实验课要就地取材，集思广益，不断探索改进实验方法，提高分组实验中学生的动手、操作能力和演示实验的可见度，全面提高实验课的课堂教学效果。

作为初中物理教学重要组成部分的实验课教学，学生尤其喜欢上实验课，不仅仅是“玩”的问题，与一般的物理课堂相比，实验课可以让学生动手去操作，能够极大地调动学生的学习积极性。

通过调查表明，物理课堂上，学生只是听讲，只能记住所学内容的十分之一、二，学生看到了老师讲的现象和实物，可记住所学内容的十分之三，学生既听到了老师的解释又看到了老师所讲的现象和实物可记住所学内容的十分之五，学生既看到了现象和实物，又能把它描述出来，可记住所学内容的十分之七，学生既动手、动脑，实际操作观察，又能将所学的内容描述出来，可记住所学内容的十分之九，可见实验课教学在学生构建知识，培养能力方面，所起的作用重要，纸上得来终觉浅，深知此事要躬行。

通过学习我们要把初中实验课教学，真正重视起来。

张韶龙老师讲到了探究实验的教学，感到非常的震撼，张老师采用循序渐进的启发式教学方式符合学生的认知规律，一系列的情境设计，引发学生的探究意识，通过学生的动手动脑激发了学生的学习兴趣，物理课上得生动、有趣，有效的完成了教学目标。

张韶龙老师是一位难道的优秀的物理教师。

物理实验培训心得体会2经过一年的大学物理实验的学习让我受益菲浅。

在大学物理实验课即将结束之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。

取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。

2023物理实验心得体会

2023物理实验心得体会2023物理实验心得体会1一转眼，这个学期已经快过去了，在这个学期中我们做了六次物理试验，在这六次试验里我学到了很多，每次亲手调节机器，完成试验都有一种成就感，获得了很多书本上学不到的知识，明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行“这句话的意思。

虽然在课堂上老师几乎给我们讲完了所有的知识和要点，那些公式也一字不漏的给了出来，但是当自己去做的时候才明白实际操作的困难，一个实验往往影响的因素很多，有些只有在真正做的时候才会发现，或者连做的时候都发现不了。

比如说在做《光栅衍射法测光波波长》实验时，分光计有一点震动都会导致实验不准确，或者游标卡尺没固定好的话也会导致实验出错，而且如空气会导致光折射，也可能会影响实验；在测量角度时，如果我们稍微分心或者粗心了，就可能导致全部从来；还有在做《用牛顿环测曲率半径》的实验时，如果不是很小心的话，前面测得的十几个数据可能就没用了，所以做实验十分考验我们耐心和细心，在实践中提高了我们自身的能力。

学习最快的方法就是通过实践学来的，所以通过做实验我们更加深刻的了解了老师在课堂所讲的内容，这更有利于我们的学习。

在独立做实验的时候，我们学会了独立思考，发现问题解决问题，这不仅有利于现在的学习生活，也让我们以后出去工作在遇到问题时更容易发现问题的所在。

记得物理老师也说过，我们要学的最重要的不是那些知识，而是学习的方法，这是一辈子都有用的。

在这么多次的物理实验中，我也明白了预习的重要性，这能让我们更快的知道该怎么做，不会一头雾水，因为做实验的时间有限，如果没预习好就可能不够时间做实验了。

而且有些实验比较复杂，一些仪器按钮很多，一下子不可能记得住那么多，事先预习就显得很重要了。

每次做完实验都要进行数据的处理，这是很重要的一环，虽然有点繁琐，特别是很多数据的时候，但是每次算完都有一种很轻松的感觉，因为那是自己学习的成果，确实值得开心，每次做完我就会觉得前面的辛苦没有白费。

粤教版高一语文必修3_习作展评：《一名物理学家的教育历程》读后感3篇

1.学生习作（自己学生的优秀文章，署名）（1）重庆外国语学校高2013级5班梁静怡在阅读本单元三篇文章的过程中，我发现想要一心一意地读完很难。

这些精彩的科普文章，仿佛为我打开了一道闸门，让我的思维一泻而下。

不过我对宇宙，对天文，对动物实在提不起兴趣，但加来道雄先生对他童年的回忆却引发了我对物理世界的好奇心。

他小时候所冒出的奇怪想法我相信每个孩子都有过，我也曾想象过我是一只动物，而看见人仿佛看见怪兽的场景，并沉醉其中。

但加来道雄对物理不是单纯的好奇心，而是疯狂的热爱，这种热爱渗透在他的字里行间里面，让我对科学肃然起敬。

（2）重庆外国语学校高2013级5班裴润尧想象力，胆识和知识——读《一名物理学家的教育历程》有感我承认，我看了这篇文章后激动了！一是因为我本来就对与科学有关的东西感兴趣，这篇文章讲到了好多好多我略有了解的东西；二是因为加来道雄的语言太幽默了，而且想象力超强大。

鲤鱼的那个故事，其实我觉得带有讽刺意味，在那个故事里，鲤鱼们其实就是人类，这一类的故事我也经常读到，但是都是比较科学术语的，而且故事中对于力的理解，那一定是有讽刺意味的！文章后面讲到的作者自己建造电子感应加速器的那一部分，真是令人胆战心惊。

我从来不敢想象在家里建造一个电子感应加速器，那是一件多么疯狂的事啊！但是这个青年，他有胆识，有知识，一切都难不倒他，于是，他很惊人的（在我看来是这样的）成功产生了一个比地磁场强两万多倍的磁场，我能理解为皇天不负有心人吗？那么，胆识和知识，这应该是每位青年都应该具有的吧！（3）重庆外国语学校高2013级5班邱辰这篇文章真正引起我兴趣的其实是那个“鲤鱼的故事”。

说是鲤鱼，其实也是我们这个世界的一个写照。

鲤鱼们的一生在那浅浅的池水中度过，我们人的一生，也就在我们所占有的这片土地上度过。

鲤鱼中“科学家”们将他们无法解释的现象都归作“力”的作用，鲤鱼中的绝大多数不相信那个被抓出池子的“科学家”的描述，认为那完全是胡说八道。

物理演示实验力学感想

物理演示实验感想今天上了物理演示实验的课，我一进门就被各种稀奇古怪的仪器吸引住了。

我们能看到各种球，轮子，盆等组成的装置，这些仪器每个都代表着不同的物理原理，让我们大开眼界。

最让我感兴趣的是一个叫鱼洗的装置，这是古代用于洗手洗脸的水盆，人们在四个角画上鱼，将手蘸湿后用手摩擦盆，水会溅出，就好像是从鱼嘴里喷出的一样。

这个实验的物理原理主要是摩擦盆将能量传入盆，使能量传入的过程是一个非线性自激振动过程，其物理实质是用力激起双耳的振动。

这个实验让我对于古人产生了由衷的敬仰之情。

古代人能够掌握鱼洗壳体振动的波节，波幅位置，堪称神奇。

或许他们并没有真正明白其中的原理，但他们善于发现物理现象并将其应用于实践中，这是很值得我们学习的好品质。

还有一个印象深刻的实验是旋转车轮演示陀螺进动，这个实验是用力使车轮快速转动，然后将其头放置到支架上，令转轴竖直，可看到车轮继续绕自身对称轴旋转，若轴与竖直方向成一定角度，车轮不仅绕其自身对称轴旋转，而且自身对称轴还会绕支架旋转。

老师讲解这个实验的时候告诉我们原本这个实验当转速很低时轮子会掉下来，有可能会砸伤人，但一名同学就提出了它的缺点，并对其进行了改进，在轮子下方加了一个板子，轮子停下来时会靠在板子上而不会掉下来。

这是一个很有利的改进，可见这名同学很善于思考，这个给了我很大的触动。

我认为我们的确不仅应当认真学习好理论知识，还应将其应用于实践中，才能让知识发挥它本来的作用。

考虑到安全因素，我想到滚柱式转动惯量演示仪这个实验，我在做实验时由于两个滚筒较重不好控制，一段时间后可能会偏离轨道甚至可能掉下轨道砸伤自己，所以我认为如果能在圆弧轨道上加一个光滑的槽来控制滚筒的方向，应该能使实验更加安全。

今晚的实验让我有了很多的思考，也给了我很多的启示，是一个生动形象而具有很大意义的课程，即增加了我们对知识的理解，也增强了我们的动手能力，让我收获很多。

八年级物理思想感悟总结

八年级物理思想感悟总结物理作为一门科学，是研究物质和能量、运动和相互关系的学科。

在八年级的物理学习中，我逐渐领悟到了一些重要的物理思想，并从中汲取了一些宝贵的经验和启示。

首先，我深深感受到物理学是一门实践性很强的学科。

在实验中，我们通过亲自操作仪器和观察实验现象，可以更加直观地理解物理概念和原理。

例如，在学习光学方面的知识时，我们进行了许多实验。

通过调整凸透镜的位置、观察光线的折射等实验操作，我清晰地看到了光线的传播规律和物体成像的原理。

这让我深刻体会到，物理实验不仅能够帮助我们加深对物理原理的理解，还能培养我们的实践能力和动手能力。

其次，我意识到物理学习需要有坚实的数学基础。

物理学与数学有着密切的联系，很多物理问题都可以通过数学方法来解决。

比如，学习运动学时，我们需要运用速度、加速度等概念进行运动分析，而这些概念都需要借助数学的方法来计算和推导。

在解题过程中，我发现运用数学知识能够更加准确地描述物理现象，解释物理规律。

因此，我明白了只有掌握了扎实的数学基础，才能在物理学习中更加得心应手。

另外，物理思想中培养了我一种严密的逻辑思维方式。

在学习过程中，物理思想告诉我，掌握物理规律需要有清晰且严密的逻辑推理。

物理问题常常需要我们通过观察和思考，建立起准确的物理模型，然后利用逻辑推理来分析和解决问题。

例如，在学习静力学时，我们需要通过受力分析和牛顿定律来求解问题，这就需要我对问题进行全面的思考和逻辑推演。

因此，物理学习锻炼了我的逻辑思维能力，使我的思维更加缜密和严谨。

最后，物理学习还培养了我一种积极探索的精神。

物理世界的奥秘无穷无尽，我们所学的只是皮毛。

在学习物理的过程中，我们经常会遇到一些看似简单的问题，但却需要我们进行深入的思考和探索。

有时，我们可能会遇到一些困难，但这种困难正是激发我们对未知世界的好奇心和求知欲的动力。

正是这种积极探索的精神，让我对物理学习更加热衷和投入。

通过八年级物理学习，我领悟到了物理思想的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和启示。

学好高中物理之我见马驰

学好高中物理之我见马驰发表时间：2012-10-23T16:41:36.310Z 来源：《教育学文摘》2012年10月总第67期供稿作者：马驰[导读] 对于高一年级新生，在开始学习高中物理课时，有一个最明显的感觉就是不适应，与初中物理有很大不同，之间就好像有一道鸿沟难以逾越。

那么如何实现跨越，进而学好高中阶段的物理？马驰甘肃省兰州民族中学730030对于高一年级新生，在开始学习高中物理课时，有一个最明显的感觉就是不适应，与初中物理有很大不同，之间就好像有一道鸿沟难以逾越。

那么如何实现跨越，进而学好高中阶段的物理？我想应该是在解决好学习态度和心理问题的基础上，借鉴好的学习方法，从高中物理的知识结构特点与初中物理的区别入手，找到新的学习方法。

下面就我多年的教学经验谈点看法，供同学们参考。

首先，要调整好心态，端正学习态度。

进入高中，在学习物理时要完成由形象思维到抽象思维的转变，这一转变跨度很大，一些同学不能完成这一转变，他们感到物理难学，少数同学由于承受挫折的意志力薄弱，动摇了意志，以致于丧失了自信心。

这种情况在女生中尤为严重，追其根由，是心理素质差所造成的，她们在入学前就听到了类似“高中物理很难学”和“女生学物理不如男生”、“女生学物理没有潜力”等说法。

由于她们没有正确认识和充分分析这些言论，在心理上给自己设置了一个障碍，上高一后她们是在尝试物理滋味的情境下学习的，这种消极的心理准备肯定经受不了挫折和失败，极易造成不良的结果，未战先败，丧失了自信心，使学习上的问题越积越多，精神压力越来越大，形成恶性循环，最终将会放弃对物理的学习，在高一就做出了弃理学文的决定。

针对这种情况，首先应排除心理障碍，正确分析社会上的言论，应认识到，学习物理和学习其它任何一门课程一样，都有一定的难度，如果说物理确实难学，就应鼓起勇气，下最大的决心，施展所有的本领来对付。

开始时只要多投入一点时间，那么就一定能学好。

再者说，对物理课的学习，所有学生都一样，起点都相同，有什么可怕的呢？心理学研究表明，女生在抽象思维方面比男生更强，其实女生在学习物理上有更大的优势，她们细心、认真、有耐力。