一年级上音乐教学反思过新年_人音版简谱
一年级上音乐教学反思过新年_人音版简谱
一年级上音乐教学反思过新年_人音版简谱《过新年》是一年级小孩们在本学期学习的最后一首歌。
上节课学生们领会了专门多国家是如何样过新年的，这节课我会带着我的小孩们过一个真正的“中国年”。
这是一首节奏轻巧，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗适应，我设计了一节生动有味的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发觉了一些不足，同时对这一课有了新的方法。
在导入环节，我先向让小孩们听听鞭炮的声音，向大伙儿提出一个问题，“这是什么声音，表现了如何样的场景？”小孩们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们明白了外国人是如何样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是如何样过新年的。
你们在过年时候最喜爱做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜爱放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜爱到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的情况有专门多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐轻巧的情绪；在复听时，我示意大伙儿为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，仿照敲鼓面的动作，等我示范后，小孩们听着音乐敲击“鼓”面，爱好就更高了，教室里出现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，第一在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的烈火喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练把握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，同时将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜爱的动作，表现喧闹轻巧的场面和烈火喜庆的气氛，同时熟练的把握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让小孩从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的差不多节奏“咚咚咚咚锵”，如此一来为学习歌曲做了一个专门好的铺垫。
一年级上音乐教案+反思-新年好-人音版简谱2023
今天的学习，我们了解了歌曲《新年好》的简谱，学习了全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号，以及歌曲的节奏和旋律。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-教师可以引导学生了解歌曲背景，激发学生的情感体验，使其在演唱过程中自然流露出祝福的情感。
（4）团队合作：一年级学生在进行集体合作演唱时，可能出现配合不默契、声音不和谐等问题。
-教师应注重培养学生的团队协作能力，通过组织课堂活动，让学生在实践中学会相互配合、共同进步。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在实践活动中，学生分组讨论和音乐游戏环节进行得非常顺利。我发现学生们在小组合作中能够相互学习、相互帮助，共同解决问题。这充分体现了团队合作的力量，也让我看到了学生在集体活动中成长的影子。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，有些学生的参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对知识点掌握不够扎实。针对这个问题，我计划在今后的教学中，尝试引入更多有趣的讨论话题，激发学生的兴趣，同时加强对知识点的巩固。
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地掌握歌曲《新年好》的节奏和旋律”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级上音乐教案+反思-新年好-人音版简 Nhomakorabea2023
2023年《过新年》教学反思_6
2023年《过新年》教学反思2023年《过新年》教学反思篇1《过新年》是人音版义务教育教科书(版)一年级上册第八课。
《新年好》是一首英国儿歌,3/4拍子,F大调,由两个乐句构成的一段体结构。
曲调优美、流畅,表现了人们在新年来临时欢欣鼓舞,互相祝福的心情。
这首歌的歌词表达的感情诚挚、亲切，通俗易懂，旋律简单、质朴。
在教这首歌前，我先让学生了解了国外小朋友过新年的习俗。
通过欣赏两首不同题材的《平安夜》把学生带入由音乐创设的情景，让孩子尝试国外过新年体验。
学生们听了我的介绍，都非常感兴趣。
他们在学唱《新年好》时，心情都很愉快。
很快就掌握了这首歌，于是就以小组的形式，进行了比赛，听听哪个小组唱得最有感情，并及时表扬和鼓励。
一年级小学生刚上小学，正处于转折阶段，针对一年级的学生有意注意的时间短的特点，发挥其、想象力丰富、模仿能力强的优点，在课堂教学中，利用小乐器来为歌曲伴奏，也是能起到事半功倍的作用的，学生的学习音乐的兴趣浓厚了，掌握节拍的韵律感也容易了，学生们各个小组的配合也默契了。
学生在运用打击乐器的过程中，能积极主动参与，并能将节奏顺利的运用到歌曲的演唱中来。
当然教师在对学生的兴趣培养过程中，要及时的引导，通过小组学习的方式，带动自控能力较差的学生共同参与，一起感受不同节拍的韵律感，乐器演奏时拍击出不同节拍的强弱规律，达到预期的效果。
当然，没有一节课是完美无暇的，每个人的思路、想法不同也造就了课程的设计不同，我认为我的这节课还可以用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路，相信在以后的教学过程中我会更加努力，集思广益，为孩子们带来更加精彩的音乐课堂!2023年《过新年》教学反思篇2在教授《过新年》一课时，如何更好地创设情景，激发学生学习的兴趣，并且在音乐教学过程中组织好学生合作学习，提高音乐课堂合作学习的质量和效果，是我这节课应主要思考的问题。
一、如何如何更好地创设情景，激发学生学习的兴趣在教授的过程中，我首先给同学们创设了一个非常特别的情景，分别用了《时间像小马车》和《新年好》两首歌曲来进行导入，并且用了圣诞老人来作为主要人物，这样，就引起了学生的好奇心和学习的兴趣，而且在开始出示歌词的部分，我给同学们创设了一个过年时的氛围，就是在黑板上贴上红灯笼，歌词就藏在灯笼里，而且是以对联的形式来出示的，横批是课题，这样，学生觉得很新鲜，在按节奏读了几遍之后，歌词就自然的记住了，而且这两句难点的句子也解决了。
《过新年》教学反思_1
《过新年》教学反思《过新年》教学反思篇1锣鼓镲是民间常用来表现喜庆、热闹、欢快气氛的打击乐器，虽然孩子们都听到过它们发出的声响，但很少亲密接触过，也就很少亲手敲打过。
为了让孩子们感受这三种乐器的魅力，能够很快地掌握它们的演奏方法，并准确地为歌曲伴奏，我采取以下环节进行教学：一、激趣导入首先，播放锣鼓镲音乐，让孩子们感受其情绪，并辨别音色，同时展示实物与图片。
接着播放动画演奏，激发孩子们学习敲击演奏的兴趣。
二、模仿敲击我先分别敲击这三种乐器，并选择不同的部位进行敲击，让孩子们在模仿敲击姿势的同时，判别音色的美感，引导它们在参与实践活动的过程中，注意自己对演奏姿势掌握及不同部位所发出的声响是不同的，要寻找音色好听的部位去敲击，展现自己对音乐的理解。
三、创编响声词请学生仔细聆听三种乐器发出的声响，创编象声词模仿唱一唱。
这样既能使学生掌握模仿三种乐器的象声词，又能够激发他们的创新能力，为以后的创编活动打下良好的基础。
四、相互合作音乐活动是一个相互合作，集体完成的项目，特别是用不同的节奏和乐器为歌曲伴奏，这一点体现的更加明显。
如果合作好了，就能够演奏出动听美妙的音乐，如果合作不好，那就是噪音了。
我运用分小组探究学习的方法，让它们分别敲击自己手里乐器的节奏，然后再合二为一，最后个别展示跟音乐为歌曲伴奏。
五、延伸拓展让孩子们仔细观察身边的物品，并敲击倾听，哪些物品通过敲击发出的声响与这三种乐器的声响相似，没有乐器的同学可以敲击它们，模仿声响，为歌曲伴奏。
这样提高孩子们学习的兴趣，还做到了面向全体。
整堂课下来，基本达成了预设目标，但因乐器数量较少以及时间的关系，上台亲手演奏这三件乐器的孩子太少了，另外，除了这三件乐器外，还应该加入其它的打击乐器及表演动作，来烘托热烈、欢快、热闹的气氛，这样孩子们的参与率就高了，才真正达到全体参与的效果了。
《过新年》教学反思篇2《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。
歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。
一年级上册音乐教案第八单元过新年人音版(五线谱)(北京)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《一年级上册音乐》是人音版（五线谱）一年级音乐教材，本节课是第八单元《过新年》的教学内容。本节课主要通过歌曲《过新年》让学生感受新年的气氛，了解中国传统节日的习俗，培养学生对中国传统文化的热爱。歌曲《过新年》旋律欢快，歌词简洁易懂，易于学生学唱。通过本节课的学习，学生能够掌握简单的乐理知识，如五线谱的识别和唱名，能够用正确的音高和节奏演唱歌曲，同时增强对音乐的感知和表现能力。
4.音乐文化：通过学习《过新年》这首歌曲，让学生了解中国传统节日的习俗，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
学情分析
本节课的对象为一年级的学生，他们正处于音乐的启蒙阶段，对音乐有着强烈的好奇心和探索欲望。学生在之前的学习中已经接触过一些简单的音乐知识和技能，如五线谱的识别、唱名的学习以及简单的节奏练习。他们已经能够用歌声表达简单的情感，但对音乐的欣赏能力和音乐文化的理解还处于初步阶段。
-序曲：以欢快的鼓点引入，营造喜庆的氛围
-主题：以简单的旋律和歌词展示新年的欢快心情
-副歌：以重复的旋律和加强的音乐表现力，表达对新一年的祝福和期待
-尾声：以渐渐减弱的音乐力度，结束歌曲，留下对新年的美好印象
②《过新年》歌词解析：
-歌词中的关键词汇：新年、喜庆、祝福、团圆、快乐
-歌词表达的情感：对新年的喜悦、对家庭的团圆、对生活的美好期待
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
在《过新年》新课呈现结束后，对音乐知识点进行梳理和总结。
一年级上音乐教案 反思新年好_人音版简谱
《新年好》教案及反思一、教学目标：1、知识与技能：准确演唱歌曲，掌握三拍子的强弱规律。
2、过程与方法：谈一谈过年的情景与心情，带着喜悦的心情演唱歌曲与表演歌曲。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《新年好》，使学生了解国外小朋友过新年的习俗。
二、教学重点：准确演唱歌曲。
教学难点：掌握三拍子的强弱规律。
三、教学准备：电子琴课件四、教学过程（一）情感导入：1、课件出示圣诞树挂满礼物的图片教师提问：看到这些，你想到了什么？------圣诞节2、播放《Happy new year》师：谁能说说外国小朋友是怎样过圣诞节的？（时间、方式、礼物）------12月25日，送礼物，送啥都行，主要是心意，礼轻情谊重，施主切记。
3、教师简介圣诞节：圣诞节就是耶稣诞生的日子，耶稣是基督教的创始人。
外国人大部分都信基督教，所以他们把圣诞节看作一年中最盛大的节日，就像咱们中国的春节一样。
师：刚才外国小朋友们用他们的语言向我们问候，这节课我们用自己的语言向外国小朋友们祝贺新年，好吗?（二）情感导学：1、板书课题新年好2、师：老师知道你们会唱这首歌曲，你们能跟琴唱一遍吗？教师对学生的演唱情况进行点评。
3、教师指导学生准确演唱《新年好》。
注意：掌握三拍子的强弱规律。
(三)强化训练：采用不同形式演唱歌曲《新年好》，三个大组比赛唱、男女比赛唱、自我推荐演唱等。
(四)审美创造：1、看书，在处填上新的歌词，唱给别人听。
⑴看一看，歌曲中哪些词让我们改？你想怎么改？⑵教师引导学生联系自己的生活实际进行填词。
⑶大家把填好的词唱一唱。
2、师：有会用英语唱这首歌曲的吗？大家创作------有用英语唱的、有用中文唱的。
3、师：能加上动作进行表演吗？我们一起做一做，你喜欢谁的动作，就学一学。
4、师：说一说，我们中国人怎样过春节？教师带领大家扭秧歌------课件播放秧歌音乐（五）完美结课。
板书设计：新年好——英国歌曲12月25日------圣诞节中国的春节（六）教学反思《新年好》这首歌，是世界各国广为流传的英国歌曲。
音乐《过新年》教学反思
音乐《过新年》教学反思音乐《过新年》教学反思身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的音乐《过新年》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐《过新年》教学反思1“新年”，是一个神奇的字眼，“新年”是一切新的开始，新的祝愿从这里诞生，新的梦想从这里放飞。
“过年” 是中华民族盛大的节日，应该这样说，中国人过年，过的是团圆、过的是欢庆、过的是祝福，过的是吉祥，这些都集中体现了我们民族的庆典文化。
在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的快乐和遗想。
其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足。
他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美好。
正是基于我对“新年” 的这种理解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：让学生在游戏中欣赏歌曲，在歌唱中学习歌曲，在活动中感受文化。
一、在游戏中欣赏歌曲新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
在学习新歌的时候，欣赏也就是“听”，这对于学生把握歌曲的情绪、节奏等基本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是十分重要的。
这种“听” 不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。
这首歌曲“听” 的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲《过新年｝）的录音，上课时让学生观看。
学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和悦耳动听的音响的刺激，沉浸在过年的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注重了活动的多样性，学生有的表演“耍狮子”，有的表演“扭秧歌”，在这些活动进行的过程中始终伴随着《过新年》这首歌曲的旋律，让学生在模仿游戏中反复听歌曲的旋律，这样既达到了反复欣赏加深对歌曲旋律记忆的目的，又避免了单调重复。
人音版(五线谱)(北京)音乐一年级上册歌曲综合课《过新年》教学设计
-音乐欣赏：分析不同音乐作品的艺术特点
六、教学方法
-讲授法：讲解音乐基本概念和理论知识
-实践法：演唱、演奏、创作等实践活动
-合作学习法：小组讨论、合作演奏等形式
重点题型整理
1.填空题：请填写《过新年》歌曲中的歌词内容。
答案：XXX（示例：鞭炮声声迎新年，喜气洋洋过新年）
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《过新年》歌曲，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲解新年的传统习俗，引出《过新年》歌曲，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：分组进行歌曲演唱，打击乐器伴奏，让学生在实践中掌握音乐技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生分组进行歌曲演唱，打击乐器伴奏，体验音乐知识的应用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐知识点。
音乐《过新年》教学反思
音乐《过新年》教学反思音乐《过新年》教学反思1本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念、以新的教学大纲为依据，面向全体学生，突出学生的主体地位，采用游戏、比赛等适合低年级学生的灵活多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。
把快乐教学引入课堂之中，便学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成教学目标。
在提高学生学习能力的同时，通过各种音乐活动陶冶学生美的'情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。
《过新年》是小学音乐三册上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。
四二拍，五声C宫调式，一段体结构。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
二班的学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、比赛、争第一，但他们注意力容易转移，所以在课上我以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。
在课上我努力营造一种轻松愉快的课堂氛围，使学生在和谐、平等、友好的情绪中去探索、去学习、去体验音乐带来的乐趣。
音乐《过新年》教学反思2课堂打击乐器以其易学易奏、品种繁多、音乐丰富、合作性强等特点深受师生的喜爱，《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。
歌曲采用了汉族民间音调和秧歌的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
本来让打击乐器伴奏在整个教学设计中，起到烘托气氛的作用，让学生能直接地感受到新年的喜庆气氛。
但在教学实践中我们忽略一些细节，导致的有效性大打折扣。
1、教会学生掌握正确的课堂打击乐器演奏方法，养成良好的乐器使用习惯，进行有情感的演奏，也是音乐教师应当引起重视的器乐教学内容。
在教学过程中，我们忽略的学生根本没有正确掌握这些小乐器的演奏方法，就下放小乐器让学生，学生拿到乐器后，就按脑子的已有想法，或见过的东西作为参照来敲，所以大部分学生的演奏方法是不正确的。
一年级上册音乐教案过新年(1)｜人音版(简谱)
第 8 课〈过新年〉单靠“死”记还不可以，还得“活”用，临时称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些谎话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用累积的成语、名言警语等，按期检查评论，选择优异篇目在班里朗诵或展出。
这样，即稳固了所学的资料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培育了学生的察看能力、思想能力等等，达到“一石多鸟”的成效。
教课内容：1、倾听《小贺年》2、表演《龙咚锵》3、表演《新年好》4、倾听《安全夜》教课时间：二课时第一课时教课目的：1、掌握节奏，并能用各样音乐形式表现出来。
2、经过演唱歌曲《龙咚镪》，感觉过新年喧闹的音乐情形，表现过新年的快乐心情。
教课过程：一、师生问好。
二、表演歌曲《龙咚镪》1、听录音。
你们有什么感觉？2、再听歌曲，说一说，你从歌曲里听到什么声音？3、再认真听一听，他们是怎么敲锣打鼓的？你会打吗？4、看老师指挥敲锣打鼓。
5、演唱歌曲。
6、过新年的时候，除了敲锣打鼓，还能够什么方法庆贺？三、倾听《小贺年》1、初听《小贺年》，感觉东北民间音乐的风格。
2、想想冬天里都做些什么游戏啊？3、复听乐曲模拟冬天里你喜爱的游戏。
四、小结。
第二课时教课目的：1、倾听《安全夜》，感觉歌曲所表达的安静、祥和的情绪。
2、经过学唱《新年好》，感觉音乐所表达的过新年的祝愿。
教课过程：一、师生问好。
二、倾听歌曲《安全夜》。
1、初听歌曲，说一说内心有什么感觉。
2、随音乐，听老师叙述安全夜的小故事。
3、带着对歌曲的认识，再听歌曲，感觉乐曲的的音调，并跟着音乐轻轻做动作。
三、表演歌曲《新年好》1、频频倾听歌曲录音，感觉歌曲的旋律。
2、用自己的方式为歌曲伴奏。
3、熟习歌词，跟录音演唱。
4、自编动作表演歌曲。
四、小结。
音乐《过新年》教学反思
音乐《过新年》教学反思音乐《过新年》教学反思（通用24篇）作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是本店铺收集整理的音乐《过新年》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
音乐《过新年》教学反思 1《过新年》是二年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。
上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。
你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
《过新年》音乐教案及反思
《过新年》音乐教案及反思《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。
下面是店铺为你带来《过新年》教案及反思，供你参考。
《过新年》教案教学目标：1、了解春节的由来和习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。
2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验过新年愉悦的心情。
3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。
创编律动表现音乐情绪，培养学生的创新能力和自主学习的能力。
教学重点：1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。
2、能积极完成各项律动、参与表演。
教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。
教学准备：多媒体、鼓、钹、各色彩带设计理念：本课的设计从学生的兴趣、能力和需要出发，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会。
在教学设计中，以下的音乐基本理念都有较好体现：以兴趣爱好为动力面向全体学生重视音乐实践弘扬民族音乐完善评价机制。
教学课时：一课时教学内容：一、生随音乐《春节序曲》进教室，师生问好。
二、新授内容1、导入：(播放歌曲《新年到》)师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢?生：过年2、介绍春节习俗师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢?(出示课件)介绍扫尘、对联、贴窗花等师：关于年的由来，这里还有一个小故事。
(教师讲故事)3、学唱歌曲师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。
a 、师范唱b、有节奏的朗读歌词(1)提出鼓点“咚咚呛”(2)游戏。
歌词接龙，我来问，你来答(咚咚呛)c 、听唱(1)听歌曲《过新年》(生学唱，并模仿其中一句)，看谁学得快。
(2)听歌曲，分组学唱自己组里的那一句(播放音乐)，师琴声伴奏。
(3)听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。
(4)师弹琴，生齐唱(欢快、活泼的情绪)。
(5)分角色演唱(师生间配合、男女间配合)。
4、认识器乐、并伴奏a 、认识“鼓”、“钹”两种乐器。
《过新年》小学音乐一年级上册教学反思(精选5篇)
《过新年》小学音乐一年级上册教学反思〔精选5篇〕《过新年》小学音乐一年级上册教学反思〔精选5篇〕《过新年》小学音乐一年级上册教学反思1落实学生的养成教育，培养学生良好的习惯是每一个教育工作者首要的责任。
学生的养成教育不仅仅是班主任、语文、数学老师的责任，也是我们各个学科义不容辞的责任。
低年级学生活泼好动、自制才能差、精力集中时间短，在音乐课堂教学中课堂的管理成为一个突出的问题。
通过本次小组研讨磨课、观课，我收获如下：一、情境设计紧贴学生的生活、学习体验。
在课堂教学中会经常被各种问题困扰，费尽心思设计的教学环节，绞尽脑汁创设的情境，在实际教学过程中效果却一般。
学生没有被我们设计的教学环境、环节所吸引，没有起到我们预期的教学效果。
在本节课的教学过程中学生乐于参与，可以认真、积极参与音乐的活动学习中，能思维活泼积极答复下列问题，不同层面的学生都能参与到学习的全过程，学生兴趣持续时间约为30分钟。
特别让我感动的是在刚开场有一个小男孩精力不够集中，但通过不断的师生互动、音乐理论活动的参与，该生在参与打节奏时已经完全融入到整节课的情境中，继而有兴趣的学习直至下课。
这与本课基于一年级孩子的生活、学习体验的活动设计是息息相关的。
二、培养学生的良好学习习惯从每一个细节开场细节决定成败，在课堂教学中我们应该注意每一个细节，从细节处培养孩子养成良好的学习习惯。
在本课的教学中，于老师通过语言、肢体语言、打击乐器等处处引导、标准学生的良好的学习习惯，让习惯的养成贯穿于整堂课。
比方：“悄悄地”，“老师要请最安静的孩子参与表演等。
”，指挥中完毕的动作让学生停下来等等。
作为年轻老师，我们没有丰富的教学经历，只有一点一滴的探究积累。
观课就像一面镜子，它不仅照出我们自己在教学中的缺乏，更会让我们从中学到自身所没有的东西。
磨课是智慧的碰撞，在这里我们抛出心中的困惑，吮吸着众人的精华。
让我们在观课中学习，在磨课中成长。
《过新年》小学音乐一年级上册教学反思2本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念、以新的教学大纲为根据，面向全体学生，突出学生的主体地位，采用游戏、比赛等合适低年级学生的灵敏多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。
小学音乐一年级上册《过新年》教学反思【可编辑版】
小学音乐一年级上册《过新年》教学反思小学音乐一年级上册《过新年》教学反思新年，是一个神奇的字眼，新年是一切新的开始，新的祝愿从这里诞生，新的梦想从这里放飞。
过年是中华民族盛大的节日，应该这样说，中国人过年，过的是团圆、过的是欢庆、过的是祝福，过的是吉祥，这些都集中体现了我们民族的庆典文化。
在过年的日子里，龙腾狮舞、彩灯闪耀、花团锦簇、锣鼓喧天，这些过年特有的丰富多彩的民俗文化活动，给我们带来了无穷的快乐和遗想。
其实过年对于孩子来说是一种快乐和满足。
他们从家人亲友的团聚中感受亲情的温馨，他们在眼花缭乱的庙会中体验民族文化的悠远，他们在丰富多彩的活动中放松自己的心灵感受生活的美好。
正是基于我对新年的这种理解，在设计《过新年》这节课的时候，我力求做到：让学生在游戏中欣赏歌曲，在歌唱中学习歌曲，在活动中感受文化。
一、在游戏中欣赏歌曲新课标中指出：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
在学习新歌的时候，欣赏也就是听，这对于学生把握歌曲的情绪、节奏等基本音乐要素从而进一步学习歌曲演唱，是十分重要的。
这种听不能走过场，要让学生听清、听懂，要让学生反复听。
这首歌曲听的过程中我是这样设计的，首先，是视听结合感受歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，我自制了一段春节庙会的录像再配上歌曲《过新年｝）的录音，上课时让学生观看。
学生们的感官同时受到鲜活生动的动态画面和悦耳动听的音响的刺激，沉浸在过年的喜庆气氛中；第二步，重点听歌曲的旋律，在这个环节上我注重了活动的多样性，学生有的表演耍狮子，有的表演扭秧歌，在这些活动进行的过程中始终伴随着《过新年》这首歌曲的旋律，让学生在模仿游戏中反复听歌曲的旋律，这样既达到了反复欣赏加深对歌曲旋律记忆的目的，又避免了单调重复。
二、在歌唱中学习歌曲新课标的基本理念之一就是：重视音乐实践。
音乐课的教学过程就是音乐艺术实践过程。
我认为音乐课学习歌曲的过程就应该是一个充满音乐的歌唱的过程。
一年级上音乐教案反思新年好人音版简谱
《新年好》教案及反思一、教学目标：1、知识与技能：准确演唱歌曲，掌握三拍子的强弱规律。
2、过程与方法：谈一谈过年的情景与心情，带着喜悦的心情演唱歌曲与表演歌曲。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《新年好》，使学生了解国外小朋友过新年的习俗。
二、教学重点：准确演唱歌曲。
教学难点：掌握三拍子的强弱规律。
三、教学准备：电子琴课件四、教学过程（一）情感导入：1、课件出示圣诞树挂满礼物的图片教师提问：看到这些，你想到了什么？------圣诞节2、播放《Happy new year》师：谁能说说外国小朋友是怎样过圣诞节的？（时间、方式、礼物）------12月25日，送礼物，送啥都行，主要是心意，礼轻情谊重，施主切记。
3、教师简介圣诞节：圣诞节就是耶稣诞生的日子，耶稣是基督教的创始人。
外国人大部分都信基督教，所以他们把圣诞节看作一年中最盛大的节日，就像咱们中国的春节一样。
师：刚才外国小朋友们用他们的语言向我们问候，这节课我们用自己的语言向外国小朋友们祝贺新年，好吗?（二）情感导学：1、板书课题新年好2、师：老师知道你们会唱这首歌曲，你们能跟琴唱一遍吗？教师对学生的演唱情况进行点评。
3、教师指导学生准确演唱《新年好》。
注意：掌握三拍子的强弱规律。
(三)强化训练：采用不同形式演唱歌曲《新年好》，三个大组比赛唱、男女比赛唱、自我推荐演唱等。
(四)审美创造：1、看书，在处填上新的歌词，唱给别人听。
⑴看一看，歌曲中哪些词让我们改？你想怎么改？⑵教师引导学生联系自己的生活实际进行填词。
⑶大家把填好的词唱一唱。
2、师：有会用英语唱这首歌曲的吗？大家创作------有用英语唱的、有用中文唱的。
3、师：能加上动作进行表演吗？我们一起做一做，你喜欢谁的动作，就学一学。
4、师：说一说，我们中国人怎样过春节？教师带领大家扭秧歌------课件播放秧歌音乐（五）完美结课。
板书设计：新年好——英国歌曲12月25日------圣诞节中国的春节（六）教学反思《新年好》这首歌，是世界各国广为流传的英国歌曲。
2023音乐《过新年》教学反思10篇
2023音乐《过新年》教学反思10篇2023音乐《过新年》教学反思10篇1本次大赛课的内容是小学人教版一年级上册第六单元迎新春中的唱歌课《过新年》，通过这次授课，我体会颇多，下面我就从我授课过程中的优点和不足做以下反思：本节音乐课我结合音乐教学课程标准中，以“学生为本”为指导思想，围绕“以学论教”的教学新理念，开展各种丰富多样的音乐教学活动。
围绕激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动性、自主性、创造性的参加音乐活动，注重培养学生的个性，重视培养学生的唱歌能力和创编能力。
是一节综合性很强的音乐课。
我这节音乐课达到了预定的教学目标，完成预设的技能目标，使全体学生能够做到在学唱与创编过程中体验、感受过新年的喜悦气氛，发展了学生的音乐创造能力，在学唱歌曲中，一年级的学生能够积极参与音乐活动。
本课是新授课，教学环节我安排得紧凑得当，每一个内容完成得有条不紊，能够在本节课中体现新课标的要求。
本节课我采用了四种教学方法，达到学练结合。
1、教学中，我先示范性范唱，并能自弹自唱，不仅体现了教师的自身素质，也更好的调动了学生认真聆听的本能。
然后我能领读，让学生在读词的过程中感受节奏和情绪。
结合音乐课程标准以及一年级学生的年龄特点和心理特点，我运用了创设情景法，向学生介绍中国“年”的风俗人情，在教学中我出示图片很多，还出示了MTV《春节序曲》的短片，这个短片中体现了过年的热闹、喜庆，每个人脸上洋溢着幸福的笑容，孩子们看到后很高兴，情绪一下子就被很快的.带入了喜悦中来。
还有我在本课设计了说祝福语，为对联设计横批等环节不仅调动了孩子的学习热情，更重要的是培养了孩子生活中的一些很实用的能力。
能力培养了，也就体验了教师教的价值。
2、《过新年》一课在一年级上册的最后一个单元，属于一节综合性很强的音乐课，歌曲中不仅有唱歌的要求，也出现拍手图标的要求，运用我平时的听音乐模唱根本就不能使学生掌握学会，经过我的多次设计，选择了模唱与分句相结合的教唱方法，在教学中，为了让学生掌握不被任何一种节奏感觉锁定，我运用了分散难点法，出示了红色的灯笼中的节奏，再次让学生提高学习的持久性。
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小学音乐《过新年》教后反思
《过新年》是一年级孩子们在本学期学习的最后一首歌。
上节课学生们领略了很多国家是怎样过新年的，这节课我会带着我的孩子们过一个真正的“中国年”。
这是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲。
结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在导入环节，我先向让孩子们听听鞭炮的声音，向大家提出一个问题，“这是什么声音，表现了怎样的场景？”孩子们说：“是鞭炮的声音，结婚的、开业的、春节”，“是呀，上节课我们知道了外国人是怎样过圣诞节的，近天我们一起学习我们中国人是怎样过新年的。
你们在过年时候最喜欢做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有人说，我最喜欢放烟花、放鞭炮；也有的说，我最喜欢到游乐园玩，还有的说，去拜年；最后有人看见书上的小朋友了，就说敲锣打鼓……“是呀，过年我们要做的事情有很多，为了表达自己的心情，咱们一起来学习歌曲《过新年》，迎接新年的到来……”接下来，我们就一起初听歌曲《过新年》，感受音乐欢快的情绪；在复听时，我示意大家为歌曲来伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的动作，等我示范后，孩子们听着音乐敲击“鼓”面，兴趣就更高了，教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《过新年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次，在知识上：学习歌曲《过新年》，认识中国民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《过新年》的节奏，完整演唱歌曲。
最后，能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辨鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚咚咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌
曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。
不足之处是创编歌词这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路。