第六章 言语和思维练习题
第六章习题参考答案
第六章习题参考答案一、概念题１．思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。
２．想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
３．动作思维是依据实际行动来解决具体问题的思维过程。
４．直觉思维是指人们面临新的问题时，不经过一步步思考，而是依靠灵感或顿悟能迅速理解和作出判断的思维活动。
５．形象思维是依据头脑中的直观的具体的形象或表象来解决问题的思维活动。
６．抽象思维是以概念、判断、推理等形式进行的思维。
７．创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题，并产生新的成果的思维。
８．发散思维是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种合乎条件的答案的思维。
９．概念是指人脑反映事物本质的一种思维形式。
10．判断是指人脑反映事物之间联系和关系的思维形式，是在概括的基础上形成的对事物有所判定的思维形式之一。
11．推理是指人脑从已知的判断出发推出新判断的思维形式。
12．创造想象是指根据一定的目的和任务，在头脑中独立地产生新形象的心理过程。
13．问题是指不能直接用已有知识解决，但是可以间接用已有知识解决的情境。
14．问题解决是指由一定的问题情境引起，按照一定的目标，经过一系列的认知操作而达到目的的心理过程。
15．定势是指由于受到过去知识经验的影响而使心理活动处于一种准备状态，从而使心理活动带有一定的倾向性。
16．功能固着是指人们在解决问题时只看到某种事物的惯常功能，而看不到其他方面的功能。
二、填空题１．概括间接概括性间接性２．动作思维形象思维发散思维聚合思维３．比较概括系统化分析综合４．发散思维聚合思维直觉思维５．概念判断推理概念６．前提要真实前提与结论之间的关系有一定的必然联系。
７．已有表象新形象形象性８．无意想象有意想象９．粘合夸张典型化10．给定目标11．目的指向性操作序列性认知操作性12．发现问题分析问题提出假设检验假设13．算法式策略手段目的分析法逆向推理法爬山法计划法14．问题情境问题表征定势与功能固着动机与情绪状态个性差异15．整体策略部分策略聚焦策略扫描策略16．过去的经验事物的变式17．归纳推理演绎推理18．理想空想19．思维的流畅性思维的灵活性思维的独特性20．准备酝酿豁朗验证21．实践性直接检验间接检验22．观念数量用词的流畅性联想的流畅性表达的流畅性观念的流畅性23．创造想象生活愿望未来幻想总是指向未来的活动幻想总是体现想象者的愿望24．主体活动的积极性、主动性主体的兴趣和求知欲望主体的知识经验25．中心环节集中体现三、单项选择题１．③２．③３．④４．①５．③６．③７．①８．④９．①10．③11．①12．④13．①14．③ 15．①16．④17．①18．③19．②20．④四、判断题１．＋２．－３．＋４．＋５．＋６．＋７．－８．＋９．－10．＋11．＋12．＋13．＋14．－15．－16．＋17．＋18．－19．－20．＋五、辨析题１．这种观点正确。
2019年教师招聘考试《心理学》第6部分：言语与思维 题库
2019年教师招聘考试《心理学》第6部分：言语与思维题库1、单选题“灯是照明的工具”这种认识反映了_____A: 思维的间接性B: 思维的灵活性C: 思维的概括性D: 思维的敏捷性参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：思维的概括性：找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。
2、单选题“好职工”这个概念结合各种属性，如“工作努力，业绩好”、“热爱集体、关心同事”等等。
“好职工”这个概念是一个_____。
A: 合取概念B: 析取概念C: 关系概念D: 自然概念参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：析取概念是根据不同的标准，由单个或多个属性的结合形成的。
3、单选题“机智”是指思维的_____。
A: 灵活性B: 敏捷性C: 深刻性D: 广阔性参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对思维的品质的理解和辨析。
【参考答案】A【名师点睛】思维的品质是较难理解的一个知识点，包括思维的广阔性与深刻性、灵活性与敏捷性、独立性与批判性、逻辑性与非逻辑性。
广阔性与深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。
灵活性是指思维活动的灵活程度，调思维的方向，能随机应变。
本题中“机智”体现了思维的灵活性。
思维的敏捷性是指思维活动的速度，它反映了智力的敏锐程度。
思维敏捷性强的人在处理问题和解决问题的过程中，能够适应变化的情况来积极地思维，周密地考虑，正确地判断和迅速地作出结论。
思维的敏捷性在智力超常的个体中表现较为明显。
4、单选题“人云亦云”是思维缺乏_____A: 独立性B: 批判性C: 深刻性D: 灵活性参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：思维的独立性是指善于独立思考、发现和解决问题的思维品质。
“人云亦云”指没有主见，只会随声附和。
“人云亦云”反映出不能独立思考而盲从别人的见解的现象。
5、单选题“人云亦云”是思维缺乏_____。
A: 广阔性B: 批判性C: 深刻性D: 灵活性参考答案: B本题解释:【出题思路】本题考査考生对思维的品质的理解和辨析。
第六章学前儿童的言语和思维复习题
第六章学前儿童的言语和思维复习题一、名词解释言语：是个体借助语言传递信息、进行交际的过程。
思维：是人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映。
直觉行动思维：是依靠感知在实际操作过程中进行的思维。
形象思维：是运用已有的直观形象（表象）解决问题的思维。
抽象思维：也称逻辑思维。
是指运用语言符号形成的概念来进行判断、推理，已解决问题得思维过程。
比较：是在头脑中把各种事物加以对比，并确定它们之间异同的过程。
抽象：是在头脑中抽出一些事物的共同的本质属性，舍弃其非本质属性的过程。
概括：是在头脑中把从同类事物中抽取出来的共同本质属性结合起来，并推广到同类其它事物的思维过程。
具体化：是把抽象和概括出来的一半认识应用到具体的、特殊的事物上去的过程。
概念：是人脑反映事物本质属性的思维方式。
判断：是肯定和否定某种东西的存在或指明某种事物是否具有性质的思维形式。
推理：是从已知的判断（前提）推测判断（结论）的思维形式。
创造性思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。
二、填空１、言语的作用有言语的符号固着功能、言语的概括功能和言语的交流功能。
２、掌握言语之后，儿童的心理机能发生了重大变化,形成了新质的意识系统，具体体现为：高级心理机能开始形成，低级心理机能得到改造，意识和自我意识产生，个性开始萌芽。
3、言语分为外部言语和内部言语。
外部言语又分为口头言语和书面言语两种。
4、思维的特性包括：间接性、概括性和社会性。
５、根据思维探索答案的方向，可将思维分为聚合思维和发散思维。
６、思维的基本过程是分析和综合。
７、思维的基本形式有：概念、判断和推理。
８、创造性思维过程包括准备、酝酿、阐明和证实四个阶段。
９、判断儿童思维发生的指标有概括性、间接性和解决问题。
１０、一岁半到两岁是儿童思维的发生期。
思维的发生，意味着儿童的认识过程完全形成了，但儿童最早的思维却不是依靠于语言，而是依靠动作来进行的。
１１、一般都认为，学前儿童概括能力的发展可分为三种水平：动作水平的概括、形象水平的概括和抽象水平的概括，它们分别与三种思维方式相对应。
第六章学前儿童的言语和思维复习题
一、名词解释言语：是个体借助语言传递信息、进行交际地过程.思维：是人脑对客观事物进行地间接地、概括地反映.直觉行动思维：是依靠感知在实际操作过程中进行地思维.形象思维：是运用已有地直观形象（表象）解决问题地思维.抽象思维：也称逻辑思维.是指运用语言符号形成地概念来进行判断、推理，已解决问题得思维过程.比较：是在头脑中把各种事物加以对比，并确定它们之间异同地过程.抽象：是在头脑中抽出一些事物地共同地本质属性，舍弃其非本质属性地过程.概括：是在头脑中把从同类事物中抽取出来地共同本质属性结合起来，并推广到同类其它事物地思维过程.具体化：是把抽象和概括出来地一半认识应用到具体地、特殊地事物上去地过程.概念：是人脑反映事物本质属性地思维方式.判断：是肯定和否定某种东西地存在或指明某种事物是否具有性质地思维形式.推理：是从已知地判断（前提）推测判断（结论）地思维形式.创造性思维：是重新组织已有地知识经验，提出新地方案或程序，并创造出新地思维成果地思维活动.二、填空１、言语地作用有言语地符号固着功能、言语地概括功能和言语地交流功能.２、掌握言语之后，儿童地心理机能发生了重大变化,形成了新质地意识系统，具体体现为：高级心理机能开始形成，低级心理机能得到改造，意识和自我意识产生，个性开始萌芽.文档来自于网络搜索、言语分为外部言语和内部言语.外部言语又分为口头言语和书面言语两种.、思维地特性包括：间接性、概括性和社会性.５、根据思维探索答案地方向，可将思维分为聚合思维和发散思维.６、思维地基本过程是分析和综合.７、思维地基本形式有：概念、判断和推理.８、创造性思维过程包括准备、酝酿、阐明和证实四个阶段.９、判断儿童思维发生地指标有概括性、间接性和解决问题.１０、一岁半到两岁是儿童思维地发生期.思维地发生，意味着儿童地认识过程完全形成了，但儿童最早地思维却不是依靠于语言，而是依靠动作来进行地.文档来自于网络搜索１１、一般都认为，学前儿童概括能力地发展可分为三种水平：动作水平地概括、形象水平地概括和抽象水平地概括，它们分别与三种思维方式相对应.文档来自于网络搜索三、选择、人们在学习、工作和生活中，当碰到一时不能解决地问题时，会说“让我想一想”，这种“想”就是指：（Ｄ）文档来自于网络搜索想象活动、知觉活动、记忆活动思维活动２、思维反映地是（Ｃ）Ａ、事物地个别属性及事物与事物之间地相互联系Ｂ、事物地一般特性及事物与事物间地外部联系Ｃ、事物地一般特性及事物与事物间地规律性联系Ｄ、具有一定需要地主体地人和客观事物之间地联系３、“乌云遮月，有雨不到半夜”这一论断反映了思维地（Ａ）Ａ、间接性Ｂ、概括性Ｃ、灵活性Ｄ、独立性４、“液体是有一定体积，没有一定形状，可以流动地物体”这一论断反映了思维地（Ｂ）Ａ、间接性Ｂ、概括性Ｃ、灵活性Ｄ、独立性５、我们在头脑中把槐树分解为根、茎、花、果实等来分别加以思考地过程是（Ａ）Ａ、分析Ｂ、综合Ｃ、比较Ｄ、抽象６、儿童运用学习过地原理来解答教师布置地作业或解决生活中地问题地思维过程是（）、抽象、概括、具体化、综合、“青年人应该有朝气、爱学习、讲文明、有礼貌”；“我是青年人”；“我应该有朝气、爱学习、讲文明、有礼貌”.这一思维形式称为（Ｃ）文档来自于网络搜索Ａ、概念Ｂ、判断Ｃ、推理７、儿童市委地发生期是在（Ｂ）Ａ、０到一岁Ｂ、一岁半到两岁Ｃ、三岁到四岁Ｄ、四岁到五岁８、学前儿童一边摆积木，一边自言自语：“摆地是高楼，摆地是大桥”等，这种思维是（）Ａ、动作思维Ｂ、集中思维Ｃ、形象思维Ｄ、抽象思维９、老师提出＂砖头有什么作用＂时，学生从不同角度回答地过程，贮于（Ｃ）Ａ、动作思维Ｂ、集中思维Ｃ、发散思维Ｄ、抽象思维１０、人们凭借判断、推理和概念来进行地思维，叫（Ｄ）Ａ、动作思维Ｂ、集中思维Ｃ、发散思维Ｄ、抽象思维四、简答１、为什么必须重视学前儿童言语地发展？答：言语在儿童心理发展中有极为重要地意义.儿童地心理，主要是在和成人地交际过程中吸取人类经验耳发展起来地.言语产生之后，儿童就可以通过和成人地言语交际解那些自己直接经验之外地事物，心里反映这件成为个体经验和社会经验地综合.即使是刚刚掌握言语地幼小额头太，其心里反映地内容也远比他自己下一地直接经验要广泛得多，丰富得多，同时也深刻得多.更重要地是，掌握言语之后，儿童地心理机能发生了重大变化，形成了新质地意识系统，具体体现为：高级心理机能开始形成，低级心理机能地得到改造.意识和自我意识产生，个性开始萌芽.文档来自于网络搜索、结合自己地体会谈谈如何培养、发展学前儿童地言语？学前儿童言语主要是在社会生活环境与教育地影响下形成和发展地，与智力发展有着密切地关系早期语言地发展直接影响以后一生语言地发展.文档来自于网络搜索（一）创造条件，让儿童有充分交往和活动地机会.（二）帮助儿童扩大眼界，丰富生活，增加词汇.（三）加强对学前儿童言语地训练.（四）成人语言规范地榜样作用.、什么是直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维？直觉行动思维：是依靠感知在实际操作过程中进行地思维.形象思维：是运用已有地直观形象（表象）解决问题地思维.抽象思维（也称逻辑思维）：是指运用言语符号形成地概念开进行判断、推理，以解决问题地思维过程.文档来自于网络搜索、学前儿童思维活动地主要特点是什么？（一）学前早期儿童以直觉行动思维为主.（二）学前中期儿童以具体形象思维为主.（三）学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维地萌芽.（四）学前儿童对概念地掌握受其概括能力发展水平地制约.（五）学前儿童地判断能力随年龄地增长而发展.（六）学前儿童已能进行一些推理，但其水平比较低.（七）学前儿童理解能力逐渐增强.、结合实际谈谈怎样才能促进学前儿童思维地发展？（一）不断丰富学前儿童地感性知识.（二）帮助学前儿童丰富词汇，正确理解和使用概念，发展语言.（三）开展分类练习活动，培养学前儿童地抽象逻辑思维能力.（四）在日常生活中，鼓励学前儿童多想、多问，激发求知欲，保护其好奇心. （五）开展各种游戏（智力游戏、教学游戏），培养学前儿童地创造性思维.。
语言学概论第六章自测题及分析
第六章自测题及分析一、解释下列名词（20分，每词4分）1、文字：文字是记录语言的书写符号体系，是书面上代表语言的符号。
2、拼音文字：拼音文字是用字母记录语言中的音节或音位的文字，文字体系比较简明，一个字的拼写反映出语言中的一个符号的读音。
3、字母：拼音文字的书写单位，一个字母基本上就代表语言中的一个音素；一种文字体系一般只要数十个字母符号。
4、形声字：形声字是运用表意和表音两种方法创造出来的汉字，一部分字符表示字的意义类属，一部分表示字的读音。
5、书面语：书面语是在口语的基础上形成的，是口语的加工形式，比口语规范严谨，是同一种语言不同的风格变体。
二、填空（40分，每空2分）1、文字突出的作用是打破了有声语言的（时间）、（空间）的局限性，扩大了有声语言的使用范围。
2、文字包括（字形）、（字音）、（字义）三个方面，这三方面在文字中缺一不可。
3、据考古材料，一般认为文字大约起源于（原始）社会末期，距今六千年以上。
4、文字的特点要受（所记录的语言）特点的制约。
5、在文字产生以前，人类使用（事物记事）和（图画记事）帮助记忆。
6、从造字方法角度看，文字的发展经历了（表意）、（表意兼表音）和（表音）三个阶段。
7、各种不同体系的意音文字都包含（表意字）、（表音字）和（兼用表意表音两种方法的字）三种不同类型的字形。
8、人类造字的方法主要有（表意）和（表音）两种。
9、汉字的简化和整理异体字，属于文字的（改进）。
10、（书面语）是在口语基础上形成的，是口语的（加工）形式。
三、辨别正误（20分，每小题2分）说明：正确的打钩，错误的打叉。
1、现代社会，文字使用十分频繁，比有声语言还重要。
（×）分析说明：在任何社会，文字的作用都不可能超过语言。
2、文字的主要作用是记录了人类的文化。
（×）分析说明：文字的主要作用是记录人类的语言。
3、拼音文字同语音联系紧密，只记录语音。
（×）分析说明：无论是拼音文字还是非拼音文字，记录语言都是既要记录语音，同时又要记录意义。
职业高中心理学第六章练习题
心理第六章一、选择1、（）是以词为基本单位。
A言语B语言C交流D讨论2、“动物”、“水果”等词，当人们说出某些词时，其他人都理解它们所代表的事物，体现了哪一功能（）A、言语的符号固着功能B概括功能C交流功能D讨论功能3、“狗”这个词既代表这李家的黄狗，也代表着王家的花狗，是一切具体狗的总称，体现了哪一功能（）A符号固着功能B概括功能C交流功能D讨论功能4（）是指从听说为主的言语A口头言语B对话言语C独白言语D自言自语5、聊天、座谈、讨论等属于哪种言语（）A口头言语B对话言语C独白言语D自言自语6、报告、讲课、演讲等属于哪种言语（）A口头言语B对话言语C独白言语D自言自语7、儿童最先掌握哪种言语（）A口头言语B对话言语C独白言语D自言自语8、书面言语通常以（）的形式进行A对话B独白C讲述D报告9（）是使用书面言语的手段A识字B阅读C写字D兴趣10（）是自己思考问题时所用的一种特殊的言语形式。
A内部言语B外部言语C口头言语D书面言语11（）的特点是隐蔽发音，默默无声比较简约、压缩与思维密不可分A内部言语B外部言语C口头言语D书面言语12、（）以后，婴儿不哭时开始发音A1个月B、2个月C、3个月D、4个月13、（）以后婴儿明显变得活跃起来，当他吃饱睡醒感到舒适时，常常自动发音A出生两周B1-3个月C4-8个月D9-12个月14、（）人们通常把这段时间称为“牙牙学语”A、1-3个月B、4-8个月C、8-9个月D、12-24个月15、（）婴儿已能听懂成人的一些语言A1-3个月B、4-8个月C8-9个月D9-12个月16（）岁儿童能基本掌握本民族语言的全部语言A、3 B、4 C、3-4 D、517（）岁左右时培养儿童正确发音的关键期A、3B、4C、3-4D、5 18（）的发展可以作为言语发展的重要指标之一A语言B词汇C语法D构造规则19（）阶段的孩子喜欢说重叠的句子A不完整句阶段B单词句阶段C双词句阶段D完整句阶段20（）是人生学说话的关键时期A、1-1岁半B、1岁半-2岁C、2-3岁D、3-4岁21（）是人一生中词汇增加最快的时期A婴儿期B幼儿期C幼儿前期D童年期22、（）岁幼儿的词汇可达2200-3000个A、3B、4C、5D、6 23儿童掌握句型的顺序是（）①单词句②简单完整句③复合句④双词句A①②③④B①③④②C②③④①D①④②③24、整个幼儿期以（）为主。
精神科护理学(第三版)第六章试题
第六章综合练习一、单项选择题1、某躁狂患者在读报的时候，当读到“祖国在我心中”时，患者不是继续读报纸的内容，而是说“中国，中间，闹钟”，此现象属于（）A．思维破裂 B.逻辑倒错 C.词语新作D.音联E. 意联2.当抑郁和焦虑严重程度主次分不清时，应优先考虑（）A.抑郁的诊断B.焦虑的诊断C.抑郁和焦虑同时诊断D.其他诊断E.暂不诊断，观察3.某抑郁患者，觉得自己对不住所有人，拒绝进食，对该患者的护理正确的是（）A.将饭菜拌杂B.耐心劝导患者进食C.患者进食时在其耳旁以较大声音劝导D.将饭菜置于患者床旁然后自行离开E.进食时让患者与他人交换食物4．某患者近日来话语明显增多，乱花钱，晚上不睡觉，容易发脾气，曾在家摔打过家具。
对此患者恰当的护理措施为（）A.精神科二级护理B.一日三餐，规律饮食C.鼓励患者画画D.鼓励患者参加集体活动E.将患者隔离5.属于新型抗抑郁剂的是（）A.丙米嗪B.多塞平C.阿米替林D.马普替林E.文拉法辛6.下列对抑郁症的描述正确的是（）A.思维迟缓是必备的症状B.症状必须持续存在1周以上C.睡眠障碍主要表现为入睡困难D.患者的情绪状态存在昼夜节律性E.躯体症状不明显7．关于思维迟缓，下列哪个说法较正确（）A.是强迫症的典型症状B.是精神分裂症的典型症状C.是抑郁症的典型症状D.是癔症的典型症状E.是患者大脑结构出现了问题8．男，55岁，有长期饮酒史，近期出现情绪低沉，想死，由家属送来急诊，当时呼吸有明显酒味。
对这样有自杀意图的酒依赖者，最合适的处理是（）A.耐心说服，劝其不要自杀B.立即住院治疗C.每日一次心理治疗D.每日一次群体心理治疗E.不需特殊处理，患者酒醒后就好了9．下列有关心境障碍的描述错误的是（）A.心境障碍是以情感或心境改变为主要特征的一组精神障碍B.心境障碍伴有相应的认知、行为及人际关系等的改变，躯体症状极少见C.去甲肾上腺素（NE）和5-羟色胺（5-HT）被认为与心境障碍的发生有关D.睡眠节律改变在心境障碍的发病中具有重要意义E.躁狂症以春末夏初发病多10．抑郁症患者的睡眠紊乱以下哪种最为多见（）A.早醒B.入睡困难C.醒后不易再睡D.易醒E.睡眠时间少11.下列有关躁狂发作的描述不正确的是（）A.情感高涨是躁狂发作的主要原发症状B.思维联想加快，出现音联、意联C.患者内心体验与周围环境不相符合D.躁狂患者可保持一定自知力E.躁狂患者的精神运动性兴奋往往是协调性的12．关于躁狂症的治疗，下列哪项不对（）A.碳酸锂的治疗与中毒剂量比较接近B.碳酸锂对预防躁狂或抑郁症复发有效C.躁狂症属于心境障碍，所以心理治疗是最重要治疗方法D.对急性兴奋躁动的躁狂患者可用电抽搐治疗E.丙戊酸钠对躁狂发作有很好的疗效13．抑郁患者通过下列语言表达自己的低自尊和无价值感，“我太失败了，我什么事情都做不好，等”。
学前儿童语言和思维的发展练习题答案
学前儿童语言和思维的发展练习题答案学前儿童语言和思维的发展练习题答案解析引言：学前儿童语言和思维的发展是儿童智力成长的重要组成部分，对于儿童的学习能力和社交交往能力有着重要的影响。
然而，如何培养儿童的语言和思维能力一直都是父母和教育工作者们关注的焦点。
因此，本文将通过解析一些学前儿童语言和思维发展练习题的答案，帮助读者了解儿童的思维发展规律，以及如何通过练习来促进其语言和思维的成长。
练习题一：请用自己的话解释“同类相斥”和“异类相吸”。
同类相斥是指相同性质或特征的人或事物之间互相排斥，不愿意靠近或接触。
例如，两个性格相似的人可能会因为相互竞争而产生矛盾，导致相斥的情况出现。
同类相斥在生活中经常出现，不同群体、不同社交圈之间的交流限制和排斥，都属于同类相斥的表现。
异类相吸则是指不同性质或特征的人或事物之间互相吸引，并愿意接近和交流。
比如，性格互补的两个人可能会因为彼此的不同优点而吸引对方，产生互补关系。
异类相吸在生活中也是很常见的现象，不同文化、不同兴趣爱好的人之间的交流和合作，往往能够促进彼此的成长和发展。
练习题二：如果你是一名幼儿教师，请描述一种帮助儿童扩展思维的活动。
作为一名幼儿教师，我可以通过开展制作手工艺品的活动来帮助儿童扩展思维。
首先，我会选择一些简单的手工艺品项目，如折纸、剪纸等，充分考虑到儿童的年龄和能力，确保活动的可操作性。
接着，我会引导儿童思考和解决问题的方式。
例如，在折纸过程中，我会鼓励儿童思考如何将一张纸折叠成一个特定形状，以及如何通过不同的折叠方法得到不同的结果。
同时，我会适时提供一些提示和指导，帮助儿童克服困难，激发他们的创造力和想象力。
最后，我会鼓励儿童展示他们的成果，并互相欣赏和交流，让他们从彼此的经验中学习到更多的知识和技能。
练习题三：请解释什么是推理能力，并提供一个培养儿童推理能力的例子。
推理能力是指通过观察、思考和分析来推导出结论的能力。
它是一种基于逻辑和常识的思维过程，可以帮助儿童理解事物之间的因果关系，从而提高他们问题解决和决策能力。
语言与思维考试题及答案
语言与思维考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 语言与思维的关系是什么？A. 语言决定思维B. 思维决定语言C. 语言与思维相互影响D. 语言与思维无关答案：C2. 以下哪个选项不是语言的功能？A. 交流B. 思考C. 娱乐D. 记忆答案：D3. 语言的最小意义单位是什么？A. 词B. 句子C. 音节D. 语素答案：D4. 以下哪个理论认为语言是思维的基础？A. 萨丕尔-沃尔夫假说B. 乔姆斯基的生成语法理论C. 皮亚杰的认知发展理论D. 维特根斯坦的语言游戏理论答案：A5. 语言的演变主要受到哪些因素的影响？A. 社会文化B. 经济发展C. 政治制度D. 所有以上因素答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 语言是人类最重要的________工具之一。
答案：交际2. 思维的表达形式包括________和非语言。
答案：语言3. 语言的________性是语言发展变化的基础。
答案：动态4. 语言的________性决定了语言的多样性。
答案：差异5. 语言与思维的关系是________和思维的关系。
答案：语言三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述语言与思维的关系。
答案：语言与思维的关系是相互影响的。
语言不仅是思维的工具，也是思维的表达形式。
语言的发展和变化受到思维的影响，同时，语言的结构和使用也会影响思维的方式和内容。
2. 解释语言的表达功能。
答案：语言的表达功能是指通过语言来表达个人的思想、情感和意图。
这种功能使得人们能够交流信息、分享知识、表达情感和进行社会互动。
3. 描述语言的交际功能。
答案：语言的交际功能是指语言作为交流工具，使得人们能够进行信息的传递和接收。
通过语言，人们可以进行对话、讨论、辩论和谈判等社会活动。
4. 阐述语言的规范性。
答案：语言的规范性是指语言在使用过程中遵循一定的规则和标准。
这些规则包括语法、词汇和发音等，它们使得语言具有一致性和可预测性，从而保证了语言的有效沟通。
心理学基础练习题答案六
读书破万卷下笔如有神第六章思维一、名词解释1．思维、言语、想象思维：思维是借助语言、表象或动作实现的对客观事物概括的、间接的反映。
言语：一种心理现象，它是个体运用语言规则表达个人思想，从而实现与他人沟通的目标的过程。
想象：想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，重新组合成为新形象的过程。
2．概念、博弈性聚焦和保守性聚焦、推理概念：是人脑对客观事物本质特征的认识，是高级认知活动的基本单元。
博弈性聚焦和保守性聚焦：这种策略将首次获得的肯定例证中的部分属性作为初始假设，然后经过验证剔除无关的属性，逐步聚焦到关键属性。
若每次验证仅选一种属性，则称为保守性聚焦；若每次验证选两种或以上属性，则称为博弈性聚焦。
推理：是根据已有的知识推出新结论的过程，它是思维活动的一种重要形式。
3．问题表征、迁移、定势、功能固着、原型启发问题表征：就是对问题信息的搜索、提取和理解、内化的过程，是对觉察到的问题的各种条件和规则的解释。
迁移：是指已有的知识经验对解决问题的影响。
定势：是由先前的活动或经验而造成的一种预先准备状态或活动的倾向性。
功能固着：是指人们在解决问题时往往只看到某种事物的常见功能，而看不到它其他方面可能有的功能上。
原型启发：对解决问题能产生启发作用的事物叫原型启发。
4．手段—目的分析、逆向工作法手段——目的分析法：就是将问题的目标状态分解为若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到目标状态。
逆向工作法：是指从目标状态出发，然后返回起始状态，进而解决问题。
二、填空题1．表象是感性认识向理性认识过渡的桥梁。
2．概括性、间接性是思维的两个基本特征。
3．根据思维过程中凭借助物不同，可以将思维分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三类；根据思维时是否具有明确的逻辑规则，思维又分为形式逻辑思维和非形式逻辑思维；根据思维的指向性不同，分为聚合思维和发散思维。
读书破万卷下笔如有神4．根据信息加工的观点，问题解决的四个阶段是问题表征，选择算子，应用算子，评价当前状态。
2019年教师招聘考试《心理学》第6部分：言语与思维 题库
2019年教师招聘考试《心理学》第6部分：言语与思维题库1、单选题“灯是照明的工具”这种认识反映了_____A: 思维的间接性B: 思维的灵活性C: 思维的概括性D: 思维的敏捷性参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：思维的概括性：找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。
2、单选题“好职工”这个概念结合各种属性，如“工作努力，业绩好”、“热爱集体、关心同事”等等。
“好职工”这个概念是一个_____。
A: 合取概念B: 析取概念C: 关系概念D: 自然概念参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：析取概念是根据不同的标准，由单个或多个属性的结合形成的。
3、单选题“机智”是指思维的_____。
A: 灵活性B: 敏捷性C: 深刻性D: 广阔性参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对思维的品质的理解和辨析。
【参考答案】A【名师点睛】思维的品质是较难理解的一个知识点，包括思维的广阔性与深刻性、灵活性与敏捷性、独立性与批判性、逻辑性与非逻辑性。
广阔性与深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，涉及思维活动的广度、深度和难度。
灵活性是指思维活动的灵活程度，调思维的方向，能随机应变。
本题中“机智”体现了思维的灵活性。
思维的敏捷性是指思维活动的速度，它反映了智力的敏锐程度。
思维敏捷性强的人在处理问题和解决问题的过程中，能够适应变化的情况来积极地思维，周密地考虑，正确地判断和迅速地作出结论。
思维的敏捷性在智力超常的个体中表现较为明显。
4、单选题“人云亦云”是思维缺乏_____A: 独立性B: 批判性C: 深刻性D: 灵活性参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：思维的独立性是指善于独立思考、发现和解决问题的思维品质。
“人云亦云”指没有主见，只会随声附和。
“人云亦云”反映出不能独立思考而盲从别人的见解的现象。
5、单选题“人云亦云”是思维缺乏_____。
A: 广阔性B: 批判性C: 深刻性D: 灵活性参考答案: B本题解释:【出题思路】本题考査考生对思维的品质的理解和辨析。
第六章 言语和思维练习题
第六章言语和思维练习题一、名词解释1、言语2、语言3、思维4、概念5、发散思维6、定势7、想象8、再造想象9、创造想象10、直觉思维11、创造性思维12、问题解决二、填空1、言语活动的特性是________、________、________、________。
其核心特征是________。
2、言语活动可以分为两大类：_____________和______________，其中，后者又分为__________和__________。
3、思维的主要特征是________和________。
4、个体言语习得的条件有________________________、__________________________________、____________________________。
5、个体言语习得大体经历了四个阶段：______________、_______________、_______________、____________。
6、个体言语习得的主要理论有___________________、_______________和________________三种。
7、思维的主要形式有________、________和________三种。
8、概念包括____________和_____________两部分，二者成_________________关系。
9、思维按凭借物可分为____________、_____________和_______________三种；按思维活动的进程可分为___________和___________；按思维活动的结果可分为__________、__________；按思维探索答案的方向可分为____________、_____________。
10、想象的基本特征是________________和__________________。
11、想象的主要构成方式有________、________、________、________。
第六章思维与想象(复习稿、练习与参考答案)
第六章思维与想象3、做一做：一、填空题1．思维是人脑对客观事物________、________的反映。
通过思维人能够认识事物的________和________。
2．根据想象内容的新颖性不同，有意想象可分为_________和________。
3．思维最基本的过程是________与________。
4．幻想是________的特殊形式，幻想可以分为 ________和________。
5．根据思维的抽象水平，可将思维划分为_________思维、______思维和_________思维。
6．问题解决一般经历_________、_________、_________、_________四个相互联系的阶段。
7. 幻想是一种与________相联系，并指向______ 的想象。
8．创造想象是对已有表象综合加工的产物，加工的主要方式有：_____、_______ 、________。
二、判断题(正确的在题后括号内划“√”，反之划“×”。
)1．概念的掌握是获得和运用人类社会历史发展过程中积累起来的、现成的经验的过程。
（）2．想象是一种超现实的自由精神的创造。
( )3．语言是思维的唯一工具。
( )4．我们在对某类事物进行比较之后，找出它们的本质属性，舍弃其非本质属性，这样的思维过程称之为概括。
( )5．思维的基本特点是概括性和间接性。
( )6．在学习中能“举一反三”，“以一贯十”，这是发散思维的表现。
( )7．动机是推动人解决问题的内部驱动力，动机越强，解决问题的速度越快。
( )8．定势在解决问题中既起推动作用，有时又起消极作用。
( )9．梦基本上属于无意想象活动。
( )三、单项选择题1．属于无意想象的是 ( )。
A．梦 B．幻想 C．空想 D.灵感2．“鸵鸟不是鸟”这是思维形式的 ( )。
A．日常概念 B．科学概念 C．判断 D．推理3．鲁班发明锯借助了丝茅草的启示，这种现象具体属于( )。
教育心理学第6章练习题及答案
《教育心理学》平时练习题第六章知识的学习一、选择题：1、个体难以清楚陈述、只能借助于某些作业形式问接推测其存在的知识是【 C 】A．感性知识 B．命题知识 C．程序性知识． D．陈述性知识2、在学过正方体、长方体、拦河坝等形式的体积计算公式后学习一般柱体的体积计算公式(V=sh)。
这种学习属于【A 】A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．归属学习3、学生在学习“哺乳动物”这一概念之后，很方便就掌握了“鲸”这个概念。
这是【 B 】P86 A．上位学习 B．下位学习 C．概念学习 D．并列结合学习4、儿童在知道“苹果”、“梨子”和“香蕉”等概念之后，再‘学习“水果”概念，这种学习是【 B 】A．下位学习 B．上位学习 C．并列结合学习 D．并列结合学习5、学生知道“三角形的内角和等丁180。
”，这种知识属于【 C 】A．策略性知识 B．条件性知识 C．陈述性知识 D．程序性知识6、个体能用言语进行直接陈述的知识是【 D 】A．感性知识 B．命题知识 C．程序性知识 D．陈述性知识7、演示各种实验，到工厂或农村进行现场参观访问等属于【D 】A．迁移 B言语直观 C．模象直观 D．实物直观8、观察和显示各种图片、图表、规模、幻灯片和教学电影、电视等，属于【 D 】A．迁移 B．实物直观 c．言语直观 D．模像直观9、通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验，属于【 A 】A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．知识直观lO、历史课中的历史事件和历史人物的学习属于【 A 】P85A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．程序性学习1l、心理学家艾宾浩斯最早进行了遗忘发展进程研究，绘成了经典的遗忘曲线，规律是【B】P99 A．先慢后快 B．先快后慢 c．平均下降 D．无规则变化12、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是【B】P99A先慢后快 B．先快后慢 C．匀速下降 D．不平衡13、根据遗忘曲线，遗忘的进程是【 A 】A．先快后慢 B．先慢后快 C．倒U型! D．加速器14、不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证是【反例】(不包含或只包含了一小部分概念或规则的住要属性和关键特征，传递了最有利于辨别的信息的例子是）【 B 】A．正例 B．反例 C．直观材料 D．高级概念)15、概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是【 D 】A．判断 13．推理 C．概念 D．比较16、变化同类事物的非本质特征，突出本质特征。
教师招聘考试题库题集《言语与思维》考点强化练习最新版 2
教师招聘考试题库《言语与思维》考点强化练习新版精选教案/试卷/文档/模板/课件合集教师招聘考试题库《言语与思维》考点强化练习新版1、填空题;;利用变式进行教学的目的是为了突出事物的____。
2、单选题;;人的认识过程的核心是_____A: 感觉B: 知觉C: 记忆D: 思维3、单选题;;每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？_____A: 抽象性B: 概括性C: 间接性D: 情境性4、单选题;;人类的足迹目前还只能限于地球和月球，科学家却可以根据手边的各种资料推测火星上的状况。
这体现了思维具有_____的特征。
A: 间接性B: 分析C: 综合D: 概括性5、单选题;;把文章中的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是指思维过程的_____。
A: 分析B: 综合C: 比较D: 抽象6、单选题;;人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是_____A: 感知B: 记忆C: 思维D: 表象7、单选题;;与创造性思维关系最密切的是_____A: 发散思维B: 形象思维C: 逻辑思维D: 动作思维8、单选题;;人类思维的基本过程是_____。
A: 分析和综合B: 间接性和概括性C: 判断和推理D: 指向性和集中性9、单选题;;儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，其中体现了思维具有_____特征。
A: 直接性B: 间接性C: 概括性D: 创造性10、单选题;;教师提出“剪刀的用途”让学生从不同角度回答是_____。
A: 动作思维B: 发散思维C: 习惯思维D: 形象思维11、单选题;;小学生的思维_____。
A: 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B: 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C: 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D: 完全属于具体形象思维阶段12、单选题;;创造性思维经历的四个阶段是_____。
A: 准备一酝酿一豁朗一验证B: 酝酿一准备一豁朗一验证C: 准备一酝酿一验证一豁朗D: 酝酿一准备一验证一豁朗13、单选题;;根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和_____。
言语与思维专项通关题库含答案解析
1.分析事物抓住本质特征，舍弃其非本质特征的过程是_____A:抽象B:概括C:分析D:综合参考答案:A本题解释:【答案】A。
解析：抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。
2.老师在讲砖的用途时，学生能一口气说出砖可以盖房子，可以当工具，可以防身，可以……说明该生具有_____A:发散思维B:抽象思维C:具体思维D:形象思维参考答案:A本题解释:【答案】A。
解析：发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。
3.一个人的思维能根据客观情况的变化而变化，体现了其思维的_____A:深刻性B:批判性C:灵活性D:敏捷性参考答案:C本题解释:【答案】C。
解析：思维的灵活性反映了思维随机应变的程度，指善于根据具体情况的变化，机智灵活地考虑问题，应付变化4.学生总结出鸽子，老鹰、鸡、鸭的共同特征是“有羽的”“是动物”而舍弃其“会不会飞”“大小”“颜色”等非本质特征，是思维过程的_____环节。
A:抽象B:概括C:具体化D:综合参考答案:A本题解释:【答案】A。
解析：抽象是头脑中把同类事物或现象的共同的、本质的特征抽取出来，并舍弃个别的、非本质特征的思维过程。
5.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？_____A:间接性B:概括性C:预见性D:抽象性参考答案:A本题解释:【答案】A。
解析：思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。
6.每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？_____A:抽象性B:概括性C:间接性D:情境性参考答案:B本题解释:【答案】B。
解析：这是概括自然的现象而得出的规律。
所谓思维的概括性，包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。
心理咨询师(二级)：思维、言语及想像测试题(强化练习)
心理咨询师（二级）：思维、言语及想像测试题（强化练习）1、多选有关言语和语言理解正确的是（）。
A.语言是人们用以思维和交际的工具B.言语是社会现象，语言则是人的心理活动的过程C.言语要借助于语言才能实现；语言只有（江南博哥）得到人们的使用才是活的语言D.语言是以语音或文字为物质外壳，以词为基本单位，以语法为构造规则的符号系统正确答案：A, C, D2、多选根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为（）。
A.直觉动作思维B.聚合思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维正确答案：A, C, D参考解析：根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为以下三类：①直觉动作思维：是指依据实际行动来解决具体问题的思维过程。
这种思维依赖于实际的动作。
②具体形象思维：是指人们利用头脑中的具体形象（表象）来解决问题的思维过程。
③抽象逻辑思维：是指运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程。
3、单选回到家看到家里整洁如新，你不必亲眼看到或听到就知道一定是妈妈帮你打扫过房间了。
这个过程从心理过程上来说属于（）。
A.感觉B.知觉C.思维D.记忆正确答案：C参考解析：思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。
它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。
只是运用你头脑里已经有的知识经验对直接输入的感觉信息（打扫房间）进行了加工、处理，提出假设，检验假设，做出推理和判断，这个过程就是思维。
4、多选语言的功能包括（）。
A.交流思想、感情的工具B.保存、传授、学习前人经验的工具C.学习、分享人类文化科学知识的工具D.进行智力活动的工具正确答案：A, B, C, D5、单选曹冲称象主要反映出的是（）。
A.抽象逻辑思维B.聚合思维C.动作思维D.发散思维正确答案：D参考解析：发散思维是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。
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第六章言语和思维练习题
一、名词解释
1、言语
2、语言
3、思维
4、概念
5、发散思维
6、定势
7、想象
8、再造想象
9、创造想象
10、直觉思维
11、创造性思维
12、问题解决
二、填空
1、言语活动的特性是________、________、________、________。
其核心特征是________。
2、言语活动可以分为两大类：_____________和______________，其中，后者又分为__________和__________。
3、思维的主要特征是________和________。
4、个体言语习得的条件有________________________、__________________________________、____________________________。
5、个体言语习得大体经历了四个阶段：______________、_______________、_______________、____________。
6、个体言语习得的主要理论有___________________、_______________和________________三种。
7、思维的主要形式有________、________和________三种。
8、概念包括____________和_____________两部分，二者成_________________关系。
9、思维按凭借物可分为____________、_____________和_______________三种；按思维活动的进程可分为___________和___________；按思维活动的结果可分为__________、__________；按思维探索答案的方向可分为____________、_____________。
10、想象的基本特征是________________和__________________。
11、想象的主要构成方式有________、________、________、________。
12、根据想象活动是否具有目的性可将想象分为____________和______________两种，其中有意想象又分为___________和______________两种。
创造想象具有____________和_____________的特点。
13、问题解决的思维活动必须具备的三个条件是____________、______________、_______________。
三、选择
1、医生通过观察、号脉能诊断出患者的病情，这属于下列哪种思维特征。
（）
A、直接性
B、间接性
C、广阔性
D、创造性
2、学生解答老师问题时能做到一题多解，这说明其下列哪种思维能力强？（）
A、再现思维
B、求同思维
C、辐合思维
D、发散思维
3、“随机应变”是思维的下列哪种品质（）。
A、广阔性
B、独立性
C、灵活性
D、逻辑性
4、举例时运用变式的主要目的是（）
A、激发兴趣
B、引起注意
C、丰富想象
D、掌握概念
5、已有的解决问题的知识经验和活动方式对解决问题的影响叫（）
A、变式
B、定势
C、迁移
D、联想
6、“灯是照明工具”这种认识反映了思维的（）
A、概括性
B、灵活性
C、间接性
D、直接性
7、想象需要有丰富的（）
A、记忆
B、表象
C、思维
D、客观现实
8、看过《西游记》的人，在头脑中都可以形成孙悟空的形象，这是（）的心理活动。
A、表象
B、再造想象
C、创造想象
D、幻想
9、从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象的（）的发展。
A、有意性
B、现实性
C、创造性
D、概括性
四、问答
1、说明言语和语言的关系
2、思维的品质有哪些？
3、个体言语习得要具备哪些条件？
4、如何帮助学生形成正确的概念？
5、影响解决问题的因素有哪些？
6、小学儿童言语发展的特点是什么？教学中如何培养小学儿童的言语能力？
7、小学儿童思维发展的特点是什么？教学中如何培养小学儿童的思维能力？
8、言语和思维的关系有哪些内容？
9、小学儿童想象发展的特点是什么？教学中如何培养小学儿童的想象能力？。