局部解剖标本考试04共08PPT课件

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局部解剖学实验课程形成性考核体系的构建与实践

局部解剖学实验课程形成性考核体系的构建与实践摘要：局部解剖学是基础医学与临床医学的桥梁课程，它具有实践性强、与临床联系广泛等特点。传统的闭卷考试以书本为标准，考试内容较为局限，往往是“一锤定音”，不利于培养学生的实践能力和创新能力。为此，我们对局部解剖学的实验考核体系进行了改革，构建了一套完整的形成性考核评价方案。实施结果表明：形成性考核明显提高了学生学习局部解剖学的兴趣，学习主动性和积极性也得以提高，最终有效提高了局部解剖学的学习质量。

关键词：局部解剖学；实验课程；形成性考核

【中图分类号】g642【文献标识码】a【文章编号】1674-7526

（2012）06-0321-02

随着我国高等教育大众化的大力推进，社会对高等教育提出了越来越高的要求。高校培养出来的人才不仅要有扎实的专业基础理论知识，而且还必须拥有较强的实践能力和创新能力。这些能力的培养除了通过课堂的教学活动、课程体系的建设以及教学方法手段的改革达到外，还有一个重要途径就是通过课程考核改革来引导。考核是教学过程中的重要环节，它对教育活动具有很强的导向作用，它不仅是检查教学效果、评价教学质量、促进教育目标实现的有效手段，而且对培养学生良好的学习方法和学习习惯，调动学生学习积极性和主动性，促进学生创新意识和创新能力的养成具有重要意义。

局部解剖学是一门形态学科，具有很强的实践性和实际应用性，

实验教学是局部解剖学教学中一个重要的实践教学环节，占有举足轻重的地位，是局部解剖学教学成败的关键。过去局部解剖学实验课程考核多侧重于人体形态结构的辨认，而忽视了实践应用能力和综合分析能力的考核，为此改革了局部解剖学实验课程考核方法，建立了一套形成性考核体系，在具体实践中效果较好。

局部标本考试解剖01共08PPT课件

总结词
盆部与会阴是人体的下半部分，包含骨盆、直肠、尿道和生殖器官等重要结构。
直肠
直肠是消化系统的末段管道，主要功能是储存粪便并协助排便。直肠与肛门相连，肛门是排便的出口。
尿道
尿道是泌尿系统的管道，从膀胱延伸至尿道口，是尿液排出的通道。尿道还具有控制排尿的功能。
生殖器官
男性生殖器官包括阴茎和睾丸等结构，女性生殖器官包括阴蒂、阴道和子宫等结构。这些器官参与生殖活动和性功能。
总结词
颈部连接头部和躯干，包含颈椎、颈动脉、气管和食管等重要结构。
颈动脉
颈动脉是供应大脑血液的主要血管，从心脏出发，向上延伸至头部。
食管
食管是食物的通道，从口腔延伸至胃部，允许食物进入胃部进行消化。
胸部解剖
总结词
心脏
肺
食管
胸骨
胸部是人体的主要部分，包含心脏、肺、食管和胸骨等重要器官。
虚拟现实技术
利用虚拟现实技术，模拟人体解剖环境，提供沉浸式学习体验。
人工智能
通过人工智能技术，对解剖学数据进行深度分析，揭示隐藏的人体结构规律。
未来发展方向
跨学科融合
将局部解剖学与影像学、生理学等其他医学学科进行交叉融合，提高医学研究的综合水平。
精准医疗
基于个体差异，深入研究人体结构的细微差别，为精准医疗提供理论基础。

临床医学专科生局部解剖实验教学探索

摘要：局部解剖是临床医学学生必须掌握的技能。根据近年来局部解剖实验教学的效果，对开设局部解剖实验课程的必要性进行了分析，介绍了课程的安排情况。对目前开设局部解剖

实验课程存在的问题进行了讨论。最后，对开设局部解剖实验课程的前景进行了展望。

关键词：医学院校；局部解剖；专科生；实验教学

随着普通医学高等教育改革的发展，在本科生占多数的医疗市场，如何提高临床医学专业专

科生的实践操作能力，使他们在实际工作中的能力不亚于甚至优于本科生，这是高职高专层

次学校教育工作者长期探讨的重大问题。自2001年至今，我校对临床医学专业实施局解教学，使学生早期接触临床，增强了学生的实践操作能力，提高了学生的就业率。

1 临床医学专业实施局解教学的必要性

临床医学专业的学生直接从事临床一线工作，动手能力的高低反映了他们在学校学习的综合

素质，而医学生最基本的实践动手能力表现为局部解剖学课程学习的好坏。假如把人体解剖

学看做是医学的基石的话，那么局部解剖学则是它与临床医学之间的桥梁。由于学制的问题，专科医学院校在基础的教育过程中往往只注重系统解剖学的教学，而对于局部解剖学则涉及

偏少。这样就会导致他们在今后的临床工作中需要花更多的时间去重新学习局部解剖学，而

没有老师的帮助，这个过程将是事半功倍。因此，为了他们能在今后的工作中能够尽快熟练

掌握临床技能，帮助他们在校期间尽可能多的学习局部解剖学是非常必要的。

2 临床医学大专生局解课程的安排

医疗专业专科是3年学制，鉴于此，我校的解剖学课程教学在新生入学第一学期就采用“小

局部解剖学讲义汇总

攀枝花学院

Panzhihua University

讲义

20 12 -2013学年度第2学期

课程名称局部解剖学实验

学时(学分)约4 分

适用班级2011级临床医学本科1、2班授课教师刘凡

教师职务

教学单位医学院

教务处制

局部解剖学实验教学大纲

课程名称：局部解剖学实验实验学时/周数：56学时

实验学分：4 学分适应专业：临床医学专业（本科）执笔人：雷秀兵编写日期：2010年10月

一、实验课程的目的与任务

本课程是在系统解剖学的基础上，研究、学习人体各局部结构的层次、器官的形态及其相互关系的科学。它是学习基础医学和临床医学各学科的先修课，也是二者之间的桥梁课。本课程对临床的应用，尤其是在各科手术及诊疗操作中对要求严格地掌握层次、准确地定位方面占有重要的地位。通过对本课程的学习，突出“三基”要求，培养辩证的科学思维方法和独立自学的能力，达到巩固基本知识和掌握基本技能的目的，为学习临床课打下一定的基础。

二、实验教学基本要求

通过实习课，对基本内容进行实地解剖或标本观察，并结合活体熟悉各部的表面解剖。课后要求写出解剖记录，画出简图、写出实习报告或小结；课堂上能独立解剖、显示一定数目的解剖结构，并能正确地回答出该结构的名称和概念。

通过实地解剖操作，学会使用解剖器械，能达到在尸体上进行切割、剥离、解剖等基本技能训练的目的。

三、实验项目与内容提要

序号实验项目名称

项目

学时

每组

人数

内容提要

实验项

目类型

实验

项目

要求

1 解剖工具的使

用和解剖皮肤

3 10

识别解剖器材并熟练使

用，皮肤、皮下组织、深

筋膜、肌肉、神经血管、

脏器、骨的解剖。

采用多媒体进行解剖标本考试

钟强

（惠州卫生学校，广东惠州516020）

【摘要】教学的改革是为了提高教学质量，减轻教与学的负担，多媒体的应用对教学实践有许多帮助与促进，采用多媒体进行解剖标本考试是一种改革尝试，对中职学校解剖教学也是一种促进。

【关键词】解剖学标本考试多媒体

正常人体解剖学是医学新生入学就接触到的第一门医学学科，我校四年制医士类（社区医学、妇幼卫生、计划生育等专业）学生除了理论考试外还要进行解剖标本考试，单独计分。标本考试是按照教学大纲要求进行的实操考试，考量学生对人体主要器官与重要结构的认知能力。

由于班级和学生人数较多，每次考试之前都要进行一番认真而繁琐的准备，包括试室、时间安排表、考试用的标本与模型、标签、答卷等。每批20人，考20个标本结构，每个考1分钟，统一同时顺时针轮换，加上进场、收卷、出场，至少要25分钟，一个班要分三批到四批，一天考两三个班，全部学生需两到三天时间来完成，监考员也至少要5人，因此，每到标本考试，解剖教研组就全体出动，忙上几天。

大家也经常讨论如何对这个考试进行改革。2002年，解剖多媒体大教室建立进来后，如何利用多媒体教室进行标本考试的思路就形成了。同时，了解到其它大专院校也有利用多媒体进行组织学标本、图谱考试的情况，笔者就决定在自己任教的班级先试行多媒体标本考试。其它老师也表示支持，如果效果好，目的达到，教研组以后就可以完全以多媒体考试方式代替原来的方法。

在思想准备工作上，告诉学生标本考试将采用多媒体方式进行，包括多媒体上理论课时就让学生学会如何看图，标本、模型实验课上也让学生多一点时间认真观察，要求学生自己多动手翻看标本与模型，老师经常提问与解答，指导学生观察、寻找、辨认、讨论每次实验所要求的目标，让学生对各个器官、结构有多方面、比较深刻的认识与记忆。

《局部解剖学》理论和技能考核的实践与评价

本文总结了一种通过平时成绩、阶段性理论考核、标本考核和期终理论考核四个方面综合评价学生《局部解剖学》知识掌握程度的方法。这种考核方法采取理论与技能考核相结合，兼顾局部解剖学对学生的动手与动脑能力的要求，为以后学习临床医学打下了扎实的基础。

标签：局部解剖学；理论与技能；综合评价

《局部解剖学》是人体解剖学的主要分科之一，是连接基础医学与临床医学的桥梁。它要求医学生在系统解剖学的基础之上，通过亲自进行尸体解剖和观察，巩固系统解剖学的知识，同时重点研究人体的层次、结构、形态与毗邻关系，为临床学科打下基础。作为这门重要的桥梁学科的带教老师，如何通过考核来调动学生的学习热情，激发学生动手操作兴趣，从而打下坚实的解剖学基础，一直以来都是探索的重点。广西医科大学解剖教研室在教学实践中也逐渐总结出一套行之有效的考核方式。对学生的理论和技能考核分为以下几个方面。

1平时成绩

平时成绩包括尸体解剖操作考核、课堂提问及学生的课堂纪律表现，由带教老师打分。尸体解剖操作考核是平时成绩的主要组成部分。根据本教研室实际情况，每个实验室有4个解剖台，可放置4具尸体标本；一般将20～24名学生分入一个实验室，每个实验室又可分为4组，每组5～6人；即每5～6人可以动手解剖半边尸体标本。在学习之初，要求每组学生安排好每次操作课的主刀及一助、二助，再结合本科室的教学进度，基本每位同学至少有2次做主刀的机会。

带教老师在理论讲解结束后，开始巡视并指导学生解剖，并于每次解剖操作结束后，根据标本制作的效果，对此次主要操作的同学进行评估打分。这样一方面可以督促学生在课前做好相关内容的预习，另一方面也防范了不认真对待标本的行为。

局部解剖标本考试01共08ppt课件

第45题
这是什么肌？
第46题
这是什么肌？
第47题
这是什么结构？
第48题
这是什么血管？
第49题
这是什么神经？
第一套题
共50题每题40秒钟
Baidu Nhomakorabea 第1题
这是什么
神经
？
第2题这是什么神经？
第3题
这是什么结构？
第4题
这是什么
神经
？
第5题
这是什么血管？
第6题
这是什么血管？
第7题
这是什么结构？
第8题
这是什么神经？
第9题
结构
？
第27题
这是什么血管？
第28题
这是什么血管？
第29题
这是什么结构？
第30题这是什么结构？
第31题
这是什么血管？
第32题这是什么结构？
第33题这是什么结构？
第34题
这是什么肌？
第35题这是什么血管？
这是什么结构？
第10题
这是什么血管？

人体组织解剖学PPT教案

1、头：颅部、面部 2、颈：颈部、项部 3、躯干：胸腹盆部和背腰部 4、四肢：上肢：肩、臂、前臂、手
下肢：臀、大腿、小腿、足
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四、人体解剖学的方位术语
1、人体解剖学姿势（标准姿势）：身体直立，两眼向前平视，上肢下垂于躯干两侧，掌心和足尖向前。
2、方位术语：1）上与下：以头为标准。2）前与后：以腹和背为标准。3）内侧与外侧：以身体的正中面为标准。4）内与外：以空腔器官的腔为标准。5）浅与深：以体表为标准。6）近侧与远侧：四肢离躯干的远近。
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3
一、人体组织学与解剖学定义及其地位
1、定义：是研究正常人体结构的科学
2、地位：①基础的基础：它不但为生理学、病理学等基础课打基础，还为临床各科打基础。②为医学提供了大量医学名词，占整个医学名词的 1/3~1/4。
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二、人体解剖学的分科
1、广义：凡是与正常人体形态结构有关的都是人体解剖学，包括大体解剖学、组织学和胚胎学。
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3、局部与整体相统一的观点：人体上由许多器官和系统组成，学习时往往从某一局部入手，循序渐进、但时时注意局部与整体的统一。

07级局部解剖学标本考查复习题

局部解剖学标本考试复习题

一、腹前外侧壁

1.髂前上棘耻骨结节

2.麦氏点兰氏点胆囊底的体表投影

3.指出腹股沟三角的境界

4.Camper筋膜Scarpa筋膜

5.在腹直肌鞘内找出腹壁下动脉

6.腹股沟管浅环（皮下环）腹股沟管下壁

7.半月线腹白线弓状线腹股沟韧带

8.腹直肌鞘前层、后层

9.腹直肌及其腱划

10.腹外斜肌腹内斜肌腹横肌及其腱膜

11.第10对肋间神经

12.腹股沟管内容：精索或子宫圆韧带

13.在腹前外侧壁分别画出：正中切口经腹直肌切口麦氏切口

二、胸前外侧壁

14.颈静脉切迹锁骨下窝胸锁关节胸骨角肋弓剑肋角

15.胸大肌三角肌间沟及其内容

16.胸大、小肌及其止点肋间外肌肋间内肌前锯肌

17.胸肌间隙第二肋软骨肋骨第四肋间隙

18.在胸前壁比划锁骨中线心尖体表投影点

三、腋区

19.锁骨下静脉腋动脉

20.臂丛锁骨上部

21.臂丛锁骨下部的外侧束内侧束正中神经内侧根、外侧根

22.腋静脉远端

23.腋窝后壁的背阔肌

24.在腋窝找出：肌皮神经正中神经腋神经尺神经桡神经胸背神经胸

长神经

25.肩胛下动脉胸背动脉

四、上肢

26.锁骨肩胛骨下角肩胛冈肩峰关节盂喙突

27.外科颈肱骨内上髁尺骨鹰嘴尺骨茎突腕豆骨第二掌骨头

28.解剖学“鼻烟壶”指蹼

29.喙肱肌肱二头肌肱肌

30.在肱二头肌内侧沟找出桡神经在肱二头肌外侧沟找出头静脉

31.在肱二头肌外侧沟找出头静脉

32.在肘窝找出肱二头肌腱肘正中静脉（N型或Y型）

33.在肘窝找出正中神经肱动脉桡神经及其深、浅两支

34.肱桡肌旋前圆肌桡侧腕屈肌掌长肌尺侧腕屈肌指浅屈肌

35.在前臂找出桡动脉桡神经浅支尺动脉、尺神经前臂外侧皮神经

解剖学基础绪论 ppt课件

4、方位术语：浅和深以体表为准，近表面者为浅相对深入内部的为深
浅深
4、方位术语：
距躯干较近这称为
近侧，
近侧
距躯干较远者称为
远侧。
远侧
五、学习解剖学的基本观点和方法
（一）基本观点 1、进化发展的观点 2、形态与功能相互联系的观点 3、局部与整体统一的观点 4、理论联系实际的观点
（二）学习方法 1、预习——认真听课——复习 2、以实验、实习与理论相结合 3、画图法
育规律和基本功能。
分类
1、系统解剖学是按照人体器官系统描述其形态结构的科学；
2、组织学是借助显微镜观察的方法，研究人体的细胞、组织、器官微细结构的科学； 3、胚胎学是研究人体发生发展过程中，形态变化规律的科学。
解剖学基础的重要性
解剖学基础是一门重要的医学基础课程，它为其他基础医学和临床医学的学习，提供正常人体形态结构和发生发展规律的基础知识，以便更好地理解和分析人体正常的生理功能和病理变化，判断器官与组织的正常与异常，从而对疾病做出正确的诊断和治疗。
上上和下：描述部位高低的术语近头者为上
近足者为下
下
4、方位术语：前和后：靠身体腹面者为前（腹侧）近背面为后（背侧）
前后
4、方位术语：内侧和外侧：描述各部位与正中面相对距离的位置关系术语

头部穴位解剖 ppt课件

口轮匝肌
颊肌
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4. 血管和神经 (１)面动脉 (2）面静脉
危险三角
结构特点
1. 无瓣膜 2. 海绵窦
ppt课件
面静脉及临床意义
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（3）面神经出茎乳孔→入腮腺浅部
上干→ 面神经
下干→ 丛
颞支颧支颊支下颌缘支颈支
面神经
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（4）三叉神经（末支为主）
眶上神经眶下神经颏神经
三叉神经
ppt课件
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(二)腮腺咬肌区
1. 腮腺咬肌区的境界
前：咬肌前缘后：乳突和
胸锁乳突肌上部前缘上：颧弓下：下颌体下缘
ppt课件
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２. 腮腺咬肌区的层次（由浅入深）
皮肤浅筋膜腮腺咬肌筋膜
腮腺浅部及穿行其间的血管神经
咬肌、下颌支腮腺深部等
ppt课件
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3. 腮腺的位置
（ 2）浅筋膜由致密结缔组织和脂肪组织构成 1）前组内侧组：滑车上A、V、N 外侧组：眶上A、V、N 2）外侧组
耳前组：颞浅A、V和耳颞N 耳后组：耳后A、V和枕小N （3）后组：有枕A、V和枕大N （3）帽状腱膜与枕额肌针刺头部穴位时，针尖刺及帽状腱膜时，针感阻力加大，若继续强行进入，患者感觉疼痛加剧。
纵行：颈外A，颞浅A、V，耳颞N,下颌后V

套题标本复习题标注

是
什
么
胃
结
构
？
第16题
这
是
支气管
什么结构
？
第17题
这
是什么结构下颌下腺
？
第18题
左肾静脉
这是什么血
管
？
第19题
这是什么血管？
髂总动脉
第20题
这
是
什
大
么
隐
血
静
管
脉
？
第21题
这阔是筋什膜么张肌肌
？
第22题
这
是
腹外
什么肌
斜？
肌
第23题
这是什么血管？
局部解剖学
实验考试题
川北医学院人体解剖学教学实验中心
第八套题
共50题每题40秒钟
第1题
头
这
臂干
是
什
么
血
管
？
第2题
这是
颈什外么静血脉管
？
第3题
这
迷是
走神
什
经么
神
经
？
第4题
这这是是什什跟么么腱结结构构？？
第5题
这是桡什神么经神经？
大圆肌
第6题

人体解剖学标本彩色图谱

佚名

【期刊名称】《解放军医学杂志》

【年(卷),期】2006(31)5

【摘要】本书根据“十五”国家级规划教材、卫生部五年制和七年制规划教材、

全国高等学校教材教学要求编写而成。图片拍摄于新鲜标本，结合断层解剖、铸型标本，以高科技数码技术制作完成，标本制作精美，图像清晰，解剖毗邻清楚，立体感、层次感强。书中出现的名词均为全国自然科学名词审定委员会公布的解剖学规范名词，并配有英文对照，便于深入学习和比较记忆。全书按照系统解剖学顺序编排，结合局部解剖学与临床应用解剖学内容编写。适合医学专业专科生，五年制、七年制医学生，解剖学专业科研、教学工作者和临床医生学习参考，是一部全面、系统、直观、科学的参考书。本书尤其适合考生在考试前辅助阅读，能够达到“认真复习记一遍，轻松通过考试关”的良好效果。本书已由人民军医出版社出版，定价46元。销售电话：************，联系人：尚军。

【总页数】1页(P493-493)

【关键词】解剖学标本;彩色图谱;七年制医学生;系统解剖学;高等学校教材;规划教材;标本制作;自然科学;临床医生;应用解剖学

【正文语种】中文

【中图分类】R181.34;R927.1

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局部解剖学实验教学大纲

《局部解剖学》实验教学大纲

课程编号：

课程名称：局部解剖学／Regional Anatomy

课程总学时：36

实验总学时：32

实验课性质：非独立设课

适用专业：七年制各专业、中医骨伤专业、针灸推拿学专业

承担实验室（或教研室）：基础医学院人体解剖学教研室

一、课程实验教学简介

局部解剖学是在系统解剖学的基础上用肉眼观察的方法研究人体各局部组成结构、形态特点、层次和毗邻关系的解剖学。本课程实验，力求通过以学生实际操作解剖尸体或观察尸体标本为手段，以人体局部层次、形态结构、器官毗邻的描述为主线，以解剖方法、临床要点为辅助，激发学生的自学能力和创新能力，增强技能和方法的训练，为学生获得其他相关医学知识和接受继续教育打下坚实的基础。

二、课程实验教学的目的和基本要求

1．掌握人体各局部的划分，各器官间的关系；

2．了解人整体结构的相互关系及其整体性概念；

3．了解人体器官的年龄变化及其临床意义；

4．为其他医学专业课学习打好基础。

三、学生应掌握的实验技术和基本技能

通过学生实际解剖操作，掌握人体各部局部层次、形态结构、器官毗邻，激发学生的自学能力和创新能力，增强技能和方法的训练。

四、实验项目名称、性质和学时分配

五、各单项实验的具体内容和要求(包括实验分组人数要求)：

（一）实验名称：股前部及膝前部

实验内容：股前部及膝前部局部解剖操作

实验目的：

一、浅层结构

1．寻找大隐静脉主干及属支并掌握大隐静脉主干汇入深静脉的部位。

2．寻找闭孔神经皮支、股前皮神经、股外侧皮神经并观察其分布。

3．清理腹股沟浅淋巴结并观察各结间淋巴管的连接。