探析小学美术“简笔式国画”教学

探析小学美术“简笔式国画”教学
作者：林丽香
来源：《新课程·小学》2012年第12期
摘要：小学生正处在儿童成长期，天性喜欢简易的儿童绘画，简笔式国画同简笔儿童画一样简单、概括。

通过简笔式国画的学习，能够激发小学生丰富的创造力与想象力。

从小学美术教学的视角对简笔式国画展开研究，首先阐述了怎样构建小学生快乐的国画课堂，其次为培养简笔式国画“能手”提出几点建议。

关键词：儿童；简笔式国画；教学
本文对小学美术教育过程中引入国画教学一问题进行探讨，从小学生接受能力低的角度出发，创造性地进行“简笔式国画”教学，将儿童绘画和简笔式国画相结合，这样一来既能激发学生绘画的学习兴趣，又能让学生感受传统美术绘画的独有魅力，从而培养学生诗意情感和抽象性想象力。

一、简笔式国画练习，降低绘画难度
简笔画的主要特征是自由的点、线及其组合的搭配，倘若再添上泼洒的色彩，就构成了简笔式国画的主要方法。

在每节国画课开课前，教师先让学生开展5分钟的简笔画训练，形形色色的点、线及其组合为学生创作涌入了丰富的源泉。

比如在《会跳舞的点和线》课堂实践中，让儿童在白纸上用记号笔创作“雨点”“拉面”“线团”“芝麻饼”等简笔画，在重温中学生欢快、自由地勾勒着，用现代工具感悟着线、点间的奇妙变化，在一定程度上为新课的教学夯实了基础。

二、在游戏涂鸦中感受线墨的变化
游戏式的学习不仅不会让学生感觉累，而且让兴趣变得浓厚，让学生更容易掌握技能。

国画俱乐部里配备了绿色的国画桌、整桌的国画工具、不常见的宣纸，这些物件诱发了孩子们的好奇心。

为了让孩子记忆宣纸的特征，我让孩子在宣纸上玩染色游戏，以“下彩色雨”为情景，让其感受颜料在宣纸上的渗透效果。

为了让孩子感受线条的变化，以开“面条店”为游戏主题，让孩子自由绘出“细面”“粗面”“软面”“盘面”，充分认识不同线条在宣纸上的差异化效果。

三、在写生中提高学生的造型能力
写生一贯是孩子最喜欢的户外活动，孩子通过写生能够最真切地触摸自然，增强观察自然、捕捉事物特征的能力。

院落的篱笆、校园里的树木、河里的鸭鹅、饱满的稻穗、清澈的天空……我们带着孩子、背着画架走进大自然。

自然界充满着美感，孩子用手描绘出这些美，增强了对美的感悟能力。

他们搜集创作题材，搭配各种国画材料，运用娴熟的简笔画表现技法，创作出一幅幅别具一格的美妙作品。

四、在绘画创作中拓展国画题材
传统国画题材作为经典套路，自有它的可取之处，但放在现代儿童美术教育课堂实践中就显得呆板僵硬、老气横秋，脱离了实际生活。

因此，在儿童创作教学中，我们实行了大胆革新，把孩子周围生活的环境和简笔画教学中的常见器具搬到画面中，使用国画技法加以呈现，取得了十分满意的效果。

比如，将传统画中的菊花、桃花、杜鹃花、荷花等画成盆栽融合环境的样式，引导孩子创作出一系列与花相关的贴近生活的画面。

总之，小学教育是基础教育，强调素质教育主张培养全面发展的人。

美术教育作为素质教育不可缺少的一部分，对学生素质的发展具有很大的推动作用。

在小学美术课堂中引入传统艺术形式的国画教学内容，可以创造性地培养学生传统文化情感，激发学生的创造性思维，并提高独立创新的能力。

参考文献：
[1]杨帆.浅谈对小学美术教育的认识：中国画教学实践与意义[J].新课程：小学：中旬，2011（12）.
[2]孙立.浅谈小学美术教学方法的创新[J].河南教育：上旬，2011（8）.
（作者单位福建省莆田市仙游县实验小学）。