最新人教版小学数学一年级下册第二册《九、统计(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩赛教课说课稿
人教版小学数学一年级下册说课稿 《统计》说课设计(1)
人教版小学数学一年级下册说课稿《统计》说课设计（1）说教材一、说课内容：一年级下册第92－94页二、教学内容的地位、作用及意义：学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，初步认识了象形统计图和简单的统计表。
本课继续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。
在统计过程中，让学生学到一些比较容易的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培养学生的学习热情和信心。
三、教学目标：1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。
2、使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
3、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力，体验与同伴合作、交流的快乐。
四、重点难点教学重点：使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计表。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。
说教法和学法一、创设情境，诱发内需《数学课程标准》指出：教材为学生的学习活动提供了线索。
本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣，以游戏的形式进行新课。
二、合作学习，研创知识《数学课程标准》指出：要为学生提供积极思考与合作交流的空间。
弗赖登塔尔说过：学生学习是知识的再创造过程。
教师设计一些探索性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识，创造知识。
引导学生产生教材上已有的和教材没有的多种统计方法，并在研究和创造知识的过程中体会与比较。
三、活动体验，运用知识皮亚杰的发生认识论认为，知识源于活动，没有主体对客体的活动，就不可能产生反映和认识。
教师还设计了统计小组同学的铅笔活动，让学生在生动有趣的实践和游戏活动中，运用和巩固知识、发展和深化知识，体验数学的应用价值。
说教学程序一、创设情境，引入新课1、今天有一些小动物想和小朋友一起来学习，大家看都有什么？（黑板上杂乱地贴出动物头像）怎样能很清楚地看出它们各有多少个？（指名说）哪位小朋友愿意上来分一分、排一排？现在你能告诉大家，它们各有多少个吗？2、分一分、数一数是我们上学期学习的统计方法，今天这节课，我们继续学习统计（板书课题）?创设情境，复习分类统计方法。
一年级下册数学《统计》说课稿份
一年级下册数学《统计》说课稿(一)份一年级下册数学《统计》说课稿 1人教版一年级下册数学《统计》说课稿一、教材分析：《统计》，它是人教版课程标准实验教科书一年级下册第九单元的内容，课改以前的教材是中高年级开始学习统计，在新课标的指导下开始从一年级学习，目的是强化学生的统计意识。
虽然学生是第一次接触统计，但是在学习这部分知识之前就已经有了一定的生活经验了，比如老师要了解班里有多少同学在学校吃饭或者有多少同学坐校车，同学则举手表示等，这些经验正是帮助学生学习这部分内容的基础。
学好它也为后面进一步学习系统的统计打下良好的基础。
教学目标有三点：1、会用简单的方法收集数据和整理数据。
2、会认识简单统计图表，并能选择统计图表中的数据提出数学问题和解答这些问题。
3、通过学习使学生树立初步的合作意识和探究意识，知道统计与生活的广泛应用。
4、让学生亲身体验统计的过程。
教学重点：数据的收集、整理和填写统计图表。
教学难点：准确地收集、整理数据。
教具准备：课件、图片、题卡等。
二、教学过程：（一）调节学生情绪，做好新知的铺垫.这个环节我设计的内容是一上课，伴随着优美的音乐就在大屏幕上出现课间10分钟活动的画面，画面上有的同学在跳绳，有的同学在踢毽，还有的在拍球，爬竿，请同学们仔细观察，然后我提出要求，请同学们说说图上有什么？孩子们会说出有四项活动，还有每项活动的人数。
在这里我没有按照教材提供的统计孩子们喜欢什么颜色这个素材进行教学，而选择了课间10分钟活动，是考虑到活动更贴近孩子们的生活，他们更感兴趣，有实际经验，喜闻乐见。
接下来我请同学们试着根据每项活动的人数在小格中涂颜色，纸上有四竖行空白小格，下面印着这四项活动的图，先让学生明确一个格表示一个人，学生明确后继续追问有3个人涂几个小格，起到一个提示的作用，使学生马上联想到有几个人就涂几个小格。
这个活动完成后进行评价，先是请几位同学把涂好颜色的纸拿到投影下展示，其他同学说说哪涂得好，哪涂得不好；再请小伙伴交换互评，互相判断小格的个数是否涂对了，如果有错马上改过来，这样不仅让学生知道了一个小格表示一个人，还使学生感悟到统计过程中的严谨性，同时又使每一个学生都参与到评价的过程中来，评价结束后每人奖励一颗星，做为一种激励。
人教版数学一年级下册9《统计》说课稿2
人教版数学一年级下册9《统计》说课稿2一. 教材分析人教版数学一年级下册9《统计》的说课稿,主要讲述如何让学生掌握统计的基本概念和方法。
教材从生活中的数据收集和整理入手,引导学生认识统计图,学会通过统计图来获取信息,并能够对数据进行简单的分析和解释。
本节课的重点是让学生掌握条形统计图和折线统计图的绘制方法和特点,能够通过统计图来获取信息。
难点是让学生理解统计图的绘制原理和数据处理方法,能够对数据进行分析和解释。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础和观察能力,但是对统计的概念和方法可能比较陌生。
因此,在教学过程中需要注重引导学生从生活中发现统计的应用,并通过生动有趣的方式让学生认识和理解统计图的特点和作用。
同时,学生可能对数据处理和分析存在一定的困难,因此需要通过具体的例子和实践活动,让学生逐步掌握数据处理和分析的方法。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三:1.让学生认识条形统计图和折线统计图,了解它们的特点和作用;2.让学生掌握绘制条形统计图和折线统计图的方法,能够通过统计图来获取信息;3.让学生理解统计图的绘制原理和数据处理方法,能够对数据进行分析和解释。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生掌握条形统计图和折线统计图的绘制方法和特点,能够通过统计图来获取信息。
具体来说,重点是让学生掌握条形统计图和折线统计图的绘制方法和特点,难点是让学生理解统计图的绘制原理和数据处理方法,能够对数据进行分析和解释。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、直观演示法、分组合作法等多种教学方法,结合多媒体课件、统计图卡片、实物模型等多种教学手段,让学生在实践中学习、探索和发现。
六. 说教学过程1.导入新课:通过生活中的情境,让学生发现统计的应用,引出本节课的主题——统计图。
2.探究新知:讲解条形统计图和折线统计图的特点和作用,演示绘制方法,让学生分组实践,互相交流。
3.巩固新知:通过统计图卡片和实物模型,让学生巩固条形统计图和折线统计图的特点和作用,掌握绘制方法。
一年级数学下册教案及教学反思全册第九单元统计_(人教新课标一年级第二册)
一年级数学下册教案及教学反思全册第九单元统计_(人教新课标一年级第二册)课题统计教学目标1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
3．借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。
4．培养学生初步的统计意识。
教学内容教科书第93页教具、学具准备多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。
教学设计创设情境，提供原始数据师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想不想看？电脑出示配乐动画：（画外音）：在一个美丽的大森林里，住着一只叫聪聪的猴子。
（小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。
明天是我的生日，我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。
探索收集、整理数据的方法1．提问。
a．聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？b．不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。
2．电脑再放动画片。
3．提问。
a．三种动物各有几只？谁同时数出来了？b．没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光靠数还不行，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个小组想出的方法最好。
4．汇报整理数据的方法。
a．谁来说说你们组想用什么方法记录？b．同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法好记就用哪种方法，好吗？c．下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！5．电脑再放动画片。
（慢动作的。
）6．展示整理数据的方法。
a．请你说一说，你是用什么方法记录的？b．大家同意吗？c．还有不同的记录方法吗？7．小结。
同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。
大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”真聪明！板书课题：统计8．比较。
同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？用统计图表表示数据1．出示统计表。
小学数学说课稿人教版一年级下册《统计》说课稿范文模板
小学数学说课稿人教版一年级下册《统计》说课稿范文模板一、教学目标1.了解统计的基本概念和方法；2.培养学生数学分析问题的能力；3.培养学生团队协作、交流的能力；4.学生能够熟练掌握统计的表格制作方法。
二、教学重点1.掌握数据的收集、整理、分析方法；2.熟悉统计表格的制作方法；3.能够解决现实生活中的实际问题。
三、教学难点1.让学生在实践中运用统计知识解决实际问题；2.启发学生的创造性思维，使学生理解概念更加深刻。
四、教学方法1.探究式学习方法；2.合作学习法；3.任务型学习法。
五、教学过程（一）引入老师出示一张某部电影票房情况的表格，让学生通过观察、思考，介绍表格内各参数的含义。
（二）基本概念1.定义统计的概念；2.提出“数据”的概念，并依照特定规则进行归纳。
（三）统计的方法1.了解如何收集数据；2.学习如何选取合适的数据进行分析；3.同学们互相合作进行数值分析和图形分析。
（四）统计表格的制作方法1.介绍统计表格的种类；2.具体操作统计表格的制作方法；3.组织学生运用Excel制作一个电影票房统计表格。
（五）拓展应用1.启发学生的创造性思维，帮助他们更深入的理解概念；2.老师引导学生在实际生活中进行数据的收集和分析；3.学生利用所学知识，自行设计一些有趣的问题，运用统计方法解决。
六、板书设计•统计的概念•数据的归纳•统计方法•统计表格的种类•统计表格的制作方法七、教学反思本次课程，通过灵活多样的教学方法和任务型的学习，成功的吸引了学生的注意力，并增强了学生们的感性认识。
在未来的学习中，我将更加注重帮助学生从学科的本土化出发，寻找实践场景，并从实践中逐步升华，将理论与实践相结合，并激发学生成长、创新的潜能。
人教版数学一年级下册9《统计》教案1
人教版数学一年级下册9《统计》教案1一. 教材分析《统计》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要让学生初步了解统计的基本方法，学会用简单的图形和符号表示数据，培养学生的观察能力、操作能力和数据分析能力。
本章内容与生活实际紧密相连，让学生在实际操作中感受数学的价值和趣味。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于统计的概念和方法还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法和简单的几何图形，为本节课的学习奠定了基础。
学生在日常生活中也接触过一些统计现象，如天气预报、购物时的打折信息等，对本节课的内容有一定的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解统计的基本方法，学会用简单的图形和符号表示数据。
2.培养学生的观察能力、操作能力和数据分析能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握统计的基本方法，学会用简单的图形和符号表示数据。
2.难点：对于数据的分析和处理，以及统计图的绘制。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入统计概念，让学生在游戏中感受统计的方法，以小组合作的形式完成统计任务，提高学生的参与度和学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：课件、统计图、卡片、小奖品等。
2.学具：学生手册、画笔、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，让学生观察商品的价格和数量，引出统计的概念。
2.呈现（10分钟）讲解统计的基本方法，如分类、排序、绘图等，并通过示例让学生初步了解如何进行统计。
3.操练（10分钟）学生分组，每组完成一个统计任务。
如：统计教室里的学生人数、统计图书的数量等。
学生在操作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成学生手册中的统计练习题，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
5.拓展（10分钟）让学生尝试绘制不同的统计图，如条形图、折线图等，并分析不同统计图的特点和适用场景。
人教版一年级下册说课稿
人教版一年级下册《统计》说课稿教学内容：人教版小学数学一年级下册《统计》第二课时学情分析：学生在学习本单元之前，已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，为今天学习统计知识打下了基础。
但对统计的方法比较陌生，对统计意义和作用了解甚少。
不认识统计表和统计图。
教材分析：在一年级上册时，安排了《分类》这一教学内容，这实际上是为本册学习《统计》打基础，而本册学习的《统计》知识，一方面让学生初步了解统计的一般方法，初步认识条形统计图和简单的统计表，并能根据统计图表回答简单的问题；另一方面为学习《复式条形统计图》、《折线统计图》、《扇形统计图》打基础。
本教科书中安排的教学题材不能很好地激发学生的学习兴趣，经过本人细心专研教材，创造地使用教材，精心设计，合理安排，把教学各个环节融入到一个蓝猫过生日的故事中，让学生在故事中“学新知”，感悟数学知识与生活紧密相关。
教学目标：1.知识技能：使学生初步了解统计的一般方法，初步认识条形统计图和简单的统计表，并能根据统计图表回答简单的问题。
2.过程与方法：在老师的引导下，通过“分一分”、“填一填”、“涂一涂”、“提一提”等一系列活动，掌握简单的数据收集、整理、描述和分析的过程，感悟统计的意义与作用。
3.情感态度：通过教师创设生动有趣的教学情境，让学生体验数学与生活的紧密联系，激发其数学学习的兴趣。
并在教学中渗透德育教育。
教学重点：使学生初步了解统计的一般方法，初步认识条形统计图和简单的统计表，并能根据统计图表回答简单的问题。
教学难点：绘制简单的统计图和统计表教学准备：多媒体课件，练习题教学过程：（一）、创设情景，激示课题通过老师谈话和创设学生感兴趣蓝猫过生日教学情境，其目的一方面是激发学生的学习兴趣，引入课题；另一方面是对学生渗透德育教育，二、理解统计获取新知计的方法（二）、出示课件引导学生认识统计表和统计图，找出它们的相同点和不同点，如何用统计图表对数据进行统计，并能根据统计图表按要求填空和提出不同的数学问题。
人教版数学一年级下册9《统计》教学设计2
人教版数学一年级下册9《统计》教学设计2一. 教材分析《统计》是人教版数学一年级下册的一个教学内容，主要让学生初步了解统计的方法，能够通过简单的图表来表示数据，培养学生的观察能力和数据分析能力。
本节课是《统计》教学设计的第二部分，主要让学生进一步掌握统计的方法，能够通过画图的方式来表示数据的分布情况。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和数据分析能力，他们能够通过观察来发现数据的规律，并通过简单的图表来表示数据。
但是他们对于数据的处理能力还不够强，需要通过老师的引导来进行学习。
三. 教学目标1.让学生掌握统计的方法，能够通过画图的方式来表示数据的分布情况。
2.培养学生的观察能力和数据分析能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握统计的方法，能够通过画图的方式来表示数据的分布情况。
2.难点：让学生能够独立地进行数据的统计和图形的绘制。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过引导学生观察、思考、讨论和操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握统计的方法。
六. 教学准备1.准备一些有关统计的图片和数据，用于引导学生进行观察和思考。
2.准备一些画图的工具，如彩笔、纸张等，用于学生进行图形的绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些有关统计的图片，引导学生观察和思考，让学生初步了解统计的方法。
2.呈现（10分钟）让学生观察一些数据，引导学生发现数据的规律，并让学生尝试用画图的方式来表示数据的分布情况。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数据的统计和图形的绘制，老师进行巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，让大家一起分析和评价，让学生进一步掌握统计的方法。
5.拓展（5分钟）让学生尝试用不同的方式来表示数据的分布情况，如条形图、折线图等。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，老师进行补充和讲解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关统计的练习题，让学生进行巩固和提高。
2021年一年级数学《统计》说课稿
2021年一年级数学《统计》说课稿2021年一年级数学《统计》说课稿1一、教材分析：《统计》，它是人教版课程标准实验教科书一年级下册第九单元的内容，课改以前的教材是中高年级开始学习统计，在新课标的指导下开始从一年级学习，目的是强化学生的统计意识。
虽然学生是第一次接触统计，但是在学习这部分知识之前就已经有了一定的生活经验了，比如老师要了解班里有多少同学在学校吃饭或者有多少同学坐校车，同学则举手表示等，这些经验正是帮助学生学习这部分内容的基础。
学好它也为后面进一步学习系统的统计打下良好的基础。
教学目标有三点：1、会用简单的方法收集数据和整理数据。
2、会认识简单统计图表，并能选择统计图表中的数据提出数学问题和解答这些问题。
3、通过学习使学生树立初步的合作意识和探究意识，知道统计与生活的广泛应用。
4、让学生亲身体验统计的过程。
教学重点：数据的收集、整理和填写统计图表。
教学难点：准确地收集、整理数据。
教具准备：课件、图片、题卡等。
二、教学过程：（一）调节学生情绪，做好新知的铺垫.这个环节我设计的内容是一上课，伴随着优美的音乐就在大屏幕上出现课间10分钟活动的画面，画面上有的同学在跳绳，有的同学在踢毽，还有的在拍球，爬竿，请同学们仔细观察，然后我提出要求，请同学们说说图上有什么？孩子们会说出有四项活动，还有每项活动的人数。
在这里我没有按照教材提供的统计孩子们喜欢什么颜色这个素材进行教学，而选择了课间10分钟活动，是考虑到活动更贴近孩子们的生活，他们更感兴趣，有实际经验，喜闻乐见。
接下来我请同学们试着根据每项活动的人数在小格中涂颜色，纸上有四竖行空白小格，下面印着这四项活动的图，先让学生明确一个格表示一个人，学生明确后继续追问有3个人涂几个小格，起到一个提示的作用，使学生马上联想到有几个人就涂几个小格。
这个活动完成后进行评价，先是请几位同学把涂好颜色的纸拿到投影下展示，其他同学说说哪涂得好，哪涂得不好；再请小伙伴交换互评，互相判断小格的个数是否涂对了，如果有错马上改过来，这样不仅让学生知道了一个小格表示一个人，还使学生感悟到统计过程中的严谨性，同时又使每一个学生都参与到评价的过程中来，评价结束后每人奖励一颗星，做为一种激励。
人教课标版一年级数学下册第9单元第1课《统计》说课稿
《统计》说课稿南昌市新世纪小学小学谢丽君一、分析教材：“统计”一课是小学数学人教版实验教材一年级下册第九单元的内容，本人执教的是第一课时，新教材又把“统计”在低年级就单独设单元进行编排，说明新课标更加重视学生对数据统计过程的体验。
于是，我设定了以下3个教学目标：1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学生的学习兴趣，初步感知统计在生活中的作用。
2、使学生在经历、感受数据的整理过程中，初步认识条形统计图，能正确地填写统计图，并根据统计图进行简单的分析。
3、注重培养学生的合作意识和动手实践能力。
这是学生第一次接触“统计”的相关知识，所以本课时的重点是让学生掌握整理数据的方法及初步认识条形统计图，而教学“收集数据”的多种方法，有待下一课时进行教学。
通过课堂教学的实施，基本上达到了预期的教学目标。
二、教学设想：考虑低年级儿童活泼、好动的年龄特点，我采取以直观教学法为主，结合观察法、实践操作法、比较法、练习法等多种教学方法进行教学。
通过生动有趣的童话故事以及直观动态的演示操作，给学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，使学生积极、主动地探究新知。
本节课的教学思路是：童话故事杂乱排列的小动物学生操作拼摆，得出有序的整理条形统计图分析数据，解答问题揭题并简要说明统计的意义巩固练习（继续听故事，统计水果的数量并完成统计图。
）反馈学生作业中的优点及不足欣赏生活中的统计图片。
因为教材提供的统计校园内画坛的鲜花，涂色不是很清楚明了，一年级学生很难在短时间内区分并正确数出每种花有几盆。
于是，我将情境改为一个浅显、易懂的童话故事，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面为巩固练习，提供一些素材。
用多媒体课件的形式向学生展示，吸引了学生的注意力。
本节课的设计，我想用4个字来诠释：摆：从“无序”的排列到“有序”的整理，我是让学生自主探究，通过合作交流，动手操作，亲身地体验数据整理的方法和过程。
同时，选取有代表性的摆法上台展示，让学生在体验成功的同时，更加直观地认识到：先分类，在排列时注意一端要对齐，并且要一一对应地摆。
一年级《统计》优秀说课稿
一年级《统计》优秀说课稿一年级《统计》优秀说课稿我说课的内容是《统计》。
《统计》是义务教育课程实验教科书数学一年级下册第92~93的例题，第93~94页“想想做做”的第1、2题。
学生在一年级上册已经学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表。
本课的统计，以整理数据为主要内容。
让学生经历简单的统计过程，继续探索收集、整理数据的方法。
通过比较，引导学生用画“√”的方法记录，为以后学习用画“正”的方法记录打下基础。
教材在学生的生活中选择统计题材。
例题是一些混杂在一起的正方形、三角形和圆形的学具，统计三种图形的学具各有多少个，通过设置问题情境让学生交流体会哪种记录方法既清楚又方便，选择一种最佳的统计方法，把数据填入统计表，再对数据进行分析。
这样安排，让学生自主探索、动手实践，在统计的全过程中初步认识统计的思想和方法。
根据教材内容，结合学生实际，我认为本课所要达到的目标是：1、让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表里的`数据提出问题和回答问题。
2、在统计过程中发展学生的数学思维，提高解决问题的能力，培养学生学习数学的积极情感和良好的学习习惯。
3、鼓励学生勇于探索解决问题的方法，体会合作，交流的快乐。
教学重点和难点是让学生自己选择记录方法作记录，并在合作交流中体会哪种记录既清楚又方便。
这一课时，我是这样来设计的：一、创设情境，引入新课。
1、教师先通过多媒体播放蓝猫手拿小魔盒想考考小朋友的画面，引领学生进入情景。
2、学生打开和小魔盒一样的学具盒，教师引领学生说说有什么形状，各有多少，用什么办法统计。
3、学生小组合作，用商量好的办法统计每种形状的个数。
这一环节我从学生喜闻乐见的卡通动画形象蓝猫入手，创设数学魔盒有些什么这样一个情境，既复习上学期学过的分类统计方法，有激发学生学习的兴趣。
二、动手实践，合作交流。
人教版数学一年级下册9《统计》说课稿1
人教版数学一年级下册9《统计》说课稿1一. 教材分析《人教版数学一年级下册》第9课《统计》的内容主要包括统计表的认识和制作。
这一课是学生继《统计》基础知识学习之后，对统计方法的一次实践和应用。
通过本节课的学习，让学生能够理解统计的意义，掌握制作简单统计表的方法，并能够通过统计表对数据进行简单的分析和处理。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和分类的能力，对生活中的数据有了一定的认识。
但学生的数学思维还在形成中，需要通过具体的事物和操作来帮助他们建立统计的概念。
此外，学生的自主学习和合作学习能力还有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予学生更多的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解统计的意义，学会制作简单的统计表，并能通过统计表对数据进行分析和处理。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数据的敏感性，让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解统计的意义，学会制作简单的统计表。
2.教学难点：学生能够通过统计表对数据进行分析和处理。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、统计图、实物等教学手段，帮助学生形象直观地理解统计的意义和方法。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设一个有趣的情境，如“小猴子的水果店”，让学生收集水果的销售数据，引发学生对统计的兴趣。
2.探究新知：教师引导学生通过观察、操作、思考，掌握制作统计表的方法。
学生分组讨论，合作完成统计表的制作。
3.巩固新知：教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中运用统计表进行数据分析，巩固所学知识。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，帮助学生建立完整的知识体系。
5.布置作业：教师布置一些实践性作业，让学生课后运用所学知识解决实际问题。
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前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《九、统计》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
各位老师：
大家好!我说课的题目是人教版小学数学一年级下册《九、统计》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材
教学内容：人教版义务教育课程标准教科书数学一年级下册93页《统计》教材分析：学生在一年级上册已经学习了用分一分、排一排、数一数的方法收集、整理数据，初步认识了象形统计图和简单的统计表。
本节内容是学生在第一册初步接触了简单统计图的基础上来学习的，是正式学习统计初步知识的开始。
本节教学重点是会用简单的方法收集、整理、分析并描述数据，初步认识条形统计图、表。
难点是根据统计图、表中的数据解决简单的实际问题，理解统计的意义和作用。
教学目标：
1、通过对数据统计过程的体验，使学生了解一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重难点：了解统计的含义。
会看统计图、统计表，进行简单的统计。