三位数乘以两位数教案

教版四年级下册

《小数加减法》教学设计

庙前镇中心小学黄萌

教学内容：人教版义务教育教科书四年级下册第72-73页。

教学目标：

1.经历小数加减法的探究过程，理解小数加、减法的算理，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数的加减法。

2.在经历观察、探讨等数学研究过程中培养主动探究的意识和认真计算的习惯。

教学重点：掌握小数加减法的计算方法，理解小数加减法的算理。

教学难点：位数不同的小数加减法的计算方法。

教学准备：多媒体课件、学习卡。

教学过程：

一、复习导入。

孩子们，在三年级的时候我们已经学过了一位小数加减法，下面雷老师来考考大家。（电脑出示抢答题）

大家对学过的知识掌握的真扎实。

4.孩子们，在生活当中，我们还会遇到多位小数加减法，今天我们就进一步来学习小数加减法。（板书课题：小数加减法）。

二、探究新知。

（一）教学例1

1.观察发现，提出问题。

用课件出现第71页主题图。引出小丽和小林。

学生根据小丽买书的信息提出数学问题。

可能会提出两个问题：

（1）小丽买这两本书一共要花多少钱？

（2）《数学家故事》比《通话选》贵多少钱？

2.探究小数位数相同的小数加减法的算法。

（1）学生自主解决这两个问题。

（2）指名两个学生到黑板板演，并借助这两道题讲清算法，理解算理。

a.让学生先说算法。孩子：你是怎样计算的？先算5+9，然后算算4+2，再算6+4。

b.结合书的价钱，利用元角分这几个单位帮助学生理解小数加减法的算理。

（让学生明白：小数点对齐后，就保证了相同数位对齐。因为只有相同计数单位的数才能直接相加。）

板书：小数点对齐相同数位对齐

（3）加法算式的微视频。

（4）让学生模仿加法的计算方法和同桌说说减法算式的计算方法。然后再看着黑板的板书全班一起说减法的计算方法。

3.例1的巩固练习。（学习卡一）

12.53+7.46=19.99 15.32-4.52=10.80

（1）孩子独立完成。（2）集体订正。

小结：当计算结果小数部分末尾有0的时候，可以根据小数的性质，把0去掉。这样就比较简洁了。

（二）教学例2、3。

帮小林解决问题：（1）小林买这两本书一共要花多少钱？

（2）数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？

1.学生独立完成。

2.教学小数位数不同的小数加减法。

小组交流：（1）列竖式时要注意什么？

（2）百分位上怎样相加减？

汇报：解决第一个问题：列竖式时要注意什么？

（小数点对齐，相同数位对齐）

解决第二个问题：

6.45+8.3 百分位上是怎样相加的？（5+0）

8.3-6.45 百分位上是怎样相减的？（0-5）

跟雷老师的想法是一样的，请看：（播放减法计算方法微视频）。

总结：在计算小数加减法的时候，如果碰到像这种小数位数不同的情况，可以根据小数的性质添上0再计算。

3.例2巩固练习。

0.3+0.18=0.48 12-0.8=11.2

重点讲12-0.8

全课总结：孩子们，我们回顾一下这节课的学习内容，你认为计算小数加减法应该注意什么？三：巩固练习。（学习卡3）

四：课堂小结

这节课你有什么收获？