肖像描写(写法和例子大集合)教学文案
学生肖像描写范文细致方法
学生肖像描写范文细致方法《嘿，聊聊学生肖像描写那点事儿》一提到学生肖像描写范文细致方法，哎呀呀，那可真是让我有一箩筐的话想说。
咱先说这眼睛吧，那可是心灵的窗户。
你看有些学生那眼睛，滴溜溜转得跟小珠子似的，透着机灵劲儿，写的时候就可以说“他那眼睛就像两颗会发光的宝石，转个不停，仿佛随时都在观察着周围的一切，准备发现点什么好玩的事儿”。
要是遇到那种眼睛大而明亮的，那就像两颗大灯泡，炯炯有神，直接写上“她的眼睛好大呀，就像两颗闪闪发光的星星”，这多形象呀！还有那脸蛋呢，也是各有特色。
有的学生圆滚滚的脸，像个小苹果似的，红扑扑的可爱极了，那就形容成“他的脸蛋就像一个熟透了的红苹果，让人忍不住想咬一口”。
要是那种瘦瘦的小脸，那就像个小瓜子，写的时候就说“她的脸瘦瘦长长的，像颗小瓜子，精致得很”。
遇到胖乎乎有婴儿肥的，干脆就说像个面团，软乎乎的。
头发也是不能忽略的呀！有的学生头发乌黑亮丽，跟抹了油似的，那就写上“他那头发呀，乌黑发亮，就像涂了一层黑油，苍蝇落上去都得劈叉”。
要是那种头发稀少，还细软的，就说像营养不良的小草。
还有那种头发炸起来的，像个小刺猬，特别有特点。
嘴巴也有说道啊。
比如有的学生嘴巴小小的，像颗樱桃，那描述的时候就说“她的小嘴跟樱桃一样，粉粉嫩嫩的”。
要是那种嘴巴比较大的，总是咧着嘴笑，那就可以说“他那张大嘴巴呀，总是咧得大大的，仿佛能吞下整个世界”。
在描写学生肖像的时候，可别忘记结合他们的性格和行为特点。
比如一个调皮捣蛋的学生，你写他的时候就可以把他的肖像特点和他的调皮联系起来，这样会更加生动。
而且呀，要善于观察，每个学生都是独一无二的，抓住他们独特的点去描写，那才有意思呢。
总之呢，写学生肖像描写范文细致方法就是要仔细观察，大胆想象，还要有点幽默感，把每个学生都写活了，让读的人就好像能看到这个学生站在面前一样。
这样的肖像描写才是成功的嘛！希望大家都能写出精彩的学生肖像描写范文来，让咱们笔下的学生们都能生动又有趣！。
学生肖像描写范文细致方法
学生肖像描写范文细致方法宝子们！今天咱们来唠唠学生肖像描写咋能写得细致又出彩哈。
咱先从头发说起。
你看有的学生那头发，就像黑色的绸缎子似的，又顺又滑。
特别是那种长发的女生，头发在阳光下还能泛着点幽幽的光呢。
要是个调皮捣蛋的小男生啊，那头发就跟个鸟窝似的，乱得很有个性，早上起来肯定没好好梳，一缕一缕地翘着，就像在头上搞了个小型的“自由创意展”。
再来说说眼睛。
眼睛可是心灵的窗户呀。
好学生的眼睛常常是亮晶晶的，就像藏着小星星一样。
他们听课的时候，眼睛一眨不眨地盯着黑板，那专注的小眼神，就好像要把老师讲的东西都吸进脑袋里去。
而那些鬼灵精怪的学生呢，眼睛咕噜噜地转，那小眼珠就像两颗灵活的小珠子，心里不知道又在盘算着什么有趣的小主意，说不定是在想怎么在课间捉弄一下小伙伴呢。
眉毛也很有戏哦。
有的学生眉毛淡淡的，像两条弯弯的月牙儿，看着就很温柔。
要是碰到那种急性子的学生，眉毛可就不安分啦。
生气的时候，眉毛就紧紧地皱在一起，像两条打架的毛毛虫，都快拧成一个疙瘩了，你一看就知道他这会儿心里的小火苗在呼呼地冒呢。
还有那小脸蛋儿。
可爱的学生脸蛋就像红苹果似的，粉嘟嘟的。
特别是刚跑完步或者害羞的时候，那脸蛋红得更厉害了，就像天边的云霞一样。
要是个有点小邋遢的学生呢，脸蛋上可能还会有一点小脏污，就像小花猫一样，不过这反倒让他看起来更有趣啦。
嘴巴也不能落下呀。
嘴巴小的学生，笑起来就像弯弯的小月牙，特别甜。
要是嘴巴大一点的呢，笑起来那是毫不含糊，一口大白牙都露出来了，笑声能传老远，那爽朗劲儿就像一阵小旋风，能把周围人的心情都带得好起来。
宝子们，写学生肖像描写的时候啊，就像给这个学生画一幅超级细致的画一样。
把这些小细节都抓住了，这个学生的形象就像活过来了似的，在读者的眼前蹦跶呢。
可别小看这些小地方，它们凑在一起，就能让你的描写特别生动，就像真有这么个可爱又有趣的学生站在大家面前一样。
加油哦，相信你们都能写出超棒的学生肖像描写！。
同学肖像描写300字初中
同学肖像描写300字初中1. 咱班的小李，那可是个特别的存在。
他呀，个头高高的，就像一棵挺拔的白杨。
那眼睛明亮得如同星星，一笑起来，哎呀，真让人心里暖暖的。
记得有一次，我有道题不会，正愁眉苦脸呢，他主动过来，笑着说：“咋啦，愁成这样，我来帮你呀！”他就像冬日里的暖阳，给人温暖和力量。
2. 小王同学，那黝黑的皮肤，就像是被阳光格外偏爱的孩子。
他的头发总是乱蓬蓬的，却别有一番可爱。
每次上体育课，他就像脱缰的野马，活力四射。
有一回，大家一起跑步，他边跑边喊：“冲啊！”那劲头，真让人忍俊不禁。
他就是我们班的活力源泉呀！3. 咱班的小美，简直就是个小仙女。
那白皙的脸蛋，仿佛能掐出水来。
她的笑容就像春天绽放的花朵，那么甜美。
有次班级活动，她穿着一条粉色的裙子，哇，真像从童话里走出来的。
她说话轻声细语的，像微风拂过耳边，让人特别舒服。
4. 小张可是个调皮鬼，瘦高瘦高的。
他那古灵精怪的眼神，就像随时在谋划着什么恶作剧。
有天课间，他偷偷把同学的文具盒藏起来，还一脸坏笑。
但他也很热心肠，要是谁有困难，他肯定会帮忙，这难道不是让人又爱又恨吗？5. 小赵同学，总是安安静静的，就像一朵默默开放的小花。
她那齐肩的头发，柔顺又光滑。
记得有次考试，她特别认真，那专注的神情，仿佛整个世界都只有她和试卷。
她虽然话不多，但每句话都很真诚，这样的她真的很迷人啊！6. 小孙长得虎头虎脑的，特别壮实。
他那有力的胳膊，感觉能举起一头大象呢！他是我们班的篮球高手，在球场上奔跑的样子，就像一阵旋风。
有一次比赛，他一个漂亮的投篮，大家都欢呼起来，他可真是我们班的骄傲啊！7. 小周有着一双水汪汪的大眼睛，那眼神清澈得像湖水。
她笑起来有两个深深的酒窝，可爱极了。
有回上美术课，她画的画简直太漂亮了，大家都围着她夸赞，她却害羞地低下头，她不就是我们班的小画家吗？8. 小吴那高高的个子，站在人群中特别显眼。
他走路总是风风火火的，像有急事要去办。
有次做卫生，他抢着干重活，还说：“我力气大，我来！”这样的他多让人敬佩呀！9. 小钱同学，那圆滚滚的脸蛋，就像个红苹果。
肖像描写的例子
肖像描写的例子肖像是描绘一个人的外貌特征、神态和个性特征的艺术形式。
下面是10个以肖像描写为题的例子：1. 玛丽是一个年轻美丽的女子，她的眼睛大而明亮，眉毛修长而挺拔，红润的双唇散发着迷人的微笑。
她的脸庞光洁如玉，皮肤白皙细腻，透露出健康和活力。
2. 亚历克斯是一个高大英俊的男子，他浓密的眉毛下是一双深邃的眼睛，透露着坚定而聪明的目光。
他的鼻子挺直，嘴唇结实而富有线条感，给人一种自信和决断的印象。
3. 安娜是一个富有亲和力的女性，她的笑容温暖而真诚。
她的眼睛柔和而有神，透露出一种温和和善良的气质。
她的脸颊微红，散发着健康和活力。
4. 大卫是一个英俊迷人的男性，他的脸庞线条硬朗，轮廓分明。
他的眼睛深邃而锐利，透露出一种聪明和果断的气质。
他的嘴唇结实而富有男子气概，给人一种坚定和自信的印象。
5. 莉莉是一个娇小可爱的女孩，她的眼睛大而明亮，像两颗闪闪发光的星星。
她的鼻子小巧而精致，嘴唇红润丰满，给人一种可爱和活泼的感觉。
6. 小杰是一个阳光帅气的男孩，他的眼睛明亮而灵动，眉毛修长而有神。
他的鼻子挺直，嘴角上扬，常常带着灿烂的笑容，给人一种友好和开朗的印象。
7. 莎拉是一个成熟优雅的女性，她的眼睛柔和而深邃，透露出一种智慧和宽容的气质。
她的鼻子高挺而精致，嘴唇红润而性感，给人一种端庄和温文尔雅的感觉。
8. 迈克尔是一个稳重干练的男士，他的眼睛锐利而有神，透露出一种果断和坚定的气质。
他的鼻子挺直而有力，嘴角微微上扬，给人一种自信和冷静的印象。
9. 艾米是一个充满活力的女孩，她的眼睛明亮而充满好奇，透露出一种善于思考和探索的气质。
她的鼻子小巧而精致，嘴角常常挂着灿烂的笑容，给人一种开朗和乐观的感觉。
10. 乔治是一个沉稳坚毅的男子，他的眼睛深邃而富有神采，透露出一种智慧和决断的气质。
他的鼻子高挺而有力，嘴唇结实而富有男子气概，给人一种可靠和自信的印象。
人物肖像描写怎样写的更精彩模板
究竟人物肖像可以怎么写？
1、巧用修辞、丰富语言。 2、巧用侧面描写。
பைடு நூலகம்
给大家介绍两种描写的手法。 这两种手法本是中国画的一种技法，分别叫工笔、白描。
工笔荷花图
工笔描写也称细描，指用细腻的笔 触对人或事物作详尽而细致入微的描 摹，它常用比照、比方、拟人、夸大 等多种修辞手法，讲究铺陈渲染，语 言精巧细腻，富于颜色。
什么是外貌描写？
也称肖像描写,是对人物的外貌 特征(包括人物的容貌、衣着、神情、 体型、姿势等等)进展描写，以提醒 人物的思想性格，表达作者的情感。
原则： 抓特点 显神韵 〔形似〕 〔神似〕
人物作肖像描写的作用
抓住人物的肖像特征，明确肖像描写的用意。 俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥
匙”。优秀的人物肖像描写，往往能突显该人物 的共性，提醒人物的思想性格，表达作者的爱 憎，加深读者对人物的印象。而人物，恰好又 应效劳于文章的中心。所以，人物肖像描写特 别重要，我们不能“以貌取人”，但我们要做到 “以形传神”。
我们觉察这几句句子的共同点吗？ 它们都用了比方的修辞手法。比方，是修辞手法 这一大花园里的奇葩，恰当的比方能使人物形象 更生动，使文章更精彩。
1、那小眼镜，正乖巧地站在他的鼻子上。 2、真是未见其人先闻其声啊，每当上她的 课，我们都能猜到她大概走到哪里了，因 为她的高跟鞋是我们最好的“卧底”。
用拟人的修辞手法。对人物的描述生 动活泼，拟人修辞运用得恰如其分。
经受
作文训练
我们都生活在亲情的包围中，父 母为你的成长呕心沥血，师长为你的 进步苦口婆心，邻居为你的天真津津 乐道，同学为你的真诚热泪盈眶…要 求至少一处传神的外貌来描写身边的 父母或教师或同学，字数在400字左 右。
小学生如何进行肖像描写
二、怎样进行外貌描写
1，从整体到局部：
先是整体的感观：高矮，肥瘦，俊丑等（如猪八戒一看上去就是一个粗黑的肥胖大汉）
然后对细节进行描写：脸蛋，头发，眼睛，鼻子，嘴巴，衣服，鞋子
2，在局部描写时要按照一定的顺序：一般从上到下，从身体特征到穿着
（例文）乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
作文教案肖像描写（推荐五篇）
作文教案肖像描写（推荐五篇）第一篇：作文教案肖像描写人物描写之动作描写一、教学目标1、了解动作描写的基本方法2、学会准确运用动词二、制定依据（一）教学内容动作描写是刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致的描写某一人物在某一种情况下所做出的反应——主要是动作反映，就势必显示出这一人物的内心活动、出示态度和思想品质。
成功的动作描写，可以反映出人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
在初中阶段要加强这方面的指导与训练。
（二）学情分析在日常的教学中，班级大部分同学在进行任务描写的总做描写时常常犯的错误有：1、动词运用不够精准；2、动作不能充分表现人物的性格与特点；3、动作描写片段平淡无趣；三、教学过程（一）激发兴趣，导入新课1、学生平日习作片段导入2、学生评价片段描写（二）范例展示，研究归纳1、选取《社戏》、《故乡》中的片段描写，赏析文中动词之妙明确：精准的动词使用要符合人物的身份、性格特点2、学生自我操练，出示动词填空小练习（三）使用技巧，获得提高1、出示视频及图片，生观察思考写作提示：（1）关注身体部位。
主意动作（2）在动词前加适当修饰语（3）加入自己的确切感受，适当的使用一些修辞2、出示当堂创作片段，学生交流讨论评价并修改四、课后作业继续修改当堂创作的习作片段片段赏析（一）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
片段赏析（二）第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
肖像描写
肖像描写肖像描写（一）她头发乌黑，长长的头发用皮筋盘了起来。
穿着黑上衣，外面披着一件粉红色的马甲，下身一条深蓝色的牛仔裤，脚蹬一双红色的布鞋，看起来又漂亮又帅气。
瓜子脸，脸蛋白里透红。
性格开朗，又稍有些腼腆。
身材适中，走起路来有模有样，真是一位典型的淑女。
女孩的年龄在11-12岁左右，身着紫罗兰色的毛衣，下身穿灰色的裤子，还穿着一双蓝色的布鞋，戴着一副粉红色边框的眼镜，牙齿的上半部分还戴上了牙套。
粗粗的眉毛，大眼睛长睫毛，一条马尾辫扎在脑后。
身材中等，150厘米高。
笑起来特别可爱，很喜欢扭人的脸蛋，有时还有点小傲气。
肖像描写（二）他远看其实就是一团圆的，近看也是由一个个圆组成的，但确实是梨状的。
顶着一个洋葱头，最顶端那地是高峰，是由一撮撮向顶端靠拢的头发组成的。
向下看是黝黑透红得皮肤了，那张脸正中是鼻子，没啥特色，望去也就是人群中不显眼得那种了，但是却不起眼地把他的五官连接地那么幽默。
再向上点看吧，是对眼睛，眨时最富特色，总是在闭眼时把周围得肌肉都往那儿挤那么一挤才罢休睁开眼。
这或许是他的眨眼习惯，也许是大家都那么眨，只是他得肉多以至于现象更明显罢了。
再瞅那嘴，肉感丰富，嘟起来比鼻子还长。
隆重登场的是下巴和脸，一层层脂肪得堆积形成了现在的双下巴，肥嘟嘟的，走路时都一跳一弹的脸，说也奇怪，()那脂肪奇乎地都往下沉，形成梨状，实属可爱。
肖像描写（三）下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。
他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。
如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。
一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。
他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着。
窗外明媚的阳光斜照在他的脸上，看，怪有趣的，他多么像一只调皮的小企鹅！肖像描写（四）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
肖像描写 片段
肖像描写片段1、他形体庞大，看起来孔武有力。
黝黑的脸膛，黑黑的眼睛，明亮而透澈。
乌黑油亮的秀发直竖在头顶，一对硕大的招风耳迎接着八面来风。
大大的鼻子衬托着胖胖的脸蛋，鼻子下是一张能言善辩的巧嘴。
他的表情变化多端，开心时，他会咧开大嘴，露出憨厚可爱的笑容；难过时，他会双嘴紧闲，一言不发；愤怒时，他会涨红了脸，表现出一脸的愤怒。
2、他头顶着一堆乱乱蓬蓬的黄毛，乍一看像是一个硕大的鸟窝。
比篮球略微大点的头旁，有着一双肥大的招风耳，冬天可御寒，夏天可遮荫，既功能齐全，又美观。
还有一对锦上添花的小眼睛，镶嵌在那“历经沧桑”的脸上。
有人说，他的脸像是上过战场，挨过子弹，留下一个又一个弹坑。
还有那仿佛被人揍扁过的鼻子，鼻子下还有一个大嘴唇，像一个充满气的救生圈。
嘴里是一排排重峦叠嶂的牙齿，虽然横七竖八，但却能说会道。
俗话说，“人不可貌相，海水不可斗量。
”在他不怎么英俊的面容的背后，无可否认的是过人的智慧。
3、她永远都是那种充满活力的女生。
健康的小麦色皮肤，修长得略显瘦削的四肢。
脸是那种勉强可称为瓜子脸的类型。
下巴尖尖的，脸颊瘦长。
额头很精准的占去了脸三分之一的位置，只是被她那头永远凌乱得一堆草似的头发遮住了——当然，也顺便遮住了大部分不显眼却密布的的小痘痘。
而在那有些偏浓的眉毛下则是一双不大的眼睛，她的眼睛小了些，睫毛有些稀疏，也不够长，却不影响她那多变的眼神的流露，反而看得更清楚了些。
而鼻子却是有些塌，嘴唇是那种并不张扬的暗红色，因干燥而微微起皮，这让她看起来像条极度缺水的鱼。
但是，在我的印象中，她更像只拉布拉多犬，看起来忠厚善良却分外可爱。
4、短发，齐留海，配上较圆的脸，的确是很符合她天真烂漫，不拘一格的个性。
大多数时间里，她鼻梁上架着一副淡紫色的眼镜，埋头奋笔疾书。
偶尔，也会猛然回过头来，向他人请教问题。
她倒不是太爱笑，但是那双因别人说错话而耍小脾气瞪大的眼睛，总是惹得我们一阵大笑。
看着她，我们就像在欣赏一幅风景画，一幅姿态万千的风景画。
肖像描写
0、这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。
她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。
一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净1、这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，尖上，总像要蹦跳、要飞。
一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。
2、表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。
可是现在，我们不敢说表姐了。
你看她穿一件漂亮的上衣，一条紧身牛仓裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长长的黑发，显得神气大方。
回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。
3、说她是阿姨倒不如说她是大姐姐，她顶多不过二十岁，穿一件褪色的素花格上衣，短短的小辫齐到肩头。
她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿迅速地点钱、售票，耐心地回答外地乘客提出的种种问题。
她那热情、和蔼的语言，使车厢里充满了春意，这春意温暖着每个乘客的心。
4、他长得矮小粗壮，身板结实硬朗，一张土红色的狮子脸上额头高高地突起。
乌黑浓密的头发虬结在头顶，似乎梳子都难以将厚实的头发梳通。
他的双眸具有强烈的震慑力，放射出粗野狂放的光芒。
蓝灰色的眼珠往往会因兴奋或愤怒而张得很大，在眼眶里转个不停，而眼珠大多数时候都将他内心的忧愁展露无遗。
有朋友说他笑起来很甜美，带着鼓舞人的神情，然而他是一个不习惯欢乐的人，他平时的表情很忧郁，仿佛内心里有无法排遣的忧伤。
当朋友看到他沉浸在痛苦中时，需要竭尽全力才能忍住眼泪。
一次，一个朋友在一家小酒店里喝酒，他正坐在角落里，紧闭双目，抽着烟斗，仿佛静静地等待死神的降临。
人物肖像描写模板
总结
我们寻常首先靠外貌把不同的人区分 开来，由于不同的人在外貌上都有与 别人不同的地方，即每个人的外貌都 有自己的特点。同学们之所以能很快 地猜出以上三个人是谁，那是由于他 们的外貌都有自己的特点。 所以，我们在对人物进展外貌描写时， 肯定要把人物外貌的特点描写出来， 使生疏他的人看到你写的内容能猜出 他是谁，不生疏他的人也能想象出他 的样子。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 2、他有一个正方形的脑袋，那或许是一个 装满学问的匣子吧！那深邃的眼睛，像一
个无底洞，凝视着学生的一举一动。嘴上 长着一颗痣，痣上还长着一根乌黑发亮的“ 小草”。他总是西装笔挺，上课时，宠爱从 后面走来，把书往讲桌上一甩，便开头了
他幽默幽默的上课。他发怒时，很吓人，
像一个热水沸腾的水壶，怒发冲冠，剑眉 倒竖，嘴上的那根小草不停地抖动……
(肖像篇〕
猜一猜他是谁？
他是节目主持人，大家都生 疏他。他的脸很有特点，嘴 也长得与众不同，他的头发 造型很时尚。
他是著名的节目主持人，样子长得挺滑 稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火 柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能 停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑 起来就变成一条细缝；他的嘴巴特殊大， 吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了， 他留着狮子一般的卷发，还细心染了几 缕黄色，还以为帅呆了，他最擅长使用 “兰花指” ……
• 肖像描写：指对人物的容貌、身 材、服饰、神态等外貌特征的描 写。它通过对人物外表〔形象〕 的刻画，呈现人物的内心世界， 提醒人物的共性特征 。
肖像描写要选取亮 点，突出人物鲜亮共 性，不必面面俱到。
1、表妹最招人宠爱的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特殊大， 几乎占满了整个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不究竟。当 她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心 一下就软了，她要什么就给什么。
学生肖像描写范文细致方法
学生肖像描写范文细致方法一、整体轮廓描写。
咱先来说说这整体轮廓啊。
就好比你看一个学生，你第一眼看到的是他大概的样子。
比如说他是高是矮，是胖是瘦。
如果是个高个子学生呢，就像一棵挺拔的小白杨，站在人群里那是相当显眼。
要是矮一点的，可能就像个可爱的小团子，让人忍不住想要亲近。
胖嘟嘟的学生就像个充满气的小气球，浑身上下都是肉嘟嘟的，特别有喜感。
而瘦的学生呢，就像根竹竿似的，仿佛一阵大风就能把他吹跑啦。
二、头部描写。
然后咱再聊聊头部。
头发可是很重要的部分哦。
有的学生头发乌黑发亮，像黑色的绸缎一样，而且还梳得整整齐齐的，那肯定是个爱干净又有条理的孩子。
要是头发乱乱的，像个鸟窝似的，那可能就是早上起晚了，匆匆忙忙没来得及打理。
眼睛更是心灵的窗户呀。
大眼睛的学生呢，就像两颗黑宝石一样，亮晶晶的，透着机灵劲儿。
小眼睛的学生也有独特的魅力，笑起来的时候眯成一条缝，像弯弯的月牙，可有趣了。
还有眉毛，浓眉的学生看起来很有精神，像个小英雄；淡眉的呢，就有一种淡淡的温柔感。
三、面部表情描写。
面部表情也不能少啊。
笑起来的时候最有感染力了。
有的学生笑起来有两个深深的酒窝，就像盛了蜜一样甜。
嘴巴咧得大大的，露出一排洁白的牙齿，那笑容能把整个教室都照亮呢。
要是皱着眉头呢，可能是遇到难题了，两条眉毛就像两条毛毛虫纠结在一起。
嘟着嘴的时候就特别可爱，像个受了委屈的小娃娃，让人忍不住想要哄一哄。
四、穿着打扮描写。
再来说说穿着打扮。
穿着整洁校服的学生，规规矩矩的，一看就是遵守学校规定的乖孩子。
要是穿得很有个性，比如在校服上别个小徽章，或者戴个特别的手链，那肯定是个有点小叛逆又很有自己想法的孩子。
还有鞋子，穿运动鞋的学生可能比较爱运动，整天蹦蹦跳跳的。
穿小皮鞋的呢，说不定是要参加什么重要活动，或者就是那种比较注重形象的小大人啦。
五、独特特征描写。
最后可别忘了独特的特征哦。
比如说有的学生脸上有颗小痣，这颗小痣就像一颗小星星点缀在脸上，成了他独特的标志。
人物肖像描写作文指导教案
人物肖像描写作文指导教案安徽省寿县三觉初中杨凡俊教学目标：一、知识与能力：1、了解人物外貌描写的方法和作用。
2、学会对人物进行外貌描写。
二、过程与方法：通过对设计的活动地探究掌握人物外貌描写的方法及作用。
三、情感、态度与价值观：培养学生的探究精神。
教学重点：1、掌握人物外貌描写的方法。
2、练习描写人物外貌。
教学难点：描写出人物外貌的特征。
教学时数：一课时。
教学过程：一、导入。
（学生回答：因为好朋友和别人长得不一样。
）对，因为你的好朋友和别人长的不一样，你才不会错认。
这同时也告诉我们，生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌。
但要根据同学们作文中描写的人物外貌就很难区分谁是谁了。
为什么呢？是因为同学们作文中的外貌没有写出每个人的特点。
那么如何进行人物外貌描写呢？今天我们就来探讨这一问题。
（板书：怎样描写人物外貌）活动一：猜猜他们是谁。
安徽省寿县三觉初中杨凡俊教学目标：一、知识与能力： 1、了解人物外貌描写的方法和作用。
2、学会对人物进行外貌描写。
二、过程与方法：通过对设计的活动地探究掌握人物外貌描写的方法及作用。
三、情感、态度与价值观：培养学生的探究精神。
教学重点：1、掌握人物外貌描写的方法。
2、练习描写人物外貌。
教学难点：描写出人物外貌的特征。
教学时数：一课时。
教学过程：一、导入。
（学生回答：因为好朋友和别人长得不一样。
）对，因为你的好朋友和别人长的不一样，你才不会错认。
这同时也告诉我们，生活中的每一个人都有他自己区别与其他人的外貌。
但要根据同学们作文中描写的人物外貌就很难区分谁是谁了。
为什么呢？是因为同学们作文中的外貌没有写出每个人的特点。
那么如何进行人物外貌描写呢？今天我们就来探讨这一问题。
（板书：怎样描写人物外貌）活动一：猜猜他们是谁。
写记叙文离不开描写人物。
描写人物的方法有很多，这里介绍肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写四种。
肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。
人物肖像描写方法
人物肖像描写方法
嘿，朋友们！今天咱就来好好聊聊人物肖像描写方法。
咱先说说整体描写吧！比如说：“他身材高大挺拔，仿佛一棵屹立不倒的青松。
”瞧，这就把人物的大致身形给勾勒出来了。
然后呢，有外貌特征描写呀。
像“她有一双水汪汪的大眼睛，就像两颗会说话的宝石。
”这样一下子就让人能想象出她眼睛的美丽。
还有表情描写哦！“他笑起来的时候，脸上洋溢着灿烂的阳光，温暖极了。
”哎呀，是不是能感受到他那开心的模样啦？
别忘了细节描写呀！“她耳朵上那小小的耳钉，在阳光下闪烁着微弱的光芒，却又格外吸引人。
”这小细节多能体现人物特点呀。
再就是服饰描写啦，“他穿着那件格子衬衫，显得十分精神，就好像随时准备迎接挑战。
”你看，这样是不是人物形象更具体了呢。
动作描写也很重要呀！“她走路的时候轻盈得像一只蝴蝶，翩翩起舞。
”多生动形象呀。
咱掌握了这些方法，就能把人物描写得活灵活现啦，大家说是不是呀？。
肖像描写（合集5篇）
肖像描写（合集5篇）第一篇：肖像描写人物肖像描写训练教学目标：能够准确、生动地对周围的人物进行肖像描写。
教学重点：明确作文中人物肖像描写对刻画人物形象的重要意义。
教学难点：学会通过人物肖像描写来刻画人物性格的写作方法。
教学过程:一、导入：1、提起卓别林，我们脑海中首先反映出来的是什么？（1）展示三章卓别林的照片，（明确）卓别林塑造的城市流浪汉形象。
（2）请大家回忆他的主要特征。
头戴破烂礼帽脚踏大头皮鞋留着硬毛刷胡子走路外八字身穿肥大裤子手拿小拐棍（3）教师明确，这就是人物外在的特征，如果落实到文字上，就是肖像描写。
二、描写人物肖像方法（一）抓住特征，写出个性1、肖像描写，可以从这几个方面入手：容貌神情衣着体型姿态2、对比张飞和诸葛亮的肖像，让同学们了解人物肖像可以写出个性的区别。
豹头环眼，身长八尺，燕颔虎须，面如冠玉，声若巨雷，头戴纶巾，势如奔马。
身披鹤氅，（二）写出神采，让人物活起来1、请大家观看这幅哈里波特的照片，我们能够观察到什么？（可以让学生说说）2、看看文字能不能给我们更多的信息：（展示学生对这幅画像的描写）昏暗的灯光下，立着一个十二三岁的少年。
他着一身漆黑的袍子，宽大的袍袖垂落下来，手臂上站着一只雪白的猫头鹰：目视前方，展翅欲飞。
少年侧着头，欣喜地望着猫头鹰，像是看着多年的老友。
……白皙的脸上泛着红晕，显得快乐而健康。
他微笑着，嘴角微微上扬，透露出发自内心的快活。
头发软软的盖住额头，柔顺而乖巧，……圆圆的眼镜轻轻站在鼻子上，显出几分学者的风采。
3、分析文字各个方面的信息，从中可以了解到人物外表之外的什么东西。
十二三岁的少年——人物年龄一身漆黑的袍子，宽大的袍袖垂落下来——人物衣着，暗示人物生活环境和职业（魔法学校学生，未来的巫师）少年侧着头，欣喜地望着猫头鹰，像是看着多年的老友。
白皙……的脸上泛着红晕，显得快乐而健康。
——人物神态，写出人物内心的快乐和喜悦。
他微笑着，嘴角微微上扬，透露出发自内心的快活。
高三语文作文复习教案：学习肖像描写
高三语文作文复习教案：学习肖像描写前言在高三语文的学习中，作文是必不可少的一部分。
作文不仅可以提高写作水平，还可以帮助学生锻炼思维能力和表达能力。
在作文的过程中，肖像描写是一个重要的部分。
因此，本文将介绍如何学习肖像描写。
什么是肖像描写肖像描写是指通过对人物的描绘，准确地表现人物的形象、性格、生活和情感等特点，以实现作文的目的的一种写作技法。
肖像描写通常从事物的外貌、动作及神态入手，分析、描写和评价人物的性格和品德等方面，具有真实性、精确性和生动性。
如何学习肖像描写1. 熟悉人物在描写一个人物之前，需要先对人物进行深入的了解。
因此，学生需要在阅读的过程中，仔细分析文本中的人物形象，包括外貌、习惯、行为、情感等方面，从而深入理解文本中的人物形象。
2. 细节描写描写肖像时，需要注意细节描写。
譬如，一个人的穿着、微小的表情和动作、身体姿态、手势、眼神、语言等等。
这些细节可以使肖像更加真实和生动。
3. 情感描写在描写肖像时，可以通过情感描写来展现人物的内心感受和情感变化。
这种描写可以通过人物所做的事，以及他的心理活动、言语等来展现。
4. 借鉴优秀的作品学生可以阅读一些优秀的作品，借鉴其中的肖像描写技巧。
譬如，苏轼《赤壁怀古》中的周瑜形象描写，“瑜者，英雄也。
不见直军张清，心甚恼，转数咳，口中大血，如此者二、三度。
随令治之，半死不起。
曰：‘荷包将军欲勉我耳。
’遂饮药，起战三日，身被九剑，而归。
”这个形象描写，生动地表现了周瑜的英雄气概和顽强的精神。
5. 练习肖像描写锻炼肖像描写的能力需要不断的练习。
学生可以选择一些有挑战性的人物形象，如具有很强个性、思想比较复杂或性格鲜明的人物，进行肖像描写。
练习中，需要不断寻找不同的视角和切入点，进行思考和实践。
小结从上面所述的五个方面，学生可以了解如何学习肖像描写。
肖像描写是作文的抓手之一，提高肖像描写能力可以帮助学生写出更加精彩的作文。
人物肖像描写
人物肖像描写篇一：怎样描写人物外貌如何写出良好的外貌描述一、导入：猜猜他是谁1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
2.他穿着从东海龙宫偷来的金光闪闪的长袍、金冠和金棒，显出一副威武霸道的样子。
一双明亮的眼睛显示了他们根除一切恶魔的决心。
3、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
二、开场白：人物的外貌指的是一个人的肖像。
外观包括角色的外观（面部和外观，如面部特征）、身材（高、矮、胖和瘦）、衣服（衣服）和表情（喜悦、愤怒、悲伤和喜悦）。
描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。
外观：容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）看：表情（喜、怒、哀、乐）三、方法：（一）要有一定的顺序在描写人物形象时，要合理安排描写顺序。
一般来说，我们应该先写整体，然后写部分。
描述零件时，我们应该遵循从上到下的顺序。
例：弟弟是个刚上学前班小男孩，他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇，黝黑的脸庞泛着两抹红晕。
穿着白底黑花的上衣，蓝色的裤子。
也许是年纪小的缘故吧，他每天只知道玩，像是个淘气的小兔子，很少有一刻的安静。
他经常会一脸坏笑地趁我们上课反锁我们教室的门，害得大家进不去出不来。
恐怕唯一能让他保持安静的是他看动画片的时候。
他全神贯注，好像他已经进入了这个角色，完全忘记了自己。
偶尔，他会茫然地吹一个鼻涕泡泡，然后再溜进去。
（按照从整体到部分、从上到下的描述方法。
这是谁？是我们东郭湫小学学前班的二毛。
你从哪里判断他是20美分？是的，因为我抓住了二毛最重要的特征，淘气！）（二）抓最主要的特征外表是非常不同的，所以在描述人物时，我们应该选择最能反映人物身份和个性的特征，捕捉最能表达人物内心情感和个性的瞬间画面，而不是一切。
1、反例：他眉毛很淡，眼睛很有神，有时候会戴眼镜。
她的鼻梁不高，鼻头圆圆的，还有一张不大不小的嘴巴。
她穿着黄色的上衣蓝色下装，总是笑眯眯的样子。
肖像描写
四、进行写作练习
1、进行陌生人的写作练习 （1）读英国患早衰症少女海莉〃奥金 斯的相关新闻； （2）按照我们得出的步骤即方法写一 段外貌描写。 （3）学生读自己的习作，教师进行点 评 （4）教师读自己的习作，学生点评。
（2）熟人习作 A.学生选取某位教师或学生进行习作练习 B.学生、教师读自己的习作并进行互评。 五、总结 六、作业： 写一段家人的外貌描写；自己选取一个 生活中有接触的家人以外的人的外貌描写。
进一步明确方法：我们已经明确了，要想写出 形神兼备的外貌描写需要明确我们要塑造的人 物的性格特点和精神品质，而后，抓住主要特 征进行描写。
那么，在具体的写作过程中我们还需要掌握哪 些方法呢？
教师引导，学生分析，进一步名确《修鞋人》中外貌描写 的其他具体方法： 学生能够分析出——善用修辞即可。 小结：目前为止我们明确进行人物外貌描写步骤即方法是：
写出“形神兼备” 的人物外貌描写
抓住人物特征，“以形 传神”写出反映人物精神面 貌和文章主题的的人物肖像。
妈妈的眼睛大而有神，笑起来 像一轮月牙儿，弯弯的柳叶眉在这 双大眼睛的映衬下显得格外美丽。 妈妈的性格就更不用说了，她美丽， 大方，脾气温顺，世界上也找不出 妈妈对我还好的人了。
写出“形神兼备” 的人物外貌描写
受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘， 一个封建制度和封建文化残害下 血淋淋的牺牲者的悲惨形象。
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上 了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只 一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个 纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的鲜 活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了。——《故乡》
人物外貌描写的步骤及方法：
1、明确性格特点和精神品质 2、抓住人物特征 3、善用修辞（比喻、夸张） 4、有一定的顺序 5、反复推敲，斟酌语言
肖像描写教案
肖像描写教案教案标题：肖像描写教案教案目标：1. 学生能够通过观察和描述提高对人物外貌特征的观察力和描述能力。
2. 学生能够运用适当的形容词和句子结构来描写人物的外貌特征。
3. 学生能够利用所学知识，创造性地描写自己和他人的肖像。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些肖像画，引起学生对肖像描写的兴趣。
2. 提问学生他们对肖像描写的了解和想法。
主体活动：步骤1：观察和描述1. 准备一些人物图片或肖像画，并将其分发给学生。
2. 要求学生观察图片中人物的外貌特征，例如：眼睛、鼻子、嘴巴、脸型、发型等。
3. 学生以小组形式分享他们观察到的特征，并记录在纸上。
步骤2：形容词练习1. 教授一些形容词，如：高、矮、胖、瘦、漂亮、帅等，并解释其意思。
2. 要求学生根据观察到的外貌特征，选择适当的形容词来描述人物，并写在之前记录的纸上。
步骤3：句子结构练习1. 教授一些描述人物外貌特征的句子结构，如：他/她有...，他/她的...很...等。
2. 要求学生利用所学的句子结构，结合之前记录的形容词，写出完整的句子来描述人物。
步骤4：创作肖像描写1. 要求学生选择一个自己熟悉的人物（可以是自己、家人、朋友等）。
2. 学生运用所学的知识，创造性地描写选择的人物的外貌特征。
3. 学生可以选择口头表达或书面表达的方式来呈现他们的描写。
总结活动：1. 学生互相分享他们创作的肖像描写，并提供互相的反馈和建议。
2. 教师总结课堂内容，并强调观察力和描述能力在肖像描写中的重要性。
扩展活动：1. 学生可以尝试用肖像描写来创作短篇故事或写作文。
2. 学生可以尝试用肖像描写来描绘名人、动物等不同主题的肖像。
评估方式：1. 教师观察学生在观察和描述人物外貌特征时的参与度和准确性。
2. 教师评估学生创作的肖像描写的内容和语言表达的准确性。
教学资源：1. 人物图片或肖像画2. 形容词列表3. 纸和笔注意事项：1. 确保教学资源和活动内容与学生的年龄和能力水平相适应。
肖像描写作文开头
肖像描写作文开头
1. “哎呀，你们看我这张脸，是不是长得很有特色呀！”我对着小伙伴们说道。
就像那天，我和小伙伴们在公园里玩耍，阳光洒在我们身上，大家都笑得那么开心，而我的模样在阳光下是不是也很独特呢？
2. “嘿，你瞧瞧她那模样，多可爱呀！”小明笑着对大家说。
比如那次在课堂上，她认真回答问题的样子，那红扑扑的脸蛋，真的让人觉得好可爱啊。
3. “哇，妈妈年轻时可真美啊！”我不禁感叹道。
记得有一次翻相册，看到妈妈年轻时的照片，那精致的五官，真的太迷人了。
4. “哈哈，他那个发型可真逗！”小刚打趣地说。
就像那次运动会上，他奔跑时那被风吹起的搞笑发型，让大家都忍不住笑了。
5. “天哪，她的眼睛怎么可以这么漂亮！”小丽羡慕地说。
比如有次一起逛街，她那忽闪忽闪的大眼睛，吸引了好多人的目光呢。
6. “哎呀，爷爷的胡子好白呀！”我好奇地对爸爸说。
就像那次家庭聚会，爷爷笑着的时候，那白白的胡子特别显眼。
7. “哇，姐姐的笑容好甜呀！”弟弟开心地说道。
记得有次姐姐过生日，她那甜甜的笑容，仿佛能融化所有人的心。
8. “嘿，他长得高高瘦瘦的，真帅气！”小美红着脸说。
就像那次在图书馆遇到他，他安静看书的样子，真的好帅呀。
9. “哎呀，奶奶脸上的皱纹好多呀，但还是好慈祥！”我轻轻地说。
就像那次我生病，奶奶照顾我时，那满是皱纹却无比慈祥的脸，让我感到好温暖。
10. “哇，爸爸的肩膀好宽厚呀！”我靠在爸爸肩膀上说道。
比如那次去爬山，爸爸宽厚的肩膀背起我，让我觉得好有安全感。
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肖像描写肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写技巧（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。
（2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。
（3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。
（4）区分性别和年龄差异，用词准确。
（5）注意生活经历，符合人物身份。
（6）注意经常习惯的动作神态。
（7）表现喜怒哀乐，和神情变化。
（8）抓重点，不可蜻蜓点水，面面俱到。
（9）可以用比喻、夸张，联想等修辞手法。
（10）要有顺序。
她们是六个美丽的孩子，而她们之中那个顶小的要算是最美丽的了。
她的皮肤又光又嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。
描写的方法常用的有正面描写和侧面描写两种。
所谓正面描写，是指直接描写人物的外貌、心理和行动。
进行外貌描写一般使用：1、简笔勾勒特征、运用修辞手法；3、寄托作者爱憎的思想感情；4、借助他人眼睛；5、相关人物对比；6、一人几幅肖像；7、结合其它技法。
一般情况下，"人如其面"。
然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，"知人知面不知心"。
优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。
如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。
法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。
这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是"脸谱化"地一味美化人物，而是严格地尊重生活的真实。
在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。
《红楼梦》中的王熙风美丽俊俏，却心毒手狠。
当然有时，通过面部特征的描写可以体现一个人的性格。
例如鲁迅笔下的范爱农，“白眼球多，黑眼球少，看人总像是在藐视。
”就把范爱农的性格体现出来了。
肖像描写不一定要用很多语言。
语言够简练，精准，才能写出好的肖像描写文章。
——安徒生《海的女儿》在尤兰的一个小市镇里有一个寒微的人家，里面住着一个信仰着犹太教的穷苦女佣人。
她就是萨拉。
她的头发像乌木一样黑；她的眼睛深暗，但是像所有的东方女子一样，它们射出明朗的光辉。
她现在虽然是一个成年的女佣人，但她的脸上仍然留下儿时的表情——单独坐在学校的凳子上、睁着一对大眼睛听课时的那种孩子的表情。
——安徒生《犹太女子》那小孩从翠翠估计也将十三四岁了，神气却很娇，似乎不曾离开过母亲。
脚下穿的是一双尖头新油过的钉鞋，上面沾污了些黄泥。
裤子是那种泛紫的葱绿布做的。
见翠翠望着她，她也便看着翠翠，眼睛光光的如同两粒水晶球。
有点害羞，有点不自在，同时也有点不可言说的爱娇。
——沈从文《边城》她那副模样是这样的：她的头发是红萝卜色，两根辫子向两边翘起。
鼻子像个小土豆，上面满是一点一点雀斑。
鼻子下面是个不折不扣的大嘴巴，两排牙齿雪白整齐。
她的衣服怪极了，是皮皮自己做的。
本来要做纯蓝的，后来蓝布不够，皮皮就到处加上红色小布条。
她两条又瘦又长的腿上穿一双长袜子，一只棕色，一只黑色。
她登着一双黑皮鞋，比她的脚长一倍。
这双鞋是她爸爸在南美洲买的，想等她大起来穿，可皮皮有了这双鞋，就不想要别的鞋了。
——林格伦《长袜子皮皮》伊丽莎白——也就是人人叫她“贝思”的——是一个脸色红润、头发光滑，眼睛闪亮的女孩，神态羞答答的，声音也怯怯的，那一副安静的神情难得让人打扰。
她的父亲管她叫“小安宁”，真是再恰当不过了；因为她好象生活在自己的快乐天地里，只有在与她信任并喜欢的几个人相会时，她才敢从她的天地里跑出来。
——路易莎.梅.奥尔科特《小妇人》十五岁的乔又高又瘦，皮肤黝黑，使人联想到一匹小马，因为对于她碍事的四肢，她从来都不知道该怎么办才好。
她又一张坚毅的嘴，一个好笑的鼻子，一双犀利的灰眼睛，这眼睛似乎能洞察一切，时而厉害，时而好玩，时而沉思。
她浓密的长发是她的美丽之处，但总是被她束在发网里，免得碍事。
乔肩膀滚圆，手大脚大，穿的衣服看起来过于宽大，她还带着不安的神情，这是一种快长成妇人却又不喜欢这样的小姑娘特有的神情。
——路易莎.梅.奥尔科特《小妇人》肖像描写精典片段欣赏撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
孙犁《芦花荡》他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。
一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。
额角隆起，宽广无比。
乌黑的头发，异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似"梅杜斯头上的乱蛇"。
眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不能分辨它们微妙的差别。
因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家总以为是黑的；其实却是微蓝的。
平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。
他往往用忧郁的目光向天凝视。
宽大的鼻子又短又方，竟是狮子的相貌。
一张细腻的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的倾向。
牙床结实得厉害，似乎可以磕破核桃。
左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪地不对称。
罗曼·罗兰：《贝多芬传》他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤──小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。
是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。
这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
老舍：《骆驼祥子》至于体格，他身高五尺，臃肿，横阔，腿肚子的圆周有一尺，多节的膝盖骨，宽大的肩膀；脸是圆的，乌油油的，有痘瘢；下巴笔直，嘴唇没有一点儿曲线，牙齿雪白；冷静的眼睛好像要吃人，是一般所谓的蛇眼；脑门上布满皱裥，一块块隆起的肉颇有些奥妙；青年人不知轻重，背后开葛朗台先生玩笑，把他黄黄而灰白的头发叫做金子里搀白银。
鼻尖肥大，顶着一颗布满着血筋的肉瘤，一般人不无理由地说，这颗瘤里全是刁钻捉狭的玩艺儿。
这副脸相显出他那种阴险的狡猾，显出他有计划的诚实，显出他的自私自利，所有的感情都集中在吝啬的乐趣和他唯一真正关切的独养女儿欧也妮身上。
而且姿势，举动，走路的功架，他身上的一切都表示他只相信自己，这是生意上左右逢源养成的习惯。
所以表面上虽然性情和易，很好对付，骨子里他却硬似铁石。
巴尔扎克：《欧也妮·葛朗台》鲁迅笔下的肖像描写技法肖像描写是指人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。
人物的肖像描写是写好人物的重要方法之一。
因为人物的外貌特征往往与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极其密切的关系，所以，成功的肖像描写不仅能够给读者以人物形象的立体感，而且能揭示人物的内心世界和性格特征。
从而显示出此人物不同于其他任何人物的独特个性来，使人物生动形象，跃然纸上。
作家鲁迅很注重通过人物的肖像描写来刻画人物，下面，就鲁迅作品中人物的肖像描写谈谈鲁迅笔下的肖像描写技法：一、工笔描绘法。
在小说《故乡》一文中，作者鲁迅就采用此法刻画中年闰土的形象。
文章写到“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上是一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”本段文字着意描写了闰土的灰黄的脸色、深深的皱纹、红肿的眼睛、破毡帽、极薄的棉衣、粗糙的手，通过与少年闰土的比较，形象的刻画出中年闰土，饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎的情形。
二、简笔勾勒法。
作者在小说《孔乙己》中对孔乙己的外貌描写采用此法。
文章写到“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。
对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。
”在这里，作者只是了了几笔就勾画出了一个穷困潦倒、懒惰、买弄斯文而又身份特殊的孔乙己的形象。
三、描绘眼睛法。
眼睛是心灵的窗户，所以在很多作品里作者也很注重描绘人物的眼睛。
鲁迅的小说《孔乙己》就用了此法。
如：当酒店里喝酒的人嘲笑孔乙己偷了别人的东西时，孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”。
当孔乙己最后一次来酒店喝酒时掌柜和他的对话，孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
以上两处对眼睛的描写，刻画出孔乙己当时矛盾而又复杂的心情，给读者留下广阔的思考空间。
另外鲁迅作品中像对祥林嫂的眼珠、康大叔的眼光、范爱农的眼神的描写也都形象传神，使人物形象栩栩如生。
四、突出特征法。
写人物，要突出特征，这样写出的人物才有个性，否则，就会千人一面，毫无个性可言。
例如：鲁迅在小说《孔乙己》中抓住了孔乙己穿着上的特征，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
”“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补也没有洗。
”这一“长衫”就突出了孔乙己迂腐、买弄、死要面子的特点。
在小说《故乡》一文中，作者写到少年闰土“头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
”这样就写出了少年闰土天真、活泼，同时又写出了他的家人对他的疼爱。
在《藤野先生》一文中，作者刻画藤野时，抓住了藤野先生“黑瘦”的特点来刻画藤野生活简朴、治学严谨的特点。
五、夸张描写法。
有时候文学作品里，适度的夸张对刻画人物、表现主题起到重要作用。
如：鲁迅的小说《故乡》一文中，写到“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”“但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇没有这么薄，而且终日坐着，我也没有见过这圆规式的姿势。
” 以上对杨二嫂的描写，夸张的写出了杨二嫂的身材形状，为刻画她尖酸、刻薄、自私的没落小市民的形象做好铺垫。
再如：鲁迅在《藤野先生》一文中，对清国留学生的描写，也是采用了夸张描写法。