《以和为贵》综合性学习教学设计
综合性学习《以和为贵》教学设计
综合性学习《以和为贵》教学设计教学设计:以和为贵一、教学目标1.知识目标：了解和谐的含义与作用，掌握和谐的真正内涵。
2.方法目标：培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流和沟通能力。
3.情感目标：培养学生的友爱互助精神，培养学生善于处理人际关系的能力。
二、教学准备1.教学资料：多媒体投影仪、电脑、PPT课件。
2.学习材料：文字版课件、优秀和谐故事。
3.教学环境：整洁、安静、宽敞的教室。
三、教学过程Step 1 引入新课（10分钟）1.教师以一个充满矛盾与冲突的故事开头，激发学生对和谐的思考。
2.教师引导学生进行讨论，了解学生对和谐的理解与认知。
Step 2 正文部分（30分钟）1.教师以PPT方式呈现“和谐”的定义与内涵，让学生了解和谐的重要性与作用。
2.教师以多媒体资料展示生活中的和谐的场景，例如家庭和睦、友情相处、团队合作等，引导学生体会和谐的美。
3.学生小组讨论：以小组为单位，让学生从自己的日常生活中寻找和谐的例子，并展示给全班。
4.教师适时点评学生的发言，引导学生更全面地了解和谐的多样性和广泛性。
Step 3 和谐的故事（25分钟）1.教师讲述一则有关和谐的优秀故事，引导学生感受和谐的力量。
2.学生小组展示：教师分发各小组一则和谐的故事，要求小组进行合作，把故事进行排练并展示给全班。
每个小组的展示时间控制在3分钟以内。
3.教师以及其他小组进行点评，表扬优秀的展示，并给予建议和帮助。
Step 4 课堂小结与拓展（15分钟）1.教师对整堂课内容进行小结，强调和谐的重要性和实践方法。
2.教师引导学生思考：如何在日常生活中营造和谐的环境，如何培养和发展和谐的素质。
3.学生个人思考：让学生写下自己的总结与感悟，可以结合自己的经历和体验。
四、教学评价1.教师观察学生在小组讨论和故事展示中的积极参与程度和表现。
2.教师评价学生的小结与拓展思考的质量和深度。
3.学生互相评价小组展示的质量和合作度。
五、课后延伸1.建立和谐家庭：让学生以家庭为单位进行活动，设计促进家庭和睦的计划，例如父母和子女的交流时间、共同参与家务等。
部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》说课稿
部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》说课稿一. 教材分析部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》是本单元的核心教学内容。
本课的主题是“和”，旨在让学生通过学习，深入理解“和”的内涵和价值，培养学生的和谐价值观。
教材内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、口语交际、写作等各个方面，旨在全方位提高学生的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，对于“和”的概念也有了一定的了解。
但他们在理解和运用“和”的价值观方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生深入理解“和”的内涵，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生理解“和”的内涵和价值，提高他们的语文素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生主动学习的习惯和能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，使学生树立和谐价值观，培养和谐个性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解“和”的内涵和价值，提高他们的语文素养。
2.教学难点：如何引导学生深入理解“和”的内涵，将“和”的价值观运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯和能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解“和”的故事，引发学生对“和”的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，理解“和”的内涵和价值。
高。
4.探究学习：引导学生通过案例分析，深入理解“和”的内涵，提高他们的语文素养。
5.实践运用：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何运用“和”的价值观，培养和谐个性。
6.总结提升：对学生的学习情况进行总结，强调“和”的重要性，激发学生树立和谐价值观。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出“和”的内涵和价值。
人教部编版八年级下册语文《综合性学习 以和为贵》教案
人教部编版八年级下册语文《综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《综合性学习以和为贵》是人教部编版八年级下册语文的一篇课文，本节课的主要内容是通过一系列的阅读材料和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值，培养学生的和谐意识，提高学生的语文素养。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的语文阅读和写作能力，同时也对一些传统文化有所了解。
但是，对于“和”的深层含义和价值，可能还有一定的疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和实践活动，深入理解和掌握“和”的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读和实践活动，让学生理解和掌握“和”的意义和价值。
2.过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：通过学习，让学生树立和谐观念，提高和谐素养。
四. 教学重难点重点：理解和掌握“和”的意义和价值。
难点：如何将“和”的理念运用到日常生活中，提升自身的和谐素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中理解和掌握“和”的意义。
2.小组合作法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队精神和合作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解“和”的价值。
六. 教学准备1.教师准备：对课文内容进行深入研究，准备好相关的教学材料和案例。
2.学生准备：提前阅读课文，了解“和”的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个和谐的场景，如家庭和睦、友谊长存等，引导学生思考“和”的意义。
然后，提问学生对“和”的理解和看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文中的相关内容，让学生阅读并理解“和”的价值。
同时，教师可以通过讲解或播放相关的视频，让学生对“和”有更深的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作和交流，理解和掌握“和”的意义。
在每个小组讨论结束后，教师可以选取一些小组的代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题或活动，让学生在实际操作中巩固对“和”的理解。
综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
一、课程目标
1.了解“以和为贵”的意义与内涵
2.学习领悟古代智者的和平思想
3.提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
二、知识准备
1. 词汇
•和睦：和谐、平安相处。
•争吵：争执、吵闹、争斗。
•诚挚：真诚、真实。
•心平气和：内心安定，心平气和。
•解决：处理好、做好、完成。
2. 阅读
•《论语》：与人方便，自己方便。
•《孟子》：明哲保身，仁者无忧。
三、教学过程
1. 讲授
•了解“以和为贵”的意义与内涵
•学习领悟古代智者的和平思想
•讨论课文中的案例：这是一则典型的和睦相处的案例，学生可分小组讨论，然后展开班级讨论。
•提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
2. 实践
•通过游戏等小组活动，让学生体会“以和为贵”的意义和重要性
•让学生自行组织在班级内进行志愿服务活动，培养他们的社会责任感
四、课后拓展
•读书笔记：要求学生读完相关书籍后，记录下自己的心得和体会，以此巩固所学知识点
•观察周围案例：鼓励学生观察身边的人和事物，发现身边发生的许多和睦、和平相处的案例，并在课下汇报分享。
同时，感受和记录下许多和睦的场景。
五、教学效果评估
•学生口头表达和书面表达的能力得到提高。
•学生更容易体会“以和为贵”的概念和内涵。
•学生社会责任感得到了加强，能自觉组织志愿服务活动。
综合性学习《以和为贵》—教学设计
综合性学习《以和为贵》—教学设计教学目标1．学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。
2．合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
3．弘扬中华传统美德，提高学生思想道德水平，促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。
重难点1．学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。
2．合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。
教学过程一、师生互动导入播放“和”视频。
在北京奥运会开幕式上表演的活字印刷术中，三个不同字体“和”字荏苒千年，向全世界观众解读了中华民族的文明历史进程，表达了孔子“和”的人文理念。
同学们能向老师们说一说你所理解的“和”吗？设计意图：视频激趣，引发学生思考：“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？二、经典古籍中读“和”（一）追寻字源：三角形是聚合的含义，意思是将声音聚拢起来。
“禾”表示禾音，合起来愿意是吹奏排箫、吹奏音乐，也就是相互配合的和谐状态。
通过对“和”字起源的分析，我们可以发现，“和”与音乐密切相关。
在现实生活中，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。
如此，人们对“和”的理解也就由单纯的乐器拓展开来，意味着一种不同元素的协调、结合过程。
（二）我来说“和”1. 小组讨论、交流；2. 学生分组上台展示：可以写出有关“和”的成语；可以结合某一含有”和“字的名言，说说对“和”的理解。
成语:和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺。
名句：亲善产生幸福，文明带来和谐。
——雨果幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。
——鲁迅友谊是一种和谐的平等。
——毕达哥拉斯美在和谐。
——赫拉克利特家庭和睦是人生最快乐的事。
——歌德亲善产生幸福，文明带来和谐。
——雨果美的真谛应该是和谐。
这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美。
八年级下册语文综合性学习《以和为贵》《倡导低碳生活》《古诗苑漫步》公开课导学案及教案
八年级下册语文综合性学习《以和为贵》《倡导低碳生活》《古诗苑漫步》公开课精品导学案及教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《以和为贵》，了解和的文化内涵，提高学生的文化素养；通过学习《倡导低碳生活》，提高学生的环保意识；通过学习《古诗苑漫步》，感受古诗的魅力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生独立思考和合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化、关注环保、热爱文学的情感，培养学生的综合素质。
二、教学重点1. 《以和为贵》中和的文化内涵。
2. 《倡导低碳生活》中环保的意义和方法。
3. 《古诗苑漫步》中古诗的艺术特色和魅力。
三、教学难点1. 《以和为贵》中和的文化内涵的理解和运用。
2. 《倡导低碳生活》中环保方法和实践的落实。
3. 《古诗苑漫步》中古诗的鉴赏方法和技巧。
四、教学准备1. 教师准备相关教学资料，如PPT、课件、参考书籍等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过简单的导入，引起学生对《以和为贵》、《倡导低碳生活》、《古诗苑漫步》的兴趣。
2. 自主学习：学生根据教师提供的自学提纲，自主学习课文，理解课文内容。
3. 合作探究：学生分组讨论，针对课文中的重点、难点问题进行合作探究。
4. 课堂讲解：教师针对学生的探究结果，进行讲解和补充，解答学生的疑问。
5. 实践环节：学生根据所学知识，进行相关的实践操作，如写一篇关于和的文章、制定一个低碳生活的计划、欣赏一首古诗等。
6. 课堂小结：教师引导学生对所学内容进行小结，巩固知识点。
7. 作业布置：教师根据课堂学习情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师和学生对本次教学进行反思，总结经验和教训，为下次教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够理解并运用中和的文化内涵解决实际问题。
2. 学生能够提出合理的低碳生活建议，并在日常生活中实践。
《综合性学习：以和为贵》教案
《综合性学习：以和为贵》教案单元备课说明一、单元学习主题此单元是古诗文教学单元,结合《义务教育语文课程标准》要求,学生通过此单元的学习,能够诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位;随文学习基本的词汇、语法知识,用以帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞手法,体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识;还要学会按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料,梳理、反思自己语文学习的经验,努力提高语言文字运用能力,增强文字的表达效果。
通过学习此单元,学生能够理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德,表达自己作为中华民族一员的归属感和自豪感。
二、单元教材分析此单元的课文都是我国古代的经典名篇,从内容和主题上说,有的是对理想境界的追求,有的是对现实状态的反思。
综观此单元的选文,无论是庄子对精神自由的渴望,还是儒家对学习之道的认识、对理想社会的期望;无论是韩愈“不平则鸣”的呐喊,还是杜甫、白居易对民生疾苦的同情,都是一种对于人的生存状态的关怀,是中华传统文化中一笔可贵的精神财富。
作为新时代的中学生,在人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,接受这样的精神滋养,无疑是很有必要的。
除了感受古人的哲思和情怀,我们还可以欣赏古人论事说理和描写的技巧。
三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,经过一年的初中学习,他们已经掌握了一定的阅读文学作品的方法和必要的知识积累,大部分学生的学习积极性较强。
综合来看,八下第六单元的文言文教学有承上启下的作用。
由于已经经过了七年级和八年级三个单元的文言文学习,学生已经有了一定的文言词语积累,也形成了一定的文言语感,具备了品味文言文语言的能力。
所以此单元所选的课文,不只限于浅显易懂的故事性题材,还体现了情趣、理趣、古人的哲思和情怀,对于学生的人生观、世界观、价值观的形成有重要的引导作用。
《综合性学习 以和为贵》教案 初中八年级语文下册
综合性学习以和为贵【教学目标】1.借助工具书认真阅读相关资料，正确解读“和”的内涵。
2.搜集体现“以和为贵”的事例，探寻“以和为贵”的真谛。
3.以“和”为活动宗旨，在全班交流讨论，举办班级讨论会。
4.提高自己的素质，在实际生活中运用“和”的理念指导自己的行为。
【教学重难点】1.教学重点：理解“和”的多元化的思想内涵，正确把握“和”与“同”的区别与联系。
（重点）2.教学难点：能从历史典籍、历史故事中体会“和而不同”“和为贵”的内涵，明确“和”在当今社会中的意义。
【教学准备】教学多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入中文里有“和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和调”等富含哲理的成语。
这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字。
“和”到底是什么？为何对我们的传统文化有如此巨大的影响？“和”文化在今天被赋予了怎样的含义？我们又应该怎样传承“和”文化呢？让我们一起走进今天的综合性学习活动——以和为贵！板书课题：（出示课件1）以和为贵二、整体感知（一）探“和”之义（师生讨论，分析回答）学生：（出示课件3）云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。
君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。
云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。
——皇侃《论语集解义疏》学生：（出示课件3）和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
——朱熹《四书章句集注》学生：（出示课件4）和因义起，同由利生。
义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。
然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。
利者，人之所同欲也，民务于是，则有争心，故同而不和。
此君子、小人之异也。
——刘宝楠《论语正义》学生：（出示课件5）（齐景）公曰：“唯（梁丘）据与我和夫。
”晏子对曰：“据亦同也，焉得为和？”公曰：“和与同异乎？”对曰：“异。
……君所谓可而否焉，臣献其否以成其可；君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。
《综合性学习以和为贵》教案
《综合性学习以和为贵》教案教案：综合性学习：以和为贵一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生将了解到和谐与合作的重要性，学会与他人合作，共同解决问题，并培养自己的综合能力。
2.能力目标：培养学生综合分析和解决问题的能力，提高他们的团队合作能力和态度。
3.情感目标：培养学生互助友善、乐于合作的精神，树立和谐相处、以和为贵的价值观念。
二、教学重点1.了解和谐与合作的重要性。
2.培养团队合作精神和综合能力。
三、教学难点1.培养学生解决问题的能力。
2.培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1.教师准备：课件、图片、文具等。
2.学生准备：学生自带纸和笔。
五、教学过程1.导入（10分钟）a.教师用图片或课件展示一些团队合作成功的案例，如奥运会上的中国女排、苹果公司的创始人和团队等，让学生从中体会到团队合作的重要性。
b.向学生提出以下问题：你认为团队合作对于个人的成长和社会的发展有什么重要意义？c.让学生就以上问题进行小组探讨，然后请几组学生口头汇报讨论结果。
2.学习（30分钟）a.教师介绍综合性学习的概念，并让学生了解综合学习的重要性。
b.向学生讲解综合学习的五个基本要素：知识、技能、态度、思维和能力。
c.通过案例分析的方式让学生感受到综合学习的重要性，并引导学生思考如何运用综合学习解决问题。
d.让学生结合自身经验，讨论和分享他们在团队合作中遇到的问题以及通过综合学习的方式解决问题的经验。
3.拓展（20分钟）a.分组活动：将学生分成若干个小组，每个小组选择一个自己感兴趣的问题进行合作研究，并要求他们运用综合学习的五个基本要素进行问题解决。
b.指导学生制定解决问题的计划和实施方案，并协助他们克服在团队合作中可能遇到的困难。
c.每个小组在规定的时间内展示他们的成果，并与其他小组分享经验和总结。
4.练习（10分钟）a.教师设计一些与和谐相处和合作有关的小练习，如小组内互动、小组间竞争等。
b.培养学生积极参与、合作和分享的态度，并引导学生思考如何通过合作解决困难。
人教版八年级语文下册《综合性学习 以和为贵》教案
人教版八年级语文下册《综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《综合性学习以和为贵》是人教版八年级语文下册的一篇课文，主要介绍了和谐的重要性以及如何在生活中体现和谐。
本文通过讲述古代名人的故事、成语和现实生活中的例子，引导学生认识和谐的价值，培养和谐相处的意识。
教材内容丰富，既有历史文化的传承，也有现实生活的指导，旨在培养学生的人文素养和道德观念。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注社会和人际关系。
他们对历史故事和现实生活有一定的了解，能够理解和思考和谐的重要性。
但部分学生可能对古文的理解存在困难，需要教师引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：了解和谐的概念，掌握与和谐相关的成语和故事，提高语文素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识和谐的价值，树立和谐相处的意识，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：理解和谐的概念，掌握与和谐相关的成语和故事。
2.难点：深刻理解和谐的价值，将和谐理念运用到现实生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受和谐的魅力。
2.案例分析法：分析历史故事和现实生活中的例子，引导学生思考和谐的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括历史故事、成语、现实生活中的例子等。
2.教学素材：收集与和谐相关的文章、视频等素材。
3.小组划分：根据学生人数和特点，合理划分学习小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示和谐的概念，引导学生思考和谐的意义。
2.呈现（10分钟）呈现与和谐相关的成语和故事，让学生了解和谐的历史文化底蕴。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析成语和故事中和谐的具体表现，培养学生的分析能力。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和点评，强化和谐的价值。
5.拓展（10分钟）展示现实生活中的和谐例子，引导学生思考如何将和谐理念运用到实际生活中。
八年级下语文《第六单元综合性学习 以和为贵》教案
八年级下语文《第六单元综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《第六单元综合性学习以和为贵》是人教版八年级下册语文教材的第六单元，本单元的主题是“以和为贵”，旨在让学生通过学习古代文化经典，理解和谐社会的理念，培养学生的和谐价值观。
本单元的内容包括《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等名篇，这些文章都体现了作者对和谐社会的向往和追求。
通过学习这些文章，学生可以了解到不同历史时期、不同社会背景下人们对和谐社会的认识和追求，从而加深对和谐社会的理解。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经接触过一些古文，对古文的基本阅读方法和技巧有一定的了解。
但八年级学生的古文阅读能力参差不齐，部分学生对古文的阅读和理解还存在一定的困难。
另外，学生对和谐社会的理解也各不相同，需要通过学习本单元的内容，进一步深化对和谐社会的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够阅读并理解本单元的古文，掌握基本的古文阅读技巧；了解不同历史时期、不同社会背景下人们对和谐社会的认识和追求。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高古文阅读能力；通过对比分析、讨论等方式，深化对和谐社会的理解。
3.情感态度与价值观：树立和谐社会的观念，认识到和谐社会的重要性，培养学生的和谐价值观。
四. 教学重难点1.古文的阅读和理解，特别是文言文的断句、实词、虚词的运用。
2.对和谐社会的理解，如何将古文中的和谐社会理念与现实社会相结合。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读古文，通过查阅资料、提问等方式，提高古文阅读能力。
2.合作学习：分组讨论，让学生在小组内交流对古文的理解，共同解决问题。
3.对比分析：将不同文章中的和谐社会理念进行对比，深化对和谐社会的理解。
4.讨论法：全班同学就和谐社会的相关问题进行讨论，引导学生在思考中树立和谐社会的观念。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉本单元的古文，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习本单元的古文，了解文章内容，准备相关问题。
综合性学习《以和为贵》教学设计
综合性学习《以和为贵》教学设计第六单元综合性学习以和为贵【导学目标】1．搜集“和为贵”这方面的事例，探寻“和为贵”的真谛。
2．利用工具书和网络，理解“和”与“同”的区别。
探究“和而不同”在当下的意义。
3．通过开展这次活动，培养学生“和”的理念和能力，提高“和”的意识和认识，达到“和谐”的目的。
【课时计划】2课时情景导入激发兴趣世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。
“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
“和”的重要性体现在我们的语言当中。
下面，我们就围绕“和”来展开活动，去探究“和”的内涵与作用。
活动指导交流展示活动一探“和”之义1．孔子说：“君子和而不同，小人同而不和”。
其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。
利用工具书和网络，理解讨论“和”与“同”有什么区别。
古人论述“和而不同”的思路是怎样的？“和而不同”在当下有什么意义？【交流点拨】“子曰：君子和而不同，小人同而不和。
”意思是说：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。
和是互相补充配合但不失去自我；同是完全一样没有自我。
用现代哲学的话来说，和是矛盾的统一，同是绝对的同一。
2．“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，自行搜集，适当补充，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义。
3．各组讨论、交流、相互补充。
班长、语文课代表整理各人发言，汇总后放入本次综合性学习档案。
活动二寻“和”之用1．“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语即“和为贵”。
这是孔子弟子有若的话，原文为“礼之用，和为贵”。
这句话究竟是什么意思，历来说法很多。
但人们在日常生活中，大多将“和为贵”中的“和”理解为“和睦”“和气”等。
语文八年级下册综合性学习《以和为贵》说课稿
语文八年级下册《以和为贵》说课稿综合性学习﹣-《以和为贵》，是部编版八年级下册第六单元，是一节综合性学习活动课。
下面我将从教材、教法学法、教学活动过程等方面来说说。
一、立足文本，细析教材，准确定位。
新版的《语文课程标准》以"全面进步学生的语文素养"为出发点，对"综合性学习"提出了新的详细目的，即：①能提出学习和生活中感兴趣的问题，通过有效地查找、引用资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告．②关心校内外、国内外大事，就公共关注的热点问题，搜集资料，调查访问并能合理地展示学习成果，体验合作和成功的喜悦。
回归教材内容的分析：1．本课是一节综合性活动课，活动主题是"以和为贵",没有必需要掌握的文本内容，教学目的就是通过一系列的活动设计，让学生理解"和"这个主题的内涵。
2.在构建"和谐社会"的大目的下，这个活动内容应时顺势，且适宜八年级学生的认知程度，非常有必要普及一下和之相关的各类知识。
教学目的：1.学习中华"和"文化，理解其深化内涵和现实意义。
2.通过有效地查找、引用资料，合作讨论分析问题，并积极地展示学习成果，体验合作和成功的喜悦。
3.有效地查找、引用资料，合作探究学习"和"文化，理解古今"和"多样化的思想内涵。
4.弘扬中华传统美德，进步学生思想道德程度，促进个人、家庭和谐，构建和谐环境。
二、立足学生，巧用教法指导学法。
根据新课标的理念，以学生为主体，让学生在课堂上自己汲取收营养，倡导自主、合作、探究的学习方法．在教学中充分调动学生的积极性，采用启发诱导的教学方法，催促学生课前自主搜集资料、课堂积极展示讨论；并通过多媒体辅助教学，扩大课堂容量，向"全面进步学生语文素养"的方向迈进。
三、立足课堂，精心设计教学流程。
《以和为贵》综合性学习教学设计(1)
《以和为贵》综合性学习教学设计(1)活动目的1.探知“和”的内涵2.了解“和”的多样3.体验“和”的力量活动重点、难点让学生学会围绕关键词阅读，提高学生的阅读概括能力。
活动创意1.将本教材中所有的综合性学习整合起来，让学生在熟悉的活动中学习不同的知识，灵活地学习和运用，取长补短。
2.学生活动由易到难，循序渐进，消除学生对困难的恐惧。
活动步骤活动准备学生分小组积累与“和”有关的成语、诗词、名言警句、小故事，整理以备交流。
活动展示一、导入播放视频，老师旁白：“和”一个简单的汉字，千百年来，它不仅渗入了中国人待人接物的世外桃源，而且体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。
二、用一个词解读“和”的内涵学生根据之前收集的单词组织语言，在不同语境下解读“和”的内涵。
教师过渡：“和”是什么“和”是“和煦”，是温暖；“和”是“和平”，是世界同为一个村；“和”还可以是什么请你试着用一个词语来解读。
学生分小组完成解读。
活动方式：全班学生分为六组，小组合作完成任务。
活动要求：每组比赛采用开火车的方式，一组解读一个词，完成一轮后再来下一轮。
在规定时间内说不出来或者表达不出问题的视为出局，剩下一组获胜。
（教师用“人和”、“团结”这些关键词来评价优胜组。
这样更能凸显“和”的珍贵。
）教师小结：“和”一个简单的汉字，它不仅渗透了中国几千年来与人交往的智慧，也体现了中国思想文化的博大精深和悠久历史。
三、用一句名言来了解“和”的多样教师过渡：两千多年前，这片土地上的先贤们的弟子们沿着黄河旅行，传播着“和”为贵的信条，让“和”在我们的血液中生根发芽。
相信同学们收集了很多关于“和”的名言。
试着解读他们的想法。
活动方式：每个小组选派两位同学，合作完成任务。
活动要求：学会提炼。
用圣贤中的关键词和关键词总结分析“和”的多样性。
每组选两个学生展示学习成果，一个充满情感，一个独一无二。
A同学：模仿先贤，读出韵味。
B同学：品味先贤，得出真知。
分组阅读后，老师给了鼓励：听了大家的精彩解读，老师也忍不住要和同学们一起来品读孔子这句话。
综合性学习《以和为贵》教学设计
综合性学习《以和为贵》教学设计【教学目标】1.学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行有效整合、提炼。
2.培养学生的分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。
3.深入了解“以和为贵”的内涵，并在现实生活中努力践行。
【重难点突破】重点：学会利用工具书和网络搜集资料，并对资料进行有效整合、提炼。
难点：训练、培养分析能力、语言表达能力和解决实际问题的能力。
【教学准备】教师：l.整理需要搜集的资料的类别，发放给学生。
2.准备课本中所给资料的译文。
学生：1.搜集有关资料，对资料进行有效整合、分析。
2.查阅工具书，理解课本中所给资料的大意。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入活动，激趣引思。
导入中华民族历来崇尚“以和为贵”。
600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。
明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。
但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰等领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。
作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。
作为中学生，我们有责任和义务继承和发扬“和”文化，为建设和谐社会尽一份心力。
（板书课题：以和为贵）用学生熟悉的历史故事导入新课，营造一种沉思、奋进的学习气氛，并启发学生“和”文化在中国源远流长，为后面的活动打下基础。
二、活动形成阶段。
第一环节；探“和”之义1.大屏幕展示下面的材料：（1）君子和而不同，小人同而不和。
——孔子（2）云“君子和而不同者”，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。
君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。
云“小人同而不和者”，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。
——皇侃《论语集解义疏》（3）和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
——朱熹《四书章句集注》（4）和因义起，同由利生。
义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。
人教部编版八年级语文下册教案：综合性学习 以和为贵
人教部编版八年级语文下册教案：综合性学习以和为贵一. 教材分析部编版八年级语文下册《综合性学习：以和为贵》这一课，主要让学生通过学习，了解我国传统文化中的“和”文化，以及其在现实生活中的体现。
教材以古代诗词、成语、故事等形式，展现了“和”文化的历史渊源和丰富内涵。
通过本课的学习，学生可以加深对中华文化的理解，培养和谐相处的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的古文阅读能力，对古代文化有一定的了解。
但在现实生活中，如何将“和”文化运用到人际交往中，可能还需要进一步引导。
学生在学习过程中，可能对古代诗词、成语的理解不够深入，需要教师在教学过程中加以解释。
三. 教学目标1.知识与技能：了解“和”文化的历史渊源和丰富内涵，能够正确理解并运用相关的诗词、成语、故事等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、和谐相处的意识，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握“和”文化的内涵，能够运用相关的诗词、成语、故事等。
2.难点：如何将“和”文化运用到现实生活中，提高人际交往的能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师对“和”文化的历史渊源、诗词、成语等进行讲解，让学生了解和掌握。
2.自主学习法：学生通过自学，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨“和”文化在现实生活中的运用，提高口头表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解稿、相关诗词、成语、故事等资料。
2.学生准备：预习课文，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考“和”文化在现实生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解“和”文化的历史渊源，呈现相关诗词、成语、故事等，让学生了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨“和”文化在现实生活中的运用，教师巡回指导。
人教部编版八年级下第六单元综合性学习：以和为贵(教案)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-将“以和为贵”的原则应用到实际生活中。难点在于如何让学生将理论知识转化为实际行动，需要设计角色扮演、情景模拟等实践活动，引导学生实际操作。
-对比不同文化中和谐观念的理解。难点在于如何让学生在尊重本民族文化的同时，开放心态去接纳和理解其他文化，需要提供丰富的跨文化资料，开展小组合作学习，促进交流与分享。
-拓展国际视野，了解其他文化中的和谐观念。举例：对比中国“和为贵”与西方“和平共处”的理念，探讨不同文化背景下和谐观念的共性与差异。
2.教学难点
-深入理解“和”的文化内涵。难点在于如何让学生从抽象的概念中体会到“和”在生活中的实际意义，需要通过具体的案例分析、讨论来加深理解。
-诗词中和谐意境的把握。对于诗词的理解需要学生具备一定的文学素养和审美能力，教师需通过对比、赏析等方法帮助学生领会诗词的深层意蕴。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“和”的基本概念。在中华传统文化中，“和”是指事物之间的协调、和谐。它是社会交往的重要原则，有助于维护良好的人际关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在实际生活中如何运用“以和为贵”的原则来解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“和”的概念及其在现实生活中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
综合性学习《以和为贵》教案
详细描述：鼓励学生在讨论中提出不同的观点，通过 观点的碰撞，加深对“和”的理解，提高批判性思维
能力。
总结词：互动交流 总结词：观点碰撞
总结环节
总结词：回顾总结
输标02入题
详细描述：对本节课所学的知识点进行回顾总结，强 调“和”的重要性和意义，帮助学生巩固所学内容。
01
详细描述：布置与“和”有关的作业，如写一篇心得 体会、搜集相关资料等，引导学生将所学知识运用到
设计一些与“和”相关的互动游戏，让学生在游戏中体验“和 ”的理念，加深对“以和为贵”的理解。
提供一些在线学习资源，如相关网站、电子书籍和学术论文等 ，供学生课后自主学习和拓展。
06
教学评价与反馈
学生自评
自我反思
学生通过自我反思，评估自己在《以和为贵》综合性学习中的表现。包括对学习内容的理解程度、学习过程中的参与度、以 及在小组合作中的贡献等。学生可以制定一个自我评价表，列出各项评价指标，逐一进行打分或写评语。
引导学生树立和谐、友善的人 际关系观念，培养积极向上的 生活态度。
通过学习“和”的内涵和实践 方法，提高学生的道德修养和 社会责任感。
02
教学内容
《以和为贵》的背景与意义
背景
随着社会的发展，人与人之间的距离逐渐加大，社会矛盾日益突出。为了培养 学生正确处理人际关系的能力，提高他们的道德修养，需要引入《以和为贵》 这一课题。
实际生活中。
04
03
总结词：布置作业
05
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，引导学生分享他们对“ 和”的理解，以及他们在日常生活中观察 到的“和”的实践。
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《以和为贵》综合性学习教学设计活动目的
1.探知“和”的内涵
2.了解“和”的多样
3.体验“和”的力量
活动重点、难点
让学生学会围绕关键词展开阅读，提升学生的阅读概括能力。
活动创意
1.将本册教材所有的综合性学习进行融合，让学生在熟悉的活动中了解不同的知识，活学活用且能温故知新。
2.学生活动由易到难，逐层深入，消除学生的畏难情绪。
活动步骤
活动准备
学生分小组积累与“和”有关的成语、诗词、名言警句、小故事，整理以备交流。
活动展示
一、导入
播放视频，老师旁白：“和”一个简单的汉字，不仅渗透着中国人几千年来待人接物的处世智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。
二、用一个词解读“和”的内涵
学生根据之前搜集的词语来组织语言，解读“和”在不同语境中的内涵。
教师过渡：“和”是什么？“和”是“和煦”，是温暖；“和”是“和平”，是世界同为一个村；“和”还可以是什么？请你试着用一个词语来解读。
学生分小组完成解读。
活动方式：全班学生分为六组，小组合作完成任务。
活动要求：各个小组以开火车的形式比赛，一个组解读一个词，一轮完毕后再来下一轮，规定时间内说不上来或者是表达有问题的视为出局，最后留下来的小组获胜。
（教师用“人和”、“团结”这些关键词来评价优胜组。
这样更能凸显“和”的珍贵。
）
教师小结：“和”一个简单的汉字，不仅渗透着中国几千年来待人接物的处事智慧，更体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。
三、用一句名言来了解“和”的多样
教师过渡：两千多年前，这块土地上的先哲弟子，曾沿黄河奔波，把“和”为贵的信条传播，让“和”植根于我们的血脉深处。
我相信同学们已经搜集了很多与“和”有关的名言，你试着来解读一下他们的理念。
活动方式：每个小组选派两位同学，合作完成任务。
活动要求：学会提炼。
用先贤语中的关键字、关键词概括品析“和”的多样。
每个组选两位同学展示学习成果，一位同学声情并茂诵，另一位同学别出心裁品。
A同学：模仿先贤，读出韵味。
B同学：品味先贤，得出真知。
小组读完后教师给予鼓励：听了你们的精彩解读，老师也禁不住想和同学们一起来品一品孔子的这句话。
生读子曰：君子和而不同，小人同而不和。
师品“和”是和谐统一，是抽象、内在的；“同”是相同一致，是具体、外在的。
这句话的意思是：君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。
中国传统文化历来主张平衡和谐，万事“以和为贵”。
师生合作品读完，教师过渡：“和”文化也是和谐文化，是以和谐的内涵为理论基础的文化体系，是中国乃至当今世界最先进的思想文化，是创建和谐社会的重要前提。
古今中外，很多人“以和为贵”成为美谈，他们的故事流传至今，对我们为人处世都有很大的现实意义。
引入下一个环节。
四、用一个故事来叙说“和”的真谛
活动方式：讲述“以和为贵”的小故事。
活动要求：按照演讲比赛的要求，声情并茂，且在这个故事的讲述中，有述说者自己的观点和感悟。
讲完后由教师评出最佳讲述者。
学生故事讲完教师引导，开阔学生思维：与“和”有关的小故事有很多，咱们的语文课本中也有不少，如《得道多助，失道寡助》中“天时不如地利，地利不如人和。
”你还能列举课本中的其它的文章吗？学生此时肯定会跃跃欲试，教师顺势引导：流行歌曲中也渗透着“和”的理念，如《团结就是力量》、《明天会更好》、《北京欢迎你》，老师此时可以唱出几句来，当耳熟能详的旋律哼唱起来，学生的兴趣顿时高涨，在脑海中迅速提炼、搜集与“和”有关的歌曲、文章，学生也真正动了起来。
教师总结：听同学们分享了这么多，老师想说：尊老爱幼，家庭和睦；亲仁善邻，社会和谐。
你想说什么？引入活动课的最后一个环节。
五、用一句标语来宣扬“和”的力量
活动方式：创作几条以“和”为主题的宣传标语。
活动要求：有较强针对性，讲究语言，力求新颖，朗朗上口。
每个小组拟写一句你认为最精彩的标语，用最漂亮的字在黑板上板书。
小结：同学们的抒写特别精彩，我想“和”这个简单的汉字会用各自不同的语言，表达同样的理念，在各自的文化里产生共鸣。
让我们一起努力，写好这个并不复杂的“和”。