2019-2020年九年级化学全册 第8单元《海水中的化学》导学案(新版)鲁教版 (I)
鲁教版九年级下册化学 第八单元 第一节 海洋化学资源 导学案设计(无答案)
第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源学习目标：1.能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；2.能用化学方程式表示海水制镁的转化过程；3.通过海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法4.知道如何合理的开发和保护海洋资源。
任务导学知识点一、认识海水中的物质。
阅读课本，完成下列题目：1、海水中溶解的盐占______％，其中已发现的化学元素有80多种，其中______、______、_______、_______较多。
2、利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水_________ _________ ____________3、有关反应的化学方程式有：______________________________；__________________________________；____________________________________。
【针对性训练一】1 海水中含量最多的元素：_____________________2 海水提镁的化学方程式：_______________ ______________ __________________ 知识点二：了解海底矿物。
:阅读课本, 完成下列题目：1、海底有哪些矿产资源？_______________________________________________2、可燃冰是怎样形成的？有哪些优点？____________________________________________________________________3、讨论：海底矿物是人类的共同财富，我们怎样科学合理地开发海底矿物？【针对性训练二】1 ______________被称为未来能源2 保护海洋资源的措施有哪一些？知识点三：海水淡化思考讨论1.结合课本中所给出的仪器、药品设计一个实验方案得到淡水。
实验方案是：_________________________________________________2.如何检查右图所示装置的气密性？__________________________________________________3.如何检测溶液中是否含有氯离子（Cl-）?__________________________________________________实验探究按课本“实验探究”中3的实验步骤完成实验。
九年级化学全册 第八单元 海水中的化学 第八单元综合快乐学案 (新版)鲁教版
《海水中的化学》复习课学案一、学习目标：1. 认识海洋中蕴藏着丰富的资源，了解海水“晒盐”的过程，认识饱和溶液、结晶等概念，认识溶解度的含义，绘制溶解度曲线，探究哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量，初步学会合理控制实验条件。
2. 学会粗盐提纯的实验方法。
了解食盐在生产、生活中的重要用途。
3. 学习氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程，探究纯碱的性质，了解纯碱的主要用途，初步理解盐类的含义。
二、重点：饱和溶液与不饱和溶液，结晶，溶解度，溶解度曲线，海水制碱的原理和过程，盐有关性质。
难点：氨碱法制纯碱的简单原理和主要流程，溶解度的概念和有关的变式练习，化学沉降法分离提纯物质。
三、学法指导：1．根据学案内容有针对性的进行自主复习，全面掌握本单元的知识点。
要注意密切联系实际问题。
2\．善于提取、加工、整理信息。
本单元出现很多饼状图、图表、溶解度曲线等，要尝试去发掘、提取相关信息，通过加工、整理，转化为自己的认知体系。
四、学习过程：（一）知识梳理：1．海水中含量最多的离子是_______，其次是_______，含量最多的盐是______。
2．写出海水提镁过程中发生反应的化学方程式并注明反应的基本类型_________________、_________________、_____________________。
3．海底新型的矿产资源是________，主要成分是_________，又被称为__________。
4．海水淡化的方法有___________、___________、__________。
5．海洋资源有_________________、______________、_______________、 ____________。
6．欲从某固体物质的水溶液得到该物质，对于溶解度随温度升高而增大的固体，一般用____________方法；对于溶解度受温度影响不大的固体，一般用___________方法。
2019-2020年九年级化学下册 第八单元 第1节《海洋化学资源》导学案(新版)鲁教版
2019-2020年九年级化学下册第八单元第1节《海洋化学资源》导学案（新版）鲁教版[学习目标] 1、知道海洋是人类天然聚宝盆，蕴藏丰富的资源2、了解海水及海堤所蕴藏的主要物质3、通过海水淡化的实验研究，知道蒸馏法是海水淡化的常用方法。
4、认识海洋开发的重要性以及保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
[重点难点]重点知道蒸馏法是海水淡化的常用方法难点蒸馏法[学习过程]一、海水中的物质阅读Ｐ30海水中的物质，了解海水中的物质及从海水中提取镁的方法1、海水中溶有哪些物质？写出它们的化学式（至少写三种）。
它们都属于类物质。
2、海水中含量最多的物质是含量最多的盐是。
海水中组成盐类元素中含量最高的金属元素是元素，其次是元素。
3、写出提取海水中的镁元素的化学反应方程式4、【勤动脑，多获益】海水中溶有较多氯化镁，为何不能直接电解海水提取金属镁呢？试从海水中镁元素的含量及操作可行性去分析。
二、海底矿物阅读海底矿物，填写下列内容：1、可燃冰它的成分是________，它是由_________和在低温高压的条件下形成的冰状固体。
甲烷燃烧的化学方程式是2、锰结核它还有等20多种金属元素。
3、海洋中的主要资源有、、、。
4、随着海洋的开发，海洋污染现象也越来越严重，为保护人类共有的海洋资源，世界各国采取了多种措施，如：__________、_____________、________、_____________等。
三、海水淡化阅读P33-34, 海水淡化的方法、、。
四、练习巩固1、海水中含量最多的盐是（）A NaClB CaCl2C MgCl2D MgSO42、从太空观察，地球是一个美丽的、蔚蓝的星球，海洋资源丰富。
一地处海边的化工厂，按如下步骤进行生产：①以镁为原料煅烧石灰石，②用加压降温的方法使产生的二氧化碳变成干冰，③使得到的生石灰与水反应，④把海水引入反应池中，使熟石灰与海水中的氯化镁反应以获得氢氧化镁，⑤用盐酸溶解氢氧化镁，再将所得的溶液蒸发、浓缩、结晶。
九年级化学下册 第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源学案 (新版)鲁教版
第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源1．了解海水及海底所蕴含的主要物质。
2．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
海洋资源阅读课本30－32页的内容，完成下列填空：1．海水制镁的流程:海水或卤水错误!氢氧化镁错误!氯化镁错误!镁原理（用化学方程式表示)：（1)MgCl2＋Ca(OH)2===Mg(OH）2↓＋CaCl2(2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O(3)MgCl2错误!Mg＋Cl2↑2．海底矿物常规化石燃料：煤、石油、天然气等。
新型矿产资源：天然气水合物——可燃冰。
金属矿物：多金属结核-—锰结核。
1．海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢?答：①海水中氯化镁的含量太低,直接提取成本太高；②直接电解海水得到的是氢气和氧气，不能制取金属镁。
所以一般是将镁沉淀成氢氧化镁,再转化为氯化镁，然后电解。
2．为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？答:可燃冰是天然气水合物,由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧产生的热量比同等条件下的煤或石油产生的热量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气.但是，可燃冰埋藏于海底的沉积物和陆地冻土的岩石中,如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，将比二氧化碳造成的温室效应更加严重，所以，开采可燃冰的关键是解决技术上的问题.3．海洋资源包括哪些？海洋中哪些资源不可再生？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？答:海洋资源包括：化学资源、矿物资源、动力资源、生物资源.海洋中的矿物资源是不可再生的。
保护海洋资源可以有多种措施：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平等等。
1．下列不会造成海洋污染的是(C）A．垃圾填海B．油轮泄漏C．海水晒盐D．生活废水排入海洋2．海底不仅蕴藏着大量的煤、石油、天然气等常规化石燃料,人们还在海底发现了一种新型矿石资源——天然气水合物,它的主要成分是(C）A．冰B．干冰C．甲烷D．煤和石油3．由海水制备无水氯化镁,主要有以下步骤：①在一定条件下脱水干燥；②加熟石灰；③加盐酸；④过滤；⑤浓缩结晶。
第八单元 海水中的化学新鲁教版教案
饱和溶液和不饱和溶液之间的转化
饱和溶液 不饱和溶液
3结晶：
晶体：是有规则几何
外形的固体
蒸发结晶
固体物质从它的饱和溶液中以晶体的形式析出的过程。
像海水“晒盐”这样，经日晒风吹等，使溶剂不断减少，溶质的质量分数逐渐增大，直到形成饱和溶液，继而析出晶体。
教学目标
知识技能
①学会绘制并使用溶解度曲线图
②知道有蒸发结晶和降温结晶两种途径
过程方法
学习用数形结合的方法处理实验数据（绘制溶解度曲线图）；进一步提高在实验探究中控制实验变量的能力。
情感态度
与价值观
了解溶解度曲线在生产和生活中的应用
教学重点
溶解度和溶解度曲线
教学难点
溶解度的计算和应用；溶解度曲线的应用
2.若要从饱和的氯化钠溶液中获得较多的晶体，下列方法中，你认为最合理的是( )
A.升高溶液的温度B.蒸发溶剂
C.降低溶液的温度D.从溶液中倒掉一部分水
3.室温下,向一定质量的氯化钠溶液中加入10 g氯化钠固体，充分搅拌后，尚有部分固体未溶解，加入10 g水后，固体全部溶解。下列判断正确的是( )
A.加水后一定是不饱和溶液B.加水前可能是饱和溶液
②影响固体物质溶解度的因素
内部因素：溶质和溶剂本身的性质
外部因素：温度。
3、气体物质溶解度及影响因素
小结：
4、固体物质溶解度与溶解性的关系
溶解性只是一般地说明某种物质在某种溶剂里溶解能力的大小。溶解度是衡量某种物质在某种溶剂里溶解性大小的尺度。溶解度大小与溶解性关系如下：
溶解度/g（20℃）
<0.01
思考：要使一瓶接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液可用的方法有、、。
九年级化学下册第八单元海水中的化学第二节海水晒盐第3课时粗盐的提纯教案(新版)鲁教版
答案：影响粗盐提纯效果的因素包括溶解度、过滤速度、结晶条件等。
4. 题型四：判断粗盐提纯实验的成功与否
题目：请给出判断粗盐提纯实验成功与否的标准。
答案：判断粗盐提纯实验成功与否的标准包括结晶出的盐结晶良好、过滤纸上无残留物、滤液清澈等。
5. 题型五：海水晒盐提纯在实际生活中的应用
《海水资源利用与保护》：介绍海水资源的利用和保护，包括海水淡化、海水化学资源提取等。
《化学实验技巧》：深入解析化学实验操作的技巧，包括溶解、过滤、结晶等基本操作。
《化学在生活中的应用》：展示化学知识在日常生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）深入了解海水晒盐提纯的原理，查阅相关资料，了解现代工业海水晒盐的过程和技术。
1.讨论主题：学生将围绕“海水晒盐提纯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
④ 判断粗盐提纯实验成功与否的标准：结晶出的盐结晶良好、过滤纸上无残留物、滤液清澈。
⑤ 海水晒盐提纯在实际生活中的应用：食品工业中的食盐生产、化工产业中的氯碱生产。
九年级化学下册 第八单元 海水中的化学 第二节 海水晒盐第3课时 粗盐的提纯教案（新版）鲁教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
2019-2020年九年级化学全册 第八单元 第一节《海洋化学资源》(第1课时)学案 鲁教版
2019-2020年九年级化学全册第八单元第一节《海洋化学资源》（第1课时）学案鲁教版课标要求：1、了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
2、认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性。
内容和学情分析：教材从海水中溶有的物质开始深入到海底蕴藏的矿物资源，体现了认识事物的全面性和完整性，并以大量的图片资料生动地再现了人们对海洋的开发和利用的现状，同时也告诫人们：在开发海洋资源的同时，也要保护好人类共同拥有的海洋资源，以强化学生的环保意识。
本节教材的重点是关于海水提镁基本原理。
重要的是要引导学生知道富集的方法在化学上的应用。
要使学生认识到由于海水中的氯化镁的含量很低，人们想要得到它，就要设法使它富集。
如果直接用海水为原料，则将其中的氯化镁转化为沉淀的过程就是为了使镁元素富集，如果以卤水为原料，则在海水晒盐阶段就经过了一次富集，转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还能够除去其中的氯化钠等杂质。
学生头脑中关于大海的信息仅仅是海洋的壮美、海洋生物和海水晒盐等，不可能从资源的角度认识大海，更不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题。
所以本节课从学生熟悉的事物入手，引发学生的兴趣，进而加强学生运用化学知识解决生产生活问题的能力，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
学习建议：（参考《助学》之“一周纲要”栏目）1、通过网络媒介，了解海水中蕴含的各种资源。
2、通过网络媒介，体会海水制镁的原理。
3、学会识图，并从图片中找到有用的信息。
学习目标：1、单元目标，整体展示（以知识树的形式，见后）。
2、知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。
3、了解海水及海底蕴含的主要物质。
4、认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用；认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
知识点（重点、难点）：1、了解海洋蕴含的丰富资源。
鲁教版九年级下册化学导学案：第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源(无答案)
第一节海洋化学资源【学习目标】1.能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；2.能用化学方程式表示海水制镁的转化过程；3.通过海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法；4.知道如何合理的开发和保护海洋资源。
【新知预习】一、海水中的物质1.海洋是一个巨大的资源宝库，列举你所知道人类已开发或待开发的海洋资源。
2.海水中溶解的盐占______％，其中已发现的化学元素有80多种，其中______、______、_______、_______较多。
3.利用海水制取镁的反应原理是：海水或卤水_________ _________ ____________ 4.有关反应的化学方程式有：（1）____________________________________________________________；（2）____________________________________________________________；（3）____________________________________________________________。
二、海底矿物。
1.海底有哪些矿产资源？2.可燃冰是怎样形成的？有哪些优点？3.锰结核是什么？4.讨论：海底矿物是人类的共同财富，我们怎样科学合理地开发海底矿物？三、海水淡化1.为什么要进行海水的淡化？2.结合课本中所给出的仪器、药品设计一个实验方案得到淡水。
3.如何检测溶液中是否含有氯离子（Cl-）？4.为使上述实验中的水蒸气的冷凝效果更好，你们认为应对实验装置做哪些改进？5.写出上述实验过程中的化学方程式：6.常用的海水淡化的方法有哪些？【预习小结】海水中含量最多的元素：___________________ 海水中的物质海水总含量最多的金属元素：_______________海水中提取金属镁的过程：__________________海底蕴含的燃料：____________________________ 海洋化学资源海底矿物海底蕴含的金属矿物：________________________海洋污染与保护：____________________________淡化海水的原因：____________________________ 海水淡化淡化海水的方法：____________________________氯离子的检验：______________________________ 【自我检测】1.在海水中含量最多的金属离子是_______，含量最多的非金属离子是_______，它们组成的化合物的化学式是_______，化学名称是_______，俗名是_______。
鲁教版九年级化学下册导学案：第八单元 海水中的化学 第一节 海洋化学资源(无答案)
第一节海洋化学资源【学习目标】1.能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等；2.能用化学方程式表示海水制镁的转化过程；3.通过海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法；4.知道如何合理的开发和保护海洋资源。
【旧知回顾】1.地壳中含量最多的元素是，海水中含量最多的元素是。
2.你身边的哪些物质来自大海？【新知学习】一、海水中的物质1.海洋中的主要资源有、、、。
2.海水中含量最多的四种离子是。
3.写出用海水制取金属镁的流程和有关化学方程式。
（1）流程：（2）化学方程式：二、海底矿物1.可燃冰：主要成分是，它是由和在低温高压的条件下形成的冰状固体。
甲烷燃烧的化学方程式是。
2.多金属结核：又称，含有。
3.随着海洋的开发，海洋污染现象也越来越严重，为保护人类共有的海洋资源，世界各国采取了多种措施，如：、、、等。
三、海水淡化1.海水淡化最常用的方法是，目前多采用，70%的淡化海水是用这种方法生产的。
2.蒸馏法：（1）原理是；（2）装置：3.查阅资料，了解更多淡化海水的方法。
【自我检测】1.下列方法能使海水淡化的是（）A 将海水过滤B往海水中加入活性炭C将海水蒸馏D往海水中加入明矾2.海洋是人类丰富的资源宝库。
下列措施属于保护海洋环境、合理利用海洋资源的是（）①海水晒盐②禁止向海洋排放污水③海洋环境立法④垃圾直接倒入海中⑤加强海洋环境检测⑥海轮原油泄漏后任其蔓延⑦海水淡化A.①③④⑥B.③④⑤⑥⑦C.①②④⑥⑦D.①②③⑤⑦3.海水中含量最多的盐是（）A. B. 2 C. 2 D. 44.为了区分海水和淡水，可以加入下列那种试剂（）A、紫色石蕊试液B、硝酸银溶液C、氢氧化钠溶液D、酚酞试液。
【最新】【鲁教版】九年级化学全册：第8单元《海水中的化学》导学案
最新版化学教学资料第八单元海水中的化学学习目标：1.知道海洋中蕴含有丰富的资源（海水中的化学资源、海底矿物、海洋生物资源、海洋动力资源、海洋水资源）及应用，懂得海水淡化方法。
2.了解某些盐的性质及其应用，记住盐的化学性质，会写有关反应的化学方程式。
3.了解复分解反应的条件。
能根据复分解反应条件来判断盐与盐、盐与酸、盐与碱之间能否反应，会用金属活动性顺序来判断金属能否跟盐溶液反应。
4.了解溶解度的含义，了解溶解度曲线的意义及应用；懂得物质的分离和提纯方法——结晶、过滤。
自主学习：1.地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库，其中蕴含有丰富的资源：、、、、；矿物资源主要有：化石燃料、、。
地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少；海水的淡化可得到淡水，海水淡化的主要方法：、、，热法分有：、。
海水还能用来“晒盐”、制镁、“制碱”，从海水中得到盐晶体叫，它分有和；由海水提取镁的化学方程式：、、；海水制“碱”的化学方程式：、。
2.海水“晒盐”得到的盐为粗盐，其中含有可溶性杂质和不溶性杂质，要得到日常生活用的盐，还须对其进行分离和提纯，过程为：、、。
这三个步骤中都用到的仪器 ________ ，其作用分别是① _____ ，② __ __，③ _________。
3.常见的盐（1）NaCl：色固体，溶于水，水溶液呈性，常用作调味品、防腐剂、配生理盐水等，与硝酸银反应的化学方程式为。
（2）Na2CO3：色固体，溶于水，水溶液呈性，可用于制烧碱、玻璃、纺织、造纸等，与盐酸、石灰水反应的化学方程式为、，这两个反应都属于反应。
（3）NaHCO3：色固体，溶于水，水溶液呈性，用于焙制、治疗胃酸过多等，与盐酸反应的化学方程式为。
（4）CaCO3：色固体，溶于水，制CO2、作建筑材料、补钙剂等，与盐酸反应的化学方程式为。
（5）CuSO4：色固体，溶于水，水溶液呈色，毒，配波尔多液、精炼铜等，与铁、氢氧化钠反应的化学方程式为、，前一个反应属于反应，前一个反应属于反应。
鲁教版九年级化学第八单元第一节-海洋化学资源导学(含答案)
第三单元第一节海洋化学资源课堂导学案学习目标：1.海水中含有哪些元素？化学物质？2.怎样从海水中获取淡水？其原理分别是？3.怎样从海水中获取金属镁？有关方程式怎样书写？4.海底有哪些矿物？怎样保护海洋资源？课前预习：1、你知道海水中含量最多的物质是什么吗？含量最多的盐是什么？海水中又含有哪些元素呢？（阅读课本30页）2、如何从利用海水制取金属镁呢？（阅读课本30—31页）3、海底蕴藏着哪些矿物？（阅读课本31—32页）4、如何保护海洋资源？（阅读课本32页）5、海水淡化有那两种方法、其原理是什么？（阅读课本33—34页）学习任务一：海水中的物质活动1：自学归纳：观看课本P30页图表，获取信息回答下列问题：1.海水中含量最多的物质是水含量最多的盐是NaCl。
若要蒸发1000g海水，得到盐35 g,（溶解的盐占3.5%）这样得到的盐是混合物（纯净物还是混合物）2.海水中含有哪些元素钠，镁，钙，钾，氯，硫，氧含量最高的金属元素是钠元素，其次是镁，钙，钾元素，这些元素是以离子形式存在海水中？含量最多的酸根离子是氯离子这些微粒可以组合成哪些物质？写出它们的化学式NaCl,MgCl2,KCl（至少写三种）最多的盐是NaCl活动2：合作探究：海水制镁1.问题思考:如何从海水中制取金属镁？2.方法选择：如何将海水中的氯化镁富集起来？3.原理分析：（写出每步反应的原理并标明反应类型）（1）__MgCl2+Ca(OH)2=CaCl2+Mg(OH)2↓ (复分解反应)海底矿物的种类阅读课文P31- P32页多识一点第二段回答问题：（1）化石燃料：世界各国采取了多种措施，如海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测和提高消除污染的技术水平③作为一名中学生，你认为如何从自身做起减少海洋污染？不使用含磷洗衣粉，从自身做起，多宣传关于海洋环保学习任务四：海水淡化活动5：实验探究：海水淡化1.海水淡化有哪两种方法？其原理分别是？__热法（蒸馏法）和膜法（反渗透法），热法是利用沸点差，膜法是利用浓度差___2.用热法（蒸馏法用海水制得淡水）（1）方法思考：如何除去海水中的盐，得到淡水？（2）演示实验（结合课本P33实验探究8-1）（3）反思交流：①蒸馏法淡化海水我们依据的原理是蒸馏法海水淡化，使海水受热汽化，再使蒸汽冷凝，从而得到淡水②如何检验得到的冷凝水为淡水？取少量的冷凝水于试管中，滴加几滴硝酸银溶液，若无白色沉淀生成，则得到的冷凝水为淡水③如何改进装置可以让冷凝效果更好？在两试管中间加一个通冷凝水的装置巩固练习：1．一位遇上海难的水手，随着木排在海水漂流。
鲁教版九年级化学第八单元《海水中的化学》(同步教学设计)
为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于“海水中的化学”的小论文，要求不少于500字。内容需包括海水组成、盐类性质、海水淡化技术、海水资源应用等方面的知识。
2.设计一个实验方案，从海水中提取溴、碘等元素。要求方案中包含实验原理、实验步骤、所需仪器和药品等，并对实验过程中可能遇到的问题进行预测和解决。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.海水组成及其盐类性质的理解：这是本章节的核心内容，学生对海水中盐类的种类、性质及其相互关系认识不足，需要通过实例、图表等多种形式进行深入讲解。
2.海水淡化技术的掌握：海水淡化是解决我国淡水资源短缺的重要途径，但淡化技术的原理和操作较为复杂，学生理解起来有一定难度。
5.能够运用化学知识解释海水中的某些现象，提高分析问题和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生获取信息、观察现象、分析问题、解决问题的能力；
2.通过小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
3.运用比较、归纳、概括等方法，使学生能够从化学的角度认识海水，提高思维能力和知识整合能力；
本章节教学设计以实用性为导向，紧密结合学科知识和课程内容，旨在提高学生的化学素养，培养其创新精神和实践能力。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，充分发挥学生的主体作用，使他们在掌握海水化学知识的同时，形成正确的价值观和环保意识。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础，掌握了原子、分子、离子等基本概念，能够运用化学知识解释一些简单现象。在此基础上，他们对海水中的化学这一章节的学习具有较强的兴趣和好奇心。但由于海水化学涉及的知识点较新颖，学生在理解海水组成、盐类性质等方面可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需关注以下学情：
鲁教版九年级化学全册8.1海洋化学资源优秀教学案例
（二）问题导向
1.设置一系列问题，如“海洋中都有哪些化学元素？”“如何从海水中提取溴和碘？”等，引导学生主动探究海洋化学资源的种类、分布和开发利用方法。
2.引导学生通过查阅资料、讨论交流，寻找答案。在寻找答案的过程中，让学生掌握相关知识，提高学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选定一个课题，如“海水提取溴的实验”。
2.小组成员分工合作，进行实验设计、操作、观察和总结。
3.鼓励小组成员之间积极交流、讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.教师巡回指导，对学生在实验过程中遇到的问题进行解答和指导总结自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
（二）讲授新知
1.介绍海洋中常见的化学元素和化合物，如溴、碘、镁等，以及它们的分布和提取方法。
2.讲解海洋生物资源中的化学成分，以及其在医药、食品等方面的应用。
3.讲解海水淡化技术的基本原理及其在解决全球淡水资源紧张问题中的应用。
4.通过实验演示，让学生直观地了解海水提取溴的实验过程，引导学生掌握相关知识。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在课堂上的学习进行反思，总结自己的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
2.设置课堂测试和课后作业，检验学生对海洋化学资源知识的掌握情况。
3.关注学生的学习过程，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的学习效果。
4.及时给予学生反馈，鼓励学生继续保持良好的学习态度，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高学生的实践能力，使学生在讨论交流中深入理解海洋化学资源的知识。
九年级化学下册 第八单元 海水中的化学 第二节 海水“晒盐”学案 (新版)鲁教版
第二节 海水“晒盐”第1课时 海水“晒盐”的过程1．了解海水晒盐的过程。
2．知道蒸发结晶的方法。
海水晒盐阅读课本第35页的有关内容，完成下列填空： 方法：盐田法，也称太阳能蒸发法。
过程：先将海水(或海边地下卤水)引入蒸发池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入结晶池，继续日晒，海水就会成为食盐的饱和溶液，再晒就会逐渐析出食盐。
流程：刚晒出来的食盐可以食用吗？为什么？从海水里刚晒出来的食盐不能食用，因为其中含有很多其他杂质，还需要进行粗盐提纯(这将会在后续的课程中进一步学习到)。
1．目前从海水中提取食盐的方法主要是利用海水晒盐，它所利用的物质分离方法是(D) A ．溶解法 B ．过滤法 C ．结晶法 D ．蒸馏法2．我国有辽阔的海岸线，有充足的海水资源。
人们常把海水引入盐田，经过风吹日晒使海水中的水分蒸发获得粗盐。
在此过程中(B) A ．溶剂的质量不变 B ．氯化钠的质量不变C ．氯化钠的质量分数始终不变D ．氯化钠的质量分数变小蒸发结晶1．阅读课本第36页的活动天地8－1，完成下列填空：氯化钠溶液从不饱和变成饱和的途径是加热蒸发；当玻璃片上出现固体颗粒时，该溶液为饱和溶液。
2．结晶：在一定条件下，固体物质从它的饱和溶液中以晶体的形式析出的过程。
海水晒盐的过程称为蒸发结晶。
你认为哪些自然条件有利于海水“晒盐”？为什么？答：在气候温和、光照充足的地区选择大片平坦的海边滩涂有利于海水“晒盐”。
利用阳光和风力使水分蒸发得到食盐。
相互转化：饱和溶液 增加溶剂、减少溶质、改变温度增加溶质、减少溶剂、改变温度不饱和溶液1．在一定温度下，某固体的饱和溶液蒸发部分溶剂后析出晶体，剩下溶液(D) A ．变浓了 B ．变稀了C．变为不饱和溶液 D．仍为饱和溶液2．关于海水晒盐原理的说法中，正确的是(B)A．利用阳光和风力，使氯化钠蒸发出来B．利用阳光和风力，使水分蒸发，析出盐C．降低温度使氯化钠析出D．通过化学反应产生沉淀而得到食盐教学至此，敬请使用名校课堂练习部分。
鲁教版九年级化学下册8.1《海洋化学资源》 导教案设计(无答案)
第八单元海水中的化学第一节海洋化学资源导学案学习目标：1、知道海洋是人类天然的聚宝盆，蕴含丰富的资源；2、能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源和生物资源；3、了解从海水中制备金属镁的化学原理及流程；4、培养学生的视图能力。
情感目标：1、认识合理进行海洋开发，保护海洋环境的重要性。
2、培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。
重点：海水制镁的原理难点：富集方法在化学上的应用教学过程【自学·感知】第一站1、海水中含量较多的金属离子是，酸根离子是。
2、海水中溶有的盐类物质。
3、把1000g海水加热蒸发，直接把水全部蒸发掉，就能得到约35g盐，则海水中溶解的盐的质量分数是。
4、广泛应用于飞机、火箭、导弹，被誉为“国防元素”的是。
第二站1、海洋矿产资源中的常规能源有哪些？2、被科学家誉为“未来能源”、“世纪能源”的是也叫，之所以有如此美誉的原因是什么？3、找同学介绍锰结核4、海水中的资源包括哪些？5、我们应如何保护海洋环境？【研讨·探究】1氯化镁镁3、海水制镁经历了从MgCl2Mg(OH)2MgCl2的过程，这样做的目的是什么？(富集：其他物质被移走而逐渐形成相对高的含量。
)4、“可燃冰”未被大规模开采利用的原因是什么？【反思·拓展】贝壳（主要含CaCO3） A B溶液海水或卤水氢氧化镁氯化镁镁1、写出A的化学式，B的化学式。
2、操作③的名称是，在实验室中进行此项操作，所需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和。
3、写出②、⑤的化学方程式煅烧H2O①②操作③④⑤② ⑤【达标测评】1、下列图示的各物质（或元素）相对含量错误的是（ ）2、被科学家誉为“世纪能源”的是（ ）A .煤 B.石油 C.天然气 D.可燃冰 3、“可燃冰”是（ ）A.纯净物B.混合物C.单质D.化合物 4、海水制镁过程中，没有涉及到的反应类型是（ ）A.中和反应B.复分解反应C.化合反应D.分解反应 5、海水中含量最多的盐是（ ）A.MgCl 2B.CaCl 2C.NaClD.MgSO 4 6、一名遇上海难的水手，随着木排在海洋上漂流。
九年级化学全册第八单元第一节海洋化学资源教案(新版)鲁教版
海洋化学资源一、课标解读：本节内容属于课标中“化学与社会发展”一级主题下的“化学与能源和资源的利用”这个二级主题。
课标要求：了解海洋中蕴藏着丰富的资源；了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
我把此目标分解成两部分：了解海水中的物质和了解海底矿物，从而认识到海洋中蕴藏着人类取之不尽，用之不竭的巨大宝藏，是一个天然的聚宝盆；通过引导学生探究海水制镁、多种方法淡化海水、开采可燃冰等内容，让学生认识资源的综合利用和能源开发的重要意义。
二、教学目标：1、通过了解海水中的物质和海底矿物，知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；2、通过海水制镁和淡化海水的过程探究，认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用3、通过学习海水提镁的原理与生产流程，了解富集法在化学上的应用。
4、通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。
5、通过观看资料和图片，了解人们对海洋资源的开发和利用的现状，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，强化环保意识，培养关注社会和人类生存环境的社会责任感。
三、重、难点：海水提镁和海水淡化的基本原理四、学情分析：学生了解的海洋，往往是它的壮观和美丽，知道可以从海水中获取海洋生物，可以得到食盐等，知道从海洋中可以开发石油的人就比较少了。
因此，他们一般不会从开发和利用海洋资源的角度去思考海洋问题，更不会想到海水的淡化是用化学方法解决社会问题。
本节课首先让学生认识到海洋是人类的资源宝库，通过海洋寻宝之旅，引导学生认识海水中的化学物质以及海底矿物，学习海水制镁、海水淡化、认识其中蕴含的化学原理，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源的关系，树立科学发展观，领悟科学探究的方法，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，从而更好地激发学生学习化学，研究用化学方法开发利用海洋资源的积极性，帮助学生逐步树立正确的资源观和环境观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020年九年级化学全册第8单元《海水中的化学》导学案（新版）鲁教版 (I)学习目标：1.知道海洋中蕴含有丰富的资源（海水中的化学资源、海底矿物、海洋生物资源、海洋动力资源、海洋水资源）及应用，懂得海水淡化方法。
2.了解某些盐的性质及其应用，记住盐的化学性质，会写有关反应的化学方程式。
3.了解复分解反应的条件。
能根据复分解反应条件来判断盐与盐、盐与酸、盐与碱之间能否反应，会用金属活动性顺序来判断金属能否跟盐溶液反应。
4.了解溶解度的含义，了解溶解度曲线的意义及应用；懂得物质的分离和提纯方法——结晶、过滤。
自主学习：1.地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库，其中蕴含有丰富的资源：、、、、；矿物资源主要有：化石燃料、、。
地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少；海水的淡化可得到淡水，海水淡化的主要方法：、、，热法分有：、。
海水还能用来“晒盐”、制镁、“制碱”，从海水中得到盐晶体叫，它分有和；由海水提取镁的化学方程式：、、；海水制“碱”的化学方程式：、。
2.海水“晒盐”得到的盐为粗盐，其中含有可溶性杂质和不溶性杂质，要得到日常生活用的盐，还须对其进行分离和提纯，过程为：、、。
这三个步骤中都用到的仪器 ________ ，其作用分别是① _____ ，② __ __，③ _________。
3.常见的盐（1）NaCl：色固体，溶于水，水溶液呈性，常用作调味品、防腐剂、配生理盐水等，与硝酸银反应的化学方程式为。
（2）Na2CO3：色固体，溶于水，水溶液呈性，可用于制烧碱、玻璃、纺织、造纸等，与盐酸、石灰水反应的化学方程式为、，这两个反应都属于反应。
（3）NaHCO3：色固体，溶于水，水溶液呈性，用于焙制、治疗胃酸过多等，与盐酸反应的化学方程式为。
（4）CaCO3：色固体，溶于水，制CO2、作建筑材料、补钙剂等，与盐酸反应的化学方程式为。
（5）CuSO4：色固体，溶于水，水溶液呈色，毒，配波尔多液、精炼铜等，与铁、氢氧化钠反应的化学方程式为、，前一个反应属于反应，前一个反应属于反应。
4.复分解反应是由两种互相，生成另外两种的反应。
复分解反应的实质是：发生复分解反应的两种物质在水溶液中交换，重新结合成难电离的物质——沉淀、气体或水。
复分解反应发生的条件：一般要在溶液里进行，反应物必须有一种溶于水，生成物具备下列3个条件中任意1个：①、②、③。
5.盐的化学性质（1）与金属反应：Zn+CuSO4—；Cu+Hg(NO3)2—。
（2）与酸反应：BaCl 2+H 2SO 4— ；HCl+AgNO 3— 。
（3）与碱反应：FeCl 3+NaOH — ，(NH 4)2SO 4+Ca(OH)2— 。
（4）与盐反应： AgNO 3 + KCl － ；Ba(NO 3)2+ Na 2SO 4－ 。
6.固体的溶解度：在 下，某固体物质在 里达到 时 所溶解的 。
20℃时NaCl 的溶解度为36g ，含义：在20℃时，在100克水中 _____能溶解36克NaCl 或在20℃时，NaCl 在100克水中达到 ______状态时所溶解的质量为36克。
影响固体溶解度的因素：①溶质、溶剂的性质（种类）； ②温度；大多数固体物质的溶解度随 __ ____，如KNO 3；少数固体物质的溶解度___ ___， 如NaCl 。
极少数物质的溶解度随 ____ __，如Ca(OH)2。
合作探究：1.图为A 、B 、C 三种固态物质的溶解度曲线，试根据该图回答：（1） ℃时，A 、B 两种物质的溶解度相等； （2） ℃时，三种物质的溶解度为B>C>A ； （3）t 4℃时，A 物质的溶解度为 g ； （4）t 4℃时，将50g A 加入到50g 水中，充分搅拌后得到A 溶液为 g 。
（5）若将B 物质从溶液中结晶析出，宜采用的结晶方法： ；（6）我国有许多盐湖，湖中溶有大量的NaCl 和Na 2CO 3，那里的人们冬天捞碱，夏天晒 盐，据此你认为图中（填字母） 物质的溶解度与纯碱的溶解度相似；（7）将C 物质的饱和溶液变为不饱和溶液的方法是： 。
3下列对KNO 3和KCl 的说法，不正确的是 （填序号）A.它们的溶解度都是随温度的升高而增大B.当KNO 3中含有少量KCl 时，可以用冷却热饱和溶液提纯KNO 3C.它们都属于易溶物质D.40℃时，向两个分别盛有50gKNO 3和KCl 的烧杯中各加入100g 的水，充分溶解后，都是饱和溶液E.20℃时，将KNO 3和KCl 饱和溶液各100g 混合，混合后有固体析出F.它们溶解度相同的温度范围是20℃～30℃G.60℃时，将它们的饱和溶液各100g 降温到20℃，析出晶体多的是KNO 3达标检测：1.下列说法正确的是（ ）A.海水中含量最多的是氯化钠B.海水淡化可采用蒸馏法或膜法C.天然气被科学家誉为“未来能源”“21世纪能源”D.海底矿物没有化石燃料2.下列物质组成中一定含有氧元素的是（ ）A.化合物B.酸C.碱D.盐3．下列物质中属于盐的是（ ）A ．纯碱（Na 2CO 3）B ．碳酸（H 2CO 3）C ．氢氧化钠（NaOH ）D ．生石灰（CaO ）4．化学就在我们身边，生活中处处有化学。
根据你所学过的知识，下列说法错误的是（ ） 溶解度 gA．请往菜里加点“盐”中的“盐”特指食盐NaClB．发酵粉的主要成分是小苏打Na2CO3C．碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐D．碱性溶液能使石蕊试液变蓝，所以能使石蕊试液变蓝的溶液呈碱性5．下列各组内的两种物质不会发生化学反应的是（）A．铁和硫酸铜溶液B．铜和硫酸锌溶液 C．稀盐酸和纯碱D．碳酸钠溶液和石灰水6．下列物质间的转化只有加入酸才能一步实现的是（）A．Zn→ZnSO4 B．CuO→CuCl2 C．CaCO3→CO2 D．BaCl2→BaSO47．胃酸的主要成分是盐酸，胃酸过多的病人需用药物治疗。
下列药物（主要成分）不能用于治疗胃酸过多的是（）A．Al(OH)3 B．NaCl C．CaCO3D．NaHCO38．下列各组物质的溶液，不能发生复分解反应的是（）A．HCl和Ca(OH)2 B．H2SO4和Na2CO3C．AgNO3和BaCl2D．KCl 和CuSO49．下列物质的用途，与化学性质无关的是（）A．发酵粉用于蒸制馒头 B．氯化钠用于制取盐酸C．大理石用于建筑材料D．纯碱用于制取苛性钠10．用石灰石、水、纯碱为原料制取烧碱，所发生的反应都不属于（）A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应11.K+、Fe3+、Ba2+、OH—、NO3—与CO32—六种离子两两结合可以组成能溶于水的盐有（）A.3个B.4个C.5个D.6个12.只用酚酞试液和同组的稀溶液间相互反应就能够鉴别出的一组是（）A.NaCl、KNO3、NaOHB.NaOH、KOH、HClC.H2SO4、HCl、NaOHD.NaOH、H2SO4、NaCl13.向某溶液中滴加BaCl2溶液，产生不溶于稀硝酸的白色沉淀，则该溶液中（）A.一定含有硫酸根离子B.一定含有银离子C.既含有硫酸根离子又含有银离子D.一定不含有碳酸根离子14.下列溶液的pH值小于7的是（）A.CaO的水溶液B.NaCl的水溶液C.CO2的水溶液D.Na2CO3的水溶液15.下列物质的溶液混合前后，烧杯里溶液的质量不变的是（）A.CuSO4和NaOHB.铁和稀硫酸C.NaHCO3和HClD.NaOH 和HCl16.下列能用金属和稀H2SO4反应得到的盐是（）A.Al2(SO4)3B.CuSO4C.Fe2(SO4)3D.HgSO417．右下图是A、B、C三种固体物质（不含结晶水）的溶解度曲线。
下列叙述错误的是（）A．t1℃时，三种物质中C的溶解度最大Array B．t2℃时，A、B两种物质的饱和溶液中溶质的质量分数相等C ．t 3℃时，将B 的饱和溶液降温到t 1℃，溶液变成不饱和溶液D ．若要将组成在N 点的A 溶液转变为M 点的A 溶液，可以采取恒温蒸发溶剂的方法。
18．某校化学兴趣小组的同学按下列实验步骤进行粗盐提纯，请回答下列问题：（1）操作①、②、③依次为下图中的（填字母）_____________。
（2）若NaCl 的产率偏低（ ），则可能的原因是（填字 母） 。
A ．过滤时滤纸有破损B ．蒸发时有固体溅出C ．溶解含有泥沙的粗食盐时，加入 的水量不足拓展提升：1．氯离子、硫酸根离子、碳酸根离子的检验方法：（1）Cl —：取适量溶液于试管中，滴加 溶液，有 色沉淀，再滴加 ，沉淀 ，证明有Cl —。
（2）SO 42—：取适量溶液于试管中，滴加 溶液，有 色沉淀，再滴加 ，沉淀 ，证明有SO 42—。
（3）CO 32—：取适量溶液于试管中，滴加 ，有气泡产生 ，将气体通入 ，有 色沉淀产生，证明有CO 32—或HCO 3—。
2．一次趣味化学活动中，王老师向同学们展示了一瓶标签受损的无色溶液，如下图所示。
要求同学们进行探究：确认这瓶溶液到底是什么溶液？【提出猜想】 王老师提示：这瓶无色溶液只能是下了四种溶液中的一种：①硫酸镁溶液 ②硫酸钠溶液 ③硫酸溶液 ④硫酸铵溶液 【查阅资料】 ①常温下，相关物质的溶解度如下：②(NH 4)2SO 4的水溶液显酸性。
【实验探究】（1）通过查阅资料，小明同学认为猜想 （填序号）不成立， 原因是 。
（2）为确定其它几种猜想是否正确，小明同学继续进行探究：产率= 所得晶体的质量 所取样品的质量 100%A BC小雅同学认为小明实验操作②的结论不正确，她的理由是；（3）请你设计实验方案，确认该溶液是硫酸铵溶液并完成实验报告：总结反思：。