语文必修五 单元概览(第一单元)
新课标高中语文必修(5)第一单元
新课标高中语文必修（5）第一单元
1．林教头风雪山神庙（施耐庵）
无法无天待教头，阴谋陷害火烧囚。
心存幻想易安分，梦碎狠毒难罢休。
幸好施恩添旧报，恰临躲祸结新仇。
走投无路惟反抗，逼上梁山发怒吼。
2．装在套子里的人（契诃夫）
因循守旧可怜人，古怪荒唐死脑筋。
躲避现实虫裹套，隔绝人世鬼疑神。
一心维护赖传统，万念俱灰耽困贫。
毫不相干生闷气，未婚未恋入丘坟。
3．*边城（沈从文）
用心描绘淳朴情，慈善温馨溢美名。
绿水青山全秀画，英男俊女皆真诚。
达观未受俗尘改，浪漫常因豪放生。
歌颂道德期厚爱，憧憬美满在边城。
本博盘点：虎逝兔蹿又一年竭诚奉献：最受欢迎的博文
我的更多文章：
新课标高中语文必修（4）第四单元(2011-01-13 17:49:11)新课标高中语文必修（3）第四单元(2011-01-09 20:18:04)新课标高中语文必修（二）第四单元(2010-12-19 20:32:00)人与环境：苏教版八年级上册第五单元(2010-12-17 17:28:07)艺术殿堂：人教版六年级上册第七单元(2010-12-16 22:56:39)。
语文必修五第一单元知识点总结
语文必修五第一单元知识点总结《语文必修五》第一单元主要包含了两个部分：《红楼梦》和《史记》。
而这两个部分也是中国传统文化中的重要组成部分，所以学习这一单元，不仅是学习语文知识，也是了解中国文化的重要途径。
本文将从以下几个方面对这一单元进行知识点总结。
一、《红楼梦》《红楼梦》是我国古典小说的经典之作，是中国文学宝库中的一颗明珠。
它不仅内容丰富，人物形象深刻，还有着独特的艺术风格和表现手法。
因此，作为文学经典，《红楼梦》在语文教育中占有重要的地位。
1、人物形象《红楼梦》的每个人物都有着独特的性格和特点，他们的形象是栩栩如生的，也是读者深深被吸引的地方。
在学习《红楼梦》时，要注意对每个人物的认识和分析。
例如，林黛玉是一个性情敏感，多愁善感的女子，她才华横溢，却又心理脆弱，最终因为情感和性格上的困扰而离开人世。
而贾宝玉则是一个善良、聪明、机智的年轻人，他眼界宽广，有着独特的思维方式，但因为家庭背景和传统观念的束缚，最终也无法逃脱命运的轨迹。
2、意境《红楼梦》被誉为“情节丰富，意蕴深刻”的文学佳作。
这其中，意境的描绘是非常关键的。
在学习《红楼梦》时，要注意对其意境的体察和理解。
例如，描写黛玉所爱的荷花时，作者通过对花草的描绘，展现出了人物内心的感情。
荷花被赋予了一种鲜明、美好且易逝的意象，这既反映了贾蓉和林黛玉的爱情，同时也表现了人生的短暂和世事的无常。
3、修辞手法《红楼梦》是一部高超的文学艺术品，其中充满了各种形式的修辞手法。
在学习《红楼梦》时，要注意对其修辞手法的分析和理解。
例如，《红楼梦》中的描写常常运用夸张和比喻手法，这不仅丰富了形象的表现，也让作品有了更加深刻的意蕴。
二、《史记》《史记》是我国第一部纪传体通史，它将中华民族几千年历史的文化、政治、经济、军事等方面的内容，按照时间顺序，编纂成完整的历史，对中国历史学和文化学的发展做出了重要贡献。
1、编纂方法《史记》是一部古代的通史，它的编纂方法也是具有独特性和开创性的。
语文必修五第一单元知识点总结
语文必修五第一单元知识点总结语文必修五第一单元知识11．林教头风雪山神庙1、作家作品_《水浒》__是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，作品概括了农民起义_发生_、 _发展__至__失败___的过程。
作者是施耐庵，元末明初（朝代）小说家。
课文节选自原书第十回，原来的题目是《林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场》，主人公是__林冲___，原是京城的八十万禁军教头。
2、①生难字注音：仓廒（áo ）酒馔（zhuàn）尴尬（gāngà）髭须（zī）央浼（měi ）朔风（shuò）搠倒（shuò）迤逦（yǐlǐ）庇佑（bìyòu）②多音字辨析：反省（xǐng ）提防（dī）模样（mú）干事（gàn ）赍发（jī）省事（shěng ）提高（tí）模型（mó）干涸（gān ）赏赉（lài）③形似字辨析：陪（奉陪）眷（眷恋）瑕（白璧微瑕）漱（洗漱）赔（赔偿）券（入场券）暇（应接不暇）嗽（咳嗽）沽（沽名钓誉）啜（啜泣）缀（点缀）撼（震撼）玷（玷污）诂（训诂）掇（拾掇）辍（辍学）憾（遗憾）拈（拈轻怕重）④解释下列句中加线的词语我因恶了高太尉恶wù：冒犯、触怒。
（今义：讨厌；憎恨。
）但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。
但：只要。
（今义：转折连词。
）小二换了汤，添些下饭。
下饭：菜蔬、菜肴。
（今义：就着菜把主食吃下。
）后来不合偷了店主人家钱财。
不合：不该迤逦不想来到沧州。
迤逦：颠沛流离权在营前开了个茶酒店。
权：姑且又得林冲主张陪话。
主张陪话：出头作主，为他说话只见那个人将出一两银子与小二。
将出：拿出只见那个官人和管营、差拨两个讲了礼。
讲了礼：相互致礼我因恶了高太尉，生事陷害。
生事：设计制造事端这两个人来的不尴尬。
不尴尬：不正派街上寻了三五日，不见消耗。
消耗：消息我自来又和你无甚么冤仇。
自来：从来好歹要结果他性命。
高中语文必修五基第一单元础知识梳理
高中语文必修五基第一单元础知识梳理原创：东山居士—xmd第一单元《物种起源》绪论一、字音字形栖．息抱歉．篇幅．慷慨．．狭隘．冒昧．槲．寄生胚．胎二、词语辨析1．归国以后，在1837年我就想到如果耐心地（搜集 / 收集）和思索可能与这个问题有任何关系的各种事实，也许可以得到一些结果。
2．我希望读者原谅我讲这些个人的琐事，我之所以如此，是为了表明我并没有（轻率/轻意）草率地做出结论。
三、成语运用我还相信自然选择是物种变化最主要的但不是独一无二．．．．的手段。
人类基因组计划及其意义一、字音字形阐．明奥秘．份．额（缘分．）纤．维里程碑艾．滋病二、成语运用1．这种说法虽然太极端，但绝不是（骇人听闻/耸人听闻），人类至今安全的原因之一，就是它的奥秘还不为人所知！【分析】骇人听闻：骇，惊吓，震惊。
闻，听。
使人听了某事后感到很惊讶，恐惧。
多指社会上发生的坏事。
耸人听闻：耸：惊动。
夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。
2．我很希望在这一问题上，在这一颗“基因原子弹”爆炸之前，通过我们的努力，建立国际性的合作，（防患未然/防微杜渐）。
三、排列语序①科学家们认为人类基因组计划是与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称的人类科学史上的重大工程。
②人类基因组计划由美国政府于1990年10月正式启动，③然后德、日、英、法、中等5个国家的科学家先后正式加入，④现在已经有16个实验室及1100名生物科学家、计算机专家和技术人员参与。
⑤这是一项改变世界、影响到我们每一个人的科学计划。
四、标点符号1．不认识到这一点就有可能使我们的生物资源流失，生物产业失去源头与上游，建立的生物技术(如基因克隆、转基因、动物个体克隆等)成为无米之炊。
2．白宫庆祝“工作框架图”的背景图案值得玩味：解读生物之书——人文的里程碑。
3．现在，我们的问题变得复杂起来，一方面这群人类公敌依然存在(如生物恐怖主义者)，另一方面是是无法从现有的国际法、一国之法来判定非法的行为。
高中语文必修5第一单元简介
形近字辨析
❖ 鞶鼓 磐石 ❖ 睨视 端倪 ❖ 缆绳 揽活 ❖ 掂量 惦记 ❖ 侮辱 欺侮
滇池 喧阗 竞争 竟自 绊倒 拌嘴 负隅 偶然 砂糖 沙土
第十七页，共18页。
文化常识
沈从文(1902-1988），湖南凤凰县人，汉族,但有 部分苗族血统。现代著名作家、历史文物研究家。14岁
第十三页，共18页。
文化常识
◆契诃夫，俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国 批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。祖父是赎 身农奴。父亲曾开设杂货铺，1876年破产，全家迁 居莫斯科。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家 庭教师以维持生计和继续求学。1879年进莫斯科大 学医学系。1884年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，
第五页，共18页。
林教头风雪山神庙
❖ ◆注音 庇祐（bì） 玷辱（diàn） 央浼（měi） 酒馔（zhuàn）尴尬（gān gà）
絮烦（xù fán）仓廒（áo） 恁（nèn） 掇（duō） 剜（wān）
赍发（jī） 搠（shuò）
第六页，共18页。
形近字辨析
❖ 玷辱 拈轻怕重 沾沾自喜 粘贴
第四页，共18页。
❖ 3、注意情节的合理性，以及情节发展是否有 助于刻画人物性格。小说源于现实生活，是 对生活的概括，这就要求小说具有生活的真 实性，当然，神怪小说和超现实主义小说除 外，其实这些小说的情节，也是真实生活的 某种艺术变形罢了。因此，情节不能脱离生 活现实。
❖ 4、注意从多个角度理解小说。由于读者个人 的生活环境、人生阅历、文化修养和个性气 质的不同，对同一部作品的评价往往会有很 大的差异。从这个角度看，阅读小说的过程， 就是对作品再认识的过程。
第十页，共18页。
高中语文必修五第一单元教材分析
高中语文必修五第一单元教材分析资中三中刘秀英第一单元，学习具有代表性的三篇中外小说：《林黛玉进贾府》、《祝福》及《老人与海》。
《林黛玉进贾府》节选自我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》，是整个封建时代统治阶级的缩影。
《祝福》选自鲁迅作品《彷徨》，鲁迅的小说是中国文学现代化的开路先锋，在文学史上具有划时代的意义。
《老人与海》获得1954年的诺贝尔文学奖。
本单元出现的三篇小说依然延续了必修三的选文思路：《林教头风雪山神庙》节选自同属中国古典文学四大名著之一的《水浒传》。
《装在套子里的人》是俄国文学巨匠契诃夫的代表作。
《边城》是沈从文的代表作，是他表现人性美最突出的作品。
由此可以看出，在浩如烟海的文学作品中，教材的编者精心选择了不同时期好作品，挑选了中国与外国不同风格的名家名作，让我们与学生一同畅饮最醇厚的文学佳酿，同时，也希望藉此为学生打开文学阅读的大门，一窥堂奥。
必修三，课堂目标着重于小说本身的特点，学习小说如何刻画人物性格，描摹人物心理，表现矛盾冲突，以及再现生活环境；而本单元则在学习小说特征的基础上，着重指向阅读者自身的提高：开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美能力。
必修三的小说学习更强调基础知识的传递，如传统小说与现代小说的区别，本单元则更注重细节的探讨和艺术特色的领悟。
要教会学生阅读小说，在一定的技巧训练之后，重要的是量的积累，通过阅读面的扩大，熟练掌握小说三要素，学会给小说的人物和主题归类，以便领略更深层面的东西。
所以在本单元的教学中，除了传授课内知识外，一定要引导学生阅读本册配套读本，或引入相应选修教材的内容，通过同类型文本的对比、比较、联想等，实现课内与课外、课上与课下的知识链接。
二、必修五第一单元在语文教学中要解决的主要问题1. 建构小说文体的知识体系教学时可以要求学生从学过的篇目中对小说知识进行梳理。
小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境三个要素。
人物形象的刻画方法有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2019年最新-人教版高中语文必修五第一单元简介ppt课件
掇（duō）
搠（shuò） 剜（wān）
形近字辨析
No ❖ 玷辱 拈轻怕重 沾沾自喜 粘贴
❖ 髭须 发髻 鬓角 时髦
Image ❖ 酒馔 撰写
古今异义
No （1）少刻便知。 古义：一会儿。今义：此词已消亡。 （2）只顾将来。 古义：拿。今义：将要。 （3）不见消耗。 古义：消息。 今义：因使用或受损而渐渐减少。
必
修
五 总
No第 一 单 元
复
小说
习 Image
要点解读
1《林教头风雪山神庙》展示了林冲从委屈忍辱， 奋起反抗的思想变化过程，揭露了封建社会黑暗
No 治现实，揭示人民被迫奋起反抗的社会原因，围
遇，情节的展开张弛有致、波澜起伏。 2《装在套子里的人》以讽刺和夸张的手法，塑造
封闭、怀旧、胆小、多疑、害怕变革的形象，揭 府对自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制
Image 由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好
深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场 军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后 它反映农民起义发生发展的规律。
注音
《装在套子里的人》
No 规矩（jŭ）
祈祷（qí dǎo）
谗言（chán） 怂恿（sǒng yǒng）
讥诮（jī qiào） 周济（jì）
Image 注意情节的曲折性，丰富、复杂、曲折的情
为塑造人物形象和挖掘事件的蕴涵留下广阔
❖ 3、注意情节的合理性，以及情节发展是否有助 格。小说源于现实生活，是对生活的概括，这就
No 有生活的真实性，当然，神怪小说和超现实主义
其实这些小说的情节，也是真实生活的某种艺术 因此，情节不能脱离生活现实。
人教版高中语文必修五 第一单元单元概述
退出
高效上每节课 快乐上好每天学
第一单元单元概述
高效上好每节课 快乐上好每天学
一、单元目标 天下之乐，第一莫若读书，读书之乐，第一莫若读《水 浒》，读林冲之一斑窥《水浒》之全貌，可以欣赏中国古典 文学经典中的经典；读“世界短篇小说之王”的作品，可以 品味“我最喜爱的作家”(鲁迅评契诃夫)的幽默笔调。沈从 文的一幅恬静的风景画，让你体味到桃花源般的美好和人性 的质朴。
高效上好每节课 快乐上好每天学
《边城》是沈从文最负盛名的作品，描写了一个撑渡船 的老人的孙女和当地船总的两个儿子之间的爱情故事，借助 这一缠绵曲折的情节来描绘湘西地区生活的“宁静”和“民 性纯朴”。整个作品充满了一种田园牧歌情调，具有浓厚的 地方色彩。
高效上好每节课 快乐上好每天学
三、方法指导 阅读小说，要把握作品的人物形象、环境描写、故事情 节、表达技巧及作品主题。一是分析人物形象。根据人物的 语言、行动、心理描写等分析人物，特别注意细节描写的作 用，要从人物的社会历史背景角度来理解人物形象，对人物 评价不能停留在固有的静态的和单一的思维上，要知人论 世。二是理解环境描写的作用。小说中的环境描写有社会环 境和自然环境两种，它们具有暗示作品主题、烘托人物形
高效上好每节课 快乐上好每天学
1．把握小说的主题和情节。 2．学会欣赏小说的人物形象和语言。 3．学习运用形象生动的语言写人、叙事、表达情感。 4．体会小说刻画人物的艺术手法。 5．学习运用特定的环境描写和细节描写烘托主题、强 化主题。
高效上好每节课 快乐上好每天学
《装在套子里的人》用讽刺手法塑造了一个保守、反 动、扼杀一切新思想的“装在套子里的人”的典型形象，反 映了十月革命来临之前沙皇专制政府所制造的郁闷、阴沉的 社会政治气氛。作品中幽默讽刺的手法和细节描写的运用都 极为成功。
人教版高中语文必修五第一单元复习PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
古老旳风俗习惯——风俗美
如边城旳端午节时画“王”字、全家出城到 河边看划船，官员、士兵和百姓一同参加或欣赏 赛龙舟、捉鸭子，一同在吊脚楼下听唱曲，划拳 行酒等。新年也是军民、官民同乐，舞龙、耍狮 子、放烟花。真是其乐融融。这么旳习俗带有官 民同乐旳意味，更烘托出边城人和睦安乐旳风貌。 另外有迎婚送亲旳花轿队，路过渡口，送给老船 夫“一种小红纸包”旳钱，而从不要过路人钱旳 老船夫还必须收下。而且这些习俗又是许数年来， “直到目前，还毫无什么变化”。还有月下对歌 等，都透露着边城祥和安定旳气氛。真是淳朴、 原始、和乐，丝毫没有被现实社会所污染。
C 、讥诮（qiào） 怔怔（zhèng
D 、滑稽（jī）
辖制（xián）
鲜见（xiǎn）
周济（jì）
C （A、鞭笞chī B、怂恿sǒng D、辖制xiá）
2．下列词语中没有错别字旳一项是：（ B） A．晴朗 车篷 辨护 歌颂 B．吃荤 怂恿 撮合 游说 C．讨厌 促狭 歹毒 兴高彩烈 D．搓手 沉默 烦脑 安然无恙 辨——辩；彩——采；脑——恼
“边城”是大城市（文明、当代） 旳对立面——古朴、自然。这是“中 国另一地方另外一种事情”。
寄托他重塑民族品德旳愿望。
１．下列词语中画线字注音全对旳一组是（ ）
Ａ．涎（xián） 船舷（xuán） 角隅（yú） Ｂ．火镰（lián） 埋（mái）怨 结（jié）子 Ｃ．莞（wǎn）尔 焖（mèn）菜 竹篁（huáng） 峒（tóng） 傩（nuó）送
C
Ｄ．胡诌（zhòu） 茶
船舷（xián）；埋（mán）怨；茶峒（dòng）
２．下列词语中有错别字旳一组是（ B）
Ａ．忌讳 悲悯 硬扎 黑黝黝
Ｂ．滨水 挪移 弛名 荧火虫
高中语文鲁人版(必修5)第一单元课件：第1课《沁园春长沙》
—— 恰
风华 意气 指点 激扬 粪土
记 中流击水，
浪遏飞舟
怅、问——对祖国命运的关注
怅：原指失意，这里用来表达由寻思而激昂 大方的思绪。 作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思 考：苍茫大地，谁主沉浮？
“谁主沉浮”的意思是？
谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领 导权归谁
小组讨论： 1、“恰同学少年，风华正茂，书生 意气，挥斥方遒。指点江山，激扬 文字，粪土当年万户侯。”展现了 诗人这些青年怎样的精神风貌？ 2、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？ 3、哪些字词可以体现这种情感？
融
革命的政治内容和
完善的艺术统一
总结
• 纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气 豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。
• 全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，； 下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。
• 艺术手法：上阙——景中寓情
•
下阙——情中显志
有感情地齐读全诗，注意语速和语调。
‖课文图解
起句：
“独立”所见 山上
铺叙：“看”(写景) 江中
天空
水底
树（远）
小结：
船（近） “问”谁主沉浮 鹰（仰） （述怀）
鱼（俯）
换头：
“携游”所 历 写文章
论国事
铺叙： “忆”（言事） 蔑权贵
击中流
结句：
“记”浪遏飞 舟
（抒情）
‖“意象”
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗 人的思 想感情 与客观 物象融 会形成 意象。
齐读这一段描写， 思考：这七句的视角变化 和写景顺序是怎样的？
由远及近 由上自下
远眺
仰望
由静到动 近看 俯瞰
语文必修五 单元综述(第一单元)
第一单元话题点击本单元是小说单元，共包括四篇小说：《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》《哦，香雪》。
阅读小说要注意小说的三要素，即人物、情节和环境，通过对三要素的把握和对小说写作目的及写作背景的学习理解小说的主旨。
人物是小说中最为重要的部分，对人物的褒贬、好恶往往直接揭示小说的主题。
如《装在套子里的人》一文，通过对别里科夫的刻画，显示了作者对他的讽刺与批判，表达了作者对封建沙皇统治的不满和反抗，而《边城》则通过对翠翠祖孙俩以及顺顺等人的刻画，表现了作者对古老的淳朴的民风的喜爱和向往之情。
故事情节一般分序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声几个部分，人物的性格的刻画、主题的揭示都离不开故事情节。
《林教头风雪山神庙》通过波澜起伏、曲折跌宕的情节展示了林冲由委曲求全、逆来顺受到忍无可忍、奋起反抗的性格发展过程，进而揭示了小说的“官逼民反”的主题。
环境分为自然环境和社会环境。
环境描写对主题一般起突出、强化作用，对人物的性格起烘托熏染的作用。
《林教头风雪山神庙》中那漫天的风雪很好地烘托了林冲的性格和心情，推动了故事情节的发展，深化了文章的主题。
《哦，香雪》则通过对大山深处小山村的闭塞落后的环境（社会环境）的刻画揭示了香雪等少女对开放、文明世界的追求的原因和作者对她们这种追求的肯定和赞美。
小说的写作背景和写作目的对我们理解小说的主旨有必要的补充说明的作用。
学法导航学习本单元小说应通过对小说的人物形象、故事情节和环境描写的刻画去分析，去了解小说的主题。
分析人物形象应注意刻画人物形象的方法，主要有正面描写（包括肖像描写、服饰描写、语言描写、动作描写、心理描写等）和侧面烘托两种方法，另外还要注意细节描写的作用，有时看似不经意的一处细节描写，正是作者匠心独运之处，也可能是展现人物性格、体现作品主题的重要一笔。
在情节设计上，应注意作者设计情节的巧妙之处，体会这样设计情节的用意和它对于刻画人物性格突出小说主题的作用，学习用情节设计的方法来指导自己的写作实践。
必修五第一单元知识梳理
必修五第一单元知识梳理林教头风雪山神庙一、字音迤逦yǐlǐ赍发jī酒馔zhuàn 仓廒áo 尴尬gāngà髭须zī央浼měi 搠倒shuî提防dī剜肉wān 模样mú彤云tïng 瑕疵xiá遐迩xiá闲暇xiá洗漱shù干嗽sîu 玷污diàn拈轻怕重niān掇拾duō笔耕不辍chuî逶迤wēiyí恁地nân 恶了高俅wù一宿xiǔ差拨chāi 投奔bân 勇挑重担tiāo不省人事xǐng恐吓hâ巷道hàng 骨朵gū强拉硬拽zhuài 汁水zhī浆洗缝补jiāng沽酒gū揣度chuǎi挣揣zhângchuài 怀内揣了牛肉chuāi 噎yē扯来chě禀报bǐng 饶恕ráoshù肐察gē羹汤gēng二、字形消耗盘缠市井碎琼乱玉顶礼对付搭膊天理昭然毡笠包裹篱笆纷纷扬扬朔风焰火尴尬交头接耳救济喝彩沧州沧海桑田陷害刺配亲眷浆洗缝补浑家应承穿梭伏侍不暇干碍连累时辰交头接耳疑惑妨碍消耗前街后巷叫唤抬举絮烦彤云密布包裹周遭钥匙神明庇佑分付顶礼篱笆必必剥剥瑞雪爆响胸脯七窍迸出冤仇差遣搭膊草莽英雄牒文走卒狐疑风驰电掣三、作家：施耐庵元末明初的文学家。
是孔子七十二子弟之一施之常后代，自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。
19岁中秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中进士。
其曾在钱塘为官三年，因不满官场黑暗，弃官回乡。
张士诚起义抗元时，参加了他的军事活动。
后在他幕下参与谋划，和他的部将卞元亨相交甚密。
后因张贪享逸乐，不纳忠言，施等大为失望，相继离去。
不久，张士诚身亡国灭。
施浪迹天涯，漫游山东、河南等地，曾与山东郓[yùn]城县教谕刘善本友善，后寓居江阴，为塾师。
高中语文必修(5)第一单元知识点梳理
高中语文必修（5）第一单元知识点梳理 一、字音 (一)单音字(1)赍．发(j ī)(2)勤谨．(j ǐn )(3)尴尬．．(g ān g à) (4)防噎．(y ē） (5)洗漱．(sh ù）（6)絮．烦(x ù）(7)彤．云(t ïng ) (8)仓廒．(áo ) (9)庙檐．(y án ) (10)央浼．(m ěi )(11)剜．(w ān ) (12)迸．出(b âng ) 13)契诃．夫(h ē)(14)胆怯．(qi â）(15)祈祷．．(q í d ǎo ) (16)辖．制(xi á) (17)战战兢．兢(j īng ) (18)噩．梦(â)(19)怂恿．．(s ǒng y ǒng ) (20)讥诮．(qi ào )(23)谗．言(ch án ) (24)恐怖．(b ù(25)安然无恙．(y àng ) (26)郁．闷(y ù)(27)接壤．(r ǎn ）（28)蘸．酒(zh àn )(29)伶俐．．(l ín ɡ ） (30)老鹳．河(gu àn )(31)泅．水(qi ú) (32)傩．送(nu ï)(33)闭气氽．(t ǔn ） (34)蚱蜢．．(zh à m ěng )(35)鞶．鼓(p án ) (36)踹．水(chu ài )(37)碧溪岨．(j ū) (38)悖．时(b âi )(39)喧阗．(ti án ) (40)棕榈．(l ǘ)(41)俨．然(y ǎn ) (42)角隅．(y ú)(43)睨．着(n ì)44)糍粑．．(c í b ā) (二)多音字 1．组词辨析法(1)迤⎩⎪⎨⎪⎧迤．逦(y ǐ)逶迤．(y í)(2)模⎩⎪⎨⎪⎧模．样(m ú)模．型(m ï)(3)差⎩⎪⎨⎪⎧差．拨(ch āi )差．距(chā)参差．(c ī) (4)提⎩⎪⎨⎪⎧提．防(d ī)提．高(t í)(5)露⎩⎪⎨⎪⎧露．天(l ù)露．马脚(l îu )(6)供⎩⎪⎨⎪⎧供．桌(g îng )供．销(g ōng )(8)削⎩⎪⎨⎪⎧削．铅笔(xi āo )削．弱(xu ē)(8)吓⎩⎪⎨⎪⎧惊吓．(xi à)恐吓．(h â)(9)丧⎩⎪⎨⎪⎧丧．气(s àng )丧．事(s āng )(10)济⎩⎪⎨⎪⎧ 周济．(j ì)济．济(j ǐ)(11)涨⎩⎪⎨⎪⎧涨．红(zh àn ɡ)涨．潮(zh ǎn ɡ) (12)稽⎩⎪⎨⎪⎧滑稽．(j ī)稽．首(q ǐ)(13)翘⎩⎪⎨⎪⎧翘．起(qi ào )翘．首(qi áo )(14)薄⎩⎪⎨⎪⎧轻薄．(b ï)薄．片(b áo )(15)埋⎩⎪⎨⎪⎧埋．怨(m án )埋．头(m ái )(16)扛⎩⎪⎨⎪⎧扛．凳子(k án ɡ)力能扛．鼎(ɡān ɡ) (17)称⎩⎪⎨⎪⎧称．赞(ch ēng )称．心(ch ân )(18)据⎩⎪⎨⎪⎧拮据．(j ū)证据．(j ù)(19)仰望满天星宿．(xi ù)，我们只得在天目山下露宿．(s ù)一晚，这一宿．(xi ǔ)使我终生难忘。
高中语文必修5第一单元
第二部分(开端，2-5节):：陆虞候密谋害林冲。
陆虞候密谋策划，李小二疑虑警惕，林教头识破阴谋，怒林冲买刀寻敌。
矛盾的展开：林冲刺配沧州后，高俅派陆谦追踪而来，密谋策划，新的冲突酝酿。没有平铺直叙，设置悬念，没有交代来酒店的是什么人，而是通过李小二夫妻的观察，写出来人的鬼鬼祟祟，说话偷偷摸摸，手段卑鄙阴险。再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦，使故事情节引人入胜。林冲买刀寻敌，矛盾进一步激化。
指定同学读课文［预习提示］，要求全班同学标出：“《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。”“《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。”然后补充介绍如下：
【教学课时】2课时
第一课时
一、谈话导入
梁山好汉，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西，杨志是因为失了生辰纲！那么林冲又是因为什么呢？
今天我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》（板书）。首先，我们了解一下相关知识。
二、介绍《水浒》及“林教头风雪山神庙”的故事前因。
2．理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
3．了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
4．注意分析景物描写和细节描写的作用。
【教学难点】林冲性格的转变。
高中语文必修五第一单元知识点总结
高中语文必修五第一单元知识点总结高中语文必修五第一单元知识点单元目标1.理解作品蕴含的感情，了解作者的意图。
2.分析情节，理清情节是怎样展开的，矛盾又是怎样解决的。
3.体会语言在刻画人物、表现主题、渲染环境等方面的作用。
重点难点分析人物、情节、环境对小说表现主题的作用。
课时安排2课时一、字音赏赉lài赍发jī酒馔zhuàn撰写zhuàn尴尬gān gà央浼měi朔风shuò漫溯sù迤逦yǐlǐ逶迤wēi yí虚与委蛇yí挟持xié汗流浃背jiā庇佑bì惬意qiè斟酌zhēn zhuó酩酊大醉mǐng dǐng悖时bèi 蠕动rú儒生rú懦弱nuò娇嗔chēn瞋目而视chēn憎恶zēng慷慨kǎi 气概gài言简意赅gāi战战兢兢jīng撮合cuō一撮毛zuǒ篡改cuàn编纂zuǎn怂恿sǒng yǒng踮起diǎn掂量diān 游说shuì说服shuō讥诮qiào提防dī河堤dī模样mú模型mó泅水qiú胡诌zhōu二、字形胡诌谄媚湍急踹门惴惴不安玷污拈轻怕重眷恋誊写荣誉遐想瑕疵应接不暇木讷方枘圆凿辍学拾掇连缀啜泣厮杀震撼遗憾委曲求全屈指可数竹竿揭竿而起陶冶三、近义词1.妨碍·妨害(1)这个大柜子放在这里，妨碍走路。
(√)(2)雨水过多，会妨害农作物的生长。
(√)2.化妆·化装(1)青少年一般不需要用化妆品。
(√)(2)他本是一个心理医生，却化妆成乞丐模样。
(×)3.申明·声明(1)我国政府严正申明，我们在任何时候都不会首先使用核武器。
(√)(2)他刚才已经声明了我方的严正立场。
(√)4.纷纷扬扬·沸沸扬扬(1)面对纷纷扬扬到处飘飞的人民币，围观群众疯狂抢钱，原来是一家商场在搞开业庆典。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元
单元概览
三维目标
从分析环境描写、故事情节和矛盾冲突入手，欣赏小说的人物形象。
体会小说语言运用的技巧及其在塑造人物、表现主题上的作用。
学习通过联系小说的时代背景、分析小说的艺术形象把握小说主题的方法。
仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念，学会正确评价小说中的人物形象。
学法点拨
本单元是小说单元，共包括四篇小说：《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》《哦，香雪》。
《林教头风雪山神庙》揭露封建社会黑暗、腐败的政治现实，揭示了人民被迫奋起反抗的社会原因。
课文的情节张弛有致，波澜起伏，反映了林冲性格思想的变化过程。
《装在套子里的人》以讽刺和夸张的手法，概括社会生活中某一类人的生存方式，反映了一定的社会现实。
小说主要用夸张与讽刺的手法表现人物，这一点值得我们认真揣摩。
《边城》讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对照，表现作者重构理想世界的信念。
小说的语言朴素、饱满，不晦涩、不雕饰。
这样的语言风格，非常适合表现边城人古朴、自然的生活，并且从中透露出田园诗情。
《哦，香雪》以优美、清纯的语言，表现了封闭山村的人们对现代文明的向往，具有一定的现实意义。
小说是通过环境描写、故事情节和人物描写来表现主题的一种文学艺术，是文学作品的主要样式之一。
它以生动具体的情节，塑造典型环境中的典型形象，揭示社会矛盾，反映社会生活，表达作者对待人生的观念和态度。
根据单元学习要求，学习的时候应在小说的主题和情节的把握上下功夫。
把握主题，首先要认真通读作品，仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念。
其次，通过小说中的人物、情节、环境三要素来把握主题。
就是认真把握人物的性格特征，以及人物的性格特征所折射出来的社会历史的内涵；透过故事情节表层，探寻蕴涵其中的时代气息、社会发展、思想意识以及生命形态。
关注小说的自然环境、心理环境和社会环境，挖掘其中反映主题的信息。
另外，由于读者个人的生活环境、人生阅历、文化修养和个性气质不同，对同一部作品的评价往往会有很大的差异，还要注意从多个角度理解小说的主题。
分析情节，首先，要注意情节的展开性和曲折性。
情节是否充分展开，各种矛盾冲突是否有由发生、发展到高潮和结束的空间和过程，情节是否丰富、复杂、曲折，能够为塑造人物形象和挖掘事件的意蕴留下广阔的空间。
其次，注意情节的合理性。
情节之间的联系是否合理，尤其是因果关系的合理性，对情节的发展非常重要，情节不能脱离生活现实。
其三，要注意情节发展是否有助于刻画人物性格，有助于小说人物形象的塑造。