期末考试学科质量分析正式模板

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期末考试质量分析（通用12篇）

期末考试质量分析期末考试质量分析考后试卷分析，都有助于教师在接下去教学的方向。

下面是小编整理的期末考试质量分析（通用12篇），欢迎大家阅读！期末考试质量分析1一、数据分析参加考试30人，总分2550分，均分85分，合格率为100%，转化率为67%。

与上学期制定的奋斗目标相同，合格率达到了，转化率达到了，只能均分没有达到目标，与制定的奋斗目标均分为88分，相差2分。

二、取得成绩的主要原因1、在平时的课堂教学中，我十分注重知识点的拓展与延伸，加强了知识点的归纳与综合训练，加强了知识点的纵横对比，本次期考试，学生对知识点的掌握相当好，只有个别学生由于粗心丢了分。

2、在平时的综合训练中，我注重强调，培训学生的动手操作训练。

3、在平时的教学中，我十分重视学生的书写习惯，认真计算的习惯，注重口算、笔视、视算三结合，4、在课堂教学中，注重和培养学生的自主学习、合作学习、探索的能力，收到了较好的效果，走进生活，解决问题，满分18分，90%的学生答题的正确率高，基本上都得了满分。

三、教学中存在的问题1、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题，学生的综合能力有待于进一步加强。

2、在培养学生自学能力方面，做的不到位，没有持之以恒的培养学生的自学能力。

四、改进的措施1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。

3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。

4、在培养学生质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，教师乐教。

5、精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。

6、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导差生的学习，从而全面提高本班的教学成绩。

期末考试质量分析

期末考试质量分析期末考试质量分析精选15篇期末考试质量分析1从整体上看，本次试题难度适中，六个大题，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

一、成绩统计二、答题情况分析教师关注少的方面，失分还是比较多的，主要体现在：(1)对有些易混问题强调的不够透彻。

导致学生有些知识点产生错误认识，如：在连一连中，把“3+5”与“3×5”连在一起，“2和3相加”与“2×3”连在一起，这提醒我们在以后教学中对有些问题必须要求学生掌握扎实。

(2)有些基础性的知识在讲课过程中没有做到举一反三，这是致使学生在考试中失分的主要原因。

如：所有的钝角都一样大，很多学生判断成对的。

因为学生都知道所有的直角都一样大，所以没有考虑清楚就做出错误的判断，这是老师在讲课中没有多强调。

学生掌握较好的部分：(1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，二年级数学教师在平时坚持早晚天天练，故失分较少。

(2)运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。

由于教师在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，体验其应用价值，使学生有了较强的解决问题的能力。

所以在第六大题第三小题中失分较少。

(3)有良好的书写习惯。

本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的.努力是分不开的。

三、教学反思(1)重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

期末考试学科质量分析报告(3篇)

期末考试学科质量分析报告（3篇）期末考试学科质量分析报告（精选3篇）期末考试学科质量分析报告篇1一、试卷特点分析：本次考试采用教科所命制的试题，命题以《新课程标准》为依据，严格按照《考试说明》要求的命题模式，保持题型结构稳定，有利于推进九年级化学课堂教学改革和新课程的进一步实施，有利于学生的考场发挥。

1、立足基础，注重对化学理论、概念、用语等的考查全卷立足基础，涉及的知识面广，较好地考查了初中化学的两个变化、物质的分类、原子的结构、质量守恒定理、金属活动性、化学用语、化学符号等知识。

同时试卷还以基本要求为考查目的，考查了学生的基本运算能力、数据处理能力、阅读理解能力、分析问题与解决问题的能力。

2、注重灵活运用知识和探究能力的考查试卷创设探究思维空间，让学生进行探究，如第2、8、18题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；第26、29题具有探索性，有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力，具有较好的区分度。

3、重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力，是新课程特别强调的，如第1、3、9、15、19、25、27、28、29、30题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。

4、重视联系实际生活、突出化学应用能力的考查试卷多处设置了实际应用问题，如第2、3、8、18、20、21、24、29、30题，考查学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、学生答题情况及得分情况分析：1、本次考试全县平均分为55.79分，优秀率7.54%，及格率33.21%，难度值为0.56。

与20__年平均分70.65分，优秀率43.73%，及格率69.68%及_年中考化学平均分70.24分，优秀率35.85%，及格率73.52%相比较，试题整体难度偏大，学生在考点落实、应试技巧等方面还有待于进一步加强。

因此，我们全体九年级化学教师要根据情况认真分析原因，争取更大的进步。

考试质量分析报告范文

考试质量分析报告范文
【考试质量分析报告】
一、考试概况
本次考试为期三天，共有300名同学参加，其中男生占比50%，女生占比50%。

考试科目包括了语文、数学、英语三门。

二、分数分析
1. 各科平均分
科目平均分
语文 75
数学 80
英语 85
2. 各科及格率
考试科目及格率
语文 90%
数学 80%
英语 95%
3. 本次考试的最高分为100分，最低分为45分。

三、优秀同学表彰
本次考试成绩优秀的同学共计60名，其中男生30名，女生30名。

他们在各科目中的表现卓越，根据学校的规定，将颁发奖状表彰他们的优异成绩。

四、问题分析及改进措施
1. 语文科目平均分较低，需要加强学习。

2. 数学和英语科目的及格率较低，需要进一步做好教学质量的保障，学生较多疏忽了基础知识的巩固和练习，特别是之前的模拟tests中，都有体现相似的问题，这需得做好纠正。

同时，学生
课外自习调度也应更为合理，给予学生更多的时间来复习和巩固
知识。

3. 考试安排方面，需在考试修改题目的时候，加强监考人员的
监管，避免误差的出现。

五、总结
通过本次考试质量分析，我们可以得出各科目的考试质量情况，并针对问题提出相应的改进措施，希望在下次考试中能够得到更
好的成绩。

期末考试质量分析(5篇)

期末考试质量分析（5篇）期末考试质量分析篇1一、考试质量状况。

这次考试，共有1515名同学参与，总分为118134.5分，平均为77.98；及格人数为1303人，及格率为86.03%；优秀人数为921人，优秀率为60.79%。

总分的只有13人。

二、试卷命题的理解及分析。

1、基本状况。

试卷由四部分组成，第1部分为填空题〔占33%〕，第2部分为计算题〔占31%〕，第3部分为选择题〔占6%〕，第4部分为应用题〔占30%〕。

整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本，题材均是同学所学过的〔熟识的〕内容；注意基础学问和基础技能的考查，彻底地对同学的基础学问把握状况，做较全面的摸底；留意联系同学的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能表达综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是力量提升题，做到“基础题、生活运用题、有肯定难度的敏捷题”各种不同层次的题目同时消失，既能考查同学的“双基”，又能有利于精确地查测出同学的力量水平层次，使学有余力的同学思维力量得到充分的发挥，调动其较深层次的思维；从题型上看，试题都是同学常见的，熟识的题型。

2、学问比较坚固的地方。

〔1〕、对于长方体与正方体的基本特征、体积的意义、长方体与正方体的外表积和体积的计算等较熟识，并能利用其解决一些简洁的问题；理解体积与容积单位，能较好地进行体积与容积单位间的换算及正确地运用这些单位。

〔2〕、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会敏捷运用其解决一些简洁的分数应用题；理解倒数的的意义，懂得求一个数〔0除外〕的倒数及知道0没有倒数。

〔3〕、理解百分数的意义；娴熟地进行百分数与分数、小数之间的互化；懂得解答相关的百分率题目。

〔4〕、精确地把握条形、折线、扇形这三种统计图的特点，能在实际应用中选择合适的统计图来表示；能读懂一个统计图中所带来的信息；理解中位数与众数的意义，会求一组数据的中位数与众数。

〔5〕、在上学期学习了分数加减法的基础上，精确把握了分数乘、除法的计算，能选择自己喜爱的方法娴熟地进行分数的四则混合运算。

期末检测质量分析报告通用4篇

期末检测质量分析报告通用4篇一、试题分析1、试卷的结构分布较有科学性、合理，内容丰富，形式灵活。

2、试卷的特点符合学生的认知特点。

二、成绩统计、整体水平分析情况三、学生答题分析1、学生答题的总体情况这次测验全班47人参加，从测验成绩看，这次测验最高分94分，最低分74分，平均分84.09分，优秀19人，及格47人。

这样的成绩和上学期成绩相比较，显然不够理想，也说明这一次测验暴露出我们班现阶段学生学习的语文一些问题：如书写不工整；作文描写不具体；再加上审题不清，出现了较多的失误。

2、典型错题情况分析（1）第二部分第五题“我会填”第（1）题学生错的最多的是“，铁路”“，的才干”，很多人学生写得不准确，说明学生还没有掌握。

第（3）题填写《山中访友》、《大瀑布的葬礼》错误率很高。

这题出得过于灵活，也许是偏题。

因为平时训练过这类题，平时注意学生的背诵，学生的水平会达到老师预期的水平。

但是按课文内容填空正确率不高。

（2）第三部分“课内阅读”第2题“我知道了《月光曲》的旋律变化特点”错误率很高。

“用~~划出表示联想的句子”错得也很多，说明学生还没有掌握。

（3）“课外阅读”理解，加标点符号省略号，学生错得最多，学生知道省略号的作用，却不会根据句子意思去填标点符号。

平时缺少这种逆向思维的训练。

（4）“课外阅读”第4题“设问的好处”不会概括，这一道题目既需要对文章内容了解，也需要学生掌握设问这一修辞手法的应用。

问题就在于学生没有深入理解短文的意思，对短文了解不透彻，因此不能准确体会妈妈说的好处。

四、思考与建议从这次的检测来看，阅读理解依然是学生最难的部分，是学生的薄弱环节。

而阅读理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要讲究方法，需要我们长期的积累，要持之以恒。

①、激发学生的读书的积极性。

②、培养学生良好的阅读习惯。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯可以采取多种阅读方法。

比如：默读、诵读、浏览、初读、精读等。

期末考试质量分析(10篇)精选

期末考试质量分析(10篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

期末考试质量分析第1篇：经过总校统一安排, 我们完成了前半学期的教育教育工作。

现就这次期中考试过程的关键点, 以及在今后的有限教育时间里, 优化教育, 完善教育管理, 查缺补漏, 总体提高教育质量, 做如下分析汇报：一、期中考试情景分析1、试题方面：本次考试试题由总校统一组织命题, 就整个试题而言, 除个别科目考题偏难, （选题角度的不一样）偏易外, 其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现本事。

2、成绩情景：从总体成绩上看, 大部分学科与上学期相比都有所提高, 各年级优秀率有所提高, 及格率明显增加。

3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差, 同班学生中, 单科成绩差距太大, 个别学生单科成绩个位数。

例如：六年级的英语低分率较高, 到达18%, 三年级的数学、英语都在20%以上, 这些都反映出学生的基础太差。

②学生的思想认识、学习态度问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确, 学习方法不对头, 没有养成在学习新课之前预习, 在学习新知识的同时复习旧知识, 在复习旧知识的同时求取新知识的习惯, 学习浮于表面, 敷衍行事, 不能静心去学习, 致使一些常见的应当熟知的知识不能正确解答。

③审题本事试题的入题深度的确定和入题方法的选择, 决定了学生审题本事的高低。

大部分学生不知磨刀不误砍柴功这个道理, 勿忙审题, 甚至说匆忙做题, 就连基本的思考过程都没有, 或失之于思维方法偏颇, 或失之于入题角度不正确, 或失之于完成过程草草。

答题语言的组织, 缺乏准确性和逻辑性。

前言不搭后语。

二、今后教育工作思路期中考试之后的教育已经进入了后半期, 即进行新课学习和综合训练阶段, 在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

1、注重基础, 精讲精练。

期末质量分析通用7篇

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期末质量分析【篇1】一、对试题的认识本次测试试卷共设102个考察点，卷面整洁另奖励2个点。

此试卷共分基础知识乐园、积累与运用乐园、口语交际乐园、阅读乐园、我会写话五大版块。

整份试题难易程度适中，试卷基本体现了：注重基础，突出能力，联系生活的原则。

1、重基础知识和能力的培养。

试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，基本技能则是从课文理解，各种句式的灵活运用等方面来考查，试卷基本上涵盖了语文书上八个单元的内容，这些内容含量分布平均，而且都是学生需要掌握的内容。

因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、写话重生活性。

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。

本次写话清楚明了，选材接近孩子们的生活，并且以日记的形式展现，既考察了学生对日记格式的掌握，又考察了学生的语言表达能力。

二、考试概况本次测试年级共有226人参加，从整个卷面来看，学生对基础知识的掌握比较牢固，但还有部分学生学得较死，所以在运用知识的能力方面还有一定的欠缺，具体得分为：三、典型错例分析（一）第8题：我会补充词语。

此题所考的四字词语都是本册书中出现的，在平时的教学中我们教师都一一进行了检查，但写到卷纸上的情况却不尽人意，其中错误率的是：（）（）画脚。

各班具体得分率如下：分析失分的主要原因：1、学生的口头积累和书写积累是两回事，能说对不一定能写对。

2、学生的生字还不够扎实，在背写过程中出现同音字混用、错别字等现象都造成了一定的失分。

3、教师训练不够，尤其在复习过程中强化不够。

（二）第10题“我会根据课文内容填空”的第四小题：蓝天是雄鹰的，（）是老虎的家，（）是熊猫的家，（）是（）的家，（）是（）的家。

期末考试质量分析模板

期末考试质量分析模板期末考试质量分析(篇1)安定区红堡学校2014年7月14日本学期我校在学区的正确领导下，想尽一切办法克服教师专业搭配不平衡、个别科目缺少专业教师、教学任务繁重的困难，按照预定计划完成了前半学期的教育教学任务，并于7月7日至7月9日对小学5个班和初中1个班（其中小学六年级和初中九年级已毕业，初中八年级全区统测已提前考完）进行了学习质量检测。

本次检测本着科学、公正的原则，采用插班安排考生，交换监考，集中阅卷的方式，较好地完成了各项任务，达到了预期目的。

教导处成立专人对考试结果进行了统计，成绩真实有效，是学生学习情况和教师教学水平的重要参考。

现就具体情况分析如下：一、小学部小学成绩总体略有提高，但三年级语文、六年级数学，由于以往任课教师请假，临时安排的教师专业不对口，或对学情不了解，教法欠妥当，导致成绩与学区其他学校、全区其他学校差距比较大，直接影响了我校、我学区的教育教学质量。

二、初中部初中九年级成绩下滑明显。

九年级七科成绩都特别低，数学、历史、化学、物理均分仅为40 来分，直接影响了学生的中考成绩和学校的升学率。

七八年级比较九年级来看，成绩略有提升。

尤其是八年级，在全区评比中居于中游，还有很大的提升空间。

究其原因，主要为以下几点：一、学校领导未能起到很好的表率作用，在高效课堂的构建过程中对理论理解不深，又不够务实，没有达到应有的高度和深度，在教育教学过程中没能给教师以必要的要求与指导。

二、个别教师工作责任心不强、进取心不足，不能借助高效课堂的构建改变自己以往简单机械的教育教学方法，而把高效课堂当成投机取巧的保护伞，工作效率低下；个别班主任班级管理能力不强，责任心不够,对班级的管理缺乏热情，没能体现出精细化。

三、班主任及科任教师变更频繁，给师生心理上造成不小的波动，带来了新的不适应，同时造成部分学科难以顺利开展，也成为教学成绩下滑的一大原因。

针对上述情形，在今后的教学工作中，应在以下几个方面做出努力：一、加强激励机制，带动师生的积极性学校将结合《安定区教职工考核细则》的相关规定，及时对在教学工作中做出突出成绩的教师予以表彰奖励，并加大宣传力度，让广大教师彻底摒弃“干好干坏一个样”的错误思想，积极主动、满腔热忱地投身到教育教学工作当中。

期末考试学科质量分析报告

期末考试学科质量分析报告一、引言本次期末考试是对本学期教学成果的一次重要评估，旨在全面了解学生对所学知识的掌握情况，发现教学中存在的问题，以便及时采取有效措施，促进教学质量不断提高。

本报告将针对本次期末考试中各学科的成绩进行分析和总结。

二、语文学科语文学科是基础性学科，注重培养学生的阅读、写作、语言表达等综合能力。

本次考试中，语文学科的平均分达到了85分以上，优秀率达到了70%以上，显示出学生们在语文学习方面取得了不错的成绩。

但是，从试卷分析来看，学生们在阅读理解和作文方面还存在一定的问题。

阅读理解题目的难度较大，学生的得分率相对较低，说明学生的阅读理解能力还有待提高。

作文题目贴近学生生活，但是部分学生的作文内容不够充实，语言表达不够流畅，影响了得分。

针对以上问题，建议教师在今后的教学中加强对学生阅读理解和作文能力的培养，增加阅读量，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

同时，教师还应该注重培养学生的语言表达能力，提高学生的口语和书面表达能力。

三、数学学科数学是逻辑性很强的学科，本次考试中数学成绩普遍较好，平均分达到了90分以上，优秀率达到了80%以上。

但是，部分学生在解答应用题时还存在一定的问题，解题思路不够清晰，解题步骤不够规范，影响了得分。

针对以上问题，建议教师在今后的教学中注重培养学生的解题思路和方法，加强应用题的教学和训练，使学生能够掌握解题的步骤和规范。

同时，教师还应该注重培养学生的数学思维能力和抽象思维能力，提高学生的数学素养。

四、英语学科英语是语言学科，注重培养学生的听、说、读、写综合能力。

本次考试中，英语成绩整体较好，平均分达到了80分以上，优秀率达到了60%以上。

但是，部分学生在听力、语法和作文方面还存在一定的问题。

听力题目难度较大，学生的得分率相对较低。

语法题目考察范围较广，部分学生失分较多。

作文题目贴近学生生活，但是部分学生的作文内容不够丰富，语言表达不够准确。

针对以上问题，建议教师在今后的教学中加强对学生听力和语法的训练和指导，增加听力练习和语法练习的强度和难度，使学生能够掌握正确的发音和语法规则。

期末考试的质量分析报告（精选5篇）

期末考试的质量分析报告（精选5篇）期末考试的质量分析报告篇1一、各年级基本情况以及质量分析全校共有学生289人，进城务工子女140人。

九年级与外校的差距几乎在逐年减少，只有去年期末考试成绩有所下降，科平在60分以上的学生人数在上升，科平30分以下地学生人数在成倍的下降。

20xx 年下学期期末考试呈现出下降趋势，主要的学科是语文、历史和物理这三门学科。

七、八年级的科平在70分以上的学生人数在上升，科平50分以下的学生，尤其是科平30分以下的学生人数在成倍的下降。

之所以与最高分学校的平均分差距越来越大，原因大致有以下几点：二、成绩下滑原因分析（一）八年级整体下滑原因分析1、管理层对课堂指导和监控不足。

（1）没有合理分配精力，对八年级的课堂教学指导不够。

作为主管教学的副校长、区兼职生物教研员、区责任督学，没有分配好自己的管理职责——这也是能力不足的一种表现，把精力放在了初三，尤其是放在了初三某些难以维持纪律的课堂之中，找初三学生谈话、监控初三课堂等花了大量的时间；此外，由于七年级的学生素质较差，监控七年级的课堂以及学生学习习惯也花了不少时间，到八年级听课严重不足。

（2）教学教研部门精力有限，对八年级教学质量的监控不够。

自20xx年11月中旬开始，教科室主任生病住院，教科室的工作就落在了我们三人身上：课务的、管理的。

教务干事接任教科室主任初三1个班级的语文教学，她自己还有八年级1个班级的语文教学任务，这样一来她就要身兼跨头两个语文班级的教学任务，她负责的教务处的部分工作就落在了教务主任头上——调课等；又正值石峰区迎接国家义务教育均衡检查，教务处、教科室的迎检资料，教务教研的各项安排和落实等工作，我们三人分头承担；由于地理教师生二胎保胎和请产假，教务刘主任在送完一届毕业学生之后，马上又接任了初二3个班级的地理教学；我任教2个班级的生物教学，生物兼职教研员的工作也比较多；加之，学生行为习惯有待加强，我与教务主任和政教部门一道花了不少时间去教育学生。

期末考试质量分析(15篇)

期末考试质量分析(15篇)期末考试质量分析(15篇)期末考试质量分析1期末考试是学生最重要的学习成果的体现，下面是期末考试教学质量分析，总结是为了更好地进步。

本期以来，经过全体师生的不懈努力，各项工作有序推进，班级管理有条不紊，各科教师真抓实干，都能踏踏实实干好本职工作，挥洒着汗水。

九年级教师放弃了周末、节假日休息时间，投身于工作之中，是奉献的精神、博爱的胸怀，在此表示诚挚的感谢！全体学生都能持之以恒、不懈努力、孜孜不倦认真学习，良好的教风、学风已基本形成。

现结合期末考试进行简要分析。

一、试卷总体评价本次考试，试题难度总体适中，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学有较好的导向作用。

二、考试成绩分析七年级参加考试34人，8科总分在600分以上4人，500――599之间的`11人，400――499之间9人，成绩在300――399之间的10人，总分最高分687，最低分332，平均总分474分八年级参加考试27人，8科总分在600分以上2人，500――599之间的12人，400――499之间10人，成绩在300――399之间2人，300分以下1人，总分最高分689，最低分274，平均总分497分。

九年级参加考试25人，7科总分在500分以上1人，400――499之间的8人，成绩在300――399之间16人，总分最高分582最低分321，平均总分393分。

从总体来看，各年级均属于正态分布，七年级低分段人数偏多，八年级平均总分比七年级高，九年级高分段中各人差距较大，和第一次月考成绩比较，本次试题题难度有所增大，但不同程度都有所进步，也看到了希望。

三、成绩得失原因分析1、和以前比较，学生的学习主动性、积极性增强，但还应看到基础较差的现实，学习习惯和学习态度还需要进一步提高。

2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力还有待加强。

小学期末考试质量分析报告

小学期末考试质量分析报告
概述
本报告对小学期末考试的质量进行了分析，以下是主要结果和发现。

考试成绩分布
考试成绩的分布情况如下：
- 优秀（90分及以上）：20%
- 良好（80-89分）：30%
- 中等（70-79分）：40%
- 及格（60-69分）：8%
- 不及格（60分以下）：2%
各科成绩对比
各科目的平均成绩和及格率对比如下：
科目|平均成绩|及格率
-|-|-
语文|85|95%
数学|78|90%
英语|82|92%
物理|76|88%
分数波动情况
考试成绩的波动情况如下：
- 语文：成绩波动较小，整体稳定
- 数学：成绩波动较大，高分和低分出现较多
- 英语：成绩波动较小，整体稳定
- 物理：成绩波动较大，高分和低分出现较多
考试难度分析
根据学生反馈和试卷难度评估，本次考试的难度分析如下：
科目|难度
-|-
语文|适中
数学|较难
英语|适中
物理|较易
学生表现及建议
根据考试成绩和班级学情，对学生的表现和建议如下：
- 优秀学生：继续保持良好研究状态，注重数学学科的提高
- 良好学生：平稳发展，注意提高英语成绩
- 中等学生：加强研究态度，多练数学题型
- 不及格学生：及时找出研究问题，给予个性化辅导
结论
综上所述，本学期小学期末考试整体质量良好，各科成绩相对稳定，但数学成绩和物理成绩存在波动较大的情况。

建议学生和教师在相关科目上加强学习和教学，以提高成绩和解决学习问题。

期末考试质量分析

期末考试质量分析期末考试质量分析15篇期末考试质量分析1本学期我们班共有人数41人其中男生26人女生15人，本次参加考试实到人数40人，测试的总分为3563.5分，平均分为89.1分，及格率为100%。

对于本次考试的成绩，我基本上感到满意，从总体情况来看，大部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，有了很大的进步。

下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、音识字欢乐谷1.填一填这一题是把拼音补充完整，除了几名成绩较差的同学，全班基本上全对，那几名成绩较差的同学错误的根源在于对拼音没有掌握好，由于这项较弱，2~3名学生这一题全部失分。

2.涂一涂此题是考中国姓氏，是把相对应的拼音与汉字画上相同的颜色，如果这一题是纯粹的连线，学生会做的很好，可是涂相同的颜色，又涉及到颜色不能重复的问题，很多学生在这个颜色问题上出了差错、由此可见平时此类题目训练不够，3.变一变象这种类型的题，我平时训练得比较多，如果这一题出差错，可能有两种原因：a.题意理解不够，例如：给“包”字加个偏旁，要求把组合好的字直接写在方框里，然而有的学生只填了个“氵”或“扌”。

b.平时在此训练中，有的学生基础较差，无法完全掌握此类习题。

二、书写展示厅本题第1小题：看拼音写词语，这一小题所写的4个词语也是我经常训练.抄写的，学生如果写得不对，可能是由于笔误也可能是因为里面měi hǎo的“美”与“每”同音字区分不清楚。

第2小题是写爸爸或妈妈、写写同桌的名字，这一题基本上没有什么问题。

第3小题是写本册语文书中一篇课文的题目，这一题也没有多大问题三、积累运用俱乐部1. 我会填a. 填写有趣的词，例如“水井——井水”，这一题是语文乐园（二）中的原题，这题出错，可能是知识点出现了遗忘，还有的学生甚至乱填。

例如：“水波——波水、清水——水清”。

b. 填写ABAB式的词语，这也是我平时训练的重点，也是教学中的难点，这题出错的比较少只有及个别的学生写成了“一闪一闪”把它当成了ABAB式的词语。

期末考试质量分析报告模版

期末考试质量分析报告模版[学校名称][科目名称][教师姓名][学期][日期]期末考试质量分析报告一、考试概况本次期末考试于[具体时间]举行，共有[考试科目数量]个科目参加考试，参考人数为[参考人数]人。

二、整体分析1. 平均成绩分析本次期末考试的平均成绩为[平均成绩]分，相较于上一次考试有[上升/下降]趋势。

此结果可能受到多种因素的影响，如教学质量、学生复习情况等。

2. 成绩分布将考试分数按照不同成绩段进行分组分析，得出以下结果：- 优秀（90分及以上）：[优秀人数]人，占总参考人数的[优秀比例]；- 良好（80-89分）：[良好人数]人，占总参考人数的[良好比例]；- 中等（70-79分）：[中等人数]人，占总参考人数的[中等比例]；- 及格（60-69分）：[及格人数]人，占总参考人数的[及格比例]；- 不及格（60分以下）：[不及格人数]人，占总参考人数的[不及格比例]。

三、题目分析1. 题目难易程度根据试卷的题目难度及学生的答题情况，将题目难易程度分为四个等级：易、较易、较难、难。

具体分析如下：- 易题：[易题数量]个，占总题目数量的[易题比例]；- 较易题：[较易题数量]个，占总题目数量的[较易题比例]；- 较难题：[较难题数量]个，占总题目数量的[较难题比例]；- 难题：[难题数量]个，占总题目数量的[难题比例]。

2. 学生答题情况分析根据学生的答题情况，将学生分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个档次，并对每个档次的学生数量进行统计，如下：- 优秀学生：[优秀学生数量]人，占总参考人数的[优秀学生比例]；- 良好学生：[良好学生数量]人，占总参考人数的[良好学生比例]；- 中等学生：[中等学生数量]人，占总参考人数的[中等学生比例]；- 及格学生：[及格学生数量]人，占总参考人数的[及格学生比例]；- 不及格学生：[不及格学生数量]人，占总参考人数的[不及格学生比例]。

四、问题分析根据考试结果的分析，我们可以初步确定以下问题：1. 教学问题本次考试结果显示，部分题目的难度较大，需要考虑调整教学方式，加强对学生的指导，提高他们的学习能力和解题能力。

教务处期末考试质量分析

期末考试质量分析一、基本情况（见成绩统计表）总体情况：全校相比较好的是七年级语文人均xx分，及格率达到xx%；七年级的英语人均xx，及格率xx%。

相比较差的是八年级的英语及格率xx%；八年级数学及格率xxx%。

二.存在的问题：（一）阅卷发现的问题各学科抽调了部分学生试卷，进行了试卷分析，归结如下：1、学生基础薄弱。

试卷集中反映了以下几点：一是学生对于一些基本概念、基本知识理解不到位，似懂非懂，掌握的莫棱两可。

学生基础薄弱的原因是教师基础的教学功夫不到位。

2、能力欠缺（1）是审题能力差。

审题差之一毫，答题失之千里。

学生存在的问题是缺乏必要的审题意识或审题意识不强。

表现之一是没有真正理解吃透题目的要求，就急忙下笔作答，结果答非所问。

（2）学科语言表述能力差。

（3）动手操作能力差。

如作图、画图能力。

（4）运算能力差，计算能力有待提高。

今后的要求是：既要过程，更要结果。

3、缺乏必要的规范意识，每次考试许多学科教师都提出学生规范性问题，原因主要是教师在平日教学中对规范问题重视程度不够，学生学风训练不扎实，没有使学生养成良好的学习习惯和做题习惯，以至于在考试中由于做题不规范造成许多不必要的失分。

（二）数据透视发现的问题：二个不平衡现象1、同一年级同一学科不同班级之间的不平衡。

2、同一学科不同年级之间的不平衡。

三、存在问题的原因1.教学管理上缺乏创新意识。

2、是教学理念亟待改变，新课程的理念和精神没有切实落实于教学实践中，对培养能力，提高学生的素质重视不够。

3、课堂教学效率不高。

一是课堂知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。

二是随意性，没有把握好“要不要讲”、“讲什么”和“怎么讲”这三个问题。

该讲的没讲或讲的不到位，不该讲的则作了大量的无用功。

三是课堂练习的盲目性和无效性。

四是不重视教学研究，一些教学研究的成果没有迅速的转化为教学的生产力。

4、教师角色转化不到位。

教学方式没有发生实际性的变化。

学校期末考试质量分析总结(精选13篇)

学校期末考试质量分析总结学校期末考试质量分析总结（精选13篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以促使我们思考，让我们一起来学习写总结吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的学校期末考试质量分析总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校期末考试质量分析总结篇1一、试卷情况分析：1、从整份试卷来看，考查的知识面广，充分体现了以教材为主的特点，考查的知识点基本涵盖了本学期所学的内容，难易也适度，能如实反映出学生实际数学知识的掌握情况。

2、深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查在学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识、基本技能的考验，同时考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活中的实际问题，所考内容同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

另外本次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

二、存在问题：1、填空题第6题学生丢分最高出现问题的原因是学生不带单位，从中反映出学生平时的不良习惯。

2、判断题失分不算多。

3、选择题中第3、5题丢分多，错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

4、关于五年级下学期数学期末试题分析：计算题第4题的简便运算第题得分率低。

错误原因是学生对运算定律还不能灵活运用。

5、解决问题：第3题错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

三、改进措施：(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

(2)加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

(3)培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

学校期末考试质量分析总结篇2一、试卷分析本学期八年语文期末试卷分为三个部分：一、基础(20分);二、阅读(40分);三、作文(40分)，满分为100分。

期末考试质量分析----模板

（）级（）班分数段分析
分数段
及格（90+）
优秀（130+）
良好（120-129）
合格（90-119）
较差（90-）
人数（个）
比例（%）
结论：优良率( )，带动力( )，整体高分( )，后期需（）。
二、班级存在问题
（）班班主任效应，学习相对自觉，但是成绩优秀学生结构固化，整体竞争性不强，个别后进生经多方训诫动员，仍难以奋起，短板明显。（）班两极分化严重，学习习惯不好，书写比较糟糕，作业态度不够端正，尖子生少，不能发挥带动作用，存在松鼠的大尾巴现象。
202X( )期考试质量分析
分析人：
一、成绩分析
二、班级存在的问题
三、具体措施
①从任教学科年级平均分来看：在年级平均分之（），较前一次考试有（）。②从排名来看：排名与前次相比有所（）。
一、成绩分析
（）级（）班成绩排名情况
指标数据
平均分
与最高分差
与平均分差
与最低分差
同类排名
结论试后的思想工作，抓班风学风建设。2.做好科任教师协调会，有针对性地辅导学生的弱势科目。重基础，合理安排面辅和面批3.做好分层教学工作。
三、具体措施