2021高考生物一轮复习第5单元4基因自由组合定律在特殊情况下的重点题型教学案新人教版必修2
2024年高考生物一轮复习(新人教版) 第5单元 第4课时 自由组合定律的发现及应用
C.F1植株自交所结的种子子叶颜色会出现3∶1的分离比 D.F2植株自交所结的种子种皮颜色会出现3∶1的分离比
种皮是由母本的珠被发育而来的，因此，亲本植株上所结种子的种皮 的基因组成与母本(♀)ggYY相同，因此表现为白种皮，A正确； F1植株自交所结的种子种皮均为灰种皮；F1关于子叶颜色的基因型为 Yy，自交后代的基因型及比例为YY∶Yy∶yy＝1∶2∶1，因此子叶 的颜色是黄色∶绿色＝3∶1，B错误，C正确； F1植株自交得到F2，结果为：Gg×Gg→3/4G_和1/4gg，而F2植株自交 所结的种子种皮颜色由F2的基因型决定，因此F2植株自交所结的种子 种皮颜色会出现3∶1的分离比，D正确。
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3.(2020·浙江1月选考，28节选)已知某二倍体雌雄同株(正常株)植物，基 因t纯合导致雄性不育而成为雌株，宽叶与窄叶由等位基因(A、a)控制。 将宽叶雌株与窄叶正常株进行杂交实验，其F1全为宽叶正常株。F1自交 产生F2，F2的表现型及数量：宽叶雌株749株、窄叶雌株251株、宽叶正 常株2 250株、窄叶正常株753株。回答下列问题： (1)与正常株相比，选用雄性不育株为母本进行杂交实验时操作更简便， 不需进行_人__工__去__雄__处理。授粉后需套袋，其目的是_防__止__外__来__花__粉__授__粉___。
2.Yyrr(黄皱)×yyRr(绿圆)，后代表型及比例为黄圆∶绿皱∶黄皱∶绿圆 ＝1∶1∶1∶1，这能说明控制两对相对性状的基因遵循基因的自由组合 定律吗？为什么？
提示 不能；Yyrr(黄皱)×yyRr(绿圆)，无论这两对基因位于一对同源染 色体上还是两对同源染色体上，后代的表型及比例都为黄圆∶绿皱∶黄 皱∶绿圆＝1∶1∶1∶1。
高三一轮复习生物基因自由组合定律基础题型突破课件
大本P145 4.(2020·新课标Ⅱ，32)控制某种植物叶形、叶色和能否抗霜 霉病3个性状的基因分别用A/a、B/b、D/d表示，且位于3对同源染色体上。 现有表型不同的4种植株：板叶紫叶抗病(甲)、板叶绿叶抗病(乙)、花叶 绿叶感病(丙)和花叶紫叶感病(丁)。甲和丙杂交，子代表型均与甲相同； 乙和丁杂交，子代出现个体数相近的8种不同表型。回答下列问题： (1)根据甲和丙的杂交结果，可知这3对相对性状的显性性状分别是_板__叶__、 _紫__叶__、__抗__病__。
例1.某植物雌雄同株，开单性花。将基因型为AaBb的个体与基因型为 aaBB的个体(两对等位基因独立遗传)按照1∶1的比例混合种植，自由交
A 配产生F1，F1分别测交。下列相关分析正确的是
1共有9种基因型，纯合子所占的比例为7/16 1共有4种基因型，纯合子所占的比例为1/4 1中两种性状均为显性的个体所占的比例为105/256 D.测交后代的表型之比为1∶1∶1∶1的个体在F1中所占的比例是9/64
B 下列说法错误的是 (
)
A.植株A的测交子代中会出现2n种不同表型的个体
B.n越大，植株A测交子代中不同表型个体数目彼此之间的差异越大
C.植株A测交子代中n对基因均杂合的个体数和纯合子的个体数相等
D.n≥2时，植株A的测交子代中杂合子的个体数多于纯合子的个体数
例1.有一种名贵的兰花，花色有红色、蓝色两种，其遗传符合孟德尔的
D.634、614
题型二 已知子代推亲代(逆向组合法)
基本1模.基型因填充法 根据亲代表型可大概写出其基因型，如A_B_、aaB_等，再根据 子代表型将所缺处补充完整，特别要学会利用后代中的隐性性 状，因为后代中一旦存在双隐性个体，那亲代基因型中一定存 在a、b等隐性基因。
2021届高三生物一轮复习《基因的自由组合定律复习》
拆分法 AaBbCc : 1/2×1/2×1/2=1/8 aaBbcc : 1/4×1/2×1/4=1/32 Aabbcc : 1/2×1/2×1/4=1/16 aaBbCc : 1/4×1/2×1/2=1/16
答案：D
练习：
孟德尔的两对相对性状的遗传实验中，具有1∶1∶1∶1比例的是( )
①F1产生配子类型的比例 ②F2表现型的比例 ③F1测交后代类型的比例
——假说演绎法
自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分 离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定 同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不 同性状的遗传因子自由组合。
自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的 非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减 数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此 分离的同时，非同源染色体自由组合。
F1：
黄色圆粒（YyRr)
×
F2： 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 9: 3 : 3 : 1
例：用具有两对相对性状的两纯种豌豆作亲本杂交获得F1，F1自交得F2， F2中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为9∶3∶3∶1， 与F2出现这样的比例说法错误的是 ( A )
×A．亲本必须是纯种黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆
例：具有两对相对性状（常染色体独立遗传）的纯合体杂交得F1，
F1自交得到 F2，F2中能稳定遗传的新个体占 F2中新类型的比例为（ C ）
A．1/5
B．1/3
C．1/3或1/5
D．9/16
7.两对相对性状的杂交实验 例：大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠 进行杂交实验，结果如下图。据图判断，下列叙述正确的是( )
A. WwDd 和 wwDd B.WWdd 和 WwDd 白色盘状 黄色盘状 白色球状 白色盘状
2021届高三生物一轮复习《基因的自由组合定律复习》教学设计
三、自由组合定律的应用
列举各种类型的考题
1.基因型和表现型之间的关系
2.对自由组合现象的解释及验证
3.接下来我们看一看配子类型的问题
4.子代基因型、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现型的推断
5.推断亲代的基因型、表现型
6.两对相对性状的概率计算
7.两对相对性状的杂交实验
师生活动
设计意图
课程导入
回忆上节课的复习内容介绍本节课的学习目标和重难点
引起学生有意注意，使课堂效率更高
一、孟德尔两对相对性状杂交实验
引入习题，引起学生思考。学生带着思考疑问回顾孟德尔豌豆杂交实验二。
带着思考回忆杂交实验过程。有助于学生深入把握自由组合定律的本质
二、自由组合定律的本质
联系基因在染色体上的知识点。
通过对这些题型的练习，生掌握了如何运用自由组合定律解析和预测遗传学现象
四、反馈练习
完成相关习题
巩固知识点和练习成果
五、作业或实践
完成资料包中的作业
《基因的自由组合定律复习》教学设计
一、（教学目标）学习目标与重难点
1.学习目标（教学目标）
1.理解孟德尔两对相对性状杂交实验
2.自由组合定律的应用
2.学习重难点（教学重难点）
（1）学习重点（教学重点）
理解自由组合定律的实质
（2）学习难点（教学难点）
运用自由组合定律解释和预测遗传学现象
二、教学过程
教学环节
高三生物一轮复习教案：基因的自由组合定律
基因的自由组合定律考纲要求：基因的自由组合定律及其在实践中的应用教学目的：1.基因的自由组合定律及其在实践中的应用〔C：理解〕。
2.孟德尔获得成功的缘由〔C：理解〕。
教学重点、难点及疑点1.教学重点（1）对自由组合现象的解释。
（2）基因的自由组合定律实质。
（3）孟德尔获得成功的缘由。
2.教学难点对自由组合现象的解释。
3.教学疑点基因的分别定律和基因自由组合定律的关系. 教学方法先考后讲,针对评讲.教学安排共2 课时教学过程两对相对性状的遗传试验对自由组合现象的解释基因的自由对自由组合现象的验证组合定律基因自由组合定律的实质基因自由组合定律在实践中的应用孟德尔获得成功的缘由【注解】〔一〕两对相对性状的遗传试验1．过程在育种方面在医学实践方面2.留意点（1）由 F1 的表现型可得，黄色对绿色是显性，圆粒对皱粒是显性。
（2）由 F2 的表现型可得，与亲本表现型一样的占〔9+1〕/16；与亲本表现型不同〔性状、重组型〕的占〔3+3〕/16。
〔二〕理论解释〔假设〕1．两对相对性状分别由位于两对同源染色体上的两对等位基因〔Y、y、R、r〕把握2.留意点：（1）单独分析每对性状，都遵循基因的分别定律（2）在等位基因分别的同时，不同对基因之间可以自由组合，且分别与组合是互不干扰的（3）产生雌雄配子的数量为 2n=22=4 种，比例为1∶1∶1∶1，雌雄配子结合的时机均等〔4〕结合方式：4×4=16种〔5〕表现型：2×2=4种〔3∶1〕〔3∶1〕=9∶3∶3∶1〔6〕基因型：3×3=9种〔1∶2∶1〕〔1∶2∶1〕=1∶1∶1∶1∶2∶2∶2∶2∶4①前 4 个1 表示棋盘中一条对角线上的四种纯合子，各占总数的1/16②中间的 4 个 2 表示 4 种单杂合子，位于大三角形的两条腰上，对称排列，以及两个小三角的对称顶点上，各占总数的 2/16③最终一个 4 表示另一条对角线上的一种 4 个双杂合子3.解释P YYRR ×yyrr↓F1 YyRr【例析】等位基因分别↓ 非等位基因自由组合配子♀〔♂〕1YR∶1Yr∶1yR∶1yr↓随机结合F2 16 种结合方式、9 种基因型、四种表现型1.具有两对相对性状的纯种个体杂交，依据基因的自由组合定律，F2 消灭的性状中：（1）能够稳定遗传的个体占总数的4/16；（2）与F1 性状不同的个体占总数的 7/16；（3）与亲本性状不同的类型个体占总数的3/8 或 5/8。
山东2021高考生物一轮复习第五单元遗传的基本规律与伴性遗传第14讲基因自由组合定律课件
3．基因自由组合定律 细胞学基础的模型构建
4．解读基因分离定律与自由 组合定律的关系及相关比例
[思维探究] 观察甲、乙两图，请分析：
甲
乙
(1)甲图表示基因在染色体上的分布情况，其中哪组不遵循基因的自由组合定 律？为什么？
提示：A、a与D、d和B、B与C、c分别位于同一对同源染色体上，不遵循基因 的自由组合定律。只有位于非同源染色体上的非等位基因之间，其遗传时才遵循自 由组合定律。
1．分析孟德尔遗传实验的科学方法。 2．阐明基因的自由组合定律。
活动要求
考点一 自由组合定律的发现
1．两对相对性状的杂交实验——发现问题
绿圆 9：3：3：1
绿皱
2．对自由组合现象的解释——提出假说
(1)理论解释 ①F1产生配子时，_等__位___基因分离，非同源染色体上的_非__等__位___基因可以自由 组合，产生数量相等的4种配子。 ②受精时，雌雄配子的结合方式有_1_6____种。 ③F2的基因型有_9___种，表现型为4种，比例为_9_∶__3_∶__3_∶__1______。
[对应训练] 1．(2015·海南卷，T12)下列叙述正确的是( D ) A．孟德尔定律支持融合遗传的观点 B．孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中 C．按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种 D．按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种
2021版高考生物(人教版)一轮复习学案：第五单元 加强提升课(4) 基因自由组合定律的拓展题型突破 Word
加强提升课(4)基因自由组合定律的拓展题型突破突破一基因自由组合现象的特殊分离比突破点1“和”为16的特殊分离比[重点突破]F1(AaBb)自交后代比例原因分析F1测交后代比例9∶7当双显性基因同时出现时为一种表现型，其余的基因型为另一种表现型1∶3 9∶3∶4存在aa(或bb)时表现为同一种性状，其余正常表现1∶1∶2 9∶6∶1单显性表现为同一种性状，其余正常表现1∶2∶1 15∶1有显性基因就表现为同一种性状，其余表现为另一种性状3∶1 12∶3∶1双显性和一种单显性表现为同一种性状，其余正常表现2∶1∶113∶3 双显性、双隐性和一种单显性表现为一种性状，另一种单显性表现为另一种性状3∶11∶4∶6∶4∶1 A与B的作用效果相同，但显性基因越多，其效果越强1(AABB)∶4(AaBB＋AABb)∶6(AaBb＋AAbb＋aaBB)∶4(Aabb＋aaBb)∶1(aabb)1∶2∶1[突破训练]角度1基因互作类1．(2020·江西重点中学一模)下列有关孟德尔两大遗传定律及运用的说法，正确的是()A．孟德尔两大遗传定律所对应的细胞学基础(减数分裂中的染色体行为)相同B．非等位基因的遗传都符合基因的自由组合定律C．基因型为AaBb的个体自交(子代数量足够多)，若子代出现6∶2∶3∶1的性状分离比，则肯定是A基因纯合致死D．基因型为AaBb的个体自交(子代数量足够多)，若子代出现9∶7的性状分离比，则所有基因型中存在3种杂合子自交子代会出现性状分离解析：选D。
分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离，自由组合定律的实质是位于同源染色体上的等位基因分离，位于非同源染色体上的非等位基因自由组合，孟德尔两大遗传定律所对应的细胞学基础不相同，A错误；非同源染色体上的非等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律，同源染色体上连锁的非等位基因不遵循自由组合定律，B错误；A基因纯合致死或B基因纯合致死，都会使基因型为AaBb的个体自交子代出现6∶2∶3∶1的性状分离比，C错误；若子代出现9∶7的性状分离比，表明只有A基因和B基因同时存在时才会表现出显性性状，因此，只有AaBb、AABb、AaBB这3种杂合子自交会出现性状分离现象，D正确。
高考生物一轮复习 自由组合定律的应用及相关题型名师课件
乳 白 花 ∶ 黄 花 ＝ 1∶1
(2)8
1 5
(3)AaBbDd 乳白花
解答自由组合定律相关试题时，一定要将两对等位基因控制的 性状“分解”为两个分离定律思考，一对一对进行分析，这样 可使复杂问题简单化。如： (1)性状分离比为 9∶3∶3∶1 时，可分解为两对“杂合子自交 类型”，即 Aa×Aa 和 Bb×Bb，则亲本基因型为 AaBb 和 AaBb，其性状分离比为(3∶1)×(3∶1)→9∶3∶3∶1。 (2)后代中性状的比例为 3∶3∶1∶1 时，可分解为一对“杂合 子自交类型”和一对“测交类型”，即 Aa×Aa 和 Bb×bb 或 Aa×aa 和 Bb×Bb，再进行组合即可得到亲本的基因型，即 AaBb×Aabb 或 AaBb×aaBb ， 其 性 状 分 离 比 为 (3∶1)×(1∶1)→3∶3∶1∶1。
(aaB___ 和 aa__D_)∶ 金 黄 花 (aabbdd) ＝
14×1×1 ∶ 24×1×1 ∶ 14×34×1＋14×1×34 ∶ 14×14×14 ＝ 16∶32∶24∶1，由此可见花色表现型所占比例最高的是乳白
花。
答案
(1)AaBBDD
()
B．与亲代 AaBb 肤色深浅一样的有14
C．肤色最浅的孩子的基因型是 aaBB
D．与亲代 AaBB 表现型相同的有38
解析 由题意可知，人类共有 5 种肤色，对应的基因型是含四 个显性基因(AABB)、三个显性基因(AABb、AaBB)、两个显性 基因(AaBb、AAbb、aaBB)、一个显性基因(Aabb、aaBb)和无 显性基因(aabb)；基因型为 AaBb 和 AaBB 的人结婚，后代中 基因型为 1AABB、1AABb、2AaBB、2AaBb、1aaBB、1aaBb， 故后代有 4 种不同的表现型，A 错误。与亲代 AaBb 肤色深浅 一样的占38，B 错误。后代中基因型为 aaBb 的孩子肤色最浅， C 错误。与亲代 AaBB 表现型相同的占38，D 正确。 答案 D
高考生物一轮复习基因的自由组合定律知识点
高考生物一轮复习基因的自由组合定律知识点位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
以下是基因的自由组合定律知识点，请考生仔细阅读。
名词：1、基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫～。
语句：1、两对相对性状的遗传试验：①P：黄色圆粒X绿色皱粒F1：黄色圆粒F2：9黄圆：3绿圆：3黄皱：1绿皱。
②解释：1)每一对性状的遗传都符合分离规律。
2)不同对的性状之间自由组合。
3)黄和绿由等位基因Y和y控制，圆和皱由另一对同源染色体上的等位基因R和r控制。
两亲本基因型为YYRR、yyrr，它们产生的配子分别是YR和yr，F1的基因型为YyRr。
F1(YyRr)形成配子的种类和比例：等位基因分离，非等位基因之间自由组合。
四种配子YR、Yr、Yr、yr的数量相同。
4)黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交试验分析图示解：F1：YyRr黄圆(1YYRR、2YYRr、2YyRR、4YyRr)：3绿圆(1yyRR、2yyRr)：黄皱(1Yyrr、2Yyrr)：1绿皱(yyrr)。
5)黄圆和绿皱为亲本类型，绿圆和黄皱为重组类型。
3、对自由组合现象解释的验证：F1(YyRr)X隐性(yyrr)(1YR、1Yr、1yR、1yr)XyrF2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
4、基因自由组合定律在实践中的应用：1)基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。
5、孟德尔获得成功的原因：1)正确地选择了实验材料。
2)在分析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法(由单一因素到多因素的研究方法)。
3)在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理实验结果。
4)科学设计了试验程序。
6、基因的分离规律和基因的自由组合规律的比较：①相对性状数：基因的分离规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;②等位基因数：基因的分离规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;③等位基因与染色体的关系：基因的分离规律位于一对同源染色体上，基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上;④细胞学基础：基因的分离规律是在减I分裂后期同源染色体分离，基因的自由组合规律是在减I分裂后期同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合;⑤实质：基因的分离规律是等位基因随同源染色体的分开而分离，基因的自由组合规律是在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
2023年高考生物一轮复习(新人教新高考) 第5单元 第4课时 自由组合定律中的特殊比例和实验探究
第4课时自由组合定律中的特殊比例和实验探究课标要求 1.会用自由组合的解题规律解决实际问题。
2.会设计实验探究两对至多对基因在常染色体上的位置。
考点一自由组合定律中的特殊分离比题型一9∶3∶3∶1的变式(自交“和”为16，测交“和”为4的分离比分析)条件分析F1(AaBb)自交后代比例F1(AaBb)测交后代比例表型为双显、单显、双隐三种，即A_bb和aaB_个体的表型相同9∶6∶1 1∶2∶1双显性为一种表型，其余为另一种，即A_bb、aaB_、aabb个体的表型相同9∶7 1∶3双显为一种表型，一种单显为一种表型，另一单显与双隐为一种表型，即A_bb和aabb的表型相同或aaB_和aabb的表型相同9∶3∶4 1∶1∶2只要存在显性基因(A或B)就表现为同一种表型，其余表现为另一种，即A_B_、A_bb和aaB_的表型相同15∶1 3∶1单显为一种表型，其余为另一种表型，即A_B_和aabb一种表型，A_bb和aaB_为一种表型10∶6 1∶1(2∶2)显性基因在基因型中的个数影响性状表现(累加效应) AABB∶(AaBB、AABb)∶(AaBb、aaBB、AAbb)∶(Aabb、aaBb)∶aabb＝1∶4∶6∶4∶1AaBb∶(Aabb、aaBb)∶aabb＝1∶2∶1题型突破1．玉米为雌雄同株异花植物，其籽粒颜色受A、a和B、b两对独立遗传的基因控制，A、B 同时存在时籽粒颜色为紫色，其他情况为白色(不考虑突变)。
研究人员进行以下两组实验，有关说法错误的是()组别亲代F1实验一紫色×紫色白色∶紫色＝7∶9实验二紫色×白色白色∶紫色＝5∶3A.籽粒的紫色和白色为一对相对性状，亲代紫色植株的基因型均为AaBb B．实验一F1中白色个体随机传粉，子代的表型及比例为紫色∶白色＝8∶41 C．实验二亲代白色个体的基因型可能有2种，子代紫色个体中没有纯合子D．实验二的F1中紫色个体自交，其后代籽粒为紫色个体的比例为916答案 D解析籽粒的紫色和白色为一对相对性状，受两对等位基因控制，根据上述分析可知，亲代紫色植株的基因型均为AaBb，A正确；实验一F1中白色个体基因型和比例为AAbb∶Aabb∶aaBB∶aaBb∶aabb＝1∶2∶1∶2∶1，产生的配子类型和比例为Ab∶aB∶ab ＝2∶2∶3，F1白色个体随机传粉，子代表现为紫色的概率为2/7×2/7×2＝8/49，所以白色个体的概率为1－8/49＝41/49，故表型及比例为紫色∶白色＝8∶41，B正确；根据分析可知，实验二亲本基因型为AaBb×Aabb或AaBb×aaBb，即亲本中的白色个体基因型可能为2种，子代中紫色个体的基因型为A_Bb(或AaB_)，均为杂合子，C正确；实验二的F1中紫色个体的基因型可能为1/3AABb、2/3AaBb(或1/3AaBB、2/3AaBb)，自交后代籽粒为紫色的概率为1/3×1×3/4＋2/3×3/4×3/4＝5/8，D错误。
高三生物一轮复习课件：第1讲分离定律在特殊情况下的重点题型
自交后代的基因型比例是
A．1∶1∶1
B．4∶4∶1
C．2∶3∶1
D．1∶2∶1
♀♂
1/2D
1/2d
2/3D 2/6DD 2/6Dd
1/3d 1/6Dd 1/6dd
例5 基因型为XBXB的红眼雌果蝇与基因型为XbY的白眼雄果蝇
杂交得F1，F1随机交配得F2，让F2中的红眼雌蝇与白眼雄蝇随 机交配。所得F3中，雌蝇有 2 种基因型。雄蝇白眼所占 比例为 1/4 。
人工异花授粉示意图
例2 将纯种的宽叶（AA）和狭叶(aa)玉米间行种植，在自然状态下， 从隐性性状上获得的F1的性1
D
C.全部都为狭叶
D.宽叶和狭叶均有
雌雄同株异花，雄花序顶生，雌花序腋生，授粉方式如 图
任务2：自交与自由交配概率的计算
例4 一杂合子(Dd)植株自交时，含有隐性配子的花粉有50%的死亡率，则
D．若 1 只黄色雄鼠与若干只纯合鼠色雌鼠杂交，则 F1 可同时 出现黄色个体与鼠色个体
3．(2020·山东等级考模拟)某二倍体植物的性别是由 3 个等位 基因 aD、a＋、ad 决定的，其中 aD 对 a＋、ad 为显性，a＋对 ad 为显性。 aD 基因决定雄性，a＋基因决定雌雄同株，ad 基因决定雌性。若没有
存在致死现象。基因型为 Aa 的植株自交，子代基因型 AA∶Aa∶aa 的
B 比例可能出现不同的情况。下列分析错误的是( )
A．若含有 a 的花粉 50%死亡，则自交后代基因型的比例是 2∶3∶1
B．若 aa 个体有 50%死亡，则自交后代基因型的比例是 2∶2∶1
C．若含有 a 的配子有 50%死亡，则自交后代基因型的比例是 4∶4∶1 D．若花粉有 50%死亡，则自交后代基因型的比例是 1∶2∶1
2021高考生物一轮复习第5单元遗传的基本规律与伴性遗传第16讲基因的自由组合定律学案新人教版必修2
第16讲基因的自由组合定律[考纲明细] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ) 2.基因的自由组合定律(Ⅱ)课前自主检测判断正误并找到课本原文1．无论豌豆种子的形状还是颜色，只看一对相对性状，依然遵循分离定律。
(必修2 P10—正文)(√)2．F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
(必修2 P10—正文)(√)3．F1产生的雌雄配子各有4种：YR、Yr、yR、yr，它们之间的数量比为1∶1∶1∶1。
(必修2 P10—正文)(√)4．受精时，雌雄配子的结合是随机的，雌雄配子的结合方式有16种，遗传因子的组合形式有4种。
(必修2 P10—正文)(×)5．1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名词，叫做“基因”。
(必修2 P12—正文)(√)6．D和D，D和d，d和d都是等位基因。
(必修2 P12—基础题)(×)7．孟德尔的实验方法给后人许多有益的启示，如正确地选择实验材料，先研究一对相对性状的遗传，应用统计学方法对实验结果进行分析等。
(必修2 P13—本章小结)(√) 8．基因型相同的个体，表现型一定相同，因为表现型是基因型的表现形式。
(必修2 P13—本章小结)(×)(2017·全国卷Ⅲ)下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是( )A．两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同B．某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的C．O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的D．高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的答案 D解析身高是由基因和环境条件(例如营养条件)共同作用的结果，故身高不同的两个个体基因型可能不同，也可能相同，A正确；绿色植物在光照条件下能合成叶绿素，无光时不能合成叶绿素，某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的，B正确；O型血个体相应基因型为隐性纯合子，故O型血夫妇的子代都是O型血，体现了基因决定性状，C 正确；高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎可能是由环境因素决定，也可能是由遗传因素决定的，D错误。
高考生物一轮复习 第5单元素养加强课4 基因自由组合定律在特殊情况下的重点题型教学案 新人教版必修2
素养加强课4 基因自由组合定律在特殊情况下的重点题型基因间相互作用导致性状分离比的改变(2019·全国卷Ⅱ)某种甘蓝的叶色有绿色和紫色。
已知叶色受2对独立遗传的基因A/a 和B/b控制，只含隐性基因的个体表现隐性性状，其他基因型的个体均表现显性性状。
某小组用绿叶甘蓝和紫叶甘蓝进行了一系列实验。
实验①：让绿叶甘蓝(甲)的植株进行自交，子代都是绿叶实验②：让甲植株与紫叶甘蓝(乙)植株进行杂交，子代个体中绿叶∶紫叶＝1∶3回答下列问题。
(1)甘蓝叶色中隐性性状是________，实验①中甲植株的基因型为________。
(2)实验②中乙植株的基因型为________，子代中有________种基因型。
(3)用另一紫叶甘蓝(丙)植株与甲植株杂交，若杂交子代中紫叶和绿叶的分离比为1∶1，则丙植株所有可能的基因型是________；若杂交子代均为紫叶，则丙植株所有可能的基因型是_____________；若杂交子代均为紫叶，且让该子代自交，自交子代中紫叶与绿叶的分离比为15∶1，则丙植株的基因型为________。
[审题指导](1)某种甘蓝叶色的绿色和紫色受两对独立遗传的基因A/a和B/b控制。
(2)两对基因只含隐性基因的个体表现隐性性状，其他基因型的个体表现显性性状。
(3)绿叶甘蓝(甲)自交，子代都是绿叶；绿叶甘蓝(甲)与紫叶甘蓝(乙)杂交，子代绿叶∶紫叶＝1∶3。
[解析](1)(2)根据题干信息可知，甘蓝叶色受2对独立遗传的基因A/a和B/b控制，只含隐性基因的个体表现为隐性性状，其他基因型的个体均表现为显性性状。
由于绿叶甘蓝(甲)植株的自交后代都表现为绿叶，且绿叶甘蓝(甲)和紫叶甘蓝(乙)的杂交后代中绿叶∶紫叶＝1∶3，可推知甲植株的基因型为aabb，乙植株的基因型为AaBb。
实验②中aabb(甲)×AaBb(乙)→Aabb(紫叶)、AaBb(紫叶)、aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)，故实验②中子代有4种基因型。
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素养加强课4 基因自由组合定律在特殊情况下的重点题型基因间相互作用导致性状分离比的改变(2019·全国卷Ⅱ)某种甘蓝的叶色有绿色和紫色。
已知叶色受2对独立遗传的基因A/a 和B/b控制,只含隐性基因的个体表现隐性性状,其他基因型的个体均表现显性性状。
某小组用绿叶甘蓝和紫叶甘蓝进行了一系列实验。
实验①：让绿叶甘蓝(甲)的植株进行自交,子代都是绿叶实验②：让甲植株与紫叶甘蓝(乙)植株进行杂交,子代个体中绿叶∶紫叶＝1∶3回答下列问题。
(1)甘蓝叶色中隐性性状是________,实验①中甲植株的基因型为________。
(2)实验②中乙植株的基因型为________,子代中有________种基因型。
(3)用另一紫叶甘蓝(丙)植株与甲植株杂交,若杂交子代中紫叶和绿叶的分离比为1∶1,则丙植株所有可能的基因型是________；若杂交子代均为紫叶,则丙植株所有可能的基因型是_____________；若杂交子代均为紫叶,且让该子代自交,自交子代中紫叶与绿叶的分离比为15∶1,则丙植株的基因型为________。
[审题指导](1)某种甘蓝叶色的绿色和紫色受两对独立遗传的基因A/a和B/b控制。
(2)两对基因只含隐性基因的个体表现隐性性状,其他基因型的个体表现显性性状。
(3)绿叶甘蓝(甲)自交,子代都是绿叶；绿叶甘蓝(甲)与紫叶甘蓝(乙)杂交,子代绿叶∶紫叶＝1∶3。
[解析](1)(2)根据题干信息可知,甘蓝叶色受2对独立遗传的基因A/a和B/b控制,只含隐性基因的个体表现为隐性性状,其他基因型的个体均表现为显性性状。
由于绿叶甘蓝(甲)植株的自交后代都表现为绿叶,且绿叶甘蓝(甲)和紫叶甘蓝(乙)的杂交后代中绿叶∶紫叶＝1∶3,可推知甲植株的基因型为aabb,乙植株的基因型为AaBb。
实验②中aabb(甲)×AaBb(乙)→Aabb(紫叶)、AaBb(紫叶)、aaBb(紫叶)、aabb(绿叶),故实验②中子代有4种基因型。
(3)紫叶甘蓝(丙)的可能基因型为AABB、AABb、AAbb、AaBb、AaBB、Aabb、aaBB、aaBb,甲植株与紫叶甘蓝(丙)植株杂交,可能出现的结果为aabb×Aabb→Aabb(紫叶)、aabb(绿叶)或aabb×aaBb→aaBb(紫叶)、aabb(绿叶)或aabb×AABB→AaBb(紫叶)或aabb×AABb→AaBb(紫叶)、Aabb(紫叶)或aabb×AAbb→Aabb(紫叶)或aabb×AaBB→AaBb(紫叶)、aaBb(紫叶)或aabb×aaBB→aaBb(紫叶)或aabb×AaBb→3紫叶∶1绿叶,故若杂交子代中紫叶和绿叶的分离比为1∶1,则丙植株所有可能的基因型是Aabb、aaBb；若杂交子代均为紫色,则丙植株所有可能的基因型是AABB、AAbb、aaBB、AaBB、AABb。
aabb×AABB→F1：AaBb(紫叶),F1自交,F2的基因型为9/16A_B_(紫叶)、3/16A_bb(紫叶)、3/16aaB_(紫叶)、1/16aabb(绿叶),即紫叶∶绿叶＝15∶1。
[答案](1)绿色aabb (2)AaBb 4 (3)Aabb、aaBb AABB、AAbb、aaBB、AaBB、AABb AABB1．理解9∶3∶3∶1变式的实质由于非等位基因之间常常发生相互作用而影响同一性状表现,出现了不同于9∶3∶3∶1的异常性状分离比,如图所示,这几种表现型的比例都是从9∶3∶3∶1的基础上演变而来的,只是比例有所改变(根据题意进行合并或分解),而基因型的比例仍然和独立遗传是一致的,由此可见,虽然这种表现型比例不同,但同样遵循基因的自由组合定律。
2．“合并同类项法”巧解自由组合定律特殊分离比第一步,判断是否遵循基因自由组合定律：若双杂合子自交后代的表现型比例之和为16(存在致死现象除外),不管以什么样的比例呈现,都符合基因自由组合定律,否则不符合基因自由组合定律。
第二步,写出遗传图解：根据基因自由组合定律,写出遗传图解,并注明自交后代性状分离比(9∶3∶3∶1)。
第三步,合并同类项,确定出现异常分离比的原因：将异常分离比与正常分离比9∶3∶3∶1进行对比,根据题意,将具有相同表现型的个体进行“合并同类项”,如“9∶6∶1”即9∶(3＋3)∶1,确定出现异常分离比的原因,即单显性类型表现相同性状。
第四步,确定基因型与表现型及比例：根据第三步推断出的异常分离比出现的原因,推测亲本的基因型或推断子代相应表现型的比例。
1．(2019·辽宁沈阳月考)等位基因A、a和B、b分别位于不同对的同源染色体上。
让显性纯合子(AABB)和隐性纯合子(aabb)杂交得F1,再让F1测交,测交后代的表现型比例为1∶3。
如果让F1自交,则下列表现型比例中,F2不可能出现的是 ( )A．13∶3B．9∶4∶3C．9∶7 D．15∶1B[位于不同对同源染色体上说明遵循基因的自由组合定律,F1 AaBb测交按照正常的自由组合定律表现型应是四种且比例为1∶1∶1∶1,而现在是1∶3,那么F1自交后原本的9∶3∶3∶1应是两种表现型,有可能是9∶7,13∶3或15∶1,故A、C、D正确。
而B中的3种表现型是不可能的,故B错误。
]2．(2016·全国卷Ⅲ)用某种高等植物的纯合红花植株与纯合白花植株进行杂交,F1全部表现为红花。
若F1自交,得到的F2植株中,红花为272株,白花为212株；若用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉,得到的子代植株中,红花为101株,白花为302株。
根据上述杂交实验结果推断,下列叙述正确的是( )A．F2中白花植株都是纯合体B．F2中红花植株的基因型有2种C．控制红花与白花的基因在一对同源染色体上D．F2中白花植株的基因型种类比红花植株的多D[用纯合白花植株的花粉给F1红花植株授粉,得到的子代植株中,红花为101株,白花为302株,相当于测交后代表现出1∶3的分离比,可推断该相对性状受两对等位基因控制,且两对基因独立遗传。
设相关基因为A、a和B、b,则A_B_表现为红色,A_bb、aaB_、aabb表现为白色,因此F2中白花植株中有纯合体和杂合体,故A项错误；F2中红花植株的基因型有AaBb、AABB、AaBB、AABb 4种,故B项错误；控制红花与白花的两对基因独立遗传,位于两对同源染色体上,故C项错误；F2中白花植株的基因型有5种,红花植株的基因型有4种,故D项正确。
] 3．(2019·云南曲靖一中模拟)洋葱鳞茎有红色、黄色和白色三种,研究人员用红色鳞茎洋葱与白色鳞茎洋葱杂交,F1全为红色鳞茎洋葱,F1自交,F2中红色、黄色和白色鳞茎洋葱分别有119株、32株和10株。
相关叙述正确的是( )A．洋葱鳞茎不同颜色是由细胞液中不同色素引起的B．洋葱鳞茎颜色不遵循自由组合定律C．F2的红色鳞茎洋葱中与F1基因型相同的个体大约占4/9D．从F2中的黄色鳞茎洋葱中任取一株进行测交,得到白色洋葱的概率为1/4A[F2中红色、黄色和白色鳞茎洋葱分别有119株、32株和10株,比例为12∶3∶1,是9∶3∶3∶1的变形,说明F1的基因型是AaBb,F2的红色鳞茎洋葱中与F1基因型相同的个体大约占4/12。
从F2中的黄色鳞茎洋葱中任取一株进行测交,得到白色洋葱的概率为1/3。
] 4．(2019·衡水中学检测)某种植物(二倍体)叶缘的锯齿状与非锯齿状受叶缘细胞中T蛋白含量的影响。
T蛋白的合成由两对独立遗传的基因(A和a、T和t)控制,基因T仅在叶片细胞中表达,其表达产物是T蛋白,基因A抑制基因T的表达。
两锯齿状植株作为亲本杂交获得F1,F1自交获得F2,F2中锯齿状植株与非锯齿状植株的比例是13∶3。
下列分析合理的是( ) A．亲本的基因型分别是aaTt、和AAttB．叶缘细胞缺少T蛋白的植株,叶缘呈锯齿状C．F1群体中,T基因的基因频率为2/3D．基因型为aaTT的植物根尖细胞中也有T蛋白的存在B[根据题目信息,T基因表达T蛋白,基因A抑制基因T的表达。
只有aaT_的植物才能表达T蛋白。
根据F2中锯齿状植株与非锯齿状植株的比例是13∶3,判断F1的基因型为AaTt,亲本的基因型为AATT和aatt,A项错误；aaT_的植物能表达T蛋白,表现为非锯齿状,因此叶缘细胞缺少T蛋白的植株,叶缘呈锯齿状,B项正确；F1群体中,T基因的基因频率为1/2,C项错误；基因T仅在叶片细胞中表达,基因型为aaTT的植物根尖细胞中没有T蛋白的存在,D项错误。
]5．(2019·湖北省调研)某种植物的性状有高茎和矮茎、紫花和白花。
现用纯合的高茎紫花个体与纯合的矮茎白花个体杂交,F1均表现为高茎紫花,F1自交产生F2,F2有4种表现型：高茎紫花162株,高茎白花126株,矮茎紫花54株,矮茎白花42株。
请回答：(1)控制上述两对相对性状的基因之间________(填“遵循”或“不遵循”)自由组合定律,判断依据是_______________________。
(2)请在上述实验中选择合适材料,设计一次杂交实验进一步验证你关于(1)的判断,写出简要的实验思路并预测结果。
实验思路：___________________________________________。
结果预测：__________________________________________。
[解析](1)题目研究了两对相对性状,分别分析F2中高茎和矮茎、紫花和白花的比例。
说明两对相对性状是由位于三对同源染色体上的三对等位基因控制的,因此遵循基因的自由组合定律。
(2)要验证三对基因位于三对同源染色体上,应让F1与亲本的矮茎白花进行测交,观察并统计后代的表现型及比例,测交后代应为：高茎紫花∶高茎白花∶矮茎紫花∶矮茎白花＝1∶3∶1∶3。
[答案](1)遵循F2中高茎∶矮茎＝3∶1,紫花∶白花＝9∶7,且F2中高茎紫花∶高茎白花∶矮茎紫花∶矮茎白花＝27∶21∶9∶7,符合自由组合定律(2)将F1与亲本矮茎白花植株杂交,观察并统计后代的表现型及比例后代中高茎紫花∶高茎白花∶矮茎紫花∶矮茎白花＝1∶3∶1∶3致死现象导致的性状分离比的改变(2019·烟台期末)果蝇体色黄色(A)对黑色(a)为显性,翅型长翅(B)对残翅(b)为显性。
研究发现,用两种纯合果蝇杂交得到F1,F1中雌雄个体自由交配,F2中出现了5∶3∶3∶1的特殊性状分离比。
请回答以下问题。
(1)F2中出现了5∶3∶3∶1的特殊性状分离比的原因可能是：①F2中有两种基因型的个体死亡,且致死的基因型为_________；②__________；③____________。