中班健康活动：我会用筷子
中班健康活动教案：我会用筷子
中班健康活动教案：我会用筷子1. 教学目标•帮助中班幼儿掌握正确使用筷子的技能。
•提供机会让幼儿锻炼手眼协调能力和精细运动能力。
•培养幼儿爱好中华传统文化的意识和兴趣。
2. 教材准备•学生：中班幼儿。
•教师：筷子、绘本（介绍如何使用筷子的绘本）。
•环境：准备宽敞的活动场地。
3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的活动主题：“我会用筷子”。
教师可以通过提问和展示筷子的图片或实物来激发幼儿的兴趣和思考。
•教师：大家好！今天我们要学习一个有趣的技能，你们猜猜是什么？•幼儿：（回答）。
•教师：对呀，我们要学习怎么使用筷子！你们看，这是筷子，它是我们中国人吃饭时常用的工具。
步骤二：引导观察（10分钟）教师将筷子逐个分发给幼儿，并带领他们仔细观察筷子的形状、长度和材质。
•教师：大家拿到筷子后，请仔细观察它的形状、长度和材质。
你们发现了什么？•教师：很好！筷子是由木头或竹子制成的，它有两根长条状的部分，我们要利用筷子的两端来夹东西。
步骤三：绘本故事（15分钟）教师根据准备的绘本，向幼儿展示如何使用筷子的正确姿势和操作方法。
•教师：现在我要给大家看一本书，它将告诉我们应该怎样正确使用筷子。
请大家仔细观察。
•教师边读绘本边示范正确使用筷子的方法，并引导幼儿跟随绘本中的示范动作。
步骤四：实践操作（20分钟）教师在活动场地上铺上桌布或纸张，然后为每个幼儿都准备一些小的物品，如纸团、小球等，让幼儿运用所学筷子使用技巧将这些物品夹起来。
•教师：现在是实践操作的时间了！请大家用筷子将桌上的物品夹起来。
•教师可以在幼儿操作过程中给予适当的指导和帮助。
步骤五：游戏互动（15分钟）教师设计一些趣味游戏，让幼儿用筷子参与其中，如夹豆子、传递物品等，以增加幼儿对筷子使用的兴趣和积极性。
•教师：我们来玩一个游戏，谁夹到最多的豆子，就是小小夹豆子高手！•教师可以设置奖励机制，激发幼儿的参与热情。
步骤六：总结与展示（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，并对幼儿的表现给予肯定。
幼儿园中班健康《我会用筷子》公开课优秀课件
中班健康领域
姐妹两人一样长， 厨房进出总成双， 千般苦辣酸甜味， 总让他们第一尝。
（猜生活中常用物品）
谜底：筷子
竹筷子
不锈钢筷子 合金筷子
木筷子 一次性筷子
密胺筷子
பைடு நூலகம்
让 小手变成双管枪 我 们 拇指夹住筷上方 一 起 小手变成单管枪 学 习 食指中指来帮忙
小朋友们，使用 筷子时，5个手指 要相互配合哦！
• 小朋友们，在使用筷子夹东西 时，不管是软的、硬的，还是 长的、圆的，五个手指都要配 合好。手指的力量不能太紧也 不能太松，太紧会令两根筷子 翻转交叉，太松会夹不上东西， 你们记住了吗？
礼 仪 与 习 俗
不能用筷子敲碗
因为这一个动作是以前乞丐在乞讨 的时候，才会使用这样的动作
礼 仪 与 习 俗
不能把筷子架在空碗上
因为这代表着主人家办事将会被“架空”， 就是泡汤的意思
礼 仪 与 习 俗
不能把筷子直插在碗中
因为在传统上，这是给逝者才会将筷子插入饭中的
礼 仪 与 习 俗
夹菜时不能满盘搅和
因为既对别人不尊重，又不卫生
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思【课程设计】一、教学目标：1.学习把握使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
3.培育幼儿良好的饮食习惯。
4.提高幼儿的动手本领和协调本领。
二、教学重点：1.学习使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
三、教学难点：1.幼儿把握使用筷子的技巧。
2.培育幼儿良好的饮食习惯。
四、教学过程：1.热身：唱歌、跳舞等。
2.主体部分：（1）教授使用筷子的方法：a.握筷子的方法：把筷子握在手指上，要握稳。
b.使用筷子的方法：夹取食物时，要保持筷子的稳定，利用筷子的远端。
（2）学习健康饮食的学问：a.教唱《我喜爱吃蔬菜》；b.介绍蔬菜的种类及其营养；c.强调多吃蔬菜对身体健康的紧要性。
（3）练习使用筷子与用餐礼仪：a.让幼儿试夹各种小物件；b.让幼儿用筷子吃饭或夹取食物；c.教给幼儿用餐礼仪。
（4）引导幼儿反思：a.孩子们是怎样练习夹食物的？b.孩子们喜爱哪些蔬菜？c.孩子们觉得蔬菜对身体有什么好处？d.孩子们是怎样用筷子吃饭的？e.孩子们从这堂课中学到了什么？五、教学方法：1.互动教学法：老师与幼儿之间的互动，让幼儿充分参加，确保各项目标达到。
2.游戏教学法：让幼儿在游戏中学习，提高教学的趣味性和适应性。
六、反思：本次课程设计针对中班幼儿的特点，设置了多种练习筷子和用餐礼仪的活动。
幼儿们特别喜爱这样有趣味、生动的课程。
他们在游戏中学习，自然地把握了使用筷子的方法，同时也更加了解健康饮食的学问。
通过这样的课堂教学，幼儿培育了良好的饮食习惯，更好地保障了身体健康。
在接下来的教学中，我们需要连续注意提高幼儿的动手本领和协调本领。
《我会用筷子》教案（精选3篇）
《我会用筷子》教案（精选3篇）《我会用筷子》篇1一、活动目标：1、了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。
3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
二、活动准备：1、收集各种各样的筷子若干。
2、小纸团、黄豆若干供幼儿练习持筷夹东西。
三、活动过程：(一)导入。
“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
”(二)观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。
(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑。
)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起源。
你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。
于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。
那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。
筷子是我们中华民族的传统餐具。
用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。
使人越来越聪明。
小朋友，你们想来学用筷子吗?(四)学习使用筷子。
1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。
2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。
会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。
启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?3、小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易。
幼儿园中班健康活动：我会用筷子
活动目标：1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。
2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
活动准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。
活动过程：1、导入活动我在一开始就直接出示筷子引入，充分的调动了幼儿的学习情绪，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。
2、学习活动。
筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，我没有强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。
落实了第一个目标。
3．实践活动。
学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
最后是小结使用筷子的好处。
活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并介绍筷子的来历。
（筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早发明的。
）在实践活动后组织讨论：为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物，某某小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的?结论：要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。
最后可和筷子做游戏1、将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。
2、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。
活动反思：筷子是幼儿生活中常见的物品，来自于实际生活，孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。
《纲要》中提出从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，注意尽量和孩子们一起收集较为合理，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。
根据幼儿的发展需求，幼儿园一般安排在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭，为了培养孩子对学习筷子的兴趣，我选用了幼儿喜欢吃的食品，根据孩子的能力提供的食品又分不同的层次，如长条的薯条，大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。
中班健康《我会用筷子》教案
1. 认知目标：让幼儿认识筷子，了解使用筷子的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿使用筷子夹物的动作技能，提高手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿喜欢使用筷子吃饭的良好饮食习惯，增强自理能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握使用筷子的基本方法，能够自主完成夹物任务。
难点：培养幼儿手眼协调能力，使其能够熟练使用筷子。
三、教学准备：1. 教具准备：筷子、夹子、小玩具等。
2. 环境准备：安静、整洁的用餐环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示筷子，引导幼儿观察并说出筷子的名称。
2. 讲解与示范：教师讲解使用筷子的基本方法，示范动作要领，让幼儿跟随模仿。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践，尝试使用筷子夹取小玩具，教师巡回指导。
4. 游戏环节：设置夹子接力、夹物比赛等游戏，让幼儿在游戏中熟练使用筷子。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中使用筷子的准确性、熟练程度。
2. 关注幼儿在游戏环节中的表现，了解其手眼协调能力。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中使用筷子的情况。
4. 通过问卷调查，了解幼儿对使用筷子的态度和习惯。
教案编写仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
1. 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿在家中尝试使用筷子吃饭，家长协助记录幼儿使用筷子的情况，并反馈给教师。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区举办的亲子用筷子吃饭比赛，增进亲子关系，培养幼儿使用筷子的兴趣。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的学习进度，针对不同能力的幼儿给予个别指导。
2. 教学内容要贴近生活，让幼儿能够将所学应用到日常生活中。
八、教学拓展：1. 开展筷子文化主题活动，让幼儿了解筷子在我国传统文化中的意义。
2. 邀请家长讲解自己家乡关于筷子的习俗和故事，增进幼儿对筷子文化的认识。
九、教学评价指标：1. 幼儿使用筷子的准确性、熟练程度。
2. 幼儿在游戏环节中的表现，手眼协调能力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中使用筷子的情况。
中班健康教案及教学反思《我会用筷子》
中班健康教案及教学反思《我会用筷子》
教案内容：
教学目标：
1. 培养幼儿正确使用筷子的能力。
2. 提高幼儿的手眼协调能力。
3. 培养幼儿良好的饮食习惯。
教学重点：
1. 教授正确使用筷子的方法。
2. 培养幼儿的手眼协调能力。
教学准备：
1. 筷子。
2. 各种大小的小玩具或棉花球。
教学过程：
1. 导入: 跟幼儿讨论筷子的用途和好处，解释为什么使用筷子是一种健康的饮食习惯。
2. 提出问题：谁会用筷子吃饭？请举一些使用筷子吃饭的场合或国家。
3. 方法讲解：向幼儿展示正确使用筷子的方法，例如抓住筷子中间部分，一只筷子固
定在手的中间，另一只筷子在指尖上。
然后用筷子夹取小玩具或棉花球等，展示如何
控制筷子的力度。
4. 练习：提供筷子与小玩具或棉花球，让幼儿自己练习使用筷子夹取物品。
可以设置
一些难度，例如夹取不同大小和形状的物品。
5. 总结：根据幼儿的练习情况，总结筷子的正确使用方法，并强调使用筷子是一个很
好的健康习惯。
教学反思：
这节课的教学目标是培养幼儿正确使用筷子和提高手眼协调能力。
通过讨论和展示，
我成功地激发了幼儿的兴趣，并鼓励他们亲自动手使用筷子。
我注意到，一些幼儿在
夹取物品时还缺乏控制力度的能力，所以下节课我会加强这个方面的训练。
除了使用
小玩具和棉花球，我可能会引入一些更具挑战性的材料来帮助幼儿提高手眼协调能力。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思中班健康教案《我会用筷子》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿发展小肌肉动作能力，知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉，教幼儿学习正确使用筷子的方法，快来看看幼儿园中班健康《我会用筷子》含反思教案吧。
活动目标：1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。
2、发展幼儿的小肌肉动作能力。
3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。
2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料(花生米、玻璃球、纸团、小木块)。
3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。
4、课件活动重难点：学习正确使用筷子活动过程：一、开始部分：通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。
身体细长,兄弟成双,只会吃菜,不会喝汤.二、基本部分：1、播放课件，请幼儿观察各种筷子（木筷、塑料筷、竹筷、银筷、金筷），欣赏各种筷子的造型（通过观察知道筷子两根为一双，一双筷子的长短、粗细、形状是完全一样的），说一说筷子的制作材料、用途等，2、教幼儿正确使用筷子的方法：学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法；学习夹菜的方法（夹菜时，食指、中指、拇指三者要协调，大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开，再合拢夹菜）。
3、幼儿讨论：如何安全使用筷子？教师总结：筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。
不能拿着筷子跑，以免碰上别人和自己。
不把筷子含在嘴里，以免戳上喉咙。
4、游戏：练习使用筷子（播放背景音乐）（1）、自由练习：出示各种夹物材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块），在规定时间内看谁夹的物品数量多。
（2）、幼儿分组游戏《看谁夹得多》，规定时间内比一比哪一组夹得多。
5、请幼儿说说活动的感受，讨论：什么东西容易夹？什么东西不容易夹？为什么？怎么用筷子好？让幼儿了解文明用筷子的方法，欣赏、学说儿歌《小小筷子》活动延伸：1）利用筷子这一生活用具设置问题，引发幼儿的探索活动，再生成其它有趣的活动。
中班健康活动教案：我会用筷子
中班健康活动教案：我会用筷子一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性以及使用筷子的好处。
2. 技能目标：培养幼儿正确的用筷子的方法和技巧。
二、活动准备：1. 教具准备：筷子、示范用具、食物模型等。
2. 环境准备：安静、整洁的用餐环境。
三、活动过程：1. 导入：教师以故事《筷子的一家》引入活动主题，引导幼儿对筷子产生兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解正确使用筷子的方法和技巧，并进行示范。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物。
4. 互动游戏：幼儿分组进行用筷子夹取食物的比赛，培养幼儿的团队协作精神。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿意识到使用筷子的重要性。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及使用筷子的正确与否。
2. 关注幼儿在实践操作中的表现，如夹取食物的速度、准确性等。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，进行评价。
五、活动延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置“筷子角”，让幼儿在日常生活中自然地使用筷子。
3. 教学活动：开展以筷子为主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的认知和技能。
六、教学内容1. 学习正确使用筷子的方法，包括拿筷子、夹食物、放下筷子等基本动作。
2. 学习筷子夹取食物的技巧，如从哪里开始夹、如何控制力度等。
3. 学习餐桌礼仪，如不敲击桌子、不将筷子直接插在饭中间等。
七、教学重点与难点2. 教学难点：让幼儿学会筷子夹取食物的技巧，以及餐桌礼仪。
八、活动步骤1. 教师通过讲解和示范，向幼儿介绍正确使用筷子的方法和技巧。
2. 幼儿在教师的指导下，进行实践操作，尝试使用筷子夹取食物。
3. 教师组织幼儿进行互动游戏，如用筷子夹取小物品的比赛，以提高幼儿的兴趣和积极性。
4. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿意识到使用筷子的重要性。
5. 教师布置家庭作业，让家长协助幼儿在家中练习使用筷子。
九、教学资源1. 教学PPT：包含筷子使用方法、技巧和餐桌礼仪的相关内容。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思教学目标1.能够正确使用筷子，用筷子夹食物。
2.了解使用筷子的文化背景，培养尊重传统文化的意识。
3.培养学生的卫生习惯和自理能力。
4.发展学生的动手能力和手眼协调能力。
教学内容1. 筷子的文化背景介绍通过图片和教案手册，向学生介绍筷子的起源、餐桌礼仪和文化内涵，培养学生尊重传统文化的意识。
2. 正确使用筷子的方法1.首先，让学生用手拿着两支筷子，练习握筷子的正确方法，并指导学生如何调整筷子的长度以适合吃饭。
2.然后，进行夹菜练习。
老师可以准备好一些小物件，如小豆腐、小黄瓜等，让学生用筷子夹起来，同时指导学生如何协调两手的动作，掌握夹菜的力度和准确度。
3. 使用筷子的卫生常识1.在夹食物前，要用水冲洗或者擦拭干净筷子。
2.避免将自己的筷子直接伸进公共食品中。
3.吃完饭后要清洗筷子，并晾干放置。
4.避免用嘴咬筷子或者将筷子放在嘴巴里。
教学过程1.师生互动，介绍筷子文化的背景2.让学生练习正确握筷子的方法，并指导学生用筷子夹菜3.强调使用筷子的卫生常识，引导学生形成良好的卫生习惯。
反思1.教案内容是否合理？是否针对幼儿中班的特点设计教学内容？2.教学方法是否有效？是否能够引起学生兴趣，让学生主动积极地参与到教学之中？3.教学是否达到预期效果？是否能够让学生掌握正确使用筷子的方法，了解筷子的文化背景以及形成良好的卫生习惯？结论通过在幼儿中班开展《我会用筷子了》的健康教育活动，能够引起学生的兴趣，让学生了解使用筷子的文化背景，掌握正确的使用方法，并形成良好的卫生习惯，综合提高学生的动手能力和手眼协调能力。
幼儿园中班健康教案《会用筷子》
幼儿园中班健康教案《会用筷子》教学目标1.学生能够正确握住筷子并保持良好的姿势；2.学生能够使用筷子夹取食物并将其送入口中；3.学生能够意识到卫生并能够正确的清洁筷子；4.学生能够在用餐时体现礼仪的行为。
教学内容1.筷子的种类和用途；2.如何正确地握住筷子以及筷子的使用和基本动作；3.如何清洁筷子和卫生饮食的重要性；4.用餐时的礼仪和行为。
教学准备1.返回餐具，纸巾等；2.咖啡豆或其他小物品，可以给孩子们进行练习；3.教师讲解服饰。
教学过程1. 筷子的种类和用途教师介绍不同种类的筷子，如成年人的筷子和孩子专用的小筷子，并在黑板上作图示意。
教师还可以向学生展示不同国家的筷子及其用途，并解释为什么使用筷子是一个重要的文化习俗。
2. 如何正确地握住筷子以及筷子的使用和基本动作教师在黑板上作示范，以及学生们一起观看视频和图片，帮助学生理解筷子的使用方法。
教师可以强调正确使用筷子的方法，如握住筷子，使用筷子夹取食物，正确摆放筷子，以及如何把筷子放回筷架上。
3. 如何清洁筷子和卫生饮食的重要性教师可以讨论筷子的卫生并且解释卫生饮食的重要性。
教师可以告诉学生正确地清洁筷子的方法，并鼓励学生在用餐前使用纸巾清洁筷子。
4. 用餐时的礼仪和行为教师示范合适的用餐姿势，强调不要说话发出声音，不要挑食以及不要使嘴巴有食物残渣等许多相关的礼仪举止。
教学效果通过学习这节课，学生们可以了解筷子及其使用的基本知识，掌握筷子使用的关键技能，以及如何在用餐时表现得得体。
这些技能将帮助孩子们成为更健康的个体，同时更好地保持餐具的卫生和整洁。
教学拓展在这堂课中，教师可以邀请一个突出该国传统餐饮技能或意大利/德国的厨师进行演示，让学生们在学好筷子用法后进一步认识广泛的国际饮食文化。
总结幼儿园中班健康教案《会用筷子》的目的是教育孩子们正确和有礼貌地使用筷子，以及如何保持餐具的卫生和整洁。
这堂课还将通过介绍筷子的种类和用途使其成为如今世界各国文化交流中的具有代表性的物品，让学生们更好地接触到世界各地不同的文化。
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》教案标题: 《我会用筷子了》教学目标:1. 让幼儿了解并学会使用筷子的正确方法。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和细小肌肉协调能力。
3. 培养幼儿的自理能力和独立性。
教学准备:1. 适量的竹筷子。
2. 适量的小练习物品，如小纸团、小果冻等。
3. 筷子使用示范物品，如小面条、小豆子等。
教学步骤:引导幼儿感知和探索 (5分钟)1. 提问: 你们家里都用什么吃饭？2. 引导幼儿回忆自己是否会使用筷子。
示范筷子使用方法 (5分钟)1. 给幼儿展示正确的握筷方式和使用筷子的方法。
2. 强调正确的手指动作和筷子的使用姿势。
练习筷子的握持和使用 (10分钟)1. 让幼儿依次拿起筷子，并在桌上轻轻敲打，感受筷子的触感。
2. 分发小练习物品，让幼儿用两根筷子夹起物品，并将其放在碗中。
鼓励幼儿重复练习，直到掌握为止。
游戏互动 (10分钟)1. 在练习筷子使用的基础上，进行游戏互动。
2. 老师将小面条或小豆子等物品放在桌上，幼儿使用筷子夹起并放入碗中。
观察谁夹得最快、最准确。
总结 (5分钟)1. 复习筷子的使用方法和握持方式。
2. 鼓励幼儿在家中练习使用筷子，提高技巧。
教学反思:本节课的教学目标主要是让幼儿学会使用筷子的正确方法，并通过练习和游戏巩固技能。
整个教学过程设计合理、有条理。
但是，在引导幼儿感知和探索环节，可以加入一些图片或实物与幼儿互动，增加趣味性。
在练习筷子握持和使用的过程中，可以在幼儿掌握基本技巧后，引导幼儿夹取不同形状和大小的物品，增加难度。
此外，教师可以对幼儿的筷子使用进行评价，给予积极的鼓励和肯定，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
中班健康游戏教案《我会用筷子了》
中班健康游戏教案《我会用筷子了》
教学目标：
1.能够正确使用筷子，不捏断、不掉落饭菜、不弹飞饭菜。
2.培养孩子的耐心和注意力，锻炼手眼协调能力。
3.提高孩子的饮食品质，培养良好的饮食习惯。
教学准备：
1.环保餐具：筷子（一对一盒）。
2.食材：米饭、红烧肉、菜（可根据实际情况调整食材）。
3.书籍：《童话镇故事屋：小猪吃东西》。
教学过程：
第一部分：引入
1.师生互动：询问孩子们是否使用过筷子，有使用过的展示一下。
2.利用书籍《童话镇故事屋：小猪吃东西》激发孩子们的兴趣。
第二部分：演示
1.教师进行筷子使用演示。
2.请一位孩子进行筷子使用演示，其余孩子进行观察和找出使用不当的问题。
第三部分：实践
1.给每位孩子发一盒筷子和饭盒，准备好食材。
2.老师给出具体使用方法及注意事项。
3.让孩子们自己操作，进行筷子使用练习。
第四部分：总结
1.老师询问孩子练习过程中的体会和收获。
2.指导孩子们总结筷子使用的要点和方法，提高孩子们的自我学习和总结能力。
巩固练习：
1.每日饮食时间，坚持使用筷子。
2.利用游戏形式进行筷子使用练习，如：夹菜比拼、用筷子夹饼干等等。
教学效果评估：
1.观察孩子们是否能够正确使用筷子。
2.询问孩子们使用过程的体会和收获。
教学注意事项：
1.确保环保餐具的卫生与清洁。
2.食材要新鲜健康。
3.孩子使用筷子时要注意安全，避免筷子戳伤自己或者其他人。
中班社会活动《我会用筷子了》教案
中班社会活动《我会用筷子了》教案一、活动目标通过活动，让幼儿掌握正确使用筷子的方法和技巧，培养幼儿良好的餐桌文化和生活习惯，提高幼儿的动手能力和协调能力。
二、活动准备材料准备筷子、圆柱形物品、细碗、大碗、茶杯、餐巾纸、桌布等。
环境准备1.教室布置：将教室桌椅摆放整齐，放上桌布，摆上早餐或午餐等餐具。
2.安全措施：注意教室安全，保证活动过程中幼儿的安全。
三、活动流程1. 集体热身（约5分钟）老师与幼儿一起进行身体热身活动，增强幼儿的筋骨灵活度。
2. 教师示范（约10分钟）1.老师展示筷子的正确使用方法，包括握筷子的方法、夹取物品的方法等。
2.老师向幼儿们示范在圆柱形物品上练习握筷子的技巧，让幼儿了解筷子的使用方法。
3.给幼儿演示拿起餐盘和筷子，摆在合适的位置，并用餐巾纸擦干净双手。
3. 同桌练习（约20分钟）幼儿分成小组，两两同桌，相互练习使用筷子。
老师可以随时监督幼儿的练习情况，并给予指导和帮助。
4. 集体点评（约15分钟）老师对幼儿们的练习情况进行点评，并指出幼儿们在使用筷子时存在的问题。
通过点评激发幼儿对正确使用筷子的重视，并纠正习惯上的错误。
5. 游戏环节（约15分钟）老师设计筷子拣游戏，让幼儿在游戏中巩固筷子使用技巧，并通过游戏培养幼儿的协调能力。
6. 整理筷子（约5分钟）幼儿将练习使用的筷子洗干净，并整理归还到筷筒中。
7. 活动总结（约5分钟）老师总结今天的活动内容，提醒幼儿在以后的饮食生活中，要注意正确使用筷子，不浪费食物，保持卫生，形成健康的饮食习惯。
四、注意事项1.活动前要仔细检查材料准备和环境安全，确保幼儿参与活动的安全。
2.由于幼儿的力量不足，筷子练习中不能使用过硬、易碎的物品。
3.整理筷子时，要注意筷子的卫生和整齐摆放，培养幼儿良好的生活习惯。
4.活动中应营造轻松、愉悦的氛围，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在活动中得到积极的体验和收获。
五、活动总结通过本次活动，幼儿们了解了筷子的正确使用方法和技巧，学习了正确的用餐规范和卫生习惯。
中班优秀健康游戏教案《我会用筷子了》
中班优秀健康游戏教案《我会用筷子了》教案名称：《我会用筷子了》教学目标：1. 能正确使用筷子夹取物品；2. 培养孩子的手眼协调能力和精细动作能力；3. 培养孩子的耐心和毅力。
教学准备：1. 教具：筷子、小纸球等易夹取物品；2. 课堂背景音乐。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 引导孩子做手指拉伸操，放松手指肌肉；2. 播放课堂背景音乐，让孩子随音乐做手指运动，如握拳、伸展等。
二、引入新知（5分钟）1. 师生对话：教师问孩子平常吃饭都用什么工具，孩子们回答“筷子”；2. 通过互动讨论，引导孩子们了解筷子的用途和注意事项。
三、示范教学（10分钟）1. 教师手持筷子，向学生展示如何正确握筷子；2. 引导学生注意筷子的使用方法，如用力要适中，不能夹碎物品等。
四、学生实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组准备一些小纸球等易夹取物品；2. 每名学生都轮流使用筷子夹取物品，其他同学观察并互相给予指导；3. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并表扬正确操作的学生。
五、复习巩固（5分钟）1. 学生在桌面上画出握筷子的动作路径，回忆并复习教师示范的正确握筷子的方法；2. 让学生互相检查，纠正不正确的握筷子方法。
六、课堂总结（5分钟）1. 复习本节课的教学内容，让学生总结学到的用筷子的注意事项；2. 表扬优秀学生，并提醒其他学生继续努力。
拓展延伸：1. 学生可以在家继续练习用筷子夹取物品；2. 可以组织筷子夹取比赛，鼓励孩子们互相学习、交流经验；3. 可以让孩子们制作手工制作筷子盒，提高孩子们的动手能力。
注意事项：1. 确保教室内桌椅整齐，安全；2. 在教学过程中，教师要时刻保持关注，确保学生正确使用筷子，避免伤害；3. 鼓励积极参与，给予学生足够的表扬和鼓励。
幼儿园中班健康活动：我会用筷子
幼儿园中班健康活动：我会用筷子幼儿园中班健康活动：我会用筷子教案活动目标：1. 认识筷子，了解其形状和用途。
2. 学习正确使用筷子，锻炼手部协调能力。
3. 培养良好的餐桌礼仪，体验与同伴分享的快乐。
活动准备：1. 筷子若干双。
2. 食物（如：细面条、花生米、小笼包等）。
3. 操作板。
4. 背景音乐。
活动过程：1. 导入（5分钟）：* 教师出示筷子，引导幼儿认识筷子，了解其形状和用途。
* 邀请幼儿尝试使用筷子夹取食物，激发幼儿对活动的兴趣。
2. 学习正确使用筷子（15分钟）：* 教师示范正确使用筷子的方法，引导幼儿观察并模仿。
* 请幼儿分组练习，教师巡回指导，纠正错误的姿势和动作。
* 组织幼儿进行夹取食物的比赛，激发幼儿学习的热情。
3. 餐桌礼仪教育（10分钟）：* 教师讲解使用筷子的礼仪，如不将筷子直立插在饭中、不挥舞筷子等。
* 通过故事或图片，引导幼儿了解筷子所代表的意义和传统文化。
4. 总结与分享（10分钟）：* 教师总结活动内容，强调正确使用筷子和餐桌礼仪的重要性。
* 请幼儿分享自己在活动中的感受和收获，鼓励他们回家后与家人分享。
* 播放轻快的音乐，组织幼儿整理活动场地。
总结：本次活动通过认识筷子、学习正确使用筷子、餐桌礼仪教育和分享环节，帮助幼儿掌握了筷子的基本知识和使用方法，培养了良好的餐桌礼仪和合作分享的精神。
在活动中，教师注重引导幼儿观察、模仿和实践，通过讲解、示范和比赛等多种形式，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
同时，教师还注重对幼儿进行情感教育，引导他们了解筷子所代表的意义和传统文化。
总体来说，本次活动目标明确、准备充分、过程紧凑、效果良好。
反思：本次活动成功的地方在于：1. 准备充分：教师事先对活动进行了充分的准备，包括材料的准备、场地的布置等，确保活动的顺利进行。
2. 引导得当：教师在活动中注重引导幼儿观察、模仿和实践，通过讲解、示范和比赛等多种形式，激发幼儿学习的兴趣和积极性。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思教学目标知识目标：•能够正确使用筷子；•知道使用筷子的文化背景。
技能目标：•运用筷子夹住物品；•顺利完成使用筷子的操作。
情感目标：•了解中华传统文化；•养成良好的用餐习惯。
教学内容筷子的来历及文化背景•筷子的历史和文化背景（介绍中国古代筷子的历史和文化背景）。
•介绍筷子的种类及使用方法。
如何正确使用筷子•如何正确握筷子；•如何使用筷子夹住物品；•练习使用筷子。
学习活动•导入(“能不能吃到饭菜，你们想要吃饭的话，该怎么办呢？”)–教师向学生介绍筷子的文化背景，并询问学生是不是也想使用筷子来吃饭。
•演示(“现在我来向大家展示如何使用筷子。
请大家注意我的握筷子的姿势和如何夹住食物。
”)–教师向学生演示使用筷子的正确方式，并让学生观看。
•练习（教师现场指导学生）–学生在教师的帮助下逐步联系使用筷子，“抓豆子”、“小动物游戏”等活动。
•总结–请学生自评使用筷子的情况是否有所进步，如何改进。
反思分析教学过程本次教学活动过程设计得比较好，能够吸引中班幼儿的兴趣。
在导入阶段，教师采用了根据学生兴趣的方法，引导幼儿了解中国古代筷子文化。
在演示环节，我精心设计了提供学生观摩的环节，使学生能够清楚地看到老师如何握筷子和如何夹住食物。
在练习中，我巧妙地设计了小动物游戏，“抓豆子”活动等，让孩子们在游戏中学习。
在反思阶段，我让孩子们自己总结前期的练习并且提出改进建议，这样能够加强孩子们的自主性，让他们在教学过程中成为自己学习的主人。
效果评估本次活动中，学生的学习情况比较理想，大部分中班幼儿已经学会了正确的使用方法，成果得到了提升。
同时，他们也养成了良好的使用筷子的习惯，懂得珍惜食物。
教学方式的独特性让孩子们在欢声笑语中完成了学习，增强了学生的参与性，让他们在参与中更好地学习。
结论此次活动让孩子们在欢乐的氛围中更加了解中华文化，掌握了正确使用筷子的方法，并养成了良好的用餐习惯。
此外，他们还学会了如何通过自己的努力完成任务。
中班优秀健康游戏教案《我会用筷子了》
中班优秀健康游戏教案《我会用筷子了》教案名称：《我会用筷子了》适用对象：中班儿童（4-5岁）教案目标：1. 培养儿童使用筷子的能力和兴趣。
2. 促进儿童手眼协调能力的发展。
3. 培养儿童的合作意识和集体意识。
教学准备：1. 一套木质筷子。
2. 适量的食物，如果蔬丁、豆腐块等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：向儿童介绍今天的主题：“我会用筷子了”。
问儿童筷子是用来干什么的，有哪些食物需要用筷子来吃等，引发儿童的思考和兴趣。
2. 演示（10分钟）：老师双手拿着筷子向儿童展示正确使用筷子的方法，如握筷子法、用筷子夹食物的方法等。
同时介绍筷子的使用注意事项，如不乱动筷子、不玩弄筷子等。
3. 练习（15分钟）：老师分发给每个儿童一套木质筷子和一些食物，让他们按照演示的方法使用筷子夹起食物。
引导儿童互相观察和学习，鼓励他们多尝试，互相帮助。
4. 游戏（10分钟）：将儿童分成小组，每组两人，进行夹小球游戏。
每人使用一只筷子，轮流夹起桌子上的小球，看哪组能夹起的小球最多。
5. 小结（5分钟）：回顾今天的教学内容，鼓励儿童分享自己的学习心得和体会。
强调使用筷子需要耐心和练习，鼓励儿童继续努力。
6. 结束（5分钟）：教师表扬儿童的努力和进步，鼓励他们可以在家里继续练习使用筷子。
同时，提醒儿童将物品归位，整理好教室。
教学延伸活动：1. 给儿童观看相关的动画或视频，让他们更加深入了解筷子的使用方法。
2. 家长可以帮助儿童选择适当的筷子，在家里进行筷子的练习和应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班健康活动：我会用筷子
1.学习使用筷子，体验活动的乐趣。
2.培养孩子小手的灵活性和手指的协调性。
活动准备：一双筷子和一碗给孩子们；每套小篮子里都有炸薯条，小steam头和彩虹糖。
活动程序：
1，进口活动
我从一开始就直接介绍了筷子的介绍，充分调动了幼儿的学习情绪，介绍了它的来源和用途，激发了孩子操作筷子的愿望，为下一步工作打下了基础。
2.学习活动。
筷子的使用有某些标准。
因此，在孩子第一次练习之前，我没有强调使用筷子的要领，而是让孩子们练习自由练习，让孩子们进入下一个有疑问的环节，然后老师解释了使用筷子的要领。
第一个目标得以实现。
3.练习。
学习筷子的目的是在实际活动中使用它。
在本节中，我为幼儿提供炸薯条，小steam头和彩虹糖，以便他们可以通过将炸薯条，steam头和彩虹糖夹在中间来锻炼手部的灵活性。
用手指协调，执行第二个目标，老师在游览指导中帮助有困难的孩子。
最后，总结了使用筷子的好处。
活动前组织对话活动：谈论筷子的作用并介绍筷子的起源。
（筷子最大的用途是供所有人使用的餐具。
筷子最早是中国人发明的。
）练习后，组织讨论：为什么一个孩子可以用筷子快速拿起食物，而一个孩子的食物却很慢？他怎么拿筷子？结论：要以正确的姿势使用筷子和食物，请先将筷子打开并在夹住食物后将其夹住。
最后，您可以用筷子玩游戏。
1.将孩子们分成5组，看看在指定时间内谁是玻璃大理石夹。
2，每组最受压迫的孩子，鼓励其他孩子向他们学习，通常练习用筷子。
活动反思：
筷子是儿童生活中的常见物品。
它们来自现实生活。
儿童可以看到成年人每天都用筷子吃饭。
《纲要》建议探索可从现实中利用的所有自然和社会资源。
在为幼儿提供一些必要的基本资料的同时，更合理地与幼儿一起收集更多的东西，以便幼儿可以根据自己的意愿和情感开展活动。
努力促进幼儿的主动性，独立性和创造性发展。
根据幼儿的发展需要，幼儿园通常在班级中期安排儿童学习用筷子吃饭。
为了培养孩子学习筷子的兴趣，我选择了孩子喜欢吃的食物，根据孩子的能力提供的食物分为不同的层次。
如长条炸薯条，旺仔小芋头和大圆头，彩虹糖又小又圆。
让孩子学会在文件夹中使用筷子，吃饭和说话。
活动期间，我创造了民主，轻松和充满活力的教育环境，为孩子们提供了自由玩耍和进行大胆实验的广阔空间，使他们了解筷子的许多用途，并激发了孩子学习使用筷子的兴趣。