新课标下初中美术教学探究

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初中美术教案新课标解读

在新课标的指导下，初中美术教学的理念、目标、内容、方法和评价等方面都发生了很大的变化。

本文将从以下几个方面对新课标下的初中美术教案进行解读。

一、教学理念的更新新课标强调以学生为本，注重学生的个性化发展。

因此，在教学过程中，教师应尊重学生的兴趣和特长，创设自主、合作、探究的学习氛围，引导学生主动参与美术学习，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学目标的转变新课标将美术教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度。

在教学过程中，教师要全面考虑这三个维度，使学生在掌握必要的美术知识与技能的同时，提高审美素养，培养积极的学习态度和健康的审美情趣。

三、教学内容的拓展新课标丰富了美术教学内容，不仅包括传统的绘画、书法、雕塑等艺术形式，还加入了现代设计、摄影、动漫等多种艺术门类。

教师在教学过程中要注重引导学生了解不同艺术门类的基本特点和表现手法，拓宽学生的艺术视野。

四、教学方法的创新新课标提倡采用多样化的教学方法，如示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法等。

教师要根据学生的实际情况和教学内容选择合适的教学方法，提高教学效果。

五、教学评价的改革新课标强调过程性评价和终结性评价相结合，注重评价学生的综合素质。

教师在教学过程中要关注学生的学习过程，关注学生的创新精神和实践能力，充分发挥评价的诊断和反馈作用，促进学生的全面发展。

总之，新课标下的初中美术教案要以学生为本，注重培养学生的创新精神和实践能力。

教师要不断更新教学理念，转变教学方式，创新教学方法，关注学生的学习过程，提高学生的审美素养，为学生的全面发展奠定基础。

在实际教学过程中，教师还要根据学生的实际情况和教学内容灵活调整教学策略，使美术教学真正成为学生喜欢的、有价值的课程。

新课标下初中美术欣赏课探究

课堂内外．教师版Ｉ教育短论
新课标下初中美术欣赏课探究
黄志蒸
【龙南县第三中学，江西赣州３４１７００】
上美术欣赏课．学生不太爱听。除了教师搬弄许多专业名词术语、枯燥难懂的缘故之外．教师与学生缺乏互动，没有调动学生的积极性有很大关系。《新课
一
、
教师要与时俱进。更新观念和角色
３．要从培养问题意识做起。利用多媒体展示一幅作品时，学生会被奔放有力的线条，绚丽多姿的色彩，情境交融的优美意境所感染、陶醉。此时，教师适时发问：这幅好看吗？你看到了一些什么？你最喜欢它哪里？它好在哪里？画家用了什么手法创作的？… … 学生的话匣子会被打开．他们会有许多心里话要表达出来，课堂气氛就会很快活跃起来。因此，要调动学生
新课程标准指出：教师是课程的组织者、参与者、
实施者。因此教师要放下架子，蹲下身子，主动让位于
学生。让学生成为美术欣赏课的主角，自己甘当配角。
放手让学生观察，放手让学生畅所欲言，学生的学习热情就会被调动起来，学生的创造才华也才能发挥出来。
境时，可以来一段音乐，播放一段视屏或展示几张图

湘教版初中美术新课程标准解读和教材分析

湘教版初中美术新课程标准解读和教材分析引言本文旨在对湘教版初中美术新课程标准进行解读，同时对教材进行分析，以帮助教师更好地理解和教授美术课程。

新课程标准解读湘教版初中美术新课程标准是根据最新的教育理念和要求制定的，旨在培养学生的审美能力、创造能力和艺术修养。

具体来说，课程标准注重以下几个方面：1. 知识与技能新课程标准要求学生掌握一定的美术知识和技能，包括绘画、雕塑、摄影等艺术表现形式。

通过研究这些知识和技能，学生可以表达自己的情感和思想，同时培养审美能力。

2. 创造与鉴赏课程标准强调培养学生的创造能力和艺术鉴赏能力。

学生应该通过自主创作和欣赏他人作品来不断提升自己的创造力和艺术鉴赏水平。

这不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以培养学生对艺术的独特见解和鉴赏能力。

3. 文化与传统新课程标准注重培养学生对中华传统文化和绘画传统的了解与认同。

通过研究和欣赏经典作品，学生能够更好地理解和传承中国艺术的精髓，增强文化自信心。

教材分析湘教版初中美术教材是按照新课程标准编写的，旨在满足学生研究美术的需求。

1. 内容丰富教材内容丰富多样，包括基础绘画技法、色彩运用、构图设计等方面的内容。

同时，教材还注重将艺术与生活相结合，引导学生运用所学知识进行创作。

2. 研究资源丰富教材提供了丰富的研究资源，包括绘画范例、名家作品等。

学生可以通过模仿和欣赏这些作品，提升自己的绘画技巧和艺术鉴赏能力。

3. 知识与实践结合教材注重理论与实践相结合，通过实际操作和创作任务，帮助学生巩固所学知识，并培养实践能力和创新思维。

总结湘教版初中美术新课程标准和教材的解读和分析对于教师指导学生进行美术研究具有重要意义。

通过理解课程标准和教材特点，教师可以更好地设计教学内容和教学活动，使学生全面发展，在美术研究中获得更多的成就感和乐趣。

新课标下的初中美术课堂探究

2019年6期 175课题教学新课标下的初中美术课堂探究□ 王　希摘　要：我国的教育教学体制改革不断地深入，素质教育的影响力也越来越深刻，特别是对音体美等学科的影响，更是难以忽视。

本文结合新课标的全面实施为落脚点，根据初中美术课堂教学的实际情况，针对学生学习美术所出现的各种问题，以及采用的有效措施，进行详细地论述和说明。

作为初中地理教师要从不同的内容和策略入手，细致地分析美术学科的特点，明确学生学习美术的目的，指明学生前进的方向，尝试各种高效的教学手法，以达到学生美术素养和能力的提高。

关键词：新课标下；初中美术；课堂教学一直以来，教与学的关系，备受广大一线教育者关注，因为这对于构建高效课堂，推动教学的持续前进，产生强大的影响。

但是由于受传统观念的影响，一些教育者在实际的教学中，不能与学生“和平”相处，没有重视学生的主体意识，更没有尊重学生的主观意愿，长此以往，学生渐渐对所学的内容，失去兴趣，课堂的教学效率持续下降，最终导致教与学无法均衡发展和前进。

鉴于此，初中美术教师从课堂最重要的方面入手，对教与学的关系进行科学地分析，探究出行之有效的教学方法，开展多种形式的教育教学活动，吸引学生的注意，让学生发自内心地喜欢上美术课堂，从而达到学生美术鉴赏能力和综合素养的全面提高。

下面，就以新课标为切入点，就如何组织和推进初中美术课堂教学，提出如下建议。

一、运用多媒体技术辅助教学，展示美术学科的艺术性多媒体设计的辅助作用，是当前新课标所提倡的新颖教学手段，也是践行素质教育最有效的举措。

作为初中美术教师要灵活地运用多媒体技术，把握好新课标的发展趋势，找到最佳的教学时机，实现先进技术与传统模式的有机统一，探索新的教育教学规律，引发学生自主探究，全面展示美术教学的艺术特色，让学生从内心深处认可美术课堂和知识，从而促使美术课堂教学上升到一个新的台阶。

然而，在初中美术课堂教学中，部分教师始终采用“一言堂”的教学方法，使学生在教学活动中处于一种被动接受的状态之中。

新课改环境下初中美术教学探究

新课改环境下初中美术教学探究摘要：目前国家教委颁布了最新的课程改革方案，要求美术教师从根本上提高专业素质，向学生传递美的艺术正能量，引导学生从内心去感受美的元素，让每一名孩子喜欢上学习美术，要求从根本上改变教学方式。

关键词：新课改；初中美术；教学探究在国家教委关于新课改方面的最新工作要求中，对美术教学提出了更高的要求，美术教学面临着重要的改革，从以往的“可学可不学，向非学不可”进行转变，新课标对初中美术的教学提出了严格的教学标准，如何利用生动形象的教学形式，给学生带来内心美的境界。

美术课程发生了时代性的变化，涵盖了很多方面丰富的内容。

一、注重学生本身感受，教学效果不断深入在很多美术老师的教学课上，往往教师过于关注教学的内容是否进行完成，并没有将学生的切身感受和内心需求放在教学的主要位置上，并没有从学生的内心深处进行引导和教育。

在新课改的要求下，美术教师首先要从孩子的内心感受出发，不断提高教学质量。

例如，在美术课上可以带领学生去户外进行写生，用大自然的丰富色彩对孩子们进行引导，在大自然中教育孩子如何观察，如何落笔，如何进行色彩的搭配，不断提高孩子们对色彩的认知度。

在大自然的环境下教学，学生放下了课堂上紧张的情绪，能够很好地和老师进行互动，既提高了学习的兴趣，又达到了深入学生内心教学的效果，可谓是一举多得。

改变传统的教学形式，美术老师在教学过程中发挥了很好的引导作用，教育孩子们具有一双能够发现美的眼睛。

教师通过轻松的教学氛围，站在学生的角度去思考问题，可以很好地走进孩子们的内心世界，有利于和孩子们进行交流，形成互动式教学，从而有效提高教学质量。

二、走进孩子内心深处，发挥孩子们的想象力在以往的美术教学中，老师和学生的交流非常少，甚至在课堂上出现了“你讲你的，我干我的”这样的现象，因此，在新教改的过程中，我们的美术老师可以积极走进孩子的内心，发挥孩子的想象力，提高孩子们的自主学习能力。

例如，在学习过程中，我们可以组织孩子们观看色彩丰富的动画片，在动画播放的过程中，将画面暂停，组织学生对画面中出现的颜色进行抢答，看谁回答出来的颜色多。

新课标下初中美术教学

生积极参与，认真探索美术与社会生活的联系，采取分工合作，提高学生集体合作能力，发展综合解决问题的能力。
３处处体现人文关怀教育．
从２０世纪末开始，人文关怀的教育理念逐渐替代原来以科技为主的 “ 具主义 ” 工教育理念，它强调以人为本，尊重学生意愿，关心学生需求和发展，肯定学生的自我价值和社会价值，真正做到以促进学生发展为出发点和归宿点。这一理念在当前尤为重要。
同的智能组合，每个人有自己智力的弱项和强项，尤其绘画方面，中美术初教师更应该善于挖掘学生的优势智能。牛顿曾是一个笨木匠，如果他的强项智能得不到发挥的话，哪有力学三定律的确定，哪有万有引力定律？善于发现和捕捉孩子每上的每一个闪光点，既使微不足道的一点点，师给予充分教的肯定，都会产生神奇的力量，改变一个人一生的命运２评价应多拿几把尺子．
呆板的，生机的，无客套的课题呈现在大家面前，只能使学生的学习兴趣大它大的减弱，学生厌学，曾谈得上美术作品的创作与探究呢？使何２选择贴近生活的教材内容．地综合融入每课课题。有趣味性的主题，有趣味性的内容，材在内容上就教
在传统教学中，教师在学生面前往往显得很神奇，居高临下，不可接近，
整个教学过程中，师自导自演，生没有自己独特的视角只能使学生学。教学
教师应及时转变观念，转换角色，使学生成为教学的主体，参与者，教师灵活用爱的方法，即便是一个眼神，一个微笑，一句平淡的话语，都给予学生以鼓识，那么，奇迹也会出现，这样，才有利于促进学生的养育发展。

新课标下初中美术教学的创新教育

新课标下初中美术教学的创新教育美术作为艺术的一个分支学科，也称造型艺术或视觉艺术。

它是利用一定的物质材料，通过造型手段创造出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。

随着新课改教育理念的广泛推行和新课标的落实，美术学科的教学观念也在不断更新，美术学科的定位应是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。

美术课堂教学应将充分调动学生学习的积极性，发展学生的个性，提高学生的审美能力，提升学生的艺术修养作为中学美术教学的基本准则与教改核心。

一、培养学生的艺术审美情趣艺术教学中的美术教学，其艺术教学的独特作用在培养学生的审美情趣上，艺术教育中的美术教育应当发挥其独有的功能范式作用，培养学生从日常生活体会艺术的美感，发现美、认识美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。

罗克韦尔肯特曾经说过：“艺术的最高目的就是使人们更深地懂得生活，进而更加热爱生活。

”艺术源于生活本身，要让学生感知到自我是生活在美术世界。

在向学生讲授如何掌握素描这种绘画基本功能时，让学生体会到线条是美术语言中最古老、最简洁的艺术语言。

光与影的巧妙结合，让学生通过单色线条和块面来表现物象的绘画形式。

以训练观察和表现客观物象的形体、结构、明暗、质感、量感和空间感的能力。

素描亦可作为一种独立的艺术形式运用于创作，结合美术教材中的优秀素描作品，详细介绍作品有关背景、作品的规模、绘画要点与技巧，力求提升学生的艺术鉴赏能力。

二、优化美术课堂教学艺术初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分，美术教师要改变并打破原有僵化呆滞的教学模式，敢于跳出常规教学模式，扬弃落后的教学观念，如学科本位及知识本位思想，造成美术教育以书本为中心、以教师为中心、以绘画为中心、以技能为中心的普遍认同观点，以至于美术课被称之为图画（绘画）课，任课教师称之为图画（绘画）教师。

基础教育课程的改革强调教育观念的改革，如初一美术课程安排第一节课的内容是《美术的世界》，在新的教学理念引导下，教师在对学生进行书中所列图片进行赏析教学时，结合教学内容适当穿插美术史的讲解，利用多媒体教学软件进行生动逼真的讲解，利用多媒体教学软件立体地、动态地、连续地、全面的表示方法反映美术教学的特性，它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的。

_2022_版新课标下的初中美术课堂教学改革思考

10美眉 2023.02下教研与美育美育园地2022版新课标下的初中美术课堂教学改革思考蔡亮（江苏省宿迁市宿豫区第一初级中学，江苏宿迁 223800）摘　要：2022年教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准》（下称新课标）中，艺术课程改革备受关注，在综合素质教育全面普及的背景下，美术课程面临着一些新的变化。

新课标高度重视美育教育开展，强调了学生艺术体验、审美能力、艺术素养的重要性。

新课标的实施，必然将推动初中美术课堂教学改革。

为顺应新课标改革趋势，文章重点分析了2022年新课标下《义务教育艺术课程标准》的变化，随后结合2022年新课标对初中美术课堂教学改革的思路进行了探讨。

关键词：新课标；初中美术；课程教学；改革一、2022版新课标给美术课程带来的变化（一）美术学段划分更加合理清晰2022版《义务教育艺术课程标准》中，主要将艺术学习内容划分为了四个阶段，第一学段为1~2年级，第二学段为3~5年级，第三学段为6~7年级，第四学段为8~9年级。

其中7年级为艺术阶段，包括美术、音乐，8~9年级为艺术选项阶段，在学段划分上与2011版《义务教育艺术课程标准》存在明显差异。

六三学制下，2022年新课标通过重新划分学段，明确了6~7年级是学生跨越小学和初中的阶段，在这一阶段除了要考虑学生的身心发展外，还需要站在美术学习的维度思考课程的连续性与进阶性，实现小学与初中美术课程有效衔接，体现义务教育阶段美术课程一体化发展的特点。

2022版《义务教育艺术课程标准》对于学段的划分体现出了对学生成长规律的尊重，同时又兼顾了美术学科自身具备的多元性、综合性等特征，对于初中美术课程改革具有明显指导效果。

2022版新课标除了科学划分学段外，还非常重视课程的衔接性，注重凝练学生的核心素养，坚持以育人为导向促进课堂教学改革。

（二）美术教学更强调实践性和科学性在2022版新课标中非常重视课程教学的实操性和引导性，明确了教学改革需要以学习内容为单位，从学生学习维度出发，明确学习任务、内容要求及学业要求；从教师维度出发，做好教学策略、情境素材、学习活动的设计。

“跨”学科之美，“融”文化之韵——新课标视域下美术教育跨学科融合实践教学

“跨”学科之美，“融”文化之韵——新课标视域下美术教育跨学科融合实践教学摘要：随着我国素质教育理念的不断落实，各阶段学生综合素养的提升成为社会各界关注的重点。

尤其是在新课程标准颁布实施以后，各学科之间融合教学更是成为教师探索创新的重要方向。

美术教育作为初中阶段学生必修科目之一，是学生美育教育开展的重要途径，更是贯彻落实素质教育的根本方法。

在新课程标准的指导下，教师要不断地展开美术教育的实践探索，从跨学科融合视角切入，将美术教学的育人价值展现得淋漓尽致。

本文就此展开论述。

关键词：初中美术；跨学科；实践初中阶段学生思维抽象性特征已经逐渐显现，自身知识体系以及学科思维的形成较小学阶段有了明显的进步。

在初中美术课堂上，教师从跨学科融合角度切入展开教学，不仅能够更好地点燃学生对于美术学习的兴趣，更能够提高学生的综合能力。

在跨学科融合理念的指导下，美术教育的内容和方式更加的丰富，与学生日常各学科学习之间的联系也更加的紧密，对于提高学生综合素养的帮助是非常大的。

一、美术教育与文科学科的融合根据我国现行课程标准来看，初中阶段学生所学习的学科是非常丰富的，而初中阶段文科学科主要是指语文、历史，地理等学科。

这三门学科教学活动的开展中，每一本教材中的精美插画都与美术教育有着不可分割的渊源。

因此，在新课程标准指导下展开美术教育跨学科融合实践的探索过程中，教师可以以此为切入点，将美术教育与文科学科进行有机地融合，提高学生审美能力的同时，丰富学生的学习体验。

譬如在学习“意蕴中国画”这一单元的内容时，教师可以在美术课堂上为学生引入《清明上河图》这一经典的美术作品，并通过对该幅作品内容以及构图等方面的了解，引导学生在欣赏中与语文学科所学过的知识进行有机地结合，以此来升华学生对于美术欣赏的情感感知。

在学习“欣赏建筑之美”这一章节的知识时，教师可以在课堂上为学生呈现《敦煌艺术之美》等作品，从地理地貌、建筑艺术以及民俗文化等多个角度出发，带领学生一起分析作品中莫高窟佛教景观的地理环境，让学生从建筑艺术的角度来欣赏作品中作品的建设美，并借助学生对于地理知识的了解来深化学生的艺术感知。

2023年初中美术新课程标准【深度解读】

2023年初中美术新课程标准【深度解读】1. 引言美术课程是学校艺术教育的重要组成部分，旨在提高学生的审美素养、创新能力和综合素质。

为了更好地适应新时代教育发展的需要，2023年初中美术新课程标准应运而生。

本标准以培养学生核心素养为核心，强调美术教育的实践性、综合性和创新性，为我国初中美术教育指明方向。

2. 新课程标准的主要变化2.1 核心素养的界定新课程标准将美术核心素养界定为：审美素养、创意素养、表现素养、批判素养和文化素养。

这些素养相互关联，共同构成初中美术教育的核心目标。

2.2 课程结构的优化新课程标准对课程结构进行了优化，分为四个学习领域：绘画、雕塑、设计和技术、美术鉴赏。

每个领域都有明确的学习目标，使学生在全面了解美术各领域的基础上，选择适合自己的学习方向。

2.3 教学内容的更新新课程标准更新了教学内容，注重贴近学生生活，关注社会热点，强调跨学科融合。

例如，在绘画领域增加了数字绘画、综合材料绘画等新兴内容；在设计和技术领域，加入了 UI 设计、服装设计等实用技能训练。

2.4 评价方式的改革新课程标准倡导多元化评价方式，强调过程性评价和终结性评价相结合。

评价内容包括学生的审美素养、创意能力、表现技巧、批判性思维和文化理解等方面。

3. 实施建议3.1 教学策略教师应根据学生的兴趣和特长，灵活采用项目式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新意识。

3.2 课程资源学校和教师应积极开发和利用校内外课程资源，如美术馆、博物馆、艺术家工作室等，丰富教学内容，提高教学质量。

3.3 教学评价教师应关注学生的全面发展，注重过程性评价，充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。

3.4 教师专业发展学校应加强美术教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和综合素质，以适应新课程标准的要求。

4. 结语2023年初中美术新课程标准为我们提供了全新的教育理念和教学策略，为培养具有创新精神和实践能力的社会主义接班人奠定了基础。

浅谈新课标下初中美术教学中的趣味性

学课辅导
浅谈新课标下初中美术教学中的趣味性
＠唐霞
上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？新的美术课程标准中提出，初中美术教育的目的不是单纯的追求技能强化训练，不是把学生都培养成美术家，而是将美术作为一种语言，运用技能把学生的思想感情表达出来，使美术作品体现出时代性、人文性、情趣性、品味性。同时要培养学生学会关注生活，关爱社会。这就要求更新传统的教育观念，屏弃陈旧的教育方法，教学内容和教学评价。教育观念的转变对于二十一世纪的初中美术教学，教师要从思想上改变观念，要认真钻研，领会，探究，实施把握新的教学局面，围绕“ 趣” 字展开教学。转变上美术课学生就想到临摹，转变以教师为本成为以学生为本，转变知识技能的传授者为学生发展的促进者。初中学生的培养目标，不像高中学生那样重复进行技能强化训练，而要更多了解学生的兴趣习惯，提供广阔的空间，拓宽视野，这为促进学生自主学习和价值去向奠定了坚实
动会的口号，图形，颜色，讲到这里要考虑学生的实际情况，有意降低教
学难度，让学生有空间去发挥自己的个性与特长。三、教学方法的更新或许每个美术教师都有同感，现代欣赏教学中单凭教师优美的语音，很难激发学生的兴趣，电视，电脑各种传媒使学生视野更加开拓，对信息的反映和处理能力更深、更广，多媒体的运用在实中美术教学中所产生的趣味性和参考性，能更好的吸引和激励学生投入到欣赏学习中，

华东师大版(新课程标准)初中美术新教材解读

华东师大版(新课程标准)初中美术新教材解读初中美术材是根据新课程标准制定的教材，下面是对该教材的解读：1. 教材特点- 深入贯彻新课程标准：教材紧密贴合新课程标准的要求，注重学生的主动性和实践性，培养学生的创造思维和审美能力。

- 突出艺术实践性：教材注重培养学生的艺术实践能力，通过丰富多样的艺术实践活动，激发学生的创造力和想象力。

- 强调艺术欣赏与表现：教材注重培养学生的艺术欣赏和表现能力，通过研究和分析艺术作品，培养学生的审美情操和表现能力。

2. 教材内容教材内容分为以下几个方面：(1) 艺术基础知识教材包括了丰富的艺术基础知识，如色彩、形体、线条等方面的知识，通过研究这些基础知识，学生能够更好地理解和表现艺术作品。

(2) 艺术实践活动教材提供了大量的艺术实践活动，如绘画、雕塑、手工制作等，通过这些实践活动，学生能够亲自动手制作艺术品，培养他们的创造力和动手能力。

(3) 艺术欣赏与评价教材引导学生研究和欣赏各种艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，通过分析和评价艺术作品，培养学生的审美情操和批判性思维能力。

3. 教学建议- 鼓励学生参与艺术实践：教师可以组织各种艺术实践活动，如绘画比赛、手工制作等，激发学生的创造力和想象力。

- 注重培养学生的艺术鉴赏能力：教师可以引导学生欣赏各种艺术作品，通过讨论和分析，培养学生的艺术欣赏能力和批判性思维能力。

- 创设良好的艺术研究环境：教师应为学生提供良好的研究环境，如展示学生作品、设置艺术角等，激发学生的研究兴趣。

以上是对华东师大版(新课程标准)初中美术新教材的解读，希望对您有所帮助。

新课程标准下初中美术教学实践研究

新课程标准下初中美术教学实践研究新课程标准给初中美术教学提出了更高的要求，教学以学生为中心而展开，根据学生的学习需要，转变传统的教学模式，形成适合学生的模式，以培养学生的学习兴趣为主，调动学习积极性，让学生喜欢美术，能主动的学习美术，从整体上提高教学质量。

笔者在执行新课程标准时，大胆实践，有深刻的体会。

一、以学生为主体培养学生的美术学习兴趣美术是实验素质教育的一种重要手段，我们对学生的进行美术教育，主要是培养他们的审美情趣，让他们的知识视野开阔，除了少部分学生将来从事美术专业以外，大部分学生都是以兴趣为主。

因此，对美术教育的定位也不应该以美术的专业性进行教学，而是进行生活化的美术教育，让美术包含更多的生活成份。

笔者的教学是以培养学生的学习兴趣为主，让他们对美术产生一种爱好，让美术课堂成为孩子放飞艺术翅膀的广阔天空。

在美术课上，通过学习美术，让他们找到自信心，形成一种不畏困难的作风，当遇到困难时能主动克服，争取胜利。

笔者在上课前都会认真的备课，考虑到大多数学生的学习需要，制定了多项教学计划，采取引导的方式让学生进入课堂，学生在课堂上不一定要画出老师指定的画，可以让学生画一些自己喜欢画的画，并根据自己的爱好涂上不同的颜色，只要自己感觉好就可以，并让他们说出他为什么喜欢这样做，以发展学生的思维，让他们产生丰富的想象。

笔者不仅让学生学会画画，还教会他们做一些美术手工，让他们了了解书法、篆刻等；还组织学生进行美术欣赏活动，让学生发表自己的看法，学生的学习兴趣性大大增强，在学习中体会到学习的快乐，增强了他们的学习积极性和自信心。

二、丰富教学内容，优化教学过程让课堂更精彩新课程改革既是对内容的改革也是对教学过程的改革，只有这样才能让课堂更加精彩。

1.丰富教材内容。

传统的美术课堂教学显得较为死板，让学生在一节课中照老师画作画，只求画得像就可以了，其实，这只是美术教学中的很少一部分，而不是美术教学的全部。

笔者在教学中注意课堂的艺术化，让学生愉快地走进艺术课堂，把教材多多层次多角度地展示给学生，让学生对学习产生兴趣，注重培养学生的情感。

初中美术《新课标》解读

初中美术《新课标》解读一、背景介绍随着社会发展和教育改革的不断深化，新课程标准（简称《新课标》）作为一项重要的改革方案，逐渐在中小学教育领域得到广泛应用。

美术教育作为学校教育的重要组成部分，也不例外。

本文将对初中美术《新课标》进行解读，并分析其对学生的培养意义。

二、主要内容1. 教学目标《新课标》对初中美术教学目标进行了明确和具体的规定。

其中，强调了学生的审美情趣的培养，注重培养学生审美能力、观察力、想象力和创造力。

此外，还要求培养学生的艺术修养和审美素养，以及批判性思维和创新意识。

2. 教学内容在教学内容方面，《新课标》要求教师根据学生的认知水平和兴趣特点，选择合适的艺术题材和材料。

其中包括传统绘画、书法、雕塑、设计等多种形式和内容的艺术表现形式。

同时，注重培养学生的艺术鉴赏能力，提供丰富多样的艺术作品、艺术家的作品，引导学生进行观摩和分析。

3. 教学方法《新课标》提倡灵活多样的教学方法，注重学生的主体地位，强调学生的实践能力培养。

教师可以采用讨论、实践、观摩、创作等多种教学方法，以供学生进行自由的、开放性的艺术实践活动。

这样的教学方法不仅能够激发学生的研究兴趣，还可以培养学生的创新思维和综合能力。

4. 评价方式《新课标》对初中美术的评价方式提出了新的要求。

教师可以通过观察学生的艺术实践过程和结果，以及学生的表现、思考、分析能力等综合评价学生的研究成果。

此外，教师还可以通过作品展、评比、艺术活动等形式来评价学生的艺术修养水平。

三、意义和启示《新课标》对初中美术教育的改革，为培养学生全面发展奠定了基础。

它强调了审美能力和创新意识的培养，培养学生的创造力、想象力和表达能力，使学生能够更好地面对未来的挑战。

此外，它注重学生的主体地位和参与性，培养学生的自主研究能力和团队合作意识。

对于学生来说，初中美术《新课标》的解读，不仅意味着更加自由和开放的研究环境，也带来了更多的研究机会和挑战。

通过《新课标》的实施，学生可以更加全面地发展自己的艺术素养和综合能力，培养良好的审美情趣和创新意识。

初中美术教案新课标

初中美术教案新课标教学目标：1. 让学生了解和认识抽象艺术，理解抽象艺术的基本概念和特点。

2. 培养学生对抽象艺术的欣赏能力和创作能力。

3. 引导学生运用抽象艺术的思维方式，发现生活中的美，提高审美素养。

教学重点：1. 抽象艺术的基本概念和特点。

2. 抽象艺术的欣赏方法和创作技巧。

教学难点：1. 抽象艺术的理解和欣赏。

2. 抽象艺术的创作实践。

教学准备：1. 教师准备相关的抽象艺术作品，包括绘画、雕塑等。

2. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些抽象艺术作品，让学生初步感受抽象艺术的特点。

2. 学生分享对抽象艺术的认识和感受。

二、讲解抽象艺术（10分钟）1. 教师讲解抽象艺术的基本概念，包括抽象艺术的特点、发展历程等。

2. 学生认真听讲，记录重点内容。

三、欣赏抽象艺术作品（10分钟）1. 教师引导学生欣赏抽象艺术作品，分析作品的形式、色彩、构图等特点。

2. 学生发表自己对作品的欣赏和感受。

四、创作实践（10分钟）1. 教师布置创作任务，要求学生运用抽象艺术的思维方式，创作一幅画作。

2. 学生动手创作，教师巡回指导。

五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。

教学延伸：1. 学生课后收集更多的抽象艺术作品，进行欣赏和分析。

2. 学生尝试运用抽象艺术的思维方式，创作更多的作品，提高自己的审美素养。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的审美素养和创作能力。

同时，关注学生在学习过程中的情感体验，激发学生对抽象艺术的兴趣，培养学生的艺术修养。

浅谈在新课标下的初中美术教学,教学方法

浅谈在新课标下的初中美术教学,教学方法浅谈在新课标下的初中美术教学摘要：在新课标的指引下我们必须重新认识初中美术课教与学的关系。

教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。

建立合乎规律性和合乎目的性的教学运行机制已成为目前教学改革的紧迫任务，现在我结合在课程教学体会进行如下探讨。

关键词：新课标；初中美术；教学一、新课标下的教学模式1、结合现实，提高素质。

在教学过程中从现实的角度思考艺术的问题，改变传统的教育模式，在教学方法上运用科学性与现代教学手段相结合，增加学习活动的实践性和社会性，发展学生的感受能力、培养美育情趣，使艺术教育真正有利于提高学生的综合素质和综合能力，在时间和空间上得以拓展开来。

2、通过专修课教学课堂教学的不足。

在教学改革中，不以应试教育为最终目的，重在提高学生的整体素质。

美术欣赏课可用于课堂教学，利用讲座、录像观摩或通过到博物馆、美术馆、图书馆等文化场所参观学习的形式，也可以利用教师工作室制组织学生学习，并作为初中学生的选修课计入课时量。

课程的开设则可以在多方面弥补现有课堂教学的不足，通过一些课题的开发和研究，通过因特网访问，使美术教育与人文学科与时代内容相融合。

3、实施分类教学，满足不同需要。

坚定人无全才，扬长避短，人人成才的信念，允许学生某些方面落后，更鼓励学生某一方面冒尖带动和谐发展。

二、从学生角度，实施目标教育。

在实际教学中，按照新课标要求在注重综合素质和基本能力相结合的前提下，结合美术专业的特点制定新教学方案。

1、教学设计灵活多变。

根据学生的课堂学习状态和当前形式发展的需要灵活地改变教学设计与实施，结合学生的实际状况与发展规律，对学生采取分类教学，实现全面发展，避免一刀切的认识误区，客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编班，分层次教学，根据学生的潜能倾向针对性地进行教学，以达到学生能接受、教师所期待的目标。