六年级数学试卷分析 满丽娟
六年级毕业班考试数学卷面质量分析
六年级毕业班考试数学卷面质量分析宽城区铁北二路小学夏艳丽一、试卷命题分析本次命题包括了小学阶段的全部重难点内容。
命题题型全面，紧紧围绕教材。
密切联系学生的生活实际，考察了学生的活学活用、举一反三的能力。
难度适中，题量较大，但对于学困生来说还是有一定难度的。
全年级共有138名学生参加考试。
满分5人，88分以上同学共85人，平均分86分。
对于我校学生来说，最大的优点是学生卷面书写工整。
我们一直强调规范书写，每个班同学都能以认真的态度完成本张试卷。
二、卷面分析（一）填空题填空题题型全面，培养学生认真的审题习惯。
可以说是对学生良好学习习惯的一个考察。
对我校学生来说，大部分同学填空题答得较好。
出现问题较多的是第1小题，第4小题，第6小题，第7小题。
第3小题，第9小题，第10小题，第1小题改写成用万做单位的数一些同学不是省略了万后面的尾数就是把单位万丢了。
第4小题如果精确到十分位是（），不理解精确到十分位四舍五入到小数点后第一位，而写成了28.45。
第6小题大李今年a岁，小王今年（a+3）岁，他们相差（）岁。
写的不是最简结果，而是（a+3）-3岁。
第7小题，很多同学不能从中找出有用信息，两条直角边分别是3厘米、4厘米。
而正确求出三角形的面积。
第9小题，这天的温度差是14度而不是10度。
第10小题：学生不能根据题中给定的信息，找出正确的规律。
本次试卷的所有题型在平时都练习过，但个别学生没有养成良好的学习习惯，听课不认真，或审题不认真，所以丢分很多。
（二）选择题选择题出现问题较多的是第5小题，第17小题，第19小题，第20题。
第15题，同学们要测量学校运动场跑道的长度，最适合用（）作单位。
有个别同学选的是千米，而应该是米。
第17题，下面的数据，最接近你年龄的是（）。
同学们现在的年龄应该是10几岁，而应该选备选答案中最大的时间单位，说明学生不能认真审题。
第19题也是不认真审题造成的，说的是影长与身高的比，许多同学求的是身高与影长的比，原因是题中先说的身高，后说的影长。
试卷分析及试题评价表六年级数学(满利娟)
试题评价表学校：清泉小学学科：数学年级：六试题名称六年级数学试卷试题特点这张试卷全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
难度难易适中区分度较好覆盖面试卷题型覆盖面较广，内容涉及所学的知识点，并在试题中突出重点。
命题建议不要有摸弄两可的题量，如解决问题的第四题水桶是否有盖？试卷分析表学校：清泉小学学科：数学年级：六参考人数 A B C D 合格率优秀率28 18 25 1 2 92.8％64.3％题类答题状况一、用心填一填二、公正判一判三、精心选一选四、细心算一算五、开心做一做六、用心主要考察学生掌握基础知识的能力。
本题面广量大，主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
错的较多的题是第4小题错误的原因是学生对展开图形和原图之间的联系找不清。
其余的题错误原因是学生马虎，也有个别学生题意稍微变化，就容易出错。
掌握较好但第2小题错的较多学生做题不认真失分较多部分学生计算马虎，个别学生简便计算掌握不好，所以失分较多。
部分学生对确题意不理解，知识点掌握不好，所以画图出错。
个别学生不理解题意或是计算马虎出错。
解一解教学中存在的问题改进措施1、数学基础知识掌握不扎实。
2、灵活应用所学知识解决问题能力较差。
3、学生的计算能力较差。
4、没有良好的学习习惯。
1、加强数学基础知识的教学2、重视知识的获得过程。
3、加强学习习惯和策略的培养。
尽量提供学生充足的时间去练习。
在平时的课堂练习中注重练习的质量，不要盲目追求练习的数量。
4、做好后进生的补差工作。
六年级数学半期试卷分析
实验小学校学科检测用卷分析——20xx -20xx学年度（上期）科目：数学六年级：考试级别：半期注：以每道大题来计算。
二、试题分析：本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
其中基础的计算占40%，运用所学知识解决实际问题约占25％，思考操作题占10%，其他占26％。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占60%，稍难题约占20%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”考试试题更应是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
1-2小题侧重考察分数百分数的基础计算。
除了考察学生的基本计算方法，还考察了学生的运算律的运用和运算顺序，如91÷7+185×71。
3小题侧重在圆周长面积的计算，同时还考察学生的认真审题。
4小题侧重考察学生对分数百分数应用中基本等量关系的理解。
5小题是书中的拓展题，不要求学生完全掌握。
学生对其中包含的数学知识的辨识存在较大困难，造成后面的讲述部分要么直接放弃，要么错误叙述，或者不知道从哪方面叙述。
6-8题是填空题，试题考查内容比较全面，难度比较高。
包括圆的基础特征及面积周长的计算；分数的标准量判断和给定等量，写等量关系式；观察物体等。
错得最多的是第8题第2小题，学生对确定参照物的相对位置缺少判断经验和方法。
9小题判断题，5个题都是平时课堂练习中出现的类似题。
六年级上册数学期末考试试卷分析
六年级数学期末考试试卷分析一、整体评价：本次六年级期末数学试卷以2011年新版数学课程标准为依据，紧扣课程理念，从概念、计算、应用三方面全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，更加灵活，进一步体现了把数学用于生活的思想，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
本次六年级期末考试，试卷总分100分，考试时间90分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。
从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。
现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：二、答题情况具体分析(一)填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，从学生答题情况可以看出学生对基础知识掌握不够扎实。
(二)选择题从大体情况看，学生基本概念及运算技能较差，个别同学没有认真审题。
（三）计算题有90%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。
（四）操作与分析题学生答题整体比较好，（五）解决问题学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，大致出现错误。
三、试卷反映出的问题：从学生的答题情况反映出以下几个问题：（1）、基础知识不扎实，基本概念没有掌握。
（2）、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。
（3）、做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。
（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
四、今后的改进措施：1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
达到举一反三、灵活应用的水平。
数学六年级下册期末试卷分析
六年级下册数学期末试卷分析科目：数学六年级：考试级别：期末考试一、各班答题情况统计注：以每道大题来计算。
二、试题分析：第一题：计算题，共30分。
1.口算。
10分。
第一横排小数乘除法错误率较高，主要原因是因为平时练习分数乘除法时间较多，小数乘除法练的较少，造成遗忘；另外也反映出学生答题习惯不够仔细。
2.脱式计算共6分。
1.对乘法分配律的意义、模型不清晰，建议将乘法分配律 a×b+a×c=a×(b+c)顺向和逆向的模型加强练习，可以提醒学生先看数字特点，再确定符号，最后注意异分母加减运算。
2.平常要多加提醒学生在抄题后再次核对题目，或者练习抄题在本子上做题。
3.重点练习分数乘法的计算，特别是整数乘分数，如何约分，建议让学生把整数想成分母是 1 的分数，再进行约分。
4.分数乘分数约分时，找分子和分母的最大公因数进行约分，避免约分过程中出现错误。
5.分数混合运算前，一定要提醒学生先观察数字的特点，再选择按什么顺序进行计算。
3.解方程。
3题共6分（1）9x-18 =101×36 (2）1.4：x=3:2.5 (3)4.5x-3.25x=2.5÷83个小题各有考点，⑴考察学生形如 Ax+B=C、Ax+Bx=C 和比例方程的解法，主要是对整数、小数四则混合运算的运算能力以及等式的性质的考察。
⑵教学建议：1.注重学生答题习惯的培养，加强抄题和解方程格式的训练，以及检验习惯的培养； 2.加强小数乘除法计算能力的培养；3.加强分数与小数转化能力的培养； 4.在解方程的过程中注意简便运算意识的渗透； 5.加强学生对等式性质的理解与运用。
4.看图列式。
共6分。
4（1）题主要考查的是已知底面直径与高，求圆锥的体积。
4（2）题主要考查的是已知圆环的大圆半径与环宽，求圆环的面积。
失分的地方一是部分学生知道圆环面积等于大圆面积减小圆面积，但是在求圆面积的时候把圆的半径找错，把环宽当作小圆半径。
六年级上册数学试卷讲评反思
六年级上册数学试卷讲评反思一、引言作为教育工作者，我们深知每一次的考试和讲评都是对学生知识掌握程度的重要评估。
特别是在六年级这个关键的阶段，数学作为基础学科，其重要性不言而喻。
近期，我参与了六年级上册数学的试卷讲评工作，收获颇丰，也有些许反思。
二、试卷分析本次数学试卷主要考查了六年级上册数学的核心知识点，包括分数与小数、比与比例、圆与扇形、百分数等。
试卷设计合理，难度适中，既考查了学生的基础知识，也考验了学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、学生表现大部分学生在这次考试中表现良好，基础知识掌握扎实。
但在一些需要深入思考的问题上，部分学生表现出困惑和错误。
比如，在解决分数与小数相互转换的问题时，一些学生混淆了概念，导致解题错误。
四、讲评反思在讲评过程中，我注意到以下几点：1. 需要加强对基础概念的讲解：部分学生对于基础概念的理解还不够深入，需要我们在今后的教学中加强这一方面的训练。
2. 提高学生解题思维能力：在解决一些复杂问题时，学生往往缺乏清晰的思路。
在今后的教学中，应加强对学生逻辑思维和问题解决能力的培养。
3. 注重培养学生的创新思维：在讲评过程中，我发现一些学生过于依赖标准答案，而缺乏自己的思考和创新。
这提醒我们在今后的教学中，要鼓励学生发散思维，培养他们的创新意识和能力。
4. 及时反馈与辅导：对于在考试中表现出明显困难的学生，应及时给予反馈和辅导，帮助他们找出问题所在，并提供有效的学习策略。
五、总结与展望总的来说，这次数学试卷讲评让我认识到了一些需要改进的地方。
在今后的教学中，我将更加注重学生的基础概念掌握、解题思维和创新能力的培养，并及时给予学生反馈和辅导。
同时，我也将不断反思自己的教学方法，以期更好地服务于学生，助力他们的成长和进步。
(小学教育)2019年学年度第二学期小学六年级一班数学试卷分析
2019年学年度第二学期小学六年级一班数学试卷分析一、整体情况分析本次检测平均分只有81分，反映了本班学生的数学综合水平处于中上水平，63.2%的学生数学素养较好，都能在80分以上，有7.69%的学生不及格，并且都在40分以下，平均分就难提高上去。
优等生成绩不完美，总有差错，100分几乎没有，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
1、学困生分析本班的学困生始终是那么么两三个，难以改变，因为他们的基础知识实在不行，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。
2、卷面分析本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占25%；二是口算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法的形成过程，强化了过程的重要性。
四是注重知识的全面理解。
如填空题的第13小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确选择。
二、试题具体分析1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。
每个大题的答题率都在70——80%之间，只有填空的第13小题和解方程的第3小题在20.8%不大理想。
，答题率都在70%左右，有关计算的习题也算可以，都在75%左右。
答题情况较弱的是填空题、选择题、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。
2、细化分析：从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合理的反映本班答题情况。
第一题：算一算（35%）⒈考点：主要是考查学生的计算能力以及细心程度。
⒉答题情况：本题的得分率在80%，可见学生对基础知识的掌握还算可以，全班有14位学生全对，而错误率最高是解方程的第3小题，x在分子就不知该怎样计算了⒊失分原因：一是知识点记忆不深刻；二是在计算时不够细心形成的。
⒋今后教学要加强：一是更加突出计算能力的教学，照准机会培养学生的计算能力，安排一定的计算练习，形成较强的计算方法；二是突出乘法分配率的教学，尤其是方程；三是平时教学也要适度增加一些文字形式的习题，供学生练习。
小学六年级数学调研测试试卷分析(doc 10页)
小学六年级数学调研测试试卷分析(doc 10页)题型填空题判断题选择题计算题操作题应用题题数13 5 6 4 3 5分值22 5 6 34 5 282、试题特点新的课程改革理念在本次试题中体现比较明显，体现“数学来源于生活，又应用于生活”“学生学习必要的数学，数学为学生的生活实践服务”等诸多理念。
具体表现在：⑴以人为本，体现人文关怀在试卷的开篇写道：“亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，你一定掌握了许多数学知识和本领，现在就请你开动脑筋，尽情地展示自己，祝你成功！”简短的几句话，给学生一种亲切的感受，不仅拉近了与学生的心理距离，同时也激发了学生的答题情趣，提高了自信心，真正体现了人文关怀。
⑵注重学生基础知识考查基础知识源于课本，第一、二、三、四题考查学生最基本的知识和技能，总分值计67分，六题解决实际问题的题型也是最基本的类型：比例、几何图形的体积计算、相遇问题、百分数应用题，这都为学生以后数学学习夯实了扎实基础。
⑶注重学生解决实际问题能力的考查。
试题取材于实际，关注社会富有时代气息。
如：第一题9小题（有关利息的计算），第六题2、3、4、6小题（永济市政府修建银杏东街问题、两种饮料的价格问题、永济到太原的客车行驶问题、王阿姨卖服装的利润问题），这些均以学生生活实际为出发点，拉近了数学与实际的距离，使学生有一种亲近感，使学生感受到“生活中处处有数学”。
总体来说，无偏题、怪题，但知识面广、综合性强，不细心、知识面不全、解题思路不灵活的学生也很难取得高分。
三、试卷分析（一）逐题分析如下：1、第一大题：认真审题，准确填空。
本题共有13个小题，22个空。
从不同方面考查学生的基础知识的落实，综合性强，知识面全（读数、写数、改写数、名数的改写、数的大小比较、圆的面积、利息的计算、正方体的容积、圆锥的容积、超市购物、比例等等）一个填空考查了学生多方面的知识掌握情况。
除第3小题外，其它题95%学生全对。
3小题，把12/7米长的绳子剪3刀，使每段长度相等，每段是（）米，每段是全长的（）。
六年级数学期末试卷分析
授课教师：王红黄莉华主管领导：孙娟分析时间：2015年1月8日六年级数学期末质量分析报告（2014——2015学年度上学期）单位：华厦小学授课教师：王红黄莉华主管领导：孙娟分析时间：2015年1月8日六年级数学期末质量分析报告（2014——2015学年度上学期）一、命题思路及试卷特点本次六年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、计算等形式检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。
同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。
另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。
总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。
这是一份比较成功的试卷。
学生成绩：参考人数：101人。
总分：9079分。
平均分：89.89分。
优秀人数：83人。
优秀率：82.18%。
及格人数：94人。
及格率：93.07%。
二、试题分析第一题，填空，第1、2这两个小题几乎没错的，第5小题是分别用不同的数表示图中涂色部位占整幅图的多少。
这道题不仅是考查学生分数、小数、百分数之间的转化问题，还考了学生数格子的策略，有有大部分的学生用一个一个数的方式，产生误差，造成错误，这道题应该用图形的面积还计算格子的多少。
第4小题苹果汁占这杯饮料总体积的（）有少数学生出错，写成比的形式。
是因为平常虽然有强调认真审题，但练习的不太多，所以还是有错的。
第6小题是第三天录入全部稿件的（）。
考的是学生单位一的问题，有同学粗心造成错误。
小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析及反思
小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析及反思
（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
五、对今后教学工作的措施
1、教师要注意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。
2、对照课标加强基础知识的教学。
注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。
3、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。
在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。
4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。
要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立补做,补做后教师要认真批改，改的时候更要高标准，严要求。
小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析
小学六年级下册数学期末考试卷面质量分析好，没有到位。
（三）、判断题判断题的2—5小题有90%学生做得较好，个别学生基础知识差基本概念不清导致出现差错。
（四）、计算题计算题从整体看失分严重，从卷面反映出学生答卷时缺乏认真仔细的态度，同时也反映了学生计算能力差，对简便计算的方法没有掌握，今后要不断的提高他们的运算技能。
（五）、操作题此题共有3个小题，学生答题整体差，尤其是2、3小题，50%学生做的较好。
50%的学生失分较多，学生对图形按逆时针方向旋转90度的画法没有掌握。
对求图形阴影部分的面积计算方法掌握不好。
（六）应用题这题共有5个小题，学生答题整体差，没有一个得满分，特别是1、3、5小题失分最多。
主要因为学生审题不认真，分析题的能力差，对用比例解答和用方程解答的解题思路不够理解。
有部分同学书写不规范，主要是平时的养成习惯不好。
四、突出存在的几个问题。
（1）、基础知识不扎实，基本内容没有掌握。
（2）、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。
（3）、养成教育不到位，学生养成习惯不好。
（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
五、对今后教学工作的措施1、教师要注意做题格式规范化，要对学生进行规范化要求和训练。
2、对照课标加强基础知识的教学。
注意从平时的每节课抓起，学生没有学会千万不能赶进度。
3、注重数学思想、数学方法的教学，培养和发展学生的创新精神。
在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。
4、每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，考试后要注意总结失分的原因。
要让学生反思，要给学生补做试卷留下的疑难问题，要让学生自己独立补做,补做后教师要认真批改，改的时候更要高标准，严要求。
六年级第一学期数学学科期末质量检测卷面分析
小学六年级年级数学学科期末质量检测卷面分析
一、与考基本情况分析:
小学六年年段共计七个班级，与考人数：253人，平均分：58.6及格数：140人，及格率55.3：% ，优生数：65 人，优生率：
25.7% 。
二、试卷命题情况分析与看法：
第一大题：基础知识填空。
考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。
第三大题：计算题
第一小题直接写得数中，考察学生学生会写最简分数。
计算题难度非常大，学生失分也多。
四、作图题。
学生没有按照规定作图。
没有合理利用工具
五、解决问题
解决问题七道题，从简单到难，学生作答情况也比较糟糕。
三、学生答卷情况分析：
1、做题马虎、审题不认真。
失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清数量关系。
2、没有养成良好的学习习惯
有些题是学生不会审题，没思考就开始答，甚至乱答题，所以错题多，另外有个别学生学习态度不端正，目的不明确。
3、部分学生基础薄弱，本册知识难度加大，听不懂新课。
四、提高质量措施与建议：
1、注重良好学习习惯的培养。
2、应多关心“学困生”。
3、应注重学生的个别差异，让学生有不同层次的提高。
4、加强计算能力的培养。
5、注意学生思维品质的培养。
6、注重阅读能力和观察能力的培养。
六年级三班数学毕业测试卷面分析及反思
六年级三班数学测试卷面分析及反思2010——2011学年第二学期何亚娟本次六年级毕业测试卷，卷面分100分，但考试时间90分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。
但是，试卷的题型还是依旧教材为主，没新教材的内容。
总体成绩比较满意，最高分96.5分，最低49分。
平均分，及格率，优良率。
从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。
现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：(一)填空题，失分率24.17%本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。
但是第5小题出错较多，主要表现在部分学生不能准确理解“沿底面直径平均锯成两部分增加的面积是两个长方形的面积和”，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。
(二)选择题，失分率31.23%选择题共5个小题，2、3小题失分人数较多，反映学生基本概念及运算技，能较差，立体图形之间的关系掌握得不太好，个别同学没有认真审题。
3小题难度比较大，全班只有3人做对。
(三)判断题，失分率12.58%失分的原因主要是学困生对概念理解的不够透彻，做题莫能两可，对知识不能灵活运用。
（四）计算题，失分率9.98%有90%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。
（五）基本应用题，失分率35.63%此题共有3个小题，学生答题整体比较好，第2小题部分同学不会用两种方法解答，造成失分，第3小题的错误主要是因为计算准确率低。
（六）综合应用题，失分率37.81%学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第2小题做成长方体盒子的长、宽、高有不理解的，第4小题的错误主要是因为没有看清楚十月、十一月的数据，造成误算。
试卷分
小学六年级数学试卷分析司马翠琴一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占24分）、（二）判断正误（占3分）、（三）选择题（占5分）、（四）计算（占30分）、（五）数学实践（占10分）和（六）解决问题（占28分）组成。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
三、试卷分析1、成绩分析：本次考试，我班六年级学生达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。
一小六年级毕业数学试卷分析
一小六年级毕业数学试卷分析本次考试，是在市、区教研室的统一部署下，对六年级全体学生进行的一次统一测试，本校应参考人数共计104人，实际参考人数104人。
监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的情况下进行。
因此，在此基础上进行的质量分析应该有一定的可信度。
一、试卷整体分析本试卷紧扣数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四部分内容进行命题，围绕六年级毕业班所需掌握的的知识重点，通过计算、填空、选择、操作与解决问题等题型进行考查。
试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。
二、学生答卷情况分析（1）大部分学生基础知识与基本概念掌握较好通过通览试卷，发现大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。
学生取得的成绩不仅能反映出学生基础知识掌握较好，做题认真、细心之外。
还能反映出教师理解与驾驭教材的能力比较好，教学时能面向全体学生，熟悉所教内容，了解所传授的知识在整个教学中的地位和作用，能把握数学学科中应注意的问题，处理好知识点之间的内在联系。
（2）具体情况分析第一大项计算正确率是84.5%。
错误较多的是第3小题运用你发现的规律直接写出得数，基本计算几乎没有错误，说明学生没有正确找到规律，反映出学生总结归纳能力有所欠缺。
第4小题商的变化规律错误也较多，因为是用字母表示，比较抽象。
第二大项是理解与填空，正确率是86.8%。
第5-11小题是基础知识，学生掌握较好，失分较少；错误较多的集中在12、13两个小项，第12题学生不容易理解函数的表示形式，如果用表格就会简单很多。
13小题没有直观图，使学生不知道高是和哪个底对应，因此不能正确求出面积。
第三大项是比较与选择，正确率是64.1%。
错误集中在15、19和20小项的第二问，15题主要原因是学生生活经验与数学知识不能正确联系，19题属于抽样调查，应该属于初中考察内容。
第四大项是图形与操作，正确率是89.3%。
主要错误集中在第21题的第三小题，学生读不懂题目意思。
六年级数学下册期末试卷分析1
2016—2017学年第二学期白鹤小学六年级数学下册期末试卷分析六（2）班X静一、试卷分析：试卷包含六种题型：填空、判断、选择、实践与操作、计算能力、解决生活中的实际问题。
可以说这六道大题不但囊括了六年级所学重点、难点知识。
而且也测试到了学生对整个小学阶段所学数学知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。
试题的难易程度适中，知识覆盖面广。
题型几乎全是学生常见常练的类型。
从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生对所学知识已掌握和理解，并具有相应的数学能力与学习方法，达到了《数学课程标准》的相关要求。
二、考试情况分析：从学生情况看，学生的基础知识总体掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
部分学生知识点掌握不牢固，不会灵活运用。
部分学生没有养成良好的学习习惯。
例如，审题不仔细，书写不认真。
部分学生分析数量关系的能力较差，解题思路不够清晰，逻辑思维能力较弱。
三、答题情况综合分析：（一）填空题本题共有13小题，失分就在8.9.10.12小题部分学生的分析能力有待提高，掌握知识比较死板，不会灵活运用。
第8题学生失分较多。
类似的题型老师在平时教学中讲过很多，可是变换了出题方式学生就回答不出来了。
可见分析能力还有待于进一步提高。
第9题同学们不会利用三角形三条边之间的关系算出它的周长。
第10题付款方式审题不认真，没考虑付纸币这个条件。
第12题同学们不会利用周长相等这个数量关系式来求出边长之比。
可见分析能力还有待于进一步提高。
（二）我会判断判断题有一半以上的同学获得满分，丢分集中在第5题。
有同学没仔细审题，没抓住“至少”两字来判断。
学生审题不认真，没有养成良好的学习习惯。
（三）选择题选择题题丢分主要是第5题。
第5小题学生选择时没看清单位；做题粗心。
（四）计算题包括直接写得数、求未知数X、解方程和比例，简便计算，计算组合图形的面积四种类型题。
主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心，这部分内容有不同程度的失分。
小学数学六年级下册期中优秀试卷分析度第二学期
小学数学六年级下册期中优秀试卷分析度第二学期这次数学试卷检测的范围应该说内容是十分片面的，难易也过度，能照实反映出先生的实践数学知识的掌握状况。
也应证了往常对先生说的那句话：书本知识真正掌握了，试卷的75分就拿下了，还有25分来源于你的了解、剖析、拓展才干了。
而从考试效果来看，基本到达了预期的目的。
一、从卷面看，大致分为两大类。
第一类是基础知识，经过计算、填空、选择和操作题对先生停止检测。
第二类是处置效果，无论试题类型，还是试题的表达方式都可以看出出卷教员别出心裁的独到目光。
试卷能从检测先生的学习才干入手，细致、灵敏的来抽测数学知识。
打破了先生的习气思想，能测试先生思想的多角度和灵敏性。
小学数学六年级下册期中优秀试卷剖析2021-2021学年度第二学期二、先生的基本检测状况：总体来看，先生能在检测中发扬出自己的实践水平，合格率在90%以上，优秀率在45%左右。
1、在基础知识中，填空题标题类型十分片面，而且先生在先前也经常练习，因此除了4小题外正确率较高，对比例的领悟、圆柱圆锥体积的了解才干有了一定的开展。
2、此次计算题与往常一样，有口算、解比例，先生的计算才干还是挺准确的，正确率到达90%。
3、这次的处置效果，似乎比分减轻了，简直涵盖了本册所学的重点知识，占了33分，关于处置效果，关键要培育先生的读题才干，只要读懂题意再剖析，这是一种不可缺少的才干，很多先生由于缺少这种才干而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。
4、再有就是这次考试添加了一般题的难度，我以为很有必要，不但能给缺乏力的同窗一次时机，而且让先生充沛体会〔〕数学来源于生活。
三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我以为今后在教学中可以从以下几个方面来改良：1、立足于教材，扎根于生活，教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地浸透教材的重点、难点，不无视有些自己以为有关紧要的知识；又要在教材的基础上，严密联络生活，让先生多了解生活中的数学，用数学处置生活中的效果。
六年级数学下学期期末试卷分析
2014——-2015六年级下学期数学期末试卷分析一、试情况分析：六年级学生人数53人，考生人数53人,及格数23人，及格率88。
46%，最高分99.5分，最低分27分,90-100分有20人,80—89分有14人，80分以下有19人。
对学生的作答比较满意.二、试题分析本次质量检测，共分七道大题，总分100分，下面逐题进行分析：第一大题填空题,基本上是基础知识。
多数学生能得到满分,但个别学生不认真,做过多次的题都出错。
第二大题判断。
多数学生能得分,但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对以前学过的知识掌握不牢或没有认真思考所造成的。
第三大题选择题，学生答题没有经过认真的思考.第四大题计算。
主要考察学生的动手能力，计算，要写出简算过程。
本题丢分出现三种现象。
一种是计算过程正确，结果未化简成最简分数；一种是方法不掌握；另外一种是计算过程出错。
还有一种是题都做不完。
第五大题动手操作。
主要考察学生的看图能力，学生做起来大意粗心,第六大题，图形计算。
学生基本得分,第七大题解决问题。
大多数同学都获得满分，丢分的同学主要是粗心，未认真检查.四、存在问题从上面试卷完成情况以及反映出的主要问题是:1、学生方面部分学生的学习态度和认真程度不够.成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。
其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高，个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差。
再次学生审题太马虎,个别学生不假思索便将答案写出2、教师方面对待学困生缺乏情感倾注与沟通，每个知识点地落实和辅导不够。
教材地发掘和拓展运用欠深度。
学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。
不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。
六、改进措施：1、查找自身不足,在以后的数学教学中，我要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。
2、对学生进行学习习惯养成教育。
培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。
六年级数学半期试卷分析
实验小学校学科检测用卷分析——2018 -201 9学年度（上期）科目：数学六年级：考试级别：半期注：以每道大题来计算。
二、试题分析：本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
其中基础的计算占40%，运用所学知识解决实际问题约占25％，思考操作题占10%，其他占26％。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占60%，稍难题约占20%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”考试试题更应是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
1-2小题侧重考察分数百分数的基础计算。
除了考察学生的基本计算方法，还考察了学生的运算律的运用和运算顺序，如91÷7+185×71。
3小题侧重在圆周长面积的计算，同时还考察学生的认真审题。
4小题侧重考察学生对分数百分数应用中基本等量关系的理解。
5小题是书中的拓展题，不要求学生完全掌握。
学生对其中包含的数学知识的辨识存在较大困难，造成后面的讲述部分要么直接放弃，要么错误叙述，或者不知道从哪方面叙述。
6-8题是填空题，试题考查内容比较全面，难度比较高。
包括圆的基础特征及面积周长的计算；分数的标准量判断和给定等量，写等量关系式；观察物体等。
错得最多的是第8题第2小题，学生对确定参照物的相对位置缺少判断经验和方法。
9小题判断题，5个题都是平时课堂练习中出现的类似题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014至2015学年度第一学期期中考试
试题评价表
学校：清泉小学学科：数学年级六年级试题名称六年级数学试卷
试题特点
本次试卷考查的比较全面，既考查了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生的综合学习能力。
试题不偏、不难、不怪，灵活性较强，考出了学生的真实成绩和水平。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
难度难易适中
区分度较好
覆盖面试卷题型覆盖面较广，内容涉及所学的知识点，并在试题中突出重点。
命题建议题量再少一些会更好。
2014至2015学年度第一学期中考试
试卷分析表
学科：数学年级：五年级
参考人数 A B C D 合格率优秀率
28 14 5 8 1 96.4％50％题类答题状况
一、用心
填一填二、公正判一判三、精心选一选四、开心做一做五、细心算一算六、专心解一解基础知识掌握较好。
但是化简比掌握不太好。
判一判第2题错的较多。
掌握较好，失分较少。
部分学生用线段图表示数量关系掌握不好，所以画图出错。
掌握较好，所以失分不多。
按比例分配的问题做的不好，变一变形学生就不知该怎样解答。
教学中存在的问题改进措施
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较
好，但掌握的不扎实。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题。
3、学生的计算能力较好。
但存在马虎现象。
4、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
1、重视基础知识的教学，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，
2、重视知识的获得过程。
让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知体验知识的获得过程。
3、加强学习习惯和策略的培养。
4、做好后进生的补差工作。