教学的规范与几点建议
教师日常教学工作规范
教师日常教学工作规范引言：教师是社会培养人才的重要角色，他们的职责是传授知识、引导学生成长。
为了保证教学质量，教师需要遵守一定的规范。
本文将从教师日常教学工作规范的几个方面展开探讨。
一、教师教学态度端正教师是学生学习的榜样，他们应该具备积极向上的教学态度。
教师应该尊重学生、关心学生，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和潜力。
此外，教师还应保持学习的姿态，不断更新知识、提升自己的教学水平，以更好地为学生服务。
二、教师备课工作规范教师的备课是课堂教学的基础，教师应该在教学计划和教材基础上进行充分准备。
教师需要了解学生的知识背景和学习需求，合理调整课堂内容和教学方法，以提高教学效果。
此外，教师还应准备充足的教学资源，如教具、多媒体设备等，以支持教学活动。
三、教师教学方法规范教师应根据教学目标和学生的特点选择合适的教学方法。
教师可以采用讲授、示范、讨论、实验等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
在教学过程中，教师应注意培养学生的创新意识和实践能力，促进学生的综合发展。
四、教师课堂教学规范教师在课堂教学中需要遵守一定的规范。
教师应按时到达教室，准备好教学材料，确保课堂的教学进程正常进行。
在课堂上，教师应保持良好的教学秩序，与学生保持良好的沟通，鼓励学生提问和发表意见。
此外，教师还应及时纠正学生的错误，帮助他们改正学习方法和态度。
五、教师评价与反馈规范教师对学生的学习情况进行评价与反馈是教学过程的重要环节。
教师应以客观的标准评价学生的学习成绩和表现，及时向学生和家长提供反馈。
评价和反馈应具有针对性、具体性和可操作性，帮助学生发现不足并加以改进。
六、教师对学生的关怀规范教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人。
教师应该关心学生的身心健康，并为他们提供必要的帮助。
教师应积极参与学生的学习活动和课外活动，与他们建立良好的师生关系。
七、教师与家长的合作规范教师与家长的合作是促进学生全面发展的重要环节。
教学设计的几点建议和意见
教学设计的几点建议和意见教学设计是教师进行教学活动的重要环节之一，对于教学效果的提升起着至关重要的作用。
本文将从多个方面提出几点关于教学设计的建议和意见，希望对教师们在教学设计中有所帮助。
首先，教学设计应当注重学生的主体地位。
现代教育理念强调学生的主体性和积极性，因此在教学设计中应充分尊重学生的需求和兴趣，引导学生积极参与到学习过程中。
教师可以采用启发式教学、问题导向教学等方法，使学生在探索和解决问题的过程中获得知识和技能的发展。
其次，教学设计应以学科知识为核心。
无论是哪个学科，教学设计都应围绕学科核心知识展开，注重学生对学科知识的深入理解和应用能力的培养。
在教学设计过程中，需要仔细分析学科知识结构，明确教学目标，合理组织教学内容和学习任务，并设计多样化的教学活动，以激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。
再次，教学设计应注重培养学生的能力和素质。
教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力和素质。
在教学设计中，应注重培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力以及团队合作能力等。
教师可以通过开展课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的思辨能力和合作精神，使他们在学习过程中不仅能够获取知识，还能够发展自己的能力和素质。
此外，教学设计应考虑学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，其学习风格、兴趣爱好、认知能力等方面存在差异。
因此，在教学设计中，教师应根据学生的差异性，制定个性化的学习任务和评价标准，为学生提供更适合他们的学习环境和学习方式，从而激发学生的学习动力和积极性，提高学习效果。
最后，教学设计应与实际教学密切结合。
教学设计不仅仅是一份理论性的文件，更重要的是指导实际教学过程的实施。
因此，在教学设计中，教师应结合具体的教学条件和学生的实际情况，进行适当的调整和改进。
在实际教学过程中，教师还需通过不断的观察和评价，及时调整和优化教学设计，以确保教学效果的最大化。
综上所述，教学设计是教师进行教学活动的重要环节，对教学效果起着至关重要的作用。
教师教学方法规范要求
教师教学方法规范要求教师的教学方法对学生的学习成效和兴趣产生重要影响。
一种规范的、有效的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握知识，激发他们的学习兴趣。
本文将从教师教学方法的目标、内容、技巧等方面展开，探讨规范要求。
一、教学方法的目标教师的教学方法应致力于提高学生的学业水平、培养学生的创新思维和解决问题的能力。
一个规范的教学方法应当有清晰的教学目标，并根据学生的具体情况制定相应的教学计划。
教师应注重培养学生的基本知识和技能，同时也要培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学方法的内容规范的教学方法应包含适当的教学内容。
教师应根据学科的特点和学生的实际情况，选择合适的教材和教学资源。
在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，激发他们的学习兴趣和学习动力。
此外，教师还应结合实际生活和社会热点，帮助学生理解知识的实际应用。
三、教学方法的组织规范的教学方法需要有良好的组织和安排。
教师应根据课程进度和学生的学习需求，合理安排教学内容和时间。
在课堂上，教师应注重灵活控制教学节奏，根据学生的反馈调整教学策略。
此外，教师还应制定合理的课堂活动和练习安排，以巩固和拓展学生的知识。
四、教学方法的交流规范的教学方法需要有良好的师生交流。
教师应注重与学生的互动，关注他们的学习情况和需求。
在课堂上，教师应鼓励学生积极提问，互相讨论，促进思维碰撞和知识交流。
此外，教师还应及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和改正不足。
五、教学方法的评估规范的教学方法需要有科学的评估机制。
教师应及时对学生的学习情况进行评估，以了解他们的学习进度和理解程度。
在评估过程中，教师应采用多种形式的评估方式，包括口头评价、书面评价、作品展示等。
评估结果应及时反馈给学生，以便他们调整学习策略和方法。
六、教学方法的创新规范的教学方法需要具备一定的创新性。
教师应不断探索和尝试教学新方法，以提高教学效果。
教师可以通过参加教学培训和交流活动，了解最新的教学理念和方法。
如何提高教育教学质量的几点建议
如何提高教育教学质量的几点建议提高教育教学质量是当前教育发展的核心任务之一、以下是我对如何提高教育教学质量的几点建议：一、加强师资队伍建设1.提高教师的专业水平，提供定期的专业培训和学术交流机会，提升教师的教学能力和教育教学理念。
2.建立完善的师德师风评价体系，加大对教育教学中的优秀教师的激励扶持力度，激发教师的积极性和创造性。
二、推行多元化教育模式1.合理设置课程，注重培养学生的全面发展，注重知识与技能的结合，实施素质教育。
2.提倡多种教学方法，如案例教学、项目教学、讨论教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.加强学校与社会的合作，提供实习实训机会，让学生能够将理论知识应用于实践。
三、优化教育教学管理1.制定教育教学评估标准，建立科学的评估体系，及时总结和反馈教学效果，为改进教学提供依据。
2.加强教学督导，对教学过程进行监控和指导，提供针对性的教学指导和帮助。
3.加大对教学资源的投入，包括教学设备、图书馆资源、实验室设施等，为教师教学提供充足的支持。
四、加强家校合作1.加强与家长的沟通，了解学生家庭背景和需求，积极解决教育教学中的问题。
2.鼓励家长参与学校教育活动，提供家庭教育指导，并与学校共同关注学生的学习情况和发展需求。
五、注重学生的个性发展1.尊重学生的个体差异，重视学生的兴趣和特长，设置选修课程和俱乐部活动，为学生提供多样化的发展空间。
2.建立良好的班级氛围和师生关系，提供学习的积极环境和良好的心理支持。
六、利用现代技术手段改进教学1.积极应用信息技术，建设网络教学平台，为学生提供在线学习资源和交流平台。
2.利用大数据分析学生学习情况，提供个性化的学习建议和辅导。
总之，提高教育教学质量需要全社会共同努力，需要政府、学校、教师、家长和学生等多方参与。
只有通过各方的合作和改进，才能不断提高教育教学的质量，培养更多优秀人才。
提高教学质量几点建议
提高教学质量几点建议1.了解学生的需求：每个学生都有自己的学习需求和兴趣。
作为教师，我们应该积极了解学生的需求，并根据他们的学习风格和能力水平调整教学。
这可以通过与学生交流、评估测试和观察学生在课堂上的表现来实现。
通过了解学生的需求，我们可以精确地设计和交付课程，使学生更好地参与到学习过程中。
2.构建积极的学习环境：学习环境对学生的学习效果有着重要的影响。
一个积极的学习环境可以鼓励学生参与到学习中，并增强他们的学习动力。
在课堂上，教师可以采用一些激励手段，如表扬、奖励和鼓励，来激发学生的积极性和学习兴趣。
此外，教师还可以通过合作学习、互动讨论和小组活动等方式来营造积极的学习氛围。
3.提供多样化的学习资源：教师应该提供多样化的学习资源来满足学生的不同学习需求。
这可以包括教科书、课外书籍、在线资源和多媒体资源等。
多样化的学习资源可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，并激发他们的学习兴趣。
此外，教师还可以鼓励学生利用多样化的学习资源进行自主学习和研究。
4.注重反馈与评估：教师应该定期提供及时的反馈和评估，帮助学生了解自己的学习进展，并了解自己的弱点和需要改进的地方。
及时的反馈可以帮助学生更好地掌握知识和技能，并激发他们的学习动力。
在评估方面，教师应该采用多种形式的评估方法，包括考试、作业、小组项目和口头表达，从不同角度全面评估学生的学习成果。
5.持续专业发展：教师应该保持持续的专业发展，并不断提升自己的教学技能和知识水平。
这可以通过参加教育研讨会、研究和阅读教育专业文献来实现。
持续专业发展可以使教师保持学习的热情和动力，并不断提高自己的教学能力。
综上所述，提高教学质量需要教师们将学生的需求放在首位，构建积极的学习环境，提供多样化的学习资源，注重反馈与评估，并持续进行专业发展。
通过积极采取这些措施，教师们可以提高他们的教学质量，促进学生的学习成果和发展。
教师教育教学规范意见
教师教育教学规范意见一、建立高质量的教师教育教学规范标准教师是社会的守望者，他们肩负着培养下一代的重任。
为了提高教师教育教学水平，必须建立高质量的教师教育教学规范标准。
这些标准应包括教师培训、教育学习活动、课堂教学技巧以及教师的职业道德等方面。
二、加强教师培训及教育学习活动为了提高教师教育教学质量，必须加强教师培训及教育学习活动。
教师培训应包括理论知识学习、实践经验分享和教学技巧培养。
教育学习活动则应注重培养教师的创新能力和思考能力，使教师能够不断适应社会变革。
三、提升课堂教学技巧教师的教学技巧直接影响学生的学习效果。
因此，教师应不断提升自己的课堂教学技巧。
他们应掌握多种教学方法，能够根据学生的特点和需求来选择合适的教学策略。
同时，教师还应注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
四、强化教师职业道德教师是学生的楷模，他们的职业道德直接影响学生的品德培养。
因此，教师应严格遵守教师职业道德准则，不断提升自己的职业素养。
教师应以身作则，注重自身修养和品德培养，用良好的道德行为影响学生成长。
五、加强学校管理与评价机制学校管理与评价机制是保障教师教育教学质量的重要保证。
学校应建立科学的管理制度，明确教师教学要求和考核标准。
同时，学校还应定期对教师的教学工作进行评价，及时反馈教师的教学效果，以促进教师的专业发展。
六、加强教师之间的交流与合作教师之间的交流与合作有利于教师的专业提升与教育教学效果的提高。
学校应鼓励并提供良好的交流平台，为教师之间的经验分享和合作搭建桥梁。
教师应相互学习借鉴，共同进步。
七、促进家校合作，共同培养学生家校合作是学生全面发展的重要保证。
教师应积极与家长合作，了解学生的家庭背景和特点。
同时，家长也应积极参与学校活动，了解学校教育教学情况，与教师共同培养学生。
八、关注特殊教育教师的培养与支持特殊教育教师在培养残疾学生方面起着重要作用。
因此，应加强对特殊教育教师的培养与支持。
特殊教育教师应具备专业的知识和技能，能够满足残疾学生的需求，帮助他们克服困难，实现自我发展。
教师教学规范和要求
教师教学规范和要求随着教育改革的深入，教师在学生学习中的作用日益凸显。
教师教学规范和要求对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要的意义。
在本文中，将从教师教学态度、教学内容和方法、教学评估等方面来探讨教师应该具备的规范和要求。
一、教师教学态度教师在教学中的态度直接影响着学生的学习效果。
教师应该具备的规范和要求主要包括积极向上的教育情操、严谨的教学态度和耐心细致的教学态度。
首先，教师应具备积极向上的教育情操。
教师要以身作则，树立正直、善良、乐观向上的教育形象，用自己积极的行为与言语影响学生，让学生从他身上感受到阳光和温暖。
其次，教师要有严谨的教学态度。
教师应该严格要求自己在教学中的各个环节，提高自己的专业素养，不断提升自己的教育水平，为学生提供高质量的教学服务。
最后，教师要有耐心细致的教学态度。
耐心是教师工作中不可或缺的一项重要品质。
教师要关注每一个学生的学习情况，耐心倾听学生的问题和困惑，并给予及时的解答和指导。
只有真正关怀学生，才能获得学生的信任和尊重。
二、教学内容和方法教学内容和方法是教师教学中的核心要素。
教师应该具备的规范和要求主要包括科学合理的教学内容选择、多样化的教学方法和有针对性的教学计划。
首先，教师应选择科学合理的教学内容。
教师要根据学生的年龄、兴趣爱好和学习能力，选取与时俱进的教材，注重培养学生的基础知识和综合能力。
其次，教师应采用多样化的教学方法。
教师可以引入课堂讨论、小组合作学习、实践活动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和解决问题的能力。
最后，教师要制定有针对性的教学计划。
针对不同学生的差异化需求，教师应根据课程要求和学生的实际情况进行教学计划的制定，合理安排教学进度，确保教学质量和效果。
三、教学评估教学评估是教育过程的重要环节，也是教师教学规范和要求的体现。
教师应该具备的规范和要求主要包括科学全面的教学评估、及时准确的反馈以及精心设计的评价方式。
首先，教师要进行科学全面的教学评估。
如何提高教学质量建议和几点要求
如何提高教学质量建议和几点要求提高教学质量一直是学校和教师们关注的焦点。
教学质量的提高可以从提升教师个人素质、完善教学方法和创新教育方式三方面入手。
下面我将提出几点建议和要求。
第一，提升教师个人素质。
教师作为学生的引路人，必须具备扎实的学科知识和丰富的教学经验。
教师应该不断提升自己的学习能力，关注学科最新动态，参加教育培训，提高自己的学科专业素养。
此外，教师还应具备较强的教育理论素养，了解学生的心理特点和发展规律，懂得运用教育心理学知识指导教学实践。
通过提升个人素质，教师可以更好地引导学生，促进学生的全面发展。
第二，完善教学方法。
教学方法是教学过程中的关键环节，教师应根据学科特点和学生需求灵活运用不同的教学方法。
例如，可以采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方式，使教学更加生动有趣，并培养学生的探究精神和创新能力。
同时，教师还应采用多媒体教学、网络教学等现代科技手段，提高教学效果。
在教学方法上的改进和创新，可以激发学生的学习兴趣，提高教学的针对性和效果。
第三，创新教育方式。
传统教育方式注重知识的灌输和记忆，而现代教育注重培养学生的综合能力和创新精神。
为了提高教学质量，教师应该以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和学习能力。
教师可以通过开展小组合作学习、项目式学习等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
此外，教师还应注重培养学生的创新能力，鼓励学生提出问题、解决问题，并通过开展科技创新活动、学科竞赛等途径培养学生的创新精神和实践能力。
要提高教学质量，除了上述几点建议外，还需要教师和学生、家长、学校等多方共同努力。
教师要注重教学实践，不断总结经验，提升自己的教学能力。
教师应定期参加教学培训和学术交流活动，与同行探讨教学经验和教学方法。
教师还应积极参与教育教学，关注教育前沿动态，不断创新教学方式和方法。
学生要积极参与课堂教学，主动思考和提问。
学生应注重培养自己的学习兴趣，做到勤学好问，勇于探索和实践。
同时，学生还应养成良好的学习习惯和自律能力，提高学习效果和成绩。
课堂教学规范
课堂教学规范
理论教学、实习教学的基本组织形式是课堂教学。
任课教师在课堂教学中要遵循教书育人，管教管导的原则，把思想政治教育、职业道德教育渗透于教学全过程。
一、课堂教学是教学过程中的一个主要环节，任课教师必须在认真备课的基础上，熟悉教案，精心组织课堂教学活动，不断提高课堂教学质量和教学水平。
二、任课教师应认真讲课，严格按学期授课计划和教案组织教学活动，保持良好的课堂教学秩序。
教师要对学生认真进行考勤，维护课堂纪律，及时准确地填写教学日志。
三、教师讲课要力求条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、内容正确，操作示范准确、清楚，板书工整有序。
要加强基础知识、基本理论的教学和基本操作技能的训练，注意教学方法的灵活多样，充分调动学生学习的积极性和主动性，努力提高教学水平。
四、生产实习教学通常分为组织教学、入门指导（含示范操作)、巡回指导、结束指导（总结）四个基本环节。
实习指导教师在进行入门指导教学时，应讲解相关的专业理论知识和安全注意事项。
教师应重视示范操作这一直观教学形式，边示范、边讲解，可进行慢速演示，重点演示、重复演示、纠错演示，并做到步骤清晰可辨，动作准确无误。
结束指导时，应组织学生清扫场地，做好设备维护保养工作。
五、教师上课要尽量讲普通话，语言清晰流畅、准确科学、生动形象、富有感染力。
六、教学过程中，教师必须严格遵守教学纪律，注意维护教师形象。
1、上课不得迟到、早退、旷课。
2、上课不得随便离开教室。
3、上课不得接听手机。
4、不得污辱、体罚或变相体罚学生。
凡有上述违纪现象，一律视为教学事故，纳入教师考核范围。
中学教师教学规范基本要求范文（二篇）
中学教师教学规范基本要求范文教师是学生学习的引路人，教学规范是教师必须遵循的准则和要求。
只有合乎规范的教学，才能提高教育教学质量，培养出更多优秀的学生。
故教师教学规范是中学教师必须遵守的基本要求，下面将列举出一些教学规范的基本要求。
一、明确教育目标，确立教学内容教师在教学前需要明确教育目标，知道自己传授知识的最终目的是什么。
只有明确了教育目标，教师才能有针对性地选择教学内容和教学方法。
因此，在教学规范中，明确教育目标和确立教学内容是非常重要的。
二、合理组织教学内容，注重课堂教学的逻辑性和连贯性教师在确定教学内容时，需要合理组织。
课堂教学的内容应该有逻辑性和连贯性，以便学生能够较好地理解和掌握知识点。
教师在教学过程中应该注意让学生掌握知识的主线和要点，不要让学生在零散的知识点中迷失方向。
三、注重教学方法的多样性和灵活性教育教学已经进入了一个多元化的时代，教师需要灵活运用不同的教学方法来满足学生的不同需求。
教师可以采用讲授、讨论、实践等不同的教学方法，帮助学生全面地掌握知识。
同时，教师可以根据教学内容和学生的特点，灵活调整教学方法，让教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
四、有效利用教学时间，合理安排教学进度教学时间是有限的，教师需要合理安排教学进度，确保课堂教学的有效性。
教师应该根据学段的特点和学生的实际情况，确定教学进度。
同时，教师需要注意教学进度的控制，不要过快或过慢，要保持与学生的学习进度相适应。
五、丰富教学手段，充实教学资源教学手段和教学资源是教学实施的重要部分。
教师需要灵活运用多种教学手段和教学资源，助力教学的开展。
教师可以使用多媒体教学设备、实物模型、教学游戏等多种教学手段，提高教学的效果。
六、关注学生的学情，注重个别差异的教育每个学生都是独一无二的，教师需要关注学生的学情，注重个别差异的教育。
教师可以通过观察、交流和评价等方式来了解学生的学习状态和需求，及时给予指导和帮助。
同时，在课堂教学中要适当考虑学生的个体差异，采取不同的评价方法和灵活的教学手段，促进每个学生的全面发展。
教师教学课堂管理规范
教师教学课堂管理规范教师是教育事业中的中坚力量，而课堂管理是教师教学工作的重要组成部分。
通过规范的课堂管理，可以提高教学效果，培养学生的综合素质。
本文将从以下几个方面展开对教师教学课堂管理规范的探讨。
一、营造积极的学习氛围良好的学习氛围是有效教学的基础。
教师要通过多种方式来创造积极的学习氛围，例如利用音乐、图片、故事等引入课堂，激发学生的兴趣和好奇心。
同时，教师还可以通过鼓励积极参与、表扬优秀表现等方式来激发学生的学习动力。
二、制定明确的行为规范在课堂管理中，教师需要与学生共同制定明确的行为规范。
这些规范可以包括进出教室的要求、课堂纪律、作业要求等。
通过明确的规范，教师可以提高学生对课堂纪律的遵守度，维护良好的教学秩序。
三、合理安排教学时间教学时间的合理安排是课堂管理的重要环节。
教师应根据学生的认知特点和课程内容合理安排课堂时间。
在每个教学环节中，教师需要掌握进度，避免时间浪费或者过度紧张。
只有合理安排时间，才能保证课堂教学的高效进行。
四、适应个体差异每个学生都有自己的学习特点和需求，教师需要能够适应并尊重每个学生的个体差异。
在课堂管理中，教师要关注每个学生的学习进展，提供个性化的教学辅导。
只有满足学生的个体需求，才能将每个学生培养成为独立思考、自主学习的人才。
五、建立良好的师生关系师生关系是课堂管理的关键要素之一。
教师需要与学生建立良好的互动关系，建立师生之间的信任和共识。
在课堂中，教师应倾听学生的想法，关心学生的情感和发展需求。
通过建立良好的师生关系，教师可以更好地引导学生，提高教学效果。
六、合理运用教学资源教师在课堂管理中需要合理运用各种教学资源，例如教材、多媒体设备、图书馆等。
教师应根据课程内容和学生的需求，选择合适的教学资源。
合理运用教学资源可以丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。
七、灵活运用教学方法课堂管理离不开教学方法的灵活运用。
教师需要根据学科特点和学生的学习需求，选择适合的教学方法。
关于语文教学的几点建议
关于语文教学的几点建议1 、狠抓基础知识过关。
-一是重视拼音教学，增强拼音的使用；二是要重视汉字教学，教师要善于引导学生分析生字结构，借助形近字辨析法及同音字法等识记所学生字；三是拼音复习要巩固；四是词语积累要加量。
要教给学生理解词语的方法，增强对词语的理解，通过对词语的分类、区分等，增加学生词汇量，特殊是教材中要求学生理解、掌握、识记的词语更应要求学生扎实掌握；五是语言积累要拓宽。
-2 、语言使用必须重视。
-一是要掌握特殊的句式；二是口语交际要结合实际；三是教给学生修改病句的方法。
近年来各年级语文考试题病句离不开成份残缺、重复啰嗦、搭配不当、用词不当、关联词语不当、类属不当、先后矛盾等几种形式，惟独教师抓住这几个方面实行训练，能够尽量减少失分。
-3 、阅读要教给学生读书方法。
阅读指导能够从以下几个方面着手：一是教给学生概括主要内容的方法。
二是教会学生能回答“怎样、为什么、从哪些方面写”这个类问题，要求学生在回答问题时写完整的话。
三是引导学生能在短文中勾划出特殊句子。
四是要善于引导学生所读所想，如读文章明白了什么、想到了什么等等。
五是老师还要教会学生能联系上下文理解词语。
六是要求学生积累优美词句，领悟文章的表达方法。
-4 、作文要贴近生活，有创新。
-一是作文要引导学生留心生活中的素材，要善于发现身边的人和事，要写真人真事，表达真情实感。
二是要引导学生从作文的语言、立意、材料的选择与安排等方面着手，有创新。
表达方法要新就是引导学生学会使用不同的表达方法；语言要新就是语言要生动，引导学生在作文中对优美词句、名言警句、歇后语的引用，特殊是开头结尾要别出心裁，要能给人以耳目一新的感觉；立意要新，根本的一点就是避免学生作文的千篇一律性。
5 、要强化知识整合教学。
-一是老师知识要广博，要善于将自己所了解的课外知识，结合学科教学介绍给学生，既增长学生知识，也能激发学生学习兴趣。
二是要增强学习，熟悉课程标准，特殊是本学科的教学目标、重点、难点等，教师要做到心中有数。
教学设计规范
教学设计规范教学设计规范是教学工作的重要组成部分，它对于教师的教学效果和学生的学习成果具有至关重要的影响。
一个优秀的教学设计规范，能够有针对性地帮助教师解决教学中遇到的问题，提高教学质量。
下面将从目标明确、内容合理、方法多样、适应个体差异、评价全面丰富、注重特长发展、鼓励创新思维、培养合作精神、提倡实践探究、注重教学环境、关注学生心理健康和反思与改进等12个方面展开回答。
目标明确：教学设计应具有明确的教学目标，即要明确传授给学生的知识和技能，确保学生能够清楚地知道学习的目标所在。
内容合理：教学设计中的内容应具有科学性和学科的连贯性，遵循教学大纲和教材，确保教学内容的合理性和有效性。
方法多样：教学设计要灵活运用不同的教学方法，根据学生的年龄、兴趣和学科特点选择适合的教学方法，激发学生学习的兴趣和积极性。
适应个体差异：教学设计要关注学生的个体差异，根据学生的能力、学风和学习风格进行个性化的差异化教学，确保每个学生都能够得到适合自己的教学。
评价全面丰富：教学设计中的评价方式应全面、多样，并包含形成性评价和终结性评价，以便教师和学生对教学效果进行及时的反馈和调整。
注重特长发展：教学设计中应注重培养学生的特长，激发学生的创造力和创新精神，打破教学的束缚，培养学生的多元智能，使每个学生都能发展出自己的潜能。
鼓励创新思维：教学设计应鼓励学生的创新思维，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，让学生能够主动思考、积极探索和独立学习。
培养合作精神：教学设计应注重培养学生的合作精神，通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的团队意识和合作能力，使学生能够在集体中融洽相处，共同完成教学任务。
提倡实践探究：教学设计应鼓励学生进行实践探究，开展实验、观察和调研等活动，提高学生的动手能力和实际应用能力，培养学生的科学精神和实践能力。
注重教学环境：教学设计应注意创设良好的教学环境，为学生提供安全、舒适和具有启发性的学习场所，为学生的学习创造良好的条件。
几点教学建议(1)
几点教学建议(1)随着时代的不断发展，传统的教学方法已经不能满足学生的需求，在现代化的社会中，老师需要不断地调整教学方式，使其更加符合学生的需求，提高学生的学习效果，同时也需要注意教学方法的多样化和创新。
以下是几点教学建议，希望能给老师们在授课过程中提供有益的帮助。
1.个性化教学现今的学生具有多元化的特点，有着极为不同的家庭背景、经历以及学习风格，因此，在课堂教育中，老师应该尽量采用个性化教学的方法，帮助学生更好地接受知识和培养学习兴趣。
为了使教育变得更高效、更简单、个性化，老师需要在教学中进行一些有针对性的分类或分组，便于针对不同程度的学生有不同的教学。
2.利用多媒体教学现代的世界在科技上有了很大的发展，老师们可以抓住这些发展在教学过程中加入多媒体教学，通过电影、网站、数字化课本等教具让学生更加深入的了解知识，培养良好的思维习惯和创新精神。
3.提高互动性让学生与教学互动，能够加强师生之间的联系，也能够更加有效的学习知识。
老师可以采取对话式教学、问答互动、小组合作等方式，使学生更积极主动地参与到课堂活动中，自由发挥、交流，形成一个互动、活跃、自由的教学环境，全面提升学生的学习兴趣和学习能力。
4.评价方式评价方式是学生衡量自身学习成绩的重要依据，优秀的评价方式能够激发学生的学习态度和兴趣，同时，老师可以根据评价方式对学生成绩进行合理的评判。
针对不同的学生，老师应该采取不同的评价方式，通过不同的评价方法，激发学生的学习动力，然后为他们提供一些进一步的课堂教学运作中的建议。
5.激励学生激励学生是教学中很重要的一部分，老师也需要时刻关注学生的心理情况，鼓励他们积极走向新的学习过程。
老师可以体现出自己的信任和尊重，认真看待学生的思想活动，为了培养优秀的学生，要帮助学生解决问题和困难，同时根据学生个人的特点，进行有针对性的教育，激活学生的学习动力。
总之，如何更好地教学并提高学生的学习效果，是每一位优秀教育者需要思考和努力实践的内容，希望今天的建议能够帮助广大教师朋友们，更好地进行教育教学工作。
中学教师教学常规规范要求模版
中学教师教学常规规范要求模版一、教师教学态度的要求1. 要以爱和尊重的态度对待学生，建立良好的师生关系。
2. 要保持教学热情，激发学生学习兴趣。
3. 要注重耐心倾听学生的问题和疑惑，积极解答学生的困惑。
二、教师教学准备的要求1. 要充分准备教案和教学资料，确保教学内容的完整和准确。
2. 要提前了解学生的学习情况和特点，有针对性地调整教学计划。
3. 要熟悉所教学科的教学大纲和教材，理清教学思路。
三、教师教学方法的要求1. 要灵活运用不同的教学方法，满足学生的多样化学习需求。
2. 要注重启发式教学，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 要鼓励学生合作学习，促进彼此之间的学习互助和交流。
四、教师教学内容的要求1. 要确保教学内容与课程标准相符，反映学科的发展趋势和前沿知识。
2. 要注重教学内容的关联性和逻辑性，使学生能够形成系统的知识体系。
3. 要注重教学内容的实用性和应用性，培养学生的实际操作和问题解决能力。
五、教师教学评价的要求1. 要及时准确地对学生学习情况进行评价，发现问题并及时纠正。
2. 要合理设计考查方式和评价标准，鼓励学生全面发展。
3. 要及时向学生反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习水平和进步空间。
六、教师课堂管理的要求1. 要确保课堂秩序良好，保持高效的教学氛围。
2. 要合理安排教学时间，确保教学进度的顺利进行。
3. 要注重个别学生的管理和服务，关注学生的学习和生活需求。
七、教师教学环境的要求1. 要创造温馨、和谐的教学环境，使学生能够安心学习。
2. 要保持教室整洁，营造良好的学习氛围。
3. 要利用多媒体设备和教具，丰富教学资源，提高教学效果。
八、教师教学效果的要求1. 要创造良好的学习成绩，提高学生的学业水平。
2. 要培养学生的学习兴趣和学习能力，促进全面发展。
3. 要关注学生的学习态度和学习习惯，培养良好的学习风格。
以上是中学教师教学常规规范要求的模板，教师在教学过程中应遵循这些要求，提高自身的教学水平，为学生的学习提供更好的支持和指导。
关于班级管理和教学的几点建议
关于班级管理和教学的几点建议班级管理和教学是一个有效推动学生学习和发展的重要环节。
如何进行有效的班级管理和教学，对于培养学生良好的学习习惯和素质素养具有重要意义。
以下是关于班级管理和教学的几点建议：一、建立良好的班级管理体系1.明确班级规章制度：制定具体明确的班级规章制度，明确纪律要求和行为准则，学生和家长都需具备清晰的认知。
3.加强学生管理：注重个别学生的管理与辅导，关注他们的学习、心理以及生活等方面的问题，出现问题时及时发现并给予相应的指导与帮助。
4.增强班级凝聚力：组织一些班级活动，如开展班级运动会、班级决策会议等，培养学生的集体荣誉感和归属感。
二、多种教学方法结合1.多媒体教学法：利用多媒体教学手段，生动形象地呈现知识内容，以便学生更好地理解和接受。
2.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和协作能力。
3.探究式学习法：引导学生主动参与学习，通过提出问题、分析问题、解决问题等探究方式，培养学生的问题解决能力和创新思维。
4.情境教学法：通过情境创设，使学生将所学知识应用于实际情境中，增强学习的实用性和可感知性。
三、激发学生学习兴趣和动力1.创设良好的学习氛围：教师应精心设计教室环境，创设良好的学习氛围，如丰富的展示板、舒适的座位等，以激发学生的学习兴趣。
2.选用生动有趣的教材和教具：选择有趣、易懂的教材和教具，让学生在学习中产生乐趣，提高学习的积极性。
3.引导学生参与课堂讨论和互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，激发学生的思考和表达能力。
4.提供适宜的学习支持：针对学生的学习需求，提供适宜的学习支持，如一对一辅导、小组辅导等，帮助学生克服学习困难，增强学习动力。
四、注重评价和反馈1.多元化评价方式：除了传统的考试分数评价外，还可以采用问卷调查、观察记录、作品展示等方式，全面了解学生的学习情况和发展变化。
2.及时反馈学生表现：教师应及时对学生的学习表现进行评价和反馈，帮助学生及时发现不足和问题，促进其进一步提高。
关于教学方面的意见和建议
关于教学方面的意见和建议
关于教学方面的意见和建议有以下几点：
1. 明确教学目标：教师应该明确每节课的教学目标，并确保学生明白这些目标。
2. 关注学生需求：教师应该了解学生的学习水平和需求，并根据这些信息调整教学内容和方法。
3. 创造积极的学习环境：教师应该创造一个积极的学习环境，鼓励学生参与讨论和互动。
4. 利用多种教学方法：教师应该利用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以满足不同学生的学习风格。
5. 鼓励学生自主学习：教师应该鼓励学生自主学习，培养学生的学习能力和自主性。
6. 提供反馈和评价：教师应该及时提供反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，并鼓励他们不断进步。
7. 持续改进教学：教师应该不断反思和改进自己的教学，以提高教学质量。
8. 加强与家长的沟通：教师应该加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的学习和发展。
这些是关于教学方面的一些意见和建议，希望对您有所帮助。
小学规范教学行为规定范本
小学规范教学行为规定范本一、养成良好教师形象每位小学教师应以身作则，树立良好的教师形象。
教师要注重自身形象的修养，穿着整洁、庄重，举止文明、得体。
教师应保持积极向上的精神状态，饱满的精神风貌给学生留下深刻的印象。
二、保持教学秩序1. 教师应该提前做好充分的教学准备，制定详细的教案和教学计划。
确保每堂课的教学内容有条理、有重点，达到高效的教学效果。
2. 教师在课堂上应保持良好的纪律，做到轻声语，优雅动作。
语言幽默风趣，灵活变化，以儿童的语言和情感表达与学生进行交流，激发学生的学习兴趣。
3. 教师在课堂上要注重时间控制，合理安排课堂教学节奏，适当安排学生的活动时间，保证学习与休息的平衡。
三、合理分配学习任务1. 教师要根据学生的实际情况，合理安排学习任务。
根据学生的能力和兴趣，给予不同的学习任务，满足学生的不同需求，促进学习的主动性和积极性。
2. 教师应创设适宜的学习环境，为学生提供良好的学习条件。
通过提供必要的资源和设备，培养学生的自主学习能力和创新能力。
四、注重课堂互动1. 教师应重视学生的个体差异，注重与学生的互动。
通过不同形式的互动活动，调动学生的积极参与意愿，促进学生的思维活动和交流。
2. 教师要引导学生主动提问，鼓励学生互相讨论，激发学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 教师应及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，帮助学生克服困难和错误，促进学生的全面发展。
五、尊重学生的个体差异教师应充分尊重学生的个体差异，关心每位学生的成长与进步。
要认真倾听学生的意见和想法，理解学生的个性和特点。
根据学生的实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
六、关心学生的身心健康教师应关注学生的身心健康，注意学生的生活习惯和作息规律，及时发现并解决学生在学习和生活中的问题。
教师要与家长保持密切联系，共同关心学生的成长，并及时沟通学生的学情和行为表现。
七、遵循教育教学原则教师应遵循教育教学原则，尊重学科发展规律和学生的认知规律，根据学科特点合理设置教学目标，选择合适的教学方法和手段，掌握教学内容的层次与难度，保持教学的科学性和时效性。
班级教学管理规范
班级教学管理规范一、建立良好的班级氛围一个良好的班级教学管理规范需要建立在良好的班级氛围之上。
教师应该积极引导学生形成积极向上、互帮互助的班级文化，营造和谐友好的学习环境。
通过班级活动、班级会议等方式，增强班级凝聚力，培养学生的集体主义精神。
二、明确班级规章制度为了保证教学管理的规范性，教师应当与学生一起制定班级规章制度，明确学生在学习和日常生活中应遵守的行为准则，如上课纪律、课后作业完成情况、班级考试制度等。
同时，规章制度的制定应充分考虑学生的参与性和可执行性，让学生明确自己的权利和责任。
三、建立课堂秩序课堂是学生学习的主要场所，教师应该保持课堂秩序的管理规范。
教师应设定明确的进入课堂规则，规定学生在进入课堂时应保持安静、整齐，课堂结束后要有有序离场。
同时，教师应严格要求学生按时到课、课堂期间不得随意离开座位，确保学习过程的连贯性和效果。
四、规范作业管理作业管理的规范对于学生的学习效果起到重要作用。
教师应要求学生按照布置的时间和要求完成作业，并根据学生的实际情况及时提供帮助和指导。
同时，教师应及时批改作业，给予学生针对性的反馈和评价，鼓励学生改正错误，提高学习能力。
五、强化考试管理考试是学生学习成绩的重要衡量标准，教师应对考试进行规范管理。
教师应及时安排考试时间和地点，并向学生公布考试内容和标准。
在考试过程中，教师应确保考试环境的安静，杜绝作弊行为的发生。
同时，教师还应将考试结果及时反馈给学生和家长，帮助学生及时调整学习方法和提升学习效果。
六、活跃课堂气氛教师应通过多种教学手段活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以采用小组合作学习、讨论互动等方式，课堂上注重培养学生的思维能力和创新能力，提供多种学习资源和实践机会，实现学生全面发展。
七、加强家校合作家校合作对于学生的学习管理起到重要的支持作用。
教师应与家长保持有效的沟通，及时了解学生在学习和生活中的情况，并向家长提供学生的学习反馈和评价。
课堂教学规范与要求
课堂教学规范与要求一、教师形象的重要性教师是学生的榜样和引导者，在课堂上的形象会直接影响学生对学习的态度和动力。
因此，教师应该时刻保持良好的仪态和形象，穿着整洁得体，言谈举止得体谦和，以此树立良好的教师形象。
二、课前准备的重要性教师在上课之前应该做好充分的课前准备，包括复习教材、制定教案、准备教具等。
只有做好充分的准备工作，才能够保证课堂教学的顺利进行和提高教学效果。
三、教学目标的明确性在课堂教学中，教师应该明确教学目标，即在本节课中，学生应该掌握的知识、技能和概念。
只有明确的教学目标，才能够引导学生的学习方向，使教学更加有针对性和有效性。
四、教学内容的组织与呈现教师应当根据教学目标，合理组织教学内容。
在课堂上，应当注重内容的逻辑性和连贯性，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
同时，教师还应该通过多种方式和手段，如图文并茂、实物展示等，使教学内容更加鲜活和生动。
五、课堂氛围的营造教师在课堂上应该营造积极向上的学习氛围，使学生在放松的状态下更好地参与课堂活动。
教师可以通过互动性教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
六、教学方法的选择和运用教师在课堂上可以运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等，以满足学生不同的学习需求。
教师应该根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法，并灵活运用，使学生能够主动参与、积极思考和探索。
七、师生互动的重要性课堂教学中，师生互动是非常重要的环节。
教师应该注重与学生的互动，积极提问和引导学生思考，促进学生的主动学习和思维能力的发展。
同时，教师还应该善于倾听学生的意见和反馈，关注学生的学习状况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
八、评价与反馈的及时性在课堂教学中，教师应该及时对学生的学习情况进行评价和反馈，及时发现学生的学习问题和困惑，并给予指导和帮助。
通过及时的评价和反馈，学生可以及时了解并纠正自己的学习错误，提高学习效果。
九、作业的合理性和适度性教师在布置作业时应该考虑学生的实际情况和能力水平，作业的要求应该合理和适度。
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“以追求学生的公民意识,完善人格, 传递重要的价值观为目的.” (许智宏)
“旨在培养学生的全局视野,为以后的 专业培养打下坚实的基础.” (秦绍德)
复旦大学一年级全部进入复旦 学院进行通识教育,大二再分专业.
文化的力量，深深熔铸在民族 的生命力、创造力和凝聚力之中。
安县花亥镇初级中学——郑发富老师（为学生推开死神，
被倒塌的围墙砸中，不幸殉职年仅42岁）
都江堰龙池镇南岳中心小学——肖明清校长（第一个冲进
教室，把学前班的孩子连背带抱营救出来，全校只有3人遇难，同 一时间相濡以沫20多年的妻子却倒在废墟里）
彭州白鹿九年制中小学——杨文友副校长（生死攸关之时
组织教师抢救疏散学生，800名中小幼孩子无一伤亡，延误妻子的 救护，不幸遇难）
让“霍金热”来得更热烈些吧！
——新华社
霍金第四次访华离京的第二天
2005·7·29温家宝总理拜望钱学森先生时 ，
钱学森先生说：
“小时候，我父亲就是这样 对我进行教育和培养的，他让我 学理科，同时又送我去学绘画和 音乐。就是把科学和文化艺术结 合起来。我觉得艺术上的修养对 我后来的科学工作很重要，它开 拓科学创新思维。现在，我要宣
崇州市怀远中学——吴忠洪老师(本已逃生,为了学生冲进教室
拯救出59人,湮没在轰然倒塌的教学楼中)
北川任家坪小学——申健斌校长（全校469名学生只有1人落难，
校长本人失去8位亲人）
北川游坪小学——孙义云校长（带领教师保护了学校447名学
生，全部幸免于难，7位亲人牺牲在废墟中）
什邡市皂角中心小学——岳琳琳老师（丈夫遇难坚持在帐篷
参照国际职业专业化标准，
教师专业化要求：
1、有较高的专业智能，了解学科领域发展前沿方向； 2、接受长时间专业训练，包括学科教学“临床”实习； 3、具备高尚的专业道德，以人为本，敬业爱生，身体力 行，为人师表； 4、具备专业知识结构，有不断进修的意识，能根据自己 的专业判断决策，有自主权，而不是奉命； 5、具备必需的专业能力结构，取得教师资格证书； 6、专业发展，终身学习。
教
监控
学
反
发展阶段3
思
的
心
发展阶段2
理
结
发展阶段1
构
反思方式
反思倾向
反思过程
反思内容
环境（外椭圆）
教师教学反思方式
内部自我对话 外显自我对话 同事讨论 行动研究
教师教学反思内容：
指向1——课堂教学 指向2——学生发展 指向3——教学发展
指向4——教育改革 指向5——人际关系
教学反思所处阶段
3、失败教育只能使教育失败，成功教育才 能使教育成功
4、课堂教学是信息输入、贮存、加工、输 出、反馈的可调控的系统（SIC理论）
5、课堂教学应着眼于“综合学力”，智力开 发与非智力培养同等重要
6、课堂教学要完成四大任务：传授学科知 识，培养专业能力，训练科学思维，教会学 习策略
7、课堂教学中教师应自觉地体现美育，渗 透美育
教学定义： 教学=教学生学会学
名师——明师
1、明白之师 2、明辨之师 3、明天之师
未来的文盲不是不 识字的人，而是不会学 习的人。
——《学会生存》宣言
五大艺术：
1、教育是解放的艺术； 2、教育是唤醒的艺术； 3、教育是发现的艺术； 4、教育是欣赏的艺术； 5、教育是激励的艺术。
三大魅力：
1、知识本身的魅力； 2、教学艺术的魅力； 3、教师人格的魅力。
社会学、伦理学、美学、教学论、教学法… 3、实践性知识
理科实验、劳动技术、学工、学农、学军、 社会实践、外语、计算机…… 4、非专业的广阔的文化知识
科学与人文交叉的、边缘的、新兴的学科 知识
自然科学与社会科学的汇合与融通 科学与艺术将拥抱在２１世纪
强化能力结构：
1、一般能力——认知、理解、记忆、思维、 想象、评价、分析、综合、概括能力等
“ 我每到一个学校，都和老师、同学们讲，
搞科学的要学点文学艺术，对启发思路有好
处。……”
（温家宝）
“处理好科学和艺术的关系，就能够创新，中国人
就一定能赛过外国人。”
（钱学森）
“……我们要超过发达国家，就要在科 学和艺术的结合上下功夫；就要重视教学的 综合性，培养复合型人才和领军人物。”
（温家宝）
2007年8月3日《总理看望学界四泰斗》
——列夫·托尔斯泰
爱因斯坦：
学校应该永远以此为目标：
学生离开学校的时候，是 一个和谐的人，而不是一 个专家。
上帝赐给人两 样东西——希望和 梦想——来减轻他 的苦难遭遇。
——伏尔泰
吴冠中《简单与复杂》
华君武《超导》
李可染《超弦生万象》
多追霍金，少追超女！
——钱夙伟
霍金“宇宙的起源”演讲第二天
巴中市通江县洪口镇永安村小学----苟晓超老师(结婚10天,
在抢救学生中义无返顾,临终遗言:我恐怕不行了,快救学生!)
遵道镇欢欢幼儿园----瞿万容老师(扑在地上用后背挡住水泥
板救下怀中抱着的小孩)
什邡市龙居小学----向倩老师(身体被砸成3段,双手环抱将3名
学生紧紧搂在胸前,定格在人们心中)
尹霞老师(牺牲自己救出全班40名学生)
学生期待
教师期待
家长期待
优秀教师角色期待特征：
师生关系方面：朋友——知音——榜样 专业水平方面： 杂家——学者——权威 人格力量方面：“医生”——向导——人师
教 学 思 想 规 范 (1990)
1、热爱学生，从严治校，面向全体，教书育人 真心实意的爱，真才实学的教，真知灼见的感染
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 严而有情，严而有格，严而有度 2、尊重学生，发展个性，鼓励超常，培育英才 面向全体与面向个体相结合 在集体中个性得到充分、自由、全面的发展 打破中庸思想，允许冒尖
民族精神是一个民族赖以生存 和发展的精神支撑。
人文素养——立身之本
科学素养——强身之道
不仅要有大楼， 还要有大师， 更要有大爱。
——杨福家
师之魂 ——教育爱
感动中国九位人民教师
1 殷雪梅 江苏常州金坛县城南小学 2 徐本禹 祖籍山东聊城 贵州大方县大水乡大石小学 3 刘念友 重庆开县郭家镇北斗村小学 4 曹 艳 祖籍江西赣州 南京特教战线 5 李新孝 内蒙古喀喇沁旗四十字子乡罗营子村小学 6 王文福 四川越西县新民镇大营盘小学 7 王文胜 河南获嘉县 环抱狂人 8 房峰生 宁夏舟曲县立节乡北山村小学 9 王政明 甘肃渭源县 民办代课教师
怀有敬畏之心 充满感恩之念 表达祝福之情
3、激活方法：
教学法总则： 教无定法，选有定则，发挥优势，形成特色
世上没有包治百病的灵丹妙药，没有最 优教学法；
任何教学法自称为最优教学法，僵化成 为一种模式，它的生命力也就停止了！
死教书把活人教死，活教书把死书教活。
一种教学法是一把钥匙，各种教学法有一 把总钥匙，它的名字叫做“活”。（吕叔湘）
8、一节好课的标准：目的明，效果佳。 八大要素：知识新、信息多，密度大、节 奏快，设计精、结构巧，气氛和，方法活。
9、教学法总则：教无定法，选有定则， 发挥优势，形成特色
10、学习现代教育技术，运用多媒体教学， 推广CAI
•
四点建议
1、提升理念：
让我们的学生在每一节课上都能享受 到热烈的沸腾的多彩多姿的精神生活；
什邡县蓥华镇中学——康玉龙校长（300多学生中100多名被
埋，不顾岳父丧生，坚持带领老师从废墟里抢救学生）
陕西汉中市宁强县黄坝驿乡中心小学——王敏老师
（不顾两岁的孩子将一个又一个学生护送出险境，自己身负重伤）
汶川漩口中学老师（艰难跋涉带领1200多名学生逃到山上避难）
彭州市红岩幼儿园----周汝兰老师(冒险4出4进救出52个孩子) 平武县南坝小学----杜正香老师(用身体护住5个孩子) 北川县刘汉希望小学——九位老师(楼房未倒塌全校学生只有
让我们师生的生命活力在课堂上涌动 起来，体现出生命的价值；
让我们的每一节课都成为精心策划精 心制作精雕细刻的艺术品。
教学双主体： 教师是教的主体 学生是学的主体
学生真正的 课本是他们的 老师。
——甘地
完善知识结构：
1、本体性知识 本专业文化知识
2、条件性知识 教育专业文化知识：教育学、心理学、
南坝小学校长(不顾亲人遇难,组织教师抢救抢救废墟下数百学生) 汶川漩口中学老师(艰难跋涉,带领1200多名学生逃到山上避难) 绵竹七所中小幼1700多人被埋,老师救活300余人 都江堰市新建小学老师 什邡市蓥华中学老师 青川县木鱼中学老师 钱富波老师 谢丹老师 都江堰聚源中学----何智霞等五位老师
1人落难. 带领71个家长未来接应的孩子跋涉一天一夜逃出险境）
安县桑枣中学校长——叶志平(17万盖的楼40余万元加固,重视
安全,全校无一伤亡)
平武县平通中学——朱校长(连带爬一整天回到学校带领老
师抢救出111名失踪学生,幸存的重伤教师被抢救出来呼叫学生名字)
——李宏勇老师（为了抢救摔倒的学生从刚
刚脱离险境反折回来遇难，还差三天24岁生日）
4、学会反思
教师的教学反思是教师教学认知活动的重
要组成部分，是指教师为了成功地实现教育目标， 对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这 些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、 周密、深入、自我调节性的思考。
教师的教学反思是一个能动的、审慎的认知加工过 程，也是一个与情感和认知密切相关并相互作用的过 程，在此过程中，不仅有智力加工，而且需要有情感 等动力系统的支持。
德阳东汽中学----谭千秋老师(用身体掩护救活4名学生) 什邡师古镇中心小学----袁文婷老师(多次抱学生从3楼到1楼)