最新小学一年级下册精品公开赛课教研课课件 人教版数学一下《分类与整理》PPT课件 30
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人教版一年级数学下册分类和整理最新最全PPT
（五）研讨其他标准
问题：还可以怎样分？
按 颜 色 分
按颜类 色分类
颜色
数量
4个
3个
5个
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。
共12个 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
你是怎么知道的？
你发现了什么？
分类的标准不同，结果也不同， 但是不论怎么分，最后的总数都应该是 一样的。
摆一摆，请你按不同 的标准给图形分类
问题：还有不同的表示方法吗？
我是这样表示的。
象形统计图 3个
形状 共12个
•
二、分类计数，认识象形统计图
（四）认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
二、分类计数，认识象形统计图
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
男
女
人数
6
6
按性别分
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数，认识简单统计表
（三）认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的 就是简单的统计表。
LJR
把同类的 东西放在 一起就叫 做分类。
一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架
整理后的书架
二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类
问题：还可以怎样分？
按 颜 色 分
按颜类 色分类
颜色
数量
4个
3个
5个
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。
共12个 问题：哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？
你是怎么知道的？
你发现了什么？
分类的标准不同，结果也不同， 但是不论怎么分，最后的总数都应该是 一样的。
摆一摆，请你按不同 的标准给图形分类
问题：还有不同的表示方法吗？
我是这样表示的。
象形统计图 3个
形状 共12个
•
二、分类计数，认识象形统计图
（四）认识象形统计图，读图回答问题
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。 问题：哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？
二、分类计数，认识象形统计图
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数，认识简单统计表
（二）分类计数，填写简单统计表
男
女
人数
6
6
按性别分
介绍：我们可以把数的结果填写出来。
返回
二、分类计数，认识简单统计表
（三）认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的 就是简单的统计表。
LJR
把同类的 东西放在 一起就叫 做分类。
一、创设情境，体会分类整理的意义
整理前的书架
整理后的书架
二、分类计数，认识象形统计图
（一）借助情境，进行分类
一年级下册数学课件- 《分类与整理》 人教版 (共21张PPT)
多媒体课件、 各种形状的 气球卡片
分类标准不同，分类的结果就不同。
练习巩固
（1）按水果的种类分一分，在下面涂一涂、填一填。
（ 5 ）个 （ ）个 （ ）个
总结提升
课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 课后你准备用这些知识做些什么？
教学心得
我认为，这节课的亮点在于充分利用信息技术，通过小组合作 的形式，让学生自主探究学习完成了教学任务，让学生经历了选择 不同标准对物体分类，运用课件直观展示分类结果并进行了简单的 整理与分析的过程，体验到分类在实际生活中的应用，教师在整个 活动中只是组织者、引导者、合作者。
学情分析
一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中 已经接触到了一些物体分类的现象。因此，我认为大部分学生都能根据事物的 表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。
教学目标
1.学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进 行简单的整理。初步感知不同标准分类的意义。
小学一年级 数学
分类与整理
说
教材分析
课
学情分析
流
教学目标
程
教法学法
教学设计
板书设计
教学心得
教材分析
《分类与整理》是人教版小学数学一年级下册第三单元课本27页的内容。 分类是一种基本的数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组 织的过程。在《标准（2011）》中把分类放在了“统计与概率”领域，突出 分类与统计的密切关系。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按 一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习 统计打下基础。
2.通过分一分、摆一摆、说一说等活动,培养学生的操作能力、观察能力、 判断能力、语言表达能力和合作交流能力。
分类标准不同，分类的结果就不同。
练习巩固
（1）按水果的种类分一分，在下面涂一涂、填一填。
（ 5 ）个 （ ）个 （ ）个
总结提升
课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 课后你准备用这些知识做些什么？
教学心得
我认为，这节课的亮点在于充分利用信息技术，通过小组合作 的形式，让学生自主探究学习完成了教学任务，让学生经历了选择 不同标准对物体分类，运用课件直观展示分类结果并进行了简单的 整理与分析的过程，体验到分类在实际生活中的应用，教师在整个 活动中只是组织者、引导者、合作者。
学情分析
一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中 已经接触到了一些物体分类的现象。因此，我认为大部分学生都能根据事物的 表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类。
教学目标
1.学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进 行简单的整理。初步感知不同标准分类的意义。
小学一年级 数学
分类与整理
说
教材分析
课
学情分析
流
教学目标
程
教法学法
教学设计
板书设计
教学心得
教材分析
《分类与整理》是人教版小学数学一年级下册第三单元课本27页的内容。 分类是一种基本的数学思想，它是根据一定标准对事物进行有序划分和组 织的过程。在《标准（2011）》中把分类放在了“统计与概率”领域，突出 分类与统计的密切关系。本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按 一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习 统计打下基础。
2.通过分一分、摆一摆、说一说等活动,培养学生的操作能力、观察能力、 判断能力、语言表达能力和合作交流能力。
小学数学人教版一年级下3.2 分类与整理(2) 课件(共21张PPT)
按大人和孩子分。 类别 大人 孩子 人数 8 6
按男、女分。 性别 男 女 人数 7 7
总人数 8+6=14（人）
7+7=14（人）
按人往左走，往右走分。
方向 往左走 往右走
人数
7
7
7+7=14（人）
知识提炼 1. 分类时可按不同的标准，分类的标准不
同，分类的结果也不同，但分类的总数不变。 2. 用画表格的方法，记录分类结果会比较
3.你认识这些道路交通标志吗？（选自教材P32 T7）
（1）按形状分一分，填写下表。
4
2
3
（2）还可以怎样分？
（3）同样是道路交通标志，为什么分类结果不同？ （4）你还能提出什么数学问题?
请同学们自己做一做。
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 分类时可按不同的标准，分类的标准不同， 分类的结果也不同，但分类的总数不变。
3.2 分类与整理（2）
春天到了，万物复苏，一派生机勃勃的景象， 看！很多人都外出踏青来了！
知识点 按不同标准分类 分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？
我按大人和小孩分。
类别 大人 孩子 人数 8人 6人
性别 男 人数 7人
我按男、女分。
女 7人
想一想，还可以怎样分？
按所站的位置分。
位置 左边 右边 人数 7人 7人
整齐、清楚。
小试牛刀 如果全班同学分成两组，可以怎样分？把分组结果
整理在表格中。（选自教材P28 做一做）
请同学们自己做一做。
1（. 选自教材P31 T5）
（1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分 组的结果表示出来。
类别 天上飞的 水里游的
只数 5
一年级下册数学课堂课件-分类与整理(一)人教版(40张)
按形状分类
按颜色分类
学习建议： 1.先分一分（摆一摆或画一画）； 2.再数一数（用你喜欢的方式记录）。
一年级下册数学课件-分类与整理（一 ） 人教版 (40张)【PPT完美】
乐乐
一年级下册数学课件-分类与整理（一 ） 人教版 (40张)【PPT完美】
一年级下册数学课件-分类与整理（一 ） 人教版 (40张)【PPT完分类与整理（一 ） 人教版 (40张)【PPT完美】
丽丽
一年级下册数学课件-分类与整理（一 ） 人教版 (40张)【PPT完美】
东东
红红
一年级下册数学课件-分类与整理（一 ） 人教版 (40张)【PPT完美】
丽丽
丽丽
天天
按形状分类
让眼睛休息一下吧！
琪琪
飞飞
琪琪
飞飞
按颜色分类
按形状分类
按颜色分类
分类与整理（一）
分类 标准
小宇
准备好学习用具 调整好坐姿
□
已
把车涂上颜色。
飞｀
-·．
衵辆 车
东东
飞飞
飞飞
东东
飞飞
东东
飞飞
6
红红
体验性作业
和家人说一说 整理自己的书包。
再见
分类与整理（一）
一年级 数学
课 前准备
一年级下册数学课件-分类与整理（一 ） 人教版 (40张)【PPT完美】 一年级下册数学课件-分类与整理（一 ） 人教版 (40张)【PPT完美】
一年级下册数学课件-分类与整理（一 ） 人教版 (40张)【PPT完美】
分类与整理（一）
一年级下册数学课件-分类与整理（一 ） 人教版 (40张)【PPT完美】
一年级下册数学课件-分类与整理（一 ） 人教版 (40张)【PPT完美】
人教版小学一年级下册数学课件-《分类与整理》PPT课件
1.按照苹果的完整程度来分。
2.按照苹果有无叶子来分。
8个
15个
12个
3个
小结
1.像这样把气球按形状、颜色等分一分的方法叫做分类，这里的颜色和形状就是分类的标准。分类的标准不同，分类的结果也不一样。 2.对生活中的物体进行分类整理时，可以用不同的方法进行整理，其中用象形图和表格整理法最直观简便。
分类与整理
情景导入
整理前的书架
整理后的书架
借助情境，进行分类
探索新知
选定标准，分类计数
自主探究
1、你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆。）
这样分，先分一分，再数一数。
我是这样表示的。
自主探究
还有不同的表示方法吗？
认识象形统计图，读图回答问题
1、像这样画出的图，可以称为象形统计图。
2、哪种气球最多？ 3、哪种气球最少？
研讨其他标准
1、还可以怎样分？
我是这样表示的。
这样摆，先分一分，再数一数。
还有不同的表示气球最多？ 2、哪种颜色的气球最少？ 3、你是怎么知道的？
练习巩固
1、仔细观察，你看到了什么？ 2、可以怎样分类呢？
一年级下册数学精品课件-3分类与整理-人教版(23页PPT)
按家 庭分
第1家 第2家 第3家 第4家 人数 3 3 3 3
单一标准的分类
单一标准下的分类就是以不同事物之 间共有某一种属性作为标准，把它们 划为一类，分类的结果是既定不变的。
不同标准的分类
不同标准的分类就是事物之间有几 个相同的属性，我们分别以某些属 性为标准进行不同的分类。
1.把下面的数按照数位多少分一分。
哪种气球最多？ 哪种气球最少？
圆形的气球最多， 糖葫芦形的气球最少。
还可以怎样分？
我是这样摆的，先 分一分，再数一数。
我边数边画。 黄色气球最多。
分两组做游戏，他们可 以怎样分组Байду номын сангаас？
我按大人和孩子分。 我按男、女分。
按大人、 孩子分
大人 孩子
人数 8
4
按性别分
女男 人数 6 6
还可以怎样分？ 还可以按家庭分。
3 、所有过度加热的混合料均废弃。拌和后的混合料均匀一致，无花白、无粗细料离析或结团现象。 4 、材料的规格或配合比发生改变时，根据室内试验资料进行试拌。
5 、已经离析或结团、块或在运料车辆卸料时滞留于车上的混合料，以及低于规定铺筑温度或被雨淋湿的混合料均废弃。运至铺筑现场的混合料，应及时压实。 6 、 高空吊装屋架、梁和斜吊法吊装柱时，应于构件两端绑扎溜绳，由操作人员控制构件的平衡和稳定。
7 、 构件吊装和翻身扶直时的吊点必须符合设计规定。异型构件或无设计规定时，应经计算确定，并保证使构件起吊平稳。 8 、 安装所使用的螺栓、钢楔（或木楔）、钢垫板、垫木和电焊条等的材质应符合设计要求的材质标准及国家现行标准的有关规定。
9 、 吊装大、重、新结构构件和采用新的吊装工艺时，应先进行试吊，确认无问题后，方可正式起吊。
最新人教版一年级数学下册分类和整理最新最全教学讲义PPT
便血、 黄疸、意识障碍、眩晕、晕厥、惊厥、不自主运 动、排尿量与排尿功能异常、血尿、淋巴结肿大、脾 肿大、睡眠障碍、瘙痒
生命体征
体温 呼吸 脉搏 血压 生命体征监测
发热
正常人体温为37℃左右， 正常情况下体温波动范围不超过 1℃， 一般波动在36.3～37.2℃之间。 发热是一种抗病能力
兰圣华 玉壶镇卫生院
临床症状有哪些
发热、 头痛、胸痛、 腹痛、疲乏、水肿、 脱水、 发绀、 出血倾向、贫血、咳嗽、 咳痰、 咯血、 呼吸困难、 心悸、 低血压、 高血压、休克、
吞咽困难、 食欲不振、 消瘦、 低血糖、 食欲亢进、 肥 胖、 恶心与呕吐、 口臭、反胃、 烧心、腹泻、便秘、 呕血、腹胀(胃肠胀气、腹水、腹腔巨大肿物）、
非感染性发热
1、无菌性坏死细胞的吸收
①机械性、物理或化学性损害：如大手术后组织损伤、 内出血、大血肿、大面积烧伤等；
②缺血性损害：因血管栓塞或血栓形成而引起的心肌、 肺、脾等内脏梗死或肢体坏死；
③组织坏死与细胞破坏：如癌、白血病、淋巴瘤、溶血 反应等。
非感染性发热
2、抗原 - 抗体反应：
如风湿热、血清病、药物热、结缔组织病等。注射异性血清或蛋 白制剂，以及输血、输液后的热原反应等。
临床上根据体温升高的程度将发热分为：低热 (37.3～38℃ )、中等热(38.1～39℃)、高热 (39.1～41℃) 、超高热(41℃以上)。
发热的病因分类
发热的病因可分为感染性与非感染性两大类。 感染为临床上引起发热最常见的原因。
各种病原体如细菌、病毒、螺旋体、支原体、立克 次体、真菌、寄生虫等引起的感染，不论是急性、 亚急性或慢性、局部性或全身性，均可出现发热。
问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
生命体征
体温 呼吸 脉搏 血压 生命体征监测
发热
正常人体温为37℃左右， 正常情况下体温波动范围不超过 1℃， 一般波动在36.3～37.2℃之间。 发热是一种抗病能力
兰圣华 玉壶镇卫生院
临床症状有哪些
发热、 头痛、胸痛、 腹痛、疲乏、水肿、 脱水、 发绀、 出血倾向、贫血、咳嗽、 咳痰、 咯血、 呼吸困难、 心悸、 低血压、 高血压、休克、
吞咽困难、 食欲不振、 消瘦、 低血糖、 食欲亢进、 肥 胖、 恶心与呕吐、 口臭、反胃、 烧心、腹泻、便秘、 呕血、腹胀(胃肠胀气、腹水、腹腔巨大肿物）、
非感染性发热
1、无菌性坏死细胞的吸收
①机械性、物理或化学性损害：如大手术后组织损伤、 内出血、大血肿、大面积烧伤等；
②缺血性损害：因血管栓塞或血栓形成而引起的心肌、 肺、脾等内脏梗死或肢体坏死；
③组织坏死与细胞破坏：如癌、白血病、淋巴瘤、溶血 反应等。
非感染性发热
2、抗原 - 抗体反应：
如风湿热、血清病、药物热、结缔组织病等。注射异性血清或蛋 白制剂，以及输血、输液后的热原反应等。
临床上根据体温升高的程度将发热分为：低热 (37.3～38℃ )、中等热(38.1～39℃)、高热 (39.1～41℃) 、超高热(41℃以上)。
发热的病因分类
发热的病因可分为感染性与非感染性两大类。 感染为临床上引起发热最常见的原因。
各种病原体如细菌、病毒、螺旋体、支原体、立克 次体、真菌、寄生虫等引起的感染，不论是急性、 亚急性或慢性、局部性或全身性，均可出现发热。
问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
人教版一年级数学下册《分类与整理》PPT课件
这些气球可以 怎么分类呢？
按形状分类
按颜色分类
（二）动手操作，表示结果。
要求：
1、利用信封中的学具，将气球进行分类 2、将分类结果在准备的白纸上表示出来。
（可以摆一摆、写一写、画一画）
3、结果展示
成果展示
1.按形状分 类
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。
2.按颜色分类
请每个小组按颜色分一分，选 择下面一种你喜欢的方式来记 录分类的结果。
4 、完成任务后整组坐好！
汇报要求：
• 我是第 组成员： • 我们组的内容是： • 我们是这样分工的： 分类的结果是：
1 把玩具进行分类并整理 2 给下面人民币分类并进行整理 3 把下列文字进行分类并整理
他她它 加家佳 自字和河 4 把下面的书籍进行分类并用你喜欢的方式 整理出来 5 把下列的数学题进行分类，并用你喜欢的 方法整理 ①5+3 ②8+0 ③8+6 ④18-10 ⑤7+7 ⑥24-10 ⑦10-2 6把铅笔进行分类并整理
7把下面的图形进行分类并整理
认表
三、分类计数，认识简单统计表
（三）认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的 就是简单的统计表。
问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
四、检测
1、 组长随机抽取一个任务
2、 明确分工
3 、用你喜欢的方式把每种分 类的个数表示出来
我是这样表示。
2.按颜色分类 1、
2、
蓝色 黄色 红色 4个 5个 3个
按形状分类
按颜色分类
（二）动手操作，表示结果。
要求：
1、利用信封中的学具，将气球进行分类 2、将分类结果在准备的白纸上表示出来。
（可以摆一摆、写一写、画一画）
3、结果展示
成果展示
1.按形状分 类
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图。
2.按颜色分类
请每个小组按颜色分一分，选 择下面一种你喜欢的方式来记 录分类的结果。
4 、完成任务后整组坐好！
汇报要求：
• 我是第 组成员： • 我们组的内容是： • 我们是这样分工的： 分类的结果是：
1 把玩具进行分类并整理 2 给下面人民币分类并进行整理 3 把下列文字进行分类并整理
他她它 加家佳 自字和河 4 把下面的书籍进行分类并用你喜欢的方式 整理出来 5 把下列的数学题进行分类，并用你喜欢的 方法整理 ①5+3 ②8+0 ③8+6 ④18-10 ⑤7+7 ⑥24-10 ⑦10-2 6把铅笔进行分类并整理
7把下面的图形进行分类并整理
认表
三、分类计数，认识简单统计表
（三）认识简单统计表
按大人、孩子分
人数
大人 8
孩子 4
按性别分
男
女
人数
6
6
介绍：刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的 就是简单的统计表。
问题：观察2个统计表，有什么相同点？有什么不同点？
四、检测
1、 组长随机抽取一个任务
2、 明确分工
3 、用你喜欢的方式把每种分 类的个数表示出来
我是这样表示。
2.按颜色分类 1、
2、
蓝色 黄色 红色 4个 5个 3个
一年级下册数学课件-分类与整理PPT(一) 人教版 (共40页)
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飞飞
6
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一年级下册数学课件-分类与整理PPT( 一） 人教版 (共40页)
红红
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分类与整理（一）
一年级 数学
课 前准备
分类与整理（一）
形状
颜色
按形状分类
： 1.先分一分（摆一摆或画一画）； 2.再数一数（用你喜欢的方式记录）。
乐乐
东东
芳芳
东东
芳芳
东东 红红
丽丽
东东 红红
丽丽
丽丽
天天
按形状分类
让眼睛休息一下吧！
琪琪
飞飞
琪琪
飞飞
按颜色分类
按形状分类
按颜色分类
分类与整理（一）
分类 标准
小宇
准备好学习用具 调整好坐姿
□
已
把车涂上颜色。
飞｀
-·．
衵辆 车
东东
飞飞
飞飞
东东
飞飞
一年级下册数学课件-分类与整理PPT( 一） 人教版 (共40页)
东东
一年级下册数学课件-分类与整理PPT( 一） 人教版 (共40页)
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。 4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
飞飞
6
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红红
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一年级下册数学课件-分类与整理PPT( 一） 人教版 (共40页)
分类与整理（一）
一年级 数学
课 前准备
分类与整理（一）
形状
颜色
按形状分类
： 1.先分一分（摆一摆或画一画）； 2.再数一数（用你喜欢的方式记录）。
乐乐
东东
芳芳
东东
芳芳
东东 红红
丽丽
东东 红红
丽丽
丽丽
天天
按形状分类
让眼睛休息一下吧！
琪琪
飞飞
琪琪
飞飞
按颜色分类
按形状分类
按颜色分类
分类与整理（一）
分类 标准
小宇
准备好学习用具 调整好坐姿
□
已
把车涂上颜色。
飞｀
-·．
衵辆 车
东东
飞飞
飞飞
东东
飞飞
一年级下册数学课件-分类与整理PPT( 一） 人教版 (共40页)
东东
一年级下册数学课件-分类与整理PPT( 一） 人教版 (共40页)
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。 4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。 5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
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