《我上学了》教案
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案
人教版部编一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握课文《我上学了》的内容。
2.能够正确朗读课文，表达课文内容的基本意思。
3.培养学生对学校生活的向往和热爱，激发学习的热情。
二、教学重点和难点•重点：学生能够准确朗读课文并理解课文内容。
•难点：引导学生从课文中体会学生新校园的喜悦和新生活的好奇。
三、教学准备1.课文《我上学了》的课本。
2.教学PPT或板书。
3.学生个人练习本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导，让学生回忆一下上节课的内容，并引入新课《我上学了》。
2. 学习课文（15分钟） - 教师朗读全文，让学生跟读。
- 分段解释课文内容，引导学生理解。
- 细读课文，让学生自己默读。
3. 师生互动（10分钟） - 老师提出问题，让学生展开讨论。
- 学生对课文中不懂的内容提问，老师进行解答。
4. 拓展延伸（15分钟） - 老师可引导学生思考：他们上学的感受是怎样的？他们希望在学校学到什么？ - 鼓励学生用自己的语言描述学校生活的情景，激发学生的表达能力。
5. 小结（5分钟） - 教师对本节课的学习进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生课后多读课文，巩固学习成果。
五、作业布置布置《我上学了》课文的家庭作业，要求学生独立完成课文的朗读和理解，写一份心得体会。
六、教学反思在教学中要注重激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、互动交流，让学生学会感受、体验课文中的情感，促进学生全面发展。
通过本节课的设计，让学生对学校生活有更深层次的认识和向往，提高学生的爱学情怀，激发学生对学习的积极性和热情。
部编版一年级上册语文《我上学了》教案三篇
【导语】《我上学了》是初⼊校园的⼩学⽣的第⼀个语⽂学习内容，设置⽬的是帮助⼩学⽣了解学校⽣活，对学校⽣活产⽣兴趣和向往，实现从幼⼉到学⽣的⾓⾊转换。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标： 1、让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
2、教育学⽣有礼貌、爱惜新书。
3、动⼿制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：让学⽣了解上学的意义，引导学⽣适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：（学⽣活动时间约32分钟） ⼀、导⼊。
1、师⾃我介绍。
2、同学们，我们已经是⼀名⼩学⽣了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击⿎传花”——介绍⾃⼰。
（让每个学⽣都有进⾏⾃我介绍的机会。
） ⼆、点播课⽂彩图，传授新内容。
1、课件出⽰课⽂彩图，谁来说说图画上的⼩朋友们在⼲什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向⽼师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发⾔，⽼师再创设情景说话，进⾏礼貌教育。
） 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室⾥有什么呢？（联系实际指名发⾔） 4、参观完教室，⼩朋友快坐好，⽼师要发新书了，快看看⽼师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） 5、上学了，我们的⽣活发⽣了什么变化呢？（⽣讨论—指名回答—补充意见—师⼩结） ⼆、动⼿制作课程表。
1、电脑出⽰课⽂插图，⼩朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是⽤来⼲什么的？ 2、⽼师⽰范做课程表。
3、学⽣动⼿制作。
三、总结全⽂。
活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学⽣通过做名⽚、交换或佩带名⽚以及多种游戏⽅式来交往。
【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《我上学了》教案 教学⽬标 1、通过看图说话、⼉歌诵读等⽅式帮助学⽣了解语⽂学习的主要内容及学习要求，激发⼉童学习语⽂的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
《我上学了》教案
《我上学了》教案《我上学了》教案1活动目标：1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。
2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。
3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。
4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。
活动准备：1、带幼儿参观过小学。
2、自带书包、学习用品。
3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。
4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。
活动过程：1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。
师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。
2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。
（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。
你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。
（2）个别提问。
老师根据幼儿的回答出示相应的图片。
并整理成一句完整的话。
（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。
（补充没讲到的）（4）老师完整的小结一次。
（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。
）评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于幼儿的理解智力的发展。
对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。
不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。
3、认识书包，了解书包的结构。
（1）相互介绍书包，认识书包的结构。
师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。
我上学了教案(优秀7篇)
我上学了教案（优秀7篇）《上学了》教案篇一活动目标：1、能用语言清楚连贯地表达自己的意思。
2、为自己既将成为小学生感到自豪。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动重点难点：1、重点：用清楚、简洁的语言讲述有关上小学的事情。
2、难点：归纳整理谈话内容。
活动准备：活动前幼儿已经与父母交谈过有关小学的话题。
活动过程：1、表达想法：“我们已经在家和父母一起交谈了自己想要了解有关上小学的事情，你想知道些什么？请你用清楚、简洁的语言告诉大家。
”（1）幼儿在小组内畅谈自己的想法。
（2）请部分幼儿在集体面前交流。
2、归纳汇总“我们是否可以将大家的想法归纳为几个方面？”（1）师生共同归纳整理大家的`想法：有关生活方面、有关学习方面、有关人际交往方面。
（2）依据归纳的问题，教师与幼儿一起分别做好记录。
活动名称：我要上小学了活动目标：学习表现背面人的行走动态。
活动重点难点：1、重点：表现出背面人的动态。
2、难点：表现出人行走的四肢变化活动准备：绘画用纸、水彩笔、剪刀、油画棒等绘画工具。
活动过程：1、回忆参观小学的情景：“你在小学里看到了哪些人？他们在干什么？”2、讨论：（1）“你会买怎样的书包？什么式样？什么颜色？”（2）教师演示背面背书包人的动作，重点是人行走的四肢变化。
3、幼儿表现：（1）幼儿作画，教师提醒幼儿要将人画得大一些。
（2）幼儿用剪刀沿着人物的外轮廓线剪下（要留白色的边线）。
4、分享：（1）欣赏同伴的作品。
（2）介绍作品的内容，为即将成为一名小学生而感到自豪。
小百科：事情，一种对过程的描述。
出自《战国策·秦策二》：“ 公孙衍谓义渠君曰：‘道远，臣不得复过矣，请谒事情。
’” 高诱注：“谒，告也；情，实也。
言义渠君道里长远，不能复得相见也，请告事之情实。
”《上学了》教案篇二活动目标：1、通过回忆、谈话，使幼儿进一步了解自己所关心的小学生学习、生活。
2、进一步激发幼儿期待上小学的欲望。
人教【部编版】一年级上册语文教案：我上学了
人教部编版一年级上册语文教案：我上学了一、教学目标1.了解“我上学了”的意思。
2.学习“上学”、“学校”、“老师”等词语。
3.培养学生向他人问好的能力。
4.培养学生良好的行为习惯。
二、教学重点1.掌握本课的词语和句式。
2.培养学生向他人问好的能力。
三、教学准备1.教学图片：学校、老师、上学、同学等。
2.白板、黑板、笔、擦、课件等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以向学生介绍一下学生第一次上学的情况，引出本课。
2. 学习词语和句式（20分钟）教师用图片和实物来引导学生进行学习，“上学”、“学校”、“老师”等词语可以采用图片展示，让学生通过看图片来了解词语的含义。
通过语音、肢体语言等多种方式，帮助学生完整体验“我上学了”的场景。
教师在讲解的时候可以对学生进行简单的提问，让学生进行回答，以检查学生是否理解了词语的含义。
在学习完词语后，教师可以带领学生学习“你好”、“老师好”等问候语，并要求学生用这些问候语向他人问好。
3. 学生小组活动（20分钟）教师将学生分为若干个小组，分别让每个小组进行小组内问候，并要求学生用刚学到的问候语向同学问好。
教师可以在小组活动前先让学生进行角色扮演，练习问候语的使用和正确的语气、语调。
4. 总结（5分钟）教师跟学生一起回顾一下“上学”、“学校”、“老师”等词语的含义，学生向教师询问意思并集体回答，以查看学生是否掌握了基本概念。
在学习完本课后，教师要求学生用自己的话来概括今天学到的知识点，直到教师满意为止。
五、作业一、听家长讲述小学教室和学校的场所，并画出简单的图。
二、教师可以给学生发放一些有关问候语和词语的练习册等材料，要求学生回答一些问题或者填充一些空白。
六、板书设计我上学了•上学•学校•老师七、教学反思本节课的难点在于让学生理解“我上学了”的基本含义和掌握相关的词语和句式，我采用了图片展示、实物体验、小组活动等多种教学形式来帮助学生理解。
在教学过程中，我会细致观察学生的反应，看是否能够掌握所学内容。
《我上学了》教案设计
《我上学了》教案设计教学目标：1.学生能够听懂、理解并能回答与上学有关的问题。
2.学生能够根据所听内容完成相应的活动。
3.学生能够正确运用新学词汇和句型进行句子表达。
重点：1.学习掌握新学的词汇和句型。
2.听懂、理解并正确运用通过听力材料。
难点：1.学生能够熟练运用所学词汇和句型进行句子表达。
2.学生能够通过听力材料获取所需信息。
教学准备：1.教学工具：PPT、录音机2.教学材料：《我上学了》课文、听力材料和活动卡片。
教学过程：Step 1 导入新课1.利用幻灯片展示一些与上学相关的图片，引起学生的注意和兴趣。
2.通过问答的方式，引导学生谈论自己的上学经历，复习相关句型和词汇。
Step 2 板书呈现1.引导学生回忆上一步的讨论内容，激发学生对新课的兴趣。
2.教师以适当的方式展示《我上学了》这一篇课文，并逐句解释其中的生词和重点句型。
3.将关键词汇和句型呈现在黑板上，引导学生跟读、拼读。
Step 3 听力训练1.让学生听一遍录音，让学生对整篇课文产生整体印象。
2.再让学生听一遍录音，要求学生听懂并正确回答相关问题。
Step 4 听力训练活动1.教师将活动卡片发给学生，每张卡片上写着与课文相关的问题或句子。
2.教师播放录音，让学生根据所听内容找到相应的问题或句子，然后将卡片句子正确对应。
3.让学生互相检查对方是否完成。
Step 5 句型操练1.教师再次通过幻灯片展示课文中重点句型，并要求学生跟读。
2.将学生分成小组，要求每个小组根据所提供的句型进行自由对话。
Step 6 作业布置1.课堂布置小组作业：让学生回家按要求完成一篇关于自己上学经历的小短文。
2.让学生相互交换小短文并互相修改，口头评论对方的写作。
Step 7 心得分享1.让学生上台分享自己的写作心得。
2.教师通过提问和评价鼓励学生的分享。
Step 8 课堂总结1.复习本节课所学的句型和词汇。
2.学生回答教师提出的复习问题。
Step 9 课后拓展1.提供额外的听力材料，让学生自愿参与听写以提高听力水平。
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案
人教部编版一年级上册语文《我上学了》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《我上学了》。
2.能理解课文内容，复述课文主要内容。
3.能用简短的语言描述自己上学的情况。
4.能正确书写常用汉字“上学”。
二、教学重点和难点重点： 1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 能够用简单语言复述课文内容。
难点： 1. 能够正确书写常用汉字“上学”。
三、教学准备1.课文《我上学了》的教材2.包含“上学”字词的图片或卡片3.黑板、彩色粉笔4.学生学习用书四、教学过程1. 情境导入•让学生闭上眼睛，想象自己每天上学的场景，听老师提出的问题回答。
例如，“你是怎么去学校的？”2. 学习课文1.朗读课文《我上学了》，教师带领学生一起朗读，注重语音语调。
2.分组讨论课文内容，然后随机选取学生复述所学内容。
3. 字词学习1.教师出示包含“上学”字词的图片或卡片，让学生观察认读，并进行朗读。
2.请学生认真书写“上学”字词，注意笔顺。
4. 情景练习1.让学生描述自己上学的过程，使用句式“我上学……”进行表达。
2.分角色练习对话，“A: 你几点上学？B: 我8点上学。
”5. 拓展延伸1.让学生用自己的语言编写一段对话，描述上学的情景。
2.学生可以用绘画或手工的形式展示上学的场景。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了课文《我上学了》，学会了书写“上学”字词并能正确使用相关句式表达自己的上学情况。
六、作业布置1.默写写生字“上学”3遍。
2.完成课后练习册上与课文相关的部分。
通过以上教学过程和活动，相信学生们对于《我上学了》这篇课文已经有了更深入的理解，并能够在书写和口语表达中更加自如地运用相关知识。
希望同学们在日常生活中能够用到所学内容，更好地理解和应用语文知识。
部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案
部编人教版语文一年级上册《我上学了》教案一、教学目标1.认识课文内容，了解《我上学了》故事情节。
2.通过教学，培养学生的阅读理解能力和语文表达能力。
3.培养学生的观察、想象和表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解《我上学了》故事的内容。
2. 提高学生的阅读理解能力。
难点： 1. 学生对生活中的细节情节的理解和把握。
三、教学准备1.课文《我上学了》。
2.图片或图片卡片。
3.课堂练习和活动准备。
4.课文背景音乐或视频资源。
四、教学过程第一课时 1. 导入：通过展示图片或图片卡片，引导学生讨论关于上学的话题，并展示标题《我上学了》。
2. 学习课文：教师朗读《我上学了》，学生跟读，理解课文的主要内容。
3. 分组讨论：以小组为单位，让学生讨论并回答与课文相关的问题。
4. 活动：设计小游戏或相关活动，加深学生对课文的理解。
第二课时 1. 复习：通过提问或课堂讨论，复习上节课的内容。
2. 学习课文：让学生再次阅读《我上学了》，理解更多细节。
3. 语文活动：设计让学生进行语文表达的活动，如朗读、表演等。
4. 课文拓展：让学生想象、写下自己上学的一天，分享给同学。
五、课堂练习1.根据课文内容，填写空白。
2.回答与课文相关的问题，进行讨论。
3.完成相关的写作练习，如写日记或小故事。
六、课后作业1.完成课堂练习中的练习题。
2.回家后，与家长分享学习内容，并复述《我上学了》故事。
七、教学反思1.总结学生在学习过程中的表现，认真评估学生的学习情况。
2.根据学生的反馈和表现，调整教学方法和活动设计，完善教学过程。
通过以上教案设计，希望能够有效引导学生阅读并理解《我上学了》这篇课文，培养学生的语文表达能力和阅读理解能力，激发学生学习语文的兴趣。
一年级上册《我上学了》教案
一年级上册《我上学了》教案一、教学目标1. 情感与态度目标- 让学生感受上学的快乐，激发学生对学校生活的喜爱和向往之情。
- 培养学生积极向上的学习态度。
2. 知识与技能目标- 学生能够认识一些学校里的基本设施和人物，如教室、老师、同学等。
- 学会简单的礼貌用语，如“老师好”“同学你好”。
- 能清楚地表达自己在学校里的所见所闻。
3. 行为与习惯目标- 帮助学生初步养成良好的学习习惯，如按时上学、遵守课堂纪律等。
二、教学重难点1. 教学重点- 让学生熟悉学校环境，认识学校里的重要场所和人物。
- 引导学生适应学校生活，培养积极的学习态度。
2. 教学难点- 如何让学生从心理上真正接受并热爱学校生活，尤其是对于那些对新环境适应较慢的学生。
- 使学生初步理解学习的意义，养成良好的学习习惯。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、游戏法四、教学准备1. 有关学校环境、设施、师生活动的图片或视频资料。
2. 制作简单的教学卡片，上面写有学校设施名称、礼貌用语等。
五、教学过程（一）导入（3分钟）1. 播放欢快的上学歌音乐，老师和着音乐的节奏走进教室。
2. 提问：“小朋友们，听到这首歌曲，你们知道这是关于什么的歌吗？”引导学生回答“上学”。
3. 老师简单介绍：“今天，我们就开始上学啦，我们要学习很多有趣的东西，认识很多新朋友呢。
”（二）新授（20分钟）1. 认识学校（8分钟）展示学校大门的图片，问学生：“这是哪里呀？”引导学生说出“学校”。
依次展示教室、操场、图书馆、厕所等学校设施的图片，一边展示一边简单介绍这些地方的作用。
例如，展示教室图片时说：“这是我们学习知识的地方，每天我们都要在这里上课。
”展示操场图片时说：“这是我们玩耍、做运动的地方，我们可以在这里跑步、跳绳。
”拿出教学卡片，上面写有学校设施的名称，让学生将卡片与对应的图片进行匹配，巩固认识。
2. 认识老师和同学（8分钟）老师自我介绍：“小朋友们，我是你们的[老师姓名]，以后我会教大家很多知识，陪伴大家一起成长。
2024年一年级音乐上册教案《我上学了》
2024年一年级音乐上册教案《我上学了》一、教学内容本节课选自2024年一年级音乐上册教材第二单元《我上学了》。
具体内容包括：认识音符、学习简单的节奏，学唱歌曲《我上学了》，了解音乐的基本要素。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识，如音符、节奏等，培养音乐素养。
2. 学会歌曲《我上学了》，提高学生的歌唱能力。
3. 培养学生的团队合作意识，激发他们对音乐学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识音符，学习简单的节奏，学唱歌曲《我上学了》。
难点：音符和节奏的掌握，歌曲演唱的音准和情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、教学PPT。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动有趣的故事引导学生进入音乐课堂，让学生了解音乐在学校生活中的重要性。
2. 音乐知识学习（10分钟）①认识音符：教师通过PPT展示音符，讲解音符的名称和用途。
②学习简单的节奏：教师演示简单的节奏，学生模仿练习。
3. 歌曲学唱（10分钟）①教师播放歌曲《我上学了》，引导学生感受歌曲的情绪。
②教师逐句教唱歌曲，学生跟随学唱。
③针对歌曲中的难点，如音准、节奏等，进行反复练习。
4. 随堂练习（10分钟）①学生分组练习歌唱，教师巡回指导。
5. 歌曲演唱展示（5分钟）学生集体演唱歌曲《我上学了》，展示学习成果。
六、板书设计1. 音符、节奏示意图。
2. 歌曲名：《我上学了》。
3. 歌曲中的重点节奏、音高标记。
七、作业设计1. 家庭作业：回家后向家长演唱歌曲《我上学了》，并记录演唱过程中的感受。
2. 课后练习：练习歌曲中的难点节奏，提高歌唱水平。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，如动画片、电影等，激发他们对音乐的兴趣。
组织课外音乐活动，如合唱团、乐器学习等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 音符和节奏的掌握2. 歌曲学唱过程中的音准和情感表达3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、音符和节奏的掌握1. 通过直观的PPT展示，让学生对音符有直观的认识，了解不同音符的形状和名称。
一年级综合实践我上学了教案
一年级综合实践《我上学了》教案
【活动目标】
1. 引导学生认识新的学习环境，了解学校的一日常规，适应新的生活。
2. 培养学生团结互助、热爱学校、热爱班级的集体荣誉感和责任感。
【活动准备】
1. 照相机、教学用录音机。
2. 课件。
【活动过程】
一、组织学生参观校园
1. 观看校园视频，让学生感受校园的美丽。
2. 组织学生参观学校各个角落，了解各室的用途。
3. 组织学生参观食堂、厕所等辅助设施。
二、开展入学教育
1. 师生自我介绍，互致问候。
2. 听教师讲“开学第一课”。
3. 学习《小学生日常行为规范》，学生知道如何做才能成为一名合格的小学生。
4. 指导学生学会收拾整理自己的学习用品，养成爱学习的好习惯。
5. 进行安全教育，让学生知道哪些地方存在危险，要提高警惕。
6. 制定新学期新目标。
7. 布置作业：准备一个成长记录袋，设计一个漂亮的封面；准备一个日记本；准备学习用品等。
三、活动总结
以“我上学了”为主题，让学生以绘画的形式描绘美丽的学校，增强对学校的热爱。
《我上学了》(教案)统编版一年级语文上册
《我上学了》（教案）教学目标：1. 让学生初步了解小学的学习生活，激发学生对学校生活的热爱。
2. 培养学生的观察能力，学会观察学校的环境和同学们的行为。
3. 引导学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
4. 培养学生的表达能力，能够用简单的语言描述学校的生活。
教学内容：1. 学校的环境和设施2. 同学们的行为和活动3. 学习的重要性4. 良好的学习习惯教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，询问学生是否喜欢上学，为什么喜欢上学。
2. 教师向学生展示一些学校的图片，让学生初步了解学校的环境和设施。
二、观察学校的环境和设施（10分钟）1. 教师带领学生参观学校，让学生观察学校的环境和设施。
2. 学生分成小组，每组选一个观察对象，进行观察并记录下来。
3. 每组派一个代表向全班分享他们的观察结果。
三、观察同学们的行为和活动（10分钟）1. 教师引导学生观察同学们的行为和活动，如上课、做作业、玩耍等。
2. 学生分成小组，每组选一个观察对象，进行观察并记录下来。
3. 每组派一个代表向全班分享他们的观察结果。
四、学习的重要性（10分钟）1. 教师引导学生讨论学习的重要性，为什么我们要上学学习。
2. 学生自由发言，分享他们对学习的看法和感受。
3. 教师总结学习的重要性，并鼓励学生养成良好的学习习惯。
五、良好的学习习惯（10分钟）1. 教师引导学生讨论良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。
2. 学生自由发言，分享他们的学习习惯。
3. 教师总结良好的学习习惯，并鼓励学生坚持养成良好的学习习惯。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结他们对学校生活的了解和感受。
2. 学生自由发言，分享他们的总结和反思。
3. 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在学校生活中积极参与，养成良好的学习习惯。
教学评价：1. 观察学生在参观学校时的参与程度和观察记录的准确性。
2. 评估学生在讨论学习的重要性和良好学习习惯时的参与程度和表达能力。
我上学了-部编版一年级语文上册教案
我上学了-部编版一年级语文上册教案教学目标1.能够正确朗读“我上学了”这篇课文；2.能够理解“我上学了”这篇课文所传达的信息；3.能够正确运用“我上学了”这篇课文中学过的词语。
教学重点1.能够正确朗读“我上学了”这篇课文；2.能够理解“我上学了”这篇课文所传达的信息。
教学准备1.课本：部编版一年级语文上册；2.教具：黑板、粉笔、录音机。
教学过程步骤一：课前热身1.老师让学生围成一个圈，进行简单的课前热身活动；2.老师可利用儿歌、唱游等方式来让学生热身，让学生放松情绪，轻松进入教学状态。
步骤二：导入新课1.老师拿出课本《我上学了》一文，让学生仔细观察；2.老师读一遍课文，让学生跟读；3.老师解释课文中生字、生词的意思，并帮助学生理解课文的意思。
步骤三：听录音，朗读课文1.老师播放录音，学生跟读；2.学生分组进行朗读比赛，老师记录发音正确的学生的名字，以鼓励学生重视读音；3.学生自己朗读课文，老师纠正发音错误。
步骤四：理解课文1.老师问学生“这篇课文主要讲什么？”，让学生回答；2.老师可以用图片、实物等方式帮助学生理解课文内容；3.老师提出问题，引导学生思考，促进学生理解课文的深层含义。
步骤五：学习生字、生词1.老师为学生介绍并讲解生字、生词的含义、读音、笔画及造词法等知识；2.老师示范如何书写生字、生词，并让学生跟着写。
步骤六：小结与作业布置1.老师让学生分享一下自己在这节课中的收获；2.老师布置课后作业，让学生朗读《我上学了》这篇课文，并写出感受；3.督促学生认真完成作业。
教学反思1.教学中应注重学生的听、说、读、写全面发展；2.老师要根据学生的实际情况，采取灵活多样的教学方式；3.教师要注重引导学生主动学习，让学生在教学中扮演主角，发挥主体作用。
统编版一年级语文上册《我上学了》教案(含3课时)
统编版一年级语文上册《我上学了》教案第一课时教学目标1.认识课文内容，理解主题。
2.学习生字词：学校、老师、同学。
3.掌握使用“我”来描述自己的学校生活。
教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容。
教学难点1.运用“我”这个人称代词来描述自己。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片：学校、老师、同学教学过程1.课前准备：教师展示三个单词卡片，让学生猜猜这节课会学什么内容。
2.学生齐读课文，并解释课文内容。
3.教师引导学生学习生字词：学校、老师、同学，并指导学生正确书写。
4.学生小组讨论，描述自己在学校的生活。
使用“我”这个代词。
第二课时教学目标1.理解课文《我上学了》中的情感色彩。
2.学习使用“很”这个副词来表达情感。
教学重点1.理解课文中的情感色彩。
2.学习使用“很”这个副词。
教学难点1.表达情感的准确性。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔3.单词卡片：高兴、喜欢、有趣教学过程1.复习上节课所学内容，并引入新的生字词。
2.学生分组讨论，用“很高兴”，“很喜欢”，“很有趣”来描述课文中的情感色彩。
3.师生互动，讨论学生在学校的情感体验。
第三课时教学目标1.分析《我上学了》中的结构特点。
2.进一步理解课文的主题。
教学重点1.掌握课文结构特点。
2.理解课文主题。
教学难点1.提取课文中的关键信息。
教学准备1.课文《我上学了》2.黑板、彩色粉笔教学过程1.回顾前两节课的内容，教师解释课文的结构特点。
2.按照教材要求，学生自由讨论课文中的主题，并表达自己的见解。
3.教师总结教案内容，引导学生把握课文思想。
通过以上三节课的学习，学生将能够更好地理解《我上学了》这篇课文的主题，掌握词汇和句型，同时也培养了学生的思维能力和表达能力。
希望本教案能够帮助老师们更好地进行一年级语文教学。
一年级音乐上册精品教案《我上学了》
一年级音乐上册精品教案《我上学了》一、教学内容本节课选自一年级音乐上册教材第二章《快乐学堂》，具体内容为《我上学了》。
通过本节课的学习，让学生了解学校生活的乐趣，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我上学了》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和集体合唱的协调性。
2. 教学重点：歌曲旋律的掌握、歌词的理解和演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于学校生活的有趣故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放《我上学了》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
（3）分小组练习，让学生在小组内互相学习、交流，提高演唱技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师挑选几名学生进行示范演唱，其他学生跟随。
（2）教师指导学生进行集体合唱，注意协调性和音量的控制。
4. 节奏游戏（10分钟）（1）教师准备一些简单的节奏卡片，让学生进行节奏游戏。
（2）通过游戏，培养学生的音乐节奏感。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《我上学了》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 节奏卡片七、作业设计1. 作业题目：演唱《我上学了》歌曲，并拍摄视频。
2. 答案：学生提交的视频中，要求演唱准确、节奏感良好、表情自然。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他关于学校生活的歌曲，与同学分享，提高音乐素养。
同时，教师可推荐相关音乐作品，供学生欣赏和学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和集体合唱的协调性。
2. 教学过程：歌曲学习、随堂练习、节奏游戏等环节的教学实施。
3. 作业设计：作业的布置与评价标准。
我上学了教案
我上学了教案教案：教学目标：1.了解上学的重要性及其对个人学习和未来发展的影响。
2.学习描述上学的常用动词和表达方式。
3.练习运用所学知识，完成对上学经历的口头描述。
教学准备：1.图片或幻灯片展示上学的场景和相关动词。
2.绘制一个上学路线图，标出重要地点。
3.打印上学相关的单词和表达方式的卡片，以便进行词汇练习。
教学过程：Step 1：导入展示上学的场景图片或幻灯片，引导学生回忆自己上学的经历，让学生谈论上学的时间、方式和地点。
Step 2：词汇学习利用卡片和图片教学，教授上学相关的动词和表达方式。
例如：go to school, take the bus, ride a bike, walk等。
让学生跟着老师一起读单词和表达方式，然后进行反复操练。
Step 3：口头描述将学生分成小组，每个小组选择一位学生描述自己上学的经历。
其他小组成员可以提问补充信息。
鼓励学生使用所学的动词和表达方式，互相交流并展示口头表达能力。
Step 4：上学路线图展示上学路线图，标出重要地点，例如：家、公交站、学校等。
让学生依据地图描述自己上学的路线，使用所学的动词和表达方式。
Step 5：综合练习分发练习题，要求学生根据图片或场景描述上学的经历，使用课上学到的词汇和表达方式进行口头描述。
Step 6：总结和反思与学生一起回顾所学的内容，让学生总结所学的动词和表达方式，并进行自我评价。
教学延伸：1.要求学生写一篇关于自己上学经历的短文，使用所学的词汇和表达方式。
2.让学生进行口头介绍，分享自己的文章，并相互评价。
教学评估：1.观察学生在口头描述上学经历时是否能流利运用所学动词和表达方式。
2.评估学生在综合练习中使用所学知识描述图片或场景时的准确性和丰富性。
拓展阅读：为了加强对上学的重要性的理解，学生可以阅读相关文章或故事，并就自己对上学的看法进行讨论和写作。
小学一年级语文《我上学了》教案。
小学一年级语文《我上学了》教案。
《我上学了》教案一．教学目标：1.通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求，激发儿童学习语文的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
2.在口述图画内容的基础上，初步培养学生的语言表达能力。
3.结合图片对学生进行浅显的爱国主义教育。
二．教学重点：帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求，激发儿童学习语文的兴趣，初步培养良好的读书、写字习惯。
三．教学难点：初步培养学生的语言表达能力。
四．教学过程：（一）谈话导入（二）观察图片，练习说话。
1．出示图片一：（1）提问：你看到图片上有什么？（学生看到什么就说什么，鼓励学生大胆发言，要求立正站好，声音洪亮。
）（2）在学生随意说的基础上，引导学生按顺序观察（可以由远及近，也可以由近及远，初步培养学生良好的观察习惯。
）（3）先问一问，哪些同学登过八达岭长城，然后简单介绍一下（4）提问：图中的小朋友为什么和我们穿着不一样？（对学生进行浅显的民族教育，使学生懂得全国各地的小朋友都要在9月1日这天开学。
）2.出示图片二：（1）提问：你看到图片上有什么？（引导学生按照观察顺序说一说，要求立正站好，声音洪亮。
）（2）提问：图中的小朋友来到了哪座城市？你怎么知道的？课中休息（三）朗读儿歌：1.示范立书姿势，教立书儿歌：身体坐正直，手拿书的两个下角，微微向外倾斜。
2.教师范读全文。
3.教师领读，学生跟读，随时纠正学生的立书姿势。
（四）明确语文学习内容1.提问：这节课你做了什么？2.教师在学生说的基础上出示最后几幅图，明确语文学习的任务。
（五）总结内容介绍:孩子们总有成千上万的问题要问：我们的教室是什么样子的？放学后老师在干什么？我们要多久才放假？上学的第一天到底会发生些什么？。
部编版小学语文一年级上册-我上学了(教案)
部编版小学语文一年级上册-我上学了（教案）教学目标1.能够正确朗读课文中出现的汉字和词语；2.能够理解课文所传达的信息；3.能够通过课文内容初步感受到上学的乐趣与意义。
教学重点1.课文中的汉字和词语；2.课文所传达的信息。
教学难点1.以儿童的视角理解课文所传达的信息；2.提高课文理解的细节与深度。
教学过程导入环节教师利用图片或实物，展示与上学有关的场景和物品，引导学生说说自己上学的情况。
新授环节1.朗读课文教师先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。
2.呈现课文要点教师将课文抽象成简洁的文字，呈现出课文要点，引导学生重点关注课文内容。
3.朗读课文教师针对每段课文，分别进行朗读，帮助学生全面了解每一段内容。
4.表达思想教师针对课文中所传达的思想，与学生进行探讨，引导学生表达自己的观点，加深对课文思想的理解。
综合环节教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，如作文、表演等。
课堂示范导入教师用图片或实物展示与上学有关的场景和物品，让学生用自己的语言谈论一下。
新授教师首先朗读课文，让学生跟读多次，掌握文章基本语音。
然后，教师将课文内容抽象成简洁的文字，呈现出课文要点：•我有一位姓尤的老师。
•我按照妈妈讲的去上学。
•路上看到了许多美丽的风景。
•老师让我做善事。
•我期待明天的上学。
教师引导学生重点关注每段文字的内容，并了解所要表达的思想和信息。
接下来，教师对每段课文进行分段朗读，让学生全面了解每一段具体内容。
然后，教师与学生讨论课文中所传达的思想，引导学生表达自己的观点。
最后，教师让学生进行小组讨论，提高课文理解的细节与深度。
综合教师根据学生掌握情况和时间，开展课堂综合性活动，例如作文，让学生在写文章的过程中巩固语文知识，加深对课文思想的理解。
教学反思通过本次教学，学生能够准确掌握课文中的汉字和词语，并且理解课文所传达的信息。
在教学过程中，学生表现积极，交流积极，认真思考。
同时，老师也准备了丰富的教学资源，利用多种教学方式和方法，为学生提供了全面优质的语文课程。
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教学目标：
1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2．依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：
认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》
教学难点：
儿歌《上学歌》
教学准备：
国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教学时数：
4课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，
2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，
4.让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
（一）请同学们看第一幅图：
（二）这是什么地方？长城
（三）画面上有什么人？学生
（四）他们在做什么？游玩
（五）他们可能在说些什么？
（六）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项：
（一）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。
（二）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
四、情境演练。
（一）创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（二）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。
老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
（二）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（三）推选故事大王
六、小结
总结本课学习情况，表扬表现好的同学。