中班数学活动教案：8的组成与分解教案(附教学反思).doc
中班数学8的组成与分解教案反思
中班数学8的组成与分解教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，巩固8的分解与组成，为计算打基础，培养幼儿分析、判断、推理能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看8的组成与分解教案吧。
活动意图：数学教学活动必须建立在幼儿的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，兴趣是最好的老师。
结合低幼个性特点开展了此次活动《8的组成与分解》，激发幼儿的思维，激起幼儿学习数学的兴趣。
活动目标：1、巩固8的分解与组成，为计算打基础。
2、培养幼儿分析、判断、推理能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：演示板、数启操作盒（雪花片）白纸、铅笔。
活动过程：一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。
二、回忆8的组成1、碰球游戏，碰数字81球碰几球？1球碰7球。
3球碰几球？3球碰5球……2、游戏复习8的组成。
三、学习8的分解与组成1、出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进行摆放。
2、根据不同的分法，将它们念一念。
3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。
4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔？5、这道题先告诉我们什么？后告诉我们什么？要我们算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5 请个别幼儿列式：8 3 5 以此类推。
6、观察8的分解与组成示意图，理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的关系。
四、幼儿操作，提升经验幼儿开始操作，教师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。
活动反思：幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。
活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
中班数学活动教案：8的组成与分解教案(附教学反思)
中班数学活动的教学计划：8的组成和教学计划的分解（反思教学）中班数学活动8的构成与分解（对教学进行反思）主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，巩固8的分解与构成，为计算，并培养孩子的分析能力。
判断，推理并使幼儿园的老师适应中班数学活动课的能力。
快来看八号的组成和分解计划。
活动意向：数学教学活动必须基于儿童的认知发展水平以及现有的知识和经验。
兴趣是最好的老师。
结合低龄儿童的性格特点开展了活动《8的组成与分解》，这激发了幼儿的思维并激发了他们对学习数学的兴趣。
活动目标：1.巩固8的分解和组成，为计算奠定基础。
2.发展儿童的分析，判断和推理能力。
3.培养孩子的观察，判断和动手能力。
4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养孩子的逻辑思维能力。
活动准备：演示板，数字启动盒（雪花），白皮书，铅笔。
活动程序：首先，孩子们有条不紊地听音乐，以带动智慧。
二，召回组成81，触摸球类游戏，触摸数字8一个球接触多少个球？1个球触到7个球。
3球接触多少球？3球碰5球.2.游戏评论的组成8。
三，学习的分解与构成81.出现数字演示板，并使用演示板的正方形分别放置两种颜色。
2.根据不同的方法，阅读它们。
3.在黑板上写下相应的公式，依此类推。
4.公园里有8只兔子。
大象已劫走了三只大象。
那里有几只兔子？5.这个问题首先告诉我们什么？告诉我们什么？我们想要什么？如何分解分解？ 8可以分为3和5，请选择单个的孩子：8 3 5，依此类推。
6.观察图8的分解和组成图，了解整体与零件之间的增量与减量，互补性和互换性之间的关系。
四，孩子的手术，增进经验孩子开始操作，老师巡视向导，尝试在白板上记录自己的操作结果，并列出正确的计算公式。
活动反思：幼儿是数学学习的大师。
教师是数学学习的组织者，指导者和合作者。
教室里的孩子们在唱“主角”。
教师只是一个“辅助角色”，为幼儿留出了思考，探索和交流的时间和空间。
注意幼儿在学习过程中表现出的情绪，态度和思想。
中班数学教案8的分解组成
中班数学教案8的分解组成中班数学教案8：分解组成一、教学目标：1. 能够理解分解的概念，并能够用自己的语言解释。
2. 能够将一个数分解为两个数的组成，并用图示方式展示。
3. 能够在日常生活中运用分解组成的概念，如拼图、积木等。
4. 培养学生观察力、逻辑思维和动手能力。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 图形卡片（正方形、长方形、三角形等）。
3. 彩色积木或拼图。
三、教学过程：第一步：导入活动（10分钟）1. 让学生坐成一个圆圈，教师出示一副图卡，上面写着数字“6”。
2. 请学生观察这个数字，并用自己的话简单解释一下这个数字的含义。
第二步：引入新概念（15分钟）1. 老师出示数字卡片“6”和“4”。
请学生比较这两个数字，哪个数字更大一些？2. 接着，老师用一种图示方式展示这两个数字的组成。
- 先拿出一个数字卡片“6”，然后拿出另一个数字卡片“4”，将它们放在一起，形成一个新的数字卡片“64”。
- 让学生观察这个过程，并告诉他们这就是将一个数字“6”分解为两个数字“6”和“4”的过程。
- 强调“6”是这个数字的组成，而“4”是这个数字的组成。
第三步：巩固分解组成（25分钟）1. 老师出示一个数字卡片“8”。
请学生想一想，如何将这个数字分解为两个数字的组成？（给予学生思考时间）2. 学生可通过举手的方式回答问题，例如：“我把数字‘8’分解为数字‘5’和数字‘3’。
”3. 老师记录学生的回答，并在黑板上示意图示方式。
4. 将学生分成小组，每个小组给两位同学分发一些数字卡片。
5. 学生在小组内互相交流，将手中的数字卡片分解为两个数字组成，并用图示方式展示出来。
6. 鼓励学生发言，并互相检查答案。
第四步：运用分解组成（20分钟）1. 老师出示一些图形卡片，如正方形、长方形、三角形等。
2. 让学生观察这些图形，并想象这些图形可以通过不同的小块组成。
3. 举例说明，例如将一个正方形拆成两个小三角形、一个长方形拆成一个正方形和一个长方形等。
中班数学教案及教学反思《学习8的组成》
中班数学教案及教学反思《学习8的组成》教学目标：通过本节课的学习，学生能够准确理解数字8的组成，学会将数字8拆分成小部分并重组，能够熟练地书写数字8。
教学重点：认识数字8的组成，能够灵活拆解和组合数字8。
教学难点：能够熟练地书写数字8。
教学准备：黑板、白板、图片或卡片上的数字8，练习纸、铅笔等。
教学步骤：Step 1: 导入新知识通过展示一个大而清晰的数字8，帮助学生回忆数字8的形状和特点。
可以引导学生观察数字8，让他们发现数字8可以拆分成两个相同的圆环。
Step 2: 拆解数字8将一个数字8的图片或卡片放在黑板上，引导学生观察并发现数字8可以拆解成两个相同的半圆形。
然后，指导学生用笔在练习纸上模仿拆解数字8的动作，画出两个半圆形。
Step 3: 重组数字8在黑板上画出两个半圆形，让学生观察并思考如何将两个半圆形重组成数字8。
然后，引导学生模仿将两个半圆形重叠在一起，形成数字8的动作，并指导学生在练习纸上实际操作。
Step 4: 练习书写数字8给学生发放练习纸和铅笔，让他们在纸上反复练习书写数字8。
可以先用横向的方式示范书写数字8，然后让学生自行练习。
然后，再示范竖向的方式书写数字8，并让学生练习。
Step 5: 提示巩固通过课堂小练习、游戏等形式，巩固学生对数字8的组成、书写及拼接技能的掌握程度。
教学反思：本节课通过观察、拆解和重组数字8的活动，帮助学生理解了数字8的组成方式，并能够准确书写数字8。
通过多种方式的练习，学生的兴趣得到了激发，能够更好地理解和掌握数字8的形状和书写方法。
然而，有些学生在数字8的书写上仍然存在困难。
在以后的教学中，可以通过提供更多的练习机会，以及提供帮助和指导，帮助这些学生克服困难，并提高他们的书写能力。
此外，还可以加大对数字8的反复练习和巩固，以确保学生能够熟练掌握数字8的书写方法。
幼儿园中班教案《8的构成与分解》含反思
幼儿园中班教案《8的构成与分解》含反思教学目标：1.了解数字8的构成及其意义。
2.把握数字8的分解，能够完成数字8的简单计算。
3.加强幼儿对数字8的理解，提高数学思维本领。
教学内容及方法：1.通过课件呈现数字8的图片，引导幼儿对数字8进行认知，了解数字8是由2个数字4构成的。
通过互动问答和讨论的方式，激发幼儿的学习爱好和思维本领。
2.分组活动：老师将一个数字8分成两个数字4，请幼儿分成两队，每队将数字4分别在小组里分解出来，通过比较两队分解方法是否一致，巩固幼儿对数字拆分的理解。
3.比较游戏：老师将两组数字8的卡片分别放在黑板上，每组数字8的卡片上写着不同的数字，老师让幼儿进行比较，看哪个数字8更紧要。
通过比较数字8的不同组合方式，深化幼儿对数字8的了解。
4.课堂练习：让幼儿用手上的数字卡片拼凑成数字8，再进行分解练习。
反思：本节课的教学内容简洁明白，幼儿在课堂上积极参加、思维快捷，让我感到收获颇丰。
然而，我在本节课上也发觉了本身的不足。
首先，我并没有提前了解每个同学的数学基础和学习本领，导致在组织活动的时候显现了一些难度过大的情况，给了一些同学压力，这是我需要改进的地方。
其次，我在讲解分解的时候没有系统地讲解分解的方法、规律，导致一些同学在后面的练习中显现了一些困难，这说明我需要更加系统地备课，提高本身的教学水平。
总之，这节课虽然有一些不足之处，但我从中也吸取了很多阅历和教训。
我将在今后的教学中更加重视同学的学习情况，做到因材施教，让每个同学都能够更好地学习。
同时，也要提高本身的备课水平，做到细心设计教案，让教学更加高产、高效。
中班数学详案教案及教学反思《8的组成与分解》
“中班数学详案教案及教学反思《8的组成与分解》”一、教学目标1.让幼儿能够理解数字8的含义，知道8可以由哪些数字组成和分解。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字8的组成与分解。
2.教学难点：让幼儿能够灵活运用数字8进行组成与分解。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：数字卡片、小棒、图片等。
四、教学过程1.导入利用教具展示数字8，引导幼儿观察并说出数字8的特点。
邀请幼儿分享他们对数字8的了解。
2.数的概念通过数字卡片和实物，让幼儿直观地感受数字8的大小。
引导幼儿理解数字8是由7和1、6和2、5和3、4和4组成的。
3.数字8的组成利用小棒进行操作，让幼儿亲自体验数字8的组成。
引导幼儿发现数字8可以由7和1、6和2、5和3、4和4组成，并进行记录。
4.数字8的分解利用图片，让幼儿观察并说出图片中物品的数量。
引导幼儿将图片中的物品进行分解，如8个苹果可以分成7个和1个、6个和2个等。
5.游戏活动设计游戏，让幼儿在游戏中巩固数字8的组成与分解。
例如，教师说出一个数字，幼儿需要迅速找出与之组合成8的另一个数字。
让幼儿分享他们在本节课中的收获。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的教学，让幼儿掌握了数字8的组成与分解，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，提高了他们的数学素养。
3.通过游戏活动，幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，增强了学习兴趣。
5.不足之处：在游戏活动环节，部分幼儿可能因为操作不熟练而影响游戏效果，教师需要加强对这部分幼儿的指导。
6.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些针对不同层次幼儿的练习，以满足他们的学习需求。
重难点补充：1.教学重点：通过操作活动，让幼儿深刻理解数字8可以由不同数字组合而成，并且能够灵活地进行分解。
中班数学活动学习8的组成教案反思
中班数学活动学习8的组成教案反思活动目标1、利用学具学习８的组成。
2、运用互补、互换规章知道8分成两份有7种不同的方法。
3、培育幼儿对数字的熟悉力量。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花假设干活动过程1、运用"找伴侣'嬉戏复习7的组成师：小伴侣，我问你，７可以分成３和几生：赵老师，我告知你，７可以分成３和４。
2、出示红花，让幼儿用学具摆出８的组成。
老师拿来了８朵红花，要把它分成两组，有几种分法有的幼儿说："左边１朵，右边７朵。
'――用学具数字摆有的幼儿说："左边２朵，右边６朵。
'――用学具数字摆老师总结：８有７种分法：８能分成１和７、８能分成２和６、８能分成３和５、８能分成４和４、８能分成５和３、８能分成６和２、８能分成７和１。
３、让幼儿观看学具查找数的组成规律。
让幼儿观看学具，说出数的组成规律。
左边的数是１、２、３、４、５、６、７，右边的数是７、６、５、４、３、２、１，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律；８分成１和７，８分成７和１，叫互换规律。
４、领奖嬉戏，稳固8以内数的组成规章，并能迁移到实际生活中去。
〔1〕交代嬉戏规章。
小伴侣真聪明，老师要发奖品给你们。
但领奖品有一个规章：请幼儿先在自己的嬉戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多也不少。
〔2〕幼儿依据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并鼓舞幼儿相互沟通。
〔3〕小结：今日，小伴侣真动脑筋，又玩了嬉戏，还领了奖品，我们下次再来玩。
５、放音乐出嬉戏区。
活动延长在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成阅历运用到实际的生活中。
活动反思幼儿是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者与合，课堂上幼儿唱"主角'，老师只是一个"配角'，把时间和空间都留给幼儿进行思索、探究、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。
幼儿园中班数学8的组成与分解教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学8的组成与分解教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，孩子们将掌握以下知识：1.理解数字8的组成和分解；2.学会使用具体物品、手指以及图形来表示数字8，并能够简单描述他们之间的关系；3.能够自如地将数字8分解成两部分，并能够使用不同的方式来表示；4.通过数学游戏和活动，培养孩子的数学兴趣和探究精神。
2.能力目标1.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；2.提高学生的手眼协调能力和操作技能；3.促进学生合作交流互动的能力。
二、教学重难点1.教学重点1.数字8的组成和分解；2.数字8的表达方式和比较大小的概念。
2.教学难点1.数字8的分解概念；2.比较大小的概念和表达方式。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师介绍本节课的学习内容——数字8的组成和分解。
老师先让学生回忆一下数字8长什么样子，让学生摆出数字8的手势和口诀。
老师问：“数字8有几条线？”学生回答：“数字8由两条曲线组成。
”2.操作（30分钟）第一阶段：8的组成（15分钟）教师出示几张数字8的卡片，让学生用纸板或是小木棍拼成数字8，引导学生数字8的组成方法。
接下来，其他学生可以对同学所拼的数字8进行确认检查。
第二阶段：8的分解（15分钟）教师出示几份数字8的练习题，并向学生介绍数字8的分解概念。
学生可以使用具体物品或拼图的方式来表示数字8，老师可以引导学生一些数字8的分解方式。
例如：8=3+5，8=2+6等等。
3.游戏活动（20分钟）第一场：上浆团学生分成两组，每组有5-6人。
老师用沙子和水在一个浅盆里制作糯米团，并把糯米团扔到盆里。
每个小组的学生都在盆外排队，然后轮流使用叉子将糯米团夹出来。
每次夹出一个糯米团，夹出数量相加刚好为8的学生为胜利。
这个游戏可以帮助学生通过分组和配合来解决问题。
第二场：数字游戏老师张贴一个海报，上面印有数字1-8和一些与数字相应的图形。
学生们需要在这个海报上寻找匹配的数字和图形，例如当学生找到数字5时，他们可以排除已经使用过的数字1、2、3和4。
中班数学教案及教学反思《8的组成与分解》
中班数学教案及教学反思《8的组成与分解》教案：教学目标：1. 认识并理解数8的组成和分解；2. 能够通过拆分和组合的方式，掌握数8的不同构成；3. 通过实际物体、图片等多种形式，加深对数8的理解。
教学重点：1. 数8的组成和分解的方法；2. 组合和拆分数8的能力。
教学难点：1. 能够自由地组合和拆分数8；2. 理解并应用数8的组成和分解。
教学准备：1. 数字卡片：1到8的数字卡片；2. 图片：包含数8的图片。
教学过程：Step 1：导入教师出示一张包含数8的图片，引导学生观察并询问：“大家看到了什么数字？”学生回答“8”。
教师再询问：“我们已经学过8，以前学过哪些数字可以拼出8呢？”鼓励学生回忆并回答。
Step 2：探究1. 教师出示数字卡片1和卡片7，将它们放在一起对学生说：“这是什么数字？”学生回答“8”。
2. 教师再出示数字卡片2和卡片6，将它们放在一起对学生说：“这也是什么数字？”学生回答“8”。
3. 教师继续出示数字卡片3和卡片5，将它们放在一起对学生说：“这还是什么数字？”学生回答“8”。
4. 教师最后出示数字卡片4，询问学生：“如果只有这张卡片4，我们能拼出8吗？”学生思考片刻后回答“不能”。
教师引导学生发现，要拼出8，必须要有两个数字的和。
Step 3：巩固1. 教师出示数字卡片8并放在桌上，问学生：“现在我们有了数字8，我们能拆分成哪些数字呢？”鼓励学生思考并回答。
教师可以提供一些提示，如：8-1=7、8-2=6等。
2. 教师给学生分发数字卡片，让学生自由地组合和拆分数字8。
Step 4：总结教师引导学生总结本堂课所学的内容，回答问题：“我们学到了哪些数字可以拼出8？”、“8可以拆分成哪些数字？”等。
教学反思：本节课通过实际物体和数字卡片的呈现，使学生从直观的角度了解了数8的组成和分解。
通过学生自由组合和拆分数字8，提高了学生的思维灵活性和操作能力。
但在教学过程中，有的学生对于拆分和组合的概念理解不深，需要加强练习和巩固。
中班数学教案：学习8的组成(精选3篇)
中班数学教案：学习8的组成（精选3篇）教案一：教学目标：1. 学生能够认识到8是由两个4组成的。
2. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。
3. 学生能够在日常生活中运用这种分解的能力。
教学准备：1. 小黑板和白板笔。
2. 学生练习本。
教学过程：1. 导入新课：教师将8这个数字写在黑板上，然后问学生们这个数字可以有哪些不同的组成方式。
2. 学生回答并写在黑板上。
3. 教师将这些组成方式写在白板上，然后引导学生发现其中的相似之处。
4. 教师解释，8是由两个4组成的。
5. 教师让学生自己找出其他的组成方式，并写在白板上。
6. 教师让学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。
教案二：教学目标：1. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。
2. 学生能够理解8是如何由其他数字组成的。
3. 学生能够在数轴上找到8所在的位置，并将其分解。
教学准备：1. 数轴和数字卡片。
2. 学生练习本。
教学过程：1. 导入新课：教师通过数轴的展示，向学生介绍数字8所在的位置。
2. 教师将数字卡片上的数字分别放在数轴上，然后让学生观察。
3. 学生根据观察结果，找出可以组成8的数字，并写在白板上。
4. 学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。
5. 教师带领学生进行游戏，让他们在数轴上找到其他可以组成8的数字，并进行比赛。
教案三：教学目标：1. 学生能够将8进行分解，找出不同的组成方式。
2. 学生能够在游戏中学习如何分解8。
3. 学生能够在小组合作中运用这种分解的能力。
教学准备：1. 游戏卡片。
2. 学生练习本。
教学过程：1. 导入新课：教师将游戏卡片分发给学生，并告诉他们游戏的规则。
2. 学生根据游戏卡片上的要求，找出可以组成8的数字。
3. 学生将这些组成方式写在自己的练习本上，并进行练习。
4. 教师组织学生进行小组合作，让他们互相分享自己找到的组成方式。
5. 学生在小组合作中互相帮助，找出更多的组成方式，并写在练习本上。
中班数学8的组成与分解教案反思
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中班数学8的组成与分解教案【含教学反思】
中班数学8的组成与分解教案【含教学反思】教学目标1.学生能够正确识别数字8，认知数字8的数量和概念。
2.学生能够通过游戏和操作等多种方式理解8的组成和分解。
3.学生能够灵活运用8的组成和分解，完成相应的数学运算。
教学准备1.数字8学习卡片。
2.数块或者其他可用于数字拼凑的物品。
3.教学PPT。
4.游戏道具和奖励品。
教学过程一、引入1.玩一款数字识别游戏，这个游戏是利用数字卡片让同学们主动进行数字匹配，加深对数字8的记忆和识别。
2.师生互动探究，用手指在空中画线，将数字8的写法展示在黑板上，引导学生找到其中的特点和规律，帮助他们理解数字8的概念。
二、讲授1.教师指引使用数块等物品进行数字拼凑，让学生主动参与体验，深入理解数字8的组成。
在画板上呈现各种可行的拼凑方式，让学生一起参与讨论。
2.教师现场演示数字的分解，把8分解为2和6即4和4之类，让学生对其中的运算规律有更深的理解。
3.教师给学生展示相应的数学运算，让他们通过数字组成的形式进行计算。
比如，8=5+3，8=4+4，8=6+1+1等。
三、练习1.在PPT上放置相应的组成与分解练习题目，让学生独立完成。
2.教师现场监督学生练习，让学生独立思考解题思路，并及时给予正确的引导和指导，激发他们自主思考的能力。
四、巩固1.知识大挑战游戏：学生自己策划游戏方式，一个个来回答问题，互相攻防，巩固上周的所学以及本次学习的内容。
五、总结1.学生主动发言，讲述自己最有收获的地方和最感兴趣的知识点。
六、反思1.整节课下来，写这份教案之前先想好了学生容易遇到的一些问题，方便出题和教学过程中及时地给予指导和帮助。
2.本节课的互动方式设计以及游戏规则方面还有很大的提升空间，需要更多的新鲜思路来让学习更活跃和生动。
3.多观察学生的课堂发言和表现，及时调整教学方案和适应学生个体差异的需要。
幼儿园中班数学教案《8的组成与分解》含反思
幼儿园中班数学教案《8的组成与分解》教学目标1.掌握数字8的组成形式2.学会将8分解成两个非零数字的和3.培养观察、分析和解决问题的能力教学准备1.数字8的图示和卡片2.计算器3.练习册和作业本4.教学PPT教学过程导入活动（5分钟）1.教师出示数字8的图示和卡片，问大家数字8是由多少个小球组成的？请算一算。
2.引导学生观察数字8的图示和卡片。
3.知情学生发言，“数字8由8个小球组成”。
4.教师补充：“英文8是eight，可以发现其中有字母e-i-g-h-t组成，数字是怎么来的呢？”拆分数字8（10分钟）1.请学生用卡片或计算器找出多种不同的数字加法式子，得到数字8。
如：“5+3=8”，“2+6=8”等。
2.教师呈现操作方式：“先拿出5个小球，再拿出3个小球，大家觉得这么多小球一共有几个？算一算！”3.学生回答：“有8个小球！”4.综合以上知识，导入数字8可以有多种组成形式，以及不同的数加和都可以得到数字8。
5.让学生尝试拆分出数字8的其他方式，对学生寻找思路进行引导，构建学生探究的场景。
练习时间（15分钟）1.学生进行练习册中课后练习，巩固对数字8组成形式和分解的认识。
在练习的过程中，老师可以辅助、引导，以巩固学生知识。
2.学生讲解自己的答案方法，进行活跃的互动。
出题环节（10分钟）1.请学生出题，要求题目都按数字8进行出题，我们可以将学生的题目制作扩展，放到回家复习区中清晰明白，供大家以后学习交流使用。
2.任性出题咯。
如：“有5个小球和一只红色的篮球，请问这样可以拼出数字8几种方式？”等。
总结反思（5分钟）1.请学生总结和分享今天学习到的知识和经验2.教师总结教学过程，反思指导意见和方法的运用是否有效。
3.鼓励学生在复习中重温教学内容，巩固学习成果。
学习反思本次授课的课程内容是《8的组成与分解》，通过创设多种学习场景，不断拓展留白，为学生探索数字8的知识和视野提供了多重途径。
通过这种方式，使学生更好地理解数字8，提升学生学习兴趣和认识层面。
中班数学详案教案及教学反思《8的组成与分解》
中班数学详案教案及教学反思《8的组成与分解》中班数学详案及教案《8的组成与分解》【教学目标】1. 能理解数字8的组成和分解；2. 能通过游戏和操作活动，培养学生对数字8的感知能力和理解能力；3. 培养学生观察、思考、合作的能力。
【教学准备】1. 数字卡片0-9；2. 数字8的图片；3. 小球/玩具/糖果/方块等物品；4. 图片/卡片/拼图等，上面有8个物品的组合；【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示数字8的图片，请学生数数，确认有8个东西。
2. 引导学生观察数字8的形状和写法，提问：“数字8由哪些部分组成？”二、呈现（10分钟）1. 教师出示数字卡片0-9，让学生找出数字8，并拿到课桌上。
2. 教师出示图片/卡片/拼图等，上面有8个物品的组合，让学生观察，搭配8个数字卡片。
三、解释（10分钟）1. 引导学生观察8的组成，弯弯曲曲的线是8的形状，上下两个环是8的两个组成部分。
2. 解释：“有时候，我们要数数物品，可以把它们分成两个部分，一部分放在上面的环里，一部分放在下面的环里，这样就可以组成数字8了。
”四、实践（15分钟）1. 教师分发小球/玩具/糖果/方块等物品给学生，让学生用手中的物品组成数字8，并说出组成方式。
2. 教师给学生一些数字卡片，让学生根据数字卡片上的数字，用物品组成相应的数字8。
3. 学生自由搭配数字卡片和物品，尝试用不同的物品组成数字8。
五、总结（5分钟）1. 学生展示用不同方式组成的数字8。
2. 教师总结本节课的学习内容和重点。
【教学反思】通过本节课的教学，学生能够理解数字8的组成和分解，并通过实践活动运用所学知识。
教师在教学过程中注意引导学生观察、思考、合作，培养学生的观察力、思维能力和合作能力。
在巩固数字8的组成与分解的同时，也培养学生对数字的感知和理解能力，提高数字概念的形成和运用能力。
幼儿园中班数学教案《8的组成与分解》含反思
幼儿园中班数学教案《8的组成与分解》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学《8的组成与分解》教案附反思
中班数学《8的组成与分解》教案附反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数字8的组成与分解，理解数学概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字8的组成与分解。
2.教学难点：让幼儿理解数字8的组成与分解之间的关系。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、雪花片等。
2.学具：数字卡片、小棒、雪花片等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片8，引导幼儿观察并说出数字。
2.老师提问：数字8可以分成哪些数字呢？我们可以用哪些物品来表示呢？（二）数字8的组成1.老师分发小棒，让幼儿用小棒表示数字8的组成。
2.老师引导幼儿观察并说出小棒的组合方式，如：2+6=8，3+5=8等。
3.老师邀请幼儿上台展示自己的组合方式，并讲解思路。
（三）数字8的分解1.老师分发雪花片，让幼儿用雪花片表示数字8的分解。
2.老师引导幼儿观察并说出雪花片的组合方式，如：8=2+6，8=3+5等。
3.老师邀请幼儿上台展示自己的分解方式，并讲解思路。
（四）游戏活动1.老师组织幼儿进行“数字8的组成与分解”比赛，看谁表示得又快又准确。
2.老师鼓励幼儿积极参与，培养团队合作精神。
2.老师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获和感悟？五、教学反思1.本节课通过实物操作和游戏活动，让幼儿掌握了数字8的组成与分解，达到了教学目标。
2.在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.通过比赛活动，激发了幼儿的学习兴趣，培养了团队合作精神。
4.不足之处：在游戏活动中，部分幼儿参与度不高，需要老师在今后的教学中加以关注和引导。
5.教学建议：在今后的教学中，老师可以尝试使用更多有趣的教具和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
六、教学拓展1.让幼儿回家后，与家长一起用家里的物品进行数字8的组成与分解的游戏。
2.家长可以引导幼儿发现生活中的数学元素，培养幼儿的数学思维。
(课件优选)-中班数学8的组成与分解教案反思
中班数学8的组成与分解教案反思主要包【幼儿园教案。
】含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，巩固8的分解与组成，为计算打基础，培养幼儿分析、判断、推理能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看8的组成与分解教案吧。
活动意图：数学教学活动必须建立在幼儿的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，兴趣是最好的老师。
结合低幼个性特点开展了此次活动《8的组成与分解》，激发幼儿的思维，激起幼儿学习数学的兴趣。
活动目标：1、巩固8的分解与组成，为计算打基础。
2、培养幼儿分析、判断、推理能力。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：演示板、数启操作盒雪花片白纸、铅笔。
活动过程：一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。
二、回忆8的组成1、碰球游戏，碰数字81球碰几球？1球碰7球。
3球碰几球？3球碰5球&;&;2、游戏复习8的组成。
三、学习8的分解与组成1、出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进行摆放。
2、根据不同的分法，将它们念一念。
3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。
4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔？5、这道题先告诉我们什么？后告诉我们什么？要我们算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5请个别幼儿列式：835以此类推。
6、观察8的分解与组成示意图，理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的关系。
四、幼儿操作，提升经验幼儿开始操作，教师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。
活动反思：幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱主角，教师只是一个配角，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。
活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
微小说 https://（一）多大的孩子才能读这套科普书？为什么有这种恐惧呢？很大程度上与小时候的移民经历有关，这种恐惧很小的时候就埋下了，一直没有得到释放，才导致悲剧的发生。
中班数学学习8的组成教案反思
中班数学学习8的组成教案反思1、中班数学学习8的组成教案反思活动目标1.使用学习工具学习8的组成。
2.利用互补互换法则，有七种不同的方法知道8分为两部分。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
活动准备六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干活动过程1、运用“找朋友”游戏复习7的组成师：小朋友，我问你，7可以分成3和几?生:赵老师，我告诉你，7可以除以3和4。
2.出示红花，让孩子用学习工具摆出8的构成。
老师拿来了8朵红花，要把它分成两组，有几种分法?有的幼儿说：“左边1朵，右边7朵。
”――用学具数字摆有的幼儿说：“左边2朵，右边6朵。
”――用学具数字摆教师总结：8有7种分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、8可分为4和4，8可分为5和3，8可分为6和2，8可分为7和1。
3.让孩子观察学习工具和找数的构成规律。
让幼儿观察学具，说出数的组成规律。
左边的数是1、2、3、4、5、6、7，右边的数是7、6、5、4、3、2、1，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律;8分成1和7，8分成7和1，叫互换规律。
4.获奖游戏，巩固8以内数字的构成规律，并迁移到现实生活中。
(1) 交代游戏规则。
孩子们真聪明。
老师会给你奖品。
但是领取奖品有一个规则:请先让孩子在自己的游戏区领取一张彩票。
看清楚彩票上的数字，说明他们有几块钱，然后就可以领两种奖了。
但如果两个奖的价格加起来就是彩票上的数字，就不会多也不会少。
(2)孩子根据彩票自由选择奖品，老师巡回指导，鼓励孩子相互交流。
(3)总结:今天孩子们真的动了脑筋，玩了游戏，领了奖。
下次再玩吧。
5、放音乐出游戏区。
活动延伸在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
活动反思幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。
中班数学教案及教学反思《8的组成与分解》
《8的组成与分解》一、教学目标1.让幼儿理解8的组成与分解，知道8可以分成两个较小的数相加。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握8的组成与分解。
2.教学难点：引导幼儿发现8可以分成多种组合方式。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、雪花片、PPT课件等。
2.学具：操作卡片、小棒、雪花片等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师带来一个有趣的数学游戏，叫《8的组成与分解》。
我们先来玩一个热身游戏吧！游戏：快速说出与8相关的数师：请小朋友们按顺序说出8的前一个数和后一个数。
2.探索8的组成师：刚才我们玩了热身游戏，现在我们来正式学习8的组成与分解。
请小朋友们观察这个PPT课件，你们看到了什么？（展示PPT课件：8个雪花片）师：对，这里有8个雪花片。
现在请你们把8个雪花片分成两份，看看可以分成哪些组合？（幼儿分组操作，教师巡回指导）师：请各组小朋友分享一下你们分的结果。
①1和7②2和6③3和5④4和43.学习8的分解师：现在我们已经知道了8的组成，那么我们再来学习8的分解。
请你们用小棒代替雪花片，把8个小棒分成两份，看看可以分成哪些组合？（幼儿分组操作，教师巡回指导）师：请各组小朋友分享一下你们分的结果。
①8=1+7②8=2+6③8=3+5④8=4+44.巩固练习师：现在我们已经掌握了8的组成与分解，下面来进行一个巩固练习。
请你们用操作卡片，找出与8相加等于8的两个数。
（幼儿操作，教师巡回指导）师：通过今天的学习，我们知道了8可以分成多种组合，也可以分解为多种组合。
在以后的学习中，我们要学会观察、动手操作和思考，这样我们才能更好地掌握数学知识。
五、教学反思本节课通过导入、探索、学习、巩固等环节，让幼儿掌握了8的组成与分解。
在教学过程中，我注重引导幼儿观察、动手操作和思考，培养他们的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，通过巩固练习，让幼儿进一步巩固所学知识。
中班数学教案及教学反思《学习8的组成》
中班数学教案及教学反思《学习8的组成》中班数学教案及教学反思《学习8的组成》「篇一」一、集体活动复习7的组成---碰球今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。
二、小组活动，学习8的组成A、第一、二组，给圆点涂色。
数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。
B、第三、四组，分雪花片记录。
C、印点子做记录。
三、活动评价1、复习8的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。
先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的？2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。
中班数学教案及教学反思《学习8的组成》「篇二」一、活动目的：1、积极参与探索8以内数的组成、加减、编题，运用数的组成、加减、编题、解决生活中碰到的难题。
2、感知数在活动中应用与趣味。
二、活动准备：制作一本供幼儿看的大书（第1页小兔哭了、第2页树林、第3页小河木桩、第4页小村庄、第5页小兔的家、第6页兔妈妈和礼物）上面结合8以内数的组成题目、8以内数的加减法题、编题的数字等）移动贴纸：小兔，各色水彩笔。
三、活动过程：1、数学游戏：对数。
教师：小朋友，我问你：8可以分成5和几？（按节奏拍手）幼儿：老师、老师告诉你，8可以分成5和3，5和3和起来是8。
（按节奏拍手）教师可以随意问8以内的数的组成，速度由慢变快。
2、出示大书引起幼儿的兴趣。
“小兔为什么哭了？”“小兔迷路了，让我们帮它找到家！”交待任务，必须按要求完成任务才能帮小兔找到家。
3、教师和幼儿一起看书,并完成任务。
（1）编题。
翻开大书第二页：一条小河，拦住了小兔，河上有8个木桩，每个木桩上都有3个数字，如（4、3、7）（3、1、2）等，让幼儿将3个数字编在同一道算式题中，如：4+3=7、3+4=7、7-3=4、7-4=3，当幼儿完成树桩上的编题任务，小兔就踩在树桩上顺利的过小桥。
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中班数学活动教案：8的组成与分解教案(附教学反思) 活动意图：
数学教学活动必须建立在幼儿的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，兴趣是最好的老师。
结合低幼个性特点开展了此次活动《8的组成与分解》，激发幼儿的思维，激起幼儿学习数学的兴趣。
活动目标：
1、巩固8的分解与组成，为计算打基础。
2、培养幼儿分析、判断、推理能力。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
演示板、数启操作盒（雪花片）白纸、铅笔。
活动过程：
一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。
二、回忆8的组成
1、碰球游戏，碰数字8
1球碰几球？
1球碰7球。
3球碰几球？
3球碰5球
2、游戏复习8的组成。
三、学习8的分解与组成
1、出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进行摆放。
2、根据不同的分法，将它们念一念。
3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。
4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔？
5、这道题先告诉我们什么？后告诉我们什么？要我们算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5 请个别幼儿列式：8 3 5 以此类推。
6、观察8的分解与组成示意图，理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的关系。
四、幼儿操作，提升经验
幼儿开始操作，教师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。
活动反思：
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱主角，教师只是一个配角，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。
活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。