9论师德的魅力
师德的魅力
1、通过自身的实践教学，总结出师德魅力的表现，至少五条，并具体说明。
答：通过自身的实践教学，我认为师德魅力的表现应该有以下几方面：一、用教师的人格魅力去影响学生教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上，以及办事的诚实和守信。
教师要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上发生潜移默化的影响，在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的语言去打动学生，把自己对人对事的真实感情流露出来，从而使师生之间产生心灵的共鸣，学生会感到教师就是他的榜样，教师的人恪魅力将影响学生的一生。
二、用教师的语言魅力去启迪学生教师每天与童心稚嫩的学生在一起，学生的心灵世界是美妙灿烂的，教师在与学生交往中，特别要讲究语言艺术，即语言要有魅力，要富有人情味和趣味，同时要有理性。
１、多一些鼓励，让学生更加自信。
班上有一名学习很差，自卑和内向的男孩，在一堂课上，我突然发现他想举手答题，我因势利导，毫不犹豫地叫了他。
他胆怯地站起来，不知所措。
我把问题轻声重复一遍并鼓励他说：“今天你能勇敢地举起手，老师为你感到高兴，别紧张，好好思考，老师等你做答。
”在我充满期待的启发下，他终于第一次比较圆满地问答了问题。
我趁机鼓励：“说得真棒，老师很喜欢上课爱发言、爱学习的孩子。
”现在，我发现这位男生变得自信多了，语言表达能力也越来越强，特别是那双小眼睛，总是充满自信和喜悦。
２、带一点幽默，让学生乐于接受。
作为老师面对这样的学生要严格要求，但一味地责备绝对不行，怎样表达才能让学生乐于接受并愿意改错？这就需要教师讲究语言艺术。
我班一个男孩子的卫生习惯总是不太好，最让我头疼的是，他在课堂上总喜欢啃手指头，于是我走过去轻轻地把他的手拿开，然后说：“一群害人的细菌，原以为主人会把他们用水冲掉，从此到黑暗的阴沟里生活，可主人太爱把他们请到肚子里了，他们于是让主人肚里的营养变成他们的粮食……”李新惊讶地看着我，眼睛越睁越大，然后开始拼命地往外吐口水。
我笑了笑说：“不好，主人又把我们吐出来了，看来，我们完蛋了……”他咯咯地笑了起来，从此，我再也没看见他啃指头了。
师德的魅力
1、通过自身的实践教学，总结出师德魅力的表现，至少五条，并具体说明。
教师在从事教学活动中所表现出来的态度、情趣、品行乃至行为举止、音容笑貌、板书、笔记等则成为学生学习的榜样。
而教师的人格特征中显示出来的“为人师表”、“以身作则”“诲人不倦”“躬行实践”等则成了教师的灵魂，也就是我们常说的师德，它是教师魅力的体现。
一、教师的魅力来源于渊博的知识和过硬的教育能力。
具备这一条件的老师不但能在教育教学中游刃有余，而且善于处理、协调学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，从而获得事业的成功。
二、教师的魅力来源于善良和慈爱。
在老师心里，教好每一个学生是老师的天职，我们老师要胸怀博大，容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好有差异的所有学生。
老师不仅是学生良师，而且是慈爱的长者，更是学生的知心朋友，老师不仅关注学生的学业成绩，也要关心学生的思想品德和行为习惯，更要把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
三、教师魅力来源于对学生的信任与宽容。
老师在课堂上不应一味地灌输、包办代替，而要把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受成功，老师是指导者和引路人，要求教师必须用情感去感化教育他们。
教师首先要了解学生，了解愈深，爱之愈烈。
其次对学生的关怀要落到实处，以此形成一种学生尊重老师、老师关爱学生的新型师生关系。
四、教师魅力来源于对教育事业的无限忠诚。
老师不是仅仅把教师这个职业看成谋生的手段，而要毫无私心杂念的投入其中，以教书育人为崇高理想，并能从中享受到人生的乐趣，教师应以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构铸学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的美好去描绘学生的美好，以自己的高尚品德去培养学生的高尚品德。
五、教师魅力来源于永不满足的执着追求。
老师始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越，在挫折和失败面前，老师要做当之无愧的强者，不陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔，我们老师要学会反思，从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗方向和人生目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果，实践告诉我们，要想成为一名成功的老师，必须首先做一名充满美好师德魅力的人。
师德的魅力
师德的魅力师德是一个教师最重要的素质，是教师职业的灵魂。
我认为师德的魅力源于以下几点：1．教师的师爱魅力师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生中每个人（不分相貌、性别、个性、不分好生、差生）的热爱和尊重、理解和期待。
师爱是教师的一种高尚的道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提，“教育之没有爱犹如池塘之没有水，没有爱就没有教育”。
伟大的师爱对一个人的影响是终生的。
2．教师的人格魅力人格就是人的样子，是一个人心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。
教师的人格会通过各种方式、各种途径渗透、融会到教学活动中去，制约着教育的格调、质量和品位。
教师的人格魅力首先表现为爱岗敬业，无私奉献。
教师的人格魅力也表现为诚信、公正和廉洁。
一个真正有魅力的教师，总是为人正大光明，办事言行一致，处世廉洁自律。
教师的人格魅力也表现为从善如流，勇于改过。
3．教师的学识魅力学高为师，身正为范，一名优秀的教师肯定具备渊博的知识和扎实的基本功。
学生之所以崇拜老师，除去尊敬老师的高尚人格外，还在于他们能从老师那里获取知识，提升能力，得到指点，受到启迪。
特别是在实施新课程的背景下，一个没有丰厚而广博的学识的教师是不可能胜任教书育人工作的，更不可能有魅力。
要想让自己具有师德魅力我认为要做到以下几点：一、把热爱学生作为师德的核心学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。
他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。
中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。
”老师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。
所以，只有教师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，也只有健全在和谐师生关系上的教育，才能增强教育的有效性。
其次，教师更须具有无私奉献的精神，这也是教师所从事的职业所决定的。
在学校里知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。
师德的魅力 点亮学生的潜能
师德的魅力点亮学生的潜能教师是社会的薪火相传者，是学生心目中的榜样和引路人。
而在发展学生的潜能的过程中，一位有着高尚师德的教师更是无可替代的。
师德的魅力不仅能塑造学生的品格，还能点亮他们的潜能。
首先，师德的魅力来源于教师的言传身教。
在课堂上，优秀的教师以身作则，言传身教地展示着自己的知识和学识。
他们为学生树立了良好的榜样，激发了学生学习的兴趣和动力。
同时，教师的言行举止也深深影响着学生。
一个和蔼可亲、正直宽容的教师会让学生感受到温暖和尊重，进而激励他们展现自己的潜能。
其次，师德的魅力体现在教师的责任担当上。
教师不仅仅是传授知识的工具，更是责任的承担者。
他们热爱教育事业，对学生付出了极大的努力。
无论是备课、讲解、课后辅导还是关心学生的细节，教师都在为学生的成长贡献自己的力量。
这种责任担当不仅深深感动了学生，也让他们意识到自己的潜能和责任。
师德的魅力还表现在教师的关爱与支持上。
教师是学生的指引者和朋友，他们在学生的成长道路上给予了重要的支持和鼓励。
当学生遇到挫折和困难时，教师的关爱和鼓舞是学生走出困境的力量源泉。
教师的无私奉献和关怀让学生感受到了爱和温暖，激发了他们内心深处的潜能。
另外，师德的魅力也体现在教师的奉献精神上。
教师不仅仅是传递知识，更是育人的引路人。
他们愿意花费时间和精力去关注每一个学生的成长。
同时，教师们也在不断提升自己的专业素养，以更好地服务学生。
教师的奉献精神和不懈努力让学生看到了自己的潜能，也鼓励他们不断超越自己。
师德的魅力是教师塑造学生的重要手段和方式。
学生是社会的未来，只有教师以高尚的师德赋予他们光明的未来，唤醒他们内心的潜能，他们才能成为有价值、有能力的人才。
同时，学生也会在感受到师德的魅力时，不断发掘和挖掘自己的潜能，为社会的发展做出更大的贡献。
总结而言，师德的魅力在教育领域中占据着不可忽视的地位。
教师的言传身教、责任担当、关爱支持和奉献精神都是师德的表现形式。
通过这些魅力的展现，教师能够点亮学生的潜能，让他们成为更好的自己，为社会的繁荣发展贡献力量。
浅谈教师师德的魅力
浅谈教师师德的魅力人们赞美我们教师是人类灵魂的工程师,因为我们每天工作的对象不是物而是学生,我们从事的是用灵魂塑造灵魂、用品德培养品德的工作,教师职业道德的高低,不仅反映在教师本人的工作态度、工作效果上,而且对学生的心灵也会产生巨大而深远的影响,老师对学生说的话分量很重,鼓励的语言能给学生增强信心,有可能改变学生的命运。
学生对每一个鼓励过自己或讽刺过自己的老师都会终身难忘。
我们是老师,所以,我们更应该去了解学生的内心世界，要对他们多说鼓励、表扬、关心的话,最好不挖苦、讽刺学生,要尽可能多的对学生多表扬、少批评;先表扬、后批评。
批评学生时要善意、委婉,但一定要把事情搞清楚,不冤枉学生,否则,我们不经意的言辞,就可能对学生造成特别大的影响。
我们可能会因一句话成就一个人的未来，也可能会因为一句话，让学生失去信心与斗志。
作为一名小学教师，我们必须具备更多的人格魅力，来引导、教育我们的孩子！一、热爱学生，是师德之灵魂。
爱是教育的前提，是沟通学生心灵的通道，是照亮学生心灵的火焰。
我始终把对学生的爱视为自己的天职．多年来，我对学生倾注了满腔热情，真诚地爱着自己的学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。
我不仅关爱贫困家庭的学生，也不放松对家庭条件优越的学生的教育，哪怕是点滴小事我也看在眼里；工作实践使我感到：当今对小学生进行勤俭节约、艰苦朴素的传统教育是非常必要的，也是不可缺少的。
同时在工作中我更注重对双差生的关爱。
多年来，正是教师的使命感，促使我没放弃过一个学生，而且对班上多动、纪律涣散、学习困难的学生，给予更多的关爱。
我经常找这些同学谈心，并进行鼓励，还常常用写纸条儿的方法与他们沟通，了解他们的内心世界；常常鼓励他们在为同学的服务中赢得同学的爱戴，寻回自尊；课堂上还经常提问他们，对微小的进步及时赏识，并在生活中关心他们，平时谁发烧感冒，我一看就知道，马上把自备的药送上，使他们在老师的爱中获得勇气，获得启迪。
真正的教育 师德的魅力
真正的教育师德的魅力教育是一项神圣的事业，它塑造着孩子们的未来，也影响着整个社会的发展。
然而，仅仅传授知识是远远不够的。
真正的教育应该注重培养学生的品德和价值观念，而这也离不开教师的师德。
师德的魅力在于它能够引导学生走向正确的道路，成就他们的人生。
首先，师德是教育的灵魂。
教师既是知识的传授者，更是品德的引导者。
真正的教育应该注重培养学生的道德观念，培养他们的公民意识和社会责任感。
一个有着良好师德的教师，不仅会以身作则，做学生的榜样，更会关心学生的成长，给予他们正确的引导和支持。
正是因为教师们的付出和激励，很多学生能够成为有道德良知、有社会责任感的人，为社会的进步做出贡献。
其次，师德是教育的动力。
教师的师德决定了他们对教育事业的热情和投入程度。
只有怀揣着一颗真挚的爱心和耐心，教师才能够耐心倾听学生的问题，关注他们的困惑，并从不厌倦地给予指导和帮助。
一位具备师德的教师会用心理关怀每一个学生，引导他们发现自己的兴趣和潜能，激发他们的学习动力。
正是因为教师们的耐心与鼓励，很多学生才能克服困难，不断努力进步。
第三，师德是教育的桥梁。
教师是学生与知识之间的桥梁，也是学生与世界之间的桥梁。
师德决定了教师与学生之间相处的方式和学生的学习体验。
一个有着高尚师德的教师，会尊重每一个学生的个性和差异，注重培养学生的创造力和思维能力。
他们会采用多种教育手段和方法，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
正是因为教师们的付出和智慧，很多学生才能够真正理解所学知识，培养独立思考和解决问题的能力。
最后，师德是教育的永恒之美。
教师的师德渗透在他们的行为举止和言传身教中，为学生树立起崇高的榜样。
即使学生毕业多年，他们依旧会怀念和感激那位曾经引导他们的教师，因为他们从教师身上学到了更多的东西，不仅仅是知识，更是人生的智慧和道德观念。
正是因为教师们的教育和引导，很多学生才能够成为真正的人。
总之，真正的教育应该注重培养学生的品德和价值观念，而这离不开教师的师德。
师德的魅力
师德的魅力苏霍姆林斯基说：“当孩子跨入学校大门成为你的学生，你就是他心中的智慧、理智与道德的典范。
”作为一名新时代的人民教师，如何才能获得学生和家长的信任与尊重？如何才能获得全社会的认同与支持？如何才能成为真正的“人类灵魂的工程师”？我认为，应以其师德魅力来感染学生，感动社会。
那么，师德魅力从何而来呢？我认为应从以下三方面去尝试：一、在于“言传身教”古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话充分肯定了教师言传身教的重要性。
教师的言传身教，潜移默化地影响着学生。
教师的言行，应该是精雕细刻的，经得起研磨推敲的；教师的形象，必须是近乎完美的，或者说追求完美的。
榜眼的力量是无穷的。
凡是要求学生做到的，教师必须做到。
如：教室里，我只是看到地板上有纸屑，我准会默默无闻的将其捡拾，学生就会观其动从其行，逐渐养成自觉保持卫生的良好习惯，树立热爱班集体的意识；楼道上，我从不会因为自己是老师而让学生给自己让道，却总是保持“礼让三分”的态度，慢慢地在学生的心目中，也树立了先别人和自己的道德观；运动场上，我不但为自己班级因获胜而喝彩。
渐渐地孩子们学会了欣赏别人，懂得“别人而喝彩”。
事实证明，教师的言传身教和表率作用，能收到良好的教育效果，这也正是教师自身的人格魅力所感染的结果。
二、在于“尊重关爱”《教师职业道德规范》要求我们教师:“关心爱护全体学生，尊重学生人格。
”我们作为新型的教师，就要从传统的师道尊严中摆脱出来，学会宽容，学会尊重，学会关爱，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者。
如：犯了错误的学生，我总会耐心教育他们认识错误，帮其改正错误，告诉他们“任何改正都是进步”，绝不会严厉训斥；班级中的学困生，我总是细心地寻找闪光点，帮助他们找回自信，告诉他们“自信是一个人成功的关键”，绝不会放弃他们；对于我班的全体学生而言，我会对其人人关爱，关爱他们的生活，关爱他们的学习，更多的是关爱他们的心灵，时刻告诫自己“爱学生没有理由”，绝不会厌烦他们。
师德的魅力
师德的魅力平常心师德是教师必备的道德修养，是教师最重要的素质。
教师是学生知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要用自己高尚的人格、规范的行为、优美的语言和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，学生沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地、快乐地成长。
一、教师的人格魅力教师要做好学生灵魂的工程师，就要用自己的人格魅力影响学生的行为。
因为在老师眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛在注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
记得学校刚实行第七节自习课，教室里总是不安静，干什么的都有，就是没有几个自己主动学习的。
班会课讲了，效果也不是很好。
有一天我灵机一动，将我的备课本以及要批改的作业，从办公桌上搬到了讲台上，第七节课讲台就变成了我的办公桌。
我不站在讲台上监督学生，而是在讲台上备课、批改作业，慢慢地学生自觉的拿出书本来学习了。
身教重于言教，教师本身就是学生最好的教科书。
作为教师，时刻保持积极向上的阳光姿态、沉稳执着的奋斗精神。
我经常这样告诉学生：“不惧压力，努力拼搏，化压力为动力，你会发现自己是最棒的！”任教以来，我在各项竞赛活动中不断充实自己，挑战自我，学生从老师的行动中看到了榜样的力量，自觉地把它运用到自己的学习和生活中。
二、教师的行为魅力作为教师，我知道，在与学生的交往中，教师对学生的影响力是不可估量的，教师的一言一行在很大程度上影响着学生的言行，甚至可能成为学生模仿的标准，教师的道德标准也可能成为学生的道德量尺。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要求学生做到的，自己首先要做到。
不仅从平时在学生面前捡起掉在地上的废纸、垃圾中表现出，也不但是在班级卫生扫除中和学生一起努力打扫表现出来，而是渗透在生活、学习、活动的点点滴滴中的，是在运动会上和学生一起在操场上为班级运动员呐喊助威中体现出来，是在严冬凛冽的寒风中、盛夏烈日的炙烤下和学生并肩做操、跑步体现出来，是在班级自发的各项活动中忙碌的身影中体现出来，是在爱国主义教育中真诚流露的爱国激情中体现出来……无需过多的语言，无需华丽的辞藻，学生们会从你忙碌的身影、期待的眼神中看到希望，得到鼓励获得启发，进而激发起积极向上的斗志。
师德魅力
师德的魅力做人都有最起码的道德标准，做老师也是同样的道理，必须要遵守教师职业道德——师德。
师德不再是一个简单的名词，不再是一个空泛的道德说教，师德是有着最为充实的内涵的，最为鲜活生动的对事业的忠诚以致奉献，对学生的呵护以致关爱，对业务的钻研以致精通。
如果把师德比作一棵大树，那么对事业的忠诚就是它的树根，对学生的关爱就是它的枝干。
师德的魅力是无穷的。
一、爱事业是师德的基石。
高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学。
教书是一门职业，更是一门事业。
一个不热爱教育事业的人，决不会做到爱岗敬业，一个仅仅将教书看成一种谋生的手段的老师，决不会成为一名好老师，更谈不上高尚的师德。
我们的物质生活相对清贫，但我们的精神生活却无比充实。
因为我们面对的是一个个活生生的人，是祖国的未来，我们肩负着教书育人的重任。
我们的事业需要奉献，而我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
柏加有一位李尚文老师，今年84岁，退休多年。
可他热爱党的教育事业矢志不渝，用微薄的工资为教育等公益事业捐款捐物价值20余万元，这是多么崇高的师德，多么崇高的境界！二、爱学生是师德的灵魂。
爱学生首先要严格要求学生。
严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。
教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。
严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
爱学生还要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。
每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。
尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。
对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。
师德魅力的表现五大方面
师德魅力的表现五大方面师德魅力的表现五大方面：（一）、教师的人格魅力热爱和保护学生是教师的神圣天职，是合格教师的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。
老师不仅是学生良师，而且是慈爱的长者，更是学生的知心朋友，老师不仅关注学生的学业成绩，也要关心学生的思想品德和行为习惯，更要把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。
老师可以放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自己的弟妹、朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。
（二）、教师的学术魅力教师除了对自己的业务要精通之外，对其他学科也要有所涉猎和了解，因为现在要真正教好每一门课都要综合许多学科的知识，而且现在有一部分学生上网多，知识面广，如果他发现教师的知识面都不如他，会引起他的轻视和鄙夷。
教师甚至要对学生感兴趣的新潮话题，如流行音乐、网络游戏等都要能略知一二，如果教师言之无文，老生常谈，如老古董一样和时代格格不入，对学生津津乐道的东西一无所知或者不屑一顾，必定会使学生轻视和抵触。
(三)、教师的语言魅力教师的语言魅力就在于，他能够在活动过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，用美妙的语言将学科中的重难点更具有趣味性和生动性。
(四)、教师的审美魅力教师是美的传播者，教师审美能力的高低，是实施美育的关键。
一个缺乏审美能力的教师，不可能有效地对学生实施美育。
人们常说，欣赏音乐要有音乐的耳朵，欣赏绘画要有能感受形式美的眼睛，欣赏文学作品要有借助语言进行艺术想象的能力。
正如法国雕塑家罗丹说过的：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”敏锐的审美知觉，并非艺术家的专利，教师具备敏锐的审美知觉是极其重要也是十分必要的。
在一个具有较强的审美能力的老师眼中，一组汉语拼音就是一串优美的音符，一个方块汉字就是一幅美丽的图画，一个圆、一个线段也能引起丰富的联想和无穷的想象。
只有教师敏锐地发现和努力挖掘教育教学内容中的美，才能在教育教学过程中通过各种手段对学生施以审美教育，才能让学生受到美的感染，得到美的熏陶。
一、师德教育-师德的魅力
1、通过自身的实践教学，总结出师德魅力的表现，至少五条，并具体说明。
在我的幼儿教育教学工作中，我觉得师德魅力主要表现在：（1）热爱本职工作。
一个认真、专注的教师才是最有魅力的人。
只有热爱本职工作的教师，才会尽职尽责、教书育人，注意培养幼儿良好的思想品德；才会认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想；才能得到全社会的尊重。
（2）热爱幼儿。
一个幼儿教师，在教育教学工作中能关心爱护全体幼儿，尊重幼儿的人格，平等、公正对待幼儿，耐心教导，保护幼儿合法权益，使幼儿全面、主动、健康发展，才能得到幼儿的尊敬和热爱，才能成为有魅力的老师。
（3）全面而渊博的学识。
幼儿教育的特点，要求教师不断学习教育教学及专业理论知识和音乐、美术、体育技能、卫生保健知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，才能充满魅力，得到幼儿的敬佩。
（4）尊重家长。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会共同作用。
教师应该主动与学生家长联系，积极宣传科学的教育思想和方法，汇报幼儿在园中的情况，不训斥、指责学生家长，不向家长索取财物，认真听取家长意见和建议，才能让家长感受到教师的魅力，得到家长的认同、尊重、支持与配合。
（5）为人师表。
教师是特殊的职业，特别是幼儿教师，面对的是喜欢模仿老师的幼儿，更应该衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教，不要忽视任何细节，充分发挥教师魅力，对幼儿进行潜移默化的影响教育。
2、结合自身的教学体验，谈谈教学过程中最感动的一件事。
放学了，小文迪妈妈来接他回家，可是一直静静坐在我旁边的小文迪却忽然紧紧地抱着我的胳膊，哭喊着说：“我不回家，我要跟着何老师，我不要离开何老师！”这一刻，我感到一股暖流充满了心中。
午睡的时候，小文迪肚子疼，把大便拉在裤子，又疼又害怕被责骂，哇哇大哭。
我一边安慰他，一边帮他换衣服、清洗身体，带他看校医、擦药油，然后抱着他安抚他睡觉。
论师德的魅力
论师德的魅力摘要:师德是每个教师都应自觉遵守的职业道德和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
作为教师在加强自身修养的同时,还应用自己的美德去感染学生。
真正做到寓德于教,为人师表。
关键词:师德影响学生“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。
”所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养。
现在各地教委都对即将上岗的教师进行岗前培训,往往第一节课就要让老师们认识到:师德是立教之本。
因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性,所以时代与社会对教师职业道德要求水准就高于其它行业。
如果每位教师都拥有良好的师德,他们会用自己高尚的人格、真挚的情感、规范的行为、精湛的教学和去熏陶、感染、启迪每一位学生,那学生将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康、快乐地成长。
那么,如何提高师德的魅力呢？1 用教师的品德魅力去熏陶学生“师者,人之模范也。
”具有堪为人师的高尚品德,是师德魅力构成的根本。
教师是以培养人才为终极目标的,因此教师必须首先把自己造就成一个值得推崇的模范,然后才能通过自身的美德去积极影响和作用于学生。
正如孔子所说:“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,即与之化矣。
”长期的教育熏陶,犹如春风化雨,润物无声,能够不教而教,使学生能够自觉地进行自我教育、自我反省,促使他们把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动,一种行为习惯,促进学生健康、自由地成长。
作为教师,既然选择了这一职业,就要无怨无悔,力争做到爱岗敬业、乐于奉献。
2011年12月2日中央电视台《新闻联播》介绍了两位“最美的老师”,浙江衢州市衢江区第四小学年轻的女教师陈霞、姜文。
她们在工作中没有满足在学校管好学生的学习和安全,而是当发现姐弟俩这天都没有按时到校,拨打家长电话欠费停机的情况时,姜文老师马上给学生的母亲充了话费,在手机仍无人接听的情况下,强烈的责任心迫使他们想到,“学生会不会出事”。
赶到学生家,想办法打开门,救出了煤气中毒危在旦夕的一家三口。
师德师风的魅力 教育事业的核心价值
师德师风的魅力教育事业的核心价值教育，作为一门神圣而伟大的事业，是人类社会进步的重要基石。
教师作为这一事业的引领者和推动者，承载着培养未来社会栋梁的责任与使命。
而师德师风，作为教师职业素养的重要组成部分，具有不可忽视的魅力。
本文将从多个角度论述师德师风的魅力，以凸显其在教育事业中的核心价值。
一、师德师风的定义与内涵师德师风是指教师在从事教育教学活动中应具备的道德品质和职业修养。
它包括教师自身的道德追求和道德行为，以及教师在工作中所体现出来的职业风度和行为规范。
师德体现了教师的人格魅力和道德水准，而师风则展现了教师的职业素养和行为规范。
二、师德师风的魅力体现1. 先行示范的力量教师是学生的楷模，师德师风的体现将深深影响学生。
以身作则、言传身教是教师工作中最为有效的教育手段。
当教师展现出高尚的品德和职业操守时，学生将受到启发，形成正面的价值观和行为准则。
2. 品格魅力的塑造师德师风的魅力不仅体现在教学方法和知识传授上，更体现在教师的品格魅力上。
教师应该怀着真诚、善良、耐心、公正等品质与学生互动。
这些积极的品格将吸引学生的关注与尊重。
3. 关爱与感化的力量教师不仅仅是知识的传递者，更是学生人生的导师和引路人。
师德的体现在于教师能够真心关爱学生，给予他们正能量的引导。
教师以真挚的爱心感化学生，在师生关系中建立起可信赖的纽带。
4. 高尚情操的熏陶师德师风的魅力还在于培养学生的高尚情操。
教师通过自身的高尚情操的培养和示范，将激发学生对美的追求，引导学生具备崇高的气质和人文精神。
这将对学生整个人生的发展产生深远而积极的影响。
三、师德师风在教育事业的核心价值1. 塑造良好社会风气教师作为社会的建设者和引导者，师德师风的践行对于整个社会具有示范作用。
教师的言行举止影响着学生和社会的价值观和行为准则，他们的师德师风将直接影响到社会的风气和道德水平。
2. 促进学生全面发展师德师风的体现将直接影响到学生的身心健康和全面发展。
师德的魅力
师德的魅力为人师，师德是本，师爱是魂，教师良好的师德与风范是众望所归，是任何时代都不可忽略的。
在全社会倍加关注未成年人思想道德建设的今天，时代赋予了师德更多更新的内容，师德的魅力焕发出熠熠的光彩。
“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补”，意大利诗人但丁的名言也说明了德育的重要性。
在二十一世纪这个充满竞争的社会里，未成年人作为社会的重要组成部分，作为祖国的未来和希望，他们的思想道德和文化素质如何将直接关系着21世纪中国的面貌。
21世纪的教育，不仅要使学生有知识，会做事，更重要的是先学会做人。
在我国古老的《师说》中也早有这方面的阐述：“师者，传道、授业、解惑也”。
因此，培养德才兼备的高素质人才，这是历史交给教师的重任，而良好的师德无疑对学生人格的培养起着决定性的作用。
师德的魅力就在于教师能以自身人格、言行和情感去影响学生的人格、完善学生的人格、感染学生的人格、塑造学生的人格。
一、为人师表、言传身教。
古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，未成年人思想道德观念的形成很大程度上取决于家庭、学校和社会环境的影响。
在学校，作为教育者的教师首先要营造一个良好的道德氛围，更要以自己高尚的人格魅力潜移默化地去影响、感染、熏陶学生。
新时期的人民教师不是苍白的说教者，平庸的教书匠，他们是这样的一个优秀的群体：胸怀理想，充满激情和诗意，自信、自强、不断挑战自我。
善于合作，具有人格魅力，充满爱心。
追求卓越，富有创新精神。
勤于学习，不断充实自我，关注人类命运，具有社会责任感。
坚韧、刚强、不向挫折弯腰。
这才是学生心目中理想的教师，这才是新时期人民教师的形象。
关注学生成长，塑造真善美的灵魂，我们千千万万的教师任重道远，责任感和使命感使他们注意着自己的一言一行、一举一动，时时处处不忘为学生作出表率。
在教育教学过程中，学生感受着老师的正直、真诚、善良、守信，感触着教师的言行一致，表里如一，感动着教师的爱岗敬业和博大爱心，感悟着教师的爱国情结和民族情怀……坦率和真情，理解和宽容在师生间搭起了一座交流和沟通的心灵之桥，学生从内心深处深深体会到教师人格的魅力，从而崇拜老师，进而学习教师。
师德的魅力是什么【在爱中绽放师德魅力之花】
Hozii.Doc. 《师德的魅力是什么【在爱中绽放师德魅力之花】》摘要：十年树木，百年树人，教师承载着为国家、为社会、为明天培育、输送合格建设者和接班人的艰巨使命，师德是教师之魂，教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果，我一般先设法接近他们，平时多关心他们，对他们的闪光点，及时给予表扬，多说几句“你真棒”、“好样的”等这样的话十年树木，百年树人，教师承载着为国家、为社会、为明天培育、输送合格建设者和接班人的艰巨使命。
师德是教师之魂，教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”，传道授业才能收到事半功倍的效果。
十四年的教学实践，使我深深地体会到，“爱”是师德的核心，同时也深深认识到教师的自身素质和修养的重要性。
一.加强自身修养教书育人是教师的职责。
“教师工作以人格培养人格，用灵魂塑造灵魂，用生命点燃生命。
”教师的言谈举止像春雨润物，在无声无息中影响着学生的一言一行，引导着学生品格的形成。
所以，我们要用“中小学教师六不准”严格要求自己。
在工作中，要爱岗敬业，一丝不苟；严谨治学，认真负责；无私奉献，不求索取；团结协作，共同进步；公平公正地对待每一位学生。
同时还要通过各种方式不断用新知识充实自己，提高自己，做到“学而不厌，诲人不倦。
” 二.常存一颗爱心。
在教育中教师要把爱洒向每一位学生，尤其是后进生、残疾生。
为了帮助他们克服自卑，树立自信。
我一般先设法接近他们，平时多关心他们，对他们的闪光点，及时给予表扬，多说几句“你真棒”、“好样的”等这样的话。
爱心是成就人类教育事业的基石，我们要用爱的阳光温暖每一朵鲜花。
三.用人格魅力影响学生教师的人格魅力是一种无穷的榜样的力量。
教师的人格魅力体现在对人的真诚和善良，以及办事的诚实和守信上。
记得有一次正上课，当我转过身时发现康娜用手拉她同桌，我用眼睛示意了一下，过了一会儿，又看见她啦，我非常生气，批评了她几句，她流泪了，为了弄清原因，下课后，我把她领到我的办公室，原来她是提醒同桌要认真听讲。
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论师德的魅力
摘要：教师是学生心灵的工程师，教师自身的品德和职业道德对学生成长的影响是潜移默化的。
师德的根本和实质便是爱学生。
[1]师德的魅力从学生对待老师的言行之中体现出来，从学生的健康成长之中体现出来，从学生的成就之中体现出来。
关键词：师德；教师；学生；爱；教育
一、教师的职业道德规范
在2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中更加明确了教师应有的师德，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
当代的教师们应该积极学习师德规范，树立教师应有的职业精神。
百年大计，教育为根本。
教师则是教育发展之中的关键与核心，教师的素质直接影响着教育的质量与学生的素质，师德又是教师素质中最为重要的一部分。
师德是爱，师德是责任。
[2]师德的基本要求是爱岗敬业、献身教育；师德的核心是热爱学生、教书育人；师德的新发展是更新观念、努力创新；师德的人格力量便是以身作则、为人师表；师德的升华是终身学习、不断进取。
教师应该热爱自己的事业，把教育工作当作自己一辈子的追求，而不仅仅是谋生的手段；教师应该爱自己的学生，这种爱是无私的、博大的、坚定的。
教师对于学生的爱不是以学生学习的优劣、品德的好坏、家长地位的高低、学生相貌的美丑为转移的；教师应该做好自
己的本职工作，应该教好书、育好人。
把学生当作发展中的人、独立的人，尊重、理解、热爱每一个孩子，根据学生身心发展的规律与特点来因材施教，根据社会的需要来培养学生；学生的身教比言教更加重要。
只有心中有学生、心中爱学生的教师才是师德高尚的教师；教师还要学会爱自己。
保重自己的身体，关爱身体健康与心灵健康。
不断地充实、提高和完善自己；教师应该拥有为他人着想的善良，关爱自己的同事，学会施爱他人；教师应该谨言慎行，因为教师不恰当的言行会伤害孩子敏感而脆弱的灵魂。
教师这一职业比医生的职业更加高危，因为教师医治的对象是学生的心灵，它是看不见、摸不着的、极其敏感与脆弱的，又是变化莫测、难以揣摩的。
二、师德的巨大魅力
深厚而又美丽的师生情缘是教学相长的助力与结晶，它是牢记学生内心的宝贵财富。
满怀感恩之情回忆自己的学习生涯，教师轻柔的话语、优雅的教姿、博爱的胸襟、平等对待学生的耐心与公正无私等充满着巨大的魅力，这些都是我们这些年轻的教师应该竞相学习的宝贵财富。
若干年后，当我们的学生步入工作岗位之后还能记起我们微不足道的言行已然足矣。
教育的力量是无穷的，师德的魅力是巨大的。
它可以改变一个学生不好的学习习惯和生活习惯、不好的做事方式、不好的性格等，并且也影响学生的人际交往等。
教育是因为爱而美丽的，生活是因为爱而动人的，爱让学生有勇气学会去改变，爱让教育有了新的活力。
对于师德最好的反馈是学生不断地进步，不断地完善。
学生对老师的爱
是师德巨大魅力的体现。
教师节那天一句“老师，节日快乐”对于教师而言那是一种感动，一种感激，一种满足。
依然清晰记得去年教师节那天收到一本相册，当打开它时满含热泪，从封面设计、颜色、图案、题词、构思、贴画、签字、赠语等，看似简单，实则真诚、用心；看似普通，实则珍贵。
这份礼物中有用心的创意、充满爱心的回报、珍贵的诚心。
以一件真实的外国教育案例解析师德的魅力。
泰迪在三岁的时候失去了母亲，再加上家庭的变故，自身性格的改变。
由一个活泼开朗、热爱学习的好学生变成了“问题学生”。
当汤普森教师成为泰迪的教师之后，泰迪发生了巨大的变化。
因为教师在泰迪的成长记录册中清晰地记录了泰迪的性格变化、人际交往、家庭的情况、平时的表现。
充满智慧的汤普森教师在了解到泰迪的情况后用爱和尊重阻止了其
他学生对于泰迪的嘲笑，用充满爱与关心的评语取代了简单的对钩与错钩等。
是美好的师德让泰迪的人生再次发生了改变。
在一次圣诞节，泰迪把妈妈的遗物-半瓶香水送给汤普森教师后，充满智慧与爱心的教师把香水喷在身上，这一善举温暖了泰迪敏感而脆弱的心灵，泰迪一句“这是妈妈的味道”让汤普森教师哭了许久，是学生对他的尊敬、把她当作妈妈的信念作为最好的圣诞礼物回报给了美丽的师德。
在爱的鼓励和泰迪的努力下，他最后成为一名博士。
是美好的师德促使泰迪的改变，是美好的师德促使教师的成长，在学生的成长蜕变中教会教师教育的真谛，最终实现教学相长。
师生之间心灵上的沟
通让教学活动不再枯燥与无趣，美好师德的巨大魅力让学生在破茧成蝶的过程中不再痛苦与寂寞。
美好师德的巨大魅力还在于：培育出让自己都为之骄傲与崇拜的学生；[3]让班风成为美好师德扩散之后的产物；在学生的健康成长过程中，学生能够适应各种学习环境，发挥自己的特长，拥有为了美好的未来而不懈努力的勇气与毅力；教师帮助受教育者选择恰当的发展方向，加深对学生心理的了解与研究，走进学生的内心世界，关注学生的心灵健康，激发学生学习的动力与无限的潜能，注重培养学生们优秀的品质，[4]在爱学生、爱教育之中获得教育的真谛，促使自身素质得以不断的提升。
在德育教育之中，最重要的是让学生感受到文化的浸染、精神的熏陶、灵魂的启迪。
参考文献：
[1][3] 林格.青年教师成长之旅[M].北京:华语教学出版社,2007:137,107.
[2] 张大均.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,2005:426.
[4] 方方.教师心理健康研究[M].北京:人民教育出版社,2003:15.。