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2024秋季新教材部编版七年级上册语文第二单元综合性学习有朋自远方来教学课件

1.每组组内交流课前搜集到的有关友情的诗词文章、感人故事、名言警句等，记录员汇总大家的资料并整理。
2.组内评选出上台展示的同学，要求脱稿展示。
合作交流
有朋自远方来
交友名言
1. 君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。
告诉我们：只要提高自己的道德修养，对工作认真负责，不出差错，和人交往态度恭谨而合乎礼节，别人就都乐于与自己交朋友，那么，普天之下到处都有你的朋友。
相、长史等官职。）吴祐见公沙穆举止斯文有礼，根本不像做粗工的人，
便和他攀谈起来。言谈中，吴祐发现公沙穆学识渊博，很有见解。吴祐不
顾彼此贫富悬殊，便和他在杵臼前成为朋友。“杵臼之交”意思就是交友
不计较贫富和身份。封建社会等级森严。吴祐能够屈尊降贵与一个穷苦书
生交朋友，是件难得之事，因此被传为一段佳话。
有朋自远方来
综合性学习
有朋自远方来
学习目标
有朋自远方来
1．学会搜集整理资料。 2．学会用准确、生动、文明、得体的语言进行交流。 3．学会与人合作，能用文字、语言展示自己的学习成果。 4．培养友情，理解交友之道。了解“朋友”的内涵，学会与别人交朋友。
合作交流
有朋自远方来
活动一：探讨交友之道活动要求：
孩子，整天疯疯癫癫的，标准的猴儿！”
嘿，猴儿就猴儿吧。谁让我睡觉翻跟头，玩游戏乱点头
呢。哦，对啦，说到玩游戏，我还要讲几句，我家新买的
平板电脑，刚玩了几天，就让我给“收拾”坏了，害得爸爸
跑了好几回维修部。
合作交流
有朋自远方来
如同孙悟空厌恶紧箍咒一般，我最讨厌理发。可妈妈就是
不依我，刚理过几个星期，她就又催了：“看你那头发那么长
了，快去理理吧。”其实，我倒是很喜欢自己的发型，可她非

人教部编版初中七年级语文上册第二单元复习课件

意见客这篇文章用细腻的文笔对一次演讲的始末进行了全
面刻画,让读者感同身受。演讲前、演讲中、演讲后详略得当,层次分明；写演讲中时,不是平铺直叙,而是巧设波澜,让文章跌宕起伏。作者运用了心理描写、动作描写、细节描写等描写手法,增添了文章的魅力。
2019
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持,都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题,自主立意,写一篇作文。不少于500字。
脚正好踩在湿滑的石块上,再一看右手掌出血了,校服的裤腿也磕
破了。我再也笑不起来,狼狈地回到家。【细节描写,写出了摔跤
后的感受。】
2019
妈妈看到我,问我怎么了,我低着头不说话,伸出右手。妈妈拿起我的手,立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路”的时候爸爸回来了,他赶紧拿起我的手看了一眼,快步走到摩托车旁,一下子骑到摩托车上,说：“赶快到医院去！” 【写长辈的关怀,融入情感。】……
2019
也许我叙说这一切时的表情刺痛了母亲的心,她怪我身在福中不知福。我说：“为何不让我试试呢？”见母亲摇头,我很伤心,干脆饿了一顿以示抗议。母亲那时对我怀了一种复杂的情感,她认为我有叛逆倾向,所以也硬下心肠,准备让我碰壁,然后回心转意当个好女儿。当晚,母亲改变初衷,答应让我分伙一个月。我把母亲给我的钱分成30份,我想每天只花一份,就不会挨饿了。【写“我”与母亲的矛盾激化,为下文感悟“一家人”做铺垫。】
写作提示
1.这是半命题作文,半命题的题目最能体现作者的写作水平,针对这次作文,我们可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中的“真”,表明这件事带给你的情感冲击是强烈的,让你印象深刻、记忆犹新的。

部编版初中语文七年级上册第二单元第7课《散文诗二首》课件

研读研究
3、体会诗句蕴含的思想感情。 “你到哪里去了，你这坏孩子?” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见孩子，又惊又喜，嗔怪孩子不说一声就走了，叫妈妈急死了。 “我”呢，撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙才好呢。
以此为题，点明写作内容，借以赞美母子之爱。
捉迷藏：看妈妈工作，不出声让妈妈嗅到花香
抒写了亲人间情感投影到妈妈读的书页上
回报母爱
跳到妈妈的面前恢复原形母子对话：坏孩子、不告诉你
课时建议：1课时
激趣导入1
有一个人 ,一生一世值得你去爱——母亲！有一种爱 ,一生一世不要求回报——母爱！母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。 ……
理解文本
用自己的语言概括诗歌大意，看谁概括得好！
诗歌借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母亲“捉迷藏” 的画面，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。
研读研究
1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。
作者简介
诗集有《新月集》《飞鸟集》《吉檀迦利》等，长篇小说有《小沙子》《沉船》等。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

人教部编版七年级语文上册第二单元 7 散文诗二首课件

3.孩子变成金色花陪伴着母亲，他为什么不让妈妈知道？
看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，而不告诉妈妈实情。
写法特色一、想象
作者借助丰富的想象，把儿童想象成一朵金色花—— 最美丽的圣树上的花朵，按时间顺序写了一天中孩子与妈妈的三次嬉戏，在亲昵的气氛中，让读者感受到纯真的母子之爱。二、托物言情
用金色花这一圣洁、美丽的意象，表现儿童的纯真和母爱的圣洁。
创意表达
• 用“假如我变成了要一写，说一说。
疲劳……
荷叶·母亲
冰心
走近作者
一位世纪老人在年轻的时候，曾给她远方的朋友写道：在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。
你能猜猜这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？著名女作家——冰心印度诗圣——泰戈尔
这首散文诗向我们展现了“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。
初读感悟
妈妈思路
三次嬉戏 ——
——
拿灯去牛棚
——
我散发香气
让妈妈嗅到香味将影子投在书页上
为妈妈遮阳，保护眼睛变回孩子，求妈妈讲故事
撒娇
初读感悟人物
我从课文读到了一个
天_真__烂_漫_、__活_泼_可__爱_、_热__爱_母_亲__ 的孩子。
(孩子的淘气、机灵、调皮，撒娇的语气）
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？）

人教部编版初中语文七年级上册第二单元写作《学会记事》课件(共20张PPT)(优质版推荐)

写作导航
题一例文：扩写
那天放学，刚走出校门，就看见前面围了一大群人，发生了什么事？我边想着边迅速地跑过去。一不留神，重重地摔了一跤，手上擦破了皮，校服裤子也磕破了。我垂头丧气地回到了家，奶奶一看见我就大惊失色地叫起来： “吆，这是怎么了呀？撞倒还是摔跤了……” 我还没开口，妈妈又围了上来，心疼地检查我身上说：“瞧着手上都蹭破皮了，还有哪里伤着没有？……”还是爸爸比较冷静，简单地问
目标导航
一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
写作要求：扩写练习要保留语段的原意为原则，可以
从添加细节和融入情感两方面，适当地“添枝加叶”尽量把事情写得丰满、生动一些。
范文引路
清原委，摸着我的头说：“男子汉这点小伤算不了什么，以后走路注意一下就行了！站在边上的爷爷，手上已经拿着药水和纱布准备给我处理伤口了。【名师总评】
行文紧扣文题，摔跤是因，爸爸、妈妈、奶奶、爷爷对“我”的关怀是主体。扩写增加了对摔跤原因的交代及细致、生动的人物刻画，使情节合理完整而起伏有致，人物形象栩栩如生在面前，表现了亲人对“我”的无微不至的浓浓的关爱之情。
范文引路
题二例文：那一次，我非常惭愧
每当想起那件事，我的脸马上就红了。那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。

新课标部编版七年级上册语文第二单元第七课《散文诗二首》课件

三看红莲：雷雨到来之前的红莲—雨打红莲—荷叶覆盖的红莲。三种情绪：烦闷—不适意—不宁的心绪散尽。
荷叶因有保护红莲的这一伟大举动，形象更美更高大了，更何况那像荷叶一样的母亲呢？这样文章自然生出对母亲的赞美之情——由景及情，情景交融。
2.红莲是作者描写的重点，作者为什么要插叙九年前与祖父在一起乘凉的情景呢？
因为孩子沐浴着母爱。想到变成一朵金色花。
二、深层探究
1.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
三次嬉戏：
母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气；母亲读书时，“我”将影子投在书页上；母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
2.作者为什么把孩子想象成一朵金色花?
一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
同学们,你们和母亲朝夕相处,是否感受到母亲那无微不至的爱?今天,我们要学习《散文诗二首》，这两首散文诗都是歌咏母爱的经典之作。
《金色花》
1.走近作者
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、艺术家、社会活动家。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，剧本《邮局》《摩吉多塔拉》《红夹竹桃》等。获1913年诺贝尔文学奖。
3.读准字音
(dì)
并蒂
(qī)
欹斜
(zhē)
遮蔽
(gěng)
梗
(zǐ)
姊妹
(huái)
徘徊
(hàn dàn)
菡萏
(fán)
繁杂
(xù)
心绪
4.词语解释
花瑞：指花带来的好兆头。徘徊：在一个地方来回地走。菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。攲斜：倾斜，歪斜。

2024秋季新教材部编版七年级上册语文第二单元有朋自远方来课件

情境导入
朋友是冬日的暖阳,朋友是夏日的浓荫,朋友是我们一生中必不可少的存在。今天,让我们一起进入“有朋自远方来”的综合性学习活动。
学习任务一 “朋友”的内涵
(一)主持人活动。
开场白:同学们,这是我们进入初中以来第一次开展语文综合性学习活动。“有朋自远方来,不亦乐乎”,今天我们有幸聚在这里,是同学,也必定会成为彼此生命中很重要的人——朋友。现在就让我们论交友之道,展自我风采吧!
学习任务二
请大家自由交流心得,谈一谈交友之道。 1.在与人交往过程中,要擦亮眼睛,学会鉴别,结交真朋友。
2.君子之交淡如水,应多交品德高尚的朋友,不与势利小人交往。
学习任务三
(一)主持人活动。 1.在人际交往中,名片对加深彼此的了解有着重要意义,请大家为自己设计一张独一无二的名片。
认真设计自己的个性化名片,可以包含姓名、昵称、爱好、性格、座右铭等信息,让大家更好地了解自己。
学习任务三
(二)教师活动。结合各小组整堂课的表现进行综合评价,评选出表现优秀的小组。 (1)评价主体多元化:教师点评、小组互评、学生自评。
(2)活动性表现评价:观察、记录并分析学生的各项表现。
(3)评价内容多样化:包括搜集整理能力、展示交流能力、团队合作能力、创新实践能力等。
课堂小结
正所谓“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”,交友之道也是如此。如何选择朋友、怎样结交朋友,都是我们人生中十分重要的课题。希望同学们能够借助此次综合实践活动善交朋友,交真朋友。
学习任务二
示例一:网上交友有利。网上交友可选择的范围广,可遍及大江南北,彼此趣味相投即可成为朋友。网上的朋友可以尽心尽兴地交流,不必像对待身边的朋友那样有所顾忌。
示例二:网上交友有弊。网上的朋友在虚拟空间天马行空,很多时候言过其实,看起来很美,实际上对自己的成长不一定有利。有的人可能会因为年少无知而上当受骗;可能会沉溺社交网络,不思进取,影响学业。

部编版语文七年级上册第二单元综合性学习《有朋自远方来》课件 (共25张PPT)

拓教展学延目伸
标
2.课后整理搜集有关交友的成语、诗词、名言警句、故事等。
成语：肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同舟、荣辱与共、
同甘共苦、生死之交、莫逆之交、义结金兰……
诗词：海内存知己，天涯若比邻(唐·王勃) 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(唐·王维) 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(唐·李白) 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐·高适) 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。(唐·李贺) 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐·白居易）
鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能对管仲不利，于是就毅然辞官回乡。齐桓公挽留他，管仲也劝他，但鲍叔牙还是悄悄地离去了。
管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙！”
拓教展学延目伸
标
1.历史上的“八拜之交”指什么？与之相关的人物或故事是什么？
点拨：知音之交——伯牙子期（高山流水）；刎颈之交——廉颇相如（负荆请罪）；胶漆之交——陈重雷义；鸡黍之交——元伯巨卿；舍命之交——角哀伯桃；生死之交——刘关张（桃园三结义）；管鲍之交——管仲叔牙；忘年之交——孔融祢（mí）衡。
活教动学目目标
标
1．学会搜集整理资料。 02．学会用准确生动、文明得体的语言进行交流。 03．培养友情，理解交友之道，学会与别人交朋友。
交教友学指目导
标
1、交友之道每个人都有自己交友的原则和方法，古今中外的诗文中就有很多有关交友的名言、警句、故事和论述。如“有朋自远方来，不亦乐乎”“海内存知己，天涯若比邻”，如伯牙绝弦、管鲍之交，如朱光潜的《谈交友》、培根的《论友谊》等。学生可联系自己的交友经历，讨论、交流各自对交友的看法。毋庸置疑，互联网时代丰富和改变了现代人的交友方式。QQ、微信、视频等多种多样的网上交友方式有利也有弊。你认为呢？

【部编版】七年级上册语文第二单元《世说新语》教学PPT课件

第一章
CHAPTER I
没枝没叶没人栽，一夜北风银花开。花儿随风漫天舞，天地山河全变白。
一、作者简介
刘义庆（403~444）南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。
壹作者简介贰知识积累叁翻译课文肆拓展延伸
第二章
CHAPTER I
二、知识积累
壹作者简介贰知识积累叁翻译课文肆拓展延伸
第三章
CHAPTER I
三、翻译课文
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说；“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
二、知识积累
《世说新语》共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门，反映当时士族的思想、生活等。篇幅短小，语言简练，辞意隽（juàn）永。鲁迅称其为 “一部名士底（的）教科书” 《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
二、知识积累
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
世说新语
咏雪
七年级语文上册第二单元教学课件
Shishuoxinyu Seventh Grade Chinese Volume 1 Unit 2 Teaching Courseware
教师：XXX
壹作者简介贰知识积累叁翻译课文肆拓展延伸

部编版七年级语文上册第二单元《散文诗两首》公开课课件

Байду номын сангаас
爱是依恋，你看《金色花》一文中，我要在你读书时，影子投在你书页上，替你遮阳；我要在你拿灯时，恢复原形，跳到你面前给你惊喜！
爱是珍惜，你看《荷叶·母亲》一文中，三姐妹出生与三蒂莲初开同步，众人欢喜！爱是庇护，你看《荷叶·母亲》一文中，雨打红莲，荷叶无私覆盖为其遮风挡雨，如母亲在人生路上为我遮挡坎坷，抚平不宁心绪，送来阳光正好！
冰心
◎新课学习
学习任务一：探秘故事，寻踪亲情。
1.自由朗读《金色花》《荷叶·母亲》这两篇散文诗，你从哪些地方读出了亲情？请运用下面的两个句式，与同学交流。
爱是_______，你看《》一文中__________。从《》中，我读出了一位________的(母亲、孩子)。
示例：爱是回报，你看《金色花》一文中，我要变成一朵金色花，悄悄开放花瓣，陪伴着你；我要在你做祷告时，释放花香，为你解乏！从《荷叶·母亲》中，我读出了一位无私呵护儿女的母亲.
象征
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象，以表现特殊的思想、情感。
恰当地运用象征，可以将某些抽象地精神品质化为具体可感的形象，使文章立意深远，含蓄深刻，给读者留下深刻印象和咀嚼回味余地。
比较角度构思角度
不同点
《金色花》
《荷叶·母亲》
模仿儿童想象虚拟
眼前之景现实之事
主题思想孩童对母亲亲昵、热爱少女对母亲依恋、感激
“雨势并不减退，红莲却不动摇了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜地荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”
轻松稍快昂扬欢快
白莲与红莲经历一夜风雨，状态不同是否合理？一方面用白莲凋谢衬托红莲盛开，因为有荷叶的呵护，才不惧风雨。另一方面也写出我心情起伏变化的原因。承接上文心情烦闷，引起下文心情“仍是不适意”。

部编七年级语文上册课件：第二单元写作 (共26张PPT)

范文展示
课件PPT
我抓住那么一点记忆，于是，没头没脑地讲开了。声音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力抓住那丝记忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突然嘎然而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是徒劳一场。望着讲台下47双似乎渴望下文的眼睛，我更加紧张了。嘴不经意地张了张，又合起，想说，又不知从何说起。手下意识地从前面背到后面，还不停地擦着满手心的汗。脸是已经烧得火烫，想必是满脸通红。时间似乎静止，教室安静得异样，只听见我急促的呼吸声。我
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“我想回家，看我娘”，海子在生命的最后时刻对老家、慈母的殷殷呼唤，是英雄内心情感世界与理智的统一。这个细节，写出了为人民利益而舍生忘死的英雄埋藏心底的对慈母的深情的眷恋，正是这种美好的情操，使海子的形象更加光彩照人。
写作指导
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三、学会锤炼语言语言是文章的第一要素。文章是靠语言来表达和
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
写作指导
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二、写得有感情即写文章要有真情实感，不要做作，不要胡编
乱造，而要善于创设情景，抒发真情。“情”的内涵很博大，友情，亲情，乡情，爱情……它们是生命之间维系的丝线。
两个月后，我们初中同学将各奔东西了。他们也许早忘记我的尴尬，但即使二十年后，我也会记得这让我受益匪浅的、改变我性格的经历。我记得那一次，我真尴尬。
教师点评
课件PPT
本文的小作者选取了生活流程中的那一次口头作文难忘的尴尬。选材精当，令人信服。
文中详细描写了那次口头作文的情形，未曾上台，已吓得够呛，上台之后，大脑一片空白，讲着讲着，记忆嘎然而止，在同桌的提示下，才草草收尾，匆匆回座。叙事很有层次，一环扣一环，生动具体地把事情发展过程描绘出来。

部编版2022-2023学年语文七年级上册第二单元综合性学习《有朋自远方来》教学PPT课件

有朋自远方来
综合性学习活动
解读朋友
猜一猜它是个什么字，并解释其内涵。
“友”的小篆写法像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手，握手是为了表示友好。就像生活中的朋友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情，所以“友”字本意是友好之意。
甲骨文的“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。”孔颖达疏：“同门曰朋，同志曰友志同道合为朋，情意相投为友
收获平台
全班同学分为《论语》、唐诗、成语等不同的小组，阅读、搜集、整理有关交友的名言警句、成语故事和经典论述……请你帮助完成。《论语》中关于交友的名言。
班级开展以“有朋自远方来”为主题的学习活动，请你参加并完成下列任务。
______________________________________________与朋友交而不信乎？与朋友交，言而有信。
割席断交
管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁仍依旧挥动着锄头，像看到瓦片石头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”
愿每个人都能找到自己最好的朋友！
一、交流收获，解读“朋友”
收集的有关交友的成语、诗词文章、名言警句、故事、歌曲等材料。
成语：肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同舟、
荣辱与共、同甘共苦、义结金兰、莫逆之交
诗文：海内存知己，天涯若比邻。（唐王勃）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐王维）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐李白）
交友称谓：

部编版语文七年级上册第二单元《散文诗两首》课件18张优质课件PPT

散文诗两首
《金色花》《荷叶•母亲》
文体知识
• 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
• 冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
字词积累
花瑞：ruì 花开的好预兆。
莲蓬：péng
莲花开过后的花托。
烦闷：心情不畅快。
பைடு நூலகம்
菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。
亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
浓阴的天雨愈下愈大倾侧了下来勇敢慈怜的荷叶上
（雨肆意地下着）聚了些水珠
红莲开满亭亭左右攲斜（白莲已经凋谢）
在大荷叶的覆盖下
不摇动
心境烦闷
不适意不宁的心绪散尽深深地受了感动
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
母爱是一条长河，是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去

部编版语文七年级上册第二单元复习课件

(5)我想找一个liǎng quán ( 两全 )的办法。
(6)那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口shuǐ bō
lín lín( 水波粼粼 )的鱼塘。
(7)我想拆散一家人,分成两路,gè dé qí suǒ( 各得其所 ),终
不愿意。
考点：环境描写（景物描写）的作用：
1、交代故事发生的时间、地点、天气等；(有时是交代人物活动的场景）
第一，他懂得“信”的重要；第二、他懂得“礼”的重要；第三、他的辩驳有理有据，落落大方；第四、他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
（一）阅读下面的文字，完成 7～11 题。（19 分）【甲】咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(8)我不宁的xīn xù ( 心绪 )散尽了!
(9)只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些liú zhuǎn ( 流转 )无
力的水珠。
(10)除了你,谁是我在无遮拦天空下的yīn bì(荫蔽)?
8.《咏雪》
把家里人聚集在一起
文章的义理
（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
香,却不知道这香气是从我身上来的。
姊 (4)正好我们大家庭中添了你们三个zǐ mèi ( 妹)。
(5)那一朵红莲,昨夜还是hàn dàn(菡萏)的,今晨却开满
了,tíng tíng( 亭亭 )地在绿叶中窗外雷声作了。 (7)在无zhē bì ( 遮蔽 )的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
回头看。
则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

部编语文版七年级语文上册第二单元教学课件(共4课)

部编（YW）七年级上册语文
5 回忆我的母亲
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学习目标
1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。 2.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强
的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
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相关介绍
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一检查预习
走近作者
朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和
国家卓越的领导仁之一。他曾参加了辛
亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任
中央人民政府副主席，中华人民共和国
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3.本文的中心句:
台阶高,屋主人的地位就相应高. 父亲毕生的奋斗就是要赢的尊重。也是尊重的需要使他产生希望和理想。
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4.为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重）台阶高：受人尊重父亲做了哪些事？踏黄泥编草鞋砍柴种田存角票捡石头捡瓦捡砖台阶低地位低父亲人老体衰
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1.文章第一自然段在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？
①总领全文，点明回忆的内容。 ②抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。
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2 、母亲对“我”的教育和影响包括哪几个方面？ 2. 母亲对“我”的教育和影响包括哪几个方面？包括三个方面。一是“教给我与困难作斗争的经验”，二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，三是“教给我生产的知识和革命的意志”。 3.课文倒数第二段表达了哪几层意思？用自己的语言简要概括。表达了三层意思。一是痛悼母亲的离去，二是高度评价母亲，三是决心尽忠革命事业。

部编版语文七年级上册第二单元《秋天的怀念》课件27张优秀课件PPT

拓展阅读
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
明确：动作描写。面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大地理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
细读感悟
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活……” 明确：动作描写、语言描写。面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰 “我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，令人伤感。
妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。
面对“我”的暴躁，母亲是怎
么做的？你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从那些地方感受到的？
要求：
抓住“母亲”的表情、动作、语言，多读几遍，并在旁边写出自己的理解。
细读感悟
母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。
课文题目：为什么是“秋天的怀念”？
明确：之所以是“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
主旨
课文讲述了重病缠身的母亲，

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2.学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？
是啊！母爱多么伟大！妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！
母爱是商量是理解
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母爱是细心，是宽容
E.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于 “跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）
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精读课文细节探究
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作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）
A.这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）
母爱是理解
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母爱是执着，是坚强，是生死相依......
B.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” （品味“扑”，“抓’’， “忍”）
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C.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
母爱是细心的呵护
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D.她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”
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预习课文相关介绍
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检查预习
走近作者
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。
课堂小结
文章主旨：
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。
讲授新课
tān huàn 瘫痪
shàn 仿膳
翻来覆fù去
shì 侍弄
wān 豌豆
整宿
xiǔ 憔悴
jué
诀别
烂漫
絮絮叨叨xù dāo
qiáo cuì màn
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侍弄：经营照管憔悴：形容人瘦弱，面色不好看
多指不再相见的分别
诀别：
形容说话啰嗦，唠叨。
絮絮叨叨：
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
喜出望外：
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细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
悔恨
悲痛
怀念
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为什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。
讲授新课
• 身患绝症病入膏肓 • 儿子瘫痪暴怒无常
讲授新课
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎？
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲！
——没有
自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子
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讲授新课
白色的花高洁
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黄色的花淡雅
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紫红色的花热烈而深沉
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初读课文整体感知
讲授新课
1.双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎听着听着收音机里甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁妈妈让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后，我的脾气变的
。
讲授新课
2.面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？
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世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦和打击。身体的局限，生活的挫折，命运的安排，我们这辈子可能改变不了，但可以改变的是我们的心理局限——我们都要好好活。
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我们不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；我们不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；我们不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；我们不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；我们不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
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5 秋天的怀念
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学习目标
1.了解作者，掌握生字词。 2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。 3.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。 4.深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实
际，激发感恩情怀。
导入新课
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他。

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