人教版二年级语文下册《邮票齿轮的故事》。教学设计
人教版小学语文二年级下册教案——《邮票齿孔的故事》（精选14篇）
人教版小学语文二年级下册教案——《邮票齿孔的故事》（精选14篇）人教版小学语文二年级下册——《邮票齿孔的故事》篇1一、教学目标知识目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文生字，理解“立即、仍然”等词语。
能力目标：1、通过读文，培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、通过情境创设，培养学生质疑、探疑、解疑的能力。
3、通过小实验，培养学生动手的能力。
4、通过汇报、交流，培养学生语言表达能力。
5、通过收集资料和观察生活中的物品，培养学生收集信息的能力。
情感目标：教育学生要善于观察、善于思考、勤于动手。
二、课前准备1、学生准备：（1）、邮票(3张以上)。
（2）、观察生活中有齿孔的物品。
（3）、别针一枚。
（4）、了解邮票的知识。
2、教师准备：（1）搜集有关邮票的一些知识。
（2）邮票三、学习资源1、邮票2、教师推荐相关的资料：（1）邮票的相关知识：邮票是一个国家的名片，集邮是对邮票的收集和研究。
人们在收集邮票的过程中获得怡神的乐趣和美的感受，在研究邮票中丰富对邮票知识的了解。
邮票在方寸之中展示了人类社会文明进程的各个阶段，物质生活的方方面面，天文地理、动物植物、山川江河湖海、军事、体育、政治、经济、文化无不在邮票中留下倩影。
邮票是百科全书式的图片概况。
人们在收集邮票的过程中，通过画面的故事，可以丰富自己多方面的知识。
世界上第1枚邮票，1840年5月1日在英国问世，5月6日开始使用。
邮票图案是维多利亚女王18岁即位时的侧面像，由弗莱德列克·希思(frederick heath)雕制印版，承印者是派金斯。
巴肯(perkins bacon)公司。
面值1便士，用有王冠水印的纸印黑色，所以通称“黑便士邮票”。
英国发行的黑便士邮票，没有印国家的名称，因为那时别国家还没有发行邮票；至今英国发行的邮票还是不印国名，而以王冠、国王头像作为国家名称的标志。
黑便士邮票是无齿孔的，因为那时邮票打孔机还没有发明，邮局出售邮票时，须用剪刀逐枚剪开，非常麻烦。
二年级下册语文教案《邮票齿孔的故事》
二年级下册语文教案：《邮票齿孔的故事》二年级下册语文教案：《邮票齿孔的故事》「篇一」教学目标1、会认13个生字，会写12个字。
了解一些关于邮票的知识，积累运用表示数量的词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
3、初步学会能抓住重点词句和想象补白来感悟人物的品质、课文的真谛。
教学重点认识文中13个生字，书写12个字，并能正确、流利、有感情朗读课文。
教学难点能从带齿孔邮票的发明过程中受到启发，懂得只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋。
思考研究，每个人都有发明创造的机会。
课前准备教师：生字、词语卡片、实物投影仪、简单的PPT课件。
学生：集邮册，搜集一些关于邮票常识的文字资料，一张画着多张无齿孔邮票的白纸。
教学时间两课时第一课时一、猜谜激趣欣赏铺垫1、猜谜语：小小一幅画，无脚走天下。
寄信必用它，无它信不发。
请打一物。
2、板书“邮票”。
你知道关于邮票的哪些知识吗？3、课件图片演示：一边出现各种邮票的画面，一边结合课后资料袋配乐补充介绍邮票的知识。
二、比较理解齿孔，引出课题1、出示两张邮票：一张无齿孔，一张有齿孔。
比较这两张邮票有何不同？板书：齿孔。
为什么把这些小孔叫齿孔？随机认识“齿”，牙齿的齿。
2、邮票的四周为什么会有齿孔的呢？今天我们就要来学习第14课，板书完整课题。
3、齐读课题。
三、初读课文感知故事1、自由读课文，标好自然段段序，圈出生字，借助拼音多读几遍，力争读通课文。
2、交流反馈：课件出示以下语句，指名朗读，及时正音。
（1）每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
出示生字卡片“裁”，与“栽”“载”作比较。
（2）1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦的一家小酒馆喝酒。
随机出示生字卡片“酒”，与“洒”作区别。
出示词语卡片“伦敦”，补充介绍伦敦是英国的首都。
人教版二年级下册语文教案《邮票齿孔的故事》
人教版二年级下册语文教案《邮票齿孔的故事》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写“齿、邮、值”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的故事和发明家的聪明才智。
2.过程与方法：通过阅读、思考和讨论，学生能够理解课文中关于邮票齿孔的发明过程和方法，能够初步培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到发明家的创造力和智慧，激发学生对发明创造的热爱和兴趣，培养勤于观察、思考和创新的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写“齿、邮、值”等生字新词，掌握它们的读音和含义；学生能够正确、流利地朗读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的发明过程和方法。
2.教学难点：通过阅读、思考和讨论，学生能够理解课文中关于邮票齿孔的发明过程和方法，能够初步培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学过程1.导入新课：教师通过展示一些邮票和邮票打孔机的图片，引导学生思考邮票齿孔的由来和作用，从而激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.生字新词教学：教师讲解“齿、邮、值”等生字新词的读音、字形和字义等，并引导学生进行书写练习。
3.初步了解课文内容：教师引导学生初步阅读课文，了解课文所讲述的邮票齿孔的发明过程和方法，以及发明家所面临的困难和解决方法。
4.深入理解课文内容：教师引导学生深入阅读课文，通过阅读、思考和讨论等方式进一步理解课文内容。
具体来说，可以重点引导学生理解以下几个方面的问题：(1)发明家为什么想发明邮票齿孔？(2)发明家遇到了哪些困难？(3)发明家是如何克服困难的？(4)邮票齿孔的发明对后世的影响是什么？5.小结与布置作业：教师对课文内容进行小结，并布置一些与课文相关的作业。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学、互动讨论、案例分析等方法，以帮助学生更好地理解课文内容，培养其创新思维和实践能力。
2.教学手段：教师制作精美的教学课件，包括图片、视频和课文朗读等内容，帮助学生更好地了解和学习课文内容。
人教版二年级下册语文《邮票齿孔的故事》教案
人教版二年级下册语文《邮票齿孔的故事》教案人教版二年级下册语文《邮票齿孔的故事》教案(一)〖学习目标〗1、会认“齿”等13个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
了解邮票齿孔的来历。
〖重点难点〗认读生字是本课重点，正确流利的朗读课文是本课难点。
〖教法学法〗变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
教师引导，学生自主学习。
〖教学准备〗生字卡片。
王小米被夸是因为他用歇后语用对了地方，但致歉是因为他没有注意对象，用错了歇后语，所以，说歇后语的时候也要注意对象和场合。
〖学习过程〗一、导入(简介邮票，激情导入)1、出示第一枚邮票。
同学们知道邮票的用途吗?(寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……)2、每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。
(板书课题：)二、初读课文整体感知1、范读：让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎样发明的?2、默读课文，初知汇报：你读懂了什么?明白了什么?还有什么问题?3、小组讨论：“带齿孔的邮票是怎样发明的?从中你感悟到什么?”小组推荐代表或自荐在全班交流。
4、设置问题情境，引导学生思考：带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁?是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人?一个反映灵敏、聪明手巧;一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。
5、老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决：据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。
后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。
6、拓展思维，动脑实践：在生活中，你们还发现有哪些不方便?可采用什么方法解决?②答案：两"宝石"的含义不同。
前者称为宝石仅从外形美观上来说，或者我对石头的喜爱上来说。
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《邮票齿孔的故》的学习，使学生了解邮票的基本知识，如邮票的构成、用途以及齿孔的作用等。同时，引导学生掌握故事中的生字词，如“邮票”、“齿孔”、“发明”等，并理解这些词汇在文中的含义。
2.技能方面：培养学生通过观察、思考、提问等方式，学会自主探究和合作学习。提高学生的朗读、表达和书写能力，使其能够运用所学知识进行邮票设计和创作。
3.揭示课题：《邮票齿孔的故事》。引导学生思考：“为什么邮票上会有齿孔呢？”“齿孔有什么作用？”
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生关注邮票齿孔的故事情节。
2.结合课文内容，讲解邮票的基本知识，如邮票的构成、齿孔的作用等。
3.分析故事中的人物形象，教育学生要善于发现问题，勇于创新。
4.学习生字词，引导学生理解字词在文中的含义，如“邮票”、“齿孔”、“发明”等。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“邮票齿孔的故事给你什么启示？”“我们应该如何向故事中的主人公学习？”
2.学生分组讨论，分享自己的看法和感悟。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，检测学生对邮票知识的掌握，如填空、选择、连线等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
7.课后延伸，拓展视野：鼓励学生在课后收集邮票相关资料，了解邮票的历史、种类及其背后的故事，拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一枚有趣的邮票，引发学生的好奇心，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”“邮票有什么作用呢？”
2.学生分享自己对邮票的了解，教师总结并简要介绍邮票的起源、用途和收藏价值。
人教版小学语文二年级下册第四单元基础阅读课《邮票齿轮的故事》设计
人教版语文二年级下册第四单元小事情触发大发明（基础阅读课）教学内容：二年级语文下册第四单元14课《邮票齿轮的故事》。
《语文主题学习丛书》2中《蛀船虫触发的灵感》。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
2、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
重、难点：懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学流程：一、看图导入。
１、小朋友，你们看老师给你们带来了什么？２、比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢？３、别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢？（齐读课文）二、初读课文，整体感知课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了的一天，在酒馆时，看到身边的一位先生用在邮票的连接处，很容易地撕开了邮票。
他受到启发，研制出了。
三、细读课文，整体感悟1、默读课文，边读边想：阿切尔是怎么发明带齿孔的邮票的？从中你悟到了什么？2、读第四自然段，感受阿切尔的科学态度。
（1）哪句话写出了阿切尔善于观察生活小事。
出示：阿切尔被那个人的举动吸引住了。
理解什么叫“吸引”想象生活中你有没有被什么举动吸引住？3、那个人什么举动？读第三自然段，感受那个人的聪明。
此时此刻，阿切尔产生了一个想法，出示想法，读想法。
4、阿切尔怎么就能想出这办法的呢？这要追溯到当时邮票的缺陷上，课文那几个小节告诉我们当时邮票使用的不方便呢？5、读第一、二自然段，感受当时邮票的不方便师：用小刀裁邮票使用起来多不方便，用别针刺也不是长久之计，要是有一台机器代替人工操作，该有多好！6、接着阿切尔开始了研究工作，很快，打孔机造出来了，带给人们多大方便，感受方便师：邮票打孔机的发明，不仅应用于邮政事业，而且广泛推广于现实生活中，你能举例说说吗？四、明理导行。
1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。
2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？有的学生可能喜欢那位不知名的先生，因为他遇事能动脑想办法，说话彬彬有礼；有的学生可能喜欢阿切尔，因为他能细心观察，用心思考，并且能把自己的想法付之行动，发明了邮票打孔机，给更多的人带来方便。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《邮票齿孔的故事》。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力。
2. 学会通过观察、分析，理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
2. 培养学生对邮政事业的兴趣和了解。
第二章：教学内容2.1 课文简介《邮票齿孔的故事》是一篇关于邮票齿孔的由来和作用的故事。
故事讲述了邮政先生为了方便人们邮信，发明了邮票齿孔，使邮票更加方便使用。
2.2 生字词邮票、齿孔、邮政、发明、方便、使用第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文。
2. 理解课文的主要内容，了解邮票齿孔的来历和作用。
3. 学会生字词。
3.2 教学难点1. 对邮票齿孔的来历和作用的理解。
2. 生字词的学习和运用。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和口语表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 观察分析法：通过观察邮票齿孔的图片，分析邮票齿孔的形状和作用。
4.2 教学手段1. 课文课件：通过课件展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
2. 邮票齿孔图片：通过观察邮票齿孔的图片，帮助学生了解邮票齿孔的形状和作用。
第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 引导学生观察邮票齿孔的图片，让学生猜测邮票齿孔的来历和作用。
2. 简介课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文的主要内容。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
5.3 学习生字词1. 学生自学生字词，通过组内交流，巩固生字词的学习。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和练习。
5.4 理解课文内容1. 学生通过小组讨论，理解邮票齿孔的来历和作用。
2. 教师通过课件和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
人教版语文二年级下学期教案：邮票齿孔的故事
人教版语文二年级下学期教案：邮票齿孔的故事一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历，培养观察力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）通过实践活动，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
（2）培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历。
2.教学难点：（1）邮票齿孔的发明过程。
（2）培养学生观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过邮票吗？谁知道邮票是什么？（2）邮票是用来寄信的，那么你们知道邮票上为什么有齿孔吗？今天我们就来学习一篇关于邮票齿孔的故事。
2.课文朗读（1）请同学们打开课本，我们一起朗读课文。
（2）同学们，你们觉得课文中的小故事有趣吗？谁能用自己的话复述一下故事内容？3.生字词学习（1）请同学们看课文中的生字词，自己拼读，理解词义。
（2）教师逐个讲解生字词，让学生组内讨论，用生字词造句。
4.课文理解与分析a.故事中的小男孩为什么要把邮票齿孔剪掉？b.老师为什么说小男孩的发现很有价值？c.你从故事中学到了什么？5.实践活动（1）请同学们分组，每组用一张白纸，自己设计一个邮票齿孔。
（2）教师巡回指导，鼓励同学们发挥创意，设计出独特的邮票齿孔。
（1）请同学们谈谈自己对本节课的收获。
四、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已完成作业。
五、教学反思本节课通过邮票齿孔的故事，让学生了解邮票齿孔的来历，培养学生的观察力和想象力。
在实践活动中，同学们积极参与，设计出各种独特的邮票齿孔，提高了动手操作能力。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：（1）在朗读课文时，教师可以引导如下对话：师：同学们，请你们注意课文中的标点符号，它们帮助我们更好地理解故事，谁能示范一下正确的朗读节奏？生：示范朗读，注意停顿和语气。
小学二年级下册《邮票齿孔的故事》教案(3篇)
小学二年级下册《邮票齿孔的故事》教案(3篇)小学二年级下册《邮票齿孔的故事》教案1第一课时（一）游戏导入1．演示操作。
（教师出示长方形纸条，要求学生不使用任何工具，将纸条平均分成三份。
然后再出示一联邮票，请一名学生把它撕开。
）2．师生小结。
（比较两次操作有何不同，为什么？）3．引出课题。
（最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是怎么来呢？今天我们就来读这个故事。
）（二）初读课文1．自由读课文。
读准字音、画出生字词。
2．出示词语卡片、检查字音。
（指名读、齐读）3．再读课文。
（指名读）（三）指导朗读，理解课文1．默读课文汇报：你读懂了什么？有什么问题？小结：刚才大家说的真好！文中出现的两个人物，你喜欢堆呢？为什么？2．指导朗读（1）能用礼貌的语气读一读两个人的对话吗？（2）从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？（三、四自然段），怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（指名读、范读）3．理解重点词句（1）“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。
从这句话中你能体会出什么？看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（学生表演）（2）“英国邮政部门立即采用了这种机器。
”中“立即”一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？（3）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你能知道什么？（用敬佩的语气读读第四自然的后两句。
）（四）总结全文（1）带齿孔的邮票真方便，我们应该感谢谁？（2）学习了这个故事，你想说点儿什么吗？（五）再读课文，感受发明的'快乐。
（1）指名分段读；分角色读；读自己喜欢的句子。
（2）喜欢文中的哪些词句，说给大家听。
（六）拓展延伸生活中，你有哪些不便？怎样能解决。
（七）板书设计14邮票齿孔的故事一位先生启发阿切尔别针刺小孔发明打孔机（动脑筋、想办法）（观察、思考）发明的快乐（八）作业设计1．读读“我知道”2．收集邮票第二课时（一）展示台1．展示自己收集到的邮票。
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文下册《邮票齿孔的故事》教案教材分析：《邮票齿孔的故事》是一篇有趣的课文，通过讲述邮票齿孔的来历，引导学生了解邮票的历史背景和文化内涵，激发学生对邮政文化的兴趣。
教学目标：1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历，知道邮票齿孔的作用。
2.过程与方法：（1）通过观察邮票，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对邮政文化的兴趣，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
教学重点：1.生字词的学习与应用。
2.邮票齿孔的来历和作用。
教学难点：1.邮票齿孔的发明过程。
2.生字词的正确书写。
教学过程：一、导入1.向学生展示一张邮票，引导学生观察邮票的形状、颜色和图案。
2.提问：你们知道邮票有什么作用吗？邮票的齿孔是怎么来的呢？二、课文学习1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
3.学生分角色朗读课文，体验课文中的角色情感。
4.教师讲解生字词，引导学生学会正确书写。
5.学生讨论：邮票齿孔的来历和作用。
三、实践活动1.学生分组，每组设计一枚邮票，要求有齿孔。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
3.教师评选最佳设计奖。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.观察生活中的邮票，了解邮票的种类和特点。
3.家长协助孩子了解邮票齿孔的发明过程，培养孩子的科学素养。
五、教学反思本节课以邮票齿孔的故事为主线，贯穿了生字词的学习、课文朗读、实践活动等多个环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字词，了解了邮票齿孔的来历和作用，还培养了观察、合作、表达等多方面的能力。
今后，我们将继续探索更有效的教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
重难点补充：一、教学过程补充：1.导入师：同学们，你们平时有没有见过邮票呢？谁能告诉我邮票是什么？生：邮票是贴在信封上的一种小纸片。
二年级下册邮票齿孔的故事教学设计
人教版小学二年级下册《邮票齿孔的故事》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备：旧邮票二、教学目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、在课文中划出生字词，读准生字的读音。
3、会写4个生字。
三、教学课题1、学会4个生字，会认读12个新词语。
2、通过默读课文，了解课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔的发明过程中受到启发。
4、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
四、教材分析《邮票齿孔的故事》这篇课文讲的是发明家阿切尔由身边偶然小事引发的发明故事。
阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。
他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。
通过不断研究，他的想法终于变成了现实。
通过学习课文，让学生知道只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
五、教学方法通过让学生看一看，读一读，议一议等活动形式，使用多媒体教学手段，给学生创设情境，使教学内容生动、直观、形象。
六、教学过程（一）谈话导入1、创设一个学习课文的环境：学生先看同学准备的邮票。
2、教师出示自己准备的邮票和信封，让学生观察邮票的边缘。
3、（百度搜索）认识各种各样的邮票。
/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&f r=ala0&word=%D6%D0%B9%FA%D3%CA%C6%B1（二）朗读感悟。
1、默读课文，要求读顺，标上自然段序号。
2、小组内齐读课文，讨论课文主要讲了一个什么故事？（回答好的有奖励）3、指名让学生说，随时表扬，发奖。
4、教师小结：只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
板书看14邮票齿孔的故事想留心观察、善于发现（阿切尔）做（三）明理导行教师出示卫生纸，找两位同学分别撕一下带齿孔的和不带齿孔的卫生纸，先让他俩说一下自己的感受，再指名说一下，然后教师总结卫生纸上齿孔的作用，有齿孔的卫生纸很容易撕开，而没有齿孔的卫生纸撕起来较费事，还撕不齐。
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案
二年级语文《邮票齿孔的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引导学生观察邮票齿孔的特点。
（2）运用多媒体手段，帮助学生理解课文内容，感受邮票齿孔的美。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱集邮的兴趣，增长知识，丰富文化生活。
（2）培养学生对祖国语言文字的热爱，提高学生的语文素养。
（3）培养学生细心观察、独立思考的能力，激发学生的创新精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解邮票齿孔的来历和作用。
2. 教学难点：（1）邮票齿孔的来历和作用的理解。
（2）生字词的学习和运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）邮票齿孔的相关图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）收集有关邮票的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察邮票齿孔的图片或实物，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生说出邮票的特点，引出本课课题《邮票齿孔的故事》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3. 探究邮票齿孔的来历和作用（1）学生分组讨论，分享各自的看法。
4. 实践操作（1）学生动手操作，尝试在邮票上模拟齿孔。
（2）学生互相展示，分享操作心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的邮票，了解邮票齿孔的运用。
2. 拓展作业：（1）收集不同种类的邮票，进行交流分享。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
人教版二年级语文下册 人教版语文二年级下册第14课邮票齿孔的故事教案设计
人教版二年级语文下册人教版语文二年级下册第14课邮票齿孔的故事教案设计人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》课文有两个特点，一是生字数量多，但大多在生活中接触过，二是故事通俗易懂，小编在此整理了人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》教案设计1重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片课时安排：两课时教学流程：第一课时一、观察导入1小朋友，你们看老师给你们带来了什么?你知道邮票的用途吗?2比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢?3别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢?(齐读课文) 二、初读课文1借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺。
2学习生字(1)出示带拼音的词语认读。
(2)去掉拼音认读。
(3)做游戏，看看，听听，猜猜的游戏。
a、出示小刀，认识刀b、做动作裁纸，认识裁c、做撕的动作，认识撕d、听，英国的首都是哪个城市(伦敦)猜字谜，借一半，扔一半(扔)九个洞(究)3、开火车再读词语卡。
人教版语文二年级下册第14课《邮票齿孔的故事》教案设计2激趣引入①出示火花：请小朋友看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的，老师想把它们分给同学们，请你们帮老师想想，如何把这一大张图片分成十张整齐的小图片?②学生答用刀子裁、剪刀剪、用铅笔在图片连接处戳眼，再撕开等办法，老师均充分肯定。
③过渡：小朋友真聪明，帮老师想出了各种解决问题的好办法，下课后你们每人都将得到一张美丽的小图片。
不过，请你们再想想，若是成千上万张大图片需要分在完整的小图片，那又该怎么办呢?其实，两百多年前，英国发明家阿切尔也碰到过这个问题，让我们看看他是怎么解决的，请齐读课题。
板书课题：邮票齿孔的故事。
人教版二年级下册语文邮票齿孔的故事优秀公布课教案
人教版二年级下册语文《邮票齿孔的故事》优秀公布课教案《邮票齿孔的故事》公布课教案 1【教具预备】１、Powerpoint 课件:⑴中国大龙邮票，点击后显现邮票齿孔。
⑵田字格显现本课要求写的１２个字（必然要按顺序）：刀尔求仍使便英票整式而且２、多媒体课件：本课的１３个生字：齿、枚、刀、裁、伦、敦、酒、便、撕、研、究、政、仍，都出此刻大屏幕上，１０秒钟后，每一个生字要闪动一次，每字闪动的时刻是２秒钟，闪动最好是随机的，不要按顺序。
【教学目标】１、认知１３个生字，会写１２个字。
２、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
３、激发在生活顶用心考虑、不时实践，勇于发明发明的情感。
第一课时环节教师活动同窗活动说明引入１、（出示课件──大龙邮票）谁明白这是什么？（依照同窗回答板书“邮票”）２、你从哪儿明白的？３、请大伙儿都看看课后的“俺明白”，都读读。
４、（课件：邮票齿孔）谁明白这些像波浪线的东西是什么吗？（板书：“齿孔”，写齿时强调一下笔画：先写一个停止的止字，再写一个小人，最后写一个凶字框。
）５、请大伙儿随着教师读。
６、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段出色的故事呢。
１、大龙邮票。
２、课文后面的“俺明白”。
３、读课后“俺明白”。
４、邮票齿孔。
５、跟读“邮票齿孔”。
假设同窗回答不正确，教师能够直接告知。
朗诵感悟１、请小朋友们轻声读课文，看看那个故事有趣吗？注意，碰到不认知的字可别忘了请下面的拼音朋友还有你小组里的学习伙伴帮忙哦！２、读的多认真啊。
还想读吗？３、那好！只是，这次读课文得请大伙儿帮俺解决解决一个问题。
４、俺读了这一课后，有一个问题老是弄不明白：究竟是谁发明了带齿孔的邮票呢？小朋友，请你们说说看。
５、请你说！６、看看，两种意见都出来了吧！大伙儿先别争，请认真默读课文，俺希望大伙儿从课文中找到正确的答案。
７、找到答案了吗？８、仍是没统一意见。
如此吧，请你们两个以为是那位先生发明的同窗到这儿坐，你们四个以为是阿切尔的也坐到一路。
小学二年语文下册：《邮票齿孔的故事》教学设计
小学二年语文下册：《邮票齿孔的故事》教学设计一、教学背景这是小学二年级语文下册一篇非常有趣的读物，适合学生家长一起阅读。
故事讲述了一位邮局工作人员通过对邮票上齿孔的观察，得知了寄信人在同志会上的秘密，最终将信交到了正确的人手中。
二、教学目标1.了解邮票的组成结构和功能；2.能够理解文章中的文言文；3.能够通过阅读理解文章中的故事情节和主旨，体会文章背后的精神内涵；4.能够进行简单的判断和探究，发散思维能力，培养创新和探索精神。
三、教学重点和难点教学重点是通过课文内容教授文言文阅读及古代文化的理解。
教学难点在于如何通过这个校外的材料，让学生理解文章中的故事情节和主旨，并感受故事背后的精神内涵。
四、教学内容与方法1. 教学内容1.了解邮票的组成结构和功能；2.通过阅读体会文章背后的精神内涵；3.探究故事中的文言文；4.发散思维，探索邮票与生活的联系。
2. 教学方法1.多媒体教具法：通过多媒体工具，向学生讲解邮票的组成结构和功能；2.讲解法：通过老师的讲解，梳理文章中的重点知识点；3.组内合作学习法：让学生自由组成学习小组，共同探讨文章中的问题和精神内涵；4.探究式教学法：在学生掌握邮票的基本知识后，通过开放的问题，让他们自由探究邮票与生活的关联。
五、教学过程1. 教师引导学生认识邮票引导学生回忆过往的邮寄经历，让学生通过展示各种不同类型的邮票，了解并分析邮票的组成结构和功能。
2. 阅读故事文本让学生先自己阅读文章，然后引导学生进行小组讨论，对文章中的不理解之处进行明确，加深对文章主旨和情节的理解和把握。
3. 讲解文言文老师通过讲解和示范古代文言中一些生僻字词的读法，以及对古代文化的讲解，有助于学生更好地理解故事情节。
4. 探究邮票与生活的联系老师提出以下问题，引导学生探究邮票与生活的关联：•你知道哪些人在使用邮票？使用邮票的目的是什么？•你知道邮政系统是如何运作的吗？5. 课堂总结老师进行课堂总结，强调阅读故事过程中重要的知识点和思考问题，并给学生一些作业练习，来检验他们对知识的掌握程度。
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《邮票齿孔的故事》教学设计
琼海市博鳌镇朝阳小学杨志英
教材分析：
《邮票齿孔的故事》这篇课文是小语教材二年级下册第四单元的第二篇课文。
这一单元的主题是用心思考，敢于创新，这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。
这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
学情简析：
这篇课文告诉我们的仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。
只要做生活有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：生字卡片、邮票的图片
教学流程：
第二课时
一、复习导入，学习课文，感悟课文
刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们再展示一下，我们的读书本领吧！
1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢？
2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？
（一）学习第一自然段
（1）指名读，
（2）齐读。
（二）学习2、3、4自然段。
带齿孔的邮票又是怎样发明的？我们一块读书来解决。
（1）指3名同学分别读2、3、4自然段。
（2）由四人小组讨论学习交流。
（3）交流汇报
分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”，那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？
（三）学习第三自然段
（1）指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样？
（2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（圈出神态，动作词，划出句子读一读）
（3）再读这个句子，相信你们会读得更好。
（四）学习第四自然段
（1）此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读。
（2）动手实践，说感受。
阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧！在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。
（3）指导读，把这种方便读出来（指名读，齐读）
（4）给“立即”换个词，（马上、立刻）说明了什么？从“仍然”一词又说明了什么？（了不起）
（5）用敬佩的语气读。
（6）你想对阿切尔说什么？
四、拓展延伸
1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗？
2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？
3、你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗？
小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
五、实践活动。
（一）、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。
响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票
（二）、作业布置：选词填空.
发现、发明、发行.
1、阿切尔（）了邮票打孔机.
2、我（）这张邮票上的图案非常精美.
3、中国最早的邮票是清政府（）的大龙邮票.
使用、采用.
4、英国邮政部门立即（）了这种机器.
5、直到现在,世界各地仍然在（）邮票打孔机.
（三）、找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
板书设计
邮票齿孔的故事
阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察
阿切尔想到：机器打孔肯动脑
阿切尔做到：研究造出勤动手。