PEP版小学英语六年级上册教案
pep小学英语六年级上册教案及反思
PEP小学英语六年级上册教案及反思教案一：Unit 1 My School Day教学目标：1.学习日常活动的词汇，包括起床、吃早餐、上学等。
2.学会运用一般现在时句型描述自己的日常活动。
教学重点：1.学生能够听懂、理解并运用日常活动的词汇。
2.学生能够运用一般现在时句型描述自己的日常活动。
教学准备：1.教师准备课件和教具。
2.学生课前需要准备熟读Unit 1的课文和生词。
教学过程：1.导入（5分钟）：–教师使用图片和实物，引导学生回顾并复习起床、吃早餐、上学等日常活动。
2.新课呈现（10分钟）：–教师通过图片和示范，向学生展示日常活动的词汇。
–教师用一般现在时的句型描述自己的日常活动，并让学生模仿。
3.听力训练（15分钟）：–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，并根据听到的内容选择正确的图片。
–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，学生在听后按照顺序将图片排列正确。
4.语言实践（15分钟）：–学生分组进行小组活动，每组选择一个代表，描述自己的日常活动，其他组员猜测。
5.拓展练习（10分钟）：–教师抛出一些与日常活动相关的问题，让学生自由表达自己的想法。
6.小结（5分钟）：–教师总结今天的学习内容，帮助学生巩固所学。
反思：本节课的教学目标是教授学生关于日常活动的词汇，并通过一般现在时句型进行描述。
整节课的教学过程设计紧凑，充分利用了多种教学方法，如图片展示、听力训练和语言实践。
学生在听力训练中有机会锻炼听力技能，并学会将听到的内容与图片进行匹配。
在语言实践环节，学生通过描述自己的日常活动，提高了口语表达能力。
同时，在小组活动中，学生还培养了合作意识和团队合作能力。
整个教学过程中，学生参与度较高，积极性较好。
然而，我在拓展练习环节的问题设计上还有待改进，应该更具挑战性，能够更好地引导学生思考和表达。
PEP小学英语六年级上册全册教案
PEP小学英语六年级上册全册教案第一课时：Unit 1 School Life课程目标•学习并掌握词汇：classroom, playground, canteen, library•学习并掌握句型：Where is the classroom? It’s on the first floor.•能够描述学校各个地方的位置和功能课程内容1.自我介绍和复习学校相关的词汇2.导入新词汇：classroom, playground, canteen, library3.独立完成句型练习4.分组活动：描述学校各个地方的位置和功能课程步骤1.预习复习：学生自我介绍，并复习学校相关的词汇，如：school, teacher, student, etc.2.导入新词汇：板书并解释新词汇：classroom, playground, canteen, library，并示范发音。
3.学生听读新词汇并跟读，教师进行逐个发音指导。
4.句型讲解：Where is the classroom? It’s on the first floor. 同样进行板书并解释，示范发音。
5.学生跟读句型，进行句型模仿练习，教师进行逐句发音指导。
6.学生独立完成句型练习，将词汇和句型结合起来进行练习。
7.分组活动：将学生分为小组，让每个小组选取一个学校地方，结合所学的词汇和句型，描述该地方的位置和功能，并在课堂上展示。
8.教师进行评价和反馈，并对学生的表现进行积极鼓励。
扩展活动1.观看相关视频素材，了解国外学校的特点和设施。
2.分别让学生在家中或学校附近寻找相关的地方，并进行口头描述。
参考资料•《PEP小学英语六年级上册教材》•课件：Unit 1 School Life第二课时：Unit 2 Family课程目标•学习并掌握词汇：father, mother, sister, brother, grandparents•学习并掌握句型：This is my father. These are my grandparents.•能够介绍自己的家庭成员课程内容1.导入新词汇：father, mother, sister, brother, grandparents2.独立完成句型练习3.分组活动：介绍自己的家庭成员课程步骤1.导入新词汇：板书并解释新词汇：father, mother, sister, brother, grandparents，并示范发音。
pep六年级上册英语教案
PEP 六年级上册英语教案教案概述•学科：英语•年级：六年级上册•教学目标：通过本教案，学生将能够掌握以下内容：1.掌握六年级上册的基本词汇和语法知识；2.能够熟练运用所学知识进行口语和书面表达；3.通过听、说、读、写全面培养学生的英语综合能力；4.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学内容和教学步骤Unit 1: My Family课时 1•课时目标：通过介绍家庭成员和描述人物特征，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达。
•教学重点：–学习并掌握家庭成员的英文表达；–学习并运用形容词描述人物特征。
活动一：Warm-up（15分钟）•教师与学生互动，介绍自己的家庭成员，并使用英文进行描述，引起学生的兴趣。
活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示图片，介绍不同的家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并让学生跟读并模仿发音。
2.教师示范使用形容词描述人物特征，如tall（高个子）、short（矮个子），并让学生模仿。
活动三：Practice（25分钟）1.学生和教师进行对话练习，描述家庭成员的特征。
2.学生互相配对，通过描述对方的家庭成员，练习运用所学知识。
活动四：Consolidation（10分钟）1.教师用图片进行复习，并让学生回答问题，巩固所学知识。
2.课堂小结，师生共同总结本节课所学内容。
课时 2•课时目标：通过学习家庭成员的日常活动，学生能够运用所学知识描述家庭成员的日常生活。
•教学重点：–学习并掌握家庭成员的日常活动的英文表达；–运用所学知识进行日常生活场景的对话和表演。
活动一：Warm-up（15分钟）•教师通过幻灯片展示不同的家庭成员进行日常活动，并引导学生进行朗读和模仿。
活动二：Presentation（30分钟）1.教师出示不同的家庭成员在日常生活中的活动图片，并进行介绍和讲解，引导学生理解活动内容和相关词汇。
2.教师介绍日常活动的时间状语，如in the morning （早上）、in the afternoon（下午），并让学生跟读和模仿。
新pep小学英语六年级上册教案5篇
新pep小学英语六年级上册教案5篇新pep小学英语六年级上册教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面小编给大家带来关于新pep 小学英语六年级上册教案，方便大家学习新pep小学英语六年级上册教案1教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模仿语音语调。
PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)
六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
PEP人教版小学六年级英语上册全册教案
小学英语六年级上册全册教案1第〔1〕课时教学内容 A ’s ’s ’s教学目的1、学会’s 部分的几个新单词。
2、会娴熟运用….进展问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学打算单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课打算音标拼读练习。
2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出.I .I .I .I .I .〞引出，, , ’s .(2) 利用上面的句子编一首.(3) 各种形式读(4) 老师不失时机地提出问题：引导学生利用学过的句子答复。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生依据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
修改意见第〔2〕课时教学内容’s C部分’s教学目的1、能听、说、读、写四会驾驭句子：I . I . 并能在情景中正确运用。
2、可以表述自己以何种方式上学并简洁陈述缘由。
教学重点难点重点：听、说、读、写句型：I …难点：学生书写四会句子并能简洁陈述选择某种交通方式上学的缘由教学打算录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身〔1〕复习上一课时对话〔2〕放’s 的歌曲2、预习〔1〕老师出示单词卡片，提问：〔2〕做’s 的题目。
3、新课呈现’s老师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。
并在黑板上重点板书以下单词：(由此引出) 〔由此引出〕四会句子的书写〔老师在课前打算四会单词的打乱词卡〕让学生把打乱的词卡的依次排列整齐。
老师让学生四人一组，通过提问：理解同学用何种交通方式上学，并激励学生简洁阐述缘由，如：. ’s . ’s . ’s …3、稳固和延长〔1〕完成作业本中的练习。
〔2〕完成抄写本中四会句子的书写作业。
修改意见第〔3〕课时教学内容 A ’s C教学目的1、可以充分理解并正确朗读对话，能完成文后答复下列问题的练习2、可以理解辅音及元音的发音规那么，并能读出相关例词3、理解部分的内容，可以识别常见的交通标记。
教学重点难点重点：学生可以充分理解并正确朗读对话。
难点：如何指引别人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
小学英语六年级上册(全英)教案
Unit 1 How do you go there?Period OneplayTeaching contents: Part A let’ｓlearn & let’ｓTeaching aims:1. To enable the students to master the four skills phrases: on foot,by bike,by bus,by train, byplane,by ship,by subway2. To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: Howdo you go to school? Or How d o you go to Canada…?”And answer with“I go by…”Teaching focus:To master the f our skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on footTeaching difficulty:To differ “subway” from“train”Teaching methods:Communicative ApproachTeaching aids:1.Word cards2.Tape recorder and tape3.Multi-media playerTeaching procedure:1、(Warm-up)Greeting: Good morning , class !Glad to meet you again、How are you?What day is it? What ‘s the date?What’s the weather like today?2、PresentationShow a picture of bus、T: What’s this? S: It’s a busT: I go to school by bus、How do you go to school?、”）(Show a picture of bike and help a student to answer with “I go to school by bikefoot”、(In the same ways)T each “by subway” and “by train”“by ship”“by plane”“on Subway: It's an underground railway in a city.It travels very fast.We can see subway in HongKong, Beijing, Shanghai, Gongzhou…Explain the differences between subway and trainPay attention to the pre、“ by”& “on” 3.Play gamesAsk one S to the front and stick the word cards next to the phrases written on the Bb when T read、The one who reflect fastest and the new phrases quickly and the other Ss put up their cardscorrectly is the winner、、4.Listen to the tape of Part A Let’s learn and follow itPay attention to the tone and pronunciation5.Practice: Let’s playT Offer many places (the USA、England Australia Hong Kong Shanghai G uangzhou the moon…) and traffic ways (by car/ taxi/ bus… on foot)Ss practice with above places and ways in pairs:A: How do you go to school?B: I go to school on foot、、Encourage the Ss to make up as many sentences as they can6.Spelling competitionDivide the class into tow groups、Show the pictures of traffic tools and ask Ss to spell thephrases、The first one who puts up hand gets the chance to spell、The group spell out more phrases are the winners、HomeworkCopy the new words and phrasesFinish Page1 of the ABBb design:Unit One How do you go there?How do you go to school/ Canada?I go to school on foot/ by subway/ bus/ train/ taxi…Teaching reflection:Unit1 How do you go there?Period Twotalkry & let’ｓTeaching contents: Let’s tTeaching aims:1.To master the four skills sentence: “How do you go to school? Usually I go to school onfoot.Sometimes I go by bike.”2.To enable the Ss to ask and answer about traffic ways and explain the simple reason why he orshe chose this traffic way、I go to school on foot, because my home is near、情感目的3.To make the Ss understand the listening material in “Let’s try”Teaching focus:文中的新句子To use and write the following key sentences:How do you go to school?Usually I go to school by bike、Sometimes I go on foot、Teaching difficult points:To write the key sentences: How do you go to school?Usually I go to school on foot、Sometimes I go by bike、To use Adverbs of frequency: usually, sometimesTeaching aids:Tape recorder Teaching cards a piece of paperTeaching procedure:1、(Warm-up)T: Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus,too?”2、Have a dictationAsk the Ss to dictate the new words learnt in the last lesson、On foot、by bus、by train、by plane、by subway…3、Let'stryGuide the Ss to look at the pictures and askWho’s the boy? He’s Mike、How does Mike go to school?Play the tape and listen:John:How do you go to school,Mike?Mike:I usually go to school by bike.Sometimes I go 0n foot.John:Is your home near our school?Mike:Yes.it is.J0hn:That's fine!4、(Presentation)Let's talkT: How do I go to school,do you know? Ask me,please!Draw a bike, a bus, a taxi on the Bb and write the price by each picture、Bus 1 yuan taxi10 yuanEncourage the Ss to ask “How do you go to school?T: Usually I go to school by bike, because it's good exercise.Sometimes I go by bus,because it's cheap.It costs l yuan、Sometimes I go by taxi,because it's fast,but it's too expensive.It costs 1o yuan.Explain that we use usually and sometimes to express frequency、.”T: “How does Sarah go to school? ListenAsk the S to imitate Sarah’s tone to answerSarah: Usually I to go school on foot、Sometimes I go bike、Ss read after the tape、Then practice in pairs to make up the new dialogue according to each picture、Ask several pairs to act out the dialogue、5、Group workRead the dialogue 、Then practice in groups of four、They can expand their dialogue like the following:A:How do you go to school/ hometown?B:Usually I go by bus.A:Can you go by bike?、What B: Yes,I can,but it's too far.Sometimes I go by taxi,b ecause it’s fast, but it's expensive about you?A:I go to school on foot,because my home is near.6、Play finding order gamesShow the following word cards and ask Ss to form correct sentences、How, do, go, to, school, youI, usually, on, go, school, to, footSometimes, by, bike, go, IHomework:Finish AB Page2Bb designUnit1 How do you go thereHow do you go to school?、Usually I go to school on foot, because it’s near、Sometimes I go by bike, because it’s fastPeriod ThreeTeaching contents: Let’s readTeaching aims:1.To improve reading skill2.To consolidate the traffic ways3.To improve understanding ability、Teaching focus:How do we go to the park?、It’s easyHow to finish answering the questions in the bookTeaching difficult points:How to express the different ways to a placeTeaching aids:Tape recorder a piece of paper masks of Zhang Peng and SarahTeaching procedure:1.ReviewFree talk2.Dictation 复习上节课学过的句子与词语How do you go to school?Usually I go to school on foot、Sometimes I go by bike、What about you?3.Review different placesT: This is a very nice place、There are many students and teachers、There are many rooms, such as classroom, art room, music room… What’s it?、Many people like to play in it、There are nice flowers, trees and It’s a beautiful placegrass、There are toys、What is it?、It’s a park4.PresentationT: Where is my home? Do you want to know?、Describe with different traffic ways and use “first”“next”“then” 、First I go to Zenbu bus stop on foot、Then I can go by the No、74 It’s a little far from herebus to the East Bus Station、、、We live on the ninth floor,Room902、Explain “then”5．T ask individual :Where is your home?Is it near the park? Which floor?In pairs practice above questions6．Play the tape and students follow it、Ask: How can we go to Sarah’s home?How can they go to the park?、Finish answering the questions, and then check the answers7.PracticeRead the text、Boys to be Zhang Peng ,and girls to be Sarah、男女分组朗读Work in pairs to read the dialogue、Ask several pairs to act out、8.Make up new dialoguesHomework:Do Page 5 in ABMake a survey and fill in the following formHow do you go there?Name Destination What can you seethere?Bb design: How do we go to the park?easy、It’ｓWhich floor?The fifth floor, Room 5APeriod FourplayTeaching contents: Let’s learn and let’ｓTeaching aims:1、To master the phrases: Stop at a red light、Wait at a yellow light、Go at a green light、2、To know some traffic rules about traffic lightsTeaching focus:To understand the traffic lights commands and do the action:Stop at a red light、Wait at a yellow light、Go at a green light、Teaching difficult points:To understand the meaning of the three traffic lights and do the correct action of thecommandsTeaching aids:Tape recorderA flash card of traffic lightsWord cardsTeaching procedure:1.Free talk2.ReviewHow do you go …？、Ss should make a true answer and give the reason3.Warm-upAsk Ss to do actions when they hear the orderStand up, touch your ears,Turn Left, right, go, turn around…4.Revise the words of colours5.T: ( show traffic lights)What are they?They are traffic lights、T: How many colour?What colours are they?What do they mean?T Show a red light and say:、I must stop at a red light、It’s a red light、I must wait at a yellow light、It’s a yellow light、I can go at a green light、It’s a green lightDo you know the traffic rules?Draw three traffic lights on the Bb and write the traffic rules next to themStop at a red light、Wait at a yellow light、Go at a green light、6.Play the tape and Ss follow it、Explain “remember” by doing gesture、7.Let’s playAsk ten students to the front to do actions of traffic lights commandsFive girls are Group A、The other boys are Group B、When T show the yellow light they must wait、If not the one who disobeysShould get back to the seat、In the end the group with more people win the game、8、Consolidation and extension巩固与拓展(难点)Discuss the different traffic ways and rulesHow do you go to school?I go to school On foot.Can you tell me any traffic rules?You must watch the traffic 1ights.I go to school by bus.Can you tell me any traffic rules?Don't run in the bus.Don't stick your head Or arms out Of the window.I go to school by bike.Can you tell me any traffic rules?Don't go too fast.Never go into the sideways.Homework:Copy the traffic rules written on the BbFinish AB Page4Bb design:Traffic lights traffic rulesRed light Stop at a red light、Yellow light Wait at a yellow lightGreen light Go at a green light、Teaching reflection:Period 5Teaching contents: Let’s readTeaching aims:1.To improve reading skill2.To consolidate the traffic rules and know different countries have different traffic rules、3.To improve understanding ability and make Ss get right information from the reading material、Teaching focus:Understanding the the meaning of the text and finishing the “tick or cross”Teaching difficult points:To improve the reading skillsTo understanding the following sentences:In China／the US,drivers drive on the right side Of the road.In England and Australia,however,drivers drive On the 1eft side Of the road.Teaching aids:Tape recorder flash card of traffic lightsA photo of Singapore StreetTeaching procedure:1.Free talk2.ReviewStop at a red light、Wait at a yellow light、Go at a green light、Let the Ss do the actionsDictate the above sentences、3.T: (put up the right hand) This is my right hand、Show me your right hand! Then show me yourleft hand、Do actions as I tell you:Turn left、Turn right、Turn back、Touch your left ear…4.Discuss traffic rules、if the light is red, you must stop、T: Red means “stop” Yellow means________ ,if the light is yellow you must ______、Green means _________, if the light is green you can ________、、5.Show a photo of Singapore Street and ask the Ss to find out the differencesT: The traffic lights are the same in every country、But what about other traffic rules? Look at the picture、It’sthe differences、in Singapore、what‘ｓHelp the Ss to answer:In Singapore, the driver is on the left side、In China the driver is on the right side、6.Read、Ask the Ss to read the passage and do the exercisesCheck the answer together、Teach new words:Find difference every countryAlways drive if mustKnow England Australia howeverExplain the following sentences:In China, drivers drive on the right side of the road、In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road、Read the text again and put up any questions、HomeworkAsk Ss to find more traffic rulesBb designThe same every country alwaysMean drive right side England AustraliaHowever if must knowTeaching reflectionPeriod Sevensing,●Teaching contents: Good to know, let’ｓ●Teaching aims:1.To recognize some usual traffic signs、2.To improve the student’s traffic consciousnessschool?3.To understand and sing the song “How do you go to●Teaching focus:Ss can say these traffic rules according to the traffic sings:Crosswalk No entry、Turn right、NO bikes、One way、No left turn●Teaching difficult points :To recognize the traffic signs●Teaching methods: Read and perform●Teaching aids:Tape recorder Powerpoints●Teaching procedure:Step 1、Review1.Duty report: Good morning, everyone、I’m on duty today、Today is Monday, September 19th、It is sunny today 、Everyone is here 、Thank you!Step 2、DictationDictate the new words we have learned last week、Step 3、Review the traffic rulesGet Ss to talk freely、1Ask some students: “How do you go to school? Why?”2.Review the traffic rules、Show the traffic lights, ask “What are these? What colors are they? What does it mean?”Get Ss to answer、3.T: The traffic lights are the same in every country, but the traffic rules are different、For example: In China, drivers drive on the right side of the road? What about in England and Australia? Get Ss to answer: Drivers drive on the left side of the road、Step4、Presentation1、T: If you go by car, by bike or on foot, you must know some traffic rules、What other rules do you know?Encourage Ss to say some traffic rules、2、Show some traffic signsT: Where can you see there pictures? (In the street、/On the road、)Do you know what they mean?Show the pictures one by one and tell them the traffic rules:Crosswalk: If you cross the road, you must walk on the crosswalk、Turn right : You can turn right if you see this picture 、Turn left : You can turn left if you see this picture、One way : In one direction、No entry :Don’t come in、No bike : Don’t ride a bike、No left turn : Don’t turn left、No right turn: Don’t turn rightStep 5 、PracticeGet Ss to match the signs with the words、Ss can make some other traffic signs by themselves、Step 6、Sing a songschool?”Play the tape, Ss listen and try to sing the song “How do you go toHomework:Finish Exercise 5 on page3 of the activity book、Make a survey 、Ask the classmates: How do you go to school ?And complete the form on page10、Bb design:Crosswalk No entry Turn right Turn leftNo bikes One way No left turn No right turnTeaching reflection:The tenth lessonTeaching contents : Pronunciation, Let’s checkTeaching aims :1.To recognize and read the phonetic symbol /i: / / i/ /p / /b / /t / /d /2.To read the syllable that these phonetic symbol make up、check and tick、3.Ss listen to the passage in let’ｓTeaching focus :Recognize the phonetic symbols、Teaching difficulty :Ss can read the syllables include the phonetic symbols have in this lessonTeaching methods :Read and listenTeaching aids :Tape recorder and tapeSome cards of phonetic symbolsMulti-media playerSome word cards、Teaching procedure:1 Review、Duty report、Ask the Ss freely: How do you go to school ?2 The phonetic teaching and practice(1) Write two houses on the Bb, one is high, the other is low、、How do you go to Miss The teacher points to the first house, say: This is Miss Eagle’s househouse? We can go by plane、Eagle’ss house 、Then put Show a word card with peak and say: Hello,I’m Peak、I’m in Miss Eagle’this word in the house 、、Then show other words cards, and get students put them in the right placesThen get students to read these words and the phonetic symbols/p / /b / /t / /d / /i: /Tell the Ss, in a word, the letters ee and ea usually sound /i: /(2) Then show the house of Mr Pig and use the same way to teach / i/、(3) Play the tape, get students read the phonetic symbols and words after the tape(4) Match the phonetic symbols with the right words、(5) Read some wordsbe bean beef bee dean deed teach pea tea eatbid bit did dig dip pick till tick tip pink(6) Read some tongue –twisters1、This is a big pink pig, a big pink pig 、Is it a big pink pig? Yes, it is, Yes, it is、2、P 、P、P, can we eat some peas? Please, please, please, eat some peas!3、Teacher, teacher, teacher、Can we eat the pizza? No, no, no, please eat green beans!3、Listening、Play the tape, get students to listen and do the exercise① John: How do you go to school, Amy?Amy: I usually go to school on foot 、My home is not far from school、② John: How can I get to the post office, please?Zhang: You can go by bike 、It just in front of our school、③Liu: Where is the zoo, please?、You can go by the No、4 bus、Mike: It’s near my homeLiu: Can I go by subway?Mike: Sure, If you like、④ Chen: Is the park far from here?Amy: Yes, it is 、You can go by the No、5 bus、Chen: Can I go by bike?too far、Amy: No, that’ｓHomework:1.Read the tongue-twisters after class、2.Finish the exercises on page 7 of the activity book、Teaching reflection:The eleventh lessonTeaching contents: Review the words and sentences in Unit one、PEP小学英语六年级上册(全英)教案Teaching aims:1.Review the words in this unit: by foot bike bus train plane ship subwayhow go to school traffic traffic light traffic rule stop wait get to2.The main sentences :How do you go to school ? I go to school …。
PEP人教版小学六年级英语上册全册教案
PEP小学英语六年级上册全册教案UNIT 1 How do you go there?第（1）课时教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try教学目标1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。
2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
修改意见第（2）课时教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点重点：听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?（2）做Let’s try的题目。
PEP小学英语六年级上册全册教案完整版
PEP小学英语六年级上册全册教案完整版In this lesson。
we will learn about different modes of XXXto go to different places。
Some common modes of XXX walking。
biking。
taking the bus。
taking the train。
taking the plane。
and taking the subway.To ask someone how they go to a certain place。
we can use the sentence "How do you go to __?" For example。
"How do you go to school?" To answer this n。
we can use the sentence "I go by __." For example。
"I go by bus."XXX4．巩固练(Practice)1)教师出示主情景图，让学生利用所学短语进行问答。
2)教师播放录音，让学生跟读。
3)教师出示交通规则的图片，引导学生讨论并总结交通规则。
5．课堂小结(Summary)本课我们研究了不同的交通方式，学会了如何用英语问别人如何去某个地方，以及如何回答这个问题。
同时，我们也研究了交通规则并了解了交通安全的重要性。
6．课后作业(Homework)1)完成Let'slearn部分的练。
2)写一篇短文介绍自己通常怎样去学校或其他地方。
注：本教案可根据实际情况进行适当调整。
1.教师可以通过自问自答的方式来引导学生研究交通方式的表达。
例如，教师可以问：“How do I go to school。
I go to school by bike.” 然后在黑板上写下“by bike”，并帮助学生说出完整的句子“ I go to school by…” 并将相应的短语写在黑板上。
新版PEP小学六年级上册英语全册教案
六年级上册英语教案课题：Unit 1 How can I get there?课型：新授课教学目标：1．能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2．通过渗透法制教育《中华人民共和国道路交通安全法》，普及交通安全常识，让学生知法懂法。
教学重、难点：1．本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2．本课时的教学难点是书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。
第一课时教学过程1．热身(Warm-up)“兔子舞”游戏全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。
2．预习(Preview)(1)师生一起吟唱Let's chant的歌谣。
(2)教师从歌谣中引出问题：“How d。
Y ou go to school?”请学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。
3．新课呈现(Presentation)(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see thingsclearly at night .Can we see lights in different colures in our city ? Yes! Neon light , traffic lights．…(2)教师边画简笔画，边说：“We have red，yellow，and green light We call them traffic lights．教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stop ／wait／go?”引导学生回答：We stop at a red light．．．(3)《中华人民共和国道路交通安全法》渗透课文：《中华人民共和国道路交通安全法》第二十六条交通信号灯由红灯、绿灯、黄灯组成。
最新人教版PEP小学六年级上册英语教案全套
最新人教版PEP小学六年级上册英语教案全套一、教案11. 教学目标- 研究和掌握关于家庭成员的英语词汇。
- 能够用英语描述家庭成员之间的关系。
- 能够正确运用句子结构"My {family member} is ... "进行句子构建和表述。
2. 教学准备- PPT课件- 黑板和粉笔- 卡片：含有家庭成员的图片和单词3. 教学过程1. 导入新课：通过展示家庭成员的图片，引导学生认识和复家庭成员的英文表达方式。
2. 复词汇：师生一起复家庭成员的英文单词，并进行拼读训练。
3. 句型讲解：通过示范和解释，教导学生使用句子结构"My {family member} is ... "来描述家庭成员。
4. 操练训练：使用图片和卡片，组织学生进行问答练，加深对家庭成员描述句型的运用。
5. 拓展活动：让学生运用所学知识，向同学们介绍自己的家庭成员。
4. 课堂总结- 复了家庭成员的英语词汇。
- 学会了使用句子结构"My {family member} is ... "来描述家庭成员。
- 运用所学知识进行了问答练和口头介绍。
二、教案21. 教学目标- 研究和掌握关于日常活动的英语词汇。
- 能够用英语描述自己和他人的日常活动。
- 能够正确运用句子结构"I {verb} ..."进行句子构建和表述。
2. 教学准备- PPT课件- 黑板和粉笔- 卡片：含有日常活动的图片和单词3. 教学过程1. 导入新课：通过展示日常活动的图片，引导学生认识和复日常活动的英文表达方式。
2. 复词汇：师生一起复日常活动的英文单词，并进行拼读训练。
3. 句型讲解：通过示范和解释，教导学生使用句子结构"I {verb} ..."来描述日常活动。
4. 操练训练：使用图片和卡片，组织学生进行问答练，加深对日常活动描述句型的运用。
5. 拓展活动：让学生运用所学知识，向同学们介绍自己和他人的日常活动。
pep小学六年级英语上册全册教案
pep小学六年级英语上册全册教案《PEP小学六年级英语上册全册教案》第一单元：Hello!教学目标：1. 能够听懂并正确模仿老师的问候语和自我介绍。
2. 能够正确朗读并书写单词hello、hi。
3. 能够在日常生活中灵活应用问候语，与他人进行简单交流。
课程安排：第一课：Hello!- 介绍问候语hello和hi，学生模仿老师的发音。
- 练习问候，学生之间互相问候并回答。
- 小组活动：四人一组，每人向其他三人问好并回答。
第二课：What's your name?- 介绍自我介绍的句型"What's your name?" "My name is ____." - 学生自我介绍，使用所学句型。
- 小组活动：学生两两进行自我介绍。
第三课：Nice to meet you!- 介绍句型"Nice to meet you!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语和自我介绍句型。
- 小组活动：学生模拟真实场景，进行问候和自我介绍。
第四课：Goodbye!- 学习单词goodbye，并模仿老师的发音。
- 学习道别语句"Goodbye!"，学生模仿老师的发音。
- 学生之间进行简单对话，使用问候语、自我介绍和道别语句。
- 小组活动：学生两两进行问候、自我介绍和道别。
第五课：Review- 复习本单元所学内容，对话练习。
- 小组活动：学生进行自由对话，运用本单元所学内容。
教学反思：通过本单元的学习，学生初步掌握英语问候语、自我介绍和道别语句的基本用法。
教师利用对话、模仿、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和实际运用能力。
小组活动的设置使学生能够在情景中灵活应用所学知识，增加学习的趣味性和成效。
同时，教师还要注重学生的发音和书写，引导学生正音正写，提高语言表达的准确性。
通过本单元的学习，学生将增强英语的学习兴趣，为下一个单元的学习打下良好基础。
PEP小学英语六年级上册教案(全)
Unit1How can I get there？教学内容：教育部审定2013义务教育教科书PEP小学英语六年级上册Unit1 How can I get there？ Part A let’s learn教学目标：1.能听、说、读、写短语：post office, bookstore, cinema hospital。
2.能够听、说、认读短语science museum。
3.能够听、说、认读句型：“Where is the cinema? It’s next to ...”并进行关键词的替换操练。
4.培养学生能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大体位置。
教学重点：1.认读单词：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital。
2.掌握句型：Where is the cinema? It’s next to ...教学难点：能运用新授短语和句型正确表达：能够询问路线，并进行简单回答。
教具准备：教材相关单词课件、卡片。
课时安排：1课时教学过程：Unit1How can I get there ？教学内容：教育部审定2013义务教育教科书PEP小学英语六年级上册Unit1 How can I get there？ Part A let’s talk教学目标：1.能够听、说、读单词：museum shop, post office, postcard, send。
2.能够运用所学词汇介绍场所的位置。
3.能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to...4.培养学生能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大体位置。
教学重点：1.能够听、说、读单词：museum shop, post office, postcard, send。
2.能够听、说、运用句型Where is the...? It’s next to..教学难点：1.能够正确运用所学词汇介绍场所的位置。
新版pep人教版小学英语六年级上册教案(全册)(完美版)
Unit 1 How canI get there?第一课时A Let’s learn & Make a map and talk一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写：science museum ，post office，bookstore，cinema ，hospital 。
2．能够听、说、认读短语：near 在……附近next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“It’s next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。
Step 2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“Now I am i n No·l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter·Shall I go to the cinema? Where s hall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。
PEP六年级小学英语上册教案全册及反思
PEP六年级小学英语上册教案全册及反思目录•引言•教案一：Unit 1 Hello–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案二：Unit 2 My Family–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案三：Unit 3 My School Bag –教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案四：Unit 4 My Room–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•总结引言《PEP六年级小学英语上册教案全册及反思》是对PEP六年级小学英语上册的教学教案进行总结和反思的文档。
本文档将会按照教学单元依次介绍每个教案的教学目标、教学内容、教学步骤以及教学反思，为教师们提供参考和借鉴。
教案一：Unit 1 Hello教学目标•学习并掌握问候语Hello、Hi、Good morning和Good afternoon的用法。
•能够准确使用问候语进行日常交际。
•能够听懂并模仿简单的日常问候对话。
教学内容•单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon•日常问候对话教学步骤1.引入新课，通过播放问候视频引起学生的兴趣。
2.教师用图片和动作展示问候语，引导学生模仿。
3.学生进行角色扮演，在教师的引导下使用问候语进行对话。
4.教师播放听力材料，帮助学生听懂日常问候对话。
5.学生根据听到的对话进行回答，并模仿读对话。
6.教师布置家庭作业。
教学反思本节课通过生动有趣的视频、图片和角色扮演等教学方法，激发学生兴趣，帮助学生学习和掌握了问候语的用法。
通过听力训练和模仿对话，学生巩固了所学内容。
然而，由于时间限制，对于某些学生来说，练习的时间可能仍然不够，下次可以适当调整教学步骤，留出更多时间给学生进行练习。
教案二：Unit 2 My Family教学目标•学习并掌握家庭成员的称呼，如father、mother、brother、sister等。
•能够用英语介绍自己的家庭成员。
•能够听懂并模仿简单的家庭成员介绍对话。
PEP小学英语六年级上册教案
PEP小学英语六年级上册教案篇一：2014-2015 小学英语PEP 六年级上册教案(最新版) Unit 1 How can I get there?Unit 1 How can I get there?篇二：2014新pep版六年级上全册教学设计课题 Unit 2 第1课时教学要点 1. 能够正确听说朗读“How do you e to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I e by…进行回答。
2. 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually 等以及短语on foot\by foot\by bike\by subway\talk about等。
3. 能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。
4. 培养良好的语音、语调和语感。
教学设计：Step1 Warming-up1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。
造句I e to school by bike.2.Listen and guess.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组by car。
造句I e to school by bike.3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1. main scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where arethey?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Where are they？They are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
PEP小学英语六年级上册全册教案
Unit 1 How Do You Go There?第一课时教学设计第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4．听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5．帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
二、教学重点、难点分析本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
三、课前准备1．教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
3．教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
四、教学步骤1．热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。
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PEP版小学英语六年级上册教案
-小学英语六年级上册第一单元第一课时教案
教学目标
1、能够听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by t rain。
2、能够听、说、认读短语by plane，by ship，by subway。
3、能用句子“How do you go to school？How do you go t
o …？By ….”来询问和回答人们日常出行的方式。
4、能够听懂、会唱Let’s chant的歌谣。
一、教学重点：
1、学习Let’s learn部分的train，plane，ship，subway几个单词。
2、在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。
3、听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train。
4、听、说、认读短语by plane，by ship，by subway。
二、教学难点：
1、subway中字母u在单词中的读音和词义的理解。
2、用句子“How do you go to school？How do you go t
o …？By ….”来询问和回答人们日常出行的方式。
3、描述出行方式的英语表达法多是由“by + 交通工具名称”构成，只有“走路”一词要用介词on。
三、课前准备：
1、教学过程中所需的录音（Let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
2、本课时（let’s learn部分）的单词短语的图片和卡片，以及（let’s chant部分）的单词短语卡片。
四、教学过程：
1、Warm up （热身）
活动一：Let’s start
教学参考时间：2-3分钟
和学生一起看教材Let’s start部分，请学生说一说知道哪些交通工具。
活动***rainstorm（头脑风暴）
教学参考时间：2-3分钟
1.教师点击课件：画面中出现road 一词?μ嵛剩篧hat can yo
u think of from the word “road”?
2.教师请学生拿出纸，在纸上写出看到这个单词后能够联想到的一切单词。
如果学生实在有困难，可以允许部分用中文。
3.四人一组，交流所写的单词或短语，相互启发。
4.教师可以让每个小组汇报讨论结果。
5.教师点击课件，出现相应的词汇。
这些词汇可以是学生说到的，也可以是学生没有说到的。
如：car jeep bus taxi people p olice shops building bike kite traffic light s driver train plane ship subway trolle y bus。
6.教师请学生试着读出这些单词。
2．Presentation （新课呈现）
活动三：学一学
教学参考时间：5-8分钟
1.接着上面的教学步骤，教师请学生试着读出没学过的单词。
2.引导学生读出符合拼读规律的单词，教师给予必要的帮助：ship 中字母i读短音/i/；plane是开音节，字母a读/ ei /；train中ai字母组合读作/ei /。
subway教师可以带读。
3.教师点击单词，出现相应的图片，让孩子能够将单词的音形义联系起来。
4.在没有地铁的地方，教师可以进一步解释：It’s an underground r ailway in a city. It tr**els very fast.增强学生的印象。
5.教师播放Let’s learn A部分单词的录音，让学生跟读单词，纠正发音。
活动四：锁链游戏
教学参考时间：2-3分钟
1.请一个学生说出学过的有关交通工具的单词。
2.后一个人必须重复前面同学的单词，然后再加上自己的单词。
3.教师适当加以提示。
4.在学生比较熟练后，可以以组为单位记时，看哪组速度快，用时少。
活动五：有问有答
教学参考时间：5-7分钟
1.教师播放Let’s learn A部分的录音。
2.学生跟读单词和句子。
3.教师板书：How do you go to …？I go to ….
4.师生互相问答，教师可以用学过的其他地点提问，学生回答。
5.鼓励好学生主动向其他同学提问。
6.教师在练习中有意识的替换其他距离比较远的地点，让学生练习by tra in，by ship，by plane等远途交通工具。
7.由教师对学生的提问，导入到学生对学生的提问。
8.反馈练习：教师出示下面的对话。
（选自北京版教材第二册第四课课文）
Miss Lin: How do you come to school every day?
Student A: I come to school by bus.
Student B: I come to school by subway.
Miss Lin: How about you, Sun Hong?
3、Let’s play ( 趣味操练)
活动六：说歌谣：
教学参考时间：2-3分钟
1.教师播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。
2.应准备的单词卡片有：go to school sometimes by bi ke by car by train never how do you ge
t to Paris on foot always
3.教师再次播放歌谣，请学生根据歌谣内容举起相应的图片。
4.教师可以根据学生情况，引导学生边唱边出示图片或单词短语。
5.学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。
教师适当强调歌词中的发音和节奏处理。
6.学生以小组为单位练习儿歌，并为歌谣添加动作。
7.小组展示，同学之间给予适当评价。
活动七：趣味问答：
教学参考时间：2-3分钟
1.教师在黑板上板书问题How do you go t
o ？课前准备不同的地点和交通工具的卡片。
2.学生根据教师随意出示的卡片中出现的地点和交通工具回答问题：如：出示学校和飞机：学生可以说：I never go to school by plane。
又如，出示电影院和公共汽车，学生可以说：I sometimes go to cinema by b us，sometimes by bike。
3.学生根据教师随意出示的卡片，可以替换不同的频度词，以使句子能够基本成立。
活动八：鹦鹉学话：
教学参考时间：4-5分钟
1.教师播放课件中Main scene的画面或请学生打开书。
2.请学生描述画面。
3.教师播放录音或课件。
4.学生跟读句子。
5.请学生分段说一说。
6.请学生自愿分组练习。
7.到教室前面表演对话。
8.鼓励学生自己在原有对话基础上改编对话。
4、C***olidation and extension
活动九：说说练练：
教学参考时间：2-3分钟
1.教师和学生一起做A部分的Let’s play的游戏。
2.参考教参P4页该部分的相关内容。
活动十：练一练
教学参考时间：3-4分钟
1.完成活动手册P1 第1、2题。
2.学生打开书，自己读图。
3.如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相叙述画面。
4.教师播放录音。
5.学生进行连线练习。
6.教师请学生订正答案。
7.教师再次播放录音，请学生试着重复或复述每个人的话。
8.请学生试着说一说为什么选择该种交通工具。
9.教师再次播放录音，学生完成第2题。
10.教师收练习册，或请学生到黑板上写正确答案，学生交换练习册互相订正。
活动十一：小结
教学参考时间：1-2分钟
1.教师请学生自己总结本课所学的重点内容。
2.教师在学生小结的基础上How do you go to …？。