一年级上册数学专题教研发言稿
一年级数学教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一年级数学教研活动。
作为一名一年级数学教师，我深知一年级是孩子们学习数学的起点，也是培养他们数学思维和兴趣的关键时期。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的看法和思考。
一、一年级数学教学的重要性1. 基础性：一年级数学教学是整个小学数学教学的基础，它关系到孩子们今后数学学习的发展。
因此，一年级数学教学必须注重基础知识的传授和基本技能的培养。
2. 启发性：一年级数学教学要激发孩子们的兴趣，培养他们的数学思维，让他们在快乐中学习数学。
3. 成长性：一年级数学教学要关注孩子们的成长，关注他们的身心发展，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯。
二、一年级数学教学现状及问题1. 教学内容繁杂：一年级数学教材内容较多，教师需要在有限的时间内完成教学任务，导致教学内容过于繁杂。
2. 教学方法单一：部分教师仍采用传统的灌输式教学方法，忽视了孩子们的主体地位，导致孩子们的学习兴趣不高。
3. 评价方式单一：部分教师过分注重孩子们的考试成绩，忽视了他们的学习过程和学习态度。
4. 教师专业素养参差不齐：部分教师对一年级数学教学的理解不够深入，教学能力有待提高。
三、一年级数学教研活动建议1. 加强教材研究：教师应深入研究教材，把握教材的编写意图和教学目标，以便更好地进行教学。
2. 创新教学方法：教师应积极探索适合一年级学生的教学方法，如游戏教学、情境教学、合作学习等，激发孩子们的学习兴趣。
3. 注重学生个体差异：教师应关注孩子们的个体差异，因材施教，使每个孩子都能在数学学习中得到发展。
4. 丰富评价方式：教师应采用多元化的评价方式，关注孩子们的学习过程和学习态度，全面评价他们的数学素养。
5. 提高教师专业素养：教师应积极参加各类教研活动，不断学习，提高自己的教学水平和专业素养。
四、一年级数学教研活动实施策略1. 开展集体备课：教师们共同研究教材，分享教学经验，形成统一的教学方案。
小学数学组教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是小学数学组的一员，很荣幸能在这里参加我们组的教研活动，并就我们组近期的工作和学习情况进行汇报。
首先，请允许我代表我们组向在座的各位表示衷心的感谢，感谢大家一直以来对我们工作的关心和支持。
一、教研活动概述本学期，我们小学数学组围绕“提高教育教学质量，促进学生全面发展”这一主题，积极开展教研活动。
我们以新课标为指导，以教学实践为基础，以提高教师业务水平为核心，以促进学生发展为宗旨，努力打造一支高素质、专业化的数学教师队伍。
二、教研活动内容1. 新课标学习与研讨为了更好地贯彻新课标精神，我们组织全体数学教师认真学习新课标，并围绕新课标开展研讨活动。
通过学习，教师们对新课标的理念、目标和内容有了更深入的理解，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 教学设计交流我们鼓励教师积极参与教学设计交流活动，分享自己的教学心得和经验。
通过交流，教师们相互学习、取长补短，不断提高教学设计能力。
此外，我们还邀请优秀教师进行教学设计讲座，为大家提供更多教学设计的思路和方法。
3. 教学观摩与研讨为了提高课堂教学质量，我们定期组织教学观摩活动。
活动中，教师们观摩优秀课例，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
观摩结束后，我们进行研讨，共同探讨提高课堂教学质量的方法。
4. 教学反思与总结我们要求教师认真撰写教学反思，总结教学过程中的经验教训。
通过反思，教师们不断调整教学策略，提高教学效果。
同时，我们定期组织教学总结会议，对一段时间内的教学工作进行总结，为下一阶段的教学工作提供借鉴。
5. 教学研究课题申报与实施我们鼓励教师积极参与教学研究课题申报，提高教育教学研究能力。
本学期，我们组共有3个课题申报成功，涉及课堂教学、学生评价等方面。
在课题研究过程中，教师们不断探索，取得了显著成果。
三、教研活动成果1. 教师业务水平得到提高通过开展教研活动，我们组的教师们对新课标、教学设计、课堂教学等方面的认识有了很大提升，教学水平得到了明显提高。
教研活动小学数学发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学数学教研活动。
数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力等方面发挥着重要作用。
在此，我结合自身教学实践，谈谈小学数学教研活动的一些心得体会。
一、教研活动的重要性1. 提高教师业务水平教研活动是教师成长的重要途径。
通过参与教研活动，教师可以学习先进的教育理念和教学方法，不断提高自身的业务水平。
2. 促进教学相长教研活动有助于教师将理论知识与教学实践相结合，使教学更加贴近学生的实际需求，从而提高教学质量。
3. 激发教师创新意识教研活动鼓励教师勇于探索、敢于创新，为教育教学改革提供源源不断的动力。
4. 增强团队凝聚力教研活动有助于加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围，共同为学校的教育教学事业贡献力量。
二、小学数学教研活动的具体措施1. 专题研讨（1）确定研讨主题。
根据教学实际，选择具有代表性的教学问题进行研讨。
（2）组织教师进行专题研究。
要求教师查阅资料、分析案例，为研讨活动做好准备。
（3）开展研讨活动。
教师围绕主题进行讨论，分享经验，提出改进措施。
2. 教学观摩（1）挑选优秀教师进行公开课展示。
（2）组织教师观摩公开课，学习优秀教师的课堂教学方法。
（3）课后进行评课，总结经验，找出不足。
3. 教学案例分享（1）教师分享自己在教学过程中遇到的问题及解决方法。
（2）组织教师对案例进行分析，提出改进建议。
（3）将优秀案例整理成册，供全体教师学习参考。
4. 教学竞赛（1）组织教师参加各类教学竞赛，提高教学水平。
（2）对获奖教师进行表彰，激发教师积极性。
（3）总结竞赛经验，推广优秀教学方法。
5. 教学研究（1）组织教师开展教学研究课题，深入研究教育教学问题。
（2）定期召开课题研讨会，交流研究成果。
（3）将研究成果应用于教学实践，提高教学质量。
6. 教师培训（1）邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学能力。
（2）组织教师参加各类培训，拓宽知识面。
教研分享发言稿一年级数学
教研分享发言稿一年级数学敬爱的各位老师：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与各位老师共同分享一年级数学的教学心得和经验。
在过去的一年里，我一直致力于研究和探索如何更好地教授一年级学生数学知识，帮助他们建立坚实的数学基础。
现在，我想就我所获得的一些成果和心得与大家进行交流。
首先，我认为教学的最重要的一点是激发学生的兴趣。
对于一年级学生来说，他们可能对数学还没有太多的了解，甚至有一些抵触情绪。
因此，我们作为老师需要以生动有趣的方式来介绍数学知识。
在我的课堂上，我经常使用游戏和实景教学的方法，通过生动的故事和角色扮演来吸引学生的注意力。
例如，在教授加法的时候，我会让学生们成为“数学小侦探”，通过寻找隐藏在教室中的数字，找到正确的答案。
这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和应用数学知识。
其次，我觉得课堂教学需要充分关注学生的个体差异。
在一年级的班级中，学生的学习能力和水平有很大的差异。
因此，我们需要针对每个学生的需求来进行教学。
在我的课堂上，我经常采用个性化教学的方法，通过小组合作和个别指导来满足不同学生的学习需求。
例如，在教授数字大小比较的时候，我会根据学生的不同程度安排不同的练习册和活动，让每个学生都能够在适合自己的水平上进行学习。
通过这样的个性化教学，我发现学生们的学习兴趣更浓，学习效果也更显著。
最后，我认为课后巩固和家校合作也是非常重要的。
在一年级学生的学习中，课堂上所学到的知识只占很小的一部分。
因此，在家庭和学校之间建立起有效的沟通桥梁是非常重要的。
在我班级中，我经常鼓励家长们参与到孩子数学学习的过程中。
我通过发送家庭作业，组织家长学习会，以及定期与家长进行面谈等方式，与家长保持密切联系，共同关心孩子的学习情况。
通过家校合作，孩子们能够得到更全面的支持和关注，也能够更好地巩固和应用在课堂上所学到的知识。
总结起来，教学中的激发学生兴趣、个性化教学和家校合作是一年级数学教学中非常重要的环节。
一年级上册数学专题教研发言稿(精选3篇)_一年级上册数学发言稿
4、本年级教学目标 根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学 目标 （1）、数与代数。 在具体的情境中能熟练地认读、写、20 以内的数，能用数表 示物体的个数或事物的位 置与顺序；认识“>”、“ 通过事物
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标有红色 圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有 绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习”板块， 是让学生根据自己的需要，选择合适的练习， 巩固所学知识、技 能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题 能力和应用意识。“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学知 识进行回顾、整理 与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是 在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与 评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由 解决现实 中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识 和解决问题的能力。
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识进行回顾、整理 与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是 在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与 评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由 解决现实 中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识 和解决问题的能力。
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进 花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、 我换牙了、雪山乐园。 教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20 以内的数， 能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观 念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。 教材难点：体会 20 以内加减法的意义，能熟练的口算 20 以内的 数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，形 成初步的统计观念。教 学中要有计划、有目的地组织学生进行练 习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸 引学生；练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出 来的 不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层 次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自 己的想法，用不同的知识与方法 解决问题等，总之要最大限度地 发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到
数学主题教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加数学主题教研活动，与大家共同探讨数学教学中的问题与策略。
在此，我将以“提升数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，发表一些自己的看法。
一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象等方面具有重要作用。
然而，在实际教学中，我们常常面临以下问题：1. 学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。
2. 教学方法单一，难以激发学生的学习积极性。
3. 教学评价体系不完善，不能全面反映学生的学习成果。
4. 数学教学与生活实际脱节，学生难以将所学知识应用于实践。
针对这些问题，我们有必要开展数学主题教研活动，共同探讨提升数学教学质量的策略。
二、提升数学教学质量的策略1. 激发学生学习兴趣（1）丰富教学内容，贴近学生生活。
在教学中，我们要将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到数学的实用性。
（2）采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（3）注重情感教育，关注学生的心理健康，培养学生良好的学习习惯。
2. 优化教学方法（1）转变教学观念，树立以学生为本的教学理念。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
如利用多媒体课件、在线教学平台等，丰富教学手段。
（3）加强师生互动，培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，教师要善于引导学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识。
3. 完善教学评价体系（1）建立多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
（2）关注学生的学习过程，注重培养学生的综合素质。
（3）建立学生成长档案，记录学生的进步与不足，为教师提供教学参考。
4. 促进数学教学与生活实际相结合（1）开展数学实践活动，让学生在活动中感受数学的魅力。
（2）引导学生关注社会热点问题，运用数学知识解决实际问题。
（3）加强家校合作，让学生将所学知识应用于家庭生活。
数学教研活动演讲(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家共同探讨数学教学改革的重要性和实施策略。
数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力等方面具有不可替代的作用。
在这个信息时代，深化数学教学改革，提升学生核心素养，是我们教育工作者肩负的重要使命。
下面，我就以下几个方面进行阐述。
一、数学教学改革的重要性1. 培养学生的核心素养数学教学改革的核心目标是培养学生的核心素养，即培养学生具备终身学习、创新思维、实践能力、人际沟通、团队合作等综合素质。
这些核心素养是学生适应未来社会发展的关键，也是我国教育改革的重要方向。
2. 适应新时代教育需求随着科技的发展，社会对人才的需求发生了巨大变化。
数学作为一门基础学科，其教学方法和内容也需要与时俱进，以适应新时代教育需求。
3. 提高教育质量深化数学教学改革，有利于提高数学教学质量，使学生在掌握数学知识的基础上，培养良好的数学素养，为终身学习奠定基础。
二、数学教学改革策略1. 转变教学观念首先，我们要转变教学观念，树立以学生为中心的教学理念。
在教学过程中，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 优化教学内容（1）加强基础知识教学：夯实学生的数学基础，提高学生的数学素养。
（2）拓展应用领域：将数学知识应用于实际问题，培养学生的实践能力。
（3）关注数学史与文化：让学生了解数学的发展历程，激发学生的探索精神。
3. 改进教学方法（1）启发式教学：引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
（2）探究式教学：鼓励学生动手实践，提高学生的实践能力。
（3）合作学习：培养学生的人际沟通和团队合作能力。
4. 创新评价方式（1）多元化评价：关注学生的知识、能力、情感等方面的发展。
（2）过程性评价：关注学生的学习过程，鼓励学生不断进步。
（3）自我评价：培养学生的自我反思能力，提高学生的自我管理能力。
三、加强教师队伍建设1. 提高教师专业素养教师是教学改革的关键，我们要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养，使教师具备适应教学改革的能力。
小学数学教研活动专题发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学数学教研活动的专题。
首先，请允许我代表所有参与教研活动的老师们，向一直以来关心和支持我们的小学数学教研工作的领导表示衷心的感谢！小学数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进学生全面发展的重要途径。
在我国基础教育改革的大背景下，小学数学教研活动更是显得尤为重要。
今天，我就小学数学教研活动的开展，谈几点自己的看法。
一、明确教研活动的目标小学数学教研活动的首要任务是提高教师的教学水平。
具体目标如下：1. 提高教师对小学数学课程标准的理解，使其能够更好地把握教学方向。
2. 提升教师的教学设计能力，使教学活动更具针对性和实效性。
3. 培养教师的教学反思能力，使其能够及时发现教学中的问题，不断改进教学方法。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
二、丰富教研活动形式1. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，帮助教师拓宽视野，提升理论水平。
2. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。
3. 教学研讨：围绕某一教学问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方案。
4. 教学案例分析：对教学过程中遇到的问题进行案例分析，总结经验教训。
5. 教学技能比赛：举办教学技能比赛，激发教师的教学热情，提高教学水平。
三、注重教研活动实效1. 教研活动要紧密结合教学实际，关注教师在实际教学过程中遇到的问题。
2. 教研活动要注重过程，注重教师之间的交流与合作，确保教研活动取得实效。
3. 教研活动要注重成果转化，将教研成果应用于教学实践，提高教学质量。
四、加强教研队伍建设1. 建立健全教研组织，明确教研职责，确保教研活动的顺利开展。
2. 加强教研队伍的培训，提高教研人员的业务水平。
3. 鼓励教研人员积极参与教研活动，发挥其专业特长。
4. 营造良好的教研氛围，让教研成为教师成长的重要途径。
五、加强教研活动与教学评价的结合1. 将教研活动纳入教师绩效考核体系，激发教师参与教研活动的积极性。
数学教研活动发言材料(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们的数学教研活动，并就数学教学中的几个关键问题发表一些自己的看法。
数学作为一门基础学科，在培养孩子们逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力方面起着至关重要的作用。
以下是我对数学教学的一些思考和建议。
一、提高数学教学质量的重要性1. 数学教学是培养学生综合素质的重要途径。
数学教育不仅能够提高学生的逻辑思维和抽象思维能力，还能够培养他们的严谨、勤奋、求实、创新的品质。
2. 数学教学是提高国家竞争力的关键。
在当今科技高速发展的时代，数学作为科技发展的基础，对于提高我国在国际竞争中的地位具有重要意义。
3. 数学教学是传承人类文明的重要手段。
数学是人类智慧的结晶，通过数学教学，我们可以传承和发扬人类优秀的数学文化。
二、数学教学中的问题与挑战1. 学生对数学学习的兴趣不足。
部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
2. 教学方法单一。
部分教师在教学中采用“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识。
3. 教学评价体系不完善。
目前，数学教学评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素质评价。
4. 教师队伍素质参差不齐。
部分教师缺乏教学经验，对教材、教法掌握不熟练，影响了教学质量。
三、提高数学教学质量的措施1. 激发学生学习兴趣。
教师应关注学生的个体差异，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 优化教学方法。
教师应转变教学观念，采用启发式、探究式等教学方法，提高学生的参与度。
3. 完善教学评价体系。
建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质评价，激发学生的学习动力。
4. 加强教师队伍建设。
提高教师的教学水平和科研能力，培养一支高素质的数学教师队伍。
5. 创新教学内容。
结合时代发展，更新教学内容，关注学生的实际需求，提高教学效果。
四、具体实施策略1. 教师应深入研读教材，把握教材的脉络，合理设计教学环节。
2. 在教学中，注重培养学生的数学思维，提高他们的逻辑推理和解决问题的能力。
最新一年级数学教师教研发言稿(通用5篇)
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教研分享发言稿一年级数学
教研分享发言稿一年级数学各位老师，大家好！我是一年级数学教师，今天很荣幸能够和大家分享一下我在教学中的一些心得和体会。
首先，我想说的是，在教学过程中，我们要抓住孩子们的兴趣，让他们在学习数学的过程中感受到快乐。
数学是一门需要耐心和细心的学科，特别是对于一年级的孩子们来说，他们可能对学习数学感到陌生和无趣。
所以，我们教师要想办法调动他们学习数学的积极性，让他们真正喜欢上数学。
在教学过程中，我总是鼓励孩子们坐在一起，互相讨论、思考问题。
我把教室布置成小组学习的形式，让孩子们自由交流，从中学会互相合作，一起解决问题。
这样不仅可以培养孩子们的团队合作能力，还可以激发他们的学习兴趣。
当然，在小组学习的时候，我们也要注意控制好学生的交流时间，避免过多无关的交流，从而影响学习效果。
另外，我还采用了一些生动有趣的教学方法，比如通过游戏、歌曲等形式来激发孩子们学习数学的兴趣。
在教学中，我常常会编写一些数学歌曲，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
比如，我会用英文歌曲改编成数学歌曲，让孩子们在唱歌、跳舞的同时学习数学知识。
这样的教学方法极大地激发了孩子们学习数学的积极性，也帮助他们巩固了数学知识。
在教学过程中，我还会使用一些教学工具，比如数学拼图、数学玩具等，来帮助孩子们更直观地理解数学概念。
特别是对于一些抽象的数学知识，这些教学工具可以帮助孩子们更加深入地理解数学概念，从而提高他们的学习效果。
另外，我也尝试引导学生自主解决问题，多线索、多解答和多样的问题完成方式。
我在课堂上，故意设计了一些具有多重解答的问题，让学生们可以自由发挥，尝试用不同的方式来解题。
这样的做法能够激发学生的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，在教学过程中，我也会结合学生们的生活实际，设计一些与生活相关的数学问题，使学生能够更加直观地理解数学。
比如，我会引导学生们去超市购物，让他们练习数学计算。
在实际生活中，数学无处不在，我们要让学生明白数学是与他们的生活息息相关的，促使他们更主动地学习数学。
一年级数学教研活动讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开一年级数学教研活动，旨在提高我们一年级数学教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。
在此，我代表学校向辛勤工作的各位老师表示衷心的感谢，并向大家表示热烈的欢迎！首先，让我们回顾一下一年级数学教学的特点。
一年级是孩子们步入小学的第一步，这个阶段的教学对于培养孩子们的学习兴趣、习惯和基础至关重要。
因此，我们要注重以下几个方面：一、注重培养学生的数学兴趣兴趣是最好的老师。
一年级数学教学要注重激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
我们可以通过以下方法来激发孩子们的兴趣：1. 创设生动有趣的情境，将数学知识与生活实际相结合，让孩子们感受到数学的实用性。
2. 采用多样化的教学方法，如游戏、故事、歌曲等，让数学课堂充满活力。
3. 鼓励孩子们积极参与课堂互动，培养他们的合作意识和创新精神。
二、培养良好的学习习惯一年级是孩子们养成良好学习习惯的关键时期。
我们要关注以下几个方面：1. 养成认真听讲、积极回答问题的习惯。
2. 养成独立思考、自主学习的习惯。
3. 养成规范书写、整洁整理的学习习惯。
三、注重基础知识的教学一年级数学教学要注重基础知识的教学，为孩子们今后的学习打下坚实的基础。
以下是一些具体的教学建议：1. 重视数的认识和运算的教学。
通过游戏、故事等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数的概念和运算方法。
2. 注重几何图形的认识和空间观念的培养。
通过观察、操作等活动，让孩子们了解各种几何图形的特征，培养他们的空间观念。
3. 重视数学应用题的教学。
通过解决实际问题，让孩子们学会运用所学知识解决生活中的数学问题。
四、加强教师之间的交流与合作为了提高一年级数学教学质量，我们要加强教师之间的交流与合作。
以下是一些建议：1. 定期开展教研活动，分享教学经验，共同探讨教学难题。
2. 建立教师学习共同体，共同学习、共同进步。
3. 积极参加各类培训，提高自身教育教学水平。
五、关注学生个体差异，实施分层教学每个学生都有自己的特点和需求，我们要关注学生个体差异，实施分层教学。
小学数学教研发言稿3篇
小学数学教研发言稿3篇课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。
本文是店铺为大家整理的小学数学教研发言稿，欢迎阅读!小学数学教研发言稿篇一开场白：各位领导、各位老师，大家好!首先感谢XX老师，在我们数学教研组的验收活动中，今天代表我们数学教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。
对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。
为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。
我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
程序：一.先请执教人XX老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思二.评课：XX老师对自己的课说出了自己的认识，下面老师各抒己见，谈谈自己的评价。
三、今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。
大家欢迎!四、总结发言谢谢领导对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。
今天感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。
也感谢在座的各位教师对我们这次教研工作的大力支持。
最后我集思广义针对以后的课堂教学提几点建议。
1. 精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么?我想让学生经历什么?获得什么?采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标?怎样设计教学比较合理?学生出现某种情况可怎样回应?怎样才能有效的抓住重点、突破难点?对这一切教师都要做到心中有数。
2. 要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合。
充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。
小学数学教研活动讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行小学数学教研活动，旨在进一步探讨和交流小学数学教育教学方法，提升我们的教育教学水平。
在此，我代表学校对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，我想谈谈小学数学教育的重要性。
数学是自然科学的基础，也是我们国家现代化建设的重要支撑。
小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、创新精神和实践能力具有重要意义。
因此，我们每一位教师都要充分认识到小学数学教育的重要性，以高度的责任感和使命感投入到教育教学工作中。
一、明确小学数学教学目标小学数学教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生掌握数学基础知识、基本技能，形成良好的数学素养。
2. 培养学生的逻辑思维能力、创新精神和实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
4. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、优化小学数学教学方法1. 注重启发式教学。
在教学过程中，教师要善于启发学生思考，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 加强实践教学。
通过实验、操作、观察等实践活动，让学生在“做中学”，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 采用多元化教学手段。
利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 注重分层教学。
针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5. 加强师生互动。
在教学过程中，教师要关注学生的需求，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，营造良好的教学氛围。
三、提高小学数学教师素质1. 提高教师的专业素养。
教师要加强自身数学专业知识的学习，不断提高教育教学水平。
2. 加强教师的教育教学研究。
教师要积极参与教研活动，不断总结经验，提高教育教学质量。
3. 关注学生的心理健康。
教师要关注学生的心理健康，关心学生的成长，为学生的全面发展提供有力保障。
4. 培养良好的师德师风。
教师要以身作则，为人师表，树立良好的师德形象。
四、加强家校合作1. 建立健全家校沟通机制。
一年级数学教研活动发言稿
一年级数学教研活动发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能够在这次一年级数学教研活动中发言，今天我想和大家分享一些关于一年级数学教学的心得与体会。
一、教材分析。
人教版一年级数学教材内容丰富、编排合理，注重从学生的生活实际出发。
例如，教材中在数与代数部分，先从认识1 - 10的数字开始，通过数生活中的物体，像教室里的桌椅、同学的人数等，让学生直观地感受数字的意义。
图形与几何部分则从认识简单的立体图形（如长方体、正方体、圆柱、球）入手，这些图形都是学生在日常生活中常见的物品形状，便于他们理解和识别。
教材这样的编排符合一年级学生的认知规律，从具体到抽象，从易到难。
二、学情分析。
一年级学生刚从幼儿园步入小学，他们的学习习惯和学习方法还在初步形成阶段。
这个年龄段的孩子好奇心强，活泼好动，但注意力难以长时间集中。
他们对数学的认知大多停留在直观形象的层面，抽象思维能力较弱。
例如，在教授数字加减法时，单纯地告诉他们几加几等于几，他们可能难以理解，但是如果用小棒或者计数器等实物教具进行演示，他们就能很快明白其中的运算原理。
三、教学方法探讨。
（一）情境教学法。
在一年级数学教学中，创设生动有趣的情境非常重要。
比如在教授“认识人民币”这一单元时，可以创设一个购物的情境。
将教室的一角布置成一个小商店，里面放上各种标有价格的小物品，让学生分别扮演顾客和售货员。
在这个过程中，学生不仅能够认识不同面值的人民币，还能学会如何进行简单的货币交易。
这种情境教学法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
（二）游戏教学法。
游戏是一年级学生最喜爱的活动之一。
我们可以将数学知识融入到游戏中，如数字接龙游戏。
一个学生说一个数字，下一个学生要说出比这个数字大1或者小1的数字。
这样的游戏可以帮助学生巩固数字的顺序和加减法的初步概念。
还有猜数字游戏，教师心中想一个1 - 10之间的数字，让学生通过提问来猜出这个数字，例如“这个数字比5大吗？”教师回答“是”或者“否”，通过这样的互动游戏，能提高学生的逻辑思维能力。
一年级数学教研活动发言稿
一年级数学教研活动发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能在这次一年级数学教研活动中发言。
一、教材分析。
人教版一年级数学教材内容丰富且贴合一年级学生的认知特点。
教材从简单的数的认识开始，像1 - 10的认识，通过生动的图片、有趣的情境让孩子们对数有一个直观的感受。
例如，课本上会用小棒、计数器等实物来表示数字，帮助孩子们理解数字的意义和数的组成。
在加减法的教学方面，教材也是循序渐进的。
从最初的实物操作，如3个苹果加上2个苹果一共几个苹果，到逐渐脱离实物，用数的分与合来计算加减法。
这一过程中，教材注重培养孩子们的运算能力和数感。
图形的认识部分，一年级学生开始认识简单的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和球。
教材通过让孩子们观察、触摸这些实物，感受不同图形的特征，为后续学习平面图形奠定基础。
二、学情分析。
一年级的学生刚刚踏入小学，他们的注意力难以长时间集中，通常在15 - 20分钟左右。
所以在教学过程中，我们要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
他们的思维方式以直观形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来比较困难。
这就要求我们在教学中要多运用实物、教具进行演示。
比如在教数字“5”的时候，可以拿出5个小方块，让孩子们数一数，直观地感受“5”的数量。
同时，一年级学生的学习习惯正在养成阶段。
他们可能还不太会正确地握笔、书写数字，也不知道如何整理学习用品。
所以我们在数学教学中，也要注重培养他们良好的学习习惯，如书写工整、认真听讲、按时完成作业等。
三、教学方法与策略。
1. 游戏教学法。
游戏对于一年级的孩子来说具有很大的吸引力。
例如，在进行加减法练习时，可以玩“数字接龙”的游戏。
老师先说一个数字，然后让学生说出一个比这个数字大几或者小几的数字，并用算式表示出来。
这样既增加了学习的趣味性，又提高了孩子们的运算能力。
2. 情境教学法。
创设生动有趣的情境能够帮助孩子们更好地理解数学知识。
比如在认识人民币的教学中，可以创设一个“小超市”的情境，让孩子们扮演顾客和收银员，在模拟购物的过程中认识不同面值的人民币，学会简单的人民币计算。
一年级数学教研组长发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，作为一年级数学教研组长，向大家汇报我们教研组在过去一段时间的工作成果和未来规划。
首先，请允许我代表一年级数学教研组，向长期以来关心和支持我们工作的校领导和老师们表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验自从担任一年级数学教研组长以来，我们教研组始终坚持以提高教学质量为核心，以培养学生数学素养为目标，积极开展各项教研活动。
以下是我们在过去一段时间内的工作回顾：1. 加强教师队伍建设我们深知，教师是教育教学质量的关键。
因此，我们教研组高度重视教师队伍建设，通过以下几个方面来提升教师的专业素养：（1）组织教师参加各类培训，提高教育教学水平。
（2）开展教学经验交流活动，分享优秀教学案例。
（3）鼓励教师参加各类竞赛，提升自身综合素质。
2. 优化教学策略为了提高一年级数学教学质量，我们教研组积极探索有效的教学策略，主要体现在以下几个方面：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）注重培养学生动手操作能力，提高实践能力。
（3）运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。
（4）加强家校沟通，形成教育合力。
3. 强化教学研究我们教研组积极开展教学研究，以解决实际教学中的问题为出发点，主要表现在：（1）定期开展教研活动，研讨教学中的热点、难点问题。
（2）组织教师进行课题研究，提升教学研究能力。
（3）撰写教学论文，总结教学经验。
二、展望未来，明确方向在新的学期里，我们将继续努力，不断优化教育教学工作，为提高一年级数学教学质量而努力。
以下是我们的工作计划：1. 深入推进课程改革，提高教学质量我们将继续关注新课标、新教材，结合一年级学生的年龄特点，进一步优化教学设计，提高课堂教学效率。
2. 加强教师培训，提升教师专业素养我们将继续组织教师参加各类培训，鼓励教师参加学术交流活动，不断提升教师的教育教学能力。
3. 深化教学研究，促进教师专业成长我们将继续开展教学研究，鼓励教师积极参与课题研究，撰写教学论文，促进教师专业成长。
一年级数学教师教研发言稿
大家好！我是负责一年级数学教学的教师，很荣幸在这里与大家分享我们的教研发言。
数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。
在此，我将从以下几个方面谈谈我们的一年级数学教学研发。
一、明确教学目标一年级数学教学目标是培养学生对数学的兴趣，养成良好的数学学习习惯，掌握基本的数学知识和技能。
具体目标如下：1. 让学生认识数字、图形和简单的几何概念，初步了解数学与生活的联系；2. 培养学生观察、比较、分类、归纳等基本数学思维能力；3. 培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力；4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
二、创新教学方法1. 生活化教学：将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生在日常生活中发现数学，感受数学的魅力。
2. 游戏化教学：通过设计富有趣味性的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3. 情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在情境中体验数学、感受数学。
4. 合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
5. 拓展延伸：在完成基本教学任务的基础上，拓展学生的数学视野，提高学生的数学素养。
三、优化教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、合作交流、动手操作等。
2. 成果性评价：关注学生的学习成果，如知识掌握程度、技能运用能力等。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，发现自己的优点和不足，提高自我反思能力。
四、加强家校合作1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 组织家长会，向家长介绍一年级数学教学目标、教学方法，让家长了解孩子的学习进度。
3. 鼓励家长参与学校的数学活动，共同为学生营造良好的学习氛围。
总之，一年级数学教学研发需要我们不断探索和实践。
在今后的工作中，我们将继续努力，为培养具有创新精神和实践能力的一代新人贡献力量。
谢谢大家！。
小学数学一年级教研讲话
尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨小学数学一年级的教研工作。
首先，请允许我代表教研组，对大家的辛勤付出表示衷心的感谢！接下来，我将从以下几个方面展开讲话。
一、教研工作的重要性小学数学作为基础教育的重要组成部分，对培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。
一年级是学生数学学习的起点，也是培养学生数学兴趣的关键阶段。
因此，做好一年级数学教研工作，对提高学生数学素养、培养优秀人才具有深远影响。
二、一年级数学教研工作现状近年来，我校一年级数学教研工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题：1. 教师队伍整体水平有待提高。
部分教师对一年级数学教学规律把握不够，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与学生的认知水平不符。
部分教学内容过于抽象，难以让学生理解。
3. 教学评价体系不完善。
评价方式单一，缺乏对学生综合素质的评价。
4. 家校沟通不足。
部分家长对一年级数学教学重视不够，导致学生学习效果不佳。
三、一年级数学教研工作重点针对以上问题，我们将从以下几个方面加强一年级数学教研工作：1. 提高教师队伍素质（1）加强教师培训。
组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的教学水平和专业素养。
（2）开展教学研讨活动。
定期组织教师开展教学研讨，交流教学经验，共同探讨解决教学难题。
2. 优化教学内容（1）结合学生认知水平，调整教学内容。
将抽象的数学概念转化为具体、生动的实例，帮助学生理解。
（2）注重培养学生的数学思维。
在教学中，引导学生运用数学知识解决问题，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 完善教学评价体系（1）采用多元化的评价方式。
关注学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多方面，全面评价学生的学习成果。
（2）加强家校沟通。
定期与家长沟通，了解学生的学习状况，共同关注学生的成长。
4. 加强学科整合（1）与语文、英语等学科教师合作，开展跨学科教学活动，提高学生的综合素质。
一年级数学教学经验交流发言稿范文(精选4篇)
一年级数学教学经验交流发言稿范文（精选4篇）一年级数学教学经验交流发言稿范文随着社会一步步向前发展，能够利用到发言稿的场合越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是收集整理的一年级数学教学经验交流发言稿范文（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学教学经验交流发言稿1各位领导、老师，大家好！今天非常高兴能有机会和大家分享和交流我的一年级数学教学的心得体会，对于只有一年小学教学的我，谈不上有太多经验。
下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置和反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位老师批评指正。
一、备课备课是上好课的前提。
备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低年级孩子的认知特点。
我会通过仔细阅读和教材配套的教师用书，清楚的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。
我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。
二、课堂教学常规第一，要激发学生兴趣。
小学一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。
一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。
如何能够激发学生求知欲和学习热情，一直也是我比较头疼的事情。
记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。
那一次上课，学生和之前相比，学习兴趣高涨了许多，学起来也很带劲。
经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是采取同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。
有时候我也适当运用游戏教学，这个方法也能防止学生在课堂教学中注意力不集中，调动起学生学习的积极性。
比如我在教学两个数字比大小时，我带着学生做了猜数字的小游戏，不仅巩固了知识点，还增加了学生学习数学的兴趣。
第二，培养良好的学习习惯。
刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随意性很大，想说就说，想下座位就下座位。
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一年级上册数学专题教
研发言稿
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
一年级上册数学专题教研发言稿
周村区凤鸣小学李英
1、本册教材安排及特点
本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。
使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。
构建开放的、具有一维跨度的板块编排方式为教与学留有尽可能大的思维空间。
本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了的结构。
教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。
这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。
“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。
“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深化。
“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。
本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
2、本册教材重点、难点及解决问题的策略
本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。
教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。
教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，形成初步的统计观念。
教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习一定要强调高效率。
3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材
教学中，我还将引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道，观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在
活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大课堂里让学生学好数学。
例如在学了《分类与比较》后，我会让学生根据自己掌握的知识技能，选择自己喜欢的事物进行分类统计，引导学生整理自己的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探索数学给自己带来的快乐，充分调
在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过自己观察、分析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，从而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密联合起来。
4、本年级教学目标
根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标
（1）、数与代数。
在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“>”、“<”、“=”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。
经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。
（2）、空间与图形。
通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物学期提高教学质量的构想和具体措施
一年级的学生，对于学习不知道是怎么回事，但是却充满了向往，所以，利用一切时机，培养学生的学习数学的兴趣，对于今后的学习也是一个关键的环节。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。
在数学教学中，我会着重抓以下几点：
一、培养认真听讲的习惯。
听讲是课堂上接受信息的第一道大门。
学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。
课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我会适时地表扬。
如，“王佳宇同学听讲多认真呀，真是个会学习的好学生，同学们真应该向他学习。
”而看到个别不认真听讲的学生，我会用目光加以暗示。
一年级学生很单纯，都爱受表扬，我觉得正面引导的效果会好一些。
一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。
在具体教学中，我会注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具、电脑课件等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不
容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。
久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。
二、培养学生说的习惯
在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。
1、让学生有敢说的勇气。
班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我会时时以敢说者带动、激励怕言者。
教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬
2、让学生把话说清楚，说完整。
一年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来，根据这一特点，我会把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中，让学生边操作边表达循序渐进，把话说清楚，说完整。
三、养成动手操作的习惯。
动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学”。
我深信：只有学生确有“感受”，才能真正“理解”。
四、培养孩子的生活实践能力
数学源于生活，又服务于生活。
引领学生联系生活实际，体会数学与社会、生活、大自然的广泛联系，学会从日常生活中搜集、整理数学信息，学会用数学的思维方式观察、分析、解决生活中的数学问题。
如：上完《分类》课以后，我会布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后再让学生带来了各种不同的东西，叫学生扮演“中、小型商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。
这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实生活。
在学习了统计后，我会设计一道“调查你最喜爱的电视节目”的游戏性作业，因为这是跟学生兴趣爱好有关的，相信通过此项作业，同学们对统计调查会有更深刻的了解。
学生会在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高计算能力和学习的兴趣。
五、倡导探索、合作、交流式的新型的学习方式。
新课教学时要鼓励学生在独立思考的基础上，共同探究，展开讨论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流，让学生尝试到合作的乐趣。
开展合作的学习，方式有很多，如：二人合作、小组合作、自由结合小组合作、无座次合作等等。
无论是哪一种方式，都要让学生学会倾听，学会取长补短。
一年级刚刚入学的孩子年龄小，还没有学会与他人交流合作的本领。
因此，在教学开始，首先教会学生学会与他人合作。
在小组合作时，安排好每组的成员，并为他们确定一名组长，小组成员在组长的带领下，有
秩序的发言，当然，小组长不能总是一人担当，可采取轮流制，让小组内的每位学生都得到锻炼的机会。