【K12学习】四年级上册英语1-6课教案(XX年版冀教版)
冀教版四年级英语上册全册教案
Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and TrousersThis is the first lesson in this module. The main topic is to describe the students ’ clothes, It ’simportant to describe the clothing and the color that corresponds to it.【知识目标】Key vocabulary: red, yellow, shirt, skirt, trousers, T-shirt, sweater, favorite, green, white, blueand so on.Key sentence pattern: This is a red skirt.These are yellow trousers. He / She is wearing a...【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：This is ared skirt. These are yellow trousers. He / She is wearing a ...，来有条理地描述身边人的穿着打扮。
【情感目标】通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流，教会学生有条理的描述身边人的穿着变换。
培养学生对身边环境的观察力，使学生养成注重观察细节，观察生活的情感态度。
【教学重点】there be 句型单复数变化的对比使用。
【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，掌握本文重点词汇，会用句型：This is a redskirt. These are yellow trousers.He/She is wearing a ... ，来有条理地描述身边人的穿着打扮。
四年级上英语教案-Unit1 Lesson 6 Betty’s Clothes-冀教版
四年级上英语教案-Unit1 Lesson 6 Betty’s Clothes-冀教版教学目标1.了解和学习新单词：skirt, shirt, coat, sock, shoe, hat。
2.学会用英语来描述人物所穿的衣服。
3.学会简单的yes或no回答。
教学重难点1.重点：学习新单词及能够进行日常简单的交际。
2.难点：学生能够流利的应用所学的语言进行交际。
教学准备1.黑板2.磁带和录音机。
教学步骤Step 1. Warming-up1.T：Hello class. How are you?2.Ss：Fine, thank you. And you?3.T：I’m fine, too. Thank you. What’s the weather like today?4.S1：It’s sunny.5.S2：It’s rainy.6.S3：It’s cloudy.7.S4：It’s windy.8.T：Good. Thank you. Let’s learn about some new words for clothes today.Step 2. Presentation1.T：Please look at the blackboard. What is this? (Pointing to a skirt.)2.Ss：A skirt.3.T：Yes, it’s a skirt. What is this? (Pointing to a shirt.)4.Ss：A shirt.5.T：Good job. Now, I’m going to say the name of a piece of clothing, and I want you to repeat it after me. Skirt.6.Ss：Skirt.7.T：Shirt.8.Ss：Shirt.9.T：Coat.10.Ss：Coat.11.T：Sock.12.Ss：Sock.13.T：Shoe.14.Ss：Shoe.15.T：Hat.16.Ss：Hat.Step 3. Practice1.T：Now, let’s practice describing Betty’s clothes. Please look at the picture on page 6.2.T：(Pointing to the picture) Betty is wearing a blue skirt.3.Ss：Betty is wearing a blue skirt.4.T：(Pointing to the picture) Betty is wearing a yellow shirt.5.Ss：Betty is wearing a yellow shirt.6.T：(Pointing to the picture) Betty is wearing a red coat.7.Ss：Betty is wearing a red coat.8.T：(Pointing to the picture) Betty is wearing white socks.9.Ss：Betty is wearing white socks.10.T：(Pointing to the picture) Betty is wearing black shoes.11.Ss：Betty is wearing black shoes.12.T：(Pointing to the picture) Betty is wearing a red hat.13.Ss：Betty is wearing a red hat.14.T：Now, let’s ask questions about what Betty is wearing.15.T：(Pointing to the picture) Is Betty wearing a red coat?16.Ss：Yes, she is.17.T：(Pointing to the picture) Is Betty wearing a pink skirt?18.Ss：No, she isn’t.19.T：(Pointing to the picture) Are Betty’s socks white?20.Ss：Yes, they are.Step 4. Production1.T：Now, let’s talk about what we are wearing today.2.T：(Pointing to a student) What are you wearing today?3.S1：I’m wearing a blue shirt and black pants.4.T：Good job. (Pointing to another student) What are you wearing today?5.S2：I’m wearing a pink dress and white shoes.6.T：Very nice. (Pointing to another student) What are you wearing today?7.S3：I’m wearing a green sweater and blue jeans.8.T：Great.Step 5. Homework1.T：Please write a short paragraph about what you are wearing today.2.T：Please also practice describing what your family members are wearing today.教学反思这节课主要介绍了一些新的衣服名称以及如何询问和描述人物所穿的衣服。
【K12学习】冀教版小学英语四年级上册教案全册
冀教版小学英语四年级上册教案全册冀教版小学英语四年级上册教案全册多媒体授课活页教案授课教师时间课题教学目标知识目标能力目标情感目标授课班级四年级科目英语第周星期第节课 Lesson 1 1. 能听懂会说本课的对话. Where’s the gym 2. 学习单词classroom gym library 会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点： Where’s the gym 教学难点：会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
教法：情景教学法学法指导：愉快教学法、情景教学法、合作学习课件使用：多媒体课件、实物、卡片教学课时：一课时教务签阅：备注：教学过程 1.组织学生唱英文歌曲hello how are you ？ 2.复习上学期学过的对话. a. 会话教学1.课件引出情景,师生对话，课件出示其他图片继续会话练习.课件出示教室.体育馆. 图书馆 b．单词教学指图片引导理解词义并学习发音板书单词领读单词 1. 游戏练习，检查单词认读情况。
2.教师反复带读gym .library并检查学生的发音. 三、趣味操练抢答:小组竞赛，一人抢词卡一人抢图片。
如相对应则小组得到一红苹果。
累计苹果数最多者获胜。
1. 分组竞赛、巩固单词的学习情况。
2、小组内游戏“练习句型“where’s the ….” 1、总结各组苹果得数 2、完成活动手册相关练习。
1、小组内自编对话表演。
2、将今天学的知识表演给父母看。
教学札记1西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目多媒体授课活页教案授课教师时间课题教学目标知识目标能力目标情感目标叶菊英授课班级科目第周星期第节课 Lesson 2 能够通过体验，自然习得“office, stairs,能熟练听、说、认读; 能够理解“Where are you going to the …”的意思，并能做替换。
四年级上册英语教案-Unit1Lesson6Betty'sClothes-冀教版
教案：四年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 6 Betty's Clothes冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述衣服的颜色和大小。
3. 能够用英语进行简单的购物交流。
教学内容：1. 生词：red, blue, yellow, big, small, shirt, dress, skirt, pants2. 句子：What color is it? It's red. How big is it? It's big.3. 对话：Betty: What color is this shirt? Mom: It's red. Betty: How big is it? Mom: It's big.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述衣服的颜色和大小。
2. 难点：能够用英语进行简单的购物交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，衣服图片，衣服实物2. 学具：课本，练习本，彩色笔教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的问候，询问学生昨天做了什么。
2. 学生集体朗读上一课的课文。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示衣服实物，引导学生用英语描述衣服的颜色和大小。
2. 学生听老师读本课的生词和句子，并在课本上找出相应的词语。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 老师通过PPT展示本课的对话，引导学生跟读并模仿对话。
2. 老师与学生进行角色扮演，模拟购物交流场景。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语讨论喜欢的衣服颜色和大小。
2. 每组选出一个代表进行汇报。
Step 5: 巩固与拓展（5分钟）1. 学生用英语完成课本上的练习题。
2. 老师出示一些衣服图片，学生用英语描述衣服的颜色和大小。
2. 布置作业：用英语写一篇关于自己衣服的短文。
四年级上册英语同步教案-Unit1Lesson6Betty'sClothes冀教版
教案四年级上册英语同步教案Unit1 Lesson 6 Betty's Clothes冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物的穿着和颜色。
2. 能力目标：（1）学生能够熟练运用一般现在时描述人物的穿着和颜色。
（2）学生能够通过图片和文字资料，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学内容1. 词汇：red, yellow, blue, green, white, black, brown, clothes, skirt, dress, Tshirt, pants2. 句子：What color is it? 它是什么颜色的？It's red/yellow/blue/green/white/black/brown. 它是红色的/黄色的/蓝色的/绿色的/白色的/黑色的/棕色的。
What kind of clothes does she/he have? 她/他有什么样的衣服？She/He has a skirt/dress/Tshirt/pants. 她/他有一条裙子/连衣裙/T恤/裤子。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，并能够运用所学知识描述人物的穿着和颜色。
2. 难点：学生能够熟练运用一般现在时描述人物的穿着和颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、衣服道具2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问天气等，引导学生进入学习状态。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示一张Betty的图片，引导学生观察并说出她的名字。
然后教师提问：“What kind of clothes does Betty have?”，引导学生回答并复习相关词汇。
四年级上册英语教案-Unit1Lesson6冀教版
教案：四年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 6教材：冀教版《小学英语》四年级上册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：window, door, floor, wall, kitchen, living room, bedroom, bathroom2. 句子：What's in the room? There is awindow/door/floor/wall/kitchen/living room/bedroom/bathroom.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：能够正确地运用所学知识进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, cards2. 学具：笔记本, 彩色笔教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的学习氛围。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示PPT上的房间图片，引导学生观察并说出房间的名称。
2. 教师引导学生用英语描述房间里的物品。
Step 3: 新课呈现（10分钟）1. 教师向学生展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
2. 教师用卡片游戏的方式，让学生练习生词和句子。
Step 4: 练习与巩固（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用英语描述房间里的物品。
2. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：用英语写一篇关于自己房间的短文。
板书设计：1. 板书生词：window, door, floor, wall, kitchen, living room, bedroom, bathroom2. 板书句子：What's in the room? There is awindow/door/floor/wall/kitchen/living room/bedroom/bathroom.课后反思：本节课通过图片和卡片游戏的方式，让学生直观地学习了生词和句子，提高了学生的学习兴趣。
冀教版四年级上册英语教案
冀教版四年级上册英语教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册英语1-6课上课学习教案(XX年版冀教版)
四年级上册英语1-6课教案(XX年版冀教版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题Lesson1Skirtandtrousers课型新授课课时教学目标知识目标.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt,skirt,trousers,sweater,this,these2.学生能认读、理解并运用句型结构：Thisisa…Theseare…3.学生能听懂、会说句子：He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感目标.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点运用wear一词进行说话和交流教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备课开始上课和复习classopeningandreview问候Greeting。
并复习学过的衣服单词课文导入Lessonhook：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）新概念Newconcepts：.Thisisaredskirt.介绍本课单词。
出示单词卡shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt，利用句型what’sthis/whatarethese?Thisisa…Theseare…学习新词。
同时要说明：当谈论复数事物时要用Theseare…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用Theseare…句型。
板书：Thisisashirt,skirt，sweater,T-shirt.Theseareshirts,trousers,pants.将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
2019-2020年四年级英语上册 Unit 1 Lesson 6Lets go教案 冀教版
2019-2020年四年级英语上册 Unit 1 Lesson 6Let's go教案冀教版附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit 1 Lesson 7lostClass Opening and Review教案冀教版GREETINGSING "THE WHEELS ON THE BUS"Sing it without the audiotape.PLAY "NUMBER"Review the directions for the game, which the students played in the first semester, in"Games" at the back of this guide. Play the game to review numbers from one to one hundred. DRILLUse a map of China to review near and far. You can point to cities near and far from your location and ask:Is _____ near _____or far from______?You can also ask for individual volunteers and say:Point to a city near/far from __.MORE DRILLReview bicycle, bus, car, truck and cab. Hold up vocabulary cards, or point to pictures on your poster of means of transportation.New Concepts1. I'm lost.ROLE-PLAYAsk for individual volunteers to model the following situation with you. You are a foreign visitor to China, lost on the street. You are studying a map. A volunteer walks by. Teacher: Excuse me. I'm lost. Where is____? (Name a local street the students all know.) See if the volunteers can answer your question by pointing, by giving directions or by saying I can show you.DEMONSTRATEWrite I'm lost on the blackboard. Point to the words as you and the students say them a few times.STUDENT BOOK: L7 N1Play the audiotape as the students follow in their books.Discuss the dialogue. Use as much English as possible. For example, use questions such as: Where is Danny.'?What is Danny looking for?What is a map?What does the man say?2. I don't understand. Please speak slowly.ROLE-PLAYAsk for a volunteer to model another situation with you. You pretend to be a foreign visitor to China. The volunteer walks over to you, introduces himself or herself in Chinese and begins a conversation.Demonstrate, using hand and facial gestures, that you are confused. Say I don't understand.I don't understand. Then say, while you use gestures to indicate your meaning, please speak slowly. Please speak slowly. Use gestures until the volunteer understands your meaning. The volunteer should repeat what he or she said, but more slowly.Say I don't understand. Please speak slowly a few times with the class.Repeat the role-play with another student. This time have the student pretend to be the foreign visitor who must say I don't understand. Please speak slowly. Prompt the student. DEMONSTRATEWrite I don't understand. Please speak slowly, on the blackboard. Point to the words as you and the students say them a few times.STUDENT BOOK: L7 N2Play the audiotape as the students follow in their books.Say I don't understand. Please speak slowly a few more times with the students.MAKE UP A DIALOGUEDivide the class into groups of four. Tell the students to pretend that two of them are foreign visitors to China who are lost. Each group must make up a dialogue where these people ask for help and receive help from the other students in English.The students can use any words and phrases they have learned. Ask the students to call out possible' words and phrases as you write them on the blackboard. For example:hotel, park, office building, gym, librarybus, cab, carExcuse me. Where's the____?Is it near or far?Let's go to the __Let's take a _____.turn right, turn left, go straight, go up the stairsPRESENTAsk for volunteers to present their dialogues to the class. Give extra praise for interesting experiments with English.Class ClosingACTIVITY BOOK: L7 N1Number 1: Listen and write the correct sentences.(1) Excuse me, I'm lost. Where's the park, please?(2) Well, just go straight clown this street and turn right at the lights.(3) Thanks!(4) You're wele!小学教育资料好好学习，天天向上！第7 页共7 页。
(冀教版)四年级英语上册《Unit 1 Lesson 6》教学设计设计
(冀教版)四年级英语上册《Unit 1 Lesson 6》教学设计一、教材分析1. 教材内容本节课的教材内容主要围绕着询问天气的语句和回答展开。
通过学习，学生能够学习并掌握以下内容：•了解天气在英语中的表达方式•学习并掌握24小时钟表的表达方式•通过问答练习对所学词汇和句型进行巩固2. 教材重点•询问天气的表达方式•学习并掌握24小时钟表的表达方式3. 教材难点•24小时钟表的表达方式•实际运用所学知识进行词汇和语音的活跃运用二、教学目标1. 教学目标•能够流利、准确、自然地进行询问天气和时间的交流•能够掌握英语中句子的基本构成方式•能够分辨24小时制表达方式2. 教学重点•询问天气的表达方式•24小时钟表的表达方式3. 教学难点•学生对24小时制表达方式的理解和运用三、教学方法和教学手段1. 教学方法•以听说为主，注重拓展学生的语言运用能力•让学生进行组内小组活动•借助教学视频进行视觉辅助2. 教学手段•课件展示•视频展示•组内小组活动四、教学过程1. 热身阶段•利用图片和词汇卡片让学生复习之前所学的有关天气的词汇2. 学习阶段•教师通过PPT或教学视频进行展示，讲解如何询问天气和时间•安排小组活动，让学生进行问答练习，巩固所学内容•教师针对学生可能出现的问题进行梳理和回答3. 结束阶段•教师进行“抢答”环节，让学生一齐回答所学问题•总结当堂课所学内容，并让学生针对所学问题进行巩固复习五、教学反思本次课程的教学内容与学生实际生活联系紧密，学生也在活动中积极参与，整堂课氛围活跃。
但对于一些学生而言，24小时制表达方式可能较为陌生，需要更多的练习和梳理。
因此，在此基础上，我会调整教学方法和手段，增加重点练习环节，帮助学生更好地掌握知识点。
冀教版四年级英语教案上册全册
多媒体授课活页教案1多媒体授课活页教案23西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目多媒体授课活页教案4西关小学实施农村中小学现代远程教育工程试点项目多媒体授课活页教案5多媒体授课活页教案78多媒体授课活页教案910多媒体授课活页教案12多媒体授课活页教案13多媒体授课活页教案14多媒体授课活页教案16多媒体授课活页教案18多媒体授课活页教案19多媒体授课活页教案20多媒体授课活页教案2223多媒体授课活页教案2425多媒体授课活页教案2627多媒体授课活页教案多媒体授课活页教案29多媒体授课活页教案30多媒体授课活页教案3132多媒体授课活页教案3334多媒体授课活页教案35多媒体授课活页教案36多媒体授课活页教案多媒体授课活页教案38多媒体授课活页教案3940多媒体授课活页教案41多媒体授课活页教案42多媒体授课活页教案43多媒体授课活页教案44多媒体授课活页教案45多媒体授课活页教案46多媒体授课活页教案48多媒体授课活页教案49多媒体授课活页教案5051多媒体授课活页教案52多媒体授课活页教案53多媒体授课活页教案5455多媒体授课活页教案56多媒体授课活页教案57多媒体授课活页教案5859多媒体授课活页教案60多媒体授课活页教案61多媒体授课活页教案6263。
【配套教学设计】冀教版 四年级上册英语-Unit 1 Lesson6
【配套教学设计】冀教版四年级上册英语-Unit 1 Lesson6一、教学目标1.学会询问和回答某人是否喜欢某物的句型。
2.学习和掌握新单词：desk, bookcase, computer, window。
3.能够运用学过的句型和单词进行简单的对话。
二、教学重点1.常用的询问和回答某人是否喜欢某物的句型。
2.四个新单词的掌握及其在实际情境中的运用。
三、教学难点1.句型的运用：学生能否熟练地询问和回答某人是否喜欢某物。
2.新单词的掌握：学生能否掌握四个新单词，并在实际情境中正确使用。
四、教学过程1. Warming up在上课前，老师可以播放一些与课文主题相关的英语歌曲或者动画片，激发学生学习英语的兴趣。
2. Presentation1.准备四个单词卡片，分别写上desk, bookcase, computer, window。
让学生看卡片，自己猜测单词的意思，并用中文解释。
2.让学生一起大声读出这四个单词，并用这些单词描述一下教室里的某些物品。
3.自主学习新句型：Do you like…？Yes, I do. / No, I don’t.老师可以在黑板上示范教学，然后进行口头练习。
3. Practice1.将学生分成小组，每个小组选一名代表。
接着，代表需要用上所学的句型，询问其他组员是否喜欢某物，并作出回答。
组内成员也可以互相提问，以帮助他们熟悉和掌握所学的句型。
2.老师可以设计简单的情境，如两个学生在教室里交谈，一个学生想知道另一个学生是否喜欢某个物品。
然后，让学生模仿老师的示范对话，并进行配合练习，使学生能够在实际情境中运用所学的句型和单词。
4. Production1.老师可以设计一些少量单词和句子的问答练习，考察学生对所学知识的掌握程度。
2.让学生在小组内自由创作对话，并进行分享。
老师可以根据学生的表现，给予建议和改进意见。
5. Extension教师可以邀请一些喜欢学习英语的学生，进行展示和分享，让更多的学生感受到英语学习的魅力。
(冀教版)四年级英语上册《Unit 1 Lesson 6》教案设计
冀教版四年级英语上册 Unit 1 Lesson 6 教案设计一、教学目标1.学生能够听、说、认读字母组合ai的单词和句子。
2.学生能够掌握句型What’s your name? 和My name is…的应答。
3.学生能够发出What’s your name? 和My name is…的问句和答句。
4.学生能够和同伴进行简单的自我介绍。
二、教学准备1.PPT课件2.视频资源3.单词卡片和翻译卡片4.课堂练习卷5.教案和教材三、教学步骤1. 导入新课（10分钟）1.教师出示ai和sn的汉字，让学生说出它们的读音（与同学互动）；2.教师用PPT播放有单词（rain、paint、snail、train等）的视频，跟着视频读单词并询问学生是否听懂词汇。
要求学生反复读几遍，记住每个单词的发音和意义。
2. 学习新知（20分钟）1.教师呈现单词卡片和翻译卡片，要求学生将其匹配；2.教师用PPT播放听说练习视频，在视频中，通过问答式教授句型“What’s your name?”和“My name is…”，并让学生模仿视频的对话进行对练；3.教师以What’s your name？这个问题作为题目设计练习，要求学生轮流回答这个问题。
3. 巩固练习（30分钟）1.教师与学生一起针对知识巩固进行互动练习，提高学生听力并发现和矫正错误；2.教师与学生一起玩个人简介游戏，学生向身边的同学进行自我介绍，并由身边的同学向其他同学介绍自己的新朋友。
4. 课堂反馈（10分钟）1.教师与学生一起对本节课进行总结，学生回答教师的问题，检查自己的学习成果；2.教师出示课堂练习卷，让学生进行练习，并在课堂上互相检查。
四、教学总结本节课通过多种形式将核心知识和重点词汇融入教学中，为学生打好英语基础，为后续学习提供帮助。
在教学过程中，教师通过互动让每位学生都能参与进教学活动，培养学生的积极性和自信心，鼓励学生在错与对反复中不断成长。
冀教版四年级英语上册：全册教案【精品】
Lesson 1Sirt and Trousers教学目标知识1)掌握本课的新词汇sirt blouse trousers shirts weater2)理解句型What is he\she wearing? He\She is wearing .能力教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：sirt blouse trousers shirts weater难点：理解并运用句型What is he\she wearing? He\She is wearing .教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌：Stand up Sit down3、操练：老师板书What is he\she doing? He\She is .带领全班进行问答练习。
T：（指一名学生）Stand up please.（指站起的学生）What is he\she doing?Ss：He\She is standing.提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如：We are___ing.我们正在干或正在做某事。
比较Li Ming gose to school everyday.Li Ming is going to school now.4、操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it？Is it ___? Is it ___or___?二、新授1、sirt blouse trousers shirts weater1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服介绍sirt blouse trousers shirts weater并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音No.1 What is it?让学生看书跟读。
四年级英语上册 unit1 lesson6Let's go教案 冀教版
（冀教版）英语教案四年级上册unit1 Lesson6Lesson 6 Streets教学目标：能听、说、读、写单词street, traffic lights做加法练习，并用英语读出每个等式。
明白信号灯代表的意思，并能用英语表示。
教学重点、难点：能听、说、读、写本课的单词。
掌握加法练习的表达方式教具、学具准备：单词卡片，图片，录音机，活动手册教学过程：ReviewGreetings and sing song “the wheels on the bus”(用来激发学生和集中学生的注意力)Lead in：Guess what is it in the box? Then teacher take the bus/car/bicycle/cab/bus/people/many buildings and traffic lights out, stick them on blackboard, at last, draw a street, read and spell the words.Question: How many lights on the traffic lights? What colour are they? Read is stop. Yellow is wait. Green is go.(用猜谜语的形式引起学生的好奇心，再以直观的图片教具给学生一个整体的感知，有利于学生的接受与理解。
)Chant:Red light! Red light! Stop! Stop! Stop!Green light! Green light! Go! Go! Go!Yellow light! Yellow light! Wait! Wait! Wait!（减轻学生记忆的负担，把需要记忆的内容诗歌化，学生更喜欢这种方式）Today, I want to go to the shop. I want to buy books with my friends. How many books are there in the shop? I need three English books and four story books. How many books do Ineed? 出示等式 3＋4＝7 （read it many times） Three plus four equals seven. Look at the blackboard, let’s add and say:3+4=7 8+2=10 13+8=21 20+16=36 22+25=47 40+19=59Open books,read after the radio, practice with your partnerMake up a dialogue; go to buy some things with friends or f amily, you must use “street, traffic lights” and “add”.Homework: draw a picture and do some adds.。
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四年级上册英语1-6课教案(XX年版冀教版)课题Lesson1Sirtandtrousers课型新授课课时1教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt,sirt,trousers,seater,this,these学生能认读、理解并运用句型结构：Thisisa…Theseare…学生能听懂、会说句子：He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
找机会练习学生的听力技巧。
在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点运用ear一词进行说话和交流教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备开始上课和复习classopeningandrevie问候Greeting。
并复习学过的衣服单词课文导入Lessonhoo：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿？新概念Neconcepts：Thisisaredsirt.介绍本课单词。
出示单词卡shirt,sirt,trousers,seater,T-shirt，利用句型hat’sthis/hatarethese?Thisisa…Theseare…学习新词。
同时要说明：当谈论复数事物时要用Theseare…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子，也要用Theseare…句型。
板书：Thisisashirt,sirt，seater,T-shirt.Theseareshirts,trousers,pants.将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
出示图片，说：aredsirt,theyellotrousers,agreenshirt,ablueT-shirt …让学生跟读、练习。
Let’sdoit!分别出示aredT-shirt,blactrousers,agreenshirt图片,图1：读句子：ThisisaT-shirt.It’sred.将两句话合并成一句：ThisisaredT-shirt.同理：Thisisaagreenshirt.Theseareblactrousers.hatishe/sheearing?看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问hatishe/sheearing?让学生回答：He/Sheisearingagreenseater/hiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。
Let’splay!和学生一起做游戏。
先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？活动手册结束课堂教学：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
Goodbye,class!教学反思板书设计Lesson1SirtandtrousersThisisashirt,sirt，seater,T-shirt.Theseareshirts,trousers,pants.课题Lesson2Neandold课型新授课课时1教目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,ne,old,it,the学生能听懂、会说句子：Thisisaneseater.Theseareoldtrousers.Isitne?yes.Aretheyne?No.They’reold.能力目标1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备开始上课和复习classopeningandrevie问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?Thisisa…Theseare…课文导入Lessonhoo：今天我们要学习谈论衣服的更多新概念Neconcepts：Neorold?看部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。
板书：ne，old出示新旧衣服图片，问：Isthisane/anoldseater?Arethesene/oldtrousers?出示四幅图的句子：Thisisaneseater.Thisisanoldseater.Thesearenetrouser s.Theseareoldtrousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。
练习：示范练习:教师指向毛衣图片，与学生甲对话hat’sthis?It’saseater.Isitne?yes.It’saneseater.再指向裤子：hatarethese?Thesearetrousers.Aretheseold?No.They’renetrousers.链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答：hat’sthis?It’sa…/They’re…Let’sdoit!看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。
先在空格里填写匹配的单词，再写句子。
Ilieyoursirt.看书跟读课文，再分角色朗读，表演。
再次播放光盘，练习读背课文。
游戏：向右移动学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：Ilieyoursirt.Isitne?yes/No.It’sne/old.Let’schant.领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。
巩固检验：活动手册结束课堂教学今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服教学反思板书设计Lesson2Neandoldne，oldThisisaneseater.Theseareoldtrousers.Isitne?yes.Aretheyne?No.They’reold.课题Lesson3coatandscarf课型新授课课时1教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat,cap,iss学生能听懂、会说句子：hatissheearing?Sheisearingacoat.Isthisyourcap?Aretheseyourgloves?能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：coat,cap，gloves，scarf在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备开始上课和复习classopeningandrevie问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt.Isitne?利用单词卡复习颜色单词：red,blue,blac,yello,green,orange,bron课文导入Lessonhoo：从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
新概念Neconcepts：hatissheearing?出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样的服装？出示新授单词，边指边问：hat’sthis?It’sa…hatcolourisit?It’s…问手套：hatarethese?Theyaregloves.Thisisycoat,cap，gloves，scarf再看女孩穿着冬装图片，问：hatissheearing?Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.It ’snice.练习：角色扮演hat’sthis?It’sa…Ilieyour…Isitne?No.It’sold.It’snice.Thans.Let’sdoit!Readanddra.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。
Isthisyourcap?播放光盘两遍，逐句理解句意。
this是单数，these是复数。
再放光盘跟读课文，并练习熟读。
练习：角色扮演S1:Isthisyourcap?S2:No.It’snony___.S1:Isthisyourcap?S3:yes.It’sy____.Thans.Let’splay!先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。
巩固检验：活动手册结束课堂教学回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？教学反思板书设计Lesson3coatandscarfhatissheearing?Sheisearingacoat/cap/gloves/scarf.Isthisyourcap?No.Aretheseyourgloves?yes.Thans.课题Lesson4Shoesandsocs课型新授课课时1教学目标知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress,shoe,soc,shorts,not学生能听懂、会说句子：Arethesehisshorts?yes,theyare.Isthisherdress?yes,it is.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2难点this与these的区别及在句中的应用教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：dress，shoe,soc,shorts在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备开始上课和复习classopeningandrevie问候Greeting。
复习上节课学过的衣服单词,利用句型hat’sthis/hatarethese?Thisisa…Theseare…Ilieyoursirt.Isitne?利用单词卡复习颜色单词：red,blue,blac,yello,green,orange,bron课文导入Lessonhoo：今天我们继续学习服装。
新概念Neconcepts：hataretheyearing?出示新单词图片：dress,shoe,soc,shorts,领读并学习其中的元音的读音。
在用单词卡练读。
看教科书部分：hoearsdresses/shorts?canyouseethedifferencebeteenad ressandasirt?hendoeearshorts?onhatpartofbodydoeputsocsandshoes?请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：Heisearingshorts.Heiscool.Sheisearingadress.Sheloos nice.播放两遍部分的录音。