《像青蛙一样思考》06
二年级语文第一单元集体备课教案
1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？
生读第三自然段。
2、学生回答，师板书。
3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。）
教具
准备
生字词小黑板、教学插图
教学过程
二次备课
第一课时
一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这一篇课文大家就知道了。
3. 师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。
4. 学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。
四、检测巩固识字
1. 点名读课后不带拼音的生字词。
2. 分小组比赛读，加强记忆。
五、作业
1. 多向交流记字方法（小组交叉交流）
2. 读自己喜欢的段落给朋友听。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学
重难点
正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。
教具
准备
1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学过程
二次备课
第一课时
一、谜语导入
S版四年级上册一~四单元课后习题及答案
S版四年级上册一~四单元课后习题及答案第一篇：S版四年级上册一~四单元课后习题及答案一、《绿叶的梦》第一单元课后习题及答案1、说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷？答：因为绿叶不仅能带给“我”很多快乐，还使“我”了解了许多祖辈们传下来的民间药方，获得了丰富有趣的生活知识，所以童年的“我”对绿叶十分着迷。
2、广阔的田野可爱的玩具愉快的活动密密的树林欢乐的笑声生活的乐趣意外的发现丰收的欢乐细长的垂柳叶子二、《芦叶船》1、说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。
答：“我们”放芦叶船时联想到它会一直漂到长江、漂到东海。
因为“我们”的家乡的河连接着长江，长江通向东海，而“我们”又希望芦叶船能想真的船儿一样迎风远航。
2、读读下面每组句子，体会加上带点部分后有什么好处。
（1）那里河道特别多，橫的、竖的。
那里河道特别多，橫的、竖的，像蜘蛛网一样。
．．．．．．．答：加上带点部分后，就成了一个比喻句，形象的描绘了崇明岛的河道特别多。
（2）只见这芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。
只见这芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，一会儿就看不见了。
．．．．．．答：“顺着风，顶着浪”，不仅把芦叶船在怎样的情况下开走的情形交代清楚了，使人想到“我”表哥确实会做芦叶船，还能体会到“我”当时的“又惊又喜”的心情。
三、《一只贝》“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。
”结合课文内容，说说你是怎样理解这句话的。
答：“可怜”是因为这只贝最终没有像其他贝那样成为一只色彩斑斓的贝壳，它的外表十分丑陋。
“可敬”是因为它的精神值得敬佩，虽然没有美丽的外表，但它用血和肉磨制成了一颗稀罕的大珍珠。
四、《快乐的暑假》说说你在诗中感受到了什么样的快乐。
答：从本诗中，我感受到了童年生活的无拘无束，开心快乐。
无论是海边开心地嬉戏，还是林中欢乐的笑声，都让我从中感受到孩子们自由成长的愉快心情。
第二单元课后习题及答案五、《古诗三首》说说下面诗句的意思1、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
部编人教版语文三年级上册《听听,秋天的声音》优秀教学课件
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地跑来， 又向远方匆匆地离去 。 听听， 我们去听秋的声音。
课堂小练
展开想象：（1）黄叶道别大树时，会说什 么？（2）蟋蟀告别阳台时，会说什么？
大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 黄叶说： “大树妈妈我真舍不 。得”你
课文讲解
思考：怎样理解这一小节的含义呢？ 秋天来到，万物都发生了变 化，到处都有秋的声音，这些声 音只有用心去感受，才能体会。
课文讲解
思考：怎样理解这一小节的含义呢？ 秋天是美妙的，但美好的事 物总是短暂的。我们要尽情地感 受和聆听秋天的声音，把握每一 刻的美好。
拓展延伸
思考：秋的声音还有哪些？你能仿照课文 再写一写秋的声音吗？
课文讲解
思考：（1）这一小节的句式有什么 特点？ （2）诵读这一小节时，你的脑海 中浮现了怎样的画面呢？
这一小节句式工整，给人以 节奏轻快、朗朗上口的感觉。
诵读这一小节时，脑海 中产生出一幅大雁南飞、五 谷丰登的画面。
课文讲解
思考：“音乐厅”有什么特殊含义？ “音乐厅”指秋天的大自然， 它的含义是：秋天的大自然像动 听的音乐一样值得我们去欣赏， 去感受，去热爱和赞美。这表达 了作者对秋天的喜爱。
引入新课 自然界中有许多美妙的声音。
小鸟“叽叽”，蜜蜂“嗡嗡”， 青蛙“呱呱”。
在秋天的季节，你能听到什么 声音呢？今天我们学习一首现代诗 《听听，秋的声音》。
我会认
dǒu xī shuài zhèn yùn
抖 蟋 蟀 振韵
lüè yín liáo kuò
掠吟 辽阔
我能理解
道别：告别、话别。 歌韵：好听的歌声。 叮咛：反复地告诉。 掠过：轻轻地擦过或拂过。 辽阔：宽广，广阔。
部编版小学二年级语文上册第五单元每课课后作业及答案汇编(含四套题)
部编版小学二年级语文上册第五单元第12课《坐井观天》课后作业及答案一、填空题。
1.在括号里填上合适的量词。
—（）井—（）天—（）鸟一（）朋友2.拼一拼，写一写。
kǒu kě（） hē shuǐ（） jǐng yán（） shuō hu à（） wú biān wú jì（）3.选字填空，再在括号里加上恰当的标点符号。
呀吗哪吧（1）你从什么地方来（）（）（2）这幢大楼高得很（）（）（3）天不过井口那么大，还用飞那么远（）（）（4）新建的公园很美，你也去看一看（）（）4.根据课文内容完成练习。
（1）小鸟和青蛙争论的是（）。
A.井口有多大 B.天有多大（2）这个故事告诉我们（）。
A.看问题时，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样自以为是B.小鸟是在说大话，天不过井口那么大5.照样子，写句子。
例：我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
（1）爸爸一就。
（2）一就。
6.小鸟和青蛙后来会怎么样呢？想一想，续编故事。
为了证明小鸟说的是错的，青蛙用力地跳出井口。
啊！他看见。
青蛙知道自己错了，于是难为情地对小鸟说：“”二、同步阅读。
盲人摸象有一天，四个盲人坐在树下乘凉。
有个人牵着大象走过来，大声喊着：“象来了，请让开一点儿！”一个盲人说：“象是什么样子的？让我们摸一摸吧！”另外三个盲人也同意。
牵象的人把象拴在树上，他们就去摸。
一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵又高又厚的墙。
”另一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象像一根又圆又光滑的棍子。
”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得都不对，象和柱子差不多。
”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象像一条又细又长的绳子！”四个盲人争论不休，谁也不服谁。
牵象的人对他们说：“你们都没有说对。
你们每个人都只摸到了象的一部分，怎么能断定象是什么样子呢？”1.盲人们摸象是因为他们想。
2.大象长什么样子呢？选一选。
一年级最新一年级下册阅读理解题20套(带答案)
最新一年级下册阅读理解题20套(带答案)一、一年级语文下册阅读理解练习1．阅读下文，回答问题。
粽子是用________的箬竹叶包的，里面裹着________的糯米，中间有一颗________的枣。
外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
（1）在横线上填入表示颜色的词语。
粽子是用________的箬竹叶包的，里面裹着________的糯米，中间有一颗________的枣。
（2）照样子，写词语。
例：又黏又甜又________又________ 又________又________（3）文段写了粽子的（）A. 做法B. 味道C. 做法和味道（4）包粽子、吃粽子是端午粽的习俗之一，在端午粽还有很多有趣的活动，如________。
【答案】（1）青青；白白；红红（2）细；长；高；大（3）C（4）赛龙舟、插艾叶【解析】2．阅读下文，回答问题。
花和小草小花，小花，你有伙伴吗？小花挨着小草。
小草，小草，你有好朋友吗？小草偎着小花。
小花和小草，在风雨中手牵手，从春到夏。
香飘大地，绿满天涯。
（1）小花的伙伴是________，小草的好朋友是________。
（2）小花和小草还会交哪些好朋友？【答案】（1）小草；小花（2）太阳、白云。
【解析】3．阅读检阅台。
夏天到了，柳树长得很茂盛，柳条随风飘荡。
小芳和小军一起到公园去玩。
小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩儿了起来。
小芳看见了，急忙说：“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的。
我们要爱护它，不能损害它。
”小军听了很惭愧地说：“以后我再也不乱折花木了。
”（1）这篇短文有________个自然段。
（2）本文写了发生在________和________之间的事情。
（3）________折柳枝，________劝说他。
________惭愧地说：“________。
”（4）公园里的花是________伯伯辛辛苦苦栽培出来的，我们要________它。
《认识自己》教学设计-优秀
初中《认识自我》教学设计
组代表对自己的评价作总结。
4学生表演小品《拍马屁》过情景体会，把握好如何正确对待他人评价。
（五）随堂练习（4分钟）
1多媒体展示随堂练习，要求
学生一起完成。
2引导学生小结本课知识点，
并过渡教学下一环节。
1认真完成练
习。
2小结本课知
识。
通过随堂
练习，加深知
识的理解，让
学生更好的掌
握所学的知
识。
（六）课堂小结（5分钟）
由班长宣读《做一名不断更新
自我、完善自我的人》倡议书，播
放主题曲《我是一只小小鸟》，以
学习讨论小组为单位上来签名，把
它张贴在教室后面激励全班同学。
努力使自己成为一名不断更新自
我、完善自我的人。
1倡议书宣
读。
2在倡议书上
签名。
前后呼应，突
破课文难点，
让学生将语言
转化为行动。
板书设计
教学效果预测
所有活动都立足于学生自身的认知水平上开展的，积极调动学生的参与热情，在师生平等的互动中不断加深对“自我”的认识，了解了认识自我的重要性，尝试、体验各种认识自我的方法，使每名学生都能够有采访所收获。
活动次分明充斥着浓浓的人文关怀与启迪。
让孩子在愉快的心情中正确的认识自己，明确自信是一种积极的心。
【5套打包】南京市小学四年级语文上期中考试测试题(含答案)
2011学年度四年级第一学期语文期中学业水平检测2011.11（总分：100分时间：100分钟）得分亲爱的同学们，半个学期又结束了，大家一定已经学有所获了吧！现在我们就来检验一下自己学得如何吧！一定要注意细心哟！一、拼音园地。
（13分）1、看拼音，写词语。
（10分）chǐ rǔ lì shǐ xuán yá jīng pí lì jié（）（）（）（）zhèng fǔ shēng chù chéng fá yì shòu zhēn qín（）（）（）（）2、用“——”画出正确地读音。
（3分）埋（mán mái）怨石磨（mó mò）一担（dān dàn）生石灰狒狒（fèi fú）心血（xuè xuě）一丘之貉（hé luò）二、词语天地。
（16.5分）1、比一比，再组词。
（4分）哀（）脑（）畜（）拣（）衷（）恼（）蓄（）捡（）2、将下面的词语补充完整。
（6分）阴（）圆（）悲欢离（）（）（）井然雕梁画（）虎啸（）（）水（）不通（）天辟（）（）为壮观3、给加点字选择正确的解释，在括号里写序号。
（3.5分）漫：①水满流出来了；②到处，遍布；③随便，不受约束。
漫不经心（）漫山遍野（）杯里的水漫出来了（）负：①具有②败③遭受④违背、背弃忘恩负义（）久负盛名（）不分胜负（）身负重伤（）4、我会写成语。
（3分）（1）教师节到了，我想到了赞美老师的成语：（2）我知道描写美丽景物的成语有：三、句子乐园。
（7分，第2题2分）1、中秋佳节，我想寄给在外地工作的爸爸妈妈的贺卡上写上这样的名句：2、大大小小的湖泊，像颗颗宝石，镶嵌在彩带般的沟谷中。
这句是把比作，把比作。
3、碧海、蓝天、绿树把古老的虎门寨打扮得更加壮丽。
小学一年级语文《做什么事最快乐》原文、教案及教学反思
【导语】《做什么事最快乐》讲的是⼀只⼩青蛙想弄清做什么事最快乐，并向啄⽊鸟、⼩⽜、蜜蜂和妈妈请教的事。
故事⽣动有趣⼜蕴含⼈⽣哲理。
快乐是全⽂的题眼，是课⽂的主线索，也是引导学⽣对⼈⽣的⼀种感性理解。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》原⽂ ⼩青蛙想，做什么事最快乐呢？ ⼩青蛙跳到⼤树下问啄⽊鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄⽊鸟说：“给树⽊捉⾍⼦最快乐。
” ⼩青蛙跳到⽥野⾥问⽔⽜：“爷爷，做什么事最快乐？”⽔⽜说：“耕地最快乐。
” ⼩青蛙跳到花丛中问蜜蜂：“⼩妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。
” ⼩青蛙回到家⾥问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐呀？为什么啄⽊鸟叔叔、⽔⽜爷爷、蜜蜂妹妹说的不⼀样呢？” 妈妈笑着说：“其实，他们说的是⼀个道理，做对别⼈有⽤的事，就会觉得最快乐。
” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，认识新偏旁“刂”，理解由⽣字组成的词语。
2、练习分⾓⾊朗读课⽂，体会对话时的语⽓。
3、理解课⽂内容，懂得做对别⼈有⽤的事最快乐。
教学时间 三课时。
第⼀课时 ⼀、板书课题，提问导⼊ 1、板书课题：做什么事最快乐 指名借助拼⾳拼读。
联系⽣活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。
2、漫谈：你认为做什么事最快乐？ 3、课⽂⾥是怎样说的呢？ ⼆、初读指导 1、默读课⽂，圈出⽣字词： 为什么花丛别⼈ 啄⽊鸟叔叔耕地觉得 （1）⾃主拼读，同桌互相听读，共同纠正。
（2）互相交流对词语的理解。
教者侧重讲： 别⼈：指⾃⼰或某⼈以外的⼈。
花丛：许多花长在⼀起。
（3）发挥群体作⽤，记住⽣字字形。
A、猜谜法：两点加个“⼒”，莫把“办”字猜。
（为） 特别提醒：学⽣容易写错“为”的笔顺。
刚学时，就要强调“为”先写⼀点，后写撇，再写横折钩，最后写“⼒”字⾥⾯的“点” B、换⼀换：快。
四年级绘本书目
必读书目1、《启发精选国际大师名作绘本：小恩的秘密花园》除了以一封封信件来体现故事的独特结构之外，不可不谈到的是让我们沉浸其中、回味无尽的美丽图画！如同书名，在《启发精选国际大师名作绘本：小恩的秘密花园》中似乎还隐藏着另一个秘密，那就是：本书的画面为何这样自然，如风吹过，时而清冽、时而温暖、时而柔弱，却无一不在深深地打动着眼睛，直至心灵？也让我们从头到尾地在视觉的舒缓美妙中感受着希望和生命的力量！2、《狼婆婆》很久以前，每当妈妈出门之后，狼婆婆就会来敲门了，阿珊、阿桃和宝珠究竟能不能识破狼婆婆的阴谋呢？绘者利用粉笔渲染的特性，将动物兽性的跳跃距离拉长，彷佛呼吸到野狼出没的气味。
明暗色调的强烈对比，让人有不寒而栗的诡异效果。
3《月下看猫头鹰》在一个无风的隆冬夜晚，爸爸带着女孩一块去拜访森林里的猫头鹰。
月亮高高地挂在天空，映着整个天是如此的光亮，远处传来火车的汽笛声，又长又低还带着点忧伤，回应这汽笛声的是阵阵狗吠声……一路上女孩一点声音也不敢有，因为爸爸不断地提醒她：拜访猫头鹰一定要非常安静才可以。
空荡荡的雪地上，两人就这么一前一后地走着，只留下长短不一的脚印。
爸爸和小女孩如置身在梦境般的宁静中，悄悄地追寻着猫头鹰的行踪。
这是怎么样的一段冒险？他们能否找到向往已久的猫头鹰？绘者以广角大视野的表现方式，将冬天静谧冷沁的感觉，真实地呈现出来，更把父女相互依存及传承的感觉表现无遗。
4、《世界插画大师英诺森提作品:铁丝网上的小花》故事发生在二战时期的一个德国小镇上，一个名叫罗斯·布兰奇的小女孩，很偶然地在郊外的铁丝网里看到了一排瘦骨伶仃的人——那是被关押在纳粹集中营里的犹太人，天真善良的女孩冒着生命危险给他们送去面包，可有一天却倒在了罪恶的枪口下。
整本书是一种灰冷的色调，让人压抑、窒息。
与这种可怕、绝望的氛围格格不入的，是两片刺眼的红色：一个是纳粹市长手臂上的红袖标，一个是女孩头上鲜红色的蝴蝶结。
《象青蛙一样思考》
《象青蛙一样思考》在本书的名字叫做《象青蛙一样思考》，为什么会起这样一个名字，青蛙的思考方式远比人更高级吗？但是如果你知道这本书的另外两个名字的话，你就不会再有这样的疑问了。
这本书的另外两个名字分别叫《泥潭管理哲学研究》和《企业潜规则实操纲要》。
无论你对青蛙怀有何种不以为然的见解，但有一点是毫无疑问的，在泥潭之中，青蛙拥有更广阔的生存空间。
那么什么叫泥潭呢？你是否遭遇过泥潭呢？要想解决这个疑惑，请你先看看我们所列出的企业十大泥潭：泥潭之一：你是忠于职守，还是忠于老板或上司？泥潭现象解析：如果你回答说忠于职守，无疑是表明了自己不认同老板或上司，老板和上司只能考虑另行选择一个忠诚度更高的成员来替代你。
反之，如果你说忠于老板而不是职守，那么……企业只能忍痛割爱，所有的组织系统无一例外的都只是需要蛙才而不是奴才。
泥潭之二：上司或老板暗中询问你同事的动向。
泥潭现象解析：如果你如实招来，则你做为一只青蛙的蛙品会大受怀疑，一只出卖朋友的青蛙是不可靠的，从此老板或上司就会对你敬而远之。
反之，你拒绝实话实说，或者只是敷衍了事的话，则你的忠诚度就会成为问题，没有哪一个老板或上司喜欢不诚实的员工，你呀，就好自为之吧。
泥潭之三：上司或老板吩咐你做一件明显触犯法律的事情。
泥潭现象解析：你当然要做，因为这是老板吩咐下来的，只有把事情做好，让老板抓住你的缺陷和把柄，才能证明你的忠诚。
然而你绝对不能做，如果你做了的话，那么未来等待你的将是非常可怕的事情。
当然你可以向老板解释，不过，老板或上司对你的讨价还价是绝不会手下留情的，那么你到底应该怎么办呢？这对你来说真是一个难题啊。
泥潭之四：你发现上司对老板不忠。
泥潭现象解析：为什么这种行为偏偏会被你发现？如果你没有问过这个问题的话，你只能考虑以下几个方案，一，报告老板，后果是你的上司比你更重要，老板在上司的狡辨之下只好解聘你以安慰受到伤害的他。
二，默不作声，那你就惨了，相信我吧，公司内部包括老板在内的所有动物都知道你看到了什么，大家都在跷首以盼，等待你的行动，然而你却装聋作哑，无论你的老板是何等的愚蠢愚笨，但我敢保证他决不想得到一个聋子哑吧员工。
学习如何象青蛙一样思考
学习如何象青蛙一样思考学习如何像青蛙一样思考青蛙是一种普遍存在的两栖动物，具有优良的跳跃能力和敏锐的觅食本能。
它们能够准确地选取最佳的目标，并采取合适的策略来捕食。
因此，学习如何像青蛙一样思考可以帮助我们在学习和生活中更加高效和有目的地行动。
本文将从四个方面，包括观察力，决策能力，适应能力和专注力，介绍如何培养青蛙一样的思考方式。
首先，观察力是青蛙非常重要的一项能力。
青蛙通常通过其大型眼睛观察周围的环境，并准确地定位猎物的位置。
在学习中，我们也需要培养敏锐的观察力。
首先，要养成积极观察的好习惯，注意细节并且善于发现问题。
其次，要具备广泛的知识和经验，这样才能对信息进行准确的解读和分析。
最后，要注意学会倾听，不仅能够关注细节，还能够发现隐藏在信息背后的真正意义。
第二，决策能力是青蛙成功捕食的关键。
青蛙在抓住猎物之前通常会观察并等待最佳时机。
在学习中，我们也需要培养决策能力。
要善于分辨哪些信息是重要的，哪些是次要的，然后做出合理的决策。
其次，我们还需要评估决策的风险和收益，同时也需要准确地估计所需要的时间和资源。
最后，在做决策之前，我们应该掌握足够的信息，规划好行动步骤，然后果断地执行。
第三，适应能力是青蛙生存和繁衍的重要特征。
青蛙具有适应不同环境和形式的能力。
在学习中，我们也需要有这种适应能力。
无论是在学习新知识还是面对新的环境，我们都需要保持开放的心态，积极地适应和应对变化。
同时，需要学会从失败中吸取教训，调整自己的思维和行为方式。
适应能力不仅能够帮助我们更好地适应变化，还能够带来更多的机会和可能性。
最后，专注力是青蛙成功捕食的秘诀。
青蛙在等待并准备捕食时，往往会专注地盯着目标。
在学习中，我们也需要培养专注力。
首先，要创造一个安静和无干扰的学习环境。
摆脱手机、社交媒体等干扰因素，将注意力完全集中在学习上。
其次，要学会克服延迟满足的冲动，将注意力集中在长期目标上。
最后，要学会专注的思考和解决问题的能力，避免心思随意浮躁。
6个寓言故事
［100个寓言故事］6个寓言故事【-父亲节祝福语】1对话多的寓言故事：扛着驴的父子从前有个父亲袋子儿子要去市场卖驴子，驴子走在前头，父子俩随行在后，村里的小姐看了都觉得很可笑。
“真傻啊!骑着驴子去多好，却在这沙尘滚滚的路上漫jH ”o“对啊!说的对啊!”父亲突然觉得很有道理。
“孩子，骑上驴子吧!我会跟在旁边，不会让你掉下来的!”父亲让孩子骑在驴子上，自己则跟在旁边走着。
这时，对面走来二个父亲的朋友。
“喂!喂!让孩子骑驴，自己却徒步，算什么!现在就这么宠孩子将来还得了!为了孩子的健康，应该叫他走路才对，让他走路，让他走路!”“噢!对呀!是有道理。
”于是父亲让孩子下来，自己则骑上驴背。
孩子跟在驴子前面，蹒跚的走着。
走着走着，碰见一个挤牛奶的［欣赏雨季爱情故事网］女孩用责备的口吻说：“哎卩育!世间竟有这么残酷的父亲，自己轻轻松松的骑在驴背上，却让那么小的孩子走路，真可怜。
瞧，那孩子多痛苦，东倒西歪地跟在后头，实在可怜啊!”“是啊!你说的有理!”父亲点头赞同。
于是，父亲叫孩子也骑到驴背上，朝着市场的方向前进。
驴子同时要载两个人，渐渐的举步非常吃力，呼吸急促，角摇摇晃晃的发抖。
可是父亲并没有发觉，还轻轻松松的哼着歌曲，一边在驴背上摇晃呢！驴子好不容易的走到教堂前，喘了一大口气，休息、休息。
教堂前面正站了一位牧师，叫住了他们。
“喂!喂!请等一下，让那么弱小的动物在两个人，驴子太可怜了。
你们要去那里呢？”“我们正要带这匹驴子去市场卖呀!”“哦!这更有问题。
我看你们还没走进市场，驴子就先累死了，恐怕还卖不岀去呢!信不信由你。
”“那么，该怎么败呢？”“把驴子扛着去吧!”“好!有道理。
”父子两立刻从驴背上跳下来，然后把驴子的角绑起来，再用棍子扛着驴子。
这样扛着，当然非常重，所以父子两胀红了脸，摇摇晃晃的喊着：“怎么这么重呢!”看见这情景的人都呆住了。
“真是奇怪的人啊!”扛着驴子的父子不久走到一座桥上。
“孩子，市场快到了，再忍耐一会儿吧!”父亲虽然这么说，可是自己和孩子都已经累的精疲力尽了。
二年级语文《坐井观天》说课稿
二年级语文《坐井观天》说课稿最新人教版二年级语文《坐井观天》说课稿范文3篇最新人教版二年级语文《坐井观天》说课稿范文1学内容：九年义务教育六年制小学语文第三册第六单元，第十九课。
教材分析：本课讲述了一只小鸟和一只青蛙对于天有多大而展开的一组对话。
通过这个寓言故事向我们揭示了这样一个道理：不要像青蛙这样目光狭小、自以为是，而应该像小鸟一样见多识广，知识丰富。
（一）教学目的根据《全日制义务教育语文课程标准》结合教材特点和学生实际，拟定了以下教学目标：1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”。
2、理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）教学重、难点课文四至七自然段青蛙才小鸟的对话是教学的重点。
理解“坐井观天”的寓意为教学难点。
（三）创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）通过各种方法阅读课文，理解词意，理解课文。
（2）做实验，体验“观天”。
学生用纸卷成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，从而揭示寓意。
（3）设计“跳出井口”，以此来拓展学生们的思维想象。
教法设想：低年级学生有意注意力差，其思维方式以形象思维为主，根据学生这一心理特征，我在教授本课以运用启发性原则来充分地调动学生的积极性，使他们能够主动地自觉地学习。
引导他们自由朗读，以读代讲，自由阅读自由表达，打好自主学习语文的基础。
再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的故事情节，因此我采用了看图片、做实验、分角色表演等直观性手段来激发学生的兴趣，从而进一步加深了对课文的理解。
依据新课标的精神，在此我运用了谈话法、实验法、讨论法等教学方法来使学生全面参与，主动学习，培养创新能力、思维能力以及实践能力。
这样也使老师寓教于乐，学生在乐中，学有所求，乐有所悟。
学法设想：新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
像乌鸦一样思考全集内容
像乌鸦一样思考全集内容1.引言1.1 概述概述文章的主题是"像乌鸦一样思考全集内容"，本文旨在探讨乌鸦的思考方式以及对我们人类的启示。
通过观察乌鸦的智慧和行为，我们可以发现它们在许多方面展现出与人类相似的思考能力。
首先，我们将介绍乌鸦的智慧和对环境的适应能力。
乌鸦以其聪明机智而闻名，它们经常展示出对待问题的独特解决方案。
我们将深入研究乌鸦利用工具、解决问题的能力以及它们对复杂情境的适应能力。
其次，我们将探讨乌鸦的社交行为和语言能力。
乌鸦拥有复杂而丰富的社交网络，并能够通过声音和姿态进行有效的沟通。
我们将研究乌鸦之间的合作行为、信息传递的方式以及它们在社群中的地位。
接着，我们将讨论乌鸦对我们人类的启示。
作为高度智能的鸟类，乌鸦的思考方式对于人类的发展和进步有着重要的意义。
我们可以从乌鸦身上学到如何灵活适应环境、寻找创新解决方案以及建立良好的社交关系。
最后，在本文的结论部分，我们将总结乌鸦思考全集内容的要点，并探讨它们给予我们的启示。
乌鸦的智慧和行为为我们提供了重要的思考范例，激发了我们对于人类思维的思考和深入研究。
通过研究乌鸦的思考方式，我们可以更好地理解人类思维的本质，同时也能够从中汲取智慧和灵感。
希望本文能够让读者对乌鸦思考的全集内容产生浓厚的兴趣，并能从中获得实质性的思考启示。
1.2 文章结构文章结构（Article Structure）一个好的文章结构是确保内容有条理且易于理解的关键。
本文将按照以下结构来呈现乌鸦一样思考的全集内容。
引言（Introduction）- 概述（Overview）: 引入乌鸦思考的概念，解释为何乌鸦的思维在人类中引发了兴趣。
- 文章结构（Article Structure）: 介绍本文的结构和各个部分的内容，帮助读者对文章有一个整体的了解。
- 目的（Purpose）: 概述文章的目的，包括探索乌鸦思考的特点以及如何将其运用于人类生活中。
正文（Main Body）第一个要点（Point 1）- 这部分将深入探讨乌鸦思考的第一个要点。
二年级下册《回声》课文原文
二年级下册《回声》课文原文回声小河上有座石桥。
半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。
小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴得叫起来：“呱呱呱，多好看哪!”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪!”小青蛙问：“你是谁?你在哪儿?”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁?你在哪儿?”小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。
”妈妈笑着说：“孩子，跟我来!”青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。
她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。
波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。
青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这谁的波纹。
水的波纹碰到河岸又荡回来。
你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。
这样，你就听到自己的声音啦。
”小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧?”妈妈笑着点点头。
小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停。
桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。
小青蛙欢快地说：“多好玩啊!”《回声》教学设计预设目标：1、认识6个汉字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的兴趣。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
教学难点：读懂课文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的兴趣。
信息资料：1、生字词语卡片、图片或课件。
2、课前引导学生去生活中体验回声。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、设疑导入，引发兴趣1、师：“声”想请同学们帮它找朋友，谁愿意?“声”有一个词语朋友叫“回声”(板书)。
2、师：关于“回声”你想知道些什么?(学生质疑：回声是什么声音?在哪能听到回声呢?……)。
就让我们在课文中寻找答案吧。
二、自读课文，整体感知1、要求：①读准字音，遇到生字多读几遍。
②在自然段前标上序号。
2、检查生字读音，读生字卡。
3、指名分段读课文，说说你读懂了什么，还有什么不懂的问题?三、自主识字，短文复现1、师：这课的生字朋友不多，你已经认识了哪几个?怎么认识的?小组交流，教师巡视。
《坐井观天》说课稿
《坐井观天》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册的《坐井观天》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《坐井观天》是一则寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这篇课文短小精悍，语言简洁明快，生动有趣，对于低年级的孩子来说，具有较强的吸引力和教育意义。
二、说学情二年级的学生年龄较小，他们对事物的认识往往是片面的、局部的。
在学习这篇课文时，可能会对青蛙和小鸟的观点理解不够深入，需要教师引导他们通过多种方式来理解故事的寓意。
同时，这个阶段的学生正处于识字和阅读的关键时期，教师在教学过程中要注重培养他们的识字能力和阅读兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字。
2、过程与方法目标：通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生明白看问题要全面，不能目光短浅、自以为是，要学会从不同的角度去思考问题。
四、说教学重难点教学重点：1、认识生字，理解词语，能够正确、流利地朗读课文。
2、理解青蛙和小鸟的对话，明白它们对天的大小产生不同看法的原因。
教学难点：1、体会课文所蕴含的深刻道理，引导学生学会全面地看待问题。
2、培养学生的思维能力和创新意识，让他们能够在生活中运用所学知识。
五、说教法与学法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学过程中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受课文的魅力，提高学习兴趣。
2、问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
第五课 创造思维训练——形象假想法：云娃娃哭了
天黑了 ， 天冷 了．
大家赶 路匆（Ｏ ｇ 匆的。 ａｎ） 云娃娃 ， 心． 不小
轰（Ｏｇ 隆（ ｎ ） ｈ ｎ ） 的 ｇ一声跌｛ ｉ 倒啦： ｄｅ ）
摔（ ｈ ￣） ｓｕｉ 建了 ， 他哭 了， 这日 天空下雨啦 。 寸
／
壤脏ｑ ｇ了 ， 们 舫∞ｎ） （ ｆ 咖ｌ 脸的 它告 我 要 ） ｇＬ ｚ ： Ｌｈ
（ 赢染（ ｎ ｗ） ｒ 》 ａ
维普资讯
小朋友的冒
Ｉ
Ｉ
ｆ。 。 ： 司
１ ｌ ＿ “ｆ ｌ
。
。 ｌ 一 ｌ ！
Ｊ 。ｌ Ｉ｝ ｌ
Ｈ ｌ
＇ ‘
，
■肇
。
Ｕ ｆ － ■ 一 唧 蝉
。
．
Ｉ ■矗■
…－ 隅 ｊ一 － 谰 ‘ ： ｌｌ 篇 ｜
ｌ
ｌ
ｌ
’
、
一 ｌ
．
： ０
－
．
ｄＩ ＩＩ 一 ｌ ｉ ｌ ，
： ＩＩ ． 瑚
．
。。 ＋ ．
ｒ －
．
德 Ｉ童 羽 罐： 酌
始掌上五黯的裙手 ．
． 。
Ｉ Ｒｉ＝Ｉ ．：ｉｉ； ｜ ． ＝ ；
攘 ｌ
！
＇也 黼
｝ 。 ＿
云蛙了 锤袋，
● ，
暑： 】ｌ ‘ ｌ
。
飙瓤 来去
． 夸 囊 滔 ＾ 匏 请 ． 御
‘ ；： 毫
．
銎
－ ． １ ■
１ 块黼 、 一
曲
寻 森 找 标，
２一块像外星 自 霉在阱萁 星球的故事； 、 交， 孪 块像圣 、 （ ≥ ｄ 老 珐 。 它为我们送栗礼物
苏教版必修一17课《像山那样思考》课文+赏析
苏教版必修一17课《像山那样思考》课文+赏析《像山那样思考》课文一声深沉的、来自肺腑的嗥叫，在四野的山崖间回响着、然后滚落山下，渐渐地隐匿于漆黑的夜色里。
那是一声不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。
一切活着的生物(也许包括很多死者)，都留心倾听那声呼唤。
对鹿来说，它是近在咫尺的死亡警告;对松林来说，它是预测半夜里格斗后留在雪地上的流血预言;对野狼来说，就是要来临的一种有残肉可食的允诺;对牧牛人来说，那是银行帐户里透支的威胁;对猎人来说，那是獠牙抵御子弹的挑战。
然而，在这些明显的而迫近的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深奥的含义;只有山知道这个含义，只有这座山长久地活着，可以客观地去聆听狼的嗥叫。
不过，无法理解那声音所隐藏的含义者，仍知道这声嗥叫的存在，因为在整个狼群出没的地区都可以感觉到它，而且，正是它把有狼的地方与其他地方区别开来的。
它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。
即使看不到狼的踪迹，也听不到它的声音，它也是暗含在许多小小的事件中的：一匹驮货之马深夜里的嘶鸣，岩石滚动的刺耳声，鹿群逃命的跳跃声，以及云杉下道路的阴影。
只有不堪造就的初学者才感觉不到狼是否存在，或无法察觉山对狼怀有秘密的看法。
我自己对这一点的坚信不移，要追溯到我看见一只狼死去的那一天。
当时，我们正在一个高耸的峭壁上吃午饭。
一条湍急的河流在崖壁下蜿蜒流过。
我们看见一只雌鹿——当时我们是这样认为的——它正在涉水渡过这条急流，它的胸部淹没在白色的水中。
当它爬上岸朝我们走来，并甩动着尾巴时，我们才发觉我们错了：那是一只狼。
另外还有六只显然是正在发育的小狼也从柳树丛中跑了出来，它们喜气洋洋地摇着尾巴，嬉戏着搅在一起。
它们确确实实是一群狼，就在我们的峭壁之下的空地上蠕动着，玩耍着。
在那些日子里，没有人会放弃一个杀狼的机会。
瞬间，子弹已经射入狼群里，但我们太兴奋了，无法瞄准：我们总是搞不清楚如何以这么陡的角度往下射击。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
今天这个话题，我们要换一种方式分享互动思考时间：先请大家思考一个问题。
假设，你像斗蛙一样，空降到一家新企业，并且业务还不是很熟悉。
领导给你配置了一个温柔蛙这样的能力弱的上级，再给你配置了一个小恐龙这样的善于职场权谋的平级同事；你该怎么办？说出你的对策以及为什么刘聪鹏：维系好平级关系，对上级保持尊重！先保证存活。
羽苏：给自己时间先对公司摸底一遍，熟悉对手、上级和下级每一个人的特性。
温柔蛙能力弱，但是她能成为上级一定有过人之处，观察然后等待时机表现自己。
对于平级的同事，先表示友好合作的态度，通过同事能够快速对公司业务和人有一定的了解，稳定自己的位置。
此举先求稳。
刘聪鹏：适应生存后，如果有机会把平级排挤走，要不就维持现状。
但是，你到这家公司，对自己的定位就是成为一把手。
而现在，一个小小的部门主管温柔蛙，居然骑在了你的头上，要每天对你发号施令，并且还安排了一个不懂业务，只有一肚子职场坏水的小恐龙来牵制你，准备对你的业务功劳坐享其成你怎么办？而，刚好这个时候，整个部门的工作一塌糊涂，频临瘫痪，内忧外患你怎么办？羽苏：对于无能的上级，找机会，在不同场合，表现自己，让高层对自己有印象。
自己的功劳，需要汇报时有保留，在有高层在时，做关键性补充。
丽华：静观其变，适时而动割韭菜Angela：先深了解现状，每个人的优劣势，平稳处理上下左右关系，生存第一。
再盘点自己的绝对优势和相对优势，把自己的优势发挥到极致，把相对优势逐步转化为绝对优势，尽快获得一半以上的内部基层基础人员的支持等，高层自然会顾及丽华：先部门活下去，拿到实权再谋下一步摆在你面前的几个难题：1.部门老大，软弱无能，但是领导安排过来管你的2.部门三把手，只懂职场谋略，没有业务能力，是领导安排过来牵制你，并且和部门老大是一派的3.部门员工一团散沙，人心涣散4.部门业务一塌糊涂，被外部门四处欺凌，导致业务无法开展你，怎么办？刘聪鹏：走羽苏：整个部门工作一塌糊涂，就要自己先了解情况，看下是不是在自己能力范围内能整合的。
不能，就先和平级结盟，先把部门工作拔高，后续再一起打压无能的上级。
你是部门二把手，主管业务「刘聪鹏：走」- - - - - - - - - - - - - - -而你已经失业了 N久，别的公司根本不要你如何绝处逢生？突破展现自我？换一种生活方式！更好！：先维系和领导关系，抓部门管理流程和制度标准管控员工工作节点和结果，只要三把手不搞事就先维护起码的平和关系大领导就是看重了你的业务能力，只给你 1个月的试用期，如果一个月不能扭转局面，突破，你就阵亡了怎么办看来，我们都不如斗蛙厉害。
阿曼达：我记得书里面写的是，处处体现自己的能力，拉拢人，培养人迅速的把温柔蛙架空了看过书的伙伴，还记得斗蛙是如何从一个门外汉，利用危机，快速突破掌权的吗？杨嫘嫘：我觉得先了解公司目前最需要解决的问题换一种生活方式！更好！：重点还是放在下属的培养提拔和自己的能力凸显吧斗蛙就是面临这些局面，并且内心极度不平衡。
阿曼达：从外部，内部突破重围互动结束，我们来一步步分析一个对市场门外汉的斗蛙是如何快速利用危机突围，并建立自己的权威，成为实际的一把手的斗蛙是一个部队复员的军人心高气傲，认为自己可以做集团董事长——实际上，他确实有这个本事但是，他的劣势是什么？1.没有公司愿意接受一个没有公司工作经验的人，尤其又是管理岗位。
2.不懂公司业务3.人头不熟悉4.部门（子公司）乱的一塌糊涂，队伍全是散的，被外部单位欺负（村子）5.人心涣散，无心工作，都准备离职6.领导只是给了试用期，如果不能快速啃下硬骨头证明自己，很快就GAME OVER了威胁是什么？1.温柔蛙和小恐龙是一个派系的，就是用来制约他的2.小恐龙擅长宫斗那么，优势是什么呢？机会又在哪呢？优势：1.斗蛙个人过硬的职业素养（自我管理的逆商，情商，智商）2.多年的团队管理经验（虽然不是企业）机会：1.乱，所以别人搞不定，没人愿意来，机会的唯一性2.跨部门管理，恰恰是自己多年团队管理经验中的擅长点所以，斗蛙采取了几步：1.控制自己的情绪，暂时先不去内斗2.虽然自己不懂业务，但是团队管理却是自己的擅长点，而部门碰见了团队管理问题（内忧外患），攘外必先安内，先把所有人利用外来的威胁（村子）统一战线3.以迅雷不及掩耳之势，借助外部的威胁，直接利用自己的擅长的团队管理，开始动员大家统一目标——抵御外部欺负，保卫组织利益（神圣而实在）统一思想——必须抱团，行动一致，才能以弱胜强（放大威胁，逐渐获得思想的话语权）统一方法——训练大家按照自己的经验和游戏规则执行（利用群体在危机面前的束手无策和恐慌，快速抢占规则的制定权，从而实际掌握了领导权）4.实施方法，借着第3步的顺利实施，顺理成章的接管了整个团队的管理，甚至毫无违和感的多次对温柔蛙和小恐龙直接发号施令，听命于自己,这时候，谁不听，谁就是在破坏组织的内部团结，增加整个团队在外来威胁面前的风险，此时无人敢动，也无人想动。
5.在实际和外单位对抗的时候，英勇作战，以身作则，敢打敢拼，体现了过硬的领导气质，进一步慑服了团队其他成员。
6.利用和外部门对抗的时机，故意折磨三把手小恐龙，合理的把三把手在他自己不擅长的领域，折腾的死去活来，疲于应付，完全没有任何反抗的余力。
任斗蛙摆布7.设局，在弱小的部门老大，温柔蛙面前私下，展开强势进攻，威逼利诱（如，灌酒，强娶温柔蛙，又许诺做董事长太太等好处）8.明明有外部人际关系，可以震慑外部单位（村长），故意隐忍不发，否则过于轻松把问题解决了，部门老大和部门三把手就轻松获得胜利果实，而且为了刁难部门老大，利用人际关系，造成威胁越来越大..9.在占领团队成员心智的后期，快速提拔自己的心腹，树立权威，巩固地位此时，大功告成,如果不是后期大意了，没有对小恐龙安排人员贴身监视，使得小恐龙自己联系上了外部门（村长）,可以说是，完美的操盘,一毛钱的订单还没开拓.利用一个烂摊子，顺利成长的把一把手和三把手挤出去，获得部门老大的实权，树立了自己的权威。
还培养了自己的心腹根据斗蛙的操盘手法和我前面的SWOT分析互动思考总结：如何有效利用危机，在这种不利的局面下，快速上位，获得实权？各位，请开始你的表演给出一份碰到这种局面后，通用的操作思路。
第一步做什么，为什么第二步做什么，为什么孙同学145：1.架空一把手2.让一把手沉迷于日常事务，以致没时间思考，做不出领导想要的业绩。
3.利用自身优势，看专业还是管理上，让一把手心服口服。
4.对准部门老大的需求，找到痛点，帮助实现。
5.找到决定生死的人各位童鞋先总结，待会我给出我的思路，各位可以对照下，是否一样，如果不一样，哪里不一样，为什么不一样阿曼达：找出当下的主要问题，制定对应的方案，盘点自己的优劣势充分调动自己的优势资源丽华：第一步：掌握局势，一致对外，把所有人的目光对准外部，统一内部战线。
这样做最好的作业其实做实际的一把手；第二步：把一把手与三把手分开，个个突破，能收编收编，不能收编干掉，做实际一把手。
实际掌权第三步：了解决定自己生死之人核心需求，做出业绩。
业绩才是硬道理，价值输出是关键黎春凤：1.第一步在团队危机中利用自己的优势，拿到主导权。
2.第二步，利用主导解决危机的权利培养自己的心腹。
OK，还有没有童鞋继续，再来几个，看看有没有更完整的操作步骤换一种生活方式！更好！：先理清认清形势和人员情况，然后重点抓自己擅长的部门管理，实际掌控领导权，提拔自己心腹然后统一一致对外作战，然后把矛头指向外部，分裂小恐龙的气势瓦解它的心理防线，然后拉拢温柔蛙领导转发华南群同学：1SWOT分析盘点优势和机会2把优势和机会结合得出只有自己能搞定的统筹的解决公司高层痛点的方案并借此团结下属统一战线3发挥优势解决痛点同时借助解决公司高层痛点来给老大布置他完不成的任务来刁难或利诱。
以此来打击对方提升自己的地位与形象；4.把控进度，不要让别人觉得自己很轻易就解决问题，不然没法表现自己的能力与重要性；5.要给领导的领导甚至更高一级想解决这个痛点的人及时详细汇报工作，输出业绩，为突围做铺垫这个已经有点意思了，童鞋们，在华南群这位童鞋的基础上，做个细化顺时：1.敌人的敌人就是朋友，首先按兵不动，利用自己的优势找到盟友。
2.借力打力把他的 5步，再细化完善一倍尹超：1.盘点人物关系～分清敌我2.寻找同盟～获得支持3.推动自己擅长老板也关心的项目，逐步拿到实权。
第一步：SWOT 盘点，盘点什么，盘点哪些？为什么顺时：需要解决的，能解决的，别人不能解决的瓮泽辰||迷茫大叔:再完善点第一步：SWOT 盘点A.盘点什么B.为什么盘点这些C.要什么样的方式盘点是什么，为什么，怎么做WHATWHYHOW我们的终极神技，三部曲君子兰：第一步分析所在环境存在的突出问题，因为突出问题的解决就是需求的解决，解决最突出的需求是任何一个人和组都渴望的。
第二步梳理自己对部门存在的突出问题，自己擅长什么不擅长什么，因为用自己擅长的技能去解决问题和别人的需求，能做到熟能生巧，和快速解决问题第三步思考解决部门突出问题步骤和方法，人员，做到哪一步。
我们先把主体思路定下来1.SWOT 盘点2.确定工作切入点3.做好切入前的内外部布局4.开始切入工作，并不断放大危机，利用危机逐渐获得控制权5.快速建功立业，获得内部支持6.边缘化，弱化，或者收编竞争对手7.过程中不断向真正的决策者汇报信息，获得上级认可8.不断在公开场合露面，向外单位展示自己的业绩，获得外部单位的认可下面，我们来细化顺时：What:盘点问题:需要解决的，能解决的，别人不能解决的Why:短时间内，突显自个的价值，且拉拢人心How:内外部盘点第一步：SWOT 盘点，A.盘什么：盘自己的人际，能力，精力，资源优势和劣势；盘竞争对手的人际，能力，精力，资源优势和劣势；盘部门客观的问题难度，公司客观的问题难度，之间的关联；盘领导者，团队所有成员的，需求，痛点，期望B.为什么盘点这些？了解自己和竞争对手的各项优劣势，了解客观形势，便于制订精准打击策略，和寻找工作切入点，扬长避短。
——做事的战略制订了解整个团队的需求，痛点，期望，便于制订精准的人力资源管理（收编人心）的策略。
——做人的战略制订C.怎么盘？明察暗访找老实巴交的内部人进攻盘查（被斗蛙抓住的那个青蛙员工）借助外部单位的大嘴巴八卦者大领导第二步：确定工作切入点是什么？切入点就是，公司需要，部门需要，员工需要，你会，竞争对手不会的事情。
或者这三个群体都需要，但是竞争对手不如你的事情。
最好是，竞争对手害怕的事情上策：对手害怕，你擅长中策：对手不会，你会下策：对手会，不如你上策，可以兵不血刃中策，也可以相对轻松下策，就需要和竞争对手肉搏了为什么？如果三者都不需要，你做了，叫做白费力气如果你不擅长，短期内，你根本做不好如果竞争对手和你相当，你的优势不足以体现很难快速建功立业，拉开差距怎么做？识别公司和部门的真需求，真痛点识别内部团队的真需求，真痛点识别竞争对手的害怕点，短板识别自己的擅长寻找符合条件的事，锁定第三步：组好切入前的内外部布局是什么？内部的资源和关系和人性，要如何用；有利于自己快速建功立业，同时还打击对手。