粤教版小学科学《运动的方式》精品PPT1

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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
你能画出风车的运动路线吗？
这样画对吗？为什么？
这位小朋友在干什么？
如何画拍皮球的运动路线?
你能按照运动的 路线，试着将它们分 成两类吗？是否还可 以接着往下分？
1
2
3
直线运动
曲线运动
4 曲线运动
直线运动 5
直线运动 直线运动 6
直线运动
直线运动
曲线运动
直升机飞行的过程中有哪几 种运动方式同时存在？
直线运动， 滚动
直线运动， 转动
• 生活中你还能举出哪些物体的运动 分别是振动、转动、滚动、摆动， 滑动吗？
1，物体的运动方式有很多，例如_滑__动__，_滚__动_，__转__动_，_振__动_等.
2、按照运动的路线，运动方式可分为两大类：_直__线___运__动___和 _曲__线___运__动_.
3、火车前进时，车身的运动方式是_直__线__运__动_，车轮是曲__线__运___动。 4、人跑步时，人在做__直__线__运__动___，手在____摆__动______。 5、乒乓球在地上向前弹出时，是在_跳___动___，属于_曲___线__运__动__。
D
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
转动 思考： 老师手中的风车会做什么运动呢？
探究： 如果你踢足球时要传球，你可以怎样传 球，请你说一说，做一做。
体验： 用乒乓球，分别让球转动，滚动，跳动。还可以让 球做哪些什么运动呢？
小结： 我们已经知道了物体的运动有什么方式呢？ 滚动，转动，跳动，摆动，等。
吉他是如何发出声音的？
振动
振动
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•Leabharlann 5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
你知道滑滑梯是什么运动吗？ 滑动
• 判断下面的图片中分别是哪种 运动方式。
判断物体的运动方式:
滑动 转动 滚动 摆动
这个小朋友运动路线是什么样的？
你能用画图的方式来表示小朋友的 运动路线吗？
这个小朋友运动路线又是什 么样的呢？你能用画图的方 式来表示小朋友的运动路线
吗？
青蛙跳的运动路线如何画呢？