新苏教四年级下三位数乘两位数
(教案)第三单元 三位数乘两位数第3课时(1)-四年级数学下册 (苏教版)
（教案）第三单元三位数乘两位数第3课时（1）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1.能够掌握三位数乘两位数的基本技巧。
2.能够理解三位数乘两位数的计算过程。
3.能够运用所学方法解决实际问题。
4.培养学生的数学思维能力和创新精神。
二、教学重点1.掌握三位数乘两位数的基本计算方法。
2.理解乘法的乘数、被乘数、积的概念。
3.运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点1.理解乘法计算的过程。
2.运用所学知识解决实际问题。
四、教学内容1. 三位数乘两位数1.用具体的例子说明三位数乘两位数的计算方法。
2.讲解如何在纸上列竖式进行计算。
3.指导学生加强口算练习。
2. 实际问题应用1.将所学知识应用到实际问题中，如购物结账等。
2.引导学生思考如何将数学知识应用到日常生活中。
五、教学方法1.讲授法：结合具体例子，讲解三位数乘两位数的计算方法。
2.演示法：在黑板/白板上进行实时演示，帮助学生更好地理解计算过程。
3.互动式教学法：引导学生主动思考和讨论解决问题的方法。
六、教学步骤1. 导入1.通过简短的问候和课前提问热身，激发学生的学习兴趣。
2.复习三位数乘一位数和两位数乘一位数，并核对上次布置的作业。
2. 正文步骤一：三位数乘两位数1.讲解三位数乘两位数的原理和方法。
2.通过具体的例子，在黑板上演示计算过程。
3.让学生跟随老师在纸上列竖式进行计算，并帮助学生纠正错误。
步骤二：实际问题应用1.将所学知识应用到实际问题中，如购物结账等。
2.引导学生思考如何将数学知识应用到日常生活中。
3. 总结1.通过多次练习，巩固学生对三位数乘两位数的理解和掌握程度。
2.结合实际应用，培养学生的创新思维和实际解决问题的能力。
3.布置练习作业，巩固所学知识。
七、教学反思通过今天的授课，我发现学生对于三位数乘两位数的计算方法理解程度还不够深入。
下一堂课我将增加习题练习，帮助学生加强口算能力，同时更加深入地理解乘法计算的原理和方法。
另外，我也会进一步引导学生将所学知识应用到日常生活中，从而激发其实际解决问题的能力。
小学四年级数学教案 三位数乘两位数9篇
小学四年级数学教案三位数乘两位数9篇三位数乘两位数 1一、教学目标1.能结合具体的情境，估计三位数乘以两位数积的范围。
2.探索三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。
3.能利用乘法运算解决一些实际问题。
二、教学重点：探索乘法竖式运算法则。
三、教学过程1.情景导入，激发兴趣（当时，正是我国神州六号载人航天卫星发射升空的时候）同学们，你们知道我国最近发生的一件大事吗？神州六号载人航天卫星升空了，两名宇航员所乘坐航天卫星上绕着地球转了21圈，他们只知道转一圈需要14分钟，请问他们要在太空上飞行了多少时间？2.独立估算，交流探索(1)计算这道题时怎样想？怎样列式？114×21=(2)请你估计一下，需要飞行多少时间？把你估计的数字写下来，然后请四人小组交流，你是怎么估计。
指名让学生汇报，你是怎么估计的？和小组成员交流之后，你有什么收获？(3人)(3)到底他们飞行了多少时间呢？你们想知道吗？自己算算看。
指名让学生汇报：比如：114×20=2280，114×1=114，2280+114=2394。
他说的有没有道理？比如：114×7×3=789×3=2394。
你觉得如何？比如：114×21───114…………114×1228 …………114×2───2394我们发现他的答案肯定是正确的。
那你是怎样想的？又是怎么根据什么这样竖式计算的？请大家仔细观察计算的过程，你能说出114表示什么？（114×1）228又表示什么呢？（114×2）再仔细观察这个计算的格式，需要注意哪些地方？（注意数字的位置要一致）3.巩固练习（1）出示例题：135×45先别忙着做，以很快的速度估计一下他们的积是多少？把它写下来。
然后按照竖式计算的方法，把它算好。
请一位同学上黑板演示。
（分析，并指出需要注意的地方）（2）森林医生例一请你用手中是手术刀，把“病人”的病根找出来，然后，进行动手术（看谁的医术高明）121×14───484121───605例二304×28───27268───952（3）练习三同学们，现在请你自己编一个三位数乘两位数的算式并进行计算，试试看。
三位数乘两位数教学设计
三位数乘两位数教学设计三位数乘两位数教学设计6篇教学设计的解释还需涉及教学内容的选择和组织，包括教材的选用、教学资源的准备和教学任务的设计，以确保教学内容的正确性和有效性。
现在随着作者一起往下看看三位数乘两位数教学设计，希望你喜欢。
三位数乘两位数教学设计【篇1】【教材分析】本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的基础上进行的。
教材选取了青岛东西快速公路的情景，经学习的内容与生活实际紧密联系起来。
学生已掌握的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探索三位数乘两位数算利的知识基础。
【教学目标】1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
【教学重、难点】使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位的上面。
【教学准备】教具：小黑板学具：无【教学过程】一、复习旧知，做好迁移1、复习三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算2、竖式计算36×60 25×42 98×23102×9 150×8 127×3【设计意图】复习三位数成一位数、两位数乘两位数的笔算方法，起到知识迁移作用，使学生看到新旧知识的联系，以便更好地学习三位数乘两位数的笔算方法。
二、创设情境，提出问题谈话：为了迎接某北京奥运会，我们每人都应贡献出自己的一份力量，青岛市在道路建设方面做了积极的准备。
指导学生情境图，仔细的观察你看了哪些信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？学生可能提出：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？高速公路一共长多少米？【设计意图】通过提问题锻炼学生提问题的能力。
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握计算方法，并在课后进行巩固。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本计算方法，对于新的计算方法他们会有一定的好奇心和求知欲。
但是，由于三位数乘两位数的计算方法较为复杂，学生可能会在学习过程中感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.提高学生解决问题的能力，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解三位数乘两位数的实际意义。
2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨计算方法，提高学生的合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的计算方法课件。
2.练习题：准备一些三位数乘两位数的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题：三位数乘两位数。
例如，教师可以提问：“如果要买3个价格为256元的玩具，我们需要计算总价是多少？”引导学生思考三位数乘两位数的实际意义。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数乘两位数的计算方法，并结合例题进行讲解。
例如，教师可以讲解256乘以3的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行计算练习，巩固所学内容。
苏教版数学四年级下册《三位数乘两位数单元复习一》
四年级下册第三单元《三位数乘两位数》单元复习教学内容：苏教版四年级下册教科书第38页~第39页。
教学目标：1.进一步理解和掌握三位数乘两位数的笔算方法，熟练地进行计算；进一步掌握和单价、速度有关的数量关系；进一步理解积的变化规律。
2.能应用积的变化规律和常见的数量关系解决简单的实际问题。
通过练习，提高知识的应用能力，进一步感受解题策略的多样化和灵活性。
3.引导学生自主梳理出本单元的知识结构图，了解知识之间的相互联系，激发学生对学习数学的兴趣。
教学过程：一、知识整理1.回顾数学书第27页至36页，三位数乘两位数这个单元我们学习了哪些知识?我们可以用思维导图的方式整理一下本单元的知识点。
（展示一下学生的思维导图）相信你的整理收获会更多今天老师和大家一起回顾一下：（1）我们学会了计算三位数乘两位数。
（2）认识了一些常见的数量关系。
（3）知道了积会随着乘数的变化而变化。
（4）还能用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。
2.回顾与整理。
（1）我们先来梳理笔算乘法，从二年级起我们就开始学习乘法。
我们是按怎样的顺序学习乘法的？首先是这样的9×7=63表内乘法，然后我们学习了两三位数乘一位数，例如：19×7,189×7，接着三年级我们还学习了两位数乘两位数，比如67×89；这个学期我们学习了三位数乘两位数67×189；观察每题的计算过程，它们有什么相同的地方。
是的：计算的道理都是相同的，就是把几个几合起来的过程。
在计算的方法上也是相通的。
都是用第二个乘数的个位上的数去乘第一个乘数，再用十位上的数去乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，得数的末尾就和那一位对齐，然后再把两次乘得的积相加。
梳理的过程你有什么体会？知识是有联系的，新知识会在旧知识的基础上延伸出来。
接下来让我们看看笔算乘法的实际生活中的应用1、一套运动服189元，沁园小学体育组买了67套这样的运动服，一共要付多少元？师：求67个189元，用乘法计算。
苏教版四年级数学下册三三位数乘两位数4乘数末尾有0的乘法
2.乘积最小。 (1)确定两位数的最高位：要使三位数乘两位数的积最小，三位数扩 大的倍数应最小，所以应把最小的数作为两位数的最高位。由于0不 能作最高位，所以确定两位数的最高位为1。 (2)确定三位数的最高位：要使积最小，应把第二小的数字作为三位 数的最高位， 确定三位数的最高位为2。 (3)确定两位数：要使积最小，应使三位数扩大的倍数最小，所以两 位数的个位应为0。确定两位数为10。 (4)确定三位数为234，积最小为234×10=2340。
8.某超市举行优惠购物活动，下面是一种糖果的优惠价格表。
四年级打算举行一次联欢，一班需要购买这种糖果20千克，二班购 买18千克，三班购买22千克。
(1)每个班分别购买，各需要多少元？ 25×20=500(元) 25×18=450(元) 20×22=440(元) 答：各需要500元，450元，440元。
西街小学四年级同学去长阳动物园春游，一班有48人，二班有49人， 三班有52人。 (1)每个班分别购票，各需要多少元？ (2)三个班合起来购票，一共需要多少元？
【示范解答】
(1)48×15=720(元) 49×15=735(元) 52×13=676(元)
答：分别购买，一班需要720元，二班展中，在长150米的大道上每隔15米放置一棵花树(两端都放)， 每棵花树约用去花朵450枝。你知道布置这些花树一共要用去花朵多 少枝吗？
【示范解答】 150÷15+1=11(个) 450×11=4950(枝) 答：一共用去4950枝花。
【对点训练】 3.滨湖路上每隔19米栽有杨树(两端都栽)，一共种了51棵杨树，滨湖 路有多长？ (51-1)×19=950(米) 答：滨湖路有950米长。
80×307= 24560
4.填表格。 7490 4320 40300 9660 4284
苏教版数学四年级下册第二单元第三单元乘法表格式教案
观察表格 口答，填写
求总价？
汇报交流结果
这节课我们共同学习了哪些知识？回想一下你是怎样学会
三位数乘两位数的？你想提醒大家计算时注意些什么？
一、用竖式计算。
52×157=
456×23=
二、一列火车有 12 节旅客车厢，每节车厢可坐 114 名乘客。这列火
车一共可坐多少名乘客？
课题
1.2、三位数乘两位数的笔算(2)、
第一单元 乘法
课题
1.1、三位数乘两位数的笔算(1)
总课时：1
教学内容：教科书第 1、2 页例题和想想做做第 1~4 题。
教学目标：
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，
能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数
书计算过程及书写格式。
说计算过程
5．追问：为什么十位上的 1 乘
144 的积的个位与 1 对齐？ 指名学生口答
6．总结算法
师：今天学习的是三位数乘两
位数，（板书课题）你们能总结 相互交流计算方法
出计算方法吗？
你想提醒大家注意些什么？
师生共同小结：三位数乘两位
数的计算方法。
指名口答
三、拓展练习 1、笔算
如果草坪面积是 800 平方米
呢？
小结：乘数末尾有 0 的乘法的
计算方法。
3． 试一试：
白菜老师问：每天大约能吸收
二氧化碳多少克要怎样列式计
算？
850×20 怎样列竖式计算比较
简便？
提问：积 170 的后面应该添上
几个 0，为什么？
指出：在简便计算时，有几个 0
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》教材分析+教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》是本册教材中的重要内容，它让学生在学习整数乘法的基础上，进一步理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。
教材通过生动的例题和多样的练习题，帮助学生巩固知识，提高计算能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，能够熟练进行一位数乘以两位数的计算。
但对于三位数乘以两位数的计算方法，还需要通过学习，才能掌握。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，引导学生通过已有的知识经验，探索并理解新的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解并掌握三位数乘两位数的计算过程，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、讨论，发现并总结三位数乘两位数的计算方法。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，加深对计算方法的理解，提高计算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.学习小组：将学生分成若干学习小组，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的情境，如购物场景，引导学生观察并思考：如何计算总价？从而引出本节课的主题——三位数乘两位数。
2.呈现（10分钟）呈现一个三位数乘以两位数的计算题目，如240×30，引导学生尝试计算。
学生可能会用多种方法进行计算，教师要给予鼓励和指导，让学生充分发表自己的观点。
3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的计算方法。
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例1：一个计算器24元，李老师要买4个。他带了100元，钱够吗？
24×4=96（元）
100元＞96元
答：他带的钱够的。
计算过程除了应该算出共需多少钱24×4=96（元）之外，还应当与带来的钱数进行比较，即100元＞96元，可不用带单位但要注意同样单位的才能比较。
例2：小军家距离学校420米，小军上学时平均每分钟走62米，6分钟内他能走到学校吗？
62×6=372（米）372＜420
答：6分钟内他不能走到学校。
教学后记
总结与反思
老师的建议
学生签字：上课时间：
5、因数中间有0的乘法：注意用两位数去乘三位数时，三位数中间的0也要乘，不要忘记加上进上来的数。
6、积的变化规律和积不变的规律：
两个数相乘，其中一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几。
两个数相乘，其中一个因数乘几（0除外），另一个因数除以几（0除外），积不变。
7、乘法估算：
3、笔算乘法的方法：
先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位与两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位与两位数的十位=1740
4、末尾有0的笔算乘法：
（1）将0前面的数对齐，先把0前面的数相乘。
（2）再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0.
每件28元表示为：28元/件每本5元表示为：5元/本
速度×时间＝路程
路程÷时间=速度
路程÷速度=时间
速度单位：路程单位/时间单位（复合单位）
如：每小时80千米表示为：80千米/时读作：80千米每时。
工作效率×工作时间＝工作总量
工作总量÷工作时间＝工作效率
工作总量÷工作效率＝工作时间
例：小明的爸爸每分钟能打50个字（工作效率），如果打6分钟（工作时间），能打多少个字（工作总量）？
个性化教学辅导教案
学科
数学
任课老师
授课时间：
总课时第课
年级
姓名
教学目标：
三位数乘两位数
教学重点及难点
灵活计算
教学方法
讲练
教学过程
1、两位数乘一位数的口算乘法：（如16×3）把16分成10和6，先算10×3＝30，再6×3＝18，最后算30＋18＝48，所以16×3＝48。
2、三位数（末尾有0）乘一位数的口算乘法：（如160×3）把末尾0的部分先不看，看成16×3，口算出得48，再在得数的末尾添上所有去掉的0，160末尾有1个0，所以添上1个0得480，所以160×3＝480。
解决方法1：先算实际付的钱数：16×3=48（元）
再算实际得到的棵数：3＋1=4（棵）
接着算平均每棵实际付的钱数：48÷4=12（元）
最后算每棵便宜的钱数：16－12=4（元）
解决方法2：先算总共便宜的钱数：16×1=16（元）
再算总共得到的棵数：3＋1=4（棵）
最后算每棵平均便宜多少钱：16÷4=4（元
一要注意要符合实际情况，接近准确值。215×58≈12000
二是要将其中一个因数或两个因数“四舍五入”成相近的整十、整百数，简化计算。
8、乘法验算的方法：
交换因数的位置再乘一次，看乘得的积是不是跟原来的积相同。
9、常见的数量关系
单价×数量＝总价
总价÷数量＝单价
总价÷单价＝数量
单价单位：元/数量单位（复合单位）
做应用题时应特别注意速度的单位，例如：王叔叔从县城出发去120千米外的王庄乡送化肥，用了2小时，问平均每小时行多少千米？
问题是“平均每小时行多少千米？”问的是速度，所以要知道路程和时间。
120÷2＝60（千米/时）求的是速度，单位也要是速度！
9、“买N送一”问题的解决：
例：每棵树苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱？